Matematica1 Miriamvillalba Ug

MATEMTICA I
MDULO NICO
CARRERA: CONTADOR PBLICO
ADMINISTRACIN DE EMPRESAS
CURSO: 1 AO
AUTOR: Cr. MIRIAM VILLALBA
SALTA 2010
2

AUTORIDADES DE LA UNIVERSIDAD

CANCILLER

Su Excelencia Reverendsima
Mons. MARIO ANTONIO CARGNELLO
Arzobispo de Salta

RECTOR

Dr. ALFREDO GUSTAVO PUIG

VICE-RECTOR ACADMICO

Dr. GERARDO VIDES ALMONACID

VICE-RECTOR ADMINISTRATIVO

Ing. MANUEL CORNEJO TORINO

SECRETARIA GENERAL

Prof. CONSTANZA DIEDRICH

DELEGADO RECTORAL
del S.E.A.D.

Dr. OMAR CARRANZA
Educacin
A DISTANCIA
3

Carrera: Contador Pblico - Administracin de Empresa
Curso: 1 Ao
Materia: Matemtica I
Profesor: Cr. Miriam Villalba
Ao Acadmico: 2010

I. Fundamentacin

Matemtica I, es la primera asignatura relacionada con la disciplina tanto para
la carrera de Contador Pblico como la Licenciatura en Administracin y forma
parte de las materias bsicas.

Los contenidos que abordar tendrn vinculaciones, puntos de encuentro y/o de
apoyo con los estudiados en otras materias durante este ao y le servirn de base
para aos siguientes.

Esta asignatura fue preparada para nivelar los conocimientos bsicos de
matemtica adquiridos en el colegio secundario, y a medida que vaya accediendo
a las propuestas incluidas en ella, incorporar conocimientos a travs del
razonamiento de los temas como nico medio valedero y perdurable en el proceso
de aprendizaje.

El material desarrollado requiere de conocimientos previos bsicos y, en la
mayora de los casos, UD. slo deber revisarlos, ejercitando, recurriendo a
carpetas o textos que haya utilizado en el colegio secundario y complementarlo
con la bibliografa, el foro y las clases presenciales.

II. Objetivos

Objetivos generales:

La asignatura se incluye en el primer ao de las carreras de Contador
Pblico y Licenciatura en Administracin para:
Desarrollar el pensamiento lgico, deductivo y analtico.
Incrementar habilidades de clculo y enriquecer el lenguaje matemtico.
Resolver problemas que se presentan en la vida econmica

Objetivos especficos:

Que los alumnos:

Nivelen los conocimientos en matemtica adquiridos en etapas de
aprendizaje anteriores.
Comprendan las diferencias entre ecuaciones e inecuaciones lineales y
cuadrticas y resuelvan sistemas de ecuaciones por mtodos especficos.
4
Utilicen el anlisis combinatorio y comprendan la importancia del desarrollo
de la potencia de un binomio.
Operen matrices y resuelvan determinantes y sepan diferenciar una matriz de
un determinante.
Resuelvan sistemas de n ecuaciones con n incgnitas por distintos mtodos.
Utilicen las funciones trigonomtricas de los ngulos y puedan dar veracidad
o falsedad a identidades trigonomtricas.
Adquieran habilidad en el anlisis y grfico de funciones.

III. Contenido general de la asignatura

Acerca del programa:

Comenzamos con la Unidad I recordando algunos conceptos bsicos, nmeros,
operaciones numricas y expresiones algebraicas, concluyendo con los casos de
factoreo.

En la Unidad II, identificamos relaciones y funciones y graficamos stas ltimas.

La Unidad III resolvemos ecuaciones algebraicas con una y dos incgnitas
analtica y grficamente.

En la Unidad IV realizamos operaciones entre matrices, calculamos matrices
inversas y determinantes de matrices cuadradas.

En la Unidad V resolvemos sistemas de ecuaciones lineales y sistemas de
ecuaciones lineales homogneos.

Al abordar la Unidad VI, repasamos nociones de trigonometra y resolvemos
identidades trigonomtricas.

Finalmente, la Unidad VII abarca el anlisis combinatorio, permutaciones,
variaciones y combinaciones y el desarrollo del binomio de Newton.

Es importante que recuerde que la materia est integrada por:

El presente mdulo que contiene conceptos tericos, ejercicios resueltos y, al
final de cada unidad, actividades integradoras

Resolviendo estas actividades UD. podr verificar como est llevando a cabo el
proceso de comprensin de los contenidos del mdulo y se preparar para las
posteriores evaluaciones. Espero que cuando utilice este material encuentre en l
la orientacin y el apoyo que he intentado brindarle.

El foro, elemento vital y obligatorio para la puesta en comn, lugar de
explicaciones, preguntas y debates como as tambin de anuncios y manejo de
5
informacin. Este medio resulta imprescindible ya que las dudas de otros
compaeros en muchos casos aclararn las suyas.

Y, para determinados temas del programa de la materia, las clases satelitales
a las que estn invitados a asistir y de este modo lograr la interaccin entre
profesor y alumno.

Tenga presente que debe avanzar de acuerdo al cronograma y no debe esperar
la clase satelital para analizar un tema.

Es UD quien debe plantear las dificultades que se le presenten y sus
inquietudes en el foro. El mdulo y el material complementario deben ser la gua
de estudio y las clases satelitales las que agregan material y resoluciones en vivo.
Utilice cada uno de estos recursos, estn para eso, aprovchelos y cuando
termine el ao lectivo valorar la importancia de haberlo hecho.

Le deseo una buena cursada, lo invito a participar en el foro y le doy mi sincera
bienvenida.

