LA EDUCACIN QUE EL PER NECESITA

QU TIPO DE HOMBRE HAY QUE FORMAR PARA EL PER DE HOY Y DE MAANA?

Frente a la Revolucin cientfica debemos formar hombres preparados para afrontar los
constantes avances del mundo contemporneo, con formacin cientfica que permita asimilar
los cambios de las tecnologas de produccin, que est en condiciones de actualizarse
permanentemente. Que reciba informacin y procese de manera consciente.
Que adems de ser preparado, eficiente, debe ser audaz, emprendedor, con firmeza en su
personalidad que tenga una fuerza moral para enfrentarse a lo desconocido y confianza para
explorar nuevas ideas.
Que sea proactivo con iniciativa propia, para mejorar su entorno social, cultural, siendo
emprendedor y que asuma nuevos retos en un mundo globalizado.
Comunicativo que exprese con libertad y en diferentes lenguajes y contextos lo que piensa y
siente.
Creativo, innovador, capaz de hacer frente a los avances tecnolgicos y cientficos, promotor
de la produccin de conocimientos en todos los campos, que sea capaz de transformar la
materia prima en productos terminados.
Crtico y reflexivo, que haga uso permanente del pensamiento divergente, entendido como la
capacidad de discrepar, cuestionar, afirmar y argumentar sus opiniones y analizar
reflexivamente.
Democrtico, que genere consensos y autnomo, capaz de tomar decisiones individual o
colectivamente.
Con la ms alta sensibilidad humanista donde el hombre sea el centro y la razn de la ciencia y
la tecnologa, y esttica que permita valorar la belleza de la naturaleza, la produccin artstica y
los valores de la conducta humana. Que comprendan la importancia del equilibrio fsico y
mental y del bienestar personal.
Formar hombres solidarios con principios, capaces de comprender los principios de
razonamiento moral con integridad y sentido de la justicia.
Formar hombres solidarios que demuestren sensibilidad frente a las necesidades y los
sentimientos de los dems y comprendan el significado del compromiso personal de prestar
ayuda.
Que reconozca la igualdad fundamental de todas y de cada una de las personas, junto al
respeto mutuo por las diferencias. Debe ser de mentalidad abierta, que respeten los valores de
otras personas y culturas, buscando y considerando diferentes puntos de vista.
Hombres conscientes y sensibles frente a los problemas de la sociedad. Lderes y conductores
de la sociedad, conscientes de su papel conductor, organizador y movilizador de su
comunidad.
Que se sienta dueo de los recursos naturales y protectores frente la depredacin.
Con conocimiento pleno de su raz cultural ancestral, para fortalecer su identidad.
Que conozca la lengua materna y domine una lengua extranjera.

