I.E.S.

“EL FONTANAL”

NORMAS PARA ENTREGAR TRABAJOS, REDACCIONES, PREPARAR

EXÁMENES Y PROYECTOS…

NORMAS GENERALES

Dejar márgenes (un espacio en blanco a izquierda -3 cms.-, derecha -2,5

cms.-, arriba -2,5 cms.- y abajo -2,5 cms.-).

Escribir en párrafos. Dejar espacio en blanco entre ellos. Sangrar

párrafos (dejar un espacio en blanco –unos 2 cms.- al principio de cada uno).

Cuidar la ortografía y puntuación. Se recomienda hacer una lectura en voz

alta antes de entregar el trabajo escrito.

Atender a las instrucciones marcadas por el profesor/a en cuanto a la

forma y al contenido. Recuerda que:

o La extensión del trabajo debe corresponder a la indicada por el

profesor/a.

o Debemos usar Internet o las fuentes bibliográficas para recoger y

analizar la información. Se trata de responder a lo que se te pide en
el trabajo, resumiendo (usando tus propias palabras), valorando o
dando una opinión sobre lo que se te pregunta. Recuerda, por tanto,
que no es válido un trabajo que se limite a copiar de Internet o de
cualquier fuente bibliográfica (“cortar y pegar” información).

Incluir portada: pocura que aparezcan todos los datos (nombre, apellidos,
grupo y nivel, título del trabajo o de la actividad…).

Incluir índice (numérico y/o alfanumérico). Por ejemplo:

1. Introducción.

2. Vida de Juan Ramón Jiménez.

2.1. Infancia.
 2.2. Sevilla.

2.3. Madrid.

2.4. El exilio.

3. Obra poética.

3.1. El Modernismo.

3.2. La poesía pura.

4. Conclusión.

5. Bibliografía.

Incluir una Introducción y una Conclusión. En la introducción describimos o

presentamos el trabajo y en la conclusión, hacemos un resumen donde se
recogen las consideraciones y/o reflexiones finales. Por ejemplo: En este
trabajo hemos intentado…

Incluir bibliografía o las fuentes que se han consultado para hacer el

trabajo. Por ejemplo:

o CERVANTES, Miguel de. El Quijote, págs. 205-210. Castalia, 1999.

o Página web de El País: www.elpais.com, 22/12/2006.

o Enciclopedia electrónica Encarta.

o Enciclopedia Larousse, Tomo 4º, página 110.

o Enciclopedia libre de Internet Wikipedia: es.wikipedia.org/wiki

Se recomienda el uso del ordenador (los errores son más fáciles de

corregir y mejora la presentación):

o Tipo de letra (Fuente): Times New Roman o Arial. Tamaño: 12.

o Espacio interlineal: doble espacio.

NORMAS ESPECÍFICAS PARA ELABORAR TRABAJOS

MONOGRÁFICOS

FASES

1ºRecoger información
 De: libros de la biblioteca, diarios, estadísticas, mapas, fotos, museos,
Internet, vídeos, películas, CD`s, organismos oficiales...
Especialmente de donde te sugirió el profesor.
Anota bien la fuente de cada documento que utilices; lo necesitarás para la
bibliografía.

2ºEstablecer apartados

Es conveniente para luego poder distribuirte el trabajo adecuadamente.

También debes tener en cuenta las indicaciones que te dio el profesor.

3ºClasificar información

Debes clasificar la información que recogiste según los apartados del

trabajo. Elige las ilustraciones que pondrás.

4ºRedactar apartados

Redacta con frases claras. No debes copiar textos enteros, sino resumir
información y combinar la información que posees de diversas fuentes.
Ojo: entregar unas hojas sacadas directamente de una enciclopedia de CD
o de una web no sirve y te hace quedar como un tramposo.

5ºRevisión

Revisa especialmente la ortografía y la redacción.

Puedes enseñar el trabajo a alguien para que te dé su opinión y te haga
sugerencias.

6ºPasar a limpio

El objetivo es que quede presentable.