IV. Programa de la asignatura

Unidad I: Conceptos previos. Nmeros. Operaciones numricas ............. 11

Ejercicios Para entrar en tema con sus respuestas. Clasificacin de los
nmeros. Propiedades de los nmeros reales.
Expresiones algebraicas. Monomio. Polinomio. Coeficiente. Grado de un
monomio. Grado de un polinomio. Trminos o monomios semejantes.
Ordenamiento de un polinomio. Suma algebraica. Producto entre monomios.
Producto de polinomios.
Expresin algebraica. Racional entera. Racional prima. Racional entera
compuesta. Mximo comn divisor de expresiones algebraicas. Mnimo
comn mltiplo de expresiones algebraicas. Fracciones algebraicas.
Fracciones algebraicas iguales. Simplificacin de fracciones algebraicas.
Reduccin de fracciones a comn denominador. Operaciones con fracciones
algebraicas. Suma, producto y divisin de fracciones algebraicas.
Divisin algebraica. Divisin de monomios. Divisin de polinomios. Regla de
Ruffini. Teorema del resto. Potencia de un binomio. Binomio al cuadrado.
Binomio al cubo. Suma por diferencia. Divisibilidad de polinomios. Suma o
diferencia de potencias de igual grado.
Factoreo. Primer caso: factor comn. Segundo caso: factor comn por grupos.
Tercer caso: trinomio cuadrado perfecto. Cuarto caso: cuatrinomio cubo perfecto.
Quinto caso: diferencia de cuadrados. Sexto caso: suma o diferencia de potencias
de igual grado. Teoremas relativos a la divisibilidad de la suma o diferencia de
potencias de igual grado dividido la suma o diferencia de sus bases.
Logaritmos. Propiedades de los logaritmos. Logaritmo de un cociente.
Logaritmo de una potencia. Logaritmo de una raz. Logaritmos decimales.
Actividad Integradora: trabajo prctico obligatorio de la Unidad I.
6
Unidad II: Relaciones y funciones ................................................................. 43

Pares ordenados. Producto cartesiano. Relacin. Dominio e imagen de una
relacin. Funciones. Ceros o races de una funcin. Funcin constante.
Funcin lineal. Interpretacin geomtrica de la pendiente. Interpretacin
geomtrica de la ordenada al origen de una recta. Condicin de paralelismo.
Condicin de perpendicularidad entre rectas. Recta vertical. Funciones
cuadrticas. Interseccin con los ejes x e y. Vrtice de la parbola. Eje de
simetra. Intervalos de crecimiento o decrecimiento. Funcin mdulo.
Aplicaciones.
Actividad integradora: trabajo prctico obligatorio de la Unidad VII

Unidad III: Ecuaciones e Inecuaciones ......................................................... 73

Ecuaciones. Conjunto solucin. Absurdos. Identidades y ecuaciones.
Ecuaciones lineales. Ecuaciones equivalentes.
Desigualdades. Inecuaciones lineales. Conjunto solucin. Mdulo de una
variable. Resolucin de mdulos para igualdades y desigualdades.
Ecuaciones racionales e irracionales. Conjunto solucin
Sistemas de dos ecuaciones lineales con dos incgnitas. Conjunto solucin.
Sistemas equivalentes. Compatibilidad. Interpretacin grfica
Ecuaciones de 2do grado o ecuacin cuadrtica. Conjunto solucin
Inecuaciones cuadrticas. Conjunto solucin. Ecuaciones bicuadradas.
Ecuaciones racionales e irracionales de 2do grado. Conjunto solucin
Discriminacin de las races de una ecuacin cuadrtica. Propiedades de las
races. Reconstruccin de la ecuacin cuadrtica.
Actividad integradora: trabajo prctico obligatorio de la Unidad II

Unidad IV Matrices y determinantes ............................................................ 107

Matrices. Concepto. Orden de una matriz. Vector fila. Vector columna. Tipos
de matrices: cuadrada, rectangular, transpuesta, triangular superior,
triangular inferior, diagonal, escalar, unidad o identidad, adjunta
Igualdad de matrices
lgebra de matrices: suma de matrices, propiedades de la suma de matrices,
producto de una matriz por un escalar, propiedades del producto de matrices
por nmeros reales, producto de matrices
Ecuaciones matriciales. Sistemas de ecuaciones matriciales
Clculo de la matriz inversa de orden dos. Procedimiento de adjuntos o
cofactores
Actividad integradora: trabajo prctico obligatorio de la Unidad IV (Primera
Parte)
Determinantes. Introduccin. Determinantes de orden uno y dos.
Determinantes de orden tres. Mtodos de resolucin de determinantes:
mtodo de Sarrus para resolver determinantes de orden tres y mtodo de
Laplace para resolver determinantes de orden tres o ms.
7
Propiedades de los determinantes. Clculo de determinantes aplicando
propiedades. Clculo del determinante de la matriz de orden n.
Operaciones elementales de lneas. Mtodo de Gauss. Inversa de una matriz
de orden n
Actividad integradora: trabajo prctico obligatorio de la Unidad IV (Segunda
Parte)

Unidad V: Sistemas de Ecuaciones Lineales y Sistemas de
Ecuaciones Lineales Homogneos ............................................................. 138

Sistemas de ecuaciones lineales. Definicin. Solucin general, soluciones
particulares, sistemas equivalentes. Sistemas homogneos. Resolucin de
sistemas: Mtodo de Gauss Jordan. Sistemas compatibles e incompatibles.
Resolucin de sistemas no homogneos. Mtodo de Cramer
Ecuaciones Lineales Homogneas. Definicin. Compatibilidad. Distintos
casos que pueden presentarse.
Primer caso: cuando el nmero de ecuaciones es menor al nmero de
incgnitas
Segundo caso: cuando el nmero de ecuaciones es mayor al nmero de
incgnitas
Actividad integradora: trabajo prctico obligatorio de la Unidad V

