Guia Tecnologias MEC 20130923

Guia de Tecnologias Educacionais da Educao Integral e Integrada
e da Articulao da Escola com seu Territrio 2013/MEC

SECRETARIA DE EDUCAO BSICA
DIRETORIA DE FORMULAO DE CONTEDOS EDUCACIONAIS
COORDENAO-GERAL DE TECNOLOGIA DA EDUCAO
Ministrio da Educao
Secretaria de Educao Bsica
Esplanada dos Ministrios, Bloco L, sala 324
CEP: 70047-900 Braslia DF
Telefone (61) 2022-8309 Fax: 2022-8313
http: www.mec.gov.br
e-mail: tecnologias@mec.gov.br
Dados Internacionais de Catalogao na Publicao (CIP)

Guia de tecnologias educacionais da educao integral e integrada
e da articulao da escola com seu territrio 2013/
organizao Paulo Blauth Menezes. - Braslia : Ministrio da Educao,
Secretaria de Educao Bsica, 2013. 55 p.
ISBN 978-85-296-0119-9
1. Disseminao de tecnologias da Educao Integral e Integrada.

Brasil. Secretaria de Educao Bsica.
CDU: 371.69

MINISTRIO DA EDUCAO
SECRETARIA DE EDUCAO BSICA
GUIA DE TECNOLOGIAS EDUCACIONAIS

DA EDUCAO INTEGRAL E INTEGRADA
E DA ARTICULAO DA ESCOLA
COM SEU TERRITRIO
Braslia
2013
3

Ministrio da Educao
Diretoria de Formulao de Contedos Educacionais
Seguem os nomes da equipe de execuo do Edital e dos

integrantes do Comit Tcnico-cientfico.
COORDENAO GERAL
Paulo Blauth Menezes
COORDENAO EXECUTIVA
Maria Aparecida C. Livi
COMIT TCNICO-CIENTFICO
Alberto Nogueira de Castro Jnior
Alexandre Moretto Ribeiro
Alexsandro dos Santos Machado
Alfredo Mateus
Alzira de Oliveira Reis e Silva
Andr Luiz Battaiola
Andrea Nascimento Ewerton
Andreia Guerra
Caroline Zamboni de Souza
Cssio Laranjeiras
Ceclia Dias Flores
Celso Vitelli
Cludia Santos Fernandes
Cludia Zanatta
Clezio Gonalves
Credin Silva de Menezes
Daltro Jos Nunes
Dante Augusto Couto Barone
Dbora Pedrotti Mansilla
Eliseo Berni Reategui
Eny Schuch
Evandro Alves
Fernanda Severo
Fernando Cortez Sica
Francisco Botelho
Glades Tereza Felix
Gldis Elise P. da Silva Kaercher
Ivany de Souza vila
Izaura Maria Carelli
Jane Felipe de Souza
Jefferson Sooma
4

Joo Alberto Chagas Lima

Joo Lus Tavares da Silva
Jos Francisco de Magalhes Netto
Jussara Martins Albernaz
Katia Mansur
Llian Barboza de Sena
Magda Bercht
Mra Lcia Fernandes Carneiro
Marcio Tascheto da Silva
Marco Idiart
Marcus Vinicius de Azevedo Basso
Mari Forster
Maria Angela Pauperio Gandolfo
Maria Beatriz Pauperio Titton
Maria Luiza M. de Freitas Xavier
Mariano Nicolao
Marlise Geller
Marta Klumb de Oliveira
Mikiya Muramatsu
Patricia Alejandra Behar
Patricia Cerqueira Monteiro
Paulo Gileno Cysneiros
Paulo Sergio Andrade Bareicha
Rangel Mohedano
Raymundo Carlos M. Ferreira Filho
Rosa Maria Vicari
Rosane Aragon de Nevado
Sandro Cozza Sayao
Silvia Porto Meirelles Leite
Slon Viola
Susana Ester Kruger Dissenha
Susana Rangel Vieira da Cunha
Umbelina Barreto
Vera Lucia Santana de Castro
Vitor Hugo Borba Manzke
COMIT REVISOR AVALIAES

Gldis Kaercher
Ivany Souza Avila
Liliana Passerino
COMIT REVISOR RESUMOS

Eliseo Reategui
Maria Aparecida M. Souto

ASSESSORIA TCNICA
Gldis Kaercher
Ivany Souza Avila
Janete Sander Costa
Liliana Passerino
Maria Aparecida C. Livi
Maria Aparecida M. Souto
Marta Bez
Rosa Maria Vicari
Rosangela Bez
EQUIPE DE APOIO - Administrativo

Georgia Figueira
Patrcia Serafim
Paula Belmonte
Rosemari Lemes
EQUIPE DE APOIO de Sistema

Douglas Lzaro Silva
Joo Garibaldi Jr
Juliana Cunningham
Kelen Bernardi
ORGANIZAO DO DOCUMENTO
Paulo Blauth Menezes
EDITORAO
Ana Teresinha C. Livi

Sumrio
Apresentao .......................................................................................... 09
Introduo ............................................................................................... 10
Tecnologias .............................................................................................. 12

Tabela Tecnologias X reas Atendidas ........................................12
ABC Digital .................................................................................. 14

Caravana de Leitura nas Escolas do Campo ................................15

Conecta Mundo: Uma Soluo Integrada para o Uso Escolar de

Tecnologias de Informao e Comunicao em Redes

Colaborativas de Aprendizagem ....................................16

Criao de Espaos de Dilogos na Escola: Exerccio de

Democracia e Respeito aos Direitos Humanos no

Ambiente Escolar .......................................................... 18

Cultura de Paz: Educao Emocional e Social .............................20

Educao Emocional atravs do Programa Amigos do Zippy ......21

Enter Jovem Plus: Empregabilidade, Tecnologia e Ingls ............23

E-Som: Educar-Socializar-Orientar-Musicalizar ............................24

Jogo Mandala das Relaes Educativas ......................................26

Mandala dos Saberes ................................................................. 27

Mata Atlntica: O Bioma Onde Eu Moro .....................................28

Mesa Educacional Alfabeto com Realidade Aumentada ..............30

Mundo Jovem: Desafios e Possibilidades. Uma Proposta de

Trabalho com Adolescentes...........................................32

Oficina do Pensar e Agir ..............................................................34

Portal Dia a Dia Educao Trechos de Filmes .............................35

Portal Magma Educacional .........................................................37

Portal Pedaggico ....................................................................... 39

Programa de Avaliao Contnua de Aprendizagem na

Perspectiva da Educao Integral ................................. 41

Projeto Rdio Pela Educao: Uma Estratgia de Educomunicao

pelo Desenvolvimento na Amaznia ..............................42

Rdio Histria ............................................................................. 44

Reprter Aprendiz ...................................................................... 46

Tecnologia Educacional Mobile-L ............................................... 48

Tertlia Dialgica de Artes ..........................................................49

Tertlia Dialgica: Literria e Musical .........................................51
-

Trilhas Educativas: uma Proposta de Organizao Curricular

em Dilogo com os Saberes Comunitrios e com os

Interesses dos Educandos ..............................................53

Vdeo Ambiental ......................................................................... 55

Apresentao
Introduo
8

Apresentao

O Ministrio da Educao, em consonncia com sua poltica de melhoria da
qualidade da educao no Brasil, lanou o Plano de Desenvolvimento da Educao
(PDE) com o objetivo principal de alcanar uma educao pblica bsica de qualidade.
Construir essa educao pblica de qualidade tem sido o principal desafio dos gestores
pblicos nos ltimos anos.

O Ministrio da Educao, reconhecendo que o pas precisa avanar na
construo dessa educao de qualidade, criou o ndice de Desenvolvimento da
Educao Bsica (Ideb) com o objetivo de dar maior clareza aos governantes, gestores
pblicos, educadores e sociedade dos desafios que tm pela frente. O Ideb um
indicador de qualidade educacional que resulta da combinao dos indicadores das
taxas de repetncia e de evaso escolar apresentados pelo Censo Escolar, bem como
do desempenho dos alunos na Avaliao Nacional do Rendimento Escolar (Anresc)
Prova Brasil.

As escolas pblicas brasileiras alcanaram, nas avaliaes de 2011, um Ideb
mdio de 4,7 nos anos iniciais e 4,1 nos anos finais do ensino fundamental. Nos
pases desenvolvidos mais bem colocados nas avaliaes internacionais da educao
bsica, segundo a Organizao para Cooperao e Desenvolvimento Econmico
(OCDE), a mdia do indicador de qualidade educacional 6,0. Essa diferena entre
o desempenho escolar brasileiro e a performance mdia observada nos pases da
OCDE identifica o tamanho do desafio que o Brasil tem pela frente para construo de
uma educao pblica de qualidade. Dessa forma, para alar a qualidade da Educao
Bsica do Brasil a patamares mais elevados, necessrio no s um esforo conjunto
dos rgos mais diretamente vinculados Educao, mas toda uma cooperao entre
diferentes setores da sociedade civil para que, em 2022, o Ideb chegue a 6,0 meta
idealizada pelo MEC.

O Ministrio da Educao, tendo em vista tal marca como referncia, publicou
o Decreto n 6.094 de 25 de abril de 2007, dispondo sobre a implementao pelo
Governo Federal do Plano de Metas Compromisso Todos pela Educao, em regime
de colaborao com Municpios, Distrito Federal, Estados, e com a participao
da sociedade civil. O decreto trata das diretrizes traadas pelo Governo Federal,
conciliando aes de ordem pedaggica, administrativa e financeira. O Plano de Metas
Compromisso Todos pela Educao estabeleceu que a atuao do Governo Federal
na Educao Bsica ser realizada por meio de um Plano de Aes Articuladas (PAR),
planejamento elaborado por cada Municpio, Estado e Distrito Federal. Atualmente
o PAR contempla mais de 80 aes, cada uma delas desdobrando-se em outras
iniciativas, de diferentes amplitudes, que convergem para a melhoria da Educao
Bsica.

nesse conjunto de esforos que se insere o Guia de Tecnologias Educacionais.
Com ele, o Ministrio da Educao busca oferecer aos sistemas de ensino uma
ferramenta a mais que os auxilie na deciso sobre a aquisio de materiais e tecnologias
para uso nas escolas brasileiras de educao bsica pblica.
Ministrio da Educao
9

Introduo

O Ministrio da Educao, com o propsito de apoiar os sistemas pblicos de
ensino na busca por solues que promovam a qualidade da educao, apresenta, no
mbito do Plano de Desenvolvimento da Educao PDE, uma nova verso do Guia
de Tecnologias Educacionais, composto pela descrio de tecnologias de educao
integral e integrada. Este Guia traz informaes que podem auxiliar os gestores
a conhecer e a identificar tecnologias educacionais que possam contribuir para a
melhoria da educao em suas redes de ensino.

A educao integral e integrada entendida como ensino em jornada escolar
ampliada, com durao igual ou superior a sete horas dirias, compreendendo o
tempo total em que o estudante permanece na escola ou em atividades educativas
em outros espaos da comunidade local e da cidade, ofertado durante todo o perodo
letivo e articulado por uma proposta pedaggica consistente e coerente com a ideia de
educao integral e integrada. Ao lanar este Edital de Pr-Qualificao de Tecnologias
Educacionais, o Ministrio da Educao teve como objetivo avaliar e pr-qualificar
tecnologias educacionais inovadoras, que apresentem condies de promover a
qualidade da educao integral e integrada em escolas urbanas e do campo.

O Governo Federal, por meio deste Edital de Pr-Qualificao, tem por
objetivo:

disseminar tecnologias educacionais em escolas e sistemas de ensino a fim

de alterar o quadro educacional apresentado por boa parte dos

municpios brasileiros;

orientar a organizao do trabalho dos profissionais da educao integral e

integrada, de diferentes reas do setor educacional;

estimular a criao de tecnologias educacionais por pessoas fsicas

(pesquisadores, professores, etc.), instituies de ensino e pesquisa,

organizaes sociais e demais pessoas jurdicas;

fortalecer a produo terica voltada qualidade da educao integral e

integrada, que se concretize por meio da criao de novas tecnologias

educacionais.

Conforme explicitado na Chamada Pblica n 01/2011, publicada no Dirio
Oficial da Unio (DOU) de 12 de dezembro de 2011, Seo 3, pgina 33, as tecnologias
educacionais pr-qualificadas podero posteriormente ser certificadas pelo MEC
(mediante procedimento especfico a ser definido por este Ministrio), aps avaliao
de implantao e implementao em escolas pblicas do sistema de ensino localizadas
em rea urbana e do campo e que ofeream a educao bsica, caso se verifique que
tenham gerado impacto positivo nos indicadores de qualidade da educao bsica.

O Ministrio da Educao, embora considere importante a utilizao de
tecnologias de qualidade com vistas melhoria da educao, alerta que o seu uso
se torna desprovido de sentido se no estiver aliado a uma perspectiva educacional
comprometida com o desenvolvimento humano, com a formao de cidados, com
a gesto democrtica, com o respeito profisso do professor e com a qualidade
social da educao. O Ministrio da Educao tambm adverte que o emprego deste
ou daquele recurso tecnolgico, de forma isolada e desalinhada com a proposta
pedaggica da rede de ensino e da escola, no garantia de melhoria da qualidade
da educao. Somente por meio da conjuno de diversos fatores e a insero da
tecnologia no processo pedaggico da escola e do sistema possvel promover um
processo de ensino-aprendizagem de qualidade.
10

Tecnologias
11

dD
Tecnologias

' Acompanhamento
Pedaggico, Comunicao e Uso de Mdias, Cultura Digital, Cultura e Artes, Educao Econmica, Direitos
,>/E
e Promoo da Sade.
ABC Digital
Caravana de Leitura nas Escolas do Campo
Conecta Mundo: Uma Soluo Integrada
para o Uso Escolar de Tecnologias de
Informao e Comunicao em Redes

Criao de Espaos de Dilogos na Escola:
Exerccio de Democracia e Respeito aos
Direitos Humanos no Ambiente Escolar
Cultura de Paz: Educao Emocional e Social
Educao Emocional atravs do Programa
Amigos do Zippy
Enter Jovem Plus: Empregabilidade,
d/
E-Som: Educar-Socializar-Orientar-
Musicalizar
:DZ
Mandala dos Saberes
DKKD
Mesa Educacional Alfabeto com Realidade
Aumentada
D:W
Uma Proposta de Trabalho com
Adolescentes
KW
x
x
Promoo da Sade
/
E
Esporte e Lazer
Educao Ambiental
Direitos Humanos em
Educao
Educao Econmica
Tecnologias
Cultura e Artes
(conforme ordem
do Edital)
Cultura Digital
reas Atendidas
Acompanhamento
Pedaggico
Comunicao e Uso de
Mdias

E

Tabela Tecnologias X reas Atendidas
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
12

dD
Portal Dia a Dia Educao Trechos de

Filmes
Portal Magma Educacional
Portal Pedaggico
W
W
Integral
Projeto Rdio Pela Educao: Uma Estratgia
de Educomunicao pelo Desenvolvimento
na Amaznia
Rdio Histria
Reprter Aprendiz
Tecnologia Educacional Mobile-L
Tertlia Dialgica de Artes
Tertlia Dialgica: Literria e Musical
dW
Organizao Curricular em Dilogo com os
Saberes Comunitrios e com os Interesses
dos Educandos
Vdeo Ambiental
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
13
Promoo da Sade
/
E
Esporte e Lazer
Educao Ambiental
Direitos Humanos em
Educao
Educao Econmica
Cultura e Artes
Tecnologias
Cultura Digital
(conforme ordem
do Edital)
Acompanhamento
Pedaggico
reas Atendidas
Comunicao e uso de
Mdias
Tecnologias

Tecnologias
ABC Digital
REAS ATENDIDAS
A tecnologia ABC Digital um projeto de informtica educacional no qual os

alunos realizam atividades pedaggicas em meio eletrnico. A tecnologia composta
por um CD de instalao e um caderno pedaggico impresso para cada mdulo.
Comunicao e Uso
de Mdias
Acompanhamento
Pedaggico

Os projetos realizados com contedo digital apresentam diversas oportunidades
de trabalho, por se valerem de situaes de aprendizagem em que o ldico, a soluo
de problemas, a reflexo e a capacidade de deciso so fomentados, permitindo a
representao de ideias, a comparao de resultados, a reflexo, a tomada de decises
e a produo de conhecimento.
Educao Econmica

O ABC Digital contm material de apoio ao professor, composto por: cadernos,
uma Biblioteca virtual (ABCteca), sugesto de vdeos, livros e sites e outros materiais.
Direitos Humanos em
Educao
Cultura Digital
Cultura e Artes
Oferece um curso de 72 horas aos professores (formao continuada tcnicopedaggica), para que possam tirar proveito da ferramenta em suas aulas. A empresa
responsvel compromete-se a oferecer suporte tcnico-pedaggico s escolas, atravs
de visitas s unidades escolares, atendimento online e telefnico, levantando e
sistematizando dados de forma permanente.