Si te dejan, y sabes, hazlo a ordenador.
Que tenga una portada bonita y en la que figuren todos los datos que
puedan ser necesarios.

7ºRepasar

Vigila, una vez más, que figuren tus datos personales. Cuida la presentación
y entrega las hojas bien encuadernadas.
Léelo al menos una vez justo antes de entregar. Haz las correcciones de
última hora.
 APARTADOS

Portada

Que sea bonita y clara.

Con TODOS los datos: título, nombre, apellidos, profesor, materia, curso,
clase, número, colegio...

Índice

Debe estar detallado y claro. Es mejor hacerlo al final del todo ya que los
números de las páginas pueden variar en el último momento al meter un
párrafo nuevo, una ilustración...

Introducción

No más de dos hojas.

Sirve para presentar brevemente el tema y los objetivos.

Apartados

Deben tener la estructura y extensión correctas. Los apartados y

subapartados deben guardar un orden lógico.

Conclusiones

Una hoja es suficiente. Pueden hacer referencia al contenido (como una

especie de resumen) y en cuanto al aspecto personal: tu opinión, lo que has
aprendido...

Bibliografía

Se trata de detallar las fuentes utilizadas, por si alguien desease

consultarlas.
En las páginas web anota la dirección completa. No sirve poner el nombre
del buscador (ej. www.google.es) utilizado.
Para los libros y revistas hay unas normas estandarizadas. Mira el ejemplo:

PÉREZ LÓPEZ, L., El gato verde, Santillana, Madrid, 1988

Apellidos, Nombre Título Editorial Ciudad Año

Hoja de cortesía
 Es una costumbre añadir, al final del trabajo, una hoja en blanco.
Respétala. Además sirve para apuntar comentarios al corrector.

NORMAS ESPECÍFICAS PARA PREPARAR Y REALIZAR UN EXAMEN

PREPARACIÓN

1 ¿Has leído ya los Consejos Generales? Si no has leído aún estos Consejos
Generales, debes saber que para tener éxito en los estudios no solo hay que
preocuparse de los exámenes. Ahora es buen momento para ver los Consejos
Generales:
http://www.isftic.mepsyd.es/w3/eos/MaterialesEducativos/mem2006/apre
nder_estudiar/index2.html

2 También es interesante que visites los apartados siguientes de la misma

web: Cómo estudiar Ciencias e Idiomas y Cómo estudiar Letras y Naturales.

3 Saber qué entra en el examen. Conocer con claridad qué apartados del
libro y los apuntes entran, qué fechas, qué problemas, dibujos,
ilustraciones...

4 Preguntar al profesor de qué tipo será el examen. Para todos hay que
estudiar la materia pero:
- Si es de test: habrá que estudiar los detalles en profundidad.
- Si es de temas: habrá que tener muy claro el esquema lógico de los temas.
- Si es de preguntas cortas: conocer bien las palabras clave y las
definiciones...

5 Las empolladas de última hora no suelen funcionar. Hay que estudiar a

diario. La memoria hay que usarla principalmente los días anteriores al
examen para memorizar los esquemas... ¡que ya tendrás hechos!
Si dispones de tiempo justo antes de examen (una clase libre, el transporte
público...) no intentes repasarlo todo, céntrate en un apartado concreto. Te
pondrías muy nervioso y tendrías la sensación de que no sabes nada.

6 Si tienes mala letra... No dudes en hacer abundantes ejercicios de

caligrafía. Aunque te parezca de niño pequeño. Es peor suspender porque no
te entiendan.

7 Si tienes faltas de ortografía... Pide consejo a tu profe de Lengua. O

consulta un manual de ortografía (los hay muy buenos y prácticos). Consulta
la bibliografía.
 8 Nunca duermas menos de 6 horas. Si quitas horas de sueño para el
estudio cometerás muchos errores en el examen. Si has llegado a ese
extremo es que te has planificado muy mal. JAMÁS usar sustancias
estimulantes o abusar del café. No se puede engañar al organismo.

