SUB CATEGORA: MOTIVACIN - CONSTRUCCIN DEL NUEVO APRENDIZAJE
CATEGORA PROCESOS PEDAGGICOS PRIMER NIVEL DOCENTE ACOMPAANTE DIARIO DE CAMPO ENTREVISTA A PROFUNDIDAD
Aplico el pupiletras como estrategia de motivacin.
Utilizo videos relacionado al tema como estrategia de motivacin.
Aplico dinmica de agrupacin y a la vez de animacin.
Aplico elogio y felicitaciones a los estudiantes participantes en la actividad.
Predispongo la participacin de los estudiantes activando la motivacin intrnseca.
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX Activo los saberes previos.
Planteo contextualizado del conflicto cognitivo.
Utilizo tcnicas de agrupacin para el trabajo en equipo.
Doy a conocer el ttulo y el propsito de la sesin de aprendizaje.
Realizo actividades para activar los procesos cognitivos de la capacidad a lograr.
Utilizo los pasos del mtodo de Polya para trabajar la capacidad resuelve.
Utilizo material educativo adecuado y pertinente.
Utilizo esquemas y resumen del tema como estrategia para la construccin del nuevo aprendizaje.
Socializo y sistematizo los aprendizajes adquiridos.
Contrasto los saberes previos con los nuevos.
Aplico el pupiletras como estrategia de motivacin.
Predispongo la participacin de los estudiantes activando la motivacin intrnseca.
Aplico elogio y felicitaciones a los estudiantes participantes en la actividad.
Aplico dinmica de agrupacin y a la vez de animacin.
Utilizo videos relacionado al tema como estrategia de motivacin.
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX Planteo el conflicto cognitivo
Doy a conocer el ttulo.
Utilizo esquemas y resumen del tema como estrategia para la construccin del nuevo aprendizaje.
Utilizo material educativo adecuado y pertinente.
Realizo actividades para activar los procesos cognitivos de la capacidad a lograr.
Utilizo los pasos de Georg Polya como estrategia para el logro de la capacidad resuelve.
Utilizo tcnicas de agrupacin para el trabajo en equipo.
Socializo y sistematizo los aprendizajes adquiridos.
COINCIDENCIAS DIVERGENCIAS
Aplico el pupiletras como estrategia de motivacin. Utilizo videos relacionado al tema como estrategia de motivacin. Aplico dinmica de agrupacin y a la vez de animacin. Aplico elogio y felicitaciones a los estudiantes participantes en la actividad. Predispongo la participacin de los estudiantes activando la motivacin intrnseca. Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
Planteo contextualizado del conflicto cognitivo. Utilizo tcnicas de agrupacin para el trabajo en equipo. Doy a conocer el ttulo y el propsito de la sesin de aprendizaje. Realizo actividades para activar los procesos cognitivos de la capacidad a lograr. Utilizo los pasos del mtodo de Polya para trabajar la capacidad resuelve. Utilizo material educativo adecuado y pertinente. Utilizo esquemas y resumen del tema como estrategia para la construccin del nuevo aprendizaje. Socializo y sistematizo los aprendizajes adquiridos.
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
Activo los saberes previos. Contrasto los saberes previos con los nuevos
EL USO DEL VERBO ES EN TIEMPO PASADO EN PRIMERA PERSONA DE INDICATIVO CONCLUSIONES PRELIMINARES DEL PRIMER NIVEL
Aplico el pupiletras como estrategia de motivacin.
PLANTEE ESTRATEGIAS MOTIVACIONALES : PUPILETRAS .... Utilizo videos relacionado al tema como estrategia de motivacin. Aplico dinmica de agrupacin y a la vez de animacin. Aplico elogio y felicitaciones a los estudiantes participantes en la actividad. Predispongo la participacin de los estudiantes activando la motivacin intrnseca. xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx Planteo contextualizado del conflicto cognitivo. Utilizo tcnicas de agrupacin para el trabajo en equipo. Doy a conocer el ttulo y el propsito de la sesin de aprendizaje. Realizo actividades para activar los procesos cognitivos de la capacidad a lograr. Utilizo los pasos del mtodo de Polya para trabajar la capacidad resuelve. Utilizo material educativo adecuado y pertinente.
