Solucionario Lengua Almadraba

GUA DIDCTICA
SOLUCIONARIO
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34 Lengua Castellana y Literatura I y II
GD
SOLUCIONARIO
UNIDAD 1
COMUNICACIN
Lectura
1 Conocer este libro
2 Siete apartados.
3 Las autoras de este libro de texto.
4 Explicar a los estudiantes de qu consta el libro y cmo
estudiar con l.
5 A estudiantes de Educacin Secundaria de Adultos.
Comprensin lectora
1 Palabras clave: material, lengua castellana y literatura, ob-
jetivos, lectura, comprensin lectora, vocabulario, estudio de
la lengua, expresin oral y escrita, autoevaluacin, refuerzo
y ampliacin, solucionario, smbolo, diccionario.
2 a Comunicacin, Estudio de la lengua, Lengua y sociedad.
b Comunicacin (Vocabulario).
c Comunicacin (Comprensin lectora).
d Autoevaluacin y Actividades de refuerzo y ampliacin.
e Estudio de la lengua.
f Solucionario.
g Expresin oral y escrita.
h Objetivos y Comunicacin (Lectura).
3 a 1; b 1, 2; c 3; d 1, 2, 3; e 1.
4 La lectura utiliza los recursos tipogrcos siguientes:
a Negrita y maysculas para los ttulos de los apartados.
b Negrita en palabras y frases importantes, para desta-
carlas.
c Cursiva en los ttulos de subapartados que se citan en
el texto.
5 La lectura utiliza los signos de puntuacin siguientes: punto
y seguido, punto y aparte, punto nal, coma, puntos suspen-
sivos y dos puntos.
6 a Ttulo: Conocer este libro.
b Autoras: Carmen Cazaa y Nuria Otero.
c Destinatarios: estudiantes y profesores de Educacin
Secundaria de Adultos.
d Estructura:
OBJETIVOS
COMUNICACIN
Lectura
Comprensin lectora
Vocabulario
Expresin oral y escrita
Lengua y comunicacin
ESTUDIO DE LA LENGUA
LENGUA Y SOCIEDAD
AUTOEVALUACIN
ACTIVIDADES DE REFUERZO Y AMPLIACIN
SOLUCIONARIO
e Explicar el material de la asignatura de Lengua Castella-
na y Literatura.
f Expositivo-explicativo.
g Introducciones de los manuales de otras asignaturas,
exmenes, apuntes, folletos explicativos, algunos dis-
cursos o conferencias
7 El ttulo Conocer este libro resume el contenido de toda la
lectura, es la idea principal de lo que vamos a leer.
Vocabulario
1 a Apartados; b Vocabulario; c Comprensin lectora; d Con-
texto; e Diccionario; f Actividades.
2 Todos ellos.
3 Anteriormente: antes, con anterioridad.
Relevantes: importantes, destacados.
Ampliars: aumentars, incrementars.
Vocabulario: lxico.
Origen: principio, procedencia.
4 Conveniente: inconveniente, perjudicial.
Refexiva: alocada, irrefexiva.
Facilidad: dicultad, complicacin.
Rehacer: deshacer, destruir.
Finalmente: inicialmente.
1 El resumen ms correcto es el A.
2 a La informacin es completa.
d La informacin est estructurada.
f Recoge todas las ideas principales.
h Reduce el texto a las ideas bsicas.
3 Este libro para la enseanza de adultos se organiza espe-
cialmente en siete unidades o temas didcticos de lengua cas-
tellana y cuatro o as de literatura. Las primeras y principales
constan de una serie de apartados unidos entre s, que pueden
hacerse como uno preera: objetivos, expresin escrita en va-
rios pasos que hay que seguir, actividades y teora de estudio
de la lengua, lengua y sociedad, autoevaluacin, y actividades
de refuerzo. El solucionario de las actividades est al nal del
libro, puede mirarse antes o despus. Las unidades de litera-
tura son voluntarias y tienen otra organizacin. La informacin
ms relevante de cada apartado de gramtica aparece poste-
riormente en recuadros con fondo blanco.
4 Este libro se organiza en siete unidades de lengua castella-
na y cuatro de literatura. Las primeras constan de una serie de
apartados: Objetivos, Expresin escrita, Estudio de la lengua,
Lengua y sociedad, Autoevaluacin y Actividades de refuer-
zo. El solucionario de las actividades est al nal del libro. Las
unidades de literatura tienen otra organizacin. La informa-
cin ms relevante de cada apartado aparece en recuadros con
fondo blanco.
5 Actividad abierta. Primero, redacta una presentacin si-
milar a las que tienes como ejemplo. Si te resulta difcil, solo
tienes que ir modicando los datos para que se ajusten a tu
situacin.
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SOLUCIONARIO
6 Actividad abierta. Luego, es muy importante que vayas res-
pondiendo al cuestionario, para ver si has de recticar algn
descuido y, sobre todo, para mejorar tu escrito.
7 Actividad abierta. Por ltimo, escribe tu presentacin de-
nitiva y entrgasela a tu profesor o profesora.
1 y 2 Actividad abierta. A modo de ejemplo, fjate en los mo-
delos preparados por dos alumnos.
Modelo 1
Ttulo: Mi reto, el Graduado en ESO
Tema: las motivaciones que me llevan a querer obtener el
Graduado en Enseanza Secundaria.
Destinatarios: mis compaeros y mi profesora.
Lugar: el aula.
Fecha: lunes, 4 de octubre.
Duracin: 3 4 minutos.
Estructura
Introduccin
A m no me gustaba estudiar, y por este motivo dej los estu-
dios cuando tena 16 aos.
Desarrollo
Idea principal. Siempre he estado trabajando. Desde que dej
los estudios he estado trabajando, nunca me ha faltado tra-
bajo y nunca se me ha pedido que acreditase los estudios que
tena.
Idea secundaria. La vida da muchas vueltas, y, despus de 16
aos trabajando en un despacho, me han surgido problemas
laborales con la empresa.
Idea principal. Mejora del currculum vtae. A raz de mis pro-
blemas laborales, tengo que plantearme buscar otro trabajo
y me encuentro con que no tengo estudios que poner en el
currculo.
Idea secundaria: replantearme la vida. Todo esto me lleva a
replantearme la vida y a darle prioridad a los estudios.
Conclusin
Si hubiese estudiado cuando tocaba, hoy no tendra el reto
de conseguir el Graduado en Enseanza Secundaria.
Modelo 2
Ttulo: Por qu preparar la prueba de acceso a un Ciclo For-
mativo?
Tema: las motivaciones que me llevan a querer cursar un Ciclo
Formativo.
Destinatarios: mis compaeros y mi profesora.
Lugar: el aula.
Fecha: martes, 5 de octubre.
Duracin: 3 minutos.
Estructura
Introduccin
En mi caso, quiero hacer un Ciclo Formativo de Grado Medio
de Informtica para mejorar en mi trabajo. Actualmente me
ocupo del mantenimiento de los ordenadores, la maquetacin
de una revista y el mantenimiento de la pgina web. Todo
esto lo hago como simple acionado, y me gustara estudiar
para pasar a ser un verdadero profesional.
Desarrollo
Idea principal. Me gustara cursar un Ciclo Formativo de Gra-
do Medio no como una necesidad para formarme y posterior-
mente ganarme la vida, sino para tener una formacin com-
plementaria que me permita mejorar en mi trabajo.
Idea secundaria. Existe una relacin directa entre los estudios
que quiero cursar (Informtica) y la labor que desarrollo en mi
puesto de trabajo.
Conclusin
Estudiar mientras se trabaja cuesta mucho. Es difcil mantener
la motivacin, sacricar gran parte del tiempo de ocio para el
estudio, superar el cansancio, etc. Pero la recompensa es ma-
yor que el esfuerzo invertido y, cuando asimilas lo estudiado,
la satisfaccin que obtienes a cambio no tiene precio.
3, 4 y 5 Hay muchas posibilidades para responder a estas
actividades. Siguiendo con los modelos anteriores, a conti-
nuacin te presentamos las correspondientes exposiciones
escritas.
Mi reto, el Graduado en ESO
Hoy en da, uno de mis retos prioritarios es sacarme el ttulo
de Graduado en Educacin Secundaria.
De jovencita no me gustaba estudiar, as que abandon mis
estudios con 16 aos, sin tener el Graduado Escolar y con el
ttulo de Peluquera. Desde ese momento, nunca me ha fal-
tado el trabajo y jams me han solicitado que acreditase los
estudios que tena.
Ahora, despus de 16 aos trabajando en un despacho, don-
de he llegado a ser jefa de ocina, me han surgido problemas
laborales que me llevan a plantearme buscar otro trabajo. La
primera dicultad con la que me encuentro es que, a la hora
de elaborar mi currculum vtae, no tengo ninguna formacin
que poder incluir en l. Esto hace que me replantee mi vida y
le d prioridad a los estudios, para poder labrarme un futuro
profesional.
En conclusin, nunca es tarde para subsanar errores.
Por qu preparar la prueba de acceso a un Ciclo
Formativo?
Quiero cursar un Ciclo Formativo de Grado Medio en Explota-
cin de Sistemas Informticos. Trabajo en un edicio de oci-
nas como conserje. Mis labores son las propias del cargo que
desempeo: apertura y cierre de las instalaciones, correcto
funcionamiento de las mismas, mantenimiento, ascensores,
limpieza, etc.
Mi nivel informtico es de usuario avanzado, el del tpico ami-
go o primo que sabe de ordenadores y al que todo el mun-
do consulta. La informtica se me da bien, me gusta y no me
cuesta entenderla. Gracias a ser un manitas con los ordena-
dores, empec a repasarlos y a mantenerlos en el trabajo. Poco
a poco, la empresa de informtica dej de venir; al cabo de un
tiempo, dise una pgina web y me hice cargo de la maque-
tacin de una pequea revista con tirada nacional.
Quiero cursar un Ciclo Formativo de Grado Medio en ESI para
ampliar conocimientos. No quiero ser un manitas de la in-
formtica, quiero ser un profesional, y este es el primer pelda-
o de una larga escalera.
GD
SOLUCIONARIO
Ortografa y normativa
1 a pre/sen/ta/dos; b ac/ti/vi/dad; c tra/vs; d gra/ma/ti/ca/
les; e tex/to; f sm/bo/lo; g co/rrec/ta; h a/pren/der; i re/for/
zar; j com/pren/der; k e/x/me/nes; l p/gi/na; m l/piz; n l/
xi/co.
2 Agudas: actividad, travs, reforzar, comprender, aprender.
Llanas: presentados, correcta, lpiz, gramaticales, texto.
Esdrjulas: smbolo, pgina, lxico, exmenes.
3 a aqu (A); b caracol (A); c ncar (LL); d lugar (A); e vir-
tud (A); f ptica (E); g Cdiz (LL); h tambor (A); i limn (A);
j msica (E); k joven (LL); l csped (LL); m mrmol (LL);
n difcil (LL); mstil (LL); o ngel (LL).
4 a l lleg el primero.
b Con sus palabras hizo que todo el mundo callara.
c A m me importa mi nota.
d Quien mal anda, mal acaba.
e Quin ha comprado el regalo?
f Cuando vinimos ya haba llegado.
g Cundo acabars de arreglarte?
h Te encontrar donde ests.
i Dnde dejaste las llaves?
j Es el mejor regalo de cuantos he tenido.
k Cuntos alumnos vinieron a la charla?
l Cmo te has mojado?
m Ha venido mojado como una sopa.
n Pinta con esos pinceles nuevos.
Te dira alguna cosa ms, mas no lo veo conveniente.
o Dice que le d el libro.
p Me gusta el aceite de beda.
q Si no estudias no aprobars.
r Su respuesta fue un s rotundo.
s Ya s que se march ayer.
t El t que tomamos te lo traje de Inglaterra.
u Aun queriendo no le hubiera salido tan bien.
v Los vestidos son an ms bonitos que los pantalones.
w Slo le ped que viniera solo.
5 a No gan el primer premio, sino el accsit.
b Y lvaro, qu sabes de l? Se hizo por n el escner?
c El regalo ser para Miguel ngel balos.
d Tu nota es muy buena; se nota que t estudias.
e Cul de todas las empresas de lava tiene ms supe-
rvit?
f No importa de donde venga siempre que nos d lo ade-
cuado.
g Viajar a frica con la organizacin Mdicos Sin Fron-
teras.
h An es pronto para ir al cine.
i No me lo cuentes: no me importa ni cmo ni cundo
se fue.
j Ya s que te ha comprado un paquete de t verde.
k Parece que no se va a convocar el referndum.
l Nuestro perro no tiene pedigr.
m La familia de Rubn tena un chal pero lo vendi.
n No siguieron adelante porque no hubo qurum.
6 a cortsmente
b histrico-crtico
c rpidamente
d tmalo
e hispano-romano
f veintitrs
g decimocuarto
h mrame
i videojuego
j diligentemente
7 Hiato: ideas, terica, tipologa, rehacer, realizar, autoeva-
luacin, crear, leer.
Diptongo: cuatrimestre, conveniente, autoevaluacin,
recuadro, tambin, variada, ejercicios, lengua, sociedad,
refuerzo, atencin.
8 a viaje D, LL
b biologa H, LL
c hacis D, A
d estircol D, LL
e seo H, E
f buitre D, LL
g elogiis T, A
h husped D, LL
i ortografa H, LL
j atestiguis T, A
k faran H, A
l caoba H, LL
m estudiis T, A
n paraso H, LL
limpiis T, A
o pen H, A
p paella H, LL
q caer H, A
r potico H, E
s len H, A
t nufrago D, E
u hielo D, LL
v fro H, LL
w creme H, E
x cuatro D, LL
y odo H, LL
z oigo D, LL
9 Al igual que otros aspectos de la vida y el entorno, nuestras
necesidades nutricionales varan en funcin de las estaciones
y los cambios que suponen. Muchas veces habrs odo o usado
una frase ya hecha: la naturaleza es sabia. En este caso se con-
rma dicho axioma. La naturaleza nos provee de los alimentos
ms acordes segn las caractersticas de la temporada y de la
zona donde vivimos. Nuestro suelo mediterrneo nos ofrece
jugosas naranjas, esplndidas coles, frutos secos
Diettica y Salud
AUTOEVALUACIN
1 a F; b V; c F; d F.
2 b
3 a V; b F; c V; d V; e F; f F;
g V; h V; i V; j V.
4 b, c, d.
5 e, f.
6 a
7 b
8 a F; b F; c V; d V.
9 c
10 b
11 a, c.
12 a
13 c
14 a Mstil lleva tilde; b
Fue y fui son monoslabos;
c Estudiis tiene tres slabas;
d Ro tiene dos slabas; e In-
correcta; f Incorrecta; g Inco-
rrecta; h Incorrecta.
15 b
16 a
17 a
18 b
19 a F; b V; c V; d F; e F;
f V.
20 a O; b E; c O; d O; e E;
f O; g E; h E; i O; j E.
GD
SOLUCIONARIO
UNIDAD 2
COMUNICACIN
Lectura
Tras una primera lectura
a El objetivo, desde el comienzo hasta el nal del segundo
prrafo; es el texto con fondo naranja. Las instrucciones,
desde ese lugar hasta el nal.
b Como marcas grcas utiliza los puntos gruesos antes
de cada consejo y la rotulacin de los apartados. Como
recursos no lingsticos tenemos las fotografas que
acompaan al texto y las marcas de los rtulos.
c El autor es la Generalitat Valenciana.
d El receptor de este tipo de textos es universal, pero en
este caso se puede decir que est dirigido a los habitan-
tes de la Comunidad Valenciana.
e Era un documento que se envi a los usuarios de una
compaa de gas junto a una factura, en el ao 2008.