Esta tecnologia, ABC Digital, desenvolvida em uma temtica anual, subdividida
em 06 (seis) mdulos, para um ano escolar completo, integrando e adequando o
contedo curricular desenvolvido em sala de aula ao laboratrio de informtica por nvel.
Os mdulos so divididos em semanas de trabalho e cada aula (semana) planejada e
detalhada em suas definies, para ser realizada e condensada em currculo para cada
ano, abordando o contedo curricular aliado aos conceitos de interdisciplinaridade e
transversalidade (LDB). Todas as aulas (semanas) tm no mnimo 05 (cinco) atividades
virtuais para cada ano, com objetivos tecnolgicos e pedaggicos a serem alcanados.

As atividades pedaggicas desenvolvidas em meio digital permitem que os
alunos apreendam o conhecimento tecnolgico juntamente com a proposta pedaggica
escolhida.
Educao Ambiental
Esporte e Lazer
Investigao no Campo
das Cincias da Natureza
Promoo da Sade
MODALIDADES DE
ENSINO
Escolas Urbanas
Escolas do Campo
PBLICO
RECURSOS E/OU INFRAESTRUTURA NECESSRIOS:

A tecnologia ABC Digital instalada diretamente nos computadores dos
Professores
laboratrios das escolas, sendo necessrio que a escola disponha de computadores

com seus perifricos bsicos: CPU, teclado, mouse, caixas de som e monitor.
Alunos Educao Infantil

Como o projeto fica instalado diretamente nos computadores, no necessrio
que as unidades escolares tenham acesso Internet e uma rede lgica estruturada.
Alunos Ensino Fundamental

Anos Iniciais (1 ao 5 ano)

Requer apenas que os laboratrios tenham como sistema operacional mnimo
Windows XP Home ou Linux e aplicativos de software livre como BrOffice.org, Gimp,
HagQu, etc.

Anos Finais (6 ao 9 ano)
RESPONSVEL:
Sem Fronteiras Tecnologia Educacional Ltda.

Alunos Ensino
Fundamental
Alunos Ensino Mdio
Rua Augusto Severo, 464 - Alto da Glria

CEP: 80030-240 - Curitiba PR
Telefone: (41) 3018-0809
Website: aprendersemfronteiras.com.br
Alunos Educao Bsica

Comunidade em Geral
14

Tecnologias
Caravana de Leitura nas Escolas do Campo
REAS ATENDIDAS
A tecnologia educacional Caravana da Leitura nas Escolas do Campo se

caracteriza como uma ao pedaggica itinerante, especialmente direcionada
educao no campo, na qual professores se apropriam e empregam diferentes
linguagens expressivas, proporcionando aos alunos das escolas uma imerso cultural.
Comunicao e Uso
de Mdias

A tecnologia pode ser adaptada s mais diferentes realidades socioculturais.
Nesse sentido, a Caravana da Leitura alcana seu objetivo principal, que promover
o gosto e a prtica da leitura de diferentes linguagens (escrita, teatral, musical,
corporal, entre outras). Valoriza a leitura, especialmente de textos, como matriz para
a compreenso de diferentes linguagens. Proporciona o acesso aos livros de literatura
infanto-juvenil e regional a crianas, jovens, adultos e idosos, promovendo a leitura e a
expresso de diferentes linguagens com nfase na cultura local.
Como procedimento metodolgico de implementao, a Caravana de Leitura

nas Escolas do Campo prev:

1) avaliao da realidade da comunidade a ser visitada;

2) preparao das oficinas e espetculos;

3) realizao do encontro educativo e cultural, que pode durar um dia ou at
um fim de semana; e

4) avaliao do processo com os gestores das escolas, ao final de cada jornada
e ao final de cada ano, quando representantes das escolas do campo vo cidade.
A Caravana de Leitura nas Escolas do Campo tem como objetivos favorecer

a manifestao e expresso da cultura local, no campo, com base em seu resgate e
valorizao expressos atravs da dana, msica, artes manuais, cnicas e visuais e
oficinas de formao de professores e, sobretudo, fomentar o gosto e a prtica da
leitura.

As atividades desenvolvidas so:

- Contao de Histrias,

- Mediao de Leitura;

- Teatro de Fantoches;

- Pintura Facial;

- Ilustrao do Imaginrio atravs de desenho e escrita; e,

- Recreao Infantil.

Os recursos e/ou a infraestrutura necessrios implementao da tecnologia

incluem: transporte martimo ou terrestre; datashow; notebook; violo; pedestal;
microfone; caixa amplificada; cds de histrias e msicas infantis; lonas; esteiras;
colchonetes; livros diversos; figurinos diversos; cortina para fantoche; casais de
fantoche; painis do Projeto; mesas desmontveis; cadeiras; grampeador de presso.
RESPONSVEL:
Jefferson Junior de Oliveira Souza

Acompanhamento
Pedaggico
Cultura Digital
Cultura e Artes
Educao Econmica
Direitos Humanos em
Educao
Educao Ambiental
Esporte e Lazer
Investigao no Campo
Promoo da Sade
MODALIDADES DE
ENSINO
Escolas Urbanas
Escolas do Campo
PBLICO
Professores
Alunos Ensino
Fundamental
Alunos Ensino Mdio
Av. Borges Leal, 2561 D, entre Clementino de Assis e Barjonas de Miranda

Bairro Aparecida CEP: 68040-080 Santarm PA
Telefones: (93)- 9134-1634 / (93) 8123-9281; (93) 3522-2594
E-mail: jeffersonsouza06@yahoo.com.br
15
Alunos Educao Bsica

Comunidade em Geral

Tecnologias
Conecta Mundo: uma soluo integrada para o uso escolar de

tecnologias de informao e comunicao em redes colaborativas
de aprendizagem

A tecnologia educacional Conecta Mundo: uma soluo integrada para o
uso escolar de tecnologias de informao e comunicao em redes colaborativas
de aprendizagem envolve o fornecimento e manuteno de um sistema de Internet,
programas de capacitao de professores e planos permanentes de suporte e monitoria
para apoio aos usurios, abrangendo aspectos tcnicos da ferramenta e tambm
aspectos pedaggicos relacionados a diversas possibilidades de utilizao no contexto
escolar. Apresenta flexibilidade na ampliao da jornada escolar, integradora e integral,
uma vez que atende s aspiraes de adolescentes, jovens e adultos que buscam a
insero no mundo digital.

A tecnologia educacional Conecta Mundo objetiva criar redes de aprendizagem
colaborativa atravs da Internet, para escolas pblicas e privadas, de modo a mediar e
facilitar o uso de tecnologias de informao e comunicao por alunos e professores em
apoio a atividades didticas e paradidticas.

Baseia-se em trs servios integrados:

1) Sistema na Internet, que cria redes sociais educativas, com ferramentas
pedaggicas e repositrios de contedo didtico e paradidtico;

2) capacitao de professores, com oficinas e eventos presenciais e apoio
permanente sobre uso dessas tecnologias na educao; e

3) suporte tcnico e monitoria de apoio pedaggico, com acompanhamento
local.

A tecnologia Conecta Mundo visa ainda:

a) integrar, em um s ambiente online, recursos de relacionamento, repositrios
de mdia e ferramentas educacionais interativas para projetos contextualizados com
temas do currculo escolar;

b) promover e facilitar o uso efetivo e com orientao educacional dos
equipamentos de informtica e de conexo Internet nas escolas;

c) capacitar e motivar alunos e professores para o uso de ferramentas interativas
de informao e comunicao, em tarefas e atividades didticas e paradidticas;

d) oferecer suporte tcnico e acompanhamento pedaggico para o uso do
sistema por meio de help desk, monitoria presencial e oferta de modelos de projetos; e

e) criar condies para a incluso digital, por meio de estmulos participao
de alunos e professores em atividades virtuais.

O Sistema na Internet que acompanha a tecnologia educacional Conecta Mundo
possui interface com layout amigvel, de identidade visual adequada aos pblicos de
educao bsica e de usabilidade simples e intuitiva. Esse Sistema pode ser usado
presencialmente, em atividades dentro das escolas, ou remotamente, para realizao
de tarefas e troca de mensagens e recados sobre assuntos de interesse, estimulando
um maior envolvimento dos estudantes no processo de aprendizagem.

Assim como nas redes sociais, cada usurio do Conecta Mundo tem um perfil
pessoal, a partir do qual se relaciona com colegas de turma, amigos e professores,
com instrumentos especiais de segurana e monitoramento que previnem prticas de
16
REAS ATENDIDAS
Acompanhamento
Pedaggico
Comunicao e Uso
de Mdias
Cultura Digital
Cultura e Artes
Educao Econmica
Direitos Humanos em
Educao
Educao Ambiental
Esporte e Lazer
Investigao no Campo
Promoo da Sade
MODALIDADES DE
ENSINO
Escolas Urbanas
Escolas do Campo
PBLICO
Professores
Alunos Ensino
Fundamental
Alunos Ensino Mdio
Alunos Educao Bsica
Comunidade em Geral

Tecnologias
comunicao ofensiva e impedem o uso annimo da rede. Tal como os portais e sistemas
de educao, oferece diversas ferramentas e contedos que auxiliam o professor a
enriquecer seu programa de curso, com o uso de objetos de aprendizagem, ambiente
de desenvolvimento de projetos colaborativos, fruns de discusso, blogs, edio de
textos colaborativos, enquetes, repositrio de mdias e jogos educativos.
REAS ATENDIDAS

O mtodo de implantao do sistema prev as seguintes etapas:

(i) cadastramento da(s) instituio(es) de ensino, com uma ou mais unidades
escolares, e de seus respectivos usurios (alunos, professores, gestores, pais, convidados
e outros membros da comunidade educacional), conforme a demanda da instituio
contratante;

(ii) oferecimento de um programa de capacitao de professores para uso do
Conecta Mundo em suas prticas pedaggicas. Esse programa inclui oficinas presenciais
com carga horria prevista de 30 horas, podendo ser estendidas a critrio do contratante;

(iii) utilizao da tecnologia educacional Conecta Mundo propriamente dita.
Cultura Digital

Esta tecnologia pode adequar-se facilmente a cada tipo de contedo, atividade
pedaggica, circunstncia de aprendizagem e perfis de usurios em situaes distintas,
oferecendo um cardpio variado de opes tecnolgicas multimodais que podem
ser selecionadas e aplicadas em situaes diversas. Pode-se, por exemplo, usar um
contedo multimdia produzido colaborativamente pela comunidade de aprendizagem
para ilustrar uma aula presencial, ou destacar tpicos de um frum de debates para
fomentar uma discusso contextualizadora em sala de aula, ao mesmo tempo em que
se estimula a continuao dessas prticas por meio remoto aps o trmino do encontro
presencial.

Os recursos e a infraestrutura necessrios para a implantao das solues

propostas pelo Conecta Mundo nas escolas incluem: computadores pessoais instalados
em laboratrios de informtica (do tipo desktop) ou disponveis para uso em sala de
aula (tablets, netbooks ou notebooks), com conexo Internet; a disponibilidade de um
computador por aluno (desejvel); conexo Internet de banda larga; instalao de um
navegador (como Internet Explorer, Google Chrome ou Mozilla Firefox), para possibilitar
o acesso e o uso de todas as funcionalidades que compem o ambiente online do Conecta
Mundo. Alm disso, so requeridas instalaes eltricas convencionais, projetores
multimdia (do tipo datashow) e mais alguns acessrios (como caixa de som ou fone de
ouvido, filtros de linha e locais de acondicionamento para esses materiais) com vistas
reproduo de arquivos de udio e vdeo e bom uso geral dos equipamentos.
RESPONSVEL:
MZO Interativa SS Ltda.

Endereo: Rua Cid Silva Csar, 600, Santa Felcia

CEP: 13562-400 - So Carlos - SP

Telefones: (16) 3371-4041, 3374-6254, 3374-7235,

3374-9049, 3374-9966

E-mail: mzo@mzo.com.br

Website: www.mazzo.com.br
Acompanhamento
Pedaggico
Comunicao e Uso
de Mdias
Cultura e Artes
Educao Econmica
Direitos Humanos em
Educao
Educao Ambiental
Esporte e Lazer
Investigao no Campo
Promoo da Sade
MODALIDADES DE
ENSINO
Escolas Urbanas
Escolas do Campo
PBLICO
Professores
Alunos Ensino
Fundamental
Alunos Ensino Mdio
Alunos Educao Bsica
Comunidade em Geral
17

Tecnologias
Criao de espaos de dilogo na escola: exerccio de democracia e

respeito aos direitos humanos no ambiente escolar

A tecnologia educacional Criao de espaos de dilogo na escola: exerccio de

democracia e respeito aos direitos humanos no ambiente escolar tem como objetivo
geral criar espaos de dilogo entre os atores da comunidade escolar.

Os objetivos dos espaos de dilogo so:

1) garantir o direito liberdade de opinio e expresso dos jovens na comunidade
escolar;

2) estimular a participao dos jovens nas instncias participativas da escola
(grmio, reunies pedaggicas, etc.);

3) promover um ambiente pedaggico mais democrtico, mais favorvel ao
aprendizado e menos suscetvel ao abandono escolar; e

4) fortalecer os vnculos dos alunos com a escola e com a comunidade a partir
da produo coletiva e colaborativa de veculos de comunicao.

Esta tecnologia pressupe que a formao de espaos de dilogo no ambiente
escolar pode se dar por meio de um grupo de Jovens Mobilizadores. O principal papel
deste grupo mobilizar a escola para que ela reconhea no seu dia a dia o interesse
dos estudantes. O grupo de Jovens Mobilizadores ir dar voz a todos os estudantes na
escola, identificando seus interesses e reportando-os s outras esferas da comunidade
escolar, de forma que sejam reconhecidos e levados em considerao no planejamento
das atividades da escola. Nesse contexto, a comunicao entendida como o principal
instrumento de mobilizao, na medida em que se entende mobilizao como
convocao de vontades e um dos meios mais eficientes de identificar vontades
comunicando-se.