Utilizo esquemas y resumen del tema como estrategia para la construccin del nuevo aprendizaje. Socializo y sistematizo los aprendizajes adquiridos.
TRIANGULACION DEL PRIMER NIVEL ENTRE ESTAMENTOS
SUB CATEGORA: MOTIVACIN - CONSTRUCCIN DEL NUEVO APRENDIZAJE CATEGORA PROCESOS PEDAGGICOS PRIMER NIVEL DOCENTE Estudiante DIARIO DE CAMPO FOCUSGROUP Aplico el pupiletras como estrategia de motivacin.
Utilizo videos relacionado al tema como estrategia de motivacin.
Aplico dinmica de agrupacin y a la vez de animacin.
Aplico elogio y felicitaciones a los estudiantes participantes en la actividad.
Predispongo la participacin de los estudiantes activando la motivacin intrnseca.
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX Activo los saberes previos.
Planteo contextualizado del conflicto cognitivo.
Utilizo tcnicas de agrupacin para el trabajo en equipo.
Doy a conocer el ttulo y el propsito de la sesin de aprendizaje.
Realizo actividades para activar los procesos cognitivos de la capacidad a lograr.
Utilizo los pasos del mtodo de Polya para trabajar la capacidad resuelve.
Utilizo material educativo adecuado y pertinente.
Utilizo esquemas y resumen del tema como estrategia para la construccin del nuevo aprendizaje.
Socializo y sistematizo los aprendizajes adquiridos.
Contrasto los saberes previos con los nuevos.
Despierto y predispongo al estudiante al motivarlo de manera adecuada.
Aplico el pupiletras como estrategia de motivacin.
Aplico dinmicas de animacin y agrupacin para el trabajo en equipo.
Utilizo videos relacionado al tema como estrategia de motivacin.
Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
Aplico dinmicas de animacin y agrupacin para e trabajo en equipo.
Planteo los saberes previos.
Doy a conocer el ttulo.
Planteo el conflicto cognitivo.
Realizo actividades para activar los procesos cognitivos de la capacidad a lograr.
Utilizo materiales adecuados y pertinentes.
Utiliza los pasos de Georg Polya como estrategia para el logro de la capacidad resuelve.
Utilizo videos relacionado al tema como estrategia de construccin de los aprendizajes.
Utilizo de esquemas y resumen del tema como estrategia para la construccin del nuevo aprendizaje.
Socializo y sistematizo los aprendizajes adquiridos.
COINCIDENCIAS DIVERGENCIAS Aplico el pupiletras como estrategia de motivacin. Utilizo videos relacionado al tema como estrategia de motivacin. Aplico dinmica de agrupacin y a la vez de animacin. Predispongo la participacin de los estudiantes activando la motivacin intrnseca. Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx Activo los saberes previos. Planteo del conflicto cognitivo. Utilizo tcnicas de agrupacin para el trabajo en equipo. Doy a conocer el ttulo Realizo actividades para activar los procesos cognitivos de la capacidad a lograr. Utilizo los pasos del mtodo de Polya para trabajar la capacidad resuelve. Utilizo material educativo adecuado y pertinente. Utilizo esquemas y resumen del tema como estrategia para la construccin del nuevo aprendizaje. Socializo y sistematizo los aprendizajes adquiridos.
Aplico elogio y felicitaciones a los estudiantes participantes en la actividad. Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx Contrasto los saberes previos con los nuevos. Utilizo videos relacionado al tema como estrategia de construccin de los aprendizajes.
IDEM CONCLUSIONES PRELIMINARES DLE PRIMER NIVEL Aplico el pupiletras como estrategia de motivacin. Utilizo videos relacionado al tema como estrategia de motivacin. Aplico dinmica de agrupacin y a la vez de animacin. Predispongo la participacin de los estudiantes activando la motivacin intrnseca. xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx Activo los saberes previos. Planteo el conflicto cognitivo. Utilizo tcnicas de agrupacin para el trabajo en equipo. Doy a conocer el titulo Realizo actividades para activar los procesos cognitivos de la capacidad a lograr. Utilizo los pasos del mtodo de Polya para trabajar la capacidad resuelve. Utilizo material educativo adecuado y pertinente. Utilizo esquemas y resumen del tema como estrategia para la construccin del nuevo aprendizaje. Socializo y sistematizo los aprendizajes adquiridos.