Comprensin lectora
1 a El aumento de las emisiones de gases de efecto inverna-
dero.
b El CO
2
.
c Siguiendo los diferentes consejos que nos propone la
lectura.
d Que los ciudadanos podemos ayudar a frenar el cambio
climtico poniendo en prctica una serie de comporta-
mientos que reduzcan el consumo energtico.
2 Tiene cuatro apartados: Desplazamientos, Iluminacin, Ca-
lefaccin y climatizacin y Electrodomsticos.
3 a Iluminacin; b Iluminacin; c Desplazamientos; d Ilu-
minacin; e Electrodomsticos; f Electrodomsticos; g Elec-
trodomsticos; h Electrodomsticos; i Desplazamientos;
j Iluminacin.
4 a Usar el transporte pblico, la bicicleta o ir a pie; compar-
tir el coche y revisarlo peridicamente.
b Compartir el coche.
c Dejar abiertas persianas y cortinas.
d No sobrepasar los 20oen invierno y los 25oen verano.
e Utilizar toldos y persianas.
f Aprovechar la luz solar, usar bombillas de bajo consumo
y no dejar las luces encendidas en zonas desocupadas.
5 d
6 c
Vocabulario
1 a procura, trata, prueba
b hacer, efectuar
c disminuye, modera, restringe
d usa, emplea, aprovecha
e adquiere, obtn, consigue
f ajusta, determina, reajusta
2 a gastas, derrochas, dilapidas, despilfarras
b apagadas, extinguidas
c inadecuado, impropio
d empezar, comenzar, iniciar
e privado, secreto
f menor, inferior
3 a mantenimiento
b insolacin
c desocupadas
d desplazamientos
e eciente
f instrucciones
g ventilada
h plena carga
i nalizar
4 El signicado de la locucin a pie en el texto que nos da
el Diccionario de la RAE es andando, dando pasos.
En el caso de energa, la acepcin correcta es Capacidad para
realizar un trabajo.
5 Hay numerosas posibilidades. Te ofrecemos algunas a
modo de orientacin:
a prctica
El texto nos aconseja una serie de buenas prcticas re-
lacionadas con el uso de la energa (costumbres, hbitos,
usos).
El libro de ingls tiene una seccin de teora y otra de
prctica (ejercicios).
He aprobado el carn de conducir, pero tengo muy poca
prctica (experiencia, destreza, habilidad).
Me parece que aprender a bordar no es prctico hoy en
da (til, provechoso).
b equipos
Carmen y yo formamos un buen equipo de trabajo (gru-
po organizado de personas con un propsito).
No puedo ir a esquiar porque no tengo el equipo ade-
cuado (conjunto de ropas y utensilios para un n deter-
minado).
Se han enfrentado los dos primeros equipos de ftbol
del pas (grupo deportivo).
c carga
No debera llevar esa carga porque padezco de la espal-
da (cosa transportada).
El nuevo ordenador porttil apenas tiene carga para una
hora (repuesto de energa acumulada).
Cuidar de mis padres no supuso ninguna carga para m
(obligaciones).
d programa
El programa de esta asignatura incluye doce temas
(sistema y materias de un curso o asignatura).
El programa de las estas de este ao incluye bailes
(proyecto ordenado de actividades).
Voy a poner el lavavajillas en el programa econmico
(operaciones ordenadas de algunas mquinas).
e aparato
El aparato de msica que me vendieron estaba incom-
pleto (conjunto organizado de materiales o piezas que
cumple una funcin).
Me han enviado al mdico especialista en el aparato
digestivo (conjunto de rganos de los seres vivos que
realiza la misma funcin).
Mi hijo necesita un aparato para los dientes (dispositivo
con nes curativos u ortopdicos).
GD
SOLUCIONARIO
f piloto
El piloto del stand by consume el 30 % de energa (seal
luminosa del encendido).
La profesin de piloto es muy arriesgada (persona que
gobierna o dirige un avin, buque, coche, etc.).
Nos compramos el piso sin siquiera visitar el piso piloto
(el piso modelo).
6 Actividad abierta.
7 a 3; b 1; c 2.
8 222 millones de visitas
9 a, c.
10 c, d.
1 a 4; b 3; c 2; d 1; e 5; f 6.
2 Actividad abierta. A modo de ejemplo:
LENTEJAS CASERAS AL MODO DE CELSA
Ingredientes
lentejas (un puado por persona)
1 zanahoria a trozos
1 cebolla troceada
sal
aceite
1 tomate
1 hoja de laurel
1 hueso de jamn (en este caso, suprimimos la sal)
Preparacin
Poner las lentejas en remojo la noche antes.
Cocer todos los ingredientes con agua al ras. Si es olla exprs,
unos 15 20 minutos.
Dejar enfriar la olla antes de abrirla.
Abrir y servir.
3 Saludo: e, h, l, n.
Inicio del cuerpo: a, d, f, i, j, k.
Despedidas: b, c, g, m.
4 El correo quedara as:
De: quienescribe@yahoo.com
Para: quienrecibe@hotmail.com
CC:
CCO:
Asunto: Buenas noticias
Hola, Maribel:
Hace cinco das que me han dado el alta y ya estoy en casa,
pero no encontraba el momento para escribirte.
El plan ahora es descansar y seguir con los controles mdi-
cos: anlisis, ecografas, visitas y revisiones No hago ms
que eso y descansar todo lo que puedo.
Dale recuerdos a Rafael, Marcos y Bruno. Echo de menos
el trabajo y salir por ah.
Un abrazo.
Mara
5 Respuesta libre. Reproducimos unos ejemplos, para un po-
sible tutor (a) y para el concurso de recetas (b):
a
De: <Andrs Gmez Prez> andgom@hotmail.
com
Para: Francisco-Hernndez@profesortutor.es
CC:
CCO:
Asunto: Presentacin
Estimado tutor:
Soy Andrs Gmez Prez, alumno del centro de Acceso a
Ciclos Formativos.
Por motivos personales me ser imposible acudir a la pre-
sentacin del curso el prximo lunes, por lo que le agra-
cedera mucho que me explicase brevemente el funciona-
miento de las clases.
Un cordial saludo.
Andrs Gmez Prez
b
De: <Piedad Lpez> piedlo@hotmail.com
Para: MiguelAngelAbalos@ayuntamiento.es
CC:
CCO:
Asunto: Concurso de recetas
Estimado profesor:
Soy Piedad Lpez y trabajo de administrativa en una em-
presa comercial de la ciudad. Una de mis aciones es la co-
cina, y por eso me he decidido a participar en el concurso
que ha organizado el ayuntamiento.
Aprovecho la ocasin para felicitarles por esta iniciativa,
que fomenta la participacin y la colaboracin entre los
vecinos.
Un cordial saludo.
Piedad Lpez
PD: Encontrarn la receta en el documento adjunto.
7 Respuesta libre, segn las caractersticas estudiadas. Por
ejemplo:
a
Juan:
Me ha surgido un problema y tengo que ir sin falta al ambu-
latorio. Dale a tu abuela la medicina que tiene en su mesita
de noche, cada cuatro horas y con medio vaso de agua.
No te olvides de conectarle el timbre para que te avise si
necesita algo. Encrgate de todo, por favor.
Gracias.
Tu madre
b
Buenas tardes, me llamo Mara Dolores Lpez, tengo visita
esta tarde a las cinco, pero me es imposible acudir. Le ruego
me llame al telfono 96 3334455 y me d cita para otro
da. Gracias.
GD
SOLUCIONARIO
c
De: marisia@yahoo.com
Para: luisi.lopez@hotmail.com
CC:
CCO:
Asunto: piso
Hola, Luisa:
He encontrado un piso ideal para nosotras. No es caro, tie-
ne dos habitaciones y no est lejos de la parada del auto-
bs. chale un vistazo y dime qu te ha parecido. Picha en
este enlace para verlo http://www.buscopiso.com
Mira el archivo adjunto con el contrato, que he descargado
de la pgina de la inmobiliaria.
Contesta pronto.
Marisa
1 b, d.
2 a Cdigo; b Canal; c Receptor.
3 a 3; b 4; c 6; d 1; e 6; f 2.
4 a 3; b 4; c 2; d 1; e 6; f 5.
5 a Conversacin
Emisor: mi compaero y yo, alternativamente.
Receptor: mi compaero y yo, alternativamente.
Mensaje: el libro que he decidido leer, por ejemplo, u
otros aspectos relacionados sobre los que estemos ha-
blando: pginas, precio, autor, inters
Cdigo: lengua castellana hablada.
Canal: el aire.
Situacin: por ejemplo, en el pasillo del centro antes de
entrar al aula de clase, o en la puerta, de camino
b Mensaje de texto
Emisor: la persona que lo enva.
Receptor: yo.
Mensaje: lo que ponga; por ejemplo, una cita para ir al
cine, una felicitacin,
Cdigo: lengua castellana adaptada a los mensajes de
texto (abreviaturas, smbolos, signos)
Canal: pantalla del mvil.
Situacin: estoy sentado en casa, o en el autobs, o pa-
seando
c Despertador
Emisor: el despertador.
Receptor: yo.
Mensaje: es la hora de levantarse.
Cdigo: timbre, msica, luz
Canal: el aire.
Situacin: en mi habitacin, por la maana.
6 a Representativa; b Expresiva; c Apelativa; d Ftica; e Meta-
lingstica; f Potica; g Expresiva, h Ftica.
7 Funcin representativa: Mis amigos pasarn las vacaciones
conmigo.
Funcin expresiva: Estoy impaciente por que vengan mis
amigos a pasar las vacaciones!
Funcin apelativa: Venid a pasar estas vacaciones conmigo
en mi apartamento de la playa.
Funcin ftica: Me habis entendido? Os espero.
Funcin potica: El mar de mi descanso vacacional es el de
todos los veranos.
Funcin metalingstica: Para buscar la palabra vacaciones
en el diccionario has de ponerla en singular.
8 Apelativa, porque nos aconseja, nos sugiere (no llega a or-
denar) una serie de comportamientos que intentan infuir en
nuestra conducta.
9
Emisor Las autoras del texto.
Receptor El lector de este libro.
Cdigo Lengua castellana escrita.
Canal El papel.
Mensaje El texto de lectura que nos transmite la
informacin sobre cmo usar este libro.
Situacin Lectura en casa o en el aula.
10 Las funciones del lenguaje predominantes son la referen-
cial (nos informa) y la metalingstica (utiliza la lengua para
hablar sobre ella misma).
Morfologa y sintaxis
1 Predomina la modalidad imperativa, porque nos ordena o
sugiere cmo debemos actuar para combatir el cambio clim-
tico.
2 a Imperativa; b Interrogativa; c Enunciativa; d Dubitativa;
e Desiderativa; f Exclamativa.
3 Todas las maanas, cuando padre e hijo partan al trabajo,
Joanet se volcaba en ayudar a Mariona, la esposa de Pere. Lim-
piaba, ordenaba y la acompaaba a comprar. Despus, cuan-
do ella se enfrascaba en hacer la comida, Joanet sala corrien-
do a la playa en busca de Pere. Este haba dedicado su vida a
la pesca y, aparte de las espordicas ayudas que reciba de la
cofrada, obtena algunas monedas por contribuir a arreglar los
aparejos.
4 partan: 3.aconjugacin; volcaba: 1.a; ayudar: 1.a; limpiaba:
1.a; ordenaba: 1.a; acompaaba: 1.a; comprar: 1.a; enfrascaba:
1.a; hacer: 2.a; sala: 3.a; corriendo: 2.a; haba: 2.a; dedicado: 1.a;
reciba: 3.a; obtena: 2.a; contribuir: 3.a; arreglar: 1.a.
5 ayudar, comprar, hacer, corriendo, dedicado, contribuir,
arreglar.
GD
SOLUCIONARIO
6 Desde su huda con Arnau, Bernat no haba dejado de pen-
sar en aquella ciudad, la gran esperanza de todos los siervos.
Bernat los haba odo hablar de ella cuando iban a trabajar las
tierras del seor o a reparar las murallas del castillo o a ha-
cer cualquier otro trabajo que el seor de Bellera necesitara
l era feliz y jams hubiera abandonado a su padre. Tampoco
habra podido huir con l.
7 a Me encontr con un chico que gritaba.
b Correcto.
c Busco administrativo que sepa ingls y alemn.
d Nuestro equipo hizo un gran partido y fue muy aclama-
do.
e Se desprendi parte del muro y muri un peatn.
f Correcto.
g Me resbal y me romp una mueca.
h Correcto.
8 Prrafo 1: podan confeccionarle, ponan a trabajar.
Prrafo 2: fue mandando, podan admitir, empezaron a ad-
mirar, se puso a hablar, podra percibir.
Prrafo 3: quedaron extasiados.
Prrafo 4: siguieron llevando.
9
Imperativo
singular (t)
Imperativo
singular
(usted)
Imperativo plural
(vosotros, ustedes)
comparte comparta compartid,
compartan
mantn mantenga mantened,
mantengan
utiliza utilice utilizad, utilicen
evita evite evitad, eviten
no dejes no deje no dejis, no dejen
compra compre comprad, compren
apaga apague apagad, apaguen
regula regule regulad, regulen
10 c, e, b, f, d, a.
11 Primero bata los huevos y luego mzclelos bien con el az-
car. Despus, aada el yogur.
A continuacin, eche la harina poco a poco, la ralladura de
limn y el aceite. Mezcle todo muy bien y, al nal, agregue
la levadura.
Unte el molde con algo de aceite, mantequilla o harina.
Vierta en l la masa.
Hornee durante una hora a 160. Squelo y deje que se enfre.
AUTOEVALUACIN
1 a V; b V; c F; d F.
2 d
3 b
4 b
5 a
6 d
7 d
8 a 1; b 3; c 4; d 6; e 5; f 2.
9 c
10 a Representativa; b Po-
tica; c Apelativa; d Metalin-
gstica; e Ftica; f Expresiva.
11 e
12 a
13 c
14 c
15 c
16 a 2; b 1; c 3; d 4.
17 c
18 a 2; b 4; c 5; d 1; e 5.
19 a Abrid todas las venta-
nas.
b Ven pronto a visitar-
nos.
c No apagues la luz to-
dava.
d Coge todo aquello y
llvatelo.
e Mantened limpia la
playa.
f No os vayis muy le-
jos.
g Sentaos en aquel sof.
h Callaos y no os mo-
vis.
i No intentis hacerlo
en casa.
20 d
21 Seala, elige, imagina, di,
empareja, indica, une, copia,
busca, cpialos.
UNIDAD 3
COMUNICACIN
Comprensin lectora
1 Al dibujante Pablo San Jos, conocido como Pablo.
2 Antonio Muoz Molina.
3 Para un receptor desconocido y universal: los lectores del
peridico en su da, los compradores del libro en la actualidad.
4 Los rasgos fsicos que aparecen en el texto son que era ba-
jito (o menudo), fornido, que pareca ms joven de lo que era,
con barba blanca, el pelo peinado hacia atrs, la voz imponen-
te y bien timbrada. Tambin se pueden indicar detalles sobre
su indumentaria: sola vestir con gabardinas anchas y jersis
de cuellos de cisne, siempre con una carpeta bajo el brazo.
Los rasgos de carcter o personalidad incluyen tambin aspec-
tos biogrcos, gustos y aciones, ocios: era pudoroso, le
gustaba la literatura y el jazz, tena golpes de humor negro,
pareca de otra poca (desencajado e incmodo en el tiempo
ltimo de su vida), se encontraba a disgusto con el humor
grco que se haca en sus ltimos aos en activo, estaba do-
lido porque ya no le encargaban trabajos
5 Ocinista y humorista.
6 a B; b C; c D; d A; e F; f E.
7 1. Descripcin fsica; 2. Forma de vestir; 3. Ocios; 4. Luga-
res que frecuenta; 5. Aciones.
GD
SOLUCIONARIO
8 a
9 b
10 a La Codorniz, Hermano Lobo; b la burocracia tenebrosa;
c hippy, jazz.