Para que o grupo de Jovens Mobilizadores desempenhe o seu papel,
necessrio que esses jovens recebam a formao em diversas ferramentas, sendo a
principal delas a comunicao. Para executar essa formao, as escolas que adotam
o Mais Educao podem contar com o Educador de Educomunicao, para que ele
trabalhe a comunicao como ferramenta de mobilizao nas escolas. A ideia que
esse educador execute todas as formaes, assim como acompanhe o grupo em todas
as suas aes. Aquelas que no contarem com o Programa, podem contar com um
professor referncia, que se disponibilize para tanto.

A metodologia do processo de construo dos espaos de dilogo da tecnologia
Criao de espaos de dilogo na escola... inclui quatro passos:

1) convocar Jovens Mobilizadores que tenham o perfil adequado para a funo;

2) identificar os recursos disponveis na Escola para a abertura dos Espaos de
Dilogo;

3) realizar a formao do grupo de jovens mobilizadores em temas tais como:

(a) instrumentos de pesquisa (necessrios para identificar os interesses
da comunidade escolar);

(b) ferramentas de comunicao e uso de diferentes linguagens (a
serem expressos atravs de mdias tais como: jornal mural e cartazes, blogs e redes
sociais, rdio escolar, etc.); e

(c) aes de mobilizao na escola (quando os interesses da comunidade
escolar implicarem em aes tais como a realizao de saraus culturais, gincanas, etc.);
18
REAS ATENDIDAS
Acompanhamento
Pedaggico
Comunicao e Uso
de Mdias
Cultura Digital
Cultura e Artes
Educao Econmica
Direitos Humanos em
Educao
Educao Ambiental
Esporte e Lazer
Investigao no Campo
Promoo da Sade
MODALIDADES DE
ENSINO
Escolas Urbanas
Escolas do Campo
PBLICO
Professores
Alunos Ensino
Fundamental
Alunos Ensino Mdio
Alunos Educao Bsica
Comunidade em Geral

Tecnologias

4) proporcionar a interface com a comunidade, visando a sua participao na
execuo dessas aes.

Criao de espaos de dilogo na escola... so:

- uma hora semanal de planejamento do professor escolhido para dar formao
e acompanhar os jovens. Esse educador pode ser um professor da escola ou um
educador/educomunicador previsto no Mais Educao, no macrocampo Comunicao
e Uso de Mdias;

- uma hora de encontros presenciais semanais do professor ou educador/
educomunicador com os Jovens Mobilizadores;

- trs horas mensais do professor ou educador/educomunicador, para formao
dos Jovens Mobilizadores;

- material pedaggico convencional (lpis, papel, etc.), para a construo de
veculos de comunicao (mesa e aparelhos de som em caso de uma rdio escolar cmeras fotogrficas e/ou filmadoras caso haja verba suficiente);

- um espao fsico para eventuais reunies do grupo;

- computadores com acesso Internet, para a realizao de pesquisas,
mapeamentos, produo de comunicao, etc.
REAS ATENDIDAS
Acompanhamento
Pedaggico
Comunicao e Uso
de Mdias
Cultura Digital
Cultura e Artes
Educao Econmica
Direitos Humanos em
Educao
Educao Ambiental
Esporte e Lazer
Investigao no Campo
Promoo da Sade
RESPONSVEL:

Associao Cidade Escola Aprendiz

Rua Padre Joo Gonalves, 100, Vila Madalena

CEP: 05432-040 - So Paulo - SP
Telefone: (11) 3096-3900 / (11) 3819-9226
E-mail: natachacosta@aprendiz.org.br
MODALIDADES DE
ENSINO
Escolas Urbanas
Escolas do Campo
PBLICO
Professores
Alunos Ensino
Fundamental
Alunos Ensino Mdio
Alunos Educao Bsica
Comunidade em Geral
19

Tecnologias
Cultura de Paz: Educao Emocional e Social
REAS ATENDIDAS
A tecnologia educacional Cultura de Paz: Educao Emocional e Social consiste

em um conjunto de ferramentas e materiais pedaggicos (paradidticos) para o exerccio
de valores da cultura de paz e no violncia, com foco na educao emocional e social.
Comunicao e Uso
de Mdias

Insere-se esta tecnologia no currculo da educao integral atravs da cultura
digital, esporte e lazer, direitos humanos e promoo sade, que se configuram como
reas do conhecimento ou macrocampos sugeridos pelo Programa Mais Educao.
Esta tecnologia parte da anlise, estudo e desenvolvimento de contedos de formao
integral do sujeito, considerando a necessidade e o grau de complexidade dos
conhecimentos, organizados numa sequncia didtica que possibilite uma aprendizagem
escolar significativa para o exerccio pessoal e social.

Acompanha a tecnologia Cultura de Paz: Educao Emocional e Social
os livros para os educadores e para os educandos, nas verses impressa e digital,
correspondentes idade/ano escolar, bem como CD de msicas com canes relativas
aos temas abordados nos livros.

Acompanhamento
Pedaggico
Cultura Digital
Cultura e Artes
Educao Econmica
Direitos Humanos em
Educao
Educao Ambiental
Esporte e Lazer
Investigao no Campo
A metodologia de implementao inclui:

- encontro de sensibilizao;
- seminrios de formao inicial;
- acompanhamento e formao continuada; e
- avaliao de resultados.
Promoo da Sade

Para implantao e utilizao dos contedos necessria a disponibilizao

MODALIDADES DE
ENSINO
de um laboratrio de informtica, com acesso Internet. Os contedos e materiais

digitais disponibilizados so armazenados em um Portal, atravs do qual educadores e
educandos podem realizar atividades, jogos e acessar livros digitais.
Escolas Urbanas
A Cultura de Paz: Educao Emocional e Social objetiva desenvolver a cultura

de paz e no violncia entre outros objetivos voltados para educadores e educandos
da Educao Infantil e Ensino Fundamental no mbito do currculo escolar da Educao
de Tempo Integral. A estrutura metodolgica est dividida em etapas distintas tanto
presenciais quanto em ambiente virtual de aprendizagem.
RESPONSVEL:

JR Arajo & Arajo Ltda.

Escolas do Campo
PBLICO
Professores
Nome Fantasia: Inteligncia Relacional

Rua Itacolomi, 698, Bairro Alto da Boa Vista
CEP: 14.025-250 - Ribeiro Preto SP
Telefone: (16) 3610-2625
E-mail: jraraujo@inteligenciarelacional.com.br
Website: www.inteligenciarelacional.com.br

Alunos Ensino
Fundamental
Alunos Ensino Mdio
Alunos Educao Bsica
Comunidade em Geral
20

Tecnologias
Educao Emocional atravs do Programa Amigos do Zippy
REAS ATENDIDAS

A tecnologia educacional Educao Emocional atravs do Programa Amigos
do Zippy tem como objetivo, entre outros, capacitar os professores para realizarem a
mediao segura das relaes interpessoais de sala de aula, com vistas construo e
manuteno de ambiente favorvel convivncia e aprendizagem dos alunos.
Comunicao e Uso
de Mdias
A Educao Emocional atravs do Programa Amigos do Zippy est baseada na

metodologia Amigos do Zippy. A ASEC (Associao pela Sade Emocional de Crianas)
a entidade responsvel no Brasil pelo Programa.
Cultura e Artes

A metodologia da capacitao, que privilegia a socializao de experincias,
direcionada aos educadores. Deve ser aplicada em grupos de no mximo 20
participantes.

Essa metodologia est sistematizada em 8 momentos presenciais coletivos de 4
horas cada, divididos em dois grupos:

1) formao bsica (quatro primeiros momentos) e

2) estudo dos conceitos (quatro ltimos momentos).

Alm disso, permite o acompanhamento do desenvolvimento do trabalho do
professor ao longo do ano letivo.

Todos os encontros so permeados de estratgias tais como:

(a) apresentaes orais com foco dialgico para blocos terico-conceituais;

(b) discusses de textos de referncia conceitual relacionados aos temas
de habilidades especficas, tais como: identificao de sentimentos, construo
de estratgias para reduo de desconfortos emocionais, comunicao assertiva,
administrao de relaes interpessoais, tcnicas de resoluo de conflitos, abordagem
emptica e linguagem adequada para ensinar crianas a lidarem com mudanas e
perdas, incluindo situaes de morte;

(c) dramatizao nas atividades de cunho procedimental e vivencial, para
apresentao do material metodolgico;

(d) dinmicas de grupo para as situaes de anlise de resultados e simulaes
de interveno em situaes-problema e discusses de caso;

(e) painis para apresentao de boas prticas desenvolvidas por educadores
do grupo ou externos ao grupo;

(f) frum de discusses sobre situaes representativas do cotidiano escolar do
professor, com busca de estratgias de conduo eficaz de situaes de dificuldade;

(g) apresentao e discusso de filmes relacionados ao desenvolvimento
emocional e avaliao da proposta de interveno em sade emocional.

Os recursos e/ou a infraestrutura necessrios implementao da proposta
envolvem: sala de treinamento com estrutura de projeo para 20 participantes,
dispostos em cadeiras em crculo na sala; dois (2) monitores e espao de apoio para a
realizao de vivncias em subgrupos.

Os recursos tecnolgicos previstos incluem: projetor multimdia; computador
com software de apresentao de slides; aparelho de DVD (para o caso de o computador
no possuir essa funcionalidade); aparelho de som.
21
Acompanhamento
Pedaggico
Cultura Digital
Educao Econmica
Direitos Humanos em
Educao
Educao Ambiental
Esporte e Lazer
Investigao no Campo
Promoo da Sade
MODALIDADES DE
ENSINO
Escolas Urbanas
Escolas do Campo
PBLICO
Professores
Alunos Ensino
Fundamental
Alunos Ensino Mdio
Alunos Educao Bsica
Comunidade em Geral

Tecnologias
RESPONSVEL:

Associao pela Sade Emocional de Crianas

REAS ATENDIDAS
Acompanhamento
Pedaggico
Rua Abolio, 411, Bela Vista

CEP 01319-000 - SP - So Paulo
Telefone: (11) 3242-4111; (11) 9331-1329
E-mail: tania@asecbrasil.org.br
Comunicao e Uso
de Mdias
Cultura Digital
Cultura e Artes
Educao Econmica
Direitos Humanos em
Educao
Educao Ambiental
Esporte e Lazer
Investigao no Campo
Promoo da Sade
MODALIDADES DE
ENSINO
Escolas Urbanas
Escolas do Campo
PBLICO
Professores
Alunos Ensino
Fundamental
Alunos Ensino Mdio
Alunos Educao Bsica
Comunidade em Geral
22

Tecnologias
ENTER JOVEM PLUS: Empregabilidades, Tecnologia e Ingls

A tecnologia educacional ENTER JOVEM PLUS: Empregabilidade, Tecnologia e

Ingls tem como objetivo aumentar as oportunidades de colocao profissional para
jovens com idades entre 16 e 29 anos, matriculados no Ensino Mdio, por meio da
qualificao social e profissional, no contraturno.

Em especial, objetiva:

(1) estabelecer competncias essenciais da tecnologia e empregabilidade dos
jovens;

(2) qualificar os professores na metodologia de empregabilidade e tecnologia;

(3) qualificar os professores de lngua inglesa para replicar a metodologia de
lngua inglesa;

(4) proporcionar qualificao scio-profissional para jovens em Centros de
Tecnologia, Empregabilidade e Ingls, estabelecidos nas escolas; e

(5) facilitar a intermediao para programas de estgio ou de aprendizagem e
para processos de recrutamento e seleo para o mercado formal de trabalho.

A proposta ENTER JOVEM PLUS: Empregabilidade, Tecnologia e Ingls busca
ampliar o potencial de empregabilidade de alunos atravs de atividades construtoras
de competncias com alta demanda no contexto atual, referenciadas pela apropriao
de tecnologias e do idioma ingls.

Exemplos dos temas trabalhados so: elaborao de cartas comerciais,
planilhas eletrnicas de controle, apresentaes em multimdia, pesquisas direcionadas
na Internet, elaboraes de planos pessoais e profissionais, trabalho em equipe,
habilidades para comunicao clara e precisa, uso da escrita profissional, atitudes
positivas e proativas e conduta profissional tica.

As aes pedaggicas da tecnologia educacional ENTER JOVEM PLUS:
Empregabilidade, Tecnologia e Ingls devem ocorrer em duas etapas:

(a) a primeira, de formao inicial para educadores;

(b) a segunda, de formao continuada, tendo os alunos como atores centrais
apoiados pelos educadores e uma equipe de empregabilidade.

Para a implementao da tecnologia so necessrios 10 computadores ligados
Internet, para uma carga horria de 200 horas aula de empregabilidade e tecnologia,
e 100 horas aula de lngua inglesa. O material didtico de Empregabilidade e Tecnologia
compreende o Guia do Educador e o Caderno de Atividades do Aluno e o material
didtico para a lngua inglesa, o Guia do Educador, Caderno de Atividades e Suplemento.
RESPONSVEL:

Instituto Empreender

SCS Quadra 01 Bloco D n. 28 Sala 23 Ed. JK Asa Sul

CEP: 70306-900 - Braslia/DF
Telefone: (61) 3225-2780
E-mail: empreender@institutoempreender.org
REAS ATENDIDAS
Acompanhamento
Pedaggico
Comunicao e Uso
de Mdias
Cultura Digital
Cultura e Artes
Educao Econmica
Direitos Humanos em
Educao
Educao Ambiental
Esporte e Lazer
Investigao no Campo
Promoo da Sade
MODALIDADES DE
ENSINO
Escolas Urbanas
Escolas do Campo
PBLICO
Professores
Alunos Ensino
Fundamental
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(idades entre 16 e 29 anos)
Alunos Educao Bsica
Comunidade em Geral
23

Tecnologias
e-SOM: educar - socializar - orientar musicalizar
REAS ATENDIDAS
A e-SOM: educar socializar orientar musicalizar utiliza a tecnologia digital,

especialmente o software livre WEB 3.0, contemplando o princpio de incluso digital
e de acesso gratuito como ferramenta relevante aprendizagem musical, motivando o
estudante a utiliz-la de maneira crtica, criativa e autnoma.
Comunicao e Uso
de Mdias

A tecnologia educacional e-SOM: educar socializar orientar musicalizar,
no mbito da Cultura digital, objetiva:

1) proporcionar a alunos do Ensino Fundamental 2 (do 6 ao 9 anos) o acesso
a um curso de msica que propicie desenvolver a criatividade, a sensibilidade e a
integrao com outros alunos;

2) assegurar a jovens adolescentes um ensino musical pautado numa proposta
curricular, fundamentada em teorias e modelos recentes de desenvolvimento musical
nacional e internacional;

3) oportunizar o acesso pluralidade musical e o entendimento das relaes
entre o ser humano e a msica, desenvolvendo nos alunos a capacidade de manifestar
de forma prtica o contedo aprendido;

4) correlacionar o ensino de msica a outras reas do conhecimento,
empreendimento reflexivo em relao s implicaes msico-histricas, estticomusicais, msico-psicolgicas, scio-musicais, etnomusicolgicas, terico-musicais e
acsticas;

5) promover a educao musical atravs das tecnologias digitais em todas as
escolas;

6) viabilizar a educao musical nas escolas do ensino fundamental, atravs do
uso de ferramentas tecnolgicas, promovendo assim a incluso digital;

7) oferecer um curso de msica voltado para uma formao humanista,
incluindo todos os alunos em um processo de aprendizagem musical, independente de
suas habilidades ou limitaes tcnicas; e,

8) expandir o universo musical do aluno, trabalhando em primeiro lugar a
conscientizao do que o aluno ouve, estimulando a reflexo pelo motivo da preferncia
musical, apresentando a funo da msica em sua vida e na sociedade, e introduzindo
diversos gneros e msicas de outras culturas.
A e-SOM: educar socializar orientar musicalizar prope o desenvolvimento
de trs aes musicais: composio, execuo e apreciao, complementadas pelos
conhecimentos tericos e histricos da msica, pelos conhecimentos tcnicos de
manuseio de software e atividades de execuo musical em grupo e pela diversidade
de notaes musicais.

