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LOS HEMISFERIOS Y EL TRABAJO EN EL

AULA

Normalmente en cualquier aula tendremos alumnos que tiendan a
utilizar ms el modo de pensamiento asociado con un hemisferio
que con otro. Un alumno hemisferio izquierdo comprender sin
problemas una explicacin de reglas gramaticales (pensamiento
abstracto) mientras que un alumno hemisferio derecho puede
comprender los ejemplos (pensamiento concreto) pero no ser capaz
de aplicar bien las reglas. Adems el modo de pensamiento
tenemos que combinarlo con los sistemas de representacin. Un
alumno visual y holstico tendr reacciones distintas que un alumno
visual que tienda a usar ms el hemisferio lgico
Al hablar de los sistemas de representacin decamos que como
profesores nos interesar utilizar todos los estilos. Esto es todava
ms importante en el caso de los dos modos de pensamiento. Para
poder hacer bien algo necesitamos siempre usar los dos modos de
pensamiento, necesitamos activar los dos hemisferios y utilizar
ambos modos de pensamiento.
Al empezar la clase, explicar siempre lo que vamos a hacer y
como se relaciona con otras unidades o clases.
El hemisferio lgico piensa en smbolos y conceptos
abstractos. El hemisferio holstico piensa en ejemplos
concretos. Explicar la materia utilizando combinando el
lenguaje de los dos modos de pensamiento de cada
hemisferio siempre que sea posible.
Alternar las actividades dirigidas a cada hemisferio, de tal
forma que todos los conceptos claves se trabajen desde los
dos modos de pensamiento.
Con alumnos donde la preponderancia de uno de los dos
modos de pensamiento sea muy marcada, realizar
actividades para potenciar la utilizacin equilibrada
de los dos hemisferios.



Los alumnos en el aula

alumno hemisferio
lgico
alumno hemisferio
holstico
Visualiza smbolos abstractos
(letras, nmeros) y no tiene
problemas para comprender
conceptos abstractos.
Verbaliza sus ideas.
Aprende de la parte al todo y
absorbe rpidamente los
detalles, hechos y reglas.
Analiza la informacin paso a
paso.
Quiere entender los
componentes uno por uno.
Les gustan las cosas bien
organizadas y no se pierden
por las ramas.
Se siente incmodo con las
actividades abiertas y poco
estructuradas.
Le preocupa el resultado final.
Le gusta comprobar los
ejercicios y le parece
importante no equivocarse.
Lee el libro antes de ir a ver la
pelcula.
Visualiza imgenes de objetos
concretos pero no smbolos
abstractos como letras o nmeros.
Piensa en imgenes, sonidos,
sensaciones, pero no verbaliza esos
pensamientos.
Aprende del todo a la parte. Para
entender las partes necesita partir
de la imagen global.
No analiza la informacin, la
sintetiza.
Es relacional, no le preocupan las
partes en s, sino saber como
encajan y se relacionan unas
partes con otras.
Aprende mejor con actividades
abiertas y poco estructuradas.
Les preocupa ms el proceso que el
resultado final. No le gusta
comprobar los ejercicios, alcanzan
el resultado final por intuicin.
Necesita imgenes, ve la pelcula
antes de leer el libro.






ACTIVIDADES PARA LOS DOS
HEMISFERIOS

Hemisferio Lgico Hemisferio holstico

Hacer esquemas
Hacermapas conceptuales

Dar reglas
Dar ejemplos
Explicar paso a paso Empezar por explicar la idea global
Leer los textos desde el principio
Empezar por leer el final del texto
para saber a donde se va a ir a parar
Escribir un texto a partir de fotos o
dibujos
Convertir un texto en un comic
Organizar en apartados Organizar por colores
Dar opiniones razonadas Expresar emociones e impresiones


ACTIVIDADES PARA ACTIVAR LOS DOS HEMISFERIOS
Trabajar con msica
Cantar
Escribir
Recitar poesa
Ejercicios de Gimnasia cerebral
Expresar ideas con movimientos
Bailar

Fuente:
http://www.galeon.com/aprenderaaprender/vak/vakest.htm