REDES SOCIALES Y JVENES: UNA INTIMIDAD

CUESTIONADA EN INTERNET
Carlos Oliva Maran
Universidad Re J!an Carlos
In"rod!##in
Generacin Digital, Generacin @, Nativos Digitales o Generacin del Pulgar son
algunos de los trminos con los que se designa a la juventud que ha crecido rodeada de
nuevos medios electrnicos, que utilizan cada da para comunicarse, formarse, o
simplemente entretenerse, y que representan el segmento de la poblacin ms activo en
su uso. De este modo, el cambio de la vida social por la virtual a travs de las redes
sociales es uno de los mayores peligros del uso abusivo de las nuevas tecnologas para
los jvenes. n estas tecnologas consiguen una pericia muy superior a la de sus
progenitores, lo que les ha llevado a entender las redes digitales como una oportunidad
y una forma de independencia. !odo ello "salvando no slo las diferencias entre pases
o las fronteras, sino las propias diferencias culturales y socioeconmicas# $%ringu y
&daba, '(()* +ubio, '((,-.
n este sentido, el concepto de generacin parte de pensadores como .arl /annheim o
0ilhelm Dilthey. 1ara este segundo filsofo, "una generacin presupone un grupo de
individuos nacidos en torno a una fecha, pertenecientes a una comunidad de educacin,
formas de relacin similares, preocupaciones comunes que terminan con la fuerza
2
aposta
revista de ciencias sociales
ISSN 1696-7348
http://www.apostadigital.com/revistav3/hemeroteca/coliva.pdf
n 54, Julio, Agosto y eptiem!re "#$"
generadora de la anterior, y aunque algo ms especfico de las generaciones literarias,
cuentan con una figura destacada#. &in embargo, para autores contemporneos como
3laus !ully $'((4-, "la e5periencia con la innovacin tcnica es un aspecto fundamental
que distingue ntidamente cada generacin de la inmediatamente anterior y posterior#.
6s, el concepto de identidad particular tambin est presente en la +ed para este
colectivo en su relacin con los adultos. stos adolescentes tienen acceso al
conocimiento, un mayor dominio de las !ecnologas de la 7nformacin y de la
3omunicacin $!73-, movilidad geogrfica, dominio del ingls como lengua com8n,
preeminencia de la imagen y lo audiovisual, as como nuevas formas de e5presarse y
relacionarse.
1or tanto, la generacin digital est siendo la primera en e5perimentar una serie de
cambios drsticos en el acceso y procesamiento de la informacin. 7ncluso, algunos
autores como &chirrmacher $2,,9- los ha descrito en el entorno de la relacin docente
como "informvoros# $organismos que consumen informacin para e5istir-. &e trata de
una juventud con mayor pericia en el procesamiento de informacin de forma rpida,
cuantiosa y de diversas fuentes, sin refle5in previa, ni posterior sobre el enlace o el
medio seleccionado. 1or consiguiente, importa ms el placer de "navegar# que el hecho
de que se trate de un uso no consciente. stos jvenes son capaces de pasar de ventana a
ventana, consultar distintas fuentes y medios y realizar varias tareas al mismo tiempo.
:a era digital cambia nuestras vidas de forma imprevisible y hasta inimaginable con
afectacin a la salud y a la conducta de las personas. 3omo han se;alado distintos
autores, los estilos de vida, los grupos de referencia y las e5pectativas imperantes
coinciden con los valores propios de la juventud. :a gestacin y el desarrollo de
movimientos sociales y culturales juveniles a travs de 7nternet confirman un hecho
social total que no puede ser tratado como un medio de comunicacin 8nicamente, sino
que se manifiesta como una relacin social plena e internacional.