A proposta pedaggica funda-se na utilizao, pelos estudantes, de ferramentas
tecnolgicas e musicais, durante as fases de experimentao, explorao e criao de
suas msicas. Mediante a produo de msica, os estudantes aprendem a ser, a fazer e a
conviver; aprendem a lidar com processos tcnicos de gravao, edio e masterizao,
compartilhar a msica produzida, refletir sobre suas escolhas e aceitar sugestes de
colegas.

A tecnologia e-SOM: educar socializar orientar musicalizar prev ainda
curso de formao dos professores, prtica pedaggica e reflexo sobre o uso desse
sistema e das demais tecnologias envolvidas. Nesse processo, o professor recebe
24
Acompanhamento
Pedaggico
Cultura Digital
Cultura e Artes
Educao Econmica
Direitos Humanos em
Educao
Educao Ambiental
Esporte e Lazer
Investigao no Campo
Promoo da Sade
MODALIDADES DE
ENSINO
Escolas Urbanas
Escolas do Campo
PBLICO
Professores
Alunos Ensino
Fundamental
Alunos Ensino Mdio
Alunos Educao Bsica
Comunidade em Geral

Tecnologias
orientao pedaggica para aplicar os conhecimentos adquiridos no desenvolvimento
das aulas.

incluem: salas de aula informatizadas (ou laboratrios de informtica da escola) para
as quais, no incio de cada ano letivo, cada aluno recebe uma chave de acesso para o
portal do aluno e-SOM; um CD contendo um nico instalador dos programas e arquivos
de apoio, acompanhado de um livro de aluno.

A configurao mnima dos computadores requer Sistema operacional Windows
XP (ou superior) ou Linux; placa de som com entrada para microfone e sada para fone
de ouvido; leitor de CD; monitor de vdeo colorido; microfone; mouse; teclado; acesso
Internet via banda larga; projetor de vdeo ou TV; e DVD player.
Acompanhamento
Pedaggico
Comunicao e Uso
de Mdias
Cultura Digital
Cultura e Artes
Educao Econmica
Direitos Humanos em
Educao
Educao Ambiental
RESPONSVEL:

Quanta Brasil Importao e Exportao LTDA.

REAS ATENDIDAS
Esporte e Lazer
Av. Joo Erbolato 377,

CEP: 13070-070 - Campinas - SP
Telefone: (19) 3741-4644
http://www.quanta.com.br
Investigao no Campo
Promoo da Sade
MODALIDADES DE
ENSINO
Escolas Urbanas
Escolas do Campo
PBLICO
Professores
Alunos Ensino
Fundamental
Alunos Ensino Mdio
Alunos Educao Bsica
Comunidade em Geral
25

Tecnologias
Jogo Mandala das Relaes Educativas
REAS ATENDIDAS
A tecnologia educacional Jogo Mandala das Relaes Educativas tem como

objetivo geral possibilitar que os aprendizes possam valorar e entrar em contato com
sua forma de se relacionar e interagir em grupo, proporcionando o desenvolvimento
humano com base na cultura de paz e dilogo.
Comunicao e Uso
de Mdias

O caminho prtico desse processo parte da interao do aprendiz com o Jogo
Mandala das Relaes Educativas como objeto artstico-reflexivo, que possibilita sua
interao atravs da produo da sua autoavaliao relacional por meio de texto sntese,
dilogo circular e pintura. O Jogo Mandala das Relaes Educativas se fundamenta no
mtodo de pesquisa-ao e na teoria dos jogos.

Procura alcanar cinco dimenses das relaes escolares:

1) o aprendiz e o contedo;
2) relaes entre aprendizes;
3) aprendizes e a sala de aula;
4) linguagem entre aprendizes;
5) o mediador (professor).

uma ferramenta de fcil utilizao e conduo e, para que seja possvel a
multiplicao da tecnologia de forma a promover o interesse de aprendizes em participar,
o kit conta com os seguintes itens: mandalas impressas em tecido ecolgico, manual
impresso em papel reciclado, basto em bambu, cartes de pergunta, cronmetro,
dados e embalagem.

A aplicao do jogo se d com a presena de um mediador que provoque o
debate com os aprendizes acerca de cada objetivo a ser pesquisado, partindo dos
tpicos de reflexo de cada mandala. Sentados em roda, os aprendizes debatem o
tema pesquisado e, aps a roda de debates, os aprendizes recebem uma mandala para
produzir uma palavra sntese da autoanlise. Com a Mandala concluda, o participante
avalia se preencheu as informaes a partir de uma reflexo real, ideal ou emocional
e, a seguir, o mediador inicia a construo de um contrato de conduta baseado nos
resultados dos aprendizes. O resultado da pesquisa apresentado pelas mandalas
possibilitar o contato sistematizado com um novo espao de reflexo, de convivncia
e produo coletiva, um exerccio autodiagnstico e de desenvolvimento das relaes
humanas.

incluem: espao necessrio para a execuo do projeto (sala de aula ou ambiente
externo coberto ou entorno da escola); materiais didticos (kit Mandalas das Relaes
Educativas, folhas grandes de papel pardo, cartolinas coloridas, rolos de durex, folhas
brancas de papel etc.).
RESPONSVEL:
Imagine Arte Cultura e Paz LTDA.

Acompanhamento
Pedaggico
Cultura Digital
Cultura e Artes
Educao Econmica
Direitos Humanos em
Educao
Educao Ambiental
Esporte e Lazer
Investigao no Campo
Promoo da Sade
MODALIDADES DE
ENSINO
Escolas Urbanas
Escolas do Campo
PBLICO
Professores
(5 ao 9 ano)
Alunos Ensino Mdio
Rua Dona Mariana, 133 casa 04, Botafogo

CEP: 22.280-020 - Rio de Janeiro - RJ
Telefone: (21) 2507-2054
E-mail: imagine@imaginefilmes.org
Alunos Educao Bsica

Comunidade em Geral
26

Tecnologias
Mandala dos Saberes

A tecnologia educacional Mandala dos Saberes tem como objetivo contribuir
para a ampliao do dilogo entre escolas e comunidades das cinco regies do Brasil, e
procura integrar as culturas locais aos desafios acadmicos. A metodologia est sendo
disseminada em escolas do Programa Mais Educao, atravs de parceria com o
Ministrio da Cultura.
A Mandala dos saberes busca promover o estreitamento do dilogo entre
escolas e comunidades, promovido por meio de sistemas de saberes articulados,
tendo como objetivo a qualificao das prticas escolares atravs de aproximaes
com experincias locais. Procura fomentar a elaborao de projetos de pesquisas
pedaggicas que se articulem com os diversos formatos da nossa estrutura cultural.

A metodologia da Mandala dos Saberes se estrutura a partir do incentivo
ao dilogo e s trocas entre grupos culturais distintos, atravs da valorizao das
experincias de cada grupo, considerando todos os agentes envolvidos nos processos
como portadores de experincias distintas a serem articuladas em um projeto comum.
A Mandala dos Saberes trabalha na perspectiva da pesquisa-ao,
compreendendo a dimenso da ao associada ao seu monitoramento. Nasce
de processos participativos, elaborados atravs de diversas prticas, envolvendo
professores, comunidades, parceiros, escolas, agentes de cultura. perseguida uma
prtica solidria, na qual todos so simultaneamente autores e agentes da educao. A
proposta aproxima o universo escolar do comunitrio, alm de estimular os professores
a atuarem tambm como pesquisadores das culturas locais.

A tecnologia educacional Mandala dos Saberes necessita para sua

implementao de recursos para realizar a formao continuada de professores;
desenvolver material de apoio; confeccionar produtos (publicaes, vdeos e mdias
digitais); viabilizar as viagens aos territrios de implantao; o planejamento, a
execuo e a finalizao de pesquisas; elaborao, reviso e edio de textos e vdeos;
comunicao, produo, designer; realizar seminrios; possibilitar o desenvolvimento
de Fruns Virtuais de Prticas Pedaggicas.
RESPONSVEL:

Associao Casa das Artes de Educao e Cultura

Rua lvaro Alvim, 27 cj. 91 Centro

CEP: 20031-010 - Rio de Janeiro - RJ

Telefone: (21) 2533-1920

E-mail: contato@artedeeducar.org.br
REAS ATENDIDAS
Acompanhamento
Pedaggico
Comunicao e Uso
de Mdias
Cultura Digital
Cultura e Artes
Educao Econmica
Direitos Humanos em
Educao
Educao Ambiental
Esporte e Lazer
Investigao no Campo
Promoo da Sade
MODALIDADES DE
ENSINO
Escolas Urbanas
Escolas do Campo
PBLICO
Professores
Alunos Ensino
Fundamental
Alunos Ensino Mdio
Alunos Educao Bsica
Comunidade em Geral
27

Tecnologias
Mata Atlntica: o Bioma onde eu moro
REAS ATENDIDAS
A tecnologia educacional Mata Atlntica: o Bioma onde eu moro foi

desenvolvida em torno de temas relacionados ao mundo natural, aliado ao trabalho
educativo, para cumprir importante papel no sentido de diminuir o impacto humano
nos ambientes naturais.
Comunicao e Uso
de Mdias

de:

Acompanhamento
Pedaggico
Cultura Digital
A tecnologia educacional Mata Atlntica: o Bioma onde eu moro composta

Cultura e Artes
- jogo eletrnico educativo e colaborativo (multi-mouse); e,

- Guia do Professor, material de apoio ao educador.

Esta tecnologia visa promover entre os estudantes o aprendizado acerca de
trinta e seis espcies de fauna associados aos ecossistemas presentes no Bioma Mata
Atlntica, no estado de Santa Catarina, mas no exclusivamente. Diversas espcies de
fauna e os ecossistemas abordados no jogo encontram-se dispersos em outros estados
como: Piau, Cear, Rio Grande do Norte, Paraba, Pernambuco, Alagoas, Sergipe, Bahia,
Gois, Minas Gerais, Esprito Santo, Rio de Janeiro, So Paulo, Mato Grosso do Sul,
Paran e Rio Grande do Sul, que so locais onde o Bioma Mata Atlntica ocorre.

A Mata Atlntica: o Bioma onde eu moro objetiva:

1) contribuir para o conhecimento de importantes elementos de fauna;

2) apresentar paisagens especficas de at 6 ecossistemas, com a vegetao que
caracteriza cada um deles;

3) mostrar como os ecossistemas se distribuem a partir de um mapa
fitogeogrfico do estado de Santa Catarina;

4) trazer maior compreenso da atual situao do Bioma Mata Atlntica neste
Estado.

O foco atingir o pblico estudantil de forma que ele reconhea o ecossistema
onde vive e demais ecossistemas que compem esse Bioma, visando disseminar o
conhecimento da biodiversidade do Bioma Mata Atlntica entre professores e alunos.

A tecnologia educacional Mata Atlntica: o Bioma onde eu moro apresenta
boa navegabilidade. Seus desafios so fundamentados em atividades do tipo quebracabea, sudoku e procure/ache, onde variam os cenrios (Restinga, Mangue, Floresta
Ombrfila Densa, Floresta Ombrfila Mista, Floresta Estacional Decidual e Campos
de Altitude) e os elementos da fauna em cada sub-bioma. O recurso multi-mouse
incrementa as possibilidades do jogo, ao promover a relao de colaborao entre
usurios. Os jogadores no so adversrios, mas integrantes de uma equipe. A fim de
motivar a relao colaborativa, h uma misso a ser realizada e um personagem (avatar)
que acompanha os jogadores, dando feedbacks motivacionais (orientando o jogar e
lembrando a importncia do trabalho em equipe) e construtivos (acerca do contedo
cientfico do jogo).

Os recursos e/ou a infraestrutura requeridos incluem computadores de uso

domstico (desktop, notebook, etc.), providos de sistema operacional Windows XP ou
mais recente, processador de 1.6 GHz, memria de 512 MB, disco rgido com 70 MB
disponveis, 2 mouses USB, e caixa de som.
28
Educao Econmica
Direitos Humanos em
Educao
Educao Ambiental
Esporte e Lazer
Investigao no Campo
Promoo da Sade
MODALIDADES DE
ENSINO
Escolas Urbanas
Escolas do Campo
PBLICO
Professores
Alunos Ensino
Fundamental
Alunos Ensino Mdio
Alunos Educao Bsica
Comunidade em Geral

Tecnologias
RESPONSVEL:

Emlio Takase

REAS ATENDIDAS
Laboratrio de Educao Cerebral - Universidade Federal de Santa Catarina

CEP: 88040-970 - Florianpolis SC
Telefone: (048) 331-8609
E-mail: takase@cfh.ufsc.br
Acompanhamento
Pedaggico
Comunicao e Uso
de Mdias
Cultura Digital
Cultura e Artes
Educao Econmica
Direitos Humanos em
Educao
Educao Ambiental
Esporte e Lazer
Investigao no Campo
Promoo da Sade
MODALIDADES DE
ENSINO
Escolas Urbanas
Escolas do Campo
PBLICO
Professores
Alunos Ensino
Fundamental
Alunos Ensino Mdio
Alunos Educao Bsica
Comunidade em Geral
29

Tecnologias
Mesa Educacional Alfabeto com Realidade Aumentada

A Mesa Educacional Alfabeto com Realidade Aumentada uma tecnologia
educacional constituda para dar apoio didtico-pedaggico Educao Integral.

Trata-se de um ambiente de apoio aprendizagem e alfabetizao, sendo
composta por:

1) uma mesa para desenvolvimento de atividades interativas;

2) blocos com letras na representao usual, com codificao para leitura de
deficientes visuais, e com codificao para leitura por mquina;

3) um ambiente computacional (computador, mouse e teclado) com sistema de
udio e vdeo (cmera);

4) um conjunto de tags para realidade aumentada; e,

5) um conjunto de programas que implementam facilidades para o
desenvolvimento de atividades pedaggicas, usando recursos de multimdia e realidade
aumentada.
REAS ATENDIDAS
Acompanhamento
Pedaggico
Comunicao e Uso
de Mdias
Cultura Digital
Cultura e Artes
Educao Econmica
Direitos Humanos em
Educao
Educao Ambiental
Esporte e Lazer
A Mesa Educacional Alfabeto com Realidade Aumentada se prope a apoiar

didtica e pedagogicamente os docentes na organizao do processo de alfabetizao e
letramento de alunos das sries/dos anos iniciais do Ensino Fundamental, em escolas de
Educao Integral, buscando atender s especificidades de cada grupo de estudantes,
assim como estimular o trabalho pedaggico interdisciplinar e transversal.
Investigao no Campo

Seus recursos foram planejados e desenvolvidos para apoiar pedagogicamente
o processo de ensino-aprendizagem da Lngua Portuguesa, desde a etapa inicial de sua
aquisio at a sua consolidao. Destaca-se pela acessibilidade, podendo ser utilizada
por alunos deficientes visuais e auditivos. Para tal, a mesa composta por:

(a) atividades interativas multimdia;

(b) materiais manipulveis;

(c) sugestes de encaminhamento;

(d) central digital e

(e) mdulo eletrnico.
MODALIDADES DE
ENSINO

A tecnologia prev a formao de professores para a sua utilizao e apresenta
guia de orientao pedaggica.

