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Iarley Charlei

Seu desenvolvimento aconteceu de forma prazerosa e significativa, alcanando


os objetivos proposto deste bimestre.
Sua frequencia foi boa e sua adaptao aconteceu de forma natural, um
aluno carinhoso com os colegas e professores. Na roda de conversa o aluno
destaca-se relatando experiencias vividas e narrando fatos em sequencia
temporal e causal, explora o meio, atentando para os perigos e desafios que
ele oferece, explora objetos e percebe suas diferentes caracteristicas (
tamanho e forma ). Corre, pula da cambalhotas, rola e se balana, canta
msicas que j conhece de forma espontanea, produz desenhos e pinturas
livremente ou com intervenes, explorando diversos materiais, suportes e
tecnicas.
um aluno observador e curioso. Com base nos registros e observaes
diarias, foi possivel perceber que o aluno teve um bom empenho, envolvendo-
se com interesse nas atividades propostas.

Isabelle
Neste periodo a aluna teve um bom desempenho, envoolvendo-se com
interesse nas atividades propostas. Na roda de historia a aluna destaca-se
fazendo reconto da histioria para seus colegas, faz leitura de imagens
mantendo dialogo com os colegas sobre o que veem em diferentes portadores,
interage em grupo, escolhendo seus parceiros nas brincadeiras, na maioria das
vezes a aluna brinca no espao da beleza arrumando o cabelo da amiga
Thays, imita o educador fazendo contagem oral em brincadeiras, musicas e
parlendas.
Expressa-se nas brincadeiras de faz de conta, assumindo posturas corporais,
gestos e falas que delineaim determinados papeis, canta musicas que j
conhece de forma espontanea, produz desenhos e pinturas livremente ou com
intervenes explorando diversos mteriais, suportes e tecnicas.

Juliana
No inicio a aluna chorava muito chamava pela av e queria fivar o tempo todo
com seu primo (Edervan porem com muita conversa a aluna foi se adaptando
cessando o choro. Sua frequencia foi boa relacionando-se bem com todos os
colegas, respeitando normas e regras com facilidade.
Com base nos registros e observaes dirias, foi possivel observar que a
aluna tem iniciativa e interesse nas atividades propostas, participa das
atividades em grupo, uma aluna dedicada e caprichosa, mostrou-se
independente na realizao de algumas tarefaz como ir ao banheiro, escovar
os dentes, colocar o calado.
Na roda da conversa a aluna narra experiencias e fatos do seu cotidiano com
estimulo do educador, explora o meio, atentando para os perigos e desafios
que ele oferece, imita o educador, fazendo contagem oral em brincadeiras,
musicas e parlendas, canta musicas conhecidas atravs de gestos, apresenta
aptido ao manusear materiais oferecidos como: pincel, tinta e giz.

Luiz F

Com base nos registros e observaes diarias, foi possvel perceber que o
aluno adaptou-se com naturalidade, porm ainda mostra-se resistente ao
atender algunmas regras, costuma no aceitar e compreender as solicitaes
dos adultos, tem dificuldade em cumprir regras.
Narra experincias e fatos de seu cotidiano com estimulo do educador,
explorando o meio, atentando para os perigos e desafios que ele oferece,
brinca com jogos de construo encaixando, empilhando e emparelhando,
brinca escolhendo parceiros, objetos, temas e espao, representa musicas
conhecidas atravs de gestos, explora e utiliza diversos materiais e suportes,
manifestando suas escolhas durante a produo artistica.

