26 de mayo del 2010

Qu es el desarrollo humano?

Javier Iguiiz
Profesor del Departamento de Economa
Hasta hace algunos aos, el desarrollo humano sola ser entendido bsicamente en trminos econmicos, como la mayor capacidad de producir
riqueza. Si bien ese es un indudable criterio de desarrollo, no es el nico, de forma que muchos debates acadmicos recientes estn girando sobre
la naturaleza misma del desarrollo, su manera de medirlo y aplicarlo.
En esa lnea de trabajo, la Escuela de Posgrado de la PUCP ha abierto unaDiplomatura en Desarrollo Humano que ya va en su segundo ao. Lo caracterstico de esta
diplomatura es su carcter eminentemente interdisciplinario, pues alberga a profesores de nueve disciplinas distintas (antropologa, arquitectura, derecho, economa,
filosofa, ingeniera, psicologa, sociologa y teologa). En la mayor parte de casos, los cursos tienen varios profesores al mismo tiempo en aula, lo que garantiza un
verdadero trabajo interdisciplinario. Ya se ha abierto la convocatoria para el semestre 2010-2, en el que se espera tener, como en los semestres pasados, un grupo de
estudiantes provenientes de las diferentes especialidades, as como incluso de distintos pases. La diplomatura tiene un perfil tanto terico como prctico; es decir, se
estudian y discuten los diversos modelos de desarrollo pero tambin se ensea al alumno a aplicarlos en contextos especficos, entrenndolos en la elaboracin de
proyectos de desarrollo y familiarizndolos con los criterios de medicin del desarrollo. En esa ocasin entrevistamos a Javier Iguiiz, uno de los gestores de la diplomatura
y profesor de Economa.
De qu manera entiendes el desarrollo humano? Diras que la concepcin que de ello se tiene ha cambiado signifi cativamente en los ltimos aos?
S, creo que ha cambiado. Hemos pasado paulatinamente, aunque felizmente sin abandonar de todo la visin anterior, de una perspectiva en que lo humano eran las
necesidades ms imperiosas a otra visin en que lo ms propiamente humano es la libertad para escoger la manera de vivir que valoramos y que podemos compartir de
manera razonable y razonada con las de los dems.
Hasta qu punto la obra del economista Amartya Sen y de la filsofa Martha Nussbaum ha sido importante para que se generen estos cambios?
Ambos son cruciales aunque el primero es el que da el cambio de giro al inicio. Dentro del mismo enfoque intelectual de las capacidades para llevar adelante una vida todo
lo plena y digna posible, Sen acenta especialmente la deliberacin pblica en el seno de la sociedad civil como medio para establecer la direccin que debe asumir la
sociedad y el Estado en cuanto a las libertades humanas. Cada sociedad y cada cultura debe establecer los espacios de libertad para escoger las maneras de vivir que
correspondan a la vocacin y deseos de las personas. Nussbaum pone el acento en una serie de criterios mnimos suficientemente flexibles en sus contenidos concretos
como para que haya sitio para la interculturalidad sin abandonar una cierta universalidad y sin caer en el relativismo cultural.
Piensas que la investigacin interdisciplinaria (en economa, ciencias sociales, filosofa, psicologa, teologa, etc.) ha sido relevante para una mejor
comprensin de la naturaleza del desarrollo?
Lo est siendo cada vez ms. El proceso de profundizacin en la perspectiva que se esfuerza por poner a las personas en el centro est en sus inicios y el dilogo
interdisciplinario tambin. Est ms avanzado con la filosofa y la economa pero incluso ah hay mucha agenda hacia adelante. Es ms reciente y balbuceante con la
sociologa y la psicologa, con las comunicaciones y el arte, ms an con la ingeniera. La presencia de un buen nmero de comunicadores en la Diplomatura en Desarrollo
Humano puede permitir un avance en ese campo. Tengo la expectativa de que ser as.
Piensas que hay criterios objetivos para medir el desarrollo? Crees que estos criterios sean objetivos o no proceden de un trabajo interdisciplinario?
A pesar de la complejidad de lo humano, hay un esfuerzo por salir de visiones que han estado simplificndolo demasiado. Tal es el caso de la economa en la que los fines
del progreso se resumen, sea en la utilidad o en la satisfaccin subjetiva o en el ingreso per cpita. Hoy ya se abren posibilidades de considerar y de medir logros
multimensionales. Las matemticas ayudan en ese sentido, las encuestas tambin. En stas ltimas debieran intervenir ms enfoques profesionales para ir aprendiendo a
captar esa diversidad de dimensiones. Eso s, la bsqueda de llegada a la opinin pblica obliga a reducirse en el nmero de dimensiones para que sigan significando algo
concreto a las personas.
Hasta qu punto piensas que la reflexin terica sobre el desarrollo puede realmente ayudar a una sociedad a desarrollarse?
Creo que mucho. En primer lugar, estableciendo bien los objetivos. No slo en trminos de puntera sino en trminos de calidad de fines, de profundidad humanista. En
segundo lugar, porque lo extraordinario es que poner por delante objetivos de desarrollo humano como poder desempearse en diversas actividades en la vida, ser capaz
de evitar la muerte prematura, o vivir con tranquilidad la propia identidad; son ms rpidamente obtenibles que el progreso entendido como riqueza material. Adems, es
menos daino para el medio ambiente. Lo ms profundo, por lo menos a niveles muy bsicos, es ms fcil, porque no requiere esperar a ser ricos!
Por Pablo Quintanilla, doctor en Filosofa y profesor del Departamento de Humanidades.