QU TIPO DE EDUCACIN DEBEMOS BRINDAR PARA EL PER DE HOY
Y DE MAANA?
Una Educacin que se base en el Aprender a aprender, que significa estar aprendiendo,
asimilando el nuevo conocimiento en forma permanente, estar actualizado y capacitado para
enfrentar las diversas situaciones que se presentan en el mbito educacional.
Aprender a conocer y explicar cientficamente el universo, el mundo, la naturaleza, la sociedad
y el hombre; para poder interrelacionar los conocimientos previos con los conocimientos
actualizados estando en contacto con el medio ambiente.
Aprender a ser. A conocer y valorarse como persona, que es la base para la identidad
personal, comunal, regional y nacional; respetando a las personas y as poder contribuir a que
los dems lleguen a identificarse y valorar los que somos y lo que poseemos en cada una de
nuestras provincias y regiones.
Aprender a hacer, permite a desarrollar las habilidades y destrezas que le permitan aportar a
su propio desarrollo y el desarrollo de toda la comunidad. Estas habilidades y destrezas las
obtendr gracias a su propio esfuerzo y bajo la gua de su maestro.
Aprender a vivir juntos, vivir en comunidad, trabajar en forma comunitaria, solidaria, compartir
los frutos del trabajo comunitario, ser solidario, humanista, participativo, resolver los problemas
en forma colectiva, respetando las ideas de los dems y aprendiendo a trabajar en equipo, para
contrarrestar el individualismo, el egosmo.
Aprender a emprender, a ser audaz, decidido, perseverante, terco para lograr sus objetivos es
decir formar al futuro hombre con una conducta psicolgica para enfrentar a un mundo
desconocido, lleno de cambios y transformaciones a un mundo globalizado basado en la
competitividad, marginalidad, discriminacin.
Una educacin donde el Estado cumpla las funciones como generador y rector principal de la
oferta educativa y de la adecuacin de sus atributos reguladores frente a las polticas
neoliberales; promoviendo normativas en la gestin educativa, actualizar las currculas, realizar
la implementacin, capacitacin y especializacin del magisterio; as como la asistencia
permanente a la labor educativa.
Una educacin que sirva para salir del subdesarrollo y sub dependencia, creando una
conciencia nacional de solidaridad, hermandad con todos los pueblos latinoamericanos y del
mundo.
Una educacin que sirva para salir del subdesarrollo y sub dependencia, creando una
conciencia nacional de solidaridad, hermandad con todos los pueblos latinoamericanos y del
mundo.
Una educacin basada en el reconocimiento de los valores culturales sin discriminacin, siendo
democrticos y a la vez autnomos, sabiendo respetar la identidad cultural de los pueblos.
Una educacin donde el maestro sea un gua y los alumnos constructores de su propio
aprendizaje.
Una educacin abierta y flexible, que favorezca el proceso de maduracin de los nios en lo
sensorio motor, la manifestacin ldica y esttica, la iniciacin deportiva y artstica, el
crecimiento socio afectivo y los valores ticos.
Una educacin que incentive el proceso de estructuracin del pensamiento ideal, la
imaginacin creadora, las formas de expresin personal y de comunicacin verbal y grfica.
Una educacin que fortalezca la vinculacin entre la institucin educativa y la familia.
Una educacin que satisfaga las necesidades de aprendizaje de los estudiantes y de los
padres de familia.
Una educacin que sea un instrumento muy poderoso para derribar las barreras de una
educacin tradicional.
Una educacin que sea una palanca de desarrollo y de transformacin de la sociedad, desde
las comunidades ms alejadas.
Una educacin que promueva la reflexin entre las instituciones educativas que conlleve a la
accin pronta y decidida para elevar los estndares educativos en todos los estratos de nuestra
sociedad.
Una educacin que ha avanzado un tramo en la articulacin de los niveles Inicial, Primaria y
Secundaria que necesita ser evaluada y reajustada; y sea articulada con la educacin
Tecnolgica y Superior.
Ampliar la cobertura de atencin a la Educacin Bsica Regular principalmente de nivel inicial y
Primaria, La Educacin Especializada y la Educacin Alternativa.
Una educacin que responda a los intereses y necesidades de su comunidad, comprometida
con la transformacin de su sociedad y exigencias.
Debe cumplir su responsabilidad con la sociedad, no solo garantizando una formacin de
calidad, ajustada al conocimiento cientfico, tcnico y esttico.
Que responda a las exigencias de un perfil universitario que d respuesta las necesidades de
la sociedad de este siglo.
Debe establecerse la colaboracin interuniversitaria y la vinculacin con el mundo productivo
para generar potencialidades.
Su caracterstica debe ser de calidad, efectividad y relevancia y previsin.
El uso de las Tecnologas de la Informacin y Comunicacin, provocarn un gran cambio en el
proceso de aprendizaje, sern menos profesores y ms gestores del aprendizaje y las
universidades dejarn de ser formadores de profesionales, para convertirse en un lugar con
capacidad para poder gestionar el aprendizaje y para generar investigacin.
Impulsar las actividades deportivas, recreacionales y artsticas.

QU TIPO DE INSTITUCIN EDUCATIVA Y FORMATIVA NECESITA EL PER DE HOY Y
MAANA (escuela, colegio, universidad)
- Una Institucin Educativa que asuma de manera colectiva la responsabilidad de los
resultados de aprendizaje de todos sus alumnos y se comprometa con el mejoramiento
continuo del aprovechamiento educativo.
- Una Institucin que procure la operacin educativa basada en normas, compartiendo
sus experiencias e impulsando procesos de renovacin y autoformacin de todos los
actores de la accin educativa.
- Una institucin educativa integrada que promueva la equidad y garantice que los
educandos adquieran conocimientos cientfico, desarrollen competencias y habilidades
y valores necesarios para alcanzar una vida personal y familiar plena, participen en el
trabajo productivo y continen aprendiendo a lo largo de toda la vida.
- La Institucin Educativa que proponemos debe tener las siguientes caractersticas.

A. EN GESTIN INSTITUCIONAL
- La Institucin debe contar con un Proyecto Educativo y Formativo que oriente su
gestin institucional y pedaggica, y dirija sus acciones con el fin de mejorar la
calidad educativa y de formacin profesional.
- El Equipo Directivo de la Institucin ejerce un liderazgo transformador.
- Propiciar un ambiente participativo, horizontal, que genere confianza, armona y
respeto mutuo frente a la diversidad de opiniones y posiciones.
- La institucin debe hacer uso del tiempo y de los recursos materiales disponibles.
- Los organismos de participacin (Padres de familia, egresados, instituciones de la
comunidad). Funcionen de manera activa y permanente.
- La Institucin Educativa y formativa debe estar integrada al desarrollo de su
comunidad.

B. EN GESTIN PEDAGGICA
- La Institucin debe funcionar como una comunidad de aprendizaje que se
responsabilice por los logros de todos los estudiantes.
- Los propsitos y contenidos curriculares son conocidos, promovidos y puestos en
prctica por los miembros de la comunidad educativa.
- Proporcionar atencin personal a cada estudiante en sus procesos de aprendizaje y
de formacin profesional, trasmitindoles altas expectativas en su desempeo.
- Reciclaje permanente de todos los docentes, para lograr su actualizacin, sin
desmedro de su sueldo.
- Disponer de espacios de reflexin pedaggica de intercambio de experiencias y
aprendizaje y desarrollar planes de mejoramiento personal y colectivo.
- Aulas con no mayor de 25 estudiantes.