TRIANGULACIN DEL PRIMER NIVEL ENTRE ESTAMENTOS
SUB CATEGORA: MOTIVACIN - CONSTRUCCIN DEL NUEVO APRENDIZAJE CATEGORA PROCESOS PEDAGGICOS PRIMER NIVEL ESTUDIANTE ACOMPAANTE FOCUSGROUP ENTREVISTA A PROFUNDIDAD
Despierto y predispongo al estudiante al motivarlo de manera adecuada.
Aplico el pupiletras como estrategia de motivacin.
Aplico dinmicas de animacin y agrupacin para el trabajo en equipo.
Utilizo videos relacionado al tema como estrategia de motivacin. XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX Aplico dinmicas de animacin y agrupacin para e trabajo en equipo.
Planteo los saberes previos.
Doy a conocer el ttulo.
Planteo el conflicto cognitivo.
Realizo actividades para activar los procesos cognitivos de la capacidad a lograr.
Utilizo materiales adecuados y pertinentes.
Utiliza los pasos de Georg Polya como estrategia para el logro de la capacidad resuelve.
Utilizo videos relacionado al tema como estrategia de construccin de los aprendizajes.
Utilizo de esquemas y resumen del tema como estrategia para la construccin del nuevo aprendizaje.
Socializo y sistematizo los aprendizajes adquiridos.
Aplico el pupiletras como estrategia de motivacin.
Predispongo la participacin de los estudiantes activando la motivacin intrnseca.
Aplico elogio y felicitaciones a los estudiantes participantes en la actividad.
Aplico dinmica de agrupacin y a la vez de animacin.
Utilizo videos relacionado al tema como estrategia de motivacin.
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX Planteo el conflicto cognitivo
Doy a conocer el ttulo.
Utilizo esquemas y resumen del tema como estrategia para la construccin del nuevo aprendizaje.
Utilizo material educativo adecuado y pertinente.
Realizo actividades para activar los procesos cognitivos de la capacidad a lograr.
Utilizo los pasos de Georg Polya como estrategia para el logro de la capacidad resuelve.
Utilizo tcnicas de agrupacin para el trabajo en equipo.
Socializo y sistematizo los aprendizajes adquiridos.
COINCIDENCIAS DIVERGENCIAS Despierto y predispongo al estudiante al motivarlo de manera adecuada. Aplico el pupiletras como estrategia de motivacin. Aplico dinmicas de animacin y agrupacin para el trabajo en equipo. Utilizo videos relacionado al tema como estrategia de motivacin.
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX Aplico dinmicas de animacin y agrupacin para e trabajo en equipo. Doy a conocer el ttulo. Planteo el conflicto cognitivo. Realizo actividades para activar los procesos cognitivos de la capacidad a lograr. Utilizo materiales adecuados y pertinentes. Utiliza los pasos de Georg Polya como estrategia para el logro de la capacidad resuelve. Utilizo de esquemas y resumen del tema como estrategia para la construccin del nuevo aprendizaje. Socializo y sistematizo los aprendizajes adquiridos.
Aplico dinmica de agrupacin y a la vez de animacin. XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
Planteo los saberes previos. Utilizo videos relacionado al tema como estrategia de construccin de los aprendizajes.
CONCLUSIONES PRELIMINARES DEL PRIMER NIVEL Despierto y predispongo al estudiante al motivarlo de manera adecuada. Aplico el pupiletras como estrategia de motivacin. Aplico dinmicas de animacin y agrupacin para el trabajo en equipo. Utilizo videos relacionado al tema como estrategia de motivacin. XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX Aplico dinmicas de animacin y agrupacin para e trabajo en equipo. Doy a conocer el ttulo. Planteo el conflicto cognitivo. Realizo actividades para activar los procesos cognitivos de la capacidad a lograr. Utilizo materiales adecuados y pertinentes. Utiliza los pasos de Georg Polya como estrategia para el logro de la capacidad resuelve. Utilizo de esquemas y resumen del tema como estrategia para la construccin del nuevo aprendizaje. Socializo y sistematizo los aprendizajes adquiridos. CONCLUSIONES PRELIMINARES Aplico el pupiletras como estrategia de motivacin. Utilizo videos relacionado al tema como estrategia de motivacin. Aplico dinmica de agrupacin y a la vez de animacin. Aplico elogio y felicitaciones a los estudiantes participantes en la actividad. Predispongo la participacin de los estudiantes activando la motivacin intrnseca. xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx Planteo contextualizado del conflicto cognitivo. Utilizo tcnicas de agrupacin para el trabajo en equipo. Doy a conocer el ttulo y el propsito de la sesin de aprendizaje. Realizo actividades para activar los procesos cognitivos de la capacidad a lograr. Utilizo los pasos del mtodo de Polya para trabajar la capacidad resuelve. Utilizo material educativo adecuado y pertinente. Utilizo esquemas y resumen del tema como estrategia para la construccin del nuevo aprendizaje.