!odos estos factores les distancian desde el punto de vista cognitivo, ejecutivo y
procesal de las generaciones anteriores, y que repercutir en la forma de pensar,
aprender, refle5ionar $en su capacidad de abstraccin-, trabajar y desenvolverse. n esta
lnea, autores ya clsicos apuntan que se trata de una generacin atrevida, impetuosa,
desafiante, independiente, segura de s misma, adaptable, con autoestima alta y
'
orientacin global $!apscott, 2,,)* &artori, 2,,)-, pero que desconfa de la
postergacin de objetivos $quiere todo rpido y sin mucho esfuerzo-, con menores
habilidades para la comunicacin verbal y unas relaciones amistosas ms la5as
$%auman, '((<* &ennett, '(((-, aunque con mayor capacidad para organizarse
telemticamente.
Redes so#iales $o$!lares
l concepto de red social se remonta a una poca muy anterior a 7nternet e incluso a la
aparicin de los ordenadores personales. =ace referencia a una comunidad en la cual los
individuos estn conectados de alguna forma, a travs de amigos, valores, relaciones de
trabajo o ideas. =oy, el trmino red social tambin se refiere a la plataforma 0eb en la
cual la gente se conecta entre s. Facebook, Tuenti, Linkedln, Webkin o !y"pace eran
palabras que hace quince a;os no significaban nada. =oy son las ms populares redes
sociales. stas herramientas tecnolgicas del siglo >>7 ponen en comunicacin a
millones de personas todos los das. &e cuentan por miles los mensajes y fotografas que
pueden verse a travs de estas telara#as de la +ed.
?o cabe duda, por todo lo e5puesto, de que estamos ante uno de los fenmenos
tecnolgicos ms importantes de los 8ltimos a;os. 6s, la elevada formacin
tecnolgica de nuestros jvenes les permite, tanto acudir a la @niversidad con su
ordenador porttil para seguir las e5plicaciones del profesor, como conectarse a una red
social desde cualquier lugar o al llegar a casa, obviando, en muchas ocasiones, la
comunicacin con sus padres.
n el a;o '((,, se produjo una e$plosin de las redes sociales en cuanto a n8mero de
usuarios. :as relaciones personales y profesionales que tienen lugar en estas redes las
convierten en lugares privilegiados para, por ejemplo, el aprendizaje informal y para la
e5tensin del aula ms all de sus espacios y tiempos escolares. :os usuarios han
poblado las redes y las utilizan de manera natural* sin embargo, muchos educadores se
ven incapaces de entender estas dinmicas y de integrar estos espacios dentro de
entornos formales.
9
ste uso de la tecnologa tambin se refleja en un reciente estudio $julio, '(2(-
denominado ABeneracin '.(A, realizado por el Departamento de 1sicologa de la
@niversidad 3amilo Cos 3ela. &e evidencia que la utilizacin de las redes sociales est
muy e5tendida entre la poblacin de adolescentes espa;oles, llegando a un 4)D de la
muestra analizada los que se reconocen usuarios. 6dems, las mujeres son mayores
consumidoras de espacios en la +ed $)2,ED- frente al 4F,FD de los varones.
7gualmente, uno de los datos que ms llama la atencin es la e5pansin de esta
herramienta de la 0eb '.(. :as redes estn ganando terreno a otro tipo de aplicaciones
que fueron hegemnicas entre los adolescentes, como es el caso del !essenger, para
mantener el contacto con las amistades agregadas.
De esta forma, la e5plosin tecnolgica ha dado lugar a cuatro tipos de redes sociales
cuyos objetivos son, a su vez, distintosG
a- +edes sociales de carcter personal $Facebook, !y"pace y T%itter-.
b- +edes sociales profesionales $Linkedln, &ing, 'iadeo y Pla$o-.
c- +edes sociales temticas $cuentatuvia(e)net, !usicmakes*riends)com-.
d- +edes sociales de escala local $"kyrock, &ianoei, Tuenti, +yves-.
6simismo, estas redes sociales se han convertido en una buena herramienta para el
periodismo. ?umerosos medios escritos, radiofnicos, televisivos y digitales constan de
un perfil virtual para interactuar con sus respectivas audiencias, quienes al unsono se
han convertido en receptoras y emisoras de contenidos. l periodismo tradicional tiene
que adaptarse y asumir que ya no tiene el monopolio de la informacin. l denominado
periodismo ciudadano se abre paso da a da a travs de videoblogs y bit,coras
personales $1avn, '(2(-.