9 Lleva todo el material que vaya a ser necesario para el control: RELOJ,
BOLIS, lápices, pinturas, regla, goma de borrar, material de dibujo,
calculadora, cinta correctora. Incluso de repuesto.

10 Si eres nervioso, cálmate. Si la preparación fue buena irás menos

nervioso. Una técnica sencilla de relajación es:
- 1º Respira hondo. Llena bien los pulmones de aire.
- 2º Deja salir el aire lentamente.
- 3º Repite 7 veces.
No abuses porque puedes hiperventilar y marearte.

11 No pierdas clases. Lo peor es faltar las vísperas del examen. Se suelen

decir cosas interesantes sobre el control. Si tienes que faltar es que te has
planificado muy mal.

12 Si el examen es oral mira el apartado sobre Exposiciones, de la web

antes citada. También lo puedes ver en “Aprender a estudiar (3)”, del blog
Letra Ñ.

DURANTE EL EXAMEN

13 Antes de comenzar a escribir...

- Dedica unos minutos a relajarte: cierra los ojos, respira hondo varias
veces...
- Escucha las indicaciones de los profesores (siempre). Son vitales.
- Da un vistazo general al examen para organizarte el tiempo.

14 Responde primero las preguntas más fáciles. Pon una marca en las
dudosas para volver a verlas después. No dediques mucho tiempo a una
pregunta que se resista, pasa a otra y ya la contestarás después.

15 Lee muy bien las preguntas hasta comprenderlas. Puede que tengas que
leerlas varias veces. Sobre todo los problemas en Ciencias.

16 Contesta exactamente lo que se pide. Si tienes dudas sobre extenderte

o no, contesta primero directamente lo que se pide y luego, si quieres,
amplía la respuesta.
 17 Pregunta las dudas al profesor pero NO COPIES. No debes abusar de
las preguntas. Si copias no eres honesto ni con el profesor ni contigo.
Además es fácil que te acaben pillando. No merece la pena.

18 En las pregunta de verdadero/falso o de test, fíjate bien en los

adverbios. Son diferentes: normalmente, siempre, a veces, nunca, alguna
vez... piensa en su significado. Lee bien todas las opciones de una pregunta
antes de decidirte.

19 En las preguntas de tema... Reserva unos minutos para hacer un

esquema o comienza la pregunta estructurando el tema.

20 Cuida la limpieza, la letra y la presentación. Es importante que se

entienda y predisponer positivamente al corrector. Mejor cinta correctora,
sin abusar, que tachar. Pero si has de tachar, se tacha así: (Esto está
tachado)

21 Procura que te sobre tiempo y antes de entregar revisa: La ortografía

(sustituyendo las palabras dudosas). Las operaciones, la redacción. ¿Quedan
preguntas sin contestar? Mira el reverso del examen. ¿Diste cinta
correctora y luego se te olvidó escribir? ¿Pusiste el nombre? Relee el
examen.

22 En Matemáticas, Física, Química y materias similares: ¿Recuadraste el

resultado? ¿Pusiste las unidades (Km, m/s...) de los resultados? Comprueba
que los resultados son razonables o absurdos: ejemplo: 3,7 huevos; -2Kg ...
¿Revisé los cálculos?

23 No te sientes cerca de tus amigos, si es posible. Mejor en las primeras

filas. Así evitas distracciones y la tentación de acabar antes porque ya
hayan acabado tus amigos.

24 Contesta con precisión. Fíjate en lo que te piden. Son cosas distintas:

citar, explicar, comentar, enumerar, dibujar, comparar,...

25 Cuida el aspecto global. Usa boli pero no rojo (es el que utiliza el
profesor/a para corregir). No uses lápiz si es posible. Deja márgenes a los
lados. Deja espacio entre pregunta y pregunta, que puede servir para añadir
algo después y también para que el profesor no se salte preguntas al
corregir.

26 Entérate del sistema de puntuación. Cuánto vale cada pregunta. Si

restan los errores en las preguntas de test o de verdadero/falso. Esto te
dará una idea de lo que puedes arriesgarte al contestar una pregunta
dudosa.