CONCLUSIONES PRELIMINARES
CONCLUSIONES DEFINITIVAS Aplico el pupiletras como estrategia de motivacin. Utilizo videos relacionado al tema como estrategia de motivacin. Aplico dinmica de agrupacin y a la vez de animacin. Aplico elogio y felicitaciones a los estudiantes participantes en la actividad. Predispongo la participacin de los estudiantes activando la motivacin intrnseca. xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx Planteo contextualizado del conflicto cognitivo. Utilizo tcnicas de agrupacin para el trabajo en equipo. Aplique estrategias motivacionales para mejorar el proceso pedaggico de la motivacin.
Al aplicar estrategias motivacionales predispuse la participacin de los estudiantes despertando el inters para aprender matemtica.
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
Aplique estrategias de enseanza para mejorar el proceso pedaggico de la construccin del nuevo aprendizaje. Al aplicar estrategias de enseanza mejor la construccin del nuevo aprendizaje en los Socializo y sistematizo los aprendizajes adquiridos.
CONCLUSIONES PRELIMINARES Aplico el pupiletras como estrategia de motivacin. Utilizo videos relacionado al tema como estrategia de motivacin. Aplico dinmica de agrupacin y a la vez de animacin. Predispongo la participacin de los estudiantes activando la motivacin intrnseca. xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx Activo los saberes previos. Planteo el conflicto cognitivo. Utilizo tcnicas de agrupacin para el trabajo en equipo. Doy a conocer el titulo Realizo actividades para activar los procesos cognitivos de la capacidad a lograr. Utilizo los pasos del mtodo de Polya para trabajar la capacidad resuelve. Utilizo material educativo adecuado y pertinente. Utilizo esquemas y resumen del tema como estrategia para la construccin del nuevo aprendizaje. Socializo y sistematizo los aprendizajes adquiridos. CONCLUSIONES PRELIMINARES Despierto y predispongo al estudiante al motivarlo de manera adecuada. Aplico el pupiletras como estrategia de motivacin. Aplico dinmicas de animacin y agrupacin para el trabajo en equipo. Utilizo videos relacionado al tema como estrategia de motivacin. xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx Aplico dinmicas de animacin y agrupacin para e trabajo en equipo. Doy a conocer el ttulo. Planteo el conflicto cognitivo. Realizo actividades para activar los procesos cognitivos de la capacidad a lograr. Utilizo materiales adecuados y pertinentes. Utiliza los pasos de Georg Polya como estrategia para el logro de la capacidad resuelve. Utilizo de esquemas y resumen del tema como estrategia para la construccin del nuevo aprendizaje. Socializo y sistematizo los aprendizajes adquiridos. Doy a conocer el ttulo y el propsito de la sesin de aprendizaje. Realizo actividades para activar los procesos cognitivos de la capacidad a lograr. Utilizo los pasos del mtodo de Polya para trabajar la capacidad resuelve. Utilizo material educativo adecuado y pertinente.
************************************* Aplico el pupiletras como estrategia de motivacin. Utilizo videos relacionado al tema como estrategia de motivacin. Aplico dinmica de agrupacin y a la vez de animacin. Predispongo la participacin de los estudiantes activando la motivacin intrnseca. xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx Activo los saberes previos. Planteo el conflicto cognitivo. Utilizo tcnicas de agrupacin para el trabajo en equipo. Doy a conocer el titulo Realizo actividades para activar los procesos cognitivos de la capacidad a lograr. Utilizo los pasos del mtodo de Polya para trabajar la capacidad resuelve. Utilizo material educativo adecuado y pertinente. Utilizo esquemas y resumen del tema como estrategia para la construccin del nuevo aprendizaje. Socializo y sistematizo los aprendizajes adquiridos.