F
7magen tomada deG httpGHHIII.opcionIeb.comHIpJcontentHuploadsH'((4H('HmapaJredesJsociales.jpg
A##esi%ilidad a las redes
l hecho de que las redes sociales han significado un importante avance nadie lo duda,
entre otras razones por las ventajas que deparan en la relacin entre las personas, grupos
y sociedades. &u aceptacin ha sido tal que resulta difcil incluso seguir mes a mes el
crecimiento que registran. ?o obstante, en opinin de Cavier Del 6rco, 3oordinador
3ientfico de la Kundacin Lodafone spa;a, tambin presentan una faceta e5cluyenteG
"?o son accesibles para las personas que padecen alguna diversidad *uncional, como el
colectivo amplsimo de personas sordas, ciegas o con discapacidad motora, lo que no es
tico ni asumible en el siglo >>7#. Del 6rco denuncia que esta situacin se da por "un
error de dise;o, al no aplicarse en su momento, cuando las redes sociales fueron
dise;adas sin la formulacin de accesibilidad universal#. n opinin del e5perto, la falta
de accesibilidad se puede solventar "aplicando los estndares que se aplican para otras
pginas 0eb accesibles, lo que depende 8nicamente de la sensibilidad social y
<
suficiente por parte de los gestores de las redes#. Del 6rco aclar que no pide que se
hagan redes sociales para estos colectivos, "porque eso sera igual de e5cluyente,
adems de introducirlos en guetos, lo que reclam es que las que sean accesibles para
ellos, se adapten a sus necesidades igual que se hace con los coches, las viviendas, los
telfonos o los ordenadores#.
?o obstante, 7nternet ha facilitado nuevas formas sociales que introducen cuatro
modificaciones radicales en los tipos de redes de interaccin social e5istentes hasta
ahoraG
i- -normidad. :a vasta magnitud de nuestras redes y del n8mero de personas a
las que se puede llegar.
ii- .omunalidad. @na ampliacin de la escala en la que podemos compartir
informacin y contribuir a esfuerzos colectivos.
iii- -speci*icidad. @n impresionante incremento en la particularidad de los
vnculos que podemos formar.
iv- 'irtualidad. :a capacidad de asumir identidades virtuales.
+especto a los amigos que se obtienen en las redes sociales virtuales, 3hristaMis $'(2(-
afirma lo siguienteG "&e distinguen de los amigos reales en otros aspectosG estas
amistades tienden a ser acumulativas $en el mundo virtual la gente tiende a a;adir
cone5iones y no cortarlas- y la naturaleza de la interaccin se ve fuertemente influida
por el medio* en las redes virtuales no slo se gestiona la relacin directa con todas estas
personas* tambin siguen las relaciones en mucho mayor grado del que se realizan en el
mundo real#.
n este sentido, respecto a las relaciones personales, mientras algunas personas
trasladan sus delirios al mundo virtual, otros utilizan 7nternet para dejar atrs sus
e5periencias reales. n el mundo virtual es posible llevar una "segunda vida# e
interactuar sin las restricciones del mundo real. :os mayores pueden aparentar ser
jvenes* los jvenes, mayores* los hombres pueden pretender ser mujeres y
E
e5perimentar con los roles sociales de una forma que hubiera sido imposible antes de
7nternet. stos comportamientos constituyen nuevas formas sociales, no una mera
modificacin de las interacciones en una red social ya e5istente.