11 a
Vocabulario
1 a plutcrata; b comicidad; c dibujo humorstico, caricatura;
d jazz; e fornido; f bohemio; g pelota; h inveterados; i burocra-
cia; j sarcasmo; k necrolgica.
2 a tiempo; b triunfo; c potente; d molesto; e holgadas; f ges-
to; g crticas.
3 a 4; b 5; c 1; d 2; e 6.
4 a de negacin; b lxicos; c de negacin; d de negacin;
e lxicos; f de negacin; g lxicos.
5 Monosmicas: humorstico, plutcrata, montono, invete-
rado. Polismicas: menudo, gabardina, pelota, seguros, ratn.
2 a B; b A; c D; d C.
3 a De personas o cosas: C, D; de lugares, ambientes o pai-
sajes: B; de realidades abstractas: A.
b Son subjetivas o literarias la B y la D. Si bien la primera
est realizada por un cientco, su enfoque es subjetivo,
aunque persigue un n informativo. Son objetivas, de n
prctico e informativo y carcter cientco la A y la C.
5 A de persona; B de lugar; C de objeto.
6 Las comas y los puntos.
7 a
8 c
9 a
10 a
12 Actividad abierta. Como ayuda, aqu tienes algunos mo-
delos:
Descripcin 1
La fotografa nos muestra un paisaje de invierno, con una casa
en primer trmino rodeada por un sencillo muro de piedra y
unos rboles, y unas montaas nevadas como teln de fondo,
en un da claro y soleado.
La casa es una construccin sencilla. Por encima del muro
asoma la parte superior de una vieja puerta de madera, segu-
ramente del establo. Al lado de esa puerta hay una pequea
ventada tapiada, la nica que se observa en los dos muros visi-
bles, y encima del tejado, una chimenea.
Por encima de las montaas, el cielo se muestra azul, sin ras-
tro de nubes, y la sombra que proyectan los rboles refuerza
la sensacin de un da claro y soleado, no especialmente fro.
Gran parte del suelo est cubierta de una ligera capa de nieve,
y en la montaa de pendientes suaves, nada escarpadas se
observan algunos claros.
En su conjunto, la imagen sugiere armona, paz, sosiego y si-
lencio.
Descripcin 2
Se trata de una fotografa de un bodegn en el que aparecen
distintos alimentos: panes, quesos, frutos
En primer trmino encontramos un par de nueces una de ellas
abierta, mostrando el fruto y tres avellanas, dos manzanas de
la misma variedad y dos pedazos de queso. En un segundo pla-
no se aprecian distintos panes. Hay un par de panes redondos
y un par de barras; todos se podran calicar como de los de
antes, cocidos con lea, de corteza consistente y miga es-
ponjosa, como se observa en una de las dos barras, abierta con
un tajo limpio. Entre los panes y los frutos, casi en el centro
mismo de la imagen, encontramos una copa de vino blanco.
El conjunto, envuelto en unos colores clidos y acogedores,
ofrece una clara sensacin de alimentos muy saludables.
12 Respuesta libre.
13 Respuesta libre.
1 a lenguaje, lengua; b lenguas; c lenguaje; d habla; e habla;
f lenguaje; g lenguas; h lenguas; i lenguas; j lenguas; k lengua-
je, lengua; l lengua.
2 a 1; b 2; c 3; d 5; e 4.
1 a Toda la comida, excepto el postre, la prepararon ellos
mismos.
b Hemos quedado el prximo jueves, es decir, pasado ma-
ana.
c Pintaron la verja, podaron el seto, barrieron las hojas se-
cas y despus descansaron.
2 Negado para la aritmtica primero, para las matemticas
luego, profundamente disortogrco, reticente a la memori-
zacin de las fechas y a la localizacin de los puntos geogr-
cos, incapaz de aprender lenguas extranjeras, con fama de
perezoso (lecciones no sabidas, deberes no hechos), llevaba a
casa unos resultados tan lamentables que no eran compensa-
dos por la msica ni por el deporte ni, en denitiva, por activi-
dad extraescolar alguna.
Daniel Pennac, Mal de escuela
3 Son correctas b, d, f, g, i.
4 De modo que yo era un mal alumno. Cada anochecer de mi
infancia, regresaba a casa perseguido por la escuela. Mis bole-
tines hablaban de la reprobacin de mis maestros. Cuando no
era el ltimo de la clase, era el penltimo. (Hurra!).
Daniel Pennac, Mal de escuela
GD
SOLUCIONARIO
5 Son correctas c, d, f
a Naci en 1979.
b Vino Celsa, que estaba en su pueblo.
c Preguntamos por el Sr. Baldomero.
6 a La mujer dijo: Estoy totalmente agotada.
b Quien mal anda
c A la conferencia asistieron representantes de muchos
pases: franceses, alemanes, ingleses, americanos.
d Cuando leas el texto fjate bien en los signos de puntua-
cin, en los acentos, en las faltas de ortografa
e Ya sabes que perro ladrador
f Te llevar lentejas, garbanzos, judas
g Escucha: te han dado un sobresaliente.
h ltimamente comemos demasiado y no hacemos de-
porte: no sabemos cuidarnos.
i La profesora me dijo: Si continas as, no llegars a
ninguna parte.
j Dice un refrn castellano: No por mucho madrugar
amanece ms temprano.
k Es bueno pasear a diario: nos mantenemos en buena
forma fsica y eliminamos el estrs.
7 a Mario, lee. Es una orden, la coma separa el nombre (voca-
tivo).
Mario lee. Nos dice lo que hace Mario: leer.
b Los nios, que son buenos, irn al cielo. Todos los nios
son buenos.
Los nios que son buenos irn al cielo. Solo los nios
buenos irn al cielo.
c Llueve; se mete en casa No estn relacionadas la lluvia
y entrar en casa, son acciones independientes.
Llueve: se mete en casa. Llueve y por lo tanto se mete en
casa.
d T sabes que no; debemos pensarlo mejor. No estn re-
lacionadas las dos armaciones: lo que sabes y el pensarlo
mejor.
T sabes que no debemos pensarlo mejor. Lo que sabes
es que no debemos pensarlo mejor.
e No lo hice como me advertiste. Lo hice de otra manera.
No lo hice, como me advertiste. No hice nada, porque as
me lo advertiste.
8 Son correctas a, b, c.
d Este manual se titula Lengua Castellana y Literatura I y II.
9 Miguel Mihura tena el pelo corto y graciosamente peinado
hacia delante. De entrada pareca un poco bajo, pero a medida
que se le trataba ya no lo pareca tanto. Tena los ojos peque-
os e inteligentes, vivos, el rostro agradable y como cansado,
la seriedad casi sombra de todos los humoristas y una voz
lenta, profunda y perezosa.
Francisco Umbral, La noche en que llegu al caf Gijn
1 a lbumes
b caness
c currculos y currcula
d icebergs
e suteres
f bambes
g casas-cuartel
h champs
i marroques
j tabes
k doses
l ultimtum y ultimatos
m cacahuetes
n clones
esmquines
o seises
p clichs
q clubes
2 a paraguas
b arns
c berbiqu
d verm
e comps
f guardia civil
g bigud
h dcit
i somier
j guion
k bceps
l alhel
m plat
n diabetes
coxis
o gay
p tres
q men
3 bajito, barbudo, joven, seguro, tarda, setenta, menudo,
fornido, peinado, antiguo, envejecido, anchas, humorsticos,
inveterados, populares.
4 a rutinas lentas y opresivas
b burocracia tenebrosa
c covachuelas administrativas
d tebeos infantiles
e pelotas y chivatos numerados
f stiras berlinesas
5 a humor grco
b Pablo pudoroso
c caricaturas polticas
d revista irreverente y cida
e pasado lejano
f voz imponente y bien timbrada
6 a femenino plural; b femenino plural; c masculino singular;
d masculino singular; e femenino plural.
7 a ciudad; b edicios; c salones; d maanas; e salones;
f hombres; g Sillas; h fachada; I voz; j rosas.
8 a Pablo fue un excelente dibujante.
N Det. CN N
b Aquel tiempo se qued atrs.
Det. N
c La vida por delante es un libro de Antonio Muoz Molina.
Det N CN Det. N CN
d Una revista irreverente fue La Codorniz.
Det. N CN Det. N
e Tenan ya una amargura.
Det. N
f Pablo, mi amigo Pablo San Jos, era un hombre menudo.
Det N CN
GD
SOLUCIONARIO
9 a excelente sintagma adjetival
b No tiene CN.
c por delante y de Antonio Muoz Molina son sintagmas
preposicionales.
d irreverente sintagma adjetival
e No tiene CN.
f mi amigo Pablo San Jos es un sintagma nominal en
aposicin.
10 Respuesta abierta. A modo de ejemplo:
a Este, cierto, ningn, el, su, edicio monumental, aban-
donado, ruinoso, modernista
b Los, aquellos, esos, nuestros, salones antiguos, entari-
mados, de baile, abandonados
c Unos, los, ciertos, ningunos caballeros de esmoquin,
de chaqu, banqueros
11 a La fachada rococ.
b Qu (o cuntos) salones bajos?
c Algunos (o ciertos, pocos, muchos, diversos, cualesquie-
ra, menos, bastantes, demasiados) hombres de nego-
cios.
d Mis (o tus, sus, nuestros, vuestros) salones altos y lumi-
nosos.
e Cuntos edicios renombrados!
12 a Nos ha costado lo suyo acabar el trabajo.
b Este pastel tiene poco harina.
c No se puede decir de este agua no beber.
d Se va de viaje al Cairo.
e Ponte cerca nuestra para leerlo mejor.
AUTOEVALUACIN
1 a
2 b
3 a
4 d
5 d
6 b
7 a lxicos; b de negacin;
c lxicos; d de negacin; e
de negacin; f lxicos; g de
negacin.
8 a F; b V; c F; d V; e F; f F.
9 b, d.
10 b
11 a
12 a
13 c
14 a
15 a 5; b 4; c 1; d 6; e 3; f 7;
g 9; h 2; i 8.
16 a
17 a
18 d
19 c
20 a 4; b 3; c 2; d 1.
21 a Cunta hambre; b un
acta; c esta aula; d el alta
mdica; e toda Amrica.
22 b, e, f.
23 a
24 d
UNIDAD 4
COMUNICACIN
Lectura
1 Es un cuento fantstico.
2 Hay elementos que son inverosmiles: que llueva ininte-
rrumpidamente durante tanto tiempo, que los habitantes su-
fran cambios fsicos para adaptarse a la lluvia, etc.
3 El cuento puede hacer referencia al aislamiento de Cuba y a
la capacidad que han desarrollado sus habitantes de adaptarse
a distintas circunstancias polticas.
Comprensin lectora
1 a Que se pone a llover continuamente, da tras da, hasta
que desaparece un pueblo.
b A los habitantes del pueblo.
c En un pueblo desconocido.
d Cuando celebraban la esta anual del Ayuntamiento.
e Inesperadamente.
f No se sabe, caprichos del clima.
2 a 1; b 2; c 3; d 4; e 1; f 1.
3 Planteamiento: prrafos 1 a 5.
Nudo: 6 al 16.
Desenlace: 17 y 18.
4 Planteamiento: b, k.
Nudo: a, c, d, e, f, g.
Desenlace: h, j.
5 Los personajes que aparecen en el relato son los habitan-
tes del pueblo, los pescadores, los astrnomos, los cientcos,
etc. El personaje central o protagonista es la lluvia.
6 a V; b f; c F; d F; e V; f V; g V; h F; i F; j F; k F; l F; m F; n F; F.
7 c Porque tiene una autora y est indicado el libro del cual
se ha extrado (Cuentos cubanos de lo fantstico y lo extraor-
dinario).
8 ngela Martnez.
9 Para entretener y hacer disfrutar al lector. La literatura no
tiene una nalidad prctica.
10 a, c, f.
Vocabulario
1 a Las predicciones meteorolgicas y los consejos de los
pescadores hacan esperar un da impecable.
b Los vecinos del pueblo empezaron a sufrir cambios raros.
c No se encontraban con la suciente energa como para
volver a ser de nuevo los de aos atrs, cuando no llova.
GD
SOLUCIONARIO
2 a esparcidas (prrafo 3): extendidas, diseminadas, despa-
rramadas, dispersadas, sembradas.
b abrigo (prrafo 6): amparo, resguardo, cobijo, protec-
cin.
c molesta (prrafo 7): incmoda, fastidiosa, irritante.
d cesar (prrafo 7): parar, acabar, terminar, concluir.
e extrao (prrafo 9): raro, inusual, singular, chocante,
inslito.
f imprescindible (prrafo 10): indispensable, precisa, ur-
gente, vital.
3 a temblorosas: temblar.
b incesante: cesar.
c inesperada: esperar.
d innecesarios: necesitar.
e luminoso: iluminar.
f acogedora: acoger.
4 b
5 c
1 Planteamiento: c, d.
Nudo: e, f, k.
Desenlace: a, c, d, e.
2 Respuesta abierta. Aqu tienes uno a modo de ejemplo:
En un pueblo desconocido, durante la celebracin de la esta
anual, empieza inesperadamente a llover.
Contina lloviendo tanto tiempo, tantos aos, que las casas se
derrumban, los habitantes desarrollan aletas y agallas, los re-
cin nacidos nadan con facilidad Todo se adapta a la nueva
situacin de lluvia incesante. Los vecinos son felices y estn
orgullosos de su peculiaridad.
Un da cesa la lluvia y sucumben ante la nueva situacin, por-
que no saben adaptarse y no queda recuerdo ni de ellos ni de
su pueblo.
3 El orden correcto es: c, f, a, e, d, b. El texto quedara de la
siguiente manera:
Mientras celebraban la esta anual, empez inesperadamen-
te a llover. Continu lloviendo durante aos. Las personas
y sus vidas se adaptaron a la nueva situacin. Estaban felices
y orgullosos de vivir bajo la lluvia incesante. Lleg el sol y no
supieron adaptarse, sucumbieron ellos y su pueblo, del que
no queda recuerdo. No se sabe siquiera si existi.
4 Respuesta abierta. Ejemplos de posibles ttulos alterna-
tivos del cuento: Agua y vida, El cambio, Un pueblo extrao,
El pueblo gris
6 Respuesta abierta. Aqu tienes un par de ejemplos:
Trgico suceso a causa de la bacteria legionela
MUERE UNA CATEDRTICA DE MSICA POR LEGIONE-
LOSIS
El pasado septiembre, en Gijn, la bacteria legionela se cobr
una nueva vctima. Esta vez fue una catedrtica de Msica del
Instituto de Secundaria Jovellanos quien desarroll una neu-
mona originada por la citada bacteria.
Como el instituto comparte sus instalaciones con el Conser-
vatorio de Msica y la Escuela de Danza, tres grupos de alum-
nos se han quedado sin clases de forma preventiva. Adems,
las autoridades sanitarias tambin han cerrado otros dos cen-
tros de enseanza para desinfectar con cloro los conductos
del agua.
Catedrtica de Msica fallece por legionela
SE REGISTRA OTRO CASO DE MUERTE POR LEGIONELA
EN GIJN
Los hechos se producan el pasado septiembre, al fallecer otra
persona por neumona provocada por la bacteria legionela.
La fallecida era catedrtica de Msica del Instituto Jovellanos.
Al compartir dicho instituto instalaciones con el Conservato-
rio de Msica y la Escuela de Danza, las autoridades sanitarias
ordenaron el cierre de los dos centros de enseanza, para la
desinfeccin de las conducciones de agua con cloro.
Las dependencias se mantuvieron cerradas durante dos das.