Alm da possibilidade de avaliar por meio das atividades interativas multimdias,
outro recurso de que a Mesa Educacional Alfabeto com Realidade Aumentada dispe a
Provinha Alfabeto, que auxilia no processo avaliativo, pois contempla os conhecimentos
trabalhados nesta tecnologia e permite verificar o conhecimento dos alunos em
relao s atividades desenvolvidas, verificando a compreenso quanto leitura de
enunciado e de diferentes gneros textuais. Por constituir-se de vrias possibilidades
de combinaes, pode ser utilizada como avaliao formal, pois apresenta questes
elaboradas conforme a Provinha Brasil (Inep/MEC) e os descritores e as habilidades da
Matriz de Referncia de Avaliao em Alfabetizao e Letramento.
Promoo da Sade
Escolas Urbanas
Escolas do Campo
PBLICO
Professores
Anos Finais (6 ao 9 anos)
Alunos Ensino
Fundamental
Alunos Ensino Mdio
Alunos Educao Bsica
Comunidade em Geral
30

Tecnologias

Quanto infraestrutura necessria implementao da tecnologia, previsto
que uma sala de aula comum abrigue, sem problemas, at seis Mesas Educacionais
Alfabeto com Realidade Aumentada, nmero suficiente para viabilizar o trabalho com
uma turma de 36 alunos (cada mesa ocupa em torno de 4m2).

Quanto aos recursos humanos necessrios, previsto um mnimo de 12 horas
de formao para os professores e educadores que iro utilizar esta tecnologia.
Acompanhamento
Pedaggico
Comunicao e Uso
de Mdias
Cultura Digital
Cultura e Artes
RESPONSVEL:

Positivo Informtica S.A

REAS ATENDIDAS
Educao Econmica
Av. Cndido Hartmann, 1400

Caixa Postal, 1811
CEP: 80710-570 - Curitiba-PR
Telefone: (41) 3336-3838
E-mail: comunicacao@positivo.com.br
Direitos Humanos em
Educao
Educao Ambiental
Esporte e Lazer
Investigao no Campo
Promoo da Sade
MODALIDADES DE
ENSINO
Escolas Urbanas
Escolas do Campo
PBLICO
Professores
Anos Finais (6 ao 9 anos)
Alunos Ensino
Fundamental
Alunos Ensino Mdio
Alunos Educao Bsica
Comunidade em Geral
31

Tecnologias
Mundo Jovem: desafios e possibilidades.

Uma proposta de trabalho com adolescentes
REAS ATENDIDAS

A tecnologia educacional Mundo Jovem: desafios e possibilidades - uma
proposta de trabalho com adolescentes tem como objetivo colaborar para o
fortalecimento de projetos de vida autnomos e qualificados dos adolescentes e
jovens, por meio do compartilhamento de saberes com profissionais que atuam com
esse pblico e articulao com polticas pblicas de juventude.
Comunicao e Uso
de Mdias
A Mundo Jovem: desafios e possibilidades - uma proposta de trabalho com

adolescentes apresentada por dois livros que sistematizam as experincias acumuladas
pelo ncleo Mundo Jovem da Fundao Tide Setubal:

- A primeira publicao, com o mesmo ttulo da tecnologia, voltada para
educadores (professores, psiclogos e profissionais de ONGs, postos de sade,
bibliotecas etc.) que atuam com adolescentes e jovens.

- A segunda, intitulada Mundo Jovem, foi criada para os prprios adolescentes
e jovens com a inteno de ajud-los a atravessar essa fase da melhor maneira possvel.

As duas publicaes esto divididas em mdulos temticos: identidade e
diversidade, corpo, sexualidade, famlia, drogas, profisso e trabalho, e cidadania.
No livro do adolescente, procura-se discutir o tema por meio de brincadeiras, textos
informativos, curiosidades, depoimentos, dicas de livros, sites, filmes, de modo a
aprofundar a reflexo crtica sobre o tema. No livro do educador, cada mdulo contm
o texto de um especialista que discute o tema de uma perspectiva diferenciada e uma
srie de oficinas para serem desenvolvidas com os adolescentes.
Acompanhamento
Pedaggico
Cultura Digital
Cultura e Artes
Educao Econmica
Direitos Humanos em
Educao
Educao Ambiental
Esporte e Lazer
Investigao no Campo
Promoo da Sade
MODALIDADES DE
ENSINO
Escolas Urbanas

A metodologia de implementao da presente tecnologia flexvel, permitindo
ao educador: replicar o projeto completo, que consta no livro do educador, passando por
todos os temas; fazer somente um ou alguns mdulos; usar apenas algumas oficinas da
forma descrita na publicao ou com adaptaes advindas da experincia de cada um e
das necessidades do grupo de adolescentes e jovens; usar apenas os textos tericos.
Escolas do Campo
PBLICO

A dinmica de desenvolvimento dos trabalhos prev que adolescentes e
jovens sejam reunidos em grupos (de no mnimo 10 e no mximo 30 participantes),
com encontros regulares (semanais ou quinzenais), com durao mdia de uma hora e
meia, coordenados por um ou dois educadores que trabalham os temas por meio das
oficinas sugeridas nas publicaes e com a complementao e apoio do livro do jovem,
com adaptaes de acordo com as necessidades do grupo e a experincia prvia do
educador.

As oficinas podem incluir desenho, debates, filmes, msicas, jogos teatrais,
de modo que as atividades ofeream diferentes formas do grupo construir novos
saberes e possibilidades de construo de ideias e expresso das mesmas no mundo.
Muitas dessas propostas j so indicadas nos livros, mas o educador pode criar outras
possibilidades mais adequadas a seu grupo. Cada oficina tem quatro momentos: roda
de novidades; realizao da atividade principal indicada no livro; momento de reflexo
final; e lanche coletivo (opcional).
32
Professores
Alunos Ensino
Fundamental
Alunos Ensino Mdio
Alunos Educao Bsica
Comunidade em Geral

Tecnologias

incluem: uma sala para at 30 pessoas; uma cadeira para cada participante (em
crculo); equipamentos eletrnicos para reproduzir msicas e filmes; acesso Internet;
pendrives; recursos materiais tais como: cartolinas, lpis colorido, canetas, papel sulfite;
Xerox; impresso de fotos; transporte para passeios; recursos humanos: um ou dois
educadores para coordenar as oficinas.
Acompanhamento
Pedaggico
Comunicao e Uso
de Mdias
Cultura Digital
Cultura e Artes
RESPONSVEL:

Fundao Tide Azevedo Setubal

REAS ATENDIDAS
Rua Jernimo da Veiga 164, 13 andar, Itaim Bibi

So Paulo - SP CEP: 04536000
Telefone: (11) 3168-3655
Website: www.fundacaotidesetubal.org.br
Educao Econmica
Direitos Humanos em
Educao
Educao Ambiental
Esporte e Lazer
Investigao no Campo
Promoo da Sade
MODALIDADES DE
ENSINO
Escolas Urbanas
Escolas do Campo
PBLICO
Professores
Alunos Ensino
Fundamental
Alunos Ensino Mdio
Alunos Educao Bsica
Comunidade em Geral
33

Tecnologias
Oficina do Pensar e Agir

A tecnologia educacional Oficina do Pensar e Agir tem como objetivo

desenvolver, em escolas de ensino fundamental, um conjunto de atividades
extracurriculares a partir da utilizao de jogos de tabuleiro, criados pelos mais diversos
povos do mundo, e nas mais variadas pocas da histria, como forma de incentivar o
gosto por sua prtica e disseminar o conhecimento de suas origens e modos de usar.
Trata-se de uma metodologia para desenvolver capacidades cognitivas e de sociabilidade
que promovam a interao, a incluso, o dilogo criativo e que favoream a socializao
e o desempenho escolar.
A Oficina do Pensar e Agir composta por um conjunto de jogos de tabuleiro
criados ao longo da histria. Busca-se por meio desses desenvolver capacidades
intelectuais e sociais dos estudantes, bem como divulgar a cultura dos povos que os
criaram. A proposta sugere que a forma de introduo desses jogos no ambiente escolar
se d por meio de oficinas para professores e alunos. Todos os jogos que fazem parte
da tecnologia so acondicionados em duas caixas de madeira, constando de diferentes
peas feitas igualmente de madeira, bem como tabuleiros confeccionados em couro.

Os jogos da Oficina do Pensar e Agir so originrios de diversos povos que
participaram da constituio da sociedade e da cultura brasileiras, mas na sua maioria
so desconhecidos pelos brasileiros. Portanto, eles proporcionam tambm o exerccio
de reconhecimento de uma parte importante de nossa histria e cultura e podem
motivar uma reflexo por professores e alunos sobre a formao cultural de nosso
povo, principalmente no que se refere s culturas indgena e africana.

As atividades com jogos da Oficina do Pensar e Agir qualificam a ampliao da
jornada escolar, uma vez que se fundamentam na ludicidade, vindo somar s demais
atividades utilizadas nas escolas. Os jogos ampliam a noo do universo ldico atravs
do conhecimento de sua evoluo ao longo da histria e da formao das civilizaes
humanas.

A proposta metodolgica de implantao e implementao do programa da
Oficina do Pensar e Agir acontece em 3 etapas: (i) motivao e capacitao do corpo
docente para a utilizao do kit de jogos; (ii) motivao e capacitao do corpo discente
para utilizao dos jogos; (iii) introduo da atividade na escola.

Os recursos e/ou a infraestrutura necessrios implementao desta tecnologia
incluem um espao com mesas e cadeiras que facilitem a utilizao dos jogos por duplas
e por grupos de, no mximo, 6 alunos, totalizando uma turma de 30 alunos por cada kit.
Cada kit contm 11 jogos e o material vem acondicionado em maletas, que
facilitam seu armazenamento e deslocamento.
RESPONSVEL:

Origem Jogos e Objetos Ltda.

REAS ATENDIDAS
Acompanhamento
Pedaggico
Comunicao e Uso
de Mdias
Cultura Digital
Cultura e Artes
Educao Econmica
Direitos Humanos em
Educao
Educao Ambiental
Esporte e Lazer
Investigao no Campo
Promoo da Sade
MODALIDADES DE
ENSINO
Escolas Urbanas
Escolas do Campo
PBLICO
Professores
Alunos Ensino
Fundamental
Alunos Ensino Mdio
Rua Guajajaras, 2012, Barro Preto

CEP: 30180-101 - Belo Horizonte - MG
Telefone: (31) 3295-4757
E-mail: mauricio@origem.com.br
Alunos Educao Bsica

Comunidade em Geral
34

Tecnologias
Portal Dia a Dia Educao - Trechos de Filmes

A tecnologia educacional Portal Dia a Dia Educao - Trechos de Filmes
busca proporcionar a profissionais da educao acesso a trechos de filmes, a fim de
disponibilizar uma nova possibilidade de trabalho, com vistas otimizao do tempo
escolar, bem como estimular o uso desse portal educacional no planejamento das
atividades do ambiente escolar. Tem como princpios a colaborao e a interao.
O Portal Dia a Dia Educao integra-se ao site institucional da Secretaria
de Estado da Educao do Paran (Seed-PR). um ambiente de acesso livre, que
disponibiliza servios, informaes, recursos didticos e de apoio para a comunidade
escolar.

Constitui-se de quatro ambientes:

1)Educadores,

2)Alunos,

3)Gesto Escolar e

4)Comunidade, e disponibiliza contedos especficos para cada um deles.

No ambiente Educadores, por exemplo, h recursos para formao docente,
como artigos, teses, dissertaes, sugestes de sites e leitura, cadernos pedaggicos,
Objetos de Aprendizagem Colaborativo (OAC) e materiais de apoio para sala de aula,
tais como: animaes, udios, vdeos, imagens, infogrficos, livros didticos, material
didtico, prticas para TV Multimdia e Trechos de Filmes.
O Portal Dia a Dia Educao - Trechos de Filmes tem como objetivo ampliar
um banco de dados de extratos de filmes (longa e curta durao), visando qualificar
as prticas didtico-pedaggicas do ensino regular. O acesso ao portal educacional
pblico e franqueia a ampliao de ambientes de compartilhamento de contedos
entre profissionais da educao e entre professores e alunos.

Os trechos de obras flmicas disponibilizados no Portal Dia a Dia Educao Trechos de Filmes podem ser utilizados como uma alternativa educacional para a
investigao de temas, conceitos e contedos que compem as disciplinas escolares.
Essa possibilidade de trabalho com o trecho de filme na sala de aula, se d a partir do
entendimento de que os filmes podem complementar, enriquecer, ampliar e aprofundar
os temas trabalhados nas diversas disciplinas do currculo. Nesse sentido, os trechos
das obras cinematogrficas podem ser entendidos como textos que convidam leitura
e interpretao audiovisual, mostrando-se como uma prtica pedaggica importante.

Os recursos e/ou a infraestrutura necessrios implementao desta

tecnologia na Escola incluem: computador conectado Internet, com capacidade para
a visualizao de vdeo. Como a maioria dos trechos de filmes no excede 60 MB, os
usurios podem fazer download dos trechos diretamente no pendrive, ou no prprio
computador, e posteriormente salv-los em um DVD.

Para utilizao na sala de aula necessrio um aparelho de televiso com
USB, para o caso do trecho de filme gravado no pendrive; ou um aparelho de televiso
conectado a um reprodutor de DVD, que suporte arquivos no formato AVI.
35
REAS ATENDIDAS
Acompanhamento
Pedaggico
Comunicao e Uso
de Mdias
Cultura Digital
Cultura e Artes
Educao Econmica
Direitos Humanos em
Educao
Educao Ambiental
Esporte e Lazer
Investigao no Campo
Promoo da Sade
MODALIDADES DE
ENSINO
Escolas Urbanas
Escolas do Campo
PBLICO
Professores
Alunos Ensino
Fundamental
Alunos Ensino Mdio
Alunos Educao Bsica
Comunidade em Geral

Tecnologias
RESPONSVEL:

Secretaria de Estado da Educao do Paran

REAS ATENDIDAS
Acompanhamento
Pedaggico
Diretoria de Tecnologia Educacional

Rua Salvador de Ferrante, 1651 - Boqueiro
CEP: 81670-390 - Curitiba - PR
Telefone: (41) 3377-2226; (41) 3377-4361
E-mail: monica@seed.pr.gov.br
Comunicao e Uso
de Mdias
Cultura Digital
Cultura e Artes
Educao Econmica
Direitos Humanos em
Educao
Educao Ambiental
Esporte e Lazer
Investigao no Campo
Promoo da Sade
MODALIDADES DE
ENSINO
Escolas Urbanas
Escolas do Campo
PBLICO
Professores
Alunos Ensino
Fundamental
Alunos Ensino Mdio
Alunos Educao Bsica
Comunidade em Geral
36

Tecnologias
Portal Magma Educacional

O Portal Magma Educacional tem como principal objetivo provocar
transformaes nas prticas de ensino e aprendizagem, possibilitando aos alunos que
construam o seu conhecimento a partir da ampliao de ferramentas que favoream
o seu processo de aprendizagem; e possibilitando aos professores que se tornem
competentes e autnomos para incorporar ao seu trabalho as diretrizes curriculares
nacionais (bem como as proposies curriculares de seu Estado e Municpio),
adequando-as s condies locais.
O Portal Magma Educacional constitui-se por um conjunto de tecnologias
educacionais para atender ao desenvolvimento de competncias e habilidades de leitura,
produo de textos, clculos matemticos e investigao cientfica, complementando a
prtica escolar regular nas reas de Lngua Portuguesa, Matemtica e Cincias.

