La evaluacin es el conjunto de actividades programadas para recoger

informacin, la cual nos servir para la toma de decisiones en el proceso de

enseanza aprendizaje y realizar las correcciones necesarias de este mismo, el
sistema educativo mexicano tiene como referente las evaluaciones nacionales
como los son ENLACE Y EXCALE e internacionales como lo son PISA, en la cual
solo me referir a un referente nacional de evaluacin como es la Evaluacin
Nacional del Logro Acadmico de los Centros Escolares (ENLACE), cuyo
propsito es generar una sola escala de carcter nacional que
proporcione informacin comparable de los conocimientos y habilidades que
tienen los estudiantes del 3 del segundo periodo y 4, 5 y 6 del tercer periodo
en los temas evaluados y la internacional como lo es el Programa para la
Evaluacin Internacional de los Estudiantes (PISA), cuyo propsito es conocer el
nivel de habilidades necesarias que han adquirido los estudiantes para participar
plenamente en la sociedad, la cual se aplica a los alumnos de 15 aos.
En ambas evaluaciones matemticas figura con promedios o porcentajes en PISA
el promedio en matemticas es de 501 en el cual el promedio nacional se
encuentra muy bajo con 419 y el estatal de 442, promedios tanto estatal como
nacional muy por debajo del promedio de la OCDE.
(http://www.pisa.sep.gob.mx/pisa_en_mexico2.html)
En ENLACE sucede exactamente lo mismo en la historia de la evaluacin
matemticas figura con los promedios porcentajes ms bajos y Aguascalientes no
es la acepcin en donde tiene un promedio en el 2012 de 36.7% contra un 44.3%
de promedio nacional
(http://www.enlace.sep.gob.mx/content/gr/docs/2012/historico/01_AGS_ENLACE2
012.pdf)
Los resultados de la evaluacin se traslada hasta la escuela primaria Alberto de
Valle, pues histricamente los resultados en matemticas han estado por debajo
del promedio nacional y estatal en especial en los grupos de 5 y 6 en el ao
2012, el 4 obtuvo un promedio de 489, contra un promedio estatal de 514 y un
nacional de 572, mientras que el 5 obtuvieron un promedio de 475 contra un 524
de la entidad y un 506 nacional.
(http://201.175.44.206/Enlace/Resultados2011/Basica2011/R11CCTGeneral.aspx)
Otro aspecto importante de rescatar fue el anlisis de los reactivos que ms del
80% de alumnos contento incorrectamente en la que destaca significado y uso de
las operaciones y significado y uso de los nmeros entre los que se encuentra el
contenidos de la fraccin con mayor porcentaje de preguntas contestadas
incorrectamente, por lo que la problemtica de la fraccin se percibe como unos
de los contenidos que presentan mayor complejidad en la evalucin.