7 Respuesta abierta.
9 Las diferencias fundamentales radican en la extensin y de-
talles de la noticia. En la primera (peridico gratuito ADN), el
titular es ms breve, el vocabulario ms sencillo y el contenido
poco objetivo (nos ofrece su opinin directamente en el titu-
lar). En la segunda (peridico tradicional El Pas) se respeta el
titular y antettulo (son un buen resumen del contenido de la
noticia), y la noticia es ms completa y el redactado ms obje-
tivo que en la primera. Adems, la noticia de El Pas se publica
un da antes que la de ADN.
1 a Por qu; b Porque; c porqu; d porque; e por que.
2 a Ah; b hay; c ay!
3 a sino; b Si no; c sino; d si no.
4 a echa; b hecha; c echo; d hecho; e ech; f hecho.
5 a ha; b a; c a; d a; e a, ha; f ha; g a.
6 a sabia, savia; b tubo, tuvo; c vasto, basto; d vello, bello;
e vaca, baca.
7 a ojear/hojear; b Err; c asta; d deshechos; e Hizo; f dese-
chos; g Herr; h hasta; i ojear; j izo.
GD
SOLUCIONARIO
1
Prrafo cuarto
Disfrutaban: 3.apersona del plural del pretrito imperfecto
de indicativo del verbo disfrutar.
Imaginaba: 3.apersona del singular del pretrito imperfec-
to de indicativo del verbo imaginar.
Asomaron: 3.a persona del plural del pretrito perfecto
simple de indicativo del verbo asomar.
Comenzaron a caer (perfrasis): verbo auxiliar (comenzar)
en 3.apersona del plural del pretrito perfecto simple de
indicativo + a + innitivo del verbo caer.
Prrafo quinto
Notaron: 3.apersona del plural del pretrito perfecto sim-
ple de indicativo del verbo notar.
Callaron: 3.apersona del plural del pretrito perfecto sim-
ple de indicativo del verbo callar.
Trataron de ignorarla (perfrasis): verbo auxiliar (tratar) en
3.apersona del plural del pretrito perfecto simple de indi-
cativo + de + innitivo del verbo ignorar.
Hacerla desaparecer (construccin especial llamada cau-
sativa*): innitivo simple del verbo hacer + otro verbo, en
este caso desaparecer.
Tomando: gerundio simple del verbo tomar.
Impuso: 3.apersona del singular del pretrito perfecto sim-
ple de indicativo del verbo imponer.
* El sujeto no realiza por s mismo la accin, sino que ordena,
encarga, dirige, etc., la accin que otro ejecuta.
2 La gente ya se queja. El Observatorio es asediado a pregun-
tas. Algunos culpan a los astrnomos del extrao fenmeno.
Los peridicos protestan y hasta intentan formular acusacio-
nes, aunque no saben exactamente a quin acusar.
Nadie sale de su casa sino por una imprescindible necesidad,
y las casas y las calles comienzan a tomar aspecto hmedo,
desolado.
3 Ms das y semanas y meses transcurrirn, y mientras los
cientcos tratarn de descubrir la causa de la misteriosa e
incesante lluvia para detenerla, la gente comenzar a aburrirse
en sus casas y a salir de nuevo. Las calles se animarn otra vez,
e industrias como las de capas de agua y paraguas dejarn de
forecer.
La inventiva popular se agudizar, y pronto aparecern obje-
tos que harn ms cmoda la vida sin el agua. Hasta los ms
tmidos abandonarn sus hogares y comenzarn a aprender a
vivir sin la lluvia.
4 Prrafo 11: trataban de descubrir, comenz a aburrirse.
Prrafo 12: comenzaban a aprender.
5 trataban de descubrir: de intencin.
comenz a aburrirse: incoativa.
comenzaban a aprender: incoativa.
6
Pretrito
perfecto
compuesto
Pretrito
imperfecto
Pretrito
pluscuam-
perfecto
Pretrito
perfecto
simple
Pretrito
anterior
son han sido eran haban sido fueron hubieron
sido
continuaron han
continuado
continuaban haban
continuado
continuaron hubieron
continuado
har ha hecho hacan haba hecho hizo hubieron
hecho
llueva ha llovido llova haba llovido llovi hubo llovido
pueda ha podido poda haba podido pudo hubo podido
accionan han
accionado
accionaban haban
accionado
accionaron hubieron
accionado
cambiarn han
cambiado
cambiaban haban
cambiado
cambiaron hubieron
cambiado
sale ha salido sala haba salido sali hubo salido
7 Compara tu solucin con la del autor:
Durante la comida no dije nada y, cuando nos separamos a los
postres, sub a mi dormitorio y prepar la cmara, acechan-
do desde la ventana el momento en el que mi to Gonzalo se
sentaba en el silln de mimbre del jardn delantero, dispues-
to a dormir la siesta. Con mucho sigilo me acerqu hasta ese
lugar y, tras comprobar que la luz era la adecuada, accion el
disparador. De repente, mi to Gonzalo abri los ojos y lanz
un grito al tiempo que colocaba una mano delante del rostro,
como si tratara de protegerse de un ataque.
Qu haces, insensato? Cmo te atreves?
Esa reaccin tan violenta me dej paralizado. Un hombre ha-
bitualmente pacco, que jams alzaba la voz y sola permane-
cer horas y horas en silencio, abismado en sus pensamientos,
acababa de transformarse en una era acorralada. Las aletas
de su nariz temblaban, la tez de su rostro haba enrojecido y
en sus ojos apareci tal expresin de pnico que por un mo-
mento cre que estaba a punto de padecer un ataque.
Luis del Romero Snchez-Cutillas, El espejo de Salomn (2002)
8 a Nosotros (pron. personal); b mo (pron. posesivo); c Le
(pron. personal tono); d la cual (pron. relativo), l (pron. per-
sonal); e quinto (pron. numeral).
9 a Me; b Nos; c los; d Yo, lo; e Os.
10 yo (d).
11 A Yo; B Nosotros/as; C Nosotros/as.
12 a Creo que habr numerosos espectadores.
b Me gustan mucho los espaguetis.
c Es correcta.
13 a Nosotros; b El beb; c La primavera.
14 a Nosotros/as; b l/ella; c Ellos/as; d Yo; e T.
Todas las palabras que realizan la funcin de sujeto son pro-
nombres personales tnicos.
GD
SOLUCIONARIO
15 a La lluvia segua envolviendo al pueblo.
S P
b Pequeas nubes asomaron tmidas.
S P
c Se acostumbraron a la lluvia. Ellos/ellas
P
d Se derrumbaban las casas por efecto de la humedad.
P S P
e La esta se plane con minuciosidad.
S P
f En la comunidad sumergida reinaba la tranquilidad.
P S
g Sali de nuevo el sol.
P S
h Ces la lluvia sin aviso ni seal.
P S P
i Haca un tiempo tormentoso. Impersonal
P
j Estuvo lloviendo durante aos. Impersonal
P
LENGUA Y SOCIEDAD
1 a, c.
2 a cinco; b indoeuropea; c itlica; d romances; e indoeuro-
pea.
3 Lenguas indoeuropeas Lenguas itlicas Latn Len-
guas romnicas
escandinavo: dans, islands, noruego, sueco, feros
germnico occidental: alemn, holands, ingls, frisio
4 Ver mapa de la pgina 99.
AUTOEVALUACIN
1 d
2 a
3 a
4 c
5 a
6 a
7 d
8 c
9 a
10 b
11 a 2; b 4; c 5;
d 1; e 3.
12 a 4; b 3; c 2;
d 1.
13 c
14 d
15 b
16 a
17 b
18 a
19 c
20 c
21 b
22 c
23 a, c.
24 a
25 a, c.
26 a
27 c
28 c
29 a
UNIDAD 5
COMUNICACIN
Lectura
1 a De informacin. La entrevista pertenece, en principio y
por denicin, al gnero periodstico de informacin, pero en
este texto encontramos, tambin, rasgos de la entrevista de
personalidad o de creacin.
2 c Una entrevista.
3 Fundamentalmente, la foto de la persona entrevistada,
Roco Blasco. Tambin la tipografa de las letras, su tamao
y su color nos van ayudando a distinguir las partes del texto.
Comprensin lectora
1 Karmentxu Marn.
2 Roco Gonzlez Torres. Su nombre y el motivo de la entre-
vista guran en el antettulo: ROCO GONZLEZ TORRES N-
mero uno de la promocin de pilotos de caza.
3 b. De usted. Fjate en la primera pregunta: Piloto o pilota?
Es usted miembro o miembra de las Fuerzas Armadas?
4 a, b, d, e.
5 a V; b V; c F; d V; e F; f F; g F; h F; i V; j V; k V.
6 El titular es Los militares no tienen sexo, que es la ltima
respuesta de Roco Blasco, la que cierra la entrevista. El ante-
ttulo es ROCO GONZLEZ TORRES Nmero uno de la pro-
mocin de pilotos de caza; lo ha escrito el periodista e inclu-
ye el nombre de la entrevistada y el motivo de la entrevista.
7 b
8 b, c, d, e, g, i, j, l.
9 a, b.
10 Va destinada a un receptor universal y desconocido, un
pblico amplio, heterogneo e indeterminado (en este caso,
los lectores del peridico El Pas).
11 Se repiten las tres partes, con algunas particularidades
(vase respuesta 12).
12
a Titular: Los militares no tienen sexo, con el antettulo
Roco Gonzlez Torres. Nmero uno de la promocin
de pilotos de caza.
b Entradilla, que en esta entrevista se denomina Perl.
c Cuerpo, que es el conjunto de preguntas y respuestas
que componen la entrevista.
13 Como acabamos de comprobar, las partes de la entrevista
se identican por varias razones:
a Por su disposicin en el espacio: al principio, la foto con
su pie de foto. Luego, primero va el titular, con letras
ms grandes, entrecomillado y en negrita. Despus va el
cuerpo dispuesto en columnas. A un lado, destacado por
el fondo gris, un prrafo con el perl de la entrevistada.
GD
SOLUCIONARIO
b Por su disposicin en columnas: va el cuerpo de pregun-
tas y respuestas.
c Por el tamao de letra: destaca el titular y el antettulo.
El perl tiene un tamao de letra y un fondo diferentes,
que lo hacen destacar del resto.
d Por su contenido: presentacin, preguntas y respues-
tas El perl es la entradilla o introduccin en un prra-
fo. El cuerpo es el conjunto de preguntas y respuestas.
Se destaca en negrita Pregunta y Respuesta la pri-
mera vez que aparecen y luego solo la inicial.
Vocabulario
1 El signicado de perl en la entrevista es el correspondiente
a la acepcin 2 del Diccionario de la Academia.
2 a 5; b 1; c 2; d 3; e 4; f 10; g 6; h 8; i 1; j 9.
3 Derivadas: pintura, fundicin, ciudadano, olvidadizo, com-
prensible.
Compuestas: sordomudo, aguamarina, agridulce, bocaca-
lle, hispanoamericano.
4 Siglas: UNED, BOE, CFGM, ESO, PIB, GES, DVD.
Acrnimos: informtica, Maribel (Mara + Isabel), om tica
(ocina + informtica), autobs (auto + mnibus), can-
tautor (cantante + autor), teleeco (televisin + mueco),
Eurovisin (Europa + televisin), lser (de langls Light
Amplication by Stimulated Emission of Radiation).
Prstamos: carn (del francs carnet), estndar (del ingls
standard), yogur (del francs yogourt, y este del turco yo-
gurt), garaje (del francs garage), divn (del rabe diwan).
5 Parasintticas: arremolinado, emborrachar, acorralar, ador-
mecer, acomodar, empapelar, empequeecer.
Acortamientos: profe, boli, kilo, saxo, poli, metro, tele, foto,
zoo, auto, cine, bus.
6 a 6; b 5; c 9; d 7; e 4; f 11; g 3; h 10; i 8; j 1; k 2.
7 a 4; b 3; c 1.
8 La respuesta es: Ah, ah voy, s. Siempre he sido de las
que se han propuesto algo y me ha gustado conseguirlo. Y he
luchado bastante. En tiro, bombardeo aire-suelo, igual.
Podemos deducir que la frase hecha Donde pone el ojo pone
la bala se aplica a personas que se proponen metas y hacen
todo lo posible por conseguirlas.
9 Patria, disciplina, militar, uniforme, cuartel, Fuerzas Arma-
das, mi teniente, guerra, combate, marcialidad, ejrcito, mili,
caza, ataque, tiro, bombardeo aire-suelo, general, arrestar, es-
tar en formacin
10 a 4; b 1; c 5; d 3; e 2.
2
DATOS
PERSONALES
Mara Moliner. Autora del Diccionario de uso del espaol. Na-
ci en Paniza (Zaragoza) el 30 de marzo de 1900, en el seno
de una familia acomodada. Muri el 22 de enero de 1981.
FORMACIN
ACADMICA
Primeros exmenes de Bachillerato libre en el Instituto Ge-
neral y Tcnico Cardenal Cisneros de Madrid (1910
y 1915).
Graduacin de Bachillerato en el Instituto General y Tcnico
de Zaragoza (1917 y 1918).
Licenciatura de Filosofa y Letras, seccin de Historia, Zara-
goza (1918/1921), Sobresaliente y Premio Extraordinario.
EXPERIENCIA
LABORAL
Cuerpo Facultativo de Archiveros, Bibliotecarios
y Arquelogos. Archivo de Simancas (1922).
Archivo de la Delegacin de Hacienda de Murcia (hasta
1930).
Archivo de la Delegacin de Hacienda de Valencia (1930).
Direccin de la Biblioteca Universitaria de Valencia (1936).
Direccin de la Ocina de Adquisicin y Cambio Internacio-
nal de Publicaciones (1937).
Vocal de la seccin de Bibliotecas del Consejo Central de
Archivos, Bibliotecas y Tesoro Artstico (1937).
Direccin de la Biblioteca de la Escuela Tcnica Superior de
Ingenieros Industriales de Madrid (de 1946 a 1970).
COLABORACIONES Profesora de Literatura y Gramtica en la Escuela Cosso
(Valencia).
Vocal en el Consejo Director y secretaria de la Asociacin
de Amigos de esta misma Escuela.
Organizadora de las Bibliotecas rurales en las Misiones Peda-
ggicas de la Repblica.
PUBLICACIONES Comunicacin en el II Congreso Internacional de Bibliotecas
y Bibliografa: Bibliotecas rurales y redes de bibliotecas en
Espaa (1935).
Instrucciones para el servicio de pequeas bibliotecas (Valen-
cia, 1937).
Proyecto de Plan de Bibliotecas del Estado (1939).
Diccionario de uso del espaol, Editorial Gredos (1966), dos
volmenes.
CURRCULUM VTAE
FOTO
DATOS PERSONALES
Nombre: Enrique Lpez Martnez
Lugar y fecha de nacimiento: Ciudad Real, 8-12-1980
DNI: 12.345.678-K
Direccin: C/ Tablas de Daimiel, n.o13, 1.oD., 13004
Ciudad Real
Tel.: 678 901 234 y 926 223002
Correo electrnico: enrique@gemail.com
FORMACIN Y ESTUDIOS
Curso de 60 horas Nuevas tecnologas en Artes Grcas.
Consejo Local de la Juventud, Ciudad Real, 2010.
Curso de 100 horas de informtica Corel Draw, nivel ele-
mental, impartido por el INEM durante enero y febrero de
2009. Centro Social El Pilar, Ciudad Real.
Curso de 60 horas Trabajo en equipo y administracin del
clima laboral impartido por el INEM de febrero a abril de
2009, Ciudad Real.
GD
SOLUCIONARIO
Curso de 200 horas Implantacin del sistema de calidad en
Artes Grcas, impartido de septiembre a noviembre de
2007 en el Parque Tecnolgico de Ciudad Real.
Graduado en ESO en junio de 1998. Instituto de Enseanza
Secundaria Torren del Alczar de Ciudad Real.
EXPERIENCIA PROFESIONAL
Jefe de produccin en la empresa Grcas Tomelloso de
Ciudad Real durante 10 aos, controlando diversos proce-
sos: preimpresin, impresin y acabados.