Unidad VI: Nociones de Trigonometra ....................................................... 161

Definicin en base a relaciones entre los lados de un tringulo
Razones trigonomtricas. Equivalencias entre los sistemas de medicin
Relaciones entre las funciones trigonomtricas de un ngulo.
Las funciones trigonomtricas y su signo. Grfica de las funciones seno y
coseno. Campo de variacin de las funciones trigonomtricas. Relaciones
trigonomtricas fundamentales. Aplicaciones. Identidades trigonomtricas
Relaciones entre las funciones seno y cosecante. Relaciones entre las
funciones coseno y secante. Relaciones entre las funciones tangentes y
cotangente. Relaciones entre las funciones seno, coseno y tangente.
Relaciones entre las funciones seno, coseno y cotangente. Relaciones entre
las funciones seno y coseno. Relacin Pitagrica. Relaciones entre las
funciones tangentes y secante. Relaciones entre las funciones cotangente y
cosecante. Dada una funcin calculamos las restantes. Identidades
trigonomtricas
Funciones de la suma y diferencia de dos ngulos, del ngulo duplo y del
ngulo mitad. Transformacin en producto de la suma y diferencia de seno y
coseno
Actividad integradora: trabajo prctico obligatorio de la Unidad VI

8
Unidad VII: Anlisis combinatorio ............................................................... 187

Objeto del anlisis combinatorio simple
Forma factorial: definicin. Clculo de factoriales. Simplificacin de
factoriales. Anlisis combinatorio: Introduccin
Variaciones. Permutaciones. Combinaciones. Propiedades de los nmeros
combinatorios. Tringulo de Tartaglia. Potencia de un binomio. Binomio de
Newton. Aplicaciones.
Actividad integradora: trabajo prctico obligatorio de la Unidad VII

V. Bibliografa

Obligatoria:

Villalba, Miriam: Mdulo Matemtica I
Preclculo de James Stewart, Lothar Redlin y Saleem Watson (tercera
edicin) Ed.: Thomson Learning

Complementaria:

Es importante destacar que los temas del programa se ven cubiertos con
cualquier libro utilizado en el colegio secundario en tercero y cuarto ao. Si el
alumno determina la necesidad de complementar el mdulo y la bibliografa
obligatoria con otro texto, le sugiero los de Matemtica Moderna de Repetto,
Linskens, Fesquet: Aritmtica 3 y lgebra y Geometra Tomo 1 de Ed.:
Kapelusz que corresponden a tercero y cuarto ao de la enseanza
secundaria.

VI. Metodologa

Se gua a los alumnos con el mdulo, las clases satelitales y la produccin de
clases de apoyo grabadas.

Se estimula el seguimiento de la materia y el trabajo en grupo.

VII. Forma de evaluacin

La regularidad de la materia ser posible con la aprobacin de un nico parcial
que podr recuperarse.

Para aprobar es requisito cumplir con los ejercicios que son obligatorios y
resolver el 50% del examen correctamente.

En el parcial este 50% equivale a 4 puntos (nota mnima para aprobar).

9
En el recuperatorio 50% o ms equivale a aprobado y la nica nota en el
recuperatorio es de 4 puntos. ste examen tambin incluye ejercicios
obligatorios.

Las unidades que se evaluarn en el parcial abarcan desde la I hasta la V slo
parte prctica.

Exmenes libres:

La evaluacin de un alumno en condicin de libre abarca todo el programa y el
porcentaje para aprobar es del 50% de la teora y del 50% de la parte prctica.

El examen libre tendr tambin ejercicios obligatorios.

10
Breve Curriculum de la Autora

Mi nombre es Miriam Villalba, soy Contadora Pblica y Licenciada en
Administracin. Desarrollo mi profesin en la actividad privada asesorando en
materia contable, impositiva y financiera a diferentes empresas, en su mayora,
Pymes.

Tambin soy docente universitaria en carreras de grado y de posgrado en
universidades del pas desde 1990 en las siguientes materias: Matemtica,
Estadstica, Matemtica Financiera e Investigacin Operativa.

11
UNIDAD I

Ejercicios Para entrar en tema con sus respuestas.
Le propongo resolver ejercicios muy cortitos para saber hasta dnde recuerda le
parece buena idea? yo creo que s lo es. Cubra las respuestas con una hoja en
blanco y luego verifique.
1) 0x = 0 S = R
2) 0x = 8 S =
3) 7x = 0 S = {0}
4) 7x = 14 S = {2}
5) 0x 0 S =
6) 0x 8 S = R
7) 7x 0 S = R - {0}
8) 6x 12 S = R - {2}
9) 0x > 0 S =
10) 0x 0 S = R
11) 0x < 7 S = R
12) 0x > 5 S =
13) 0x < 3 S =
14) 0x 1 S = R
15) 8x > 0 S = (0, +)
16) 3x 0 S = [0, +)
17) x = 3 x = 3 v x = 3
18) x = 3 S =
19) x = 0 S = 0
20) x > a x > a v x < - a
21) x a x a v x - a
22) x < a x < a x > - a
23) x a x a x - a
24) x < 0 S =
25) x > 0 S = R - {0}
12
26) x > 5 S = R
27) x < 2 S =
28) x 0 S = {0}
29) x 5 - 5 x 5
30) x 4 x - 4 v x 4
31) 2x + 2x S = 4x
32) 2x. 2x S = 4x
2
33) 2x / 2x S = 1
34) 2x. x S = 2x
2

35) 2x / x S = 2
36) 2x
2
+ x S = 2x
2
+ x
37) 2x
2
/ x S = 2x
38) 2x
2
. x S = 2x
3