O Programa encontra-se pautado nos referenciais construtivistas propostos
por Vigotski, Piaget e Freire, e espera contribuir para a construo da sociedade
sustentvel, mediante o desenvolvimento de competncias, habilidades, valores
e sensibilidades, considerando os diferentes grupamentos sociais e sujeitos da
aprendizagem. Fundamenta-se na perspectiva da interao do sujeito com o ambiente
social, oferecendo condies para o desenvolvimento de capacidades mentais e a
ampliao/construo do conhecimento.

A proposta metodolgica do Portal Magma Educacional inclui as seguintes
fases:

1) plano de ao ou realizao de diagnstico pedaggico, tecnolgico e
gerencial, bem como a definio do pblico-alvo e a elaborao do plano operacional;

2) entrega de software e materiais didticos;

3) formao didtico-pedaggica e tcnica dos Educadores mdulo I;

4) acompanhamento da execuo do programa 1 etapa;

5) formao didtico-pedaggica dos educadores mdulo II;

6) acompanhamento da execuo do programa 2 etapa;

7) avaliao de resultados.

O conjunto de materiais disponibilizados constitui-se de: site
www.magmaeducacional.com.br; histrias digitais (Expedio Butantan, Amigos da
Nutrio, Kauan e a Lenda das guas); almanaques culturais; DVDs de instalao; cadastro
de escolas, turmas, professores e alunos; interfaces multimdia, animaes e simulaes;
aulas multimdia, games pedaggicos, tutoriais; e fichas de acompanhamento do
trabalho didtico.

Os recursos e/ou a infraestrutura necessrios para a implantao e

implementao do Portal Magma Educacional incluem que a escola disponha de pelo
menos um Laboratrio de Informtica com no mnimo 10 (dez) computadores, com
possibilidade de acesso Internet com banda larga. desejvel que os computadores
do Laboratrio possuam pelo menos um dos seguintes navegadores: Internet Explorer
7.X (ou superior) ou Mozilla Firefox 3.X (ou superior).
REAS ATENDIDAS
Acompanhamento
Pedaggico
Comunicao e Uso
de Mdias
Cultura Digital
Cultura e Artes
Educao Econmica
Direitos Humanos em
Educao
Educao Ambiental
Esporte e Lazer
Investigao no Campo
Promoo da Sade
MODALIDADES DE
ENSINO
Escolas Urbanas
Escolas do Campo
PBLICO
Professores
Alunos Ensino
Fundamental
Alunos Ensino Mdio
Alunos Educao Bsica
Comunidade em Geral
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Tecnologias
RESPONSVEL:

Magma Cultural e Servios Ltda.

REAS ATENDIDAS
Acompanhamento
Pedaggico
Rua Joaquim Floriano, n 733 - 3 andar

CEP: 04534-012 - Itaim Bibi - So Paulo - SP
Telefone: (11) 3168-6260
E-mail: magmacultural.com.br
Comunicao e Uso
de Mdias
Cultura Digital
Cultura e Artes
Educao Econmica
Direitos Humanos em
Educao
Educao Ambiental
Esporte e Lazer
Investigao no Campo
Promoo da Sade
MODALIDADES DE
ENSINO
Escolas Urbanas
Escolas do Campo
PBLICO
Professores
Alunos Ensino
Fundamental
Alunos Ensino Mdio
Alunos Educao Bsica
Comunidade em Geral
38

Tecnologias
Portal Pedaggico
REAS ATENDIDAS
A tecnologia Portal Pedaggico trata-se de um ambiente virtual destinado a

professores e alunos, com recursos digitais integrados a uma proposta pedaggica de
utilizao, visando atingir os objetivos educacionais nas reas de Lngua Portuguesa e
Matemtica, estabelecidos pelo Ministrio da Educao.
Comunicao e Uso
de Mdias

Todos os recursos do Portal Pedaggico foram desenvolvidos amparados
em propostas didtico-pedaggicas que privilegiam uma educao crtica-reflexiva,
oferecendo oportunidade a professores e alunos de colocarem em prtica estes 4
pilares:

1) aprender a conhecer, dominando as ferramentas necessrias para
ampliao de seu repertrio de conhecimentos;

2) aprender a fazer, estando em constante sintonia com as inovaes e
demandas da sociedade e do mundo do trabalho;

3) aprender a conviver, por meio da interao e colaborao, respeitando as
diferenas e sabendo lidar com a diversidade; e por fim,

4) aprender a ser, melhorando sua autoestima e colocando-se como autor de
sua prpria histria e cidado influente na sociedade.

Pelos recursos do Portal Pedaggico, o professor recebe uma formao
continuada e conta com um conjunto de materiais de apoio online, constitudos de:
roteiros de orientao pedaggica, vdeos, atividades interativas, jogos, animaes e
outras atividades que podem ser impressas e utilizadas com os alunos. Os materiais
digitais interativos disponibilizados no Portal, para uso dos alunos, so organizados de
acordo com as reas do conhecimento e tipos de recursos, para facilitar a localizao e
a criao de contextos de aprendizagem interdisciplinares, a partir dos projetos a serem
desenvolvidos com os alunos.

So objetivos do Portal Pedaggico:

a) orientar estratgias para o uso de materiais pedaggicos e tecnolgicos, para
alunos e professores, contendo recursos didticos que subsidiem e complementem
a prtica dos docentes de Lngua Portuguesa e Matemtica, por meio de abordagem
interdisciplinar;

b) promover a formao continuada de educadores, criando espaos para
reflexo sobre sua prtica, utilizando tecnologias que compem o programa Portal
Pedaggico, com vistas melhoria da qualidade do ensino;

c) desenvolver a autonomia dos educandos por meio de estratgias que
motivem o aprender a aprender e desenvolvam a autonomia e a autoestima;

d) diminuir a evaso e a repetncia, por meio do uso de estratgias diferenciadas
e significativas de ensino-aprendizagem, utilizando as Tecnologias de Informao e
Comunicao; e,

e) contribuir com a melhoria da educao bsica, por meio da permanncia
escolar e do acesso a atividades significativas e de relevncia para os alunos.

O programa Portal Pedaggico compatvel com a estrutura padro dos

laboratrios do PROINFO, ou seja, um servidor e 15 estaes de trabalho com acesso
Internet nos centros urbanos ou 4 estaes de trabalho nas reas rurais.
39
Acompanhamento
Pedaggico
Cultura Digital
Cultura e Artes
Educao Econmica
Direitos Humanos em
Educao
Educao Ambiental
Esporte e Lazer
Investigao no Campo
Promoo da Sade
MODALIDADES DE
ENSINO
Escolas Urbanas
Escolas do Campo
PBLICO
Professores
Alunos Ensino
Fundamental
Alunos Ensino Mdio
Alunos Educao Bsica
Comunidade em Geral

Tecnologias
RESPONSVEL:

Abril Educao

REAS ATENDIDAS
Av. Otaviano Alves de Lima, 4400, Freguesia do

CEP 02909-900 - So Paulo, SP
Telefone: (11) 3990-1200
Website: www.portalpedagogico.com.br/
Acompanhamento
Pedaggico
Comunicao e Uso
de Mdias
Cultura Digital
Cultura e Artes
Educao Econmica
Direitos Humanos em
Educao
Educao Ambiental
Esporte e Lazer
Investigao no Campo
Promoo da Sade
MODALIDADES DE
ENSINO
Escolas Urbanas
Escolas do Campo
PBLICO
Professores
Alunos Ensino
Fundamental
Alunos Ensino Mdio
Alunos Educao Bsica
Comunidade em Geral
40

Tecnologias
Programa de avaliao contnua de aprendizagem

na perspectiva da educao integral
REAS ATENDIDAS
A tecnologia educacional Programa de avaliao contnua de aprendizagem

na perspectiva da educao integral enfoca os Parmetros Curriculares Nacionais
(PCNs) em consonncia com o ndice de Desenvolvimento da Educao Bsica (IDEB).
Pode ser vista como uma alternativa possvel s escolas que desejam organizar
diferenciadamente a sua forma de avaliao da aprendizagem, de maneira processual e
no apenas como um momento extrnseco ao processo, estabelecendo, assim, as bases
para uma educao democrtica e participativa.
Comunicao e Uso
de Mdias

A metodologia de implantao do Programa de avaliao contnua de
aprendizagem na perspectiva da educao integral inclui:

1) a definio dos objetivos de estudo que permeiam a avaliao consensuada;

2) a avaliao diagnstica: marco zero e a (constante) construo de um plano
de trabalho;

3) a escolha dos instrumentos/recursos para a sistematizao e a avaliao
contnua do conhecimento;

4) a avaliao diagnstica e construo de instrumentos de avaliao contnua;

5) recursos e/ou infraestrutura necessrios disponveis e dimensionados aps
definio da ao; e

6) compartilhamento do aprendizado.
O Programa de avaliao contnua de aprendizagem na perspectiva da
educao integral pressupe uma interao aluno-professor, tanto no desenvolvimento
do programa, quanto nas decises a partir dos resultados de aprendizagem observados.

incluem: horas de planejamento semanal da equipe de educadores; educadores que
cumpram jornada de trabalho exclusiva na escola; computadores para uso dos educandos
para a produo de materiais que se referem ao compartilhamento da aprendizagem
(produo dos portflios); material pedaggico convencional (lpis, papel, etc.); uso de
tecnologias disponveis.
RESPONSVEL:

Fundao Tide Azevedo Setubal

Acompanhamento
Pedaggico
Cultura Digital
Cultura e Artes
Educao Econmica
Direitos Humanos em
Educao
Educao Ambiental
Esporte e Lazer
Investigao no Campo
Promoo da Sade
MODALIDADES DE
ENSINO
Escolas Urbanas
Escolas do Campo
PBLICO
Professores
Rua Jernimo da Veiga 164, 13 andar, Itaim Bibi

CEP: 04536000 - So Paulo - SP
Telefone: (11) 3168-3655
Website: www.fundacaotidesetubal.org.br

Alunos Ensino
Fundamental
Alunos Ensino Mdio
Alunos Educao Bsica
Comunidade em Geral
41

Tecnologias
Projeto Rdio pela Educao: Uma Estratgia de Educomunicao

pelo Desenvolvimento na Amaznia
REAS ATENDIDAS
A tecnologia educacional Projeto Rdio pela Educao: Uma Estratgia de

Educomunicao pelo Desenvolvimento na Amaznia tem como objetivo geral
contribuir com a qualidade da educao no ensino fundamental, em municpios da
Amaznia, a partir de processos de educomunicao, fomentados pela mdia rdio, que
primam pela valorizao dos direitos da criana e do adolescente, pela dinamizao
do trabalho do professor e pelo desenvolvimento do senso crtico nas comunidades
escolares envolvidas.
Comunicao e Uso
de Mdias
O Projeto Rdio pela Educao: Uma Estratgia de Educomunicao pelo

Desenvolvimento na Amaznia objetiva:

1) ajudar na melhoria do processo de ensino e de aprendizagem na regio Oeste
do Par;

2) despertar a conscincia crtica das crianas e dos adolescentes na busca da
valorizao de seus direitos;

3) incentivar a leitura, a escrita e o desenvolvimento da expresso oral de alunos
e professores;

4) garantir o protagonismo de crianas, adolescentes e jovens na participao e
produo de programas de rdio educativos;

5) melhorar a relao entre aluno e professor, garantindo a participao do
educando como agente ativo no processo de ensino-aprendizagem;

6) realizar encontros de capacitao para professores e alunos envolvidos pelo
projeto;

7) oportunizar a gerao de metodologias alternativas de ensino, tornando as
aulas mais prazerosas;

8) criar uma rede de reprteres educativos em cada municpio onde o Projeto
for implantado;

9) diminuir o ndice de evaso e reprovao nas turmas que acompanham o
projeto; e,

10) desenvolver o hbito da escuta atenta e prazerosa dos educandos em sala
de aula.

Trata-se de um conjunto estruturado de aes reunindo educao e comunicao,
articulados em atividades criativas e exploratrias, integradas aos contextos escolar e
comunitrio, tendo alunos do 1 at o 9 anos como protagonistas.

O principal instrumento do Projeto Rdio pela Educao: Uma Estratgia de
Educomunicao pelo Desenvolvimento na Amaznia o programa Para Ouvir e
Aprender, com durao de 30 minutos, veiculado trs vezes na semana, e que leva
para a sala de aula 14 sesses alternadas, que contemplam a realidade da Amaznia, na
voz das crianas, adolescentes, professores e comunitrios das zonas rural e urbana.

Numa dessas sesses, a Sesso Pedaggica, a cada programa um gnero
textual trabalhado e sugerido um conjunto de atividades didtico-pedaggicas para
estimular discusses e outras atividades.
O Projeto Rdio pela Educao: Uma Estratgia de Educomunicao pelo
Desenvolvimento na Amaznia um atrativo na escola que motiva a permanncia do
42
Acompanhamento
Pedaggico
Cultura Digital
Cultura e Artes
Educao Econmica
Direitos Humanos em
Educao
Educao Ambiental
Esporte e Lazer
Investigao no Campo
Promoo da Sade
MODALIDADES DE
ENSINO
Escolas Urbanas
Escolas do Campo
PBLICO
Professores
Alunos Ensino
Fundamental
Alunos Ensino Mdio
Alunos Educao Bsica
Comunidade em Geral

Tecnologias
aluno na sala de aula, o incentivo leitura, o reconhecimento das variantes lingusticas,
o desenvolvimento da expresso oral e escrita, a promoo dos projetos educacionais
das escolas e o trabalho de contedos curriculares e extracurriculares.

envolvem:

(i) recursos humanos: Coordenador de Articulao (um jornalista);
Coordenador(a) de Produo (radialista/educadora); um(a) Coordenador(a)
Pedaggico(a); dois Reprteres/Bolsistas; um Editor de udio; um Tcnico em Eletrnica;

(ii) recursos materiais: cinco computadores, um notebook, um datashow, duas
impressoras, mesa de udio, 20 gravadores de mo; uma bancada de computador,
8 cadeiras, 300 rdios para escolas, 20 sistemas de som para escolas, 1000 guias
pedaggicos do professor;

(iii) outros: Internet, materiais de expediente, telefone, etc.
RESPONSVEL:

Diocese de Santarm

REAS ATENDIDAS
Acompanhamento
Pedaggico
Comunicao e Uso
de Mdias
Cultura Digital
Cultura e Artes
Educao Econmica
Direitos Humanos em
Educao
Educao Ambiental
Esporte e Lazer
Investigao no Campo
Av. So Sebastio, 622a, Centro.