Experiencia en la utilizacin de mquinas de 1 a 4 colores.
Organizacin de equipos de trabajos.
OTROS DATOS RELEVANTES
Carn de conducir clase A-2, B.
Ejemplo de correo electrnico de presentacin:
Aparece tu direccin electrnica
sabe@hotmail.com
Puesto de Jefe de Produccin
Estimados seores:
Me llamo Enrique Lpez, tengo 30 aos y ocho de
ellos los he pasado trabajando en el sector de las artes
grcas.
Les escribo porque estoy interesado en el anuncio que
apareci ayer en el peridico ABC. En l se solicita una
persona para ocupar el puesto de Jefe de Produccin. Le
adjunto mi currculum vtae, en el que podrn comprobar
mi experiencia laboral y los cursos relacionados con el
trabajo.
Creo estar capacitado para el puesto. Estoy muy inte-
resado en l ya que me permitira aprovechar y profun-
dizar en mi formacin. Si nalmente me llaman para una
entrevista, no les defraudar.
Atentamente.
Enrique Lpez Martnez
enrique@gemail.com
678 901 234
1 a estndar; b estndar (y culto; segn el caso); c estndar;
d culto.
2 a 2; b 2; c 1; d 1; e 3.
3 A) a estndar; b culto; c coloquial.
B) a culto; b estndar; c coloquial.
C) a estndar; b coloquial; c culto.
4 Registro formal: b, d, e, f, g. Registro informal: a, c.
5 a Cuando haya acabado, saldr.
b Dnde vas tan deprisa?
c Creo que no hice lo correcto.
d Cuanto ms lo pienso, peor me encuentro.
e Anduvimos una hora hasta encontrar el parque.
f Poneos cmodos.
g Tuvo un accidente con la moto.
h Dale recuerdos de mi parte.
i Salimos del pueblo a las siete y llegamos a la playa al
medioda.
j Aunque no me gusta, las cosas son as.
k Apaga la radio ya!
l Lo hice como me dijiste.
6 La variedad refejada por la autora es coloquial.
Frase con ms repeticiones: La nica que hay y que ha
habido y que habr, y me la tragu (lnea 7 del primer
prrafo).
Al superalinstante: enseguida.
Me la tragu en toda la cara: me di un golpe en la cara
con la farola.
Se pasan la vida con la manga pegada a la barra: se pasan
todo el tiempo bebiendo en la barra del bar.
7
Fecha: 30/10/2010 12:44
Estimada profesora:
Mi nombre es Juan Martnez, soy alumno de GES 1 y
sigo el curso a distancia. Creo que es mi profesora de
Lengua castellana y quera consultarle algunas dudas:
La prueba de orientacin se la envo por correo elec-
trnico o tengo que acudir al centro? Si tengo que
acudir, le viene bien el martes 4 a las 18.00?
Un saludo.
Juan Martnez
De: juan<juancuatro@yahoo.es>
Para: profesora@centro.com
Asunto: prueba de orientacin
GD
SOLUCIONARIO
Fecha: 16/06/2011 0:56
Hola, Nuria:
S que haba quedado con usted para hacer el exa-
men, pero estoy trabajando y por ahora se me hace
difcil presentarme. Si es muy importante hacer la
prueba para aprobar, tendr que ir en septiembre.
Un cordial saludo.
Noem
De: Noem Lpez
Para: profesora@centro.com
Asunto: examen
8 a combate, tropas, mili, maniobra, efectivos.
b empanao, chapar, fipar, botelln.
c madero, buzo (destornillador), guirlacha (ventana), bu-
hardilla (bolsillo de la camisa), pasma (polica).
d hincha, acin, club, tcnico.
e correo, navegar, subir, arroba, virus, bajar, troyano.
9 a 2; b 3; c 1; d 1.
1 Las preguntas y respuestas se identican porque aparecen
en negrita la primera vez (Pregunta y Respuesta) y luego apa-
rece solo la inicial en negrita (P. y R.). Adems, todas las pre-
guntas estn escritas entre signos de interrogacin.
2 b
3 Tres veces, en la primera, segunda y cuarta columna del
cuerpo de la entrevista.
4 Para aclarar que la entrevistada se re.
5 Respuesta abierta. A modo de ejemplo, la transformacin
de la primera pregunta y su respuesta en un dilogo indirecto
sera: La periodista le pregunta si es piloto o pilota, miembro o
miembra de las Fuerzas Armadas. Ella le contesta que se con-
sidera miembro y que no hay que basarse solo en las palabras,
sino que hay que actuar y as demostrar la igualdad.
1 a piloto; b miembro; c ministra; d tigresa; e vctima; f ma-
drina; g conserje; h sacerdotisa; i guila; j mdica; k pasajera;
l condesa.
2 Silenciosa, agitaba, movimiento, amorosa, misterioso, del-
nes.
3 a silenci-; silenciador, silenciosa, silenciar, silenciosamen-
te, silente.
b agit-; agitador, agitado, agitacin, agitable.
c mov-; movedizo, mvil, inamovible, movible, movido,
conmover, promover, remover.
d am-; enamorado, desamor, amoro, amante.
e misterio; misteriosos, misteriosamente.
f dorm-; adormecer, dormiln, dormitar, durmiente,
adormilarse, duermevela.
g delfn; delnario, delfn.
h persona; personalizado, impersonal, personaje, persona-
lidad, personalismo, unipersonal.
4 a irresponsable; b intranquilo; c imposible; d predestinada;
e deshacer; f involuntario; g impersonal, antipersonal; h anor-
mal, subnormal; i anteponer, reponer; j reutilizar, inutilizar.
5 a facilidad, facilsimo, facilito, fcilmente, facilitar.
b hermoso, hermosura, hermosear, hermoseo, hermosote.
c seriedad, seriamente, seriecito.
d ciudadano, ciudadela, ciudadana.
e oportunidad, oportunismo, oportunista, oportuna-
mente.
f mentidero, mentirijillas, mentiroso, mentirosamente,
mentido, ments.
g socialmente, sociable, socialismo, socializar, socialista,
socializacin.
h perdedor, perdicin, prdida, perdido, perdulario.
6 Aventajado, desigualdad, desesperado, desordenados, in-
decisiones, impensable, asexual.
7 A) a 3; b 1; c 4; d 5; e 2.
B) a 3; b 1; c 5; d 2; e 4.
AUTOEVALUACIN
1 b
2 a F; b V; c V; d F; e V; f V;
g V; h F; i F.
3 a
4 e
5 b
6 d
7 b
8 c
9 c
10 a
11 c
12 e
13 b
14 b
15 a 2; b 3; c 1.
16 a 5; b 1; c 6; d 3; e 4; f 2.
17 c, e.
18 a
19 a amoratar; b tenaza;
c justicia; d proscrito.
20 a 2; b 1; c 4; d 3.
21 a F; b F; c V; d F; e F; f V;
g V.
22 a 2; b 4; c 3; d 1.
23 b
GD
SOLUCIONARIO
UNIDAD 6
COMUNICACIN
Lectura
1 d
2 Javier Maras.
3 Cuestiones relacionadas con el lenguaje.
Comprensin lectora
1 b
2 a 2; b 4; c 1; d 3.
3 b
4 Puedes reproducir ntegramente el primer prrafo del tex-
to, o bien reducirlo un poco suprimiendo algunas frases. Podra
quedar as:
Con motivo de mi reciente toma de posesin de una plaza en
la Real Academia Espaola (...), algunos periodistas me han
preguntado por el Diccionario, por el estado de nuestra lengua
en Espaa, por la marabunta de anglicismos innecesarios que
padecemos, por la responsabilidad de los medios de comuni-
cacin en el deterioro general y dems. Como quiera que an
no he asistido a ninguna sesin de la casi trisecular institucin
que ha tenido a bien acogerme, (...) as es como yo veo hoy es-
tas cuestiones sobre las que se me ha inquirido en estos das:
5 a V; b F; c F; d V; e F; f F; g V.
6 a prrafos a y b; b prrafos b y e; c prrafo d; d prrafo c;
e prrafos c y d; f prrafo e.
7 d
Vocabulario
1 a 1; b 1; c 3; d 1; e 1; f 4; g 5; h 1; i 1.
2 antropo-; hombre; antropologa.
bio-; vida; biolgico.
crono-; tiempo; cronmetro.
demo-; pueblo; democracia.
eu-; bien, bueno; eufemismo.
hetero-; otro; heterogneo.
mono-; uno; mongamo.
seudo-; falso; seudnimo.
topo-; lugar; topnimo.
3 Algunos ejemplos: estricto / estrecho; frgido / fro; mcula /
mancha; operar / obrar; rpido / raudo
4 Necesarios: a, c. Innecesarios: el resto.
5 a 4; b 1; c 2; d 7; e 6; f 5; g 3.
6 a adaptacin; b y c calcos.
7 a ninguna; b mujer pblica; c bedela, ujiera, cancillera, mu-
jera; d coazo, de coa; e ninguna; f judiada.
8 a, d, e.
1 Respuesta abierta. A modo de ejemplo, te proporcionamos
un modelo de carta al director y uno de carta de reclamacin.
Carta al director
Debemos cuidar nuestra lengua
Sr. Director:
He ledo con mucho inters el artculo de opinin de Javier
Maras titulado irnicamente No esperen por las mujeras.
Y, aunque moleste a ciertos polticos o grupos anes a lo
polticamente correcto, estoy totalmente de acuerdo con
lo expuesto.
Es absurdo pensar que la RAE se dedique a quitar o poner
palabras a peticin de quien lo solicite por el mero hecho
de que agraden o disgusten. Las palabras tienen su historia
y su razn de ser.
Pienso que el espaol es una lengua muy rica, con un voca-
bulario muy amplio que tenemos el deber de saber utilizar.
Por ello, deberamos evitar caer en la utilizacin de extran-
jerismos salvo que sea necesario.
Con el lenguaje sexista ocurre otro tanto. Por ignorancia o
desconocimiento en el uso de la lengua estamos sufriendo
a diario autnticas barbaridades lingsticas, tanto por los
medios escritos como audiovisuales. Me vienen a la mente
polticos que, en su afn de acabar con la discriminacin
sexista, estn cometiendo graves errores.
Creo que, aunque todos somos culpables de la degradacin
de nuestra lengua, los medios de comunicacin y los perso-
najes pblicos tienen un mayor grado de responsabilidad.
Por ello, deben cuidar con especial esmero su forma de ex-
presarse, ya que son un espejo para la sociedad.
Carta de reclamacin
DATOS DE LA PERSONA RECLAMANTE
Nombre: Dolores Garca Madrid DNI: xxx
Domicilio: C/ Munera, 15 CP: xxx
Localidad: Alcaraz Provincia: Albacete
Tel.: xxx
DATOS DEL RECLAMADO
Nombre: Tintorera La limpieza al da Actividad: tintorera
Domicilio: C/Belmonte, 147 CP: xxx
Localidad: Albacete Provincia: Albacete
Tel.: xxx
EXPOSICIN DE LOS HECHOS
El pasado da 3 de abril, llev al establecimiento citado una
chaqueta para lavar. Pagu en efectivo el importe antes del
servicio, como est estipulado en las normas de esta em-
presa (recibo 1). Al ir a recoger la prenda, le faltaban dos bo-
tones y una de las mangas tena una mancha roja. Inmedia-
tamente lo puse en conocimiento del dependiente, quien
me dijo que volviera al da siguiente. Pasados dos meses,
siguen sin darme ninguna respuesta satisfactoria.
Documentos que aporto:
Recibo de la factura de la tintorera.
Recibo de la tienda donde fue adquirida la chaqueta y justi-
cante de que estaba en perfecto estado el da de la com-
pra.
GD
SOLUCIONARIO
PRETENSIN O PETICIN
Solicito que me sea devuelto el pago inicial que realic, as
como el coste de la compra de la chaqueta (recibo 2).
Alcaraz, 10 de junio de 2010
2 a 1; b 2; c 5; d 4; e 2; f 3.
3 Coca-Cola
Texto: no tiene texto
Eslogan: no tiene eslogan
Logotipo: Coca-Cola
Sensaciones que transmite: es un producto clsico y muy
conocido (solo con la marca ya se reconoce); el anuncio
transmite elegancia, distincin y conanza.
Tipo de campaa publicitaria: comercial
Fruta
Texto: Sana, variada y divertida A por ella!
Eslogan: Siempre es momento de comer ms fruta!
Logotipo: Gobierno de Espaa
Sensaciones que transmite: la fruta es un alimento sano,
natural, divertido y muy necesario para los nios.
Tipo de campaa publicitaria: institucional
Iberia
Texto: Cuando despega, deja a 11.000 metros la ltima re-
unin. A unas horas, el siguiente informe. Y a 220 centme-
tros, la siguiente butaca.
Eslogan: BUSINESSPLUS Ms distancia entre butacas. Ms
espacio para usted.
Logotipo: Iberia BusinessPlus
Sensaciones que transmite: viajar en Iberia BusinessPlus es
muy confortable; el anuncio transmite comodidad y va di-
rigido a personas que viajan por negocios.
Tipo de campaa publicitaria: comercial
4 Anuncio de Coca-Cola: elegancia, antigedad, distincin
Anuncio de fruta: salud, niez, juego
Anuncio de Iberia: tranquilidad, distincin, comodidad
5 a 1; b 2; c 5; d 4; e 3; f 6.
6 Respuesta libre segn el anuncio elegido.
1 a es muy aseado.
b Hay bebidas para
todos.
c ha sido premiado.
d Se alquilan.
e Quieres
acompaarme?
f Estamos lejos de Lugo.
g Duermo mal
ltimamente.
h Se respira mal en las
grandes ciudades.
i se ha llevado mi carpeta.
j le recet reposo.
k Vuelve pronto.
l Hace fro en Soria.
2 Pueden aadirse distintos complementos que contesten a
las preguntas. A modo de ejemplo:
a Ayer comimos paella de lea en casa de Tere.
b Saldremos de vacaciones dentro de una semana.
c Luis lleg a casa al medioda con su hija.
d El viaje se realiz tranquila y felizmente.
e Mis amigos leen el peridico serenamente en la playa.
f El perro coma carne en el patio.
g Las nias durmieron ininterrumpidamente anoche.
h Los autobuses recogen a los excursionistas al amanecer.
3 a estn enfermos. PN
b jugaron hasta el atardecer. PV
c es muy bonita. PN
d aterriz a la hora exacta. PV
e parece seco. PN
f encendieron petardos. PV
g fue entrenadora de ftbol. PN
h fue un xito. PN
i estaba debajo del rbol. PV
j est de buen humor. PN
k Son las seis. PV
l estaba destrozada. PN
m no est muy lejos del pueblo. PV
n de mi propiedad. PN
Quedaron muy contentos con el trato del hotel. PV
4 Las respuestas posibles son mltiples, siempre que se ajus-
ten a lo estudiado. A modo de ejemplo:
a La casa est vendida. (Copulativo)
b Clara est en el jardn. (Predicativo)
c lex fue mdico. (Copulativo)
d Mis amigos han estado en Sevilla. (Predicativo)
5 a Los nios (N) estn (N) enfermos (Atr).
S PN
b Las nias (N) jugaron(N) hasta el atardecer.
S PV
c Aquella lmpara (N) es muy bonita (Atr).
S PN
d El avin (N) aterriz (N) a la hora exacta.
S PV
e Aquel rbol (N) parece (N) seco (Atr).
S PN
f Los muchachos (N) encendieron (N) petardos.
S PV
g Mi hermana (N) fue (N) entrenadora de ftbol (Atr).
S PN
h La obra (N) de teatro fue (N) un xito (Atr).
S PN
i La hamaca (N) estaba (N) debajo del rbol.
S PV
j Mi amigo (N) est (N) de buen humor (Atr).