7magen tomada deG
httpGHHnoticias.universia.edu.peHpeHimagesHmigracionHeHemHemp2HempleoJJredesJsociales.jpg
3ada una de las redes sociales ms conocidas est destinada a un p8blico objetivo
diferente. 6lgunas como Tuenti estn ms enfocadas a un usuario joven, lo que supone
una media de edad de unos veinte a;os. &in embargo, otras como Facebook abarcan a
todo tipo de personas con edades y caractersticas mucho ms amplias, alcanzando una
media de unos treinta a;os. 1ero las principales diferencias entre unas redes sociales y
otras estn en el tipo de contenido que gestionan, incluso, hay algunas destinadas a
usuarios muy especficos, como por ejemplo, para gente guapa.
7gualmente, hay mtodos de control en Facebook, !y"pace y Tuenti en las que e5iste la
posibilidad de realizar denuncias sobre contenidos inapropiados que los usuarios hacen
a travs del correo electrnico. l portavoz de Tuenti en spa;a e5plica cmo funcionaG
":o llamamos la inteligencia de masas, que es la que hace funcionar mejor el sistema.
6l lado de cada foto y cada comentario est el botn denunciar. 3inco personas que
trabajan en nuestras oficinas se dedican a estudiar las denuncias y amonestar o vetar a
quienes las colgaron#.
4
n el siguiente grfico se observa el porcentaje de usuarios de las diferentes redes
sociales, destacando con una amplia mayora la utilizacin de Facebook $'FD-.
KuenteG httpGHHmoraibz.blogspot.comH'(22H(<Hgraficas.html
In"i&idad v!lnerada
&i 7nternet est transformando nuestra concepcin del mundo y revolucionando nuestras
vidas, de igual forma, no podemos confiar en sus bondades ni sumergirnos sin control
en sus profundidades. 7nternet alberga espacios magnficos, pero tambin numerosos
peligros que debemos tener muy en cuenta antes de revelar a la "pantalla# determinados
datos personales.
3on respecto a la seguridad en la +ed, la 6gencia spa;ola de 1roteccin de Datos
$6D1- ha constatado que los responsables de personal de algunas empresas investigan
en las redes sociales los perfiles de candidatos a un puesto de trabajo para comprobar o
completar detalles. ?i siquiera est claro que se cumpla el derecho de todo usuario a
cancelar cuando se desee y con carcter inmediato su informacin personal, ya que la
gracia de estas redes sociales es darse a conocer, y los perfiles que identifican a cada
)
usuario se pueden completar con datos como telfono, direccin, religin, estado civil,
etc.
3omo ya hemos apuntado, las redes sociales se han convertido en un arma de
comunicacin potente y atractiva* con tantas virtudes que, tal vez por ingenuidad, la
mayora de usuarios no toman las precauciones necesarias en cuanto a la prudencia de
revelar datos personales. De esta forma, acumular informacin privada en la +ed puede
crear problemasG por ejemplo, seg8n algunos medios de comunicacin, en /5ico, estos
espacios virtuales han servido de instrumento para posibles secuestros, ya que entre las
fotografas y datos obtenidos a travs de la +ed, se trataba de averiguar si el estatus
econmico de la persona espiada era deseable. 7gualmente, la indiscrecin de las redes
puede llegar hasta lmites insospechados* por ejemploG en 6ustralia, un juez ha
comunicado a travs de Facebook la apertura de un proceso judicial por no pagar una
hipoteca. @n tribunal australiano lo consider como una va vlida al no localizar a las
personas acusadas en su domicilio.
Ntro ejemplo sera la difusin de determinados acontecimientos ntimos como la
grabacin del accidente y fallecimiento de las dos estudiantes espa;olas ocurrido en la
fiesta alemana del ":ove 1arade# a finales de julio de '(2(, que dio la vuelta al mundo.
s la cara ms cruda de las redes sociales, y pone sobre la mesa el debate sobre los
peligros de 7nternet respecto a la privacidad.