39) (a + b).(a + b) S = (a + b)
2

40) (a b).(a b) S = (a b)
2

41) (a + b).(a b) S = a
2
b
2

42) (a + b) + (a + b) S = 2a + 2b
43) a . b = 0 Entonces a = 0 o b = 0
44) a / b = 0 Entonces a = 0 y b 0
45) a . b > 0 a > 0 b > 0 v a < 0 b< 0
46) a . b < 0 a > 0 b < 0 v a < 0 b> 0
47) a / b > 0 a > 0 b > 0 v a < 0 b< 0
48) a / b < 0 a > 0 b < 0 v a < 0 b> 0
49) 2
3 -
x
> x < - 6
50)
5
4 -
x
<
x > - 20
51)
-2 -3 6
3 . 3 . 3 R = 3
52)
-10 4 3
(-2) . (-2) . -2) ( R =
8
1

13
53)
2 4
)
5
3
( : )
5
3
( R =
25
9

54)
4 - 4 -
)
7
3 -
( : )
7
3 -
( R = 1
55)
-1
2 R =
2
1

56)
2 2
] )
3
1
( [ R =
81
1

57)
2 - 2 2
} ] )
2
1
( [ { R = 256
58)
3 3
2 . 4 R = 2

Determine el dominio:
1) 3x + 2 = 5 Dom. R
2) 2x
2
+ x 6 Dom. R
3) 5
9
1 x 7
=
+
Dom. R
4) x 8
6
2 x 3 -
=
+
Dom. R
5) -4
x
2 x 3 -
=
+
Dom. R {0}
6) 5
8 - x
2 - x 2 -
= Dom. R {8}
7)
4
1
2 - x -
4 x 3
=
+
Dom. R {2}
8) 12 4 x
3
1
= + Dom. R
9)
3
5
4
1
x 5
12
= + Dom. R {0}
10) 3 5
3 4x -
4
1
5x -
= +
+
+
Dom. R {
4
3
}

De vez en cuando elija al azar alguno de estos ejercicios y vuelva a resolverlos y
comnteme cuales fueron los que ms le costaron.
14
Continuando con nuestro repaso, nuestro prximo tema es:
Clasificacin de los nmeros
Conjuntos numricos
Comencemos con los nmeros naturales.
Los nmeros que nos permiten contar cantidades exactas son conocidos como
nmeros naturales y se representan por: N. Tambin se los llama enteros
positivos. Si incluye el cero se representan por No.
Definindolos por extensin quedan expresados como sigue:
Conjunto de nmeros naturales: N = {1, 2, 3, 4,}
Conjunto de nmeros naturales incluido el cero No = {0, 1, 2, 3, 4,}
Observe que este conjunto numrico no tiene ltimo elemento.

Ahora, los nmeros opuestos de los naturales se conocen como enteros
negativos.
{.. -4,-3, -2, -1} y en este caso, no existe primer elemento.
La unin del conjunto de los nmeros naturales y los enteros negativos forman los
nmeros enteros que denotamos con Z = {Naturales U Negativos} y si los
expresamos tambin por extensin nos queda:
Z = {-4, -3, -2, -1, 0, 1, 2, 3,} entonces, por lo que dijimos antes, este
conjunto no tiene ni primer ni ltimo elemento.

Los nmeros que surgen del cociente entre dos enteros se conocen como
racionales y se simbolizan mediante: Q = p / q donde q debe ser distinto de cero.
El conjunto de los nmeros racionales definidos por extensin est formado, por
ejemplo por los siguientes elementos:
Q = { -2/3, 3/10, 9/11, 3, , 11/2, .., 5, } Observe que 3 o 5 son
tambin nmeros racionales porque resultan del cociente de 9 / 3 por ejemplo o de
25/5 por lo que todos los nmeros enteros son racionales, simblicamente:
N Z Q que se lee, N est incluido en Z que est incluido en Q.

Pero sabemos que existen otros nmeros que no pueden escribirse como el
cociente de dos enteros, este es el conjunto denominado de los nmeros
15
Irracionales y se los designa con: I, estos nmeros tienen una cantidad infinita de
cifras no peridicas.
I = {, 2 ,.., e.,. Log 3,.. .. }

La unin del conjunto de los nmeros racionales con los irracionales nos da el
conjunto de los nmeros Reales que se denota: R
R = {Racionales U Irracionales}
A cada nmero real le corresponde un punto nico en la recta numrica y a cada
punto de la recta numrica le corresponde un nico nmero real por lo que a dicha
recta se la llama recta real.
Cada nmero real mide la distancia desde un punto fijo llamado origen, el nmero
cero, hasta la posicin que ocupa en la recta. Este nmero se llama coordenada
del punto.

- 0 +

Si bien en este curso trabajaremos slo con los nmeros reales, es bueno
recordar que adems existen los denominados nmeros imaginarios, las races
pares de los nmeros negativos como, por ejemplo:
i . 4 1 - . 16 16 - o i 1 - = = =
Finalmente, la unin del conjunto de los nmeros reales con los nmeros
imaginarios forman el conjunto de los nmeros complejos.
En un cuadro sinptico veremos cmo se conforma el conjunto numrico.
16

NATURALES
0, 1, 2, 3, 4, . . . . . . . . . . . . .