S PN
k Son (N) las seis.
PV
l La casa(N) estaba (N) destrozada (Atr).
S PN
GD
SOLUCIONARIO
m El bosque (N) no est (N) muy lejos del pueblo.
S PV
n El perro (N) es (N) de mi propiedad (Atr).
S PN
Quedaron (N) muy contentos con el trato del hotel.
PV
6 Hay diferentes posibilidades. A modo de ejemplo:
a Marcos conduce el coche.
b Luis escribe la carta.
c Los alumnos encendieron los ordenadores.
d El funcionario rellen las instancias.
e l llam a su ta.
f S el secreto.
a El informtico cre un nuevo programa fotogrco.
b l lava aquellos estores de lino.
c Pepa escribe una nueva solicitud de matrcula.
d En la ciudad conozco las rutas tursticas nocturnas.
e Don Quijote amaba a Dulcinea del Toboso.
f Rafael busca a sus amigos de la banda de msica.
g Mercedes deja a su amiga sola.
8 a Marina. (Transitiva)
b historias. (Transitiva)
c (Intransitiva)
d (Intransitiva)
e muchos tipos de frutas tropicales. (Transitiva)
f un paquete urgente (Transitiva)
g (Intransitiva)
h la leccin. (Transitiva)
i (Intransitiva)
j (Intransitiva)
k gramtica (Transitiva)
l (Intransitiva)
m la tienda. (Transitiva)
n (Intransitiva)
9 a Bruno le explic la leccin.
b Los profesores les recogieron los exmenes.
c Tere le envi un ramo de fores.
d El cartero les reparti las cartas.
e Juanma le dio la nota.
f Les regal el disco.
g Les prepar una cena.
h Los nios le prepararon una sorpresa.
10 a Ramiro compr bombones a su ta.
CD CI
b El trabajador arregl la luz a su jefe.
CD CI
c Luisa regal unas fores a su hija.
CD CI
d Le ha discutido el problema a la maestra.
CI CD CI
e El nio puso comida a los animales.
CD CI
a Ofrecieron un regalo a Juan Manuel.
b Dieron unas medallas a los ganadores.
c Prepararon la cena a sus amigos.
d Explicaron el problema a los alumnos.
e Compraron la merienda a todos los nios.
f Escrib una carta a mi amiga Juana.
g Envi fores a mi novio.
h Pel una naranja a su hijo pequeo.
i Lanzaron varios objetos al campo de ftbol.
12 Hay muchas posibles respuestas. A modo de ejemplo:
a Maribel present un examen a la profesora.
CD CI
b El jurado dio el premio a los ganadores.
CD CI
c Dijo unas palabras a los asistentes.
CD CI
d Escribi una carta a sus familiares.
CD CI
e Pag la factura a los propietarios.
CD CI
f El Gobierno otorg un premio al escritor.
CD CI
13 a Carolina no viene nunca. (Negacin, tiempo)
b Mis tos quiz vengan maana. (Duda, tiempo)
c Los jugadores vienen muy deprisa. (Cantidad, modo)
d Aquella nca estaba lejos. (Lugar)
e Tambin iremos con vosotros. (Armacin)
f En el hotel dormimos bien. (Modo)
g Le gustan mucho los pasteles. (Cantidad)
h Tampoco comienzan los entrenamientos. (Negacin)
14 a Disculpen, ahora no podemos atender su llamada.
b Tus hijos viven lejos del resto de la familia.
c No te acerques all / all.
d Empezaremos la reunin enseguida.
e No me gusta que hagas los ejercicios as.
15 a lex cogi el tren al atardecer.
CCT
b Mis amigos van a la discoteca todos los viernes.
CCL CCT
c Ayer fui a la peluquera.
CCT CCL
d El tren llega maana.
CCT
e El mdico cur al enfermo con muchos medicamentos.
CCM
f Mi hermano vive lejos de su trabajo.
CCL
g Los profesores se reunirn en Per una vez al ao.
CCL CCT
GD
SOLUCIONARIO
16 a Dselo a Rosario Hermoso.
b Estuve esperando hasta la madrugada.
c Se ha escondido tras la puerta.
d Lo consiguieron mediante tu apoyo.
e Entraron durante la noche.
f Estar en casa toda la tarde.
g Estn desarrollando una vacuna contra la malaria.
h Yendo hacia tu casa hay dos panaderas.
i Me he quedado sin trabajo.
j El regalo est sobre la mesa.
k Vivo con mis hijos.
l Me gusta mucho el aceite de beda.
m Incluso a los traidores perdon.
n Amanece ms tarde durante el invierno.
Las clases se pueden seguir va internet.
17 a Estaban hablando de msica.
b Su acin acab con sus ahorros.
c Toda la casa ola a quemado.
d Los vecinos nos preguntaron por ellos.
e Conaba en la victoria.
f El ganador se beneci de las rachas de viento.
g Un triunfador cree en sus posibilidades.
h Se acord de las llaves justo antes de salir.
i Me advirti de que llegara puntual.
18 Hay muchas posibles respuestas. A modo de ejemplo:
a Todos nosotros dependamos de su testimonio.
b Estaba pensando en las musaraas.
c Son tan pobres que carecen de lo ms necesario.
d La acompa porque insisti en no ir sola.
e La novela trata de asuntos actuales.
f No gana a menudo porque duda de su vala.
g Toda la familia se avergonzaba de su comportamiento.
h Empezamos a hablar y me desentend de la pelcula.
19 a Las madres se sentan agotadas tras la excursin.
b Mi padre hizo rpido la cena.
c El da amaneci nublado.
d Han elegido a Rafael presidente de la escalera.
e Los espaoles hablan muy alto.
f Tu amiga va de lista.
g Presume de coche nuevo.
h A Milagros la tienen por buena y generosa.
i Mis amigos calicaron a Julio de buen negociante.
j Vera se siente muy cansada tras la enfermedad de su
padre.
k Las nadadoras de natacin sincronizada entrenan coor-
dinadas.
20 a Las nuevas piscinas olmpicas cubiertas son inauguradas
por la alcaldesa.
b Su nueva novela ser publicada por el escritor en junio.
c Una nia fue rescatada por los perros entre los escom-
bros.
d Los viejos edicios del barrio del Carmen sern restau-
rados por el Ayuntamiento.
e En mi familia, mi abuela Dolores es admirada por todos.
f El peridico es ledo por m todos los domingos.
21 a Las nuevas piscinas olmpicas cubiertas son inauguradas
por la alcaldesa.
b Su nueva novela ser publicada por el escritor en junio.
c Una nia fue rescatada por los perros entre los escom-
bros.
d Los viejos edicios del barrio del Carmen sern restau-
rados por el Ayuntamiento.
e En mi familia, mi abuela Dolores es admirada por todos.
f El peridico es ledo por m todos los domingos.
22 a Se vende (N) piso (N) cntrico (CN).
Predicado Sujeto
b Los (Det) jugadores (N) fueron abucheados (N) por el
pblico (CAg).
Sujeto predicado
c Hemos comido (N) un bocadillo de jamn (CD). (No-
sotros)
Predicado Sujeto omitido o implcito
d Mi (Det) amigo (N) duerme (N) la siesta (CD) todas las
tardes (CCT).
Sujeto Predicado
e Marina (N) anda (N) muy ocupada (CPvo).
Sujeto predicado
f Nuestro (Det) vecino (N) se (CD) miraba (N) en el es-
pejo del ascensor (CCL).
Sujeto predicado
g Los (Det) dos (Det) pgiles (N) se (CI) estrecharon (N)
las manos (CD).
Sujeto predicado
h Mi (Det) padre (N) llora (N) en todas las bodas (CCL).
Sujeto predicado
i Este (Det) nio (N) es (N) muy inteligente (Atr).
Sujeto predicado
j Ayer (CCT) llova (N) mucho (CCC).
Predicado
LENGUA Y SOCIEDAD
1 a modus vivendi; b a priori; c ipso facto; d ad hoc; e statu
quo; f in memoriam; g posdata; h ex profeso; i maremgnum.
2 Fabulari: hablar
Facere: hacer
Farina: harina
Ferire: herir
Formica: hormiga
Formosus: hermoso
Ferrum: hierro
Filius: hijo
Filum: hilo
Focus: fuego
Fumus: humo
3 a 2 IV; b 6 V; c 4 III; d 3 II; e 1 VI; f 5 I.
4 Lenguas de Espaa
Lengua ocial: castellano.
Lenguas coociales: arans, cataln (en la Comunidad Va-
lenciana recibe el nombre de valenciano), gallego, vasco.
Lenguas no ociales: asturleons, aragons, cal.
GD
SOLUCIONARIO
5
castellano catal euskara galego
lunes dilluns astelehen luns
martes dimarts astearte martes
mircoles dimecres asteazken mrcores
jueves dijous ostegun xoves
viernes divendres ostiral venres
sbado dissabte larunbat sbado
domingo diumenge igande domingo
6
castellano catal euskara galego
uno un bat un
dos dos bi(ga) dous
tres tres hiru tres
cuatro quatre lau catro
cinco cinc bost cinco
seis sis sei seis
siete set zazpi sete
ocho vuit zortzi oito
nueve nou bederatzi nove
diez deu hamar dez
7 agur: vasco
morria: gallego
coitadito: gallego
ciutat: cataln
tomquet: cataln
abertzale: vasco
touro: gallego
euskaldun: vasco
clau: cataln
8 a siglos xviy xvii
b siglo xv
c Edad Media
d siglo xviii
e siglo xx
f siglo x
g siglo xix
9 Dialectos actuales del espaol:
septentrionales
meridionales: extremeo, andaluz, murciano, canario
espaol de Amrica
AUTOEVALUACIN
1 d
2 c
3 c
4 a
5 a
6 b
7 b
8 c
9 a
10 a 3; b 1; c 2.
11 a
12 b
13 a
14 b
15 a
16 b
17 b
18 b
19 b, e.
20 a
21 a 2; b 3; c 6;
d 5; e 4; f 1.
22 c
23 a A; b A; c P;
d A; e P; f P.
24 c
25 a
26 b
27 b
28 a
29 b
30 b
31 b
32 b
33 b
UNIDAD 7
COMUNICACIN
Comprensin lectora
1 a
2 c
3 d, b.
4 a V; b F; c V; d F; e F; f V; g F; h V; i V; j F; k V; l V; m V; n V.
5 a 5; b 1; c 2; d 4; e 7; f 3; g 4.
6 a 3; b 1; c 2.
7 a 3; b 2; c 3; d 2; e 3; f 1; g 1.
En el apartado Concepto se destacan en negrita las dos expre-
siones que recogen la idea clave de su contenido.
9 La sinalefa es un enlace de slabas que se produce cuando
una palabra termina en vocal y la siguiente empieza por h o
vocal; se cuenta como una sola slaba.
Ejemplo: la princesa est triste.
Vocabulario
1 A hiprbole
B hiprbaton
C aliteracin
D metfora
E anfora
F polisndeton
2 a ocho
b once
c seis
d catorce
e siete
f cinco
g nueve
GD
SOLUCIONARIO
3 a octoslabo
b octoslabo
c heptaslabo
d endecaslabo
e hexaslabo
f eneaslabo
g pentaslabo
h alejandrino
i octoslabo
4 a 5; b 3; c 4; d 2; e 7; f 6; g 1.
5 a pareado
b poema de versos libres
c soneto
d copla de pie quebrado (sextilla)
e romance
f alejandrino
3
Planteamiento:
rase una vez, en la ciudad de Bagdad, un criado que serva a
un rico mercader. Un da, muy de maana, el criado se diri-
gi al mercado para hacer la compra. Pero esa maana no fue
como todas las dems, porque esa maana vio all a la Muerte
y la Muerte le hizo un gesto.
Nudo:
Aterrado, el criado volvi a la casa del mercader.
Amo le dijo, djame el caballo ms veloz de la casa. Esta
noche quiero estar muy lejos de Bagdad. Esta noche quiero
estar en la remota ciudad de Ispahn.
Pero por qu quieres huir?
Porque he visto a la Muerte en el mercado y me ha hecho un
gesto de amenaza.
El mercader se compadeci de l y le dej el caballo, y el cria-
do parti con la esperanza de estar por la noche en Ispahn.
Desenlace:
Por la tarde, el propio mercader fue al mercado y, como le
haba sucedido antes al criado, tambin l vio a la Muerte.
Muerte le dijo acercndose a ella, por qu le has hecho
un gesto de amenaza a mi criado?
Un gesto de amenaza? contest la Muerte. No, no ha
sido un gesto de amenaza, sino de asombro. Me ha sorpren-
dido verlo aqu, tan lejos de Ispahn, porque esta noche debo
llevarme en Ispahn a tu criado.
Cierre del Instituto de Bioelectromagnetismo
El estado de nimo no gana partidos
Muere en Pars la inigualable Mara Callas a causa de un ata-
que cardaco
Ha muerto Mara Callas en Pars
10 Al poco tiempo, cuando, pues, tras, pero (dos veces), a
partir de entonces (dos veces), por lo que, a nales de, nal-
mente, no obstante, en los ltimos meses.
11 Prrafo 1: muere, Pars, Mara Callas, pera.
Prrafo 2: pianola, nia, Ada, La Traviata.
Prrafo 3: escuela, voz, extraordinaria.
Prrafo 4: conservatorio, memoria, pera.
Prrafo 5: Metropolitan, Madama Buttery, primer papel.
Prrafo 6: Giovanni Battista, nacionalidad italiana, Scala de
Miln.
Prrafo 7: pera, cotizada cantante.
Prrafo 8: Pasolini, actriz, pelcula Medea.
Prrafo 9: romance, Onassis, hundimiento moral, matrimonio
Kennedy.
Prrafo 10: descenso, capacidad profesional, desana.
12 Prrafo 1: Muere en Pars la cantante de pera Mara Callas
a los 53 aos.
Prrafo 2: Siendo nia, sus padres le compraron una pianola;
Mara comenz as a conocer Ada y La Traviata.
Prrafo 3: Ya en la escuela llam la atencin su extraordinaria
voz.
Prrafo 4: Cuando ingres en el conservatorio, tena una gran
facilidad para memorizar diferentes peras, segn sus maes-
tras.
Prrafo 5: Su cotizacin subi cuando el gerente del Metro-
politan Opera House le ofreci el primer papel de Madama
Buttery.
Prrafo 6: Tras su matrimonio con Giovanni Battista, adquiri
la nacionalidad italiana y debut en la Scala de Miln.
Prrafo 7: A partir de este momento se convirti en la cantan-
te de pera ms cotizada del mundo.
Prrafo 8: Tambin destac como actriz, bajo la direccin de
Pasolini, en Medea.
Prrafo 9: Su romance con Aristteles Onassis acab con su
hundimiento profesional tras contraer ste matrimonio con
Jacqueline Kennedy.
Prrafo 10: Su capacidad profesional descendi notablemente
en los ltimos meses.
Fallece Mara Callas en Pars
La cantante de pera Mara Callas fallece en Pars a los 53
aos. Ya de muy joven, destac por su extraordinaria voz y
su prodigiosa memoria. Una oferta para representar Madama
Buttery en el Metropolitan de Nueva York le abri las puertas
de su carrera, pero fue en la Scala de Miln donde se consagr
como la cantante de pera ms cotizada del mundo. Tambin
destac como actriz, bajo la direccin de Pasolini, en la pe-
lcula Medea. Mantuvo un romance con Aristteles Onassis,
quien, al casarse posteriormente con Jacqueline Kennedy, lle-
v a Mara a un hundimiento moral que acab con su carrera
profesional.
GD
SOLUCIONARIO
COMUNICACIN
1 Hay diferentes posibilidades de respuesta, lo ideal es que
cada alumno refexione y vaya construyendo su propio esque-
ma a partir del anterior, colocando no solo los que ha ledo,
sino tambin los escritos por l mismo, los consultados en
Internet
1. Segn el canal, se han tratado en las exposiciones oral y es-
crita de la unidad 1, y esperamos que el habla, el dilogo y
la conversacin hayan sido los medios para construir la com-
prensin lectora y los aprendizajes.