QU TIPO DE EDUCADOR O PROFESIONAL DEBEMOS DE FORMAR?
- Debe tener una profunda vocacin, consciente de su papel de conductor en la
formacin de sus alumnos.
- Ser una persona mentalmente equilibrado en su personalidad, profesionalmente
eficiente, con un carcter jovial, clido, comunicativo y receptivo, que respete a sus
alumnos y propicie la interrelacin profesor alumno.
- El aprecio y respeto de sus alumnos emana de su comportamiento como docente, como
profesional, y como ciudadano pero fundamentalmente por sus conocimientos.
- Debe ser un docente con dominio y actualizacin permanente, conectado con los
nuevos avances de la tecnologa de sus reas.
- Debe mostrar respeto a la capacidad profesional que poseen sus colegas tanto fuera y
dentro de la institucin educativa.
- Que ayude significativamente a los alumnos a alcanzar los objetivos y aspiraciones que
tengan, que sea un motivador nato.
- Que renueve permanentemente las estrategias de enseanza aprendizaje para lograr
los objetivos formativos.
- Que evale los logros de aprendizaje, estimulando el mejoramiento del aprendizaje y de
contenidos.
- Que impulse la generacin de nuevos conocimientos, al desarrollo cultural y a la
adaptacin de las nuevas tecnologas.
- Que contribuya en el crecimiento y mejoramiento de su institucin educativa, de su
comunidad y de su nacionalidad.
- Que asuma con responsabilidad, eficiencia y honestidad los retos de su profesin y que
valore el esfuerzo realizado por todos para luchar y sacar adelante la educacin.
- Que cumpla e imparta los valores ticos y morales dentro y fuera de la institucin
educativa y de su comunidad entera para salvaguardar la integridad de las personas y
de los alumnos.
- Que sea un docente capacitado, actualizado y capaz, para asumir responsabilidades de
gestin y conduccin de instituciones educativas.
- El docente debe aspirar a ser un cientfico de la educacin para que los conocimientos
que genere sean eminentemente cientficos, progresista y moderno, podr orientar al
progreso y racionalidad.
- Debe ser humanista: que el hombre sea el centro y preocupacin de su labor educativa.
- Debe tener una visin cientfica del Universo, la naturaleza, la sociedad y de s
mismo; y prepararse para las nuevas posibilidades histricas de la escuela, colegio
o universidad, pues esos centros de formacin son factores de socializacin de sus
integrantes.
- Propiciar que su labor educativa se oriente a preparase para asumir y producir nuevas
fuerzas productivas: el conocimiento.
- Propiciar centros de aprendizaje y de cultura que genere ciencia, tecnologa y arte a la
poblacin del entorno de la Institucin educativa.
- Respetuoso del dilogo, en el debate de los diversos puntos de vista, en confrontacin
de perspectivas y en la comprensin de situaciones reales, como el estudiante
comprende el mundo, y asimismo y se forma a s mismo como hombre, en la auto
responsabilidad, en la autonoma y en la realidad.
- Una persona capaz de abrir su mente a las nuevas tendencias: la identidad profesional
e intelectual del maestro no proviene del contenido especfico de sus enseanzas, sino
del objeto emprico sobre el que trabaja, as el compromiso del maestro no es con la
ciencia que es la base de su enseanza sino con el amor, comprensin, afecto con que
trabaja.
- No es fcil llegar a ser maestro, pero con persistencia, vocacin, amor por lo que se
hace y, sobre todo, comprensin de lo que se espera de l. La formacin del maestro,
sin embargo, no es solo el resultado espiritual sino sobre todo del proceso interior de
permanente desarrollo asumido conscientemente.
- Un profesor por tanto debe dejar de ser un mero instructor o trasmisor de contenidos
para convertirse en un pleno educador, en un servidor de vocaciones de sus discpulos.

El docente de una gestin educativa de calidad:
- Manifiesta alta expectativas sobre las posibilidades de aprendizaje y desarrollo de todos
sus alumnos.
- Comprometido con el desarrollo de los aprendizajes, prestando atencin a la diversidad
y caractersticas personales de cada estudiante.
- Adecua creadoramente las estrategias de aprendizaje a las caractersticas de
aprendizaje de los alumnos, tomando en cuenta el contexto en que se desarrollan.
- El proceso enseanza aprendizaje debe realizarse en un ambiente ordenado, alegre,
afectuoso y respetuoso con sus alumnos.
- Propicia el refuerzo positivo y estmulo para que los estudiantes se comprometan con la
realizacin de sus tareas.
- Establecer un ambiente organizado de trabajo y dispone de espacio y recursos en
funcin de los aprendizajes de sus estudiantes.
- Mantiene normas que propicien la convivencia armnica, donde los estudiantes se
sientan bien seguros y apreciados por sus maestros y los directivos del centro
educativo.