Programul dezvoltativ al proceselor cognitive la elevii ciclului

primar

Grup int: 7-8 ani
Scopul: dezvoltarea proceselor cognitive la elevii de vrst colar mic
Obiective:
Dezvoltarea percepiei i spiritului de observaie,
Dezvoltarea ateniei distributive,
Dezvoltarea concentrrii ateniei
Dezvoltarea gndirii concrete
Dezvoltarea memoriei de lung durat
Dezvoltarea memoriei chinestezice

Tipuri de activitate:concurs, exerciiu, joc didactic







1: Jocul S facem cunotin
Timp-7 min)
Obiectiv: A nsui numele participanilor.
Desfurare: Se propune copiilor s-i spun numele i animalul preferat

JoJcul PUNGA CU SURPRIZE
Obiectiv - autocunoatere i autoprezentare
- realizarea de asocieri
Materiale necesare: - o pung cu diferite obiecte
Cum procedm: - ntr-o pung se pun diferite obiecte. Elevii extrag, pe rnd, cte un
obiect din pung i prezint celor din jur un motiv pentru care ei cred c se aseamn cu
obiectul respectiv. Dup ce un elev i termin prezentarea, punga merge la elevul
urmtor
care, la rndul lui, extrage un obiect i gsete asemnri ntre el i obiectul respectiv.
Ex. de obiecte: o jucrie de plu, un fruct, o legum, un articol vestimentar, etc...
ezvoltarea operailor gndirii, memoriei, ateniei.






Jocul,,Cine e mai rapid

Obiectiv:s dezvolte atenia distributiv
Timp:10 min
Desfurare
1.Se propune elevilor s scriect mai repede i mai corect o oarecare liter dintr-un text
propus. Succesul activitise stabilete n funcie de timpul executrii i de numrul
greelilor-literilor nemarcate: cu ct aceti indicatori snt mai mici ,cu att activitatea n
cauz are mai multe anse de succes.
2.Dup un anumit timp, activitatea respectiv se modific : elevilor li se propune ca o
liter s fie marcatcu o linie vertical iar alta cu o linie vertical. Treptat activitatea se
poate dezvolta i mai mult. De exemplu ca o liter s fie marcatcu o linie vertical iar
alta cu o linie vertical iar a treia s fie marcat cu un cerc


,,Spiritul de observaie
Obiectiv:s dezvolte spiritul de observaie
Li se propune elevilor s descrie curtea coli, drumul de acas pn la coal sau orice alt
ceva vzut de ei sute de ori.descrierea se face n mod oral, iar colegii o complecteaz cu
detalile omise. Activitatea se poate realiza i n scris, urmnd s se compare descrierile
ntre ele i s fie confruntate cu realitatea.





ara Micriasc(7-10 min.)
Scopul :dezvoltarea i mrire volumului memoriei micrilor.
V imaginai c ne am pomenit n ara Micriasc.Locuitorii ei comunic doar prin
micri. i acum n aceast ar are loc concursul celei mai lungi fraze. Acum vom af la
cine va putea s repete
cea mailung fraz n stilul micresc. Eu voi ncepe s art primamicare, vecinul din
dreapta va trebui s o memoreze, s o repete i smai adauge la ea propria micare,
urmeaz apoi rndul urmtorui copils repete micrile dinainte i s adauge una nou
.a.m.d.
Gsete deosebirile (20 min.)
Scopul: dezvoltarea ateniei.
Prin ce se deosebesc desenele? Gsete i coloreazpe desenul din dreapta cel puin 10
deosebiri. Numii-le
Scopul: nvarea numeraiei.
Obiective :
s numere oral nainte i napoi pn la 100, s numere din 10 n 10.
Desfurarea jocului
Particip toi elevii clasei sau echipe, iar cei care vor grei la preluat sau la numrare vor
trebui s stea n picioare, pn ce, dac vor fi atenOi, vor corecta greeala altor colegi. Se
stabi-lete de ctre propuntor pn la ce numr se va numra i cum: nainte,
napoi, din 2 n 2,din 10 n 10 etc.Primul elev ncepe numrtoarea pn este oprit de
cadrul didactic (printr-o btaie din pal-lme sau Stop). Elevul se oprete, se aeaz (dac
n-a greit), iar urmtorul continu . a. m.d.Se poate relua numeraOia. Se declar echipa
ctigtoare aceea care are mai puOini copii n picioare.
Jocul



Cine urc scara mai repede?
Scopul: fixarea i aprofundarea operailor de adunare i scdere.
Obiective operaionale:
s rezolve corect i rapid exerciii de adunare i scdere.
Resurse didactice:
o scar dubl desenat pe tabl, pe fiecare treapt sunt scrise exerciii de adunare sau
scdere cu acelai grad de dificultate la acelai nivel al scrii, un stegule aezat n vrful
scrii, cret, caiete, creioane.
Desfurarea jocului
Acest joc se desfoar sub form de concurs. Clasa este mprit n dou grupe
echilibrate din punct de vedere al potenialului intelectual.Din fiecare grup va pleca, la
semnalul de ncepere, cte un elev s rezolve exerciiile de pe prima treapt. Imediat ce a
terminat de rezolvat exerciiul va pleca urmtorul coleg de echip s rezolve exerciiul
scris pe treapta a doua. Continu urmtorul coleg de echip s rezolve urmtorul
exerciiu i tot aa pn se termin toate exerciiile grupei sale. Elevii care nu sunt la tabl
rezolv n caiet exerciiile repartizate grupei sale.n momentul n care o grup a rezolvat
la tabl toate exerciiile, propuntorul spune Stop,chiar dac cealalt grup mai are de
rezolvat exerciii. Se va verifica corectitudinea exerciiilor rezolvate, mpreun cu clasa.
Grupa care are cele mai multe exerciii rezolvate corect este declarat ctigtoare i
primete steguleul din vrful scrii.








Telefonul fr fir
Scopul:dezvoltarea auzului fonematic i a capacitii de concentrare a ateniei.
Obiective s recepioneze corect mesajul i s-l transmit mai departe.
Desfurarea jocului
Copiii sunt aezai ir, unul lng altul, stau n picioare sau pe scaune. Cadrul didactic spu-
ne primului copil din ir, la ureche, un cuvnt. Acesta, la rndul lui l transmite
urmtoruluicopil i tot aa mai departe pn ce, mesajul ajungnd la ultimul copil din ir,
acesta l rostetecu voce tare. Tuturor copiilor le place acest joc, pentru c, de obicei, la
ultimul copil din ir ajunge un mesaj distorsionat, care i face pe toOi s rd.Sunt
recomandate cuvinte uzuale, simple, cu un numr de silabe nu prea mare, de
exemplu:mama, masa, lopat, main, ppu etc.
Pe msur ce cresc i i sporesc achiziiile, copiii vor fi capabili s neleag i s
transmit cuvinte mai lungi, mesaje formate din dou sau trei cuvinte (propoziii scurte
cu coninut concret).