2. Segn el registro, casi todos los textos tratados han sido for-
males. Los correos electrnicos de las actividades de la unidad
5 (apartado Lengua y comunicacin) eran informales, pero por
falta de adecuacin.
3. Segn el mbito, textos periodsticos se han visto a lo largo
de todo el libro, por ejemplo, en las unidades 6 (No esperen
por las mujeras), 5 (Los militares no tienen sexo) y 3 (Pablo,
adis). Y las noticias del apartado Expresin oral y escrita de
la unidad 4.
Literarios, en la unidad 4, y de la 9 a la 11.
Cientcos, tcnicos y humansticos, en las descripciones tc-
nicas de la unidad 3.
Publicitarios, los anuncios del apartado Expresin oral y escri-
ta de la unidad 6.
Digitales, las consultas a los diccionarios, a los conjugadores
verbales, anexos sobre tipos de estrofas o recursos literarios,
las pginas web reproducidas (Mara Moliner) o referencia-
das
4. Segn su intencin o nalidad, en casi todos los textos ini-
ciales de las distintas unidades se hace mencin de este as-
pecto. As, por ejemplo:
Informativos: U1 Descripcin del material.
Persuasivos: U6 No esperen por las mujeras, anuncios publici-
tarios.
Prescriptivos: U2 T puedes combatir el cambio climtico. Re-
cetas. Instrucciones de uso.
Expresivos: U3 Pablo, adis, U4 Lluvia, textos literarios de las
unidades 9 a 12.
5. Segn su modalidad. Narrativos: U4 Lluvia. Descriptivos:
U3. Expositivos: U1 y U7.
Argumentativos: U6. Dialogados: U5.
2 a El texto se adeca al canal de transmisin y a la es-
tructura, y el nivel de lengua es culto y elaborado, tal
y como se exige para un cuento escrito. El emisor es el
escritor, Bernardo Atxaga; el mensaje es un cuento; el
destinatario es alguien desconocido y plural; el placer
esttico y el entretenimiento constituyen la intencin,
y se transmite a travs del canal escrito.
b Es un texto narrativo estructurado en planteamiento
(diez primeras lneas), nudo y desenlace (dos ltimos
prrafos). Las informaciones que se van aadiendo no
contradicen lo anterior, sino que lo van detallando y
ampliando, de manera que se establece una coherencia
a lo largo de toda la narracin.
c En cuanto a la cohesin lingstica, observamos proce-
dimientos lxicos, como la repeticin de trminos, o
uso de sinnimos y vocablos relacionados, antnimos,
campos lxicos o asociativos, mecanismos gramaticales
(repeticin y uso de pronombres y adverbios) y marca-
dores del discurso y signos de puntuacin.
Para situar en el tiempo y lugar se utilizan estas pala-
bras y expresiones: ciudad, Bagdad, da, muy de maa-
na, esa, all, noche, ciudad, Ispahn, aqu, lejos, esta
Para hacer referencia a los personajes se utilizan estas
palabras y expresiones: un criado, un rico mercader, el
criado, me, le, l, Muerte, ella
Encontramos los elementos de conexin y organiza-
cin siguientes: rase una vez, un da, pero, por la tar-
de, y.
Los guiones largos indican las intervenciones o el dilo-
go entre los personajes.
1 a Hemos reformado la cocina y el bao.
b Si no acabas de leer el libro, no saldrs.
c Ten conanza en sus consejos.
d Los das de verano pasan demasiado rpido.
e Acaba los deberes y cenamos.
f Maana recoger los anlisis que me hizo el mdico.
g Est enamorada de l desde que lo conoci.
h Le insisto, pero no me llama.
i La pantalla del ordenador se apag durante dos horas.
j Conseguido el ttulo ocial, me planteo otras opciones
de futuro.
2 Son oraciones compuestas b, e, f, g, h, j.
3 si, y, que, pero.
4 a copulativa
b adversativa
c disyuntiva
d adversativa
e yuxtapuesta
f distributiva
g yuxtapuesta
a Pon la mesa y cenamos. (Copulativa)
b Esta chica no se esfuerza ni estudia. (Copulativa)
c No hace mucho deporte, pero se cuida. (Adversativa)
d Unas trabajan, otras se divierten. (Distributiva)
a No vendieron sus enseres ni se deshicieron de ningn
recuerdo de sus padres. (Copulativa)
b No es auxiliar en el hospital, sino que trabaja de celador.
(Adversativa)
c Te encargas de hacer la compra o preparas la comida?
(Disyuntiva)
d Bien est alegre, bien llora sin motivos. (Distributiva)
a Me molesta su tardanza.
b Confo en su aprobado.
c Temo la lluvia.
d El juez insiste en su culpabilidad.
Sujeto: a, b, d.
Complemento de rgimen verbal: c, e.
GD
SOLUCIONARIO
a Me apena que regresis sin resultados. Funcin: CD
b Se quejan de que bajen los precios de los productos agr-
colas. Funcin: CRV
c Es seguro que se va a derogar el contrato. Funcin: sujeto
9 a al ms veloz
b hablador
c estudioso
d perdidas
e cantarn
f risueo
10 a Dej las fores en el jarrn que me regalaste.
b Tu amigo, cuyo padre es mi mdico, ha venido a bus-
carte.
c El conserje con quien hablaste se llama Jos.
d Devulveme el vestido que te prest.
e Te dejo los apuntes con los que he estudiado.
f He visto a aquel chico con el que sala hace unos aos.
11 a all.
b Entonces
c all.
d as.
e entonces.
f as.
12 a porque no hay comida. (Subordinada adverbial causal)
b No hay subordinadas.
c si no tomas fruta y verdura. (Subordinada adverbial
condicional)
d aunque salga por la noche. (Subordinada adverbial cau-
sal)
e No hay subordinadas.
f que lo llev al aeropuerto. (Subordinada adjetiva CAdj)
g de que no les paguen. (Subordinada sustantiva CRV)
h No hay subordinadas.
i para que pongas gasolina. (Subordinada adverbial nal)
a No me encuentro bien, as que ir al mdico. (Subordi-
nada adverbial consecutiva)
b Nos abrigamos porque haca mucho fro. (Subordinada
adverbial de causa)
c Este coche me gusta ms que aquel. (Subordinada ad-
verbial comparativa)
d Aprobars si estudias. (Subordinada adverbial condicio-
nal)
e Hice el pastel como me dijiste. (Subordinada adverbial
de modo)
f Me dijeron que ya me citaran. (Subordinada sustantiva
CD)
g No me lo creo aunque me lo jures. (Subordinada adver-
bial concesiva)
h Apagu el horno para que no se quemara la comida.
(Subordinada adverbial nal)
14 a y
b o
c como
d aunque
e pero
f como/cuando/donde
g puesto que/si
h por lo tanto
i para
j si
k aunque
a Me quedar en casa: acabar de leer la novela.
b Vienes?; te quedas?
d La carta lleg; ya no la esperaba.
e Pasamos por all; no la vimos.
g Levntate pronto: has de llegar el primero.
h No tienes razn; deja de insistir.
j No saldremos: hace mal tiempo.
16 a Cuando hayas acabado, volveremos.
b Si se esfuerza, lo conseguir.
c Aunque se lo prohban, ir.
d Cuando llegues, llmame.
e Si no tomas fruta y verdura, te faltarn vitaminas.
f Aunque salga por la noche, me levantar temprano.
17 a de que
b que
c de que
d de que
e que
f que
g de que
h que
i que
j de que
k que
LENGUA Y SOCIEDAD
1 En la Francia actual (sardo, bretn, francs, cataln, vasco);
en el Reino Unido (ingls, gals, escocs); en Suiza, Blgica,
EE. UU., Paraguay, Bolivia, Per, Puerto Rico
2 Las lenguas que comparten la ocialidad en sus territorios
con el castellano son: el arans en el Valle de Arn; el cataln
en Catalua, Baleares y la Comunidad Valenciana, donde re-
cibe el nombre de valenciano; el gallego en Galicia, y el vasco
en el tercio norte de Navarra y el Pas Vasco.
En el castellano de Catalua se han extendido trminos como
rachola (baldosa) o plegar (terminar de trabajar), procedentes
del cataln. En el Pas Vasco es habitual sustituir los trminos
pap y mam por sus equivalentes en euskera aita y ama.
La traduccin que Ilian Stavans ha hecho del Quijote al span-
glish:
In un placete de la Mancha of which nombre no quiero remem-
brearme, viva, not so long ago, uno de esos gentlemen who
always tienen una lanza in the rack, una buckler antigua, a skinny
caballo y un grayhound para el chase. A cazuela with ms beef
than mutn, carne choppeada para la dinner, un omelet pa los
sbados, lentil pa los viernes, y algn pigeon como delicacy es-
pecial pa los domingos, consuman tres cuarers de su income. El
resto lo employaba en una coat de broadcloth y en soketes de
velvetn pa los holidays, with sus slippers pa combinar, while los
otros das de la semana l cut a gura de los ms nos cloths
Expresiones del ingls: in un placete, of which, not so long
ago, gentlemen, who always, in the rack, buckler, a, skinny, gra-
yhound, chase, etc.
Expresiones del espaol: nombre, tienen, una, lanza, antigua,
caballo, cazuela, carne, etc.
Hay palabras que mezclan las dos lenguas:
remembrearme: remember (ingls) con terminacin verbal del
espaol
employaba: employ (ingls) con terminacin verbal del espaol
5 a F; b F; c F; d V; e V; f F; g V; h V; i V.
6 Los idiomas con mayor nmero de hablantes son: chino, in-
gls, indostan y espaol. Los seis idiomas ociales de la ONU
son: rabe, chino, espaol, francs, ingls y ruso.
GD
SOLUCIONARIO
7 a F; b V; c F; d F; e F; f V; g F; h V; i F; j F; k F; l V; m V; n V;
V; o F; p F; q F.
8
COMIDAS
Al
levantarse
Al medioda Por la noche
Argentina desayuno almuerzo cena
Bolivia desayuno almuerzo cena
Colombia desayuno almuerzo comida,
merienda
Ecuador desayuno almuerzo merienda
Espaa desayuno comida,
almuerzo
cena
Per desayuno almuerzo comida
9 a Guatemala
b Argentina
c Venezuela
d Filipinas
e Colombia
f Chile
g Uruguay
h Mxico
i Per
AUTOEVALUACIN
1 a, f, g.
2 c.
3 a V; b V; c F; d V; e F.
4 a
5 b
6 c
7 d
8 c
9 c
10 c
11 b
12 a
13 b
14 b
15 a
16 b
17 c
18 a
19 a F; b V; c F; d F; e V; f F;
g V; h F; i V; j F.
20 c
21 b
22 b
23 b
24 a distributiva
b copulativa
c disyuntiva
d yuxtapuesta
e distributiva
25 a adverbial de modo
b adjetiva explicativa
c sustantiva
d adjetiva especicativa
26 a compuesta por
yuxtaposicin
b compuesta subordinada
c compuesta coordinada
d simple
27 a de lugar
b de modo
c de tiempo
d nal
e causal
f concesiva
g consecutiva
h condicional
i comparativa
28 a plurilingismo
b lengua romance
c lengua franca
d lengua aislada
e bilingismo
f diglosia
29 c
30 a
UNIDAD 8
LA LITERATURA DE LA EDAD MEDIA
1 a 3; b 1; c 2. Aunque los tres rasgos se encuentran en los
tres poemas.
2 a III; b V; c V; d I; e I.
3 a XVI; b IX; c XIII.
4 De la Celestina.
5 a Romance del infante Arnaldos.
b Romance del infante Arnaldos.
c Romance del prisionero.
6 Tipo de versos: octoslabos en los tres romances.
Tipo de rima: asonante en los pares en los annimos (8-, 8a,
8-, 8a); en Alberti, consonante, asonante y versos sueltos
(8a, 8a, 8-, 8b, 8-, 8b).
7 Mezclan la narracin y el dilogo, que en los dos es con un
marinero. En los dos aparece un barco y sus velas.
8 Planteamiento: los dos primeros prrafos. Narracin de
Patronio: prrafos tercero y quinto (Seor conde Lucanor).
Intervencin del autor: dos ltimas lneas (Y como don Juan).
Moraleja: los dos versos del nal.
9 En primer lugar, que el personaje sea un conde y se le llame
as. Y tambin que posea tierras y dinero, hasta el punto de
que la gente le pida dinero cuando lo necesita.
10 a 2, 5; b 3; c 1, 4.
11 Quin forz a mi hija a morir, sino la fuerte fuerza del amor?
Oh amor, amor, que no pens que tuvieras fuerza ni poder para
matar a quienes a ti estn sujetos!
LA LITERATURA DEL SIGLO XVI:
EL RENACIMIENTO
1 a 2; b 4; c 1; d 3.
2 a 2; b 4; c 1; d 3.
3 Vida retirada: c; Cntico espiritual: a, b.
4 a
5 7a, 11B, 7a, 7b, 11B.
Rima consonante: vida, escondida; ruido, ido, sido.
6 a, d, f.
7 b, h, f, c, d, e, g, a.
8 a, b, c.
9 Descripcin en el primer prrafo; narracin en el segundo
y el tercero.
GD
SOLUCIONARIO
10 a pues en esto hay alguna diferencia en los autores que es-
criben sobre l.
b deshaciendo toda clase de agravios y venciendo grandes
peligros, ganase eterno nombre y fama.
c La razn de la sinrazn que a mi razn se hace, de tal ma-
nera mi razn enaquece, que con razn me quejo de la
vuestra fermosura.
d que en verdad no se lo sacara ni el mismo Aristteles,
si resucitara solo para ello.
LA LITERATURA DEL SIGLO XVII:
EL BARROCO
2 Letrilla: b; Soneto XXXI: a.
3 Letrilla: a, b, c, e, f, g; Soneto XXXI: a, d, g.
4 a, b.
5 a 4; b 5; c 6; d 1; e 2; f 3.
6 A satrica y burlesca; B, C poemas morales (loscos).
7 a 4, si bien peyorativo o desfavorable es casi todo; b 2, 3;
c 2; d 1.
8 a C; b A; c D; d B.
9 a Son versos endecaslabos.
b Esquema de la rima consonante: ABBA-ABBA-CDC-
CDC
c Dos cuartetos y dos tercetos.
10 La indicacin del acto en que se desarrolla la accin, la
mencin de los personajes antes de los versos y el desarrollo
de un dilogo.
11 Los versos de la copla (en cursiva), muy popular en su po-
ca, que Lope us como punto de partida para su obra. Con la
poesa popular.
12 Estribillo: Que de noche lo mataron al caballero, la gala de
Medina, la or de Olmedo.
Glosa: Sombras le avisaron que no saliese, y le aconsejaron que
no fuese el caballero.
Verso de vuelta: la gala de Medina, la or de Olmedo.
13 A: El monlogo es el lamento de Segismundo, del que
deducimos que no sabe quin es ni qu hace preso (lo quie-
re apurar: averiguar), por tanto podemos concluir que se co-
rresponde con la Jornada I, la presentacin e inicio del nudo
o conficto.
B: En el segundo monlogo no sabe si vive o suea. Deduci-
mos que ha vuelto a la prisin y no sabe si su estancia en la
corte ha sido real o no (Yo sueo que estoy aqu/ destas prisio-
nes cargado,/y so que en otro estado/ ms lisonjero me vi).
Por tanto, podemos aventurar que pertenecera al conficto ya
avanzado: es el nal de la Jornada II.
AUTOEVALUACIN
1 a
2 a V; b F; c V; d F; e F; f V; g V; h F; i F.