:as redes organizan la informacin de modo que el usuario no es consciente de la
difusin que una accin pueda llegar a tener. &in embargo, el ciudadano en la +ed sigue
siendo, ante todo, un ciudadano. O, como tal, tiene unos derechos que las leyes le
garantizanG derecho a la informacin, a la seguridad en el consumo y derecho a la
proteccin de su identidad, de su privacidad y seguridad de los datos personales. 1ara
ello, la 6gencia spa;ola de 1roteccin de Datos $6D1- invita a denunciar los abusos
que se dan en 7nternet respecto a la privacidad. 1or ejemplo, cuando un alumno sube
una foto de un profesor a la +ed para insultarle* un vdeo de un discapacitado en el que
se observa cmo se burlan de l, o imgenes de agresiones entre adolescentes son
algunas de las denuncias que se han recibido en dicha asociacin.
,
6s, en nuestra sociedad avanzada, pese a e5istir a8n reductos de marginacin y
pobreza, los problemas ms acuciantes tienen mucho que ver con la educacin de los
menores. :a falta de valores y referentes est marcando de forma indeleble el
comportamiento de una parte de adolescentes. O el mbito en el que mejor se mueven es
precisamente el de la +ed, donde tambin es necesario regirse por unos referentes que
les permitan atajar los problemas con los que se van a encontrar en su futuro quehacer
diario. n este sentido, la intimidad propia y ajena debe ser un concepto que los jvenes
deben tener claro. s importante aprender a limitar el acceso a determinada informacin
personal mediante la creacin de un perfil privado o restringido* eliminar la opcin de
encontrar la cuenta a travs de un buscador* o evitar colgar fotos o vdeos que puedan
desprestigiar a la persona. &e trata, en definitiva, de tener claros una serie de lmites
para que el uso de la +ed sea ms seguro.
6 este respecto, 6gustn de 6ss $'(2(-, 1rofesor de Derecho 6dministrativo en la
@niversidad 3arlos 777 de /adrid, afirmaG
"l reto tcnicoJjurdico es vigilar y ser proclives a medidas que
garanticen los derechos de los usuarios. =ay que intentar que el
e5ceso de legislacin no acabe con las utilidades y aplicaciones de las
redes sociales. ?o obstante, analizada la situacin actual, el futuro
pasa por encontrar un buen equilibrio entre las funcionalidades de la
+ed y las garantas de los derechos individuales#.
ste equilibrio entre tecnologa y privacidad resulta ms complejo de mantener cuando
son los menores quienes acceden a las redes y cumplimentan los espacios requeridos sin
prestar atencin a los perfiles, que difcilmente compartiran con otras personas en la
vida no virtual. 5isten investigaciones en las que un FFD de los jvenes afirma que no
ha recibido ning8n tipo de informacin acerca de 7nternet de parte de sus padres. &in
embargo, el 4,D de los padres afirma haber hablado con sus hijos acerca de los peligros
de la +ed. Datos aparte, es esencial que los padres y tutores controlen el
comportamiento de sus hijos en 7nternet y les eduquen y acompa;en en su uso. l
espacio telemtico, por muy virtual que lo consideremos, tambin es un espacio social,
y ello nos obliga a desarrollar habilidades que van ms all de lo meramente
tecnolgico.
2(
Redes so#iales $e#!liares
ntre el colectivo de redes sociales, seg8n la +evista 13 0orld, e5isten algunas menos
conocidas, pero un tanto peculiares, por ejemploG
"tac/ePassions)com J Dicen que el bigote es una de las partes ms fetiches del
cuerpo para algunos humanos. n esta +ed se puede compartir el mostac/o y
descubrir los de los dems.
'ampireFreaks)com J :a +ed social de los "gticos# ya re8ne ms de dos
millones de usuarios.
0iiTrend J &e proponen diferentes temas y se predicen tendencias y
acontecimientos futuros a partir del concepto de inteligencia colectiva. &eg8n las
8ltimas estadsticas, el ,9D de lo que se predice en la plataforma, acaba
ocurriendo.
-ons)com J +ed social reservada a mayores de E( a;os. &e trata de una buena
idea para fomentar el uso de 7nternet entre este segmento de la poblacin y, sin
duda, la 0eb con mayor "e5periencia#.