27 Destaca de alguna manera las ideas principales. Por ejemplo

subrayando. El profe se dará cuenta no sólo de lo que sabes sino además que
distingues lo que es importante.

28 Es mejor no entregar el examen hasta el final. Puede que el profesor

haga una aclaración interesante a mitad del examen. Además después de
terminar tu examen, deja unos minutos de descanso y repásalo.

DESPUÉS DEL EXAMEN

29 Después del examen trata de buscar las preguntas que no supiste. Ten
en cuenta que a menudo se ponen preguntas clave que es imprescindible que
el alumno conozca. Y pueden volver a caer en exámenes posteriores.

30 Toma nota cuando se corrige en clase. Entérate bien de cómo se

respondían las preguntas. Copia, si puedes, las preguntas en tu cuaderno
para revisarlas en casa.

31 Apunta las notas obtenidas en tu agenda. A veces se olvidan. Así podrás

ir valorando tus posibilidades y necesidades para próximos exámenes.
Podrás calcular tu nota media.

32 Hazte las siguientes preguntas con el fin de mejorar para los exámenes
posteriores: ¿Olvidé contestar algo? ¿Fui ordenado? ¿Hice una letra
legible? ¿Repasé bien el examen antes de entregar? ¿Fue suficiente la
preparación? ¿Qué correcciones me hizo el profesor en el examen? ¿Cuidé
la expresión y la ortografía?

TRUCOS

33 Consulta a alumnos de años anteriores sobre tu profesor: entérate de

qué tipo de exámenes hace, qué aspectos de la materia considera más
importantes, cómo puntúa, qué no le gusta...

34 Elabora tú mismo exámenes. Puedes además intercambiarlos con tus

compañeros. Te darás cuenta del nivel que llevas, cómo redactas. Observa
cómo redactan las preguntas los profesores.

35 Presta mucha atención a los repasos que se hagan los días anteriores en
clase. Se suelen decir cosas muy interesantes. Además, en estos días,
algunos profesores aprovechan para explicar cosas que han puesto en el
control pero que tienen la duda de si explicaron bien en su momento.

36 Cuando un profesor, mientras explica, dice "esto es importante"... es

que tiene muchas posibilidades de caer en el control. Pon, en el libro o
apuntes, una marca a ese apartado. Si quieres saber cómo aprobar sin
estudiar vete a este apartado "Cómo aprobar sin estudiar" (en la web varias
veces citada).

¿QUÉ ME PREGUNTAN?

Qué quieren que responda yo, cuando me piden...

Citar .- Simplemente se piden unos nombres. Respuesta muy breve.

Enumerar.- Escribir sucesiva y ordenadamente los elementos que te piden.
Relacionar.- Asociar dos ideas. Por qué están unidas de alguna manera.
Hacer una relación.- Hacer una lista.
Resumir.- Se pide redactar un texto que contenga las ideas principales.
Esquematizar.- Haz un esquema. Luego puedes comentar las "ramas".
Dibujar.- Pues eso, dibuja. Puedes (y debes) poner nombre a las partes.
Resolver.- Se plantea un problema y tienes que dar la solución.
Razonar.- Exponer argumentos.
Analizar.- Explicar algo llegando al máximo detalle.
Formular.- Reducir a términos claros y precisos una idea o explicación.
Señalar.- Se pide un respuesta precisa . Si es sobre un dibujo, habría que
poner una flecha.
Hacer un diagrama.- Un dibujo esquemático que suele tener algo de texto.
Explicar.- Contar todo lo que sepas como si el que lee no supiese nada el
tema.
Definir.- Explica algo como si fueses un diccionario. Nunca empezar con "es
cuando...". Los nombres se definen empezando por un nombre "una silla es un
mueble..." y los verbos empezando con otro verbo más amplio "redactar es
escribir...".
Describir.- Dar las características de algo, como si hubiera que
reconstruirlo en nuestra mente.

En cualquier caso, si dudas, contesta primero lo que crees que te piden, y

luego, amplía.