*************************************** Despierto y predispongo al estudiante al motivarlo de manera adecuada. Aplico el pupiletras como estrategia de motivacin. Aplico dinmicas de animacin y agrupacin para el trabajo en equipo. Utilizo videos relacionado al tema como estrategia de motivacin. xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx Aplico dinmicas de animacin y agrupacin para e trabajo en equipo. Doy a conocer el ttulo. Planteo el conflicto cognitivo. Realizo actividades para activar los procesos cognitivos de la capacidad a lograr. Utilizo materiales adecuados y pertinentes. Utiliza los pasos de Georg Polya como estrategia estudiantes. Utilice material educativo adecuado y pertinente que permiti la mejora de la construccin del nuevo aprendizaje
para el logro de la capacidad resuelve. Utilizo de esquemas y resumen del tema como estrategia para la construccin del nuevo aprendizaje. Socializo y sistematizo los aprendizajes adquiridos.
JUAN SOLO LAS CONCLUSIONES DEFINITIVAS DE CADA NIVEL SON LAS QUE SE CRUZAN CON EL MARCO TERICO
ESTE MARCO TEORICO DEBE ESTAR PREPARADO Y RESUMIDO EN MAXIMO UNA SOLA HOJA POR CADA AUTOR Y SE DEBE COMPLEMENTAR, CRUZAR CON LAS CONCLUSIONES DEFINITIVAS ADEMS TE HAGO RECORDAR QUE TE FALTA EL PLAN DE COMUNICACION DE RESULTADOS A LA IE A SU TRABAJO LE FALTA CONSISTENCIA EN REDACCION.
EL MIERCOLES 26 CONVERSAMOS
TRIANGULACIN DEL SEGUNDO NIVEL ENTRE ESTAMENTOS
SUB CATEGORA: MOTIVACIN - CONSTRUCCIN DEL NUEVO APRENDIZAJE CATEGORA PROCESOS PEDAGGICOS
DOCENTE ACOMPAANTE DIARIO DE CAMPO ENTREVISTA A PROFUNDIDAD Desarrollo adecuadamente la mayora de los procesos pedaggicos que involucran la sesin de aprendizaje. Enfatizo el desarrollo de los procesos pedaggicos de la motivacin y construccin del nuevo aprendizaje. Desarrollo la mayora de los procesos pedaggicos. Enfatizo el desarrollo los procesos pedaggicos de la motivacin y construccin del nuevo aprendizaje. COINCIDENCIAS DIVERGENCIAS Desarrollo adecuadamente la mayora de los procesos pedaggicos que involucran la sesin de aprendizaje. Enfatizo el desarrollo de los procesos pedaggicos de la motivacin y construccin del nuevo aprendizaje.
CONCLUSIONES PRELIMINARES DEL SEGUNDO NIVEL Desarroll adecuadamente la mayora de los procesos pedaggicos que involucran la sesin de aprendizaje. Enfatic el desarrollo de los procesos pedaggicos de la motivacin y construccin del nuevo aprendizaje.
TRIANGULACIN DEL SEGUNDO NIVEL ENTRE ESTAMENTOS
SUB CATEGORA: MOTIVACIN - CONSTRUCCIN DEL NUEVO APRENDIZAJE CATEGORA PROCESOS PEDAGGICOS
DOCENTE Estudiante DIARIO DE CAMPO FOCUSGROUP Desarrollo adecuadamente todos los procesos pedaggicos que involucran la sesin de aprendizaje. Enfatizo el desarrollo de los procesos pedaggicos de la motivacin y construccin del nuevo aprendizaje. Desarrollo la mayora de los procesos pedaggicos. Enfatizo el desarrollo los procesos pedaggicos de la motivacin y construccin del nuevo aprendizaje.
COINCIDENCIAS DIVERGENCIAS Desarrollo adecuadamente la mayora de los procesos pedaggicos que involucran la sesin de aprendizaje. Enfatizo el desarrollo de los procesos pedaggicos de la motivacin y construccin del nuevo aprendizaje.