LineFor+eaven)com 1 l ttulo ya lo dice todo, "3amino hacia el cielo#,
especialmente indicada para todos aquellos que quieren limpiar su conciencia y
salvar su alma.
!atc/2dream)com J n esta +ed los miembros comparten sue;os que tienen y
ayudan a otros a interpretarlos. 1esadillas, aventuras, todo tiene un significado y
una e5plicacin. 6dems, presenta un diccionario de trminos muy 8til para
interpretar de forma rpida el sue;o.
3ntellect.onnect)com J s la +ed social de los "cerebritos#, especialmente
dirigida a superdotados.
Divorce456)com J Nfrece todo lo relacionado con el divorcio para ayudar a
parejas que estn a punto de hacerlo, en proceso o ya lo han hecho. 6dems,
incluye test para averiguar si un matrimonio fracasar y un simulador para
calcular el coste econmico de la fractura conyugal.
7ed8araoke)com J 1ermite a cualquier persona sentirse por unos momentos
estrella de la cancin.
22
Ncludr)com J n esta +ed aseguran que nadie ser rechazado y que le saldrn
amigos por todas partes.
Re#o&enda#iones $ara !s!arios $ara $roveedores
?o hay duda de que 7nternet es una de las revoluciones ms importantes que ha
e5perimentado la humanidad y va a seguir cambiando nuestra sociedad en los pr5imos
a;os. n cuanto a la privacidad en la +ed, a8n quedan muchos interrogantes por
resolver. 1ara ello, treinta y siete Nrganismos de 1roteccin de la 1rivacidad de uropa
han elaborado un conjunto de recomendaciones tanto para los usuarios de las redes
sociales como para las empresas proveedorasG
1ara los usuariosG
J 1lantearse qu datos personales publicar y cules es conveniente que no se
conozcan.
J :os menores de edad deberan evitar revelar sus domicilios o n8meros de
telfono.
J @tilizar seudnimo en vez del nombre real.
J 1restar especial cuidado al publicar informacin de otros sin su
consentimiento.
1ara los proveedoresG
J 7nformar de forma transparente, abierta e inteligible sobre el tratamiento de los
datos y las posibles consecuencias para la seguridad que tiene publicarlos.
J /ejorar la seguridad de sus sistemas de informacin y proteger a los usuarios
de accesos fraudulentos a sus perfiles, utilizando certificaciones independientes.
J 1ermitir, de una forma sencilla, que los usuarios cancelen su pertenencia a una
+ed y toda la informacin que hayan publicado.
J Komentar el uso de perfiles con seudnimo.
J Barantizar que los datos de usuarios slo puedan e5plorarse en buscadores
e5ternos cuando un usuario haya dado su consentimiento e5plcito, previo e
informado. ?o dejar al descubierto los perfiles debera ser la opcin por defecto.
2'
?o sabemos cmo van a evolucionar las redes sociales de 7nternet, lo que resulta
innegable es su enorme potencial de crecimiento y su gran atractivo para los jvenes. s
responsabilidad de las dos partes, usuarios y proveedores, proteger la intimidad y no
descuidar la seguridad de los datos personales.
Con#l!siones
:as ?uevas !ecnologas de la 7nformacin y la 3omunicacin se han convertido en un
factor determinante para nuestras vidas. l fenmeno de mayor relevancia en 7nternet
actualmente son las redes sociales, espacios de interaccin con multitud de posibilidades
tanto a nivel personal como profesional.
:os jvenes constituyen el segmento ms volcado con las redes sociales, y a la vez el
ms vulnerable. &on competentes al m5imo en sus habilidades tecnolgicas, pero se
muestran descuidados a la hora de salvaguardar su propia intimidad. l papel de padres
y educadores ha de enfocarse en reforzar las habilidades sociales de estos jvenes,
capacidades entre las que se encuentra, por ejemplo, el respeto hacia los dems y hacia
uno mismo.