CEP: 68005-090 - Santarm-Par
Telefone: (93) 35231679; (93) 91214842
E-mail: radiopelaeducacao@gmail.com
Promoo da Sade
MODALIDADES DE
ENSINO
Escolas Urbanas
Escolas do Campo
PBLICO
Professores
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Fundamental
Alunos Ensino Mdio
Alunos Educao Bsica
Comunidade em Geral
43

Tecnologias
Rdio Histria
REAS ATENDIDAS
A tecnologia educacional Rdio Histria aborda uma proposta curricular

vinculada ao campo da Histria do Brasil, estabelecendo prticas interdisciplinares com
outros campos do conhecimento escolar, notadamente com a lngua nacional e com
lnguas estrangeiras e literatura.
Comunicao e Uso
de Mdias

Permite que os estudantes aprofundem os contedos trabalhados em Histria
ou em outras disciplinas. Os estudantes saem do papel de espectadores e tornamse protagonistas dos episdios histricos, atravs da representao dos eventos
trabalhados. Eles produzem boletins histricos que cobrem os eventos em tempo real,
atravs de podcasts (arquivos de udio digital), que posteriormente recebem imagens
e se transformam em arquivos de vdeo. Os resultados (vdeos) podem ento ser
largamente divulgados em mdias sociais e atravs do blog gerado.
A Rdio Histria tem como objetivos:

1) realizar atividade prtica no ensino de Histria e disciplinas correlatas;

2) utilizar as TIC para tornar o contedo de Histria mais tangvel para a realidade
dos alunos;

3) desenvolver maior compreenso dos estudantes acerca dos contedos
estudados;

4) fornecer para os alunos um instrumento de aprofundamento dos estudos,
podendo ser acessado a qualquer instante atravs da Internet;

5) avaliar habilidades dos estudantes geralmente no trabalhadas pelos
professores, como a oralidade, a produo textual dramatizada, a interpretao e
outras; e

6) tornar o ensino mais agradvel atravs da elaborao de uma rdio virtual.

As etapas metodolgicas da Rdio Histria so 10, a saber:

(i) diviso dos temas para a cobertura histrico-jornalstica;

(ii) votao com as turmas para escolher os temas;

(iii) diviso dos grupos e sorteio dos temas;

(iv)pesquisa dos grupos para detalhamento das informaes que os boletins
traro;

(v) produo do texto dramatizado pelos grupos (ncora de rdio, reprter no
local do evento, entrevistado e analista);

(vi) correo do professor e reescrita dos textos dramatizados pelos aluno;

(vii) gravao dos podcasts;

(viii) edio (pelo professor ou pelos alunos);

(ix) insero de imagens atravs de software; e

(x) publicao em blog do resultado final.

Os recursos necessrios para a implementao da tecnologia Rdio Histria
incluem: computador com recursos multimdia (placa de som, microfone e fone de
ouvido); o software de gravao Audacity (gratuito); software de edio de vdeo, sons
e imagens (Movie Maker ou similar); e acesso Internet.
Acompanhamento
Pedaggico
Cultura Digital
Cultura e Artes
Educao Econmica
Direitos Humanos em
Educao
Educao Ambiental
Esporte e Lazer
Investigao no Campo
Promoo da Sade
MODALIDADES DE
ENSINO
Escolas Urbanas
Escolas do Campo
PBLICO
Professores
(5 ao 9 ano)
Alunos Ensino Mdio
Alunos Educao Bsica
Comunidade em Geral
44

Tecnologias
RESPONSVEL:

Marcus Vincius Leite / Fundao Torino

REAS ATENDIDAS
Rua Jornalista Djalma Andrade, 1300, bairro Belvedere

CEP: 34000-000 - MG - Belo Horizonte
Telefone: (31) 3289-4200
Website: www.radiohistoriaft.blogspot.com
Facebook: www.facebook.com/radio.historia
Twitter: @radiohistoria
Acompanhamento
Pedaggico
Comunicao e Uso
de Mdias
Cultura Digital
Cultura e Artes
Educao Econmica
Direitos Humanos em
Educao
Educao Ambiental
Esporte e Lazer
Investigao no Campo
Promoo da Sade
MODALIDADES DE
ENSINO
Escolas Urbanas
Escolas do Campo
PBLICO
Professores
(5 ao 9 ano)
Alunos Ensino Mdio
Alunos Educao Bsica
Comunidade em Geral
45

Tecnologias
Reprter Aprendiz
REAS ATENDIDAS
A tecnologia educacional Reprter Aprendiz tem como objetivo geral o uso de

ferramentas de comunicao, para facilitar o processo de aprendizagem e o dilogo da
escola com a comunidade.
Comunicao e uso
de mdias

Os objetivos especficos so:

1) criar condies para que crianas e adolescentes desenvolvam habilidades e
competncias nas linguagens de comunicao e expresso;

2) investir na conscincia crtica e na ampliao do repertrio das crianas e dos
adolescentes, por meio das ferramentas de comunicao; e

3) investir nos vnculos dos alunos com a escola e com a comunidade, a partir
da produo coletiva e colaborativa de meios de comunicao.

A metodologia de implementao da Reprter Aprendiz inclui a formao
de uma trilha educativa proposta aos educandos, na qual os participantes debatem
o que pretendem pesquisar e constroem coletivamente (educandos e educadores)
o planejamento das atividades. A avaliao deste processo contnua e orientadora
dos processos, possibilitando que educador e aprendizes refaam o planejamento
sempre que se mostre necessrio. O bairro e a cidade so integrados trilha, como
campos de pesquisa, e o resultado final se d na forma de uma produo comunicativa
que compartilhada com a comunidade. O processo de levantamento de interesses,
planejamento coletivo, formao nas ferramentas comunicativas e ao de comunicao
na comunidade tem durao de um ano. Sugere-se que a aplicao dessa metodologia
seja feita com grupos mistos, contemplando diferentes sries do Ensino Fundamental.
O Reprter Aprendiz utiliza como estratgia a formao em comunicao,
tendo como foco o desenvolvimento de sujeitos mais crticos, corresponsveis pelo
seu processo educativo, que produzam uma comunicao mais significativa para o si
e para o ambiente em que vivem. A proposta constituir um grupo de comunicao
na escola, para que ele, juntamente com um professor referncia, aprenda a usar as
diferentes ferramentas de comunicao, como forma de se aproximar da comunidade;
possa acessar os potenciais comunicativos do territrio e desenvolver um projeto de
comunicao na comunidade; e aprenda a usar os meios de comunicao para explorar
temticas do dia-a-dia da escola, conectadas ao currculo escolar.

Os recursos e/ou a infraestrutura necessrios para a implementao desta

tecnologia incluem: horas de planejamento semanal da equipe de educadores (se a
escola fizer parte do Programa Mais Educao, possvel contar com a presena de
um educador/educomunicador do macrocampo Comunicao e Uso de Mdias);
equipamentos de comunicao: mquinas fotogrficas e filmadoras, computadores
com acesso Internet, etc.; material pedaggico convencional (lpis, papel, etc.).
RESPONSVEL:


Acompanhamento
Pedaggico
Cultura Digital
Cultura e Artes
Educao Econmica
Direitos Humanos em
Educao
Educao Ambiental
Esporte e Lazer
Investigao no campo
das cincias da natureza
Promoo da Sade
MODALIDADES DE
ENSINO
Escolas Urbanas
Escolas do Campo
PBLICO
Professores
Alunos Ensino
Fundamental
Alunos Ensino Mdio
Rua Padre Joo Gonalves, 100, Vila Madalena

CEP: 05432-040 - So Paulo SP
Telefone: (11) 3096-3900; (11) 3819-9226
46
Alunos Educao Bsica

Comunidade em Geral

Tecnologias
Tecnologia Educacional Mobile-L

A Tecnologia Educacional Mobile-L tem como objetivo geral contribuir para

a melhoria da qualidade da educao e do desempenho cognitivo dos alunos, ao
desenvolver com os professores atividades que favoream o alinhamento com a
proposta da poltica educacional pblica brasileira (PDE, PAR, Programa Mais Educao,
Prova Brasil, IDEB, SAEB, ENEM, PCN e Proinfo). Para isso, so desenvolvidas vivncias
significativas que tratam de temas transversais e tomam como referncia os descritores
de competncias nas reas de Lngua Portuguesa, Matemtica e Cincias, utilizando
dispositivos digitais mveis (tablets e smartphones).
A Tecnologia Educacional Mobile-L constituda por um conjunto de atividades
e recursos digitais, onde as situaes didticas so preparadas para o ensino e a
aprendizagem de capacidades de leitura, produo de textos, clculos matemticos
e pensamento cientfico. Tais situaes didticas criam ambientes que promovem
novas oportunidades de aprendizagem da Lngua Portuguesa (usos sociais e recursos
lingusticos: gramaticais, ortogrficos, de pontuao, de coeso); da Matemtica
(recurso de leitura e interpretao de situaes cotidianas, desenvolvimento das
representaes matemticas e do pensamento lgico); de dispositivos mveis
(uso de recursos computacionais e ferramentas de programas para leitura e produo
em meio digital); e das Cincias (interpretao de fenmenos da natureza, anlise e
posicionamento em relao a fatos cientficos e tecnolgicos, comunicao utilizando
diferentes linguagens para expor seus julgamentos de valor, levantamento e discusso
de hipteses, consolidao de processos metodolgicos).

Alm das atividades desenvolvidas com dispositivos mveis, a Tecnologia
Educacional Mobile-L fornece Guias de Orientao Didtica ao Professor, suporte
tcnico e didtico-pedaggico, programa de formao continuada de professores e
de multiplicadores das instituies parceiras (Secretarias de Educao Estaduais ou
Municipais) e instrumentos para a avaliao formativa e institucional da tecnologia.
As situaes didticas propostas pela Tecnologia Educacional Mobile-L, assim como
a concepo de linguagem que as fundamenta, contribuem para a qualificao do
ensino e da aprendizagem, para o trabalho de mediao docente na escola, envolvendo
os alunos na corresponsabilidade sobre o seu prprio processo de aprendizagem,
favorecendo a aquisio de competncias para a vida.
A Tecnologia Educacional Mobile-L desenvolvida por meio de aes presenciais
e a distncia. Seus produtos, materiais e recursos so guias de orientaes a professores
e alunos; oficinas/cursos/workshops; planos de aula/sequncias didticas/projetos de
aprendizagem; tutoriais; banco de imagens; e-books; fichas de acompanhamento do
trabalho pedaggico; portal Web; e Ambiente Virtual de Aprendizagem.

A metodologia de implantao e implementao da Tecnologia Educacional
Mobile-L inclui as seguintes fases:

Fase I planejamento;

Fase II - diagnstico e plano de ao detalhado;

Fase III - Sensibilizao / contextualizao;

Fase IV - Preparao e instalao de materiais didticos e softwares/aplicativos;

Fase V - formao didtico-pedaggica e tecnolgica dos educadores Mdulo
I;
47
REAS ATENDIDAS
Acompanhamento
Pedaggico
Comunicao e uso
de Mdias
Cultura Digital
Cultura e Artes
Educao Econmica
Direitos Humanos em
Educao
Educao Ambiental
Esporte e Lazer
Investigao no Campo
Promoo da Sade
MODALIDADES DE
ENSINO
Escolas Urbanas
Escolas do Campo
PBLICO
Professores
Alunos Ensino
Fundamental
Alunos Ensino Mdio
Alunos Educao Bsica
Comunidade em Geral

Tecnologias

Fase VI - acompanhamento da execuo da Tecnologia 1 etapa;

Fase VII - formao didtico-pedaggica dos educadores Mdulo II;
Fase VIII - acompanhamento da execuo do programa 2 etapa; e,
Fase IX - avaliao de resultados.
REAS ATENDIDAS
Acompanhamento
Pedaggico
Comunicao e uso
de Mdias

Os recursos e a infraestrutura necessrios para a implantao e implementao
Cultura Digital
desta tecnologia incluem: smartphones, tablets, um laptop, um roteador, e acesso

Internet (desejvel).
Cultura e Artes
RESPONSVEL:

Educommatica - Educao, Comunicao e Informtica

Rua Joaquim Floriano, n 733 - 3 andar - Itaim Bibi

CEP: 04534-012 - So Paulo SP
Telefone: (11) 4324-0790
E-mail: contato@educommatica.com.br
Website: www.educommatica.com.br/
Educao Econmica
Direitos Humanos em
Educao
Educao Ambiental
Esporte e Lazer
Investigao no Campo
Promoo da Sade
MODALIDADES DE
ENSINO
Escolas Urbanas
Escolas do Campo
PBLICO
Professores
Alunos Ensino
Fundamental
Alunos Ensino Mdio
Alunos Educao Bsica
Comunidade em Geral
48

Tecnologias
Tertlia Dialgica de Artes

A tecnologia Tertlia Dialgica de Artes uma ao de cunho social, educativo e

cultural; gratuita e aberta a pessoas que queiram dialogar em torno de obras artsticas
consagradas, independentemente de idade, escolaridade, gnero, raa e classe social.
Fundamenta-se nas ideias de que todas as pessoas tm o direito de aprender e de
que os processos educativos ocorrem em diferentes contextos, a partir das interaes
sociais em que participam. As atividades coletivas so potencialmente favorecidas pela
participao de pessoas diversas, possibilitando compartilhamento de experincias e
de saberes originrios de muitos mbitos educativos.

Tertlia Dialgica de Artes vem a ser um conjunto de produes artsticas,
expressas por elementos visuais e tteis, como o desenho, a pintura, a gravura, a
colagem, a escultura e outros. Pressupe a intersubjetividade e a reflexo como
elementos fundamentais para a aprendizagem e o convvio social e considera que o
processo de estabelecimento de relaes dialgicas com as obras de arte pode propiciar
a participao em ambientes coletivos e a formao de cidados crticos e criativos com
habilidade para gerar, selecionar e articular informaes para a vida.
A Tertlia Dialgica de Artes tem como principais objetivos:

1) promover o acesso a obras de artes plsticas;

2) estimular o dilogo e a reflexo sobre tais obras;

3) abrir espao para o convvio respeitoso, com diferentes interpretaes,
culturas e expresses artsticas;

4) fomentar a leitura crtica de textos biogrficos e informativos acerca das
obras artsticas e dos seus contextos;

5) incentivar o uso de estratgias de pesquisa em diferentes fontes de
informao; e,

6) favorecer a apreciao e a expresso artstica.
A Tertlia Dialgica de Artes prope que a fruio artstica seja acompanhada
da pesquisa sobre os contextos, os artistas e as formas de produo, entendendo-se
que as obras consagradas foram historicamente criadas para representarem idias.
Dessa forma, seus participantes so incentivados a buscar outros registros e outras
pessoas (da famlia, da escola e da comunidade), que possam ajud-los a complementar
sua compreenso em torno da obra, evidenciando o domnio de instrumentos de
comunicao, tais como leitura e a informtica.
REAS ATENDIDAS
Acompanhamento
Pedaggico
Comunicao e Uso
de Mdias
Cultura Digital
Cultura e Artes
Educao Econmica
Direitos Humanos em
Educao
Educao Ambiental
Esporte e Lazer
Investigao no Campo
Promoo da Sade
MODALIDADES DE
ENSINO
Escolas Urbanas
Escolas do Campo
PBLICO
Professores
A Tertlia Dialgica de Artes um dos recursos para viabilizar o encontro

entre os saberes escolares e os cotidianos, e entre a comunidade e a escola, pois
prope a abertura de espaos aos dilogos e s reflexes em torno de obras artsticas
consagradas, sem a pretenso de formar artistas plsticos no tocante ao domnio
exclusivo de tcnicas. Pode ser realizada dentro e fora das salas de aula, contribuindo
para o encontro com essas obras e o reforo aprendizagem escolar.