CONCLUSIONES PRELIMINARES DEL SEGUNDO NIVEL Desarrolle adecuadamente la mayora de los procesos pedaggicos que involucran la sesin de aprendizaje. Enfatice el desarrollo de los procesos pedaggicos de la motivacin y construccin del nuevo aprendizaje.
CONCLUSIONES PRELIMINARES
CONCLUSIONES DEFINITIVAS Desarroll adecuadamente la mayora de los procesos pedaggicos que involucran la sesin de aprendizaje. Enfatic el desarrollo de los procesos pedaggicos de la motivacin y construccin del nuevo aprendizaje. Desarroll adecuadamente la mayora de los procesos pedaggicos que involucran la sesin de aprendizaje. Enfatic el desarrollo de los procesos pedaggicos de la motivacin y construccin del nuevo aprendizaje. Desarrollo la mayora de los procesos pedaggicos. Enfatizo el desarrollo los procesos pedaggicos de la motivacin y construccin del nuevo aprendizaje. Desarroll adecuadamente la mayora de los procesos pedaggicos que involucran la sesin de aprendizaje. Enfatic el desarrollo de los procesos pedaggicos de la motivacin y construccin del nuevo aprendizaje.
TRIANGULACIN DEL SEGUNDO NIVEL ENTRE ESTAMENTOS
SUB CATEGORA: MOTIVACIN - CONSTRUCCIN DEL NUEVO APRENDIZAJE CATEGORA PROCESOS PEDAGGICOS
ESTUDIANTE ACOMPAANTE FOCUSGROUP ENTREVISTA A PROFUNDIDAD Desarrollo la mayora de los procesos pedaggicos. Enfatizo el desarrollo los procesos pedaggicos de la motivacin y construccin del nuevo aprendizaje.
Desarrollo la mayora de los procesos pedaggicos. Enfatizo el desarrollo los procesos pedaggicos de la motivacin y construccin del nuevo aprendizaje. COINCIDENCIAS DIVERGENCIAS Desarrollo la mayora de los procesos pedaggicos. Enfatizo el desarrollo los procesos pedaggicos de la motivacin y construccin del nuevo aprendizaje.
CONCLUSIONES PRELIMINARES DEL SEGUNDO NIVEL Desarrollo la mayora de los procesos pedaggicos. Enfatizo el desarrollo los procesos pedaggicos de la motivacin y construccin del nuevo aprendizaje.
CONCLUSIONES PRELIMINARES Desarroll adecuadamente la mayora de los procesos pedaggicos que involucran la sesin de aprendizaje. Enfatic el desarrollo de los procesos pedaggicos de la motivacin y construccin del nuevo aprendizaje. CONCLUSIONES PRELIMINARES Desarroll adecuadamente la mayora de los procesos pedaggicos que involucran la sesin de aprendizaje. Enfatic el desarrollo de los procesos pedaggicos de la motivacin y construccin del nuevo aprendizaje. CONCLUSIONES PRELIMINARES Desarroll la mayora de los procesos pedaggicos. Enfatic el desarrollo los procesos pedaggicos de la motivacin y construccin del nuevo aprendizaje.
TRIANGULACIN DEL TERCER NIVEL ENTRE ESTAMENTOS
SUB CATEGORA: MOTIVACIN - CONSTRUCCIN DEL NUEVO APRENDIZAJE CATEGORA PROCESOS PEDAGGICOS PROBLEMA:LIMITADO USO DE ESTRATEGIAS DE ENSEANZA PARA DESARROLLAR LOS PROCESO PEDAGGICOS EN EL REA DE MATEMTICA EN LOS ALUMNOS DEL SEGUNDO GRADO DE EDUCACIN SECUNDARIA DE LA I.E. N 14872 QUERECOTILLO SULLANA 2013 DOCENTE Estudiante DIARIO DE CAMPO FOCUSGROUP Emple estrategias de enseanza que permitieron la mejora de los procesos pedaggicos.
Apliqu estrategias de enseanza motivacionales y para la construccin del nuevo aprendizaje que permiten mejorar los procesos pedaggicos.
COINCIDENCIAS DIVERGENCIAS Emple estrategias de enseanza que permitieron la mejora de los procesos pedaggicos.