3 c
4 b
5 a 2 VI; b 1 III; c 4 III; d 6 V; e (se discute el gnero) IV; f 3 I;
g 2 II; h 5 III.
6 b
7 Edad Media: c, e, f, g, h; Renacimiento: a, b, d, i.
8 a 2 I; b 1 II; c 1 V; d 4 III; e 1 VI; f 5 I; g 3 IV.
9 b
10 b
11 a 2 IV; b 3 I; c 4 II; d 1 III.
12 b
13 b
14 b
15 d
16 a, c.
17 c
18 a, b, d, e.
19 Renacimiento: a, d, e, i, k; Barroco: b, c, f, g, h, j, k, l, m.
20 a 2; b 3; c 1.
21 a 3 IV; b 1 I; c 3 II; d 4 II; e 1 III; f 1 I; g 2 V.
22 a V; b F; c V; d V; e V; f F; g F; h V; i F.
23 a 2; b 1; c 1; d 1; e 2; f 3; g 3; h 2; i 1.
UNIDAD 9
LA LITERATURA DEL SIGLO XVIII
2 a
3 a El siglo pasado no nos ofrece nada que nos pueda gustar
o agradar.
b Por el transcurso de los siglos se va cayendo.
4 Don Diego, en especial en su primera intervencin, cuando
arma: Esto resulta del abuso de autoridad, de la opresin que
la juventud padece; estas son las seguridades que dan los padres
y los tutores, y esto lo que se debe ar en el s de las nias.
GD
SOLUCIONARIO
5 En las palabras anteriores de don Diego vemos que el s que
dan las jovencitas no es propio, sino que es en realidad de sus
padres. Se titula as la obra porque los jvenes no osan opo-
nerse a los padres; se critica tanto esa educacin que reciben
como la costumbre de casar jovencitas con personas mayores
para salvar de apuros econmicos a las familias.
EL ROMANTICISMO
1 a en la lona gime el viento, Navega, velero mo []
b La ltima estrofa del fragmento tiene toda ella estruc-
tura paralela, es decir, repite la estructura sintctica en
sus versos.
c y all a su frente Estambul
d El pirata.
e La ltima estrofa del fragmento.
2 a Rima XLI
b Rima LXVI
c Rima XLI
d Rima XXI
e Rima LXVI
f Rimas XXI, XXXVIII, LXVI
3 En el caso de Bcquer se reere a la muerte. Cernuda re-
coge y recrea este espacio; es un lugar irreal donde el amor y
su recuerdo ya no existen, es ms cruel que la muerte misma
porque es el olvido completo, que implica desaparecer incluso
de la memoria.
4 Se critica la inecacia del sistema administrativo espaol,
por su lentitud y complejidad. Se trata de una crtica indirecta,
ya que para hacerla el autor utiliza un narrador y unos perso-
najes.
6 La persecucin de la belleza fugaz, la persecucin de un
ideal inalcanzable, la exaltacin del sentimiento y la emocin,
etc. El tratamiento del paisaje tambin es caracterstico del
Romanticismo. Es un paisaje extico, solitario y nocturno,
que adems de misterio transmite melancola y tristeza. Se
aprecia tambin el historicismo romntico (concretamente el
medievalismo) en las ruinas de los Templarios.
7 Manrique sigue acudiendo todas las noches al lugar don-
de vio la misteriosa mujer de blanco, pero ella no vuelve a
presentarse. Dos meses despus, en una noche de luna llena,
Manrique vuelve a verla; al ir hacia ella, descubre que esa gu-
ra no era ms que un rayo de luna.
8 a 2; b 3, 6; c 1, 4, 5, 7; d 3; e 4; f 5; g 6; h 1; i 7.
EL REALISMO
2 La falta de instruccin la encontramos en en lo ms ltimo
de arriba y yia voy; y la falta de modales, en No lo ve
usted? replic mostrndoselo. Un huevo, en el chillido que
acompaa al yia voy y a la hora de sorber el huevo.
3 b
5 a caliente y perezoso; la muy noble y leal; el montono
y familiar
b pajas y papeles; de arroyo en arroyo; de acera en acera;
de esquina en esquina; para das, o para aos; del cocido
y de la olla podrida
c revolando y persiguindose; se buscan y huyen
6 b
AUTOEVALUACIN
1 b, c, a.
2 d
3 Todos, excepto e (Jos Quintana).
4 c
5 b
6 b
7 a, b, c.
8 Todas son correctas.
9 b, d, e.
10 a 5; b 4; c 3; d 6; e 2.
11 Romanticismo: a, c, f, g, k; realismo: b, d, e, h, i, j.
12 realistas: a, c, d; romnticas: b, e, f.
13 a 3 VI; b 5 V; c 2 IV; d 1 I; e 3 II.
14 b
15 c
16 c
17 b, d, e.
18 a 4; b 3; c 4; d 1; e 6; f 5; g 4; h 2.
19 c
20 1 b; 2 a; b; 3 d.
21 d
22 c
23 a 2; b 3; c 1.
UNIDAD 10
LA LITERATURA DEL SIGLO XX (I)
1 a olfativas; b auditivas; c visuales; d auditivas, visuales;
e visuales; f auditivas.
2 a 2, 3; b 1; c 3.
4 A Azorn; B Unamuno; C Valle-Incln; D Baroja.
5 a 5; b 4; c 2; d 3; e 1.
GD
SOLUCIONARIO
6 a 2; b 3; c 4; d 1.
7 a 1 A; 2 C; 3 XLIV; 4 B; 5 XV, A un olmo seco
b En el primero, XV, encontramos un proverbio, aforismo
o pensamiento breve que nos habla de la contradiccin
innata a todo ser humano: somos uno y su contrario a
la vez.
En el ltimo, XLIV, hay un paralelismo con el camino de
la vida de cada cual, que sucede, pero no deja rastro y
acaba en la nada del mar.
c En el fragmento C la evoca en su sueo.
d La esperanza.
8 a La ltima estrofa es:
Cuando el jilguero no puede cantar.
Cuando el poeta es un peregrino,
cuando de nada nos sirve rezar.
Caminante no hay camino,
se hace camino al andar
El ltimo verso:
Golpe a golpe, verso a verso.
b Retrato, Las moscas, Espaolito, A un olmo seco, He anda-
do muchos caminos, La saeta.
10 a 1; b 2, 3; c 3; d 2; e 1; f 1.
11 d Hay varias guras relacionadas con la repeticin: la an-
fora, la reduplicacin, el polisndeton (ver unidad 7, pg. 165).
Anfora: repeticin de una o ms palabras al principio de la frase.
Recapitulacin: sntesis, al nal de un texto o discurso, de las
ideas generales o argumentos expuestos anteriormente.
12 Se reere a la muerte.
13 a, c.
14 Respuesta abierta. La respuesta ms comn debera ser
a cualquier animal de compaa, especialmente a un perro.
15 Las escribe con jota porque as es su sonido, que no se co-
rresponde con la ortografa (g). Juan Ramn Jimnez escriba
siempre j delante de las vocales e e i. l mismo explic su pe-
culiar ortografa en la Universidad de Puerto Rico:
Se me pide que escriba algo en la Universidad sobre mis ideas
ortogrcas; o mejor dicho, se me pide que esplique por qu es-
cribo yo con jota las palabras en ge, gi; por qu suprimo
las b, las p, etc., en palabras como oscuro, setiembre,
etc., por qu uso s en vez de x en palabras como excelen-
tsimo, etc.
Primero, por amor a la sencillez, a la simplicacin en este caso,
por odio a lo intil. Luego, porque creo que se debe escribir como
se habla, y no hablar, en ningn caso, como se escribe. Despus,
por antipata a lo pedante. Qu necesidad hay de poner una
diresis en la u para escribir vergenza? Nadie dice ex-
celentsimo ni sptima, ni transatlntico, ni obstculo,
etc. Antiguamente, la esclamacin Oh se escriba sin h,
como yo la escribo hoy, y hombre tambin. Ya para qu ne-
cesita hombre la h; ni otra, hembra? Le aade algo esa
h a la mujer o al hombre? Adems, en Andaluca la jota se re-
fuerza mucho y yo soy andaluz.
16 a El poeta miraba tanto al cielo que le sali una nube en
un ojo.
b El murcilago vuela con la capa puesta.
Las violetas son las ojeras del jardn.
c El amor nace del deseo repentino de hacer eterno lo
pasajero.
Amor es despertar a una mujer y que no se indigne.
Como daba besos lentos, duraban ms sus amores.
d Lo nico que est mal en la muerte es que nuestro es-
queleto podr confundirse con otro.
e De perder los guantes perded los dos: es mucho menos
conficto.
El 6 es el nmero que va a tener familia.
Mujer madura: sus ojos ya estaban entrecomillados.
Si te conoces demasiado a ti mismo, dejars de saludarte.
El agua se suelta el pelo en las cascadas.
El libro es un pjaro con ms de cien alas para volar.
18 El cuerpo y el alma, Vicente Aleixandre; El ciprs de Silos,
Gerardo Diego; Donde habite el olvido, Luis Cernuda; Muerte
de Antoito el Camborio, Federico Garca Lorca; Ms verdad,
Jorge Guilln; La voz a ti debida, Pedro Salinas; El mar, la mar,
Rafael Alberti.
19 a 3; b 4; c 1; d 2.
20 a 2; b 3; c 1.
21 a 4; b 1, 3, 7; c 5, 6; d 2.
22 Valle-Incln y Garca Lorca.
AUTOEVALUACIN
1 a 2; b 3; c 1; d 4.
2 Modernismo: b, c, e, g, i; Generacin del 98: a, d, f, h.
3 d
4 a 2 V; b 4 IV; c 1 III; d 1 IV; e 3 II; f 1 I.
5 a poesa; b novela; c teatro; d ensayo; e novela; f novela;
g ensayo; h ensayo; i novela.
6 a 2; b 4; c 1; d 6; e 3; f 5.
7 c
8 Novecentismo: a, c, f, h, i; vanguardias: b, d, e, g, j.
9 a 4; b 3; c 1; d 2.
10 b
11 a, b, d.
12 Generacin del 98: a, c, e, f, h; Generacin del 27: b, d, g, j.
13 a 5; b 6; c 2; d 7; e 3; f 4; g 1.
14 c, d, a, b.
15 a, d.
GD
SOLUCIONARIO
16 Modernismo: Rubn Daro; Generacin del 98: Po Baroja,
Ramn Mara del Valle-Incln; novecentismo: Eugeni dOrs,
Jos Ortega y Gasset; Generacin del 27: Rafael Alberti, Fede-
rico Garca Lorca.
17 b, c.
UNIDAD 11
EL SIGLO XX (II)
1 El primero, con el gongorismo; los dos siguientes, con el in-
timismo.
2 a 3; b 4, 5; c 1; d 2.
3 Es un smbolo de la sensualidad, de la pasin que consume
al poeta.
4 El que empieza con el verso Lleg con tres heridas, que re-
presentan o se identican con el destino humano.
5 a 2; b 1; c 4; d 3.
6 a IV; b II; c III; d I.
7 Las dos ltimas estrofas. Sirven para resaltar la amargura
de la vida del exilio (la penltima) y la premonicin nal (la
ltima).
8 Insomnio: c, d, f, g; Pido la paz y la palabra: a, b, e.
9 Insomnio: b, c; Pido la paz y la palabra: a, d, e.
10 Insomnio: poesa existencial; Pido la paz y la palabra: poe-
sa social.
11 Inventario de lugares propicios para el amor: b, d; No vol-
ver a ser joven: a, c, e.
12 Inventario de lugares propicios para el amor: Primera parte:
dos primeras estrofas; segunda parte: el resto.
No volver a ser joven: Cada parte se corresponde con una es-
trofa:
Introduccin: primera estrofa.
La vida en la juventud: segunda estrofa.
Cambio de perspectiva en la vejez: tercera estrofa.
13 La metamorfosis correspondera al perodo de los novsi-
mos; fue publicado en 1970. El desayuno, a la poesa actual;
es de 1993.
14 Se relaciona con la novela picaresca, y concretamente con
el Lazarillo.
15 a El texto contiene numerosas referencias que describen
un ambiente suburbial. Por ejemplo, los fragmentos
[] onricas construcciones confeccionadas con ma-
deras de embalaje de naranjas y latas de leche conden-
sada, con lminas metlicas provenientes de envases
de petrleo o de alquitrn, con onduladas uralitas re-
cortadas irregularmente, con alguna que otra teja dis-
pareja [] y los ladrillos de gafa robados en la obra
y trados en el bolsillo de la gabardina [].
b En el texto se habla de objetos que en la poca y por
contraste con la descripcin precedente de un barrio
suburbial se asocian con la burguesa acomodada,
como pueden ser lmparas, viejos leos, sillones de
cuero, objetos de difcil descripcin seguramente de-
corativos, revistas ilustradas, mesas de mrmol blan-
co. Ms all de los objetos, tambin hay referencias
a amplios salones (semejantes por sus dimensiones
al refectorio de un convento), un pasillo demasiado
ancho, e incluso a un criado.
16 a, d, e.
17 a Es un dilogo, con la particularidad de que se trata de un
monlogo de una persona que habla a un cadver, con lo que
el texto no presenta el aspecto habitual de los dilogos litera-
rios en narracin o en teatro, con los guiones que marcan la
intervencin de los distintos personajes.
18 a Carmen, la protagonista.
b Para reforzar con ejemplos bblicos los reproches que va
a plantear a lo largo del captulo.
c A su marido, que acaba de fallecer.
d El presente de indicativo produce sensacin de realidad
y cercana.
19 Que se desentendiera de la educacin de sus hijos, y que
dedicase tanto tiempo a los libros o a charlar con sus amigos
en su despacho.
20 a XIII; b XXIII; c XIII; d XIII; e XIII, XXIII; f XXIII.
21 Son muy abundantes, por ejemplo: Ya ves qu cosa
comprendes? Hay que ver! muy bonito y total, para qu?
Que me aspen si te entiendo. La que andaba todo el da de Dios
como un zarandillo era yo. Se necesita ser tonto de capirote.
Otro gallo nos cantara. Todo el da de coronilla
22 b, c.
LA LITERATURA HISPANOAMERICANA
1 a 1, 2; b 1; c 2; d 3.
3 El lugar donde estn, sin confundirse, todos los lugares del
orbe, vistos desde todos los ngulos con que empieza el primer
texto sera, hoy en da, internet. Y tambin se podra realizar la
misma analoga en los dos siguientes textos cuando habla de
Todo estar en sus ciegos volmenes y la Biblioteca abarcaba
todos los libros.
5 a El pueblo de Macondo.
b El gitano Melquades.
c El ltimo prrafo seleccionado es una extensa descrip-
cin de un galen espaol.
d A un imn.
e Por la atraccin del imn.
f Como si fueran mgicos, asombrosos.
g pulidas, blancas y enormes como huevos prehistri-
cos, El mundo era tan reciente, que muchas cosas care-
can de nombre
GD
SOLUCIONARIO
AUTOEVALUACIN
1 b, c, e.
2 a novela; b novela, ensayo; c teatro, novela; d teatro; e tea-
tro, poesa; f novela.
3 poesa existencial: a 3, d 2; poesa social: b 4, c 1.
4 b
5 a
6 b
7 a V; b V; c F; d F; e V; f F; g F; h V; i V; j F; k F.
8 a 3; b 1; c 2; d 5; e 4; f 8; g 6; h 9; i 7.
9 d
10 d, f, g.
11 d
12 a 2; b 3; c 4; d 1.
13 c
14 a 6 novela; b 7 poesa; c 5 novela; d 2 poesa; e 3 cuento;
f 4 novela; g 1 novela.
15 narrativa: a, b, d, f, h, i; poesa: a, c, e, g.
16 a 1, 2, 5, 6, 8; b 10; c 9, 4; d 9, 4; e 3, 4; f 7.

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