Maria Cristina
Seu desenvolvimento aconteceu de forma prazerosa e significativa, alcanando
os objetivos proposto deste bimestre.
Sua frequencia foi boa, relacionando-se bem com todos os colegas,
principalmente com sua amiga Maria Luiza.
uma aluna inteligente, tem iniciativa e interesse nas atividades propostas,
porm as vezes costuma no aceitar e compreender as solicitaes dos
adultos , tem dificuldade em cumprir regras. No espao da leitura a aluna faz
leitura de imagens, mantendo dialogo com os colegas sobre o que veem em
diferentes portadores, explora o meio, atentando para os perigos e desafios
que ele oferece, explora objetos e percebe suas diferentes caracteristicas (
tamanho e formas), utiliza combinaes de movimentos andar e puxar, lanar e
pegar, lanar e chutar, representa musicas conhecidas atravs de gestos,
produz desenhos e pinturas livremente ou com intervenes, explorando
diversos materiais, suportes ou tecnicas.
Maria Luiza
Seu desenvolvimento aconteceu de forma prazerosa e significativa, alcanando
os objetivos proposto deste bimestre, sua frequencia foi boa, relacionando-se
bem com todos os colegas.
uma aluna inteligente, caprichosa e detalhista. Costuma em algum momento
ser bem sentimental, pois chora com facilidade, sendo necessrio muita
conversa, mostrando-se resistente.
Responde e narra experincias e fatos do cotidiano com estimulo do educador,
interage com o grupo, escolhendo seus parceiros ( na maioria das vezes sua
amiga Maria Cristina ). Nas brincadeiras, brinca com jogos de construo
encaixando, empilhando e emparelhando peas. Corre, pula, da cambalhotas,
rola e se balana, representa musicas conhecidas atravs de gestos, desenha
e pinta, evoluindo da figura de girino para a representao da figura humana.
Nathalia
No incio a aluna chorou bastante, porm com muita conversa a aluna foi
adaptando-se a escola e com a turma, porm ainda mostra-se resistente na
hora do descanso. Sua frequencia foi boa, respeitando normas e regras com
facilidade, amplia consideravelmente seu circulo de relaes pessoais.
Se expressa com clareza e entende o que lhe falado, narra experincias e
fatos do seu cotidiano com estmulo do educador, interage em grupo,
escolhendo seus parceiros nas brincadeiras, brinca com jogos de construo
encaixando, empilhando, emparelhando peas, corre, pula da cambalhotas,
rola, balana, representa msicas conhecidas atravs de gestos, produz
desenhos e pinturas livremente e com intervenes, explorando diversos
materiais, suportes e tecnicas.

Thays
Seu desenvolvimento aconteceu de forma prazerosa e significativa, alcanando
os objetivos proposto deste bimestre.
uma aluna inteligente, caprichosa e detalhista, mostra-se carinhosa, alegre e
tmida. Demostra ateno, empenho e respeito no momento da fala do colega e
do professor, ouve com ateno uma histria, perguntas e dilogos, combina e
participa da organizao da sala das regras de convivncia, auxilia o educador
na organizao dos brinquedos e materiais presentes nos espaos, pega, lan,
encaixa, empilha e modela, representa msicas conhecidas atravs de gestos,
apresenta aptido ao manusear giz e pincel.

Thiago
A adaptao do aluno foi tranquila, logo se enturmou com todos, tornando-se
lider em vrios momentos de brincadeiras com o grupo.
Ainda mostra-se resistente ao atender algumas regras, responde e faz
brincadeiras com autonomia, explora o meio atentando para os perigos e
desafios que ele oferece, brinca com jogos de construo encaixando,
empilhando e emparelhando peas, corre, pula da cambalhotas, rola e se
balana representa msicas conhecidas atravs de gestos, produz desenhos e
pinturas livremente ou com intervenes, explorando diversos materiais,
suprtes e tecnicas.

Yasmin
Sua frequencia foi boa, relacionando-se bem com todos os colegas, se
expressa com clareza e entende o que lhe falado, porm aparenta desejar
atenes diferenciadas para si, solicitando que sejam feitas todas as suas
vontades.
inteligente, cprichosa e detalhista, costuma em algum momento ser bem
sentimental, pois chora com facilidade. Responde e faz perguntas com
autonomia, explora o meio atentando para os perigos e desafios que ele
oferece, brinca com jogos de construo encaixando, empilhando,
emparelhando peas, brinca escolhendo parceiros, objetos, temas e espaos,
representa msicas conhecidas atravs de gestos, produz desenhos e pinturas
livremente ou com intervenes, explorando diversos materiais, suportes e
tecnicas.

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