NEGATIVOS u OPUESTOS DE NATURALES

. . . . . . . . . . . . ..-4, -3, -2, -1

FRACCIONES PROPIAS
El numerador es menor que el denominador
FRACCIONES IMPROPIAS
El numerador es mayor que el denominador
FRACCIONES MIXTAS
Parte entera y fraccin propia
DECIMALES EXACTOS
Por ejemplo, 1,5; 0,62; ..
DECIMALES INFINITOS Y PERIDICOS
0,666666666666 (2/3) o 0,33333333333 (1/3)

DECIMALES INFINITOS Y NO PERIDICOS
141592654 , 3 ; 7273 , 1 3 ; 4142136 , 1 2 = = =

RAICES PARES DE NMEROS NEGATIVOS 9 - ; 6 -

R
A
C
I
O
N
A
L
E
S
E
N
T
E
R
O
S
F
R
A
C
C
I
O
N
A
R
I
O
S

R
E
A
L
E
S
I
R
R
A
C
I
O
N
A
L
E
S
I
M
A
G
I
N
A
R
I
O
S

N

M
E
R
O
S

C
O
M
P
L
E
J
O
S
17
A continuacin vamos a repasar las propiedades de los nmeros reales:
Propiedades de los nmeros reales
Sean a, b y c nmeros reales, las propiedades son las que siguen:
Leyes conmutativas:
a + b = b + a
a . b = b . a
Por ejemplo:
4 + 5 = 5 + 4
4 . 5 = 5 . 4
Leyes asociativas:
a + (b + c) = (a + b) + c
a . (b . c) = (a . b) . c
Por ejemplo:
3 + ( 2 + 4) = (3 + 2) + 4
3 . ( 2 . 4) = ( 3 . 2) . 4
Ley distributiva:
a . (b + c) = a. b.+ a. c
Observe que cuando la expresin es a. b + a. c intuitivamente
sacamos factor comn a y nos queda a. (b + c)
Elementos neutros:
Para la adicin: 0
Para la multiplicacin: 1
Elementos inversos u opuestos:
Para la adicin: - a, es decir, si a cualquier valor de a le sumamos su
opuesto obtenemos como resultado cero, a + (-a) = 0

Para la multiplicacin: 1

a
. a
1
= 1
Siendo a 0
Tenga presente estas propiedades cada vez que realice operaciones con nmeros
reales.
18
Seguimos repasando y comenzamos definiendo.
INTERVALOS
Los intervalos pueden ser:
Cerrados:
Definicin: [a; b] = {x/x R a x b}
Ejemplo: [2; 7]

Abiertos:
Definicin: (a; b) = {x/x R a < x < b}
Ejemplo: (2; 7)

Semicerrado o semiabierto:
Definicin: [a; b) = {x/x R a x < b} Si es semiabierto por derecha.
Ejemplo: [2; 7)

o
(a; b] = {x/x R a < x b} Si es semiabierto por izquierda.
Ejemplo: (2; 7]

2 7
2 7
2 7
2
7

19

Expresin algebraica: se llama expresin algebraica a toda combinacin de
nmeros y letras sometida a las operaciones de suma, resta, producto, cociente,
potenciacin y radicacin.
Monomio: es la expresin algebraica en la que sus elementos se encuentran
vinculados por operaciones de multiplicacin, divisin, potenciacin y radicacin.
Siempre que las letras estn elevadas a exponentes enteros y no negativos.
Tambin se dicen monomios a las expresiones algebraicas comprendidas entre
signos + y . Por ejemplo: z y x
5
2
-
4 3

Polinomio: Es la expresin algebraica constituida por dos o ms monomios a los
que se llama tambin trminos del polinomio.
Si la expresin est constituida por dos trminos ser un binomio, si tiene tres
trminos ser un trinomio y as sucesivamente.
Binomio
3 2 5
b a
3
1
b a 2 + ; ; b a + y - x

Trinomio y 5 xy
4
1
- y x
3
2
5 3
+ ; c - +b a ; z - y + x -
Coeficiente: es el valor numrico que normalmente precede cada trmino del
polinomio. Si en un trmino existen varios valores numricos su coeficiente es el
resultado que se obtenga de las operaciones entre ellos.
y -4x
5
y 20x -
5
y 4 x 25 -
2
2 2
= = Aqu el coeficiente es 4
Grado de un monomio: queda determinado por la suma de los exponentes de la
parte literal (letras) que lo constituye.
c b a 7
2 3
Como 3 + 2 + 1 = 6 entonces este monomio es de 6 grado
Grado de un polinomio: queda determinado por el mayor grado del monomio que
lo constituye.
2 2 4 5
b a
4
1
- b a 6 ab
3
2
+ el primer monomio es de 6 grado, el segundo de 5 y el
tercero de 4 por lo que este polinomio es de 6 grado.
20
Trminos o monomios semejantes: son aquellos que tienen la misma parte
literal con los mismos exponentes.
2 3 2 3 2 3
y x
4
1
; y x -3 ; y x
6
5

Ordenamiento de un polinomio: significa escribir sus trminos en forma
ordenada segn la potencia de una letra y este ordenamiento puede hacerse en
forma creciente o decreciente.
2 2 4 5
b a
4
1
- b a 6 ab
3
2
+ Desordenado
b a 6 b a
4
1
- ab
3
2
4 2 2 5
+ Ordenado en forma creciente en a y decreciente en b
Suma algebraica: slo puede realizarse entre aquellos trminos que son
semejantes.
2ab + ab 5ab = 2 ab
3a 8y + 5a +y = 8a 7y
Producto entre monomios: dar como resultado otro monomio cuyo signo queda
definido por la regla de los signos de la multiplicacin, su coeficiente es el
producto de los coeficientes de los monomios dados y la parte literal estar
formada por el producto de todas las letras de ambos monomios
( )
6 3 5 5 2 2 3
c b a
4
3
- ) c b a
4
1
( . bc 3a - =
Producto de polinomios: dar como resultado otro polinomio que se obtiene
multiplicando cada uno de los trminos de uno de los polinomios por todos los
trminos del otro polinomio.
Se efectuar luego la reduccin de los trminos semejantes, es decir, la suma
algebraica de los trminos semejantes.
( b a 6 b a
4
1
- ab
3
2
4 2 2 5
+ ).(
3 2 5
b a
3
1
b a 2 + )=
=
4 6 2 9 5 4 3 7 8 3 6 6
b a 2 b a 12 b a
12
1
- b a
2
1
- b a
9
2
b a
3
4
+ + +