CONCLUSIONES PRELIMINARES DEL SEGUNDO NIVEL Emple estrategias de enseanza que permitieron la mejora de los procesos pedaggicos.
TRIANGULACIN DEL TERCER NIVEL ENTRE ESTAMENTOS
SUB CATEGORA: MOTIVACIN - CONSTRUCCIN DEL NUEVO APRENDIZAJE CATEGORA PROCESOS PEDAGGICOS PROBLEMA:LIMITADO USO DE ESTRATEGIAS DE ENSEANZA PARA DESARROLLAR LOS PROCESO PEDAGGICOS EN EL REA DE MATEMTICA EN LOS ALUMNOS DEL SEGUNDO GRADO DE EDUCACIN SECUNDARIA DE LA I.E. N 14872 QUERECOTILLO SULLANA 2013 DOCENTE ACOMPAANTE DIARIO DE CAMPO ENTREVISTA A PROFUNDIDAD Emple estrategias de enseanza que permitieron la mejora de los procesos pedaggicos.
Apliqu estrategias de enseanza motivacionales y para la construccin del nuevo aprendizaje que permitieron mejorar los procesos pedaggicos. COINCIDENCIAS DIVERGENCIAS Emple estrategias de enseanza que permitieron la mejora de los procesos pedaggicos.
CONCLUSIONES PRELIMINARES DEL SEGUNDO NIVEL Emple estrategias de enseanza que permitieron la mejora de los procesos pedaggicos.
CONCLUSIONES PRELIMINARES
CONCLUSIONES DEFINITIVAS Emple estrategias de enseanza que permitieron la mejora de los procesos pedaggicos. Emple estrategias de enseanza que permitieron la mejora de los procesos pedaggicos. Apliqu estrategias de enseanza motivacionales y para la construccin del nuevo aprendizaje que permitieron mejorar los procesos pedaggicos.
Emple estrategias de enseanza que permitieron la mejora de los procesos pedaggicos.
Apliqu estrategias de enseanza motivacionales y para la construccin del nuevo aprendizaje que permiten mejorar los procesos pedaggicos.
TRIANGULACIN DEL TERCER NIVEL ENTRE ESTAMENTOS
SUB CATEGORA: MOTIVACIN - CONSTRUCCIN DEL NUEVO APRENDIZAJE CATEGORA PROCESOS PEDAGGICOS PROBLEMA:LIMITADO USO DE ESTRATEGIAS DE ENSEANZA PARA DESARROLLAR LOS PROCESO PEDAGGICOS EN EL REA DE MATEMTICA EN LOS ALUMNOS DEL SEGUNDO GRADO DE EDUCACIN SECUNDARIA DE LA I.E. N 14872 QUERECOTILLO SULLANA 2013 ESTUDIANTE ACOMPAANTE FOCUSGROUP ENTREVISTA A PROFUNDIDAD Apliqu estrategias de enseanza motivacionales y para la construccin del nuevo aprendizaje que permitieron mejorar los procesos pedaggicos.
Apliqu estrategias de enseanza motivacionales y para la construccin del nuevo aprendizaje que permitieron mejorar los procesos pedaggicos. COINCIDENCIAS DIVERGENCIAS Apliqu estrategias de enseanza motivacionales y para la construccin del nuevo aprendizaje que permiten mejorar los procesos pedaggicos.
CONCLUSIONES PRELIMINARES DEL TERCER NIVEL Apliqu estrategias de enseanza motivacionales y para la construccin del nuevo aprendizaje que permiten mejorar los procesos pedaggicos.
CONCLUSIONES PRELIMINARES Emple estrategias de enseanza que permitieron la mejora de los procesos pedaggicos. CONCLUSIONES PRELIMINARES Emple estrategias de enseanza que permitieron la mejora de los procesos pedaggicos. CONCLUSIONES PRELIMINARES Apliqu estrategias de enseanza motivacionales y para la construccin del nuevo aprendizaje que permitieron mejorar los procesos pedaggicos.
Resolución Directoral 55 2017 Aprobar La Determinación de Los Cinco Alumnos Que Han Obtenido Los Más Altos Promedios Generales Al Concluir La Educación Secundaria 2017