+ecomponer ese equilibrio entre tecnologa y privacidad concierne a todos. :os
espacios sociales que se generan en el mbito telemtico pueden poner al descubierto
datos privados que quiebran derechos fundamentales. =ay que concienciar de esta
realidad a la generacin de jvenes que ha crecido con 7nternet, para que su relacin con
la +ed sea ms libre y a la vez ms segura.
29
Re'eren#ias %i%lio(r)'i#as
6rco, Cavier Del $'(2(-. A/editacin sobre las redes socialesG luces y sombras.
7nnovacin responsableG movilidad, eJinclusin y sostenibilidadA, curso de verano, 'E al
9( de julio, LlezJ/laga, @niversidad de /laga.
6ss, 6gustn de $'(2(-. A+edes sociales y proteccin de datos. +edes &ociales e
interpretacin en +edG una perspectiva tcnicaJjurdicaA, curso de verano, 'E al 9( de
julio, &antander, @niversidad de 3antabria.
%auman, Pygmunt $'((<-. 2mor l9:uido, acerca de la *ragilidad de los v9nculos
/umanos. /adrid, K3.
%ringu, >. y &daba, 3h. $3oord.- $'(()-. La Generacin interactiva en 3beroam;rica)
Ni#os y adolescentes ante las pantallas. %arcelona, 6riel.
3alvo, /. y +ojas, 3. $'((,-. Net%orking) <so pr,ctico de las redes sociales. /adrid,
&73.
3hristaMis, ?icholas 6. Q Cames =. KoIler $'(2(-. .onectados) -l sorprendente poder
de las redes sociales y cmo nos a*ectan. /adrid, !aurus.
1avn, C. :. $'(2(-. ANportunidades y dificultades de las redes sociales ligadas a un
territorio. :a era de las redes sociales. 3iencia y gestin del ecosistema digital.
3iudadana, economa, educacin, innovacin e informacin en las redes socialesA,
curso de verano, 2, al '9 de julio, 3armona, &evillaG @niversidad 1ablo de Nlavide.
P. World $'(2(-. +evista de 7nformtica, ?8m. '4).
+ubio Bil, R. $'((,-. 2dolescentes y =venes en 7ed. /adrid, 7?C@L.
&artori, B. $2,,)-. +omo 'idens) La sociedad teledirigida. /adrid, !aurus.
2F
&chirrmacher, +. $2,,9-. 2rt and creative development *or young c/ildren. 6lbany, ?O,
Delmar.
&ennett, +. $'(((-. La corrosin del car,cter) Las consecuencias personales del
traba(o en el nuevo capitalismo. %arcelona, 6nagrama.
!apsccot, D. $2,,)-. .reciendo en un entorno digital. /adrid, /c BraIJ=ill.
!ully, 3. C. $'((4-. A:a socializacin en el presente digital. 7nformalizacin y
conte5tualizacinA, 7evista .T", Lol. 9, ?8m.S ), pp. ,J''.
2<
Res!&en
l trmino red social se ha utilizado para denotar conjuntos complejos de relaciones entre
miembros de los sistemas sociales en todas las dimensiones, desde el mbito interpersonal hasta
el internacional. :os jvenes utilizan las redes sociales como un elemento de comunicacin a
travs de las ?uevas !ecnologas. stos espacios virtuales son una evasin para ellos, pero hay
que alertar a los menores del peligro de revelar datos personales a travs de 7nternet.
*ala%ras #lave
+edes sociales, Cvenes, ?uevas !ecnologas, 7nternet.
A%s"ra#"
T/e term social net%ork /as been in use *or denoting comple$ sets o* relations bet%een
members o* t/e social systems in all t/e dimensions, *rom t/e interpersonal area up to t/e
international one) T/e young persons use t/e social net%orks as an element o* communication
across t/e Ne% Tec/nologies) T/ese virtual spaces are an evasion *or t/em, but it is necessary
to alert t/e c/ildren o* t/e danger o* revealing personal in*ormation across 3nternet)
+e,ords
"ocial Net%orks, >oung, Ne% Tec/nologies, 3nternet)
2E