21
Expresin algebraica
Racional entera: cuando ninguna de sus letras figura en el denominador, por
ejemplo: 4a
3
+ 3a
Racional entera compuesta: puede descomponerse en expresiones algebraicas
de menor grado, es decir, puede factorearse, por ejemplo:
y) y).(x - x ( y - x
2 2
+ =
Racional prima: no se puede descomponer en producto de otras expresiones de
menor grado, por ejemplo:
a + b; a
2
+ b
2

Mximo comn divisor de expresiones algebraicas (MCD): est dado por los
factores literales comunes con su menor grado.
Mnimo comn mltiplo de expresiones algebraicas (mcm): est dado por los
factores literales comunes y no comunes con su mayor exponente. No se tienen
en cuenta los factores numricos.
Por ejemplo, si queremos encontrar el mximo comn divisor y el mnimo comn
mltiplo entre:
4bc
2
dm; -5c
4
dm
2
; -2b
3
c
4
d
2

MCD: dc
2

mcm: b
3
c
4
d
2
m
2

Fracciones algebraicas: est dada por el cociente de dos expresiones
algebraicas enteras. A la primera se la denomina numerador y a la segunda
denominador de la fraccin.
Ejemplo:
7 + 2
2 + 3
3
x
x

Fracciones algebraicas iguales: son aquellas fracciones que toman el mismo
valor numrico para cualquier sistema de valores que asignemos a sus letras, por
Ejemplo:
x 3
y x
3xy - 3x
y - x
2
2 2
+
= Siendo x = 2 e y = 1
2 . 3
1 2
3.2 - 3.4
1 - 4 +
=
22
Finalmente
6
3
6
3
=
Simplificacin de fracciones algebraicas: es obtener otra fraccin igual a la
dada pero con numerador y denominador de menor grado. Para lograrlo se
factorea numerador y denominador simplificando aquellos factores que sean
comunes.

Reduccin de fracciones a comn denominador: es obtener otras tantas
fracciones iguales a las dadas que tengan el mismo denominador. Para ello
existen dos procedimientos, el primero:
Cada fraccin tendr como denominador el producto de los denominadores de
todas las fracciones, mientras que cada numerador ser el producto de su
numerador por los denominadores de las dems fracciones.
Veamos por ejemplo, si queremos reducir las siguientes fracciones a comn
denominador mediante el primer procedimiento:
y)xy y)(x - x (
xy ) y x )( b a (
y - x
b a
xy
1
;
y x
b - a
;
y - x
b a
+
+ +
=
+
+
+

y)xy - y)(x (x
y)xy - b)(x - a (
y x
b - a
+
=
+

y) y).(x - x ( xy
y) y).(x - x (
xy
1
+
+
=
Veamos ahora el segundo procedimiento: cada fraccin tendr como denominador
comn el mnimo comn mltiplo de los denominadores de las fracciones dadas,
mientras que cada numerador ser el producto de su numerador por el cociente de
dividir el mnimo comn denominador por el denominador respectivo.
Por ejemplo si queremos reducir a comn denominador las siguientes fracciones
mediante el segundo procedimiento:
x
y x
x ( x
x ( x
3
+
=
y) - 3
y) + y).(x -
=
3xy - 3x
y -
2
2 2
23
1 - a
ax - 2
;
1 a
1 - x 6
;
1 - a
1 - x 7
2
+

Identificamos los factores comunes y no comunes en el denominador:
1) (a 1). - a ( 1); (a 1); - a ( + +

1) 1)(a - a (
ax) - 2 (
1 - a
ax - 2
1) 1)(a - a (
1) - 1).(a - x 6 (
1 a
1 - x 6
1) 1)(a - a (
1) 1).(a - x 7 (
1 - a
1 - x 7
2
+
=
+
=
+
+
+
=

Operaciones con fracciones algebraicas
Suma de fracciones algebraicas: cuando sumamos fracciones algebraicas
pueden presentarse dos casos:
I) Cuando tienen igual denominador
Dar como resultado otra fraccin algebraica con el mismo denominador y el
numerador ser la suma de los numeradores de las fracciones dadas. Por
ejemplo:
1
b) - a (
b) - a (
b) - a (
b 2ab - a
b) - a (
b
b) - a (
2ab -
b) - a (
a
2
2
2
2 2
2
2
2 2
2
= =
+
= + +

II) Cuando tienen distinto denominador
Se reducen a comn denominador y se procede como en el caso anterior.
Dar como resultado otra fraccin algebraica cuyo denominador es el mnimo
comn mltiplo entre los denominadores de las fracciones dadas, mientras que su
numerador ser la suma de los productos de cada numerador por el cociente de
dividir el mnimo comn denominador por el denominador respectivo. Por ejemplo:
abc
c b c 2
ab
c
ac
b
ab
2
2 2
+ +
= + +
Observe que al ser un trinomio con signos alternados se obtiene la diferencia de
un binomio.

