ESCUELA NORMAL DE ECATEPEC

LICENCIATURA EN EDUCACIN PRIMARIA

SEGUNDO SEMESTRE
BASES PSICOLGICAS DEL APRENDIZAJE

Docente en formacin: Nayeli Minerva Valor Conde
Quin es para usted Jean Piaget? Escriba en un texto de media cuartilla mnimo,
algunas ideas relacionadas con su pensamiento
Un psiclogo que desde mi punto de vista contribuyo de una muy importante en la
educacin ya que gracias a los estudios que realizo el trabajo docente puede
realizarse de una mejor manera ya que su trabajo en donde divide el desarrollo
psicogentico en etapas permite a los docentes realizar una enseanza ms
adecuada al desarrollo de sus alumnos y que de este modo aprendan
significativamente.
Pensamiento de Piaget:
Asimilacin: es el proceso de lo que ya sabemos con los conocimientos nuevos que
adquirimos.
Acomodacin: es la nueva informacin que requiere de un cambio o reorganizacin de las
estructuras que ya tenamos para elaborar otras nuevas.
Equilibrio: es aquella relacin entre las estructuras que el sujeto tiene y los sucesos
externos que ocurren.
Desequilibrio: es un conflicto creado entre interpretaciones opuestas.
Etapas: sensorio motora, pre operacional, operaciones concretas y operaciones formales.
De acuerdo con el pensamiento de Piaget el conocimiento: no se absorbe del ambiente, ni
cuando el nio madura si no que es construido a travs de sus procesos mentales y la
interaccin con el ambiente.
Piaget nos menciona que dependiendo de la edad en la que el alumno se encuentre ser la
manera en que aprende pues existen diversos mtodos o estrategias que le pueden ser de
mayor utilidad.
Se debe tener en cuenta que para un nio de la etapa de operaciones concretas no va ser
fcil comprender un concepto sin una imagen o un objeto fsico que se le presente al
plantersele un problema ya que aunque presenta ya un proceso ms lgico solo aprende
a clasificar o entender los objetos al observar su apariencia fsica. Cosa que ocurre de
manera contraria con el alumno de la etapa de operaciones formales ya que l tiene
pensamientos ms abstractos es capaz de crear situaciones u objetos en su mente e
incluso con el tiempo puede predecir lo que podra suceder con ese objeto o en esa
situacin.
Cuando un nio est en la etapa de operaciones concretas, es capaz de tomar una
experiencia particular y relacionarla con una principio ms grande o ms general. Un
nio en la etapa formal piensa distinto porque puede tomar un principio general y
relacionarlo con una experiencia particular. Ante esto puede decirse que, las habilidades
matemticas de un nio en la etapa de operaciones formales son significativamente ms
avanzadas que las de uno en la etapa de operaciones concretas.
Adems, el pensamiento de un nio en la etapa de operaciones formales es mucho ms
complejo que las de un nio en la etapa de operaciones concretas. Una vez que un nio
progresa hacia la etapa formal, ya ha establecido las bases de conocimiento y est
construyendo sobre ellas. Un nio en la etapa concreta se diferencia porque todava est
aprendiendo los fundamentos y estableciendo las bases para ms adelante.
Invente tres metforas3 para representar los procesos de: asimilacin,
acomodacin y equilibracn planteados por Piaget. Anxelas en su texto paralelo.
ASIMILACIN: Asimilar es ms que un simple proceso, es saber enfrentar la vida de la
mejor manera.
ACOMODACIN: El plus del aprendizaje estar en saber reconocer lo anterior de lo
nuevo
EQUILIBRACIN: Cada persona vive en su propio mundo