Alunos Ensino Mdio
incluem:

(i) imagens da histria das artes plsticas ou de artistas consagrados: pinturas,
desenhos e esculturas reais (originais ou cpias) ou gravuras impressas, retiradas de
49

Alunos Ensino
Fundamental
Alunos Educao Bsica

Comunidade em Geral

Tecnologias
livros e revistas especializadas em artes plsticas ou de stios da Internet;

(ii) textos biogrficos e/ou tcnicos produzidos especificamente para a atividade,
ou extrados de livros e/ou revistas didticas e/ou especializadas em artes plsticas;
enciclopdias, dicionrios; planisfrios e/ou globos terrestres; computador(es) com
acesso Internet, onde possam ser acessados os acervos de museus nacionais e
internacionais, os quais tambm podem ser projetados por equipamento eletrnico;

(iii) materiais para artes plsticas: no convencionais ou convencionais; sucatas,
pigmentos naturais (carvo, urucum, terra, vegetais coloridos), argila, sabo em barra,
anilina, pedras, areia, ptalas de flores, folhas, algodo, embalagens usadas, jornais e
revistas velhas, pedaos de madeira, palitos de sorvete, palha, barbantes, miangas,
lantejoulas, ls, linhas, papeis de diferentes cores e texturas, telas, tintas industriais,
tesoura, cola, pinceis, lpis de diferentes cores, giz de cera, entre outros;

(iv) arquivo com sugestes iniciais de artistas consagrados nacionais e
internacionais, textos biogrficos e informativos, e atividades de expresso com artes
plsticas, constitudo com as Tertlias Dialgicas de Artes que j so realizadas. medida
que novos grupos iniciarem suas atividades, outras informaes sero acrescentadas a
partir de suas experincias;

(v) participao em stio da Internet a ser criado com vinculao ao MEC ou ao
MINC, para divulgao de tecnologias fundamentadas com o mesmo referencial tericometodolgico, tais como Tertlia Literria Dialgica e Comunidades de Aprendizagem.
Nesse stio, prev-se a divulgao de material especfico para Tertlia Dialgica de Artes,
com acesso a blogs, tutoriais, sugestes de recursos e fruns de debate relacionados
proposta.
Acompanhamento
Pedaggico
Comunicao e Uso
de Mdias
Cultura Digital
Cultura e Artes
Educao Econmica
Direitos Humanos em
Educao
Educao Ambiental
Esporte e Lazer
Investigao no Campo
Promoo da Sade
MODALIDADES DE
ENSINO
RESPONSVEL:

Adriana Fernandes Coimbra Marigo

REAS ATENDIDAS
Ncleo de Investigao e Ao Social e Educativa (NIASE)

Universidade Federal de So Carlos (UFSCar)
CEP: 13565-905 - SP So Carlos
Telefone: (16) 3379-1375
E-mail: niase@ufscar.br
Escolas Urbanas
Escolas do Campo
PBLICO
Professores
Alunos Ensino
Fundamental
Alunos Ensino Mdio
Alunos Educao Bsica
Comunidade em Geral
50

Tecnologias
Tertlias Dialgicas: literria e musical
REAS ATENDIDAS
Tertlias Dialgicas: literria e musical uma atividade cultural e educativa em

torno da leitura e audio de literatura e msica, desenvolvida em diferentes tipos de
entidades, como: escolas, associaes de mes e pais, grupos de mulheres, entidades
culturais e educativas.
Comunicao e Uso
de Mdias

A tecnologia Tertlias Dialgicas: literria e musical prope-se a:

1) promover o encontro de pessoas de diferentes geraes, regies de origem,
descendncias, etc., com obras consagradas da literatura ou da msica de diferentes
pases, com destaque para a produo nacional;

2) promover o dilogo e a reflexo entre diferentes pessoas, em torno das obras
lidas ou escutadas e dos temas que elas suscitam;

3) estimular o acesso a diferentes conhecimentos e modos de vida, como a
ampliao da solidariedade e da possibilidade de convvio entre as pessoas;

4) explicitar a existncia da inteligncia cultural, como capacidade de se
aprender diferentes coisas ao longo de toda a vida;

5) auxiliar na criao de sentido para a leitura de livros e a audio de msica,
como atividades culturais, de direito de todos; e

6) desenvolver a habilidade de leitura ou de audio compreensiva e crtica.
Acompanhamento
Pedaggico
Cultura Digital
Cultura e Artes
Educao Econmica
Direitos Humanos em
Educao
Educao Ambiental
Esporte e Lazer
Investigao no Campo
Promoo da Sade
As Tertlias Dialgicas: literria e musical apresentam uma metodologia

sustentada em investigaes internacionais e nacionais, potencializando projetos
educativos para diferentes instituies e classes populares (infncia, juventude e vida
adulta). Envolve encontros semanais, em que obras literrias ou a audio de peas
musicais de diferentes gneros so interpretadas pelo grupo participante, ensejando
o compartilhamento de conhecimentos e sentimentos. Essas tertlias podem ser
realizadas em diferentes espaos escolares ou de bairro, envolvendo estudantes,
familiares e pessoas da comunidade.
MODALIDADES DE
ENSINO
A Tertlia Musical Dialgica ocorre a partir da audio de peas musicais

consagradas dos diferentes gneros musicais, dialogando-se sobre o que se sente, o
que se descobriu sobre compositor e obra, o que se sabe. Relacionam-se sentimentos e
conhecimentos, com experincias compartilhadas com o grupo. As Tertlias Dialgicas,
sejam literrias ou musicais, constituem-se em reunies coordenadas por uma pessoa
moderadora, encarregada de anotar as inscries e organizar a ordem das intervenes,
atravs do dilogo igualitrio.
PBLICO
Escolas Urbanas
Escolas do Campo
Professores


incluem materiais especficos para as Tertlias Literrias e para as Tertlias Musicais.


Os materiais requisitados para as Tertlias Literrias Dialgicas so: livros
de literatura consagrada, de diferentes nacionalidades, cada ttulo com um nmero
mnimo de 30 exemplares; exemplares de adaptaes desses ttulos para crianas e
adolescentes; acesso aos acervos digitais da Biblioteca Nacional e dos Ministrios da
Cultura e da Educao; dicionrios, mapas, atlas, computadores conectados Internet,
como base de busca de informaes suscitadas pela leitura e dilogo, bem como de
obras disponveis em bases digitais; arquivo de sugestes de listas iniciais de leitura,
organizado a partir das Tertlias Literrias Dialgicas que j funcionam.
51
Alunos Ensino
Fundamental
Alunos Ensino Mdio
Alunos Educao Bsica
Comunidade em Geral

Tecnologias

Os materiais requisitados para as Tertlias Musicais so: cpias discogrficas de
msicas consagradas, de diferentes estilos e nacionalidades, em CD ou em forma digital
(mp3 ou mp4); aparelhos de CD, mp3 ou mp4, a serem emprestados pela comunidade,
ou usados na escola ou outra instituio pblica (centro comunitrio, por exemplo);
computadores conectados Internet, como base de busca de msicas e informaes
suscitadas pela audio e dilogo; arquivo de listas de sugestes iniciais de msicas,
organizado a partir das Tertlias Musicais Dialgicas que j funcionam.
Acompanhamento
Pedaggico
Comunicao e Uso
de Mdias
Cultura Digital
Cultura e Artes
RESPONSVEL:

Roseli Rodrigues de Mello

REAS ATENDIDAS
Ncleo de Investigao e Ao Social e Educativa (NIASE)

Universidade Federal de So Carlos (UFSCar)
CEP: 13565-905 - SP So Carlos
Telefone: (16) 3379-1375
E-mail: e191528@see.sp.gov.br
Educao Econmica
Direitos Humanos em
Educao
Educao Ambiental
Esporte e Lazer
Investigao no Campo
Promoo da Sade
MODALIDADES DE
ENSINO
Escolas Urbanas
Escolas do Campo
PBLICO
Professores
Alunos Ensino
Fundamental
Alunos Ensino Mdio
Alunos Educao Bsica
Comunidade em Geral
52

Tecnologias
Trilhas educativas: uma proposta de organizao curricular em

dilogo com os saberes comunitrios e com os interesses dos
educandos

A tecnologia educacional Trilhas educativas: uma proposta de organizao

curricular em dilogo com os saberes comunitrios e com os interesses dos educandos
se caracteriza como uma metodologia que prope a integrao dos saberes comunitrios
ao currculo escolar, na perspectiva da educao integral. Envolve a participao
de alunos e educadores na proposta de projetos educativos interdisciplinares e no
desenvolvimento de percursos formativos, tanto individuais, como coletivos.
As Trilhas educativas: uma proposta de organizao curricular em dilogo
com os saberes comunitrios e com os interesses dos educandos constituem-se
como caminhos pedaggicos, percursos de aprendizagem, que integram campos
diversos do conhecimento a partir de contextos temticos de estudo, contribuindo
para a investigao de indagaes levantadas pelos educandos. Esta tecnologia est
baseada em trs eixos: (i) cidade educadora; (ii) arranjo educativo/bairro-escola; e, (iii)
educao democrtica. A metodologia proposta tambm pode ser percebida como uma
alternativa possvel s escolas que desejam organizar diferenciadamente seu currculo,
promovendo a integrao entre diversas reas e saberes, na perspectiva da educao
integral.
REAS ATENDIDAS
Acompanhamento
Pedaggico
Comunicao e Uso
de Mdias
Cultura Digital
Cultura e Artes
Educao Econmica
Direitos Humanos em
Educao
Educao Ambiental
Esporte e Lazer
Investigao no Campo
Promoo da Sade
A tecnologia Trilhas educativas: uma proposta de organizao curricular

em dilogo com os saberes comunitrios e com os interesses dos educandos busca
contribuir para a construo de uma relao autnoma e prazerosa do educando com o
conhecimento, possibilitando o desenvolvimento do educando como sujeito autnomo
e criativo, que se beneficia dos recursos educativos das suas comunidades, gerando
novas possibilidades de aprendizagem. Os educandos so, nessa perspectiva, agentes
ativos e transformadores da sua realidade.
MODALIDADES DE
ENSINO

Esta tecnologia consiste em uma alternativa de organizao curricular que
prope a educao como ao compartilhada e desenvolvida para alm dos muros da
escola, pela integrao de educadores e potencializao de espaos da comunidade
e da cidade, bem como pela ressignificao dos tempos escolares, na perspectiva de
aprendizagens significativas realizadas no dilogo entre saberes e experincias.
PBLICO

A proposta metodolgica de implantao e implementao da presente
tecnologia inclui seis etapas:

1) estabelecimento do objeto de pesquisa do grupo;

2) construo de um plano de trabalho;

3) articulao com o currculo;

4) escolha dos instrumentos/recursos para a sistematizao e a avaliao
contnua do conhecimento;

5) avaliao; e

6) compartilhamento do aprendizado.
Escolas Urbanas
Escolas do Campo
Professores
Alunos Ensino
Fundamental
Alunos Ensino Mdio
Alunos Educao Bsica
Comunidade em Geral
53

Tecnologias

incluem: horas de planejamento semanal da equipe de educadores e horas de trabalho
do professor comunitrio (idealmente, educadores que cumpram jornada de trabalho
exclusiva na escola); idealmente, disponibilidade de computadores para professores e
estudantes, para realizao de pesquisas e mapeamentos, sistematizao das trilhas,
etc.; material pedaggico convencional (lpis, papel, etc.); telefone para estabelecer
contato com instituies do entorno, agendamento de sadas, etc.; transporte para
viabilizar sadas regulares dos estudantes s comunidades (nibus, por exemplo,
alm de lanches e profissionais que acompanhem as crianas nas sadas); recursos
para financiar o trabalho dos educandos/oficineiros das comunidades; uso de demais
tecnologias disponveis.
RESPONSVEL:


REAS ATENDIDAS
Acompanhamento
Pedaggico
Comunicao e Uso
de Mdias
Cultura Digital
Cultura e Artes
Educao Econmica
Direitos Humanos em
Educao
Educao Ambiental
Rua Padre Joo Gonalves, 100 Vila Madalena

CEP: 05432-040 - So Paulo - SP
Telefone: (11) 3096-3900 / (11) 3819-9226
Esporte e Lazer
Investigao no Campo
Promoo da Sade
MODALIDADES DE
ENSINO
Escolas Urbanas
Escolas do Campo
PBLICO
Professores
Alunos Ensino
Fundamental
Alunos Ensino Mdio
Alunos Educao Bsica
Comunidade em Geral
54

Tecnologias
Vdeo Ambiental

A tecnologia educacional Vdeo Ambiental se refere prtica de confeco

de vdeos a partir da vivncia de problemas socioambientais no entorno da escola.
Pressupe o uso da unidade escolar como local de treinamento, considerando que
os alunos podem vir a se tornar multiplicadores do conhecimento adquirido nas
oficinas. As oficinas envolvem temas como educao ambiental, cultura, cartografia,
memria social e educomunicao (construo de ferramentas e produo de vdeo).
O contedo dos vdeos reflete problemas locais das comunidades e seus personagens e
personalidades.

O processo metodolgico composto de vinte e quatro aulas tericas e prticas,
com durao de duas horas, podendo ser dividido em mais encontros. Durante esse
tempo, os orientadores e tcnicos responsveis pela aplicao das oficinas norteiam o
processo de feitura do filme.

A aplicao terica do Vdeo Ambiental reside em atividades para a construo
e realizao do roteiro do vdeo. A metodologia da pesquisa-ao utilizada para
desenvolver as atividades, como: Agenda 21, Mapa Falado e Mapa Histrico e Roteiro
Colaborativo. A turma composta por 20 alunos e por um orientador e, durante a
oficina, os alunos aprendem a manusear equipamentos digitais de registro audiovisual,
alm de formular o entendimento do processo de realizao de um filme, tendo como
referncia temtica as questes ambientais locais.

A tecnologia educacional Vdeo Ambiental busca proporcionar um olhar crtico
aos participantes sobre a realidade local, durante o contraturno escolar, a partir do
contato com a produo audiovisual utilizada como ferramenta potencializadora da
relao escola-comunidade. Possibilita o reconhecimento do indivduo e sua regio
como protagonista de sua histria, valorizando a sua cultura, tradio e trabalho.

educacional Vdeo Ambiental incluem: espao para a execuo do projeto (sala de
aula, sala de informtica); materiais didticos diversos (folhas grandes de papel pardo,
cartolinas coloridas, fitas adesivas, giz de cera, cola, etc.); equipamento de captura de
imagem, disponvel na escola (cmera HD, cmera fotogrfica, trips, computador para
edio, projetor, telo ou parede branca, cabos P2/P10, fone de ouvido, etc.).
RESPONSVEL:

Imagine Arte Cultura e Paz LTDA.

REAS ATENDIDAS
Acompanhamento
Pedaggico
Comunicao e Uso
de Mdias
Cultura Digital
Cultura e Artes
Educao Econmica
Direitos Humanos em
Educao
Educao Ambiental
Esporte e Lazer
Investigao no Campo
Promoo da Sade
MODALIDADES DE
ENSINO
Escolas Urbanas
Escolas do Campo
PBLICO
Professores
Rua Dona Mariana, 133 casa 04, Botafogo

CEP: 22.280-020 - Rio de Janeiro - RJ
Telefone: (21) 2507-2054
E-mail: imagine@imaginefilmes.org

(5 ao 9 ano)
Alunos Ensino Mdio

Alunos Educao Bsica
Comunidade em Geral
55

Guia Tecnologias MEC 20130923

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Guia Tecnologias MEC 20130923

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Guia de Tecnologias Educacionais da Educao Integral e Integrada

e da Articulao da Escola com seu Territrio 2013/MEC

Dados Internacionais de Catalogao na Publicao (CIP)

1. Disseminao de tecnologias da Educao Integral e Integrada.

Guia de Tecnologias Educacionais da Educao Integral e Integrada

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