24
Producto de fracciones algebraicas: Dar como resultado otra fraccin
algebraica cuyo numerador y denominador se obtendr multiplicando los
numeradores y denominadores de las fracciones dadas. Por ejemplo:
=
ma) - mx + a -
a + 2ax - a).( -
=
ma) - mx a -
a + 2ax - a).( -
=
ma - mx
a + 2ax -
a -
a -
2 2
2 2
2 2 2 2
2 2
).( a x )( x (
) x x (
).( x (
) x x ( x
.
x
x

=
ma) - a).(mx + (
a) -
2
x
x (
a).m + (
a) -
=
a) - a).m(x + (
a) -
=
2
x
x (
x
x (

Divisin de fracciones algebraicas: Dar como resultado otra fraccin
algebraica que se obtiene multiplicando la primera por la inversa de la segunda.
Por ejemplo:
) n m ( ) n m (
m (
a (
m (
.
) n m (
a (
m (
a (
:
) n m (
a (
+
1
=
+
n) +
=
x) +
n) +
+
x) +
=
n) +
x) +
+
x) +
2 2 2

Divisin algebraica
Divisin de monomios: dar como resultado otro monomio, (si los exponentes de
las letras del numerador son mayores o iguales a los correspondientes exponentes
en el denominador) cuyo signo se obtendr aplicando la regla de los signos de la
divisin. Su coeficiente ser el cociente de los coeficientes de los monomios y la
parte literal se obtendr de la siguiente forma:
a) Si la letra est slo en el dividendo, estar en el resultado con su exponente.
b) Si slo est en el divisor, estar en el resultado con exponente cambiado de
signo.
c) Si est en el dividendo y en el divisor, estar en el resultado con un exponente
que ser la diferencia entre el del dividendo y el del divisor.
Por ejemplo:
3 - 4 3 4 2
w xz
6
1
- ) -2xyw ( : ) yz x
3
1
( =

Divisin de polinomios: Dado un polinomio dividendo D(x) ordenado segn las
potencias decrecientes de una letra ordenatriz y otro polinomio divisor d(x)
ordenado de la misma forma, se llamar cociente o resultado C(x) a otro polinomio
o monomio tal que multiplicado por el divisor ms otro polinomio llamado resto R
dividendo D(x) divisor d(x) cociente C(x)
25
da como resultado el dividendo, siempre que el grado del resto sea menor que el
grado del divisor o bien que el resto sea el polinomio nulo.
D(x) d(x) C(x). d(x) + R = D(x)
R C(x)
El procedimiento para la divisin es el siguiente:
1) Se ordenan dividendo y divisor segn las potencias decrecientes de una misma
letra ordenatriz.
2) Se divide el primer trmino del dividendo por el primer trmino del divisor,
obtenindose el primer trmino del cociente.
3) Al cociente obtenido se lo multiplica por el divisor y se lo resta del dividendo,
obtenindose un nuevo dividendo.
4) Se divide el primer trmino del nuevo dividendo por el primer trmino del divisor,
obtenindose el segundo trmino del cociente el que se lo multiplica por todos los
trminos del divisor y se lo resta del nuevo dividendo.
5) La operacin se contina en la misma forma hasta que el nuevo dividendo sea
de grado inferior al divisor en la letra ordenatriz o que valga cero, con lo que
pasar a ser el resto de la divisin.
Por ejemplo: (54ab
2
27b
3
36 a
2
b + 8 a
3
): (2 a 3 b) donde el resto es cero

8 a
3
36 a
2
b + 54ab
2
27b
3
2 a 3 b
(8 a
3
12 a
2
b) 4 a
2
12 a b + 9 b
2

24 a
2
b + 54ab
2
27b
3

(24 a
2
b + 36ab
2
)
18ab
2
27b
3

(18ab
2
27b
3
)
R = 0

Otro ejemplo con resto distinto de cero: (54ab
2
20b
3
36 a
2
b + 8 a
3
): (2 a 3 b)

26
8 a
3
36 a
2
b + 54ab
2
20b
3
2 a 3 b
(8 a
3
12 a
2
b) 4 a
2
12 a b + 9 b
2

24 a
2
b + 54ab
2
20b
3

( 24 a
2
b + 36ab
2
)
18ab
2
20b
3

(18ab
2
27b
3
)
R = 7
Regla de Ruffini: En un cociente de polinomios donde el divisor es de primer
grado de la forma x a se puede hallar el resultado y el resto en forma directa
aplicando la regla de Ruffini.
1) Deber ordenarse y completarse en forma decreciente el polinomio dividendo.
2) El cociente ser completo y de grado inferior en una unidad al del dividendo.
3) El primer coeficiente del resultado ser igual al primer coeficiente del dividendo.
4) El segundo coeficiente del resultado ser igual al coeficiente anterior por el
trmino independiente del divisor cambiado de signo, al que se le suma el
segundo coeficiente del dividendo.
5) Los dems coeficientes se determinarn de la misma forma, incluido su resto.

Un ejemplo:
(2x
3
x 3 x
4
+ 4) : ( x + 2)
Primero ordenamos el polinomio dividendo como dice la regla:
( 3x
4
+ 2x
3
+ 0x
2
x + 4) : ( x + 2)
3 2 0 1 4
2 6 16 32 62
3 8 16 31 58

C(x) = 3x
3
+ 8x
2
16 x + 31
R = 58

Otro ejemplo:
(2x
3
x 3 x
4
+ 4) : ( x - 2)
Resto
a
27
Primero ordenamos el polinomio dividendo como dice la regla:
( 3x
4
+ 2x
3
+ 0x
2
x + 4) : ( x - 2)
3 2 0 1 4
2 6 8 16 34
3 4 8 17 30

C(x) = 3x
3
4x
2
8 x 17
R = 30

Teorema del resto: En un cociente de polinomios donde el divisor es de primer
grado de la forma x a, el resto de la divisin ser el valor numrico que toma el
dividendo cuando su variable se hace igual al trmino independiente del divisor
cambiado de signo.
En el ejemplo anterior, en el que el resto es 58, podemos obtener directamente
el resto si reemplazamos en (2x
3
x 3 x
4
+ 4) a x por a cambiada de signo, es
decir, a =2 entonces a = 2
(2(2)
3
(2) 3 (2)
4
+ 4) = 2(8) + 2 48 + 4 = 58
En el que el resto es 30 reemplazando:
(2.2
3
2 3 .2
4
+ 4) = 2.8 2 48 + 4 = 30

Potencia de un binomio
Binomio al cuadrado
(a + b)
2
= (a + b).(a + b)
= a
2
+ ab + ab + b
2

= a
2
+ 2ab + b
2

(a b)
2
= (a b).(a b)
= a
2
ab ab + b
2

= a
2
2ab + b
2

Resto
a
El cuadrado del primero ms
el doble producto del primero
por el segundo ms el
segundo al cuadrado.
El cuadrado del primero
menos el doble producto del
primero por el segundo ms el
segundo al cuadrado.
28
Binomio al cubo
(a + b)
3
= (a + b)
2
.(a + b)
= (a
2
+ 2ab + b
2
).(a + b)
= a
3
+ a
2
b + 2a
2
b + 2ab
2
+ b
2
a + b
3

= a
3
+ 3a
2
b + 3ab
2
+ b
3

(a b)
3
= (a b)
2
.(a b)
= (a
2
2ab + b
2
).(a b)
= a
3
a
2
b 2a
2
b + 2ab
2
+ b
2
a b
3

= a
3
3a
2
b + 3ab
2
b
3

Suma por diferencia
(a + b). (a b) = a
2
ab + ab b
2

=a
2
b
2

Divisibilidad de polinomios
Suma o diferencia de potencias de igual grado: Cuando tenemos una suma o
diferencia de potencias de igual grado nos puede interesar saber si es divisible por
la suma o diferencia de las bases. Para ello nos puede servir el siguiente cuadro:
a
m
+ b
m
si m es impar es divisible por a + b
a
m
+ b
m
nunca es divisible por a b
a
m
b
m
si m es par es divisible por a + b
a
m
b
m
siempre es divisible por a

b

Verificaremos la regla anterior con ejemplos:
Si (a
5
+ 2
5
) es divisible por a + 2 porque m es impar, entonces el resto debe ser
igual a cero. Aplicando el teorema del resto nos queda:
(2)
5
+ 2
5
= 32 + 32 =0 Se verifica
Si (a
5
+ 2
5
) nunca es divisible por a 2, entonces el resto no debe ser igual a
cero. Aplicando el teorema del resto nos queda:
(2)
5
+ 2
5
= 32 + 32 = 64 Se verifica
Si tenemos (a
4
2
4
) como m es par es divisible por a + 2, nuevamente verificamos
aplicando el teorema del resto:
(2)
4
2
4
= 16 16 = 0 Se verifica
El cubo del primero ms el
triple producto del primero al
cuadrado por el segundo ms
el triple producto del primero
por el segundo al cuadrado
ms el cubo del segundo.
El cubo del primero menos el
triple producto del primero al
cuadrado por el segundo ms
el triple producto del primero
por el segundo al cuadrado
menos el cubo del segundo.
29
Finalmente sea par o impar el exponente cuando tenemos (a
3
2
3
) siempre es
divisible por a

2

verifiqumoslo:
2
3
2
3
= 8 8 = 0 queda verificado

Factoreo
Seguimos repasando, ahora nos ocuparemos de los casos de factoreo,
recordando antes que:
Factoreo: es el procedimiento que permite pasar de una suma algebraica a un
producto algebraico.
Primer caso: Factor comn
En la expresin 5 . 25 + 5 . 8 10 . 5 hay tres productos indicados separados por
el signo + o el signo que se llaman trminos: trminos positivos son los que
suman (+) y trminos negativos los que restan ().
Para resolver la expresin se hallan primero los productos y luego se suma o
resta:
5 . 25 + 5 . 8 10 . 5 =
125 + 40 50 = 115
Pero tambin se puede resolver factoreando previamente. En todos los trminos
figura el nmero 5 que es el factor comn (es factor, porque multiplica; es
comn porque figura en todos los trminos). El factor comn 5 se extrae, esto es,
se saca de los trminos, modificndose as la expresin:

Expresin: 5 . 25 + 5 . 8 10 . 5 = 115
Expresin factoreada: 5 .( 25 + 8 10 ) = 5 . 23 = 115

Como se ve la expresin factoreada consta del factor comn 5 y de un parntesis
con los nmeros restantes y los mismos signos + y -. Esto significa que a 5 se lo
deber multiplicar por el resultado de las operaciones indicadas dentro del
parntesis:
Si en lugar de tener nmeros tenemos letras:
30
c) - b a .( m )
m
cm
-
m
bm
m
am
m.( cm - bm am + = + = + Donde m es el factor comn que
multiplica al parntesis con las letras restantes sumadas o restadas.

Segundo caso: Factor comn por grupos o Descomposicin en grupos de
trminos con un factor comn
Si los trminos de un polinomio no tienen un factor comn pero se puede
descomponer en grupos de igual nmero de trminos en los que si aparezca algn
factor comn por cada grupo y sacando estos factores comunes nos queda dentro
del parntesis el mismo factor, se puede sacar a su vez como factor comn.
Por ejemplo:
) n m ).( b a ( ) b a .( n ) b a .( m bn an bm am + + = + + + = + + +
Tercer caso:
a) Trinomio cuadrado perfecto
Todo trinomio cuadrado perfecto puede descomponerse en el producto de los
factores binomios iguales a la suma o diferencia de las bases segn que el
segundo trmino sea positivo o negativo.
Por ejemplo:
a
2
+ 2ab + b
2
= (a + b).(a + b)
a
2
2ab + b
2
= (a b).(a b)
Las condiciones para que el polinomio se pueda factorear son:
1) Debe tener tres trminos, es decir ser un trinomio.
2) Dos de sus trminos deben ser cuadrados perfectos.
3) El trmino restante, positivo o negativo, debe ser igual al doble del producto de
las bases de dichos cuadrados.
b) Trinomio que no es cuadrado perfecto
Si tenemos que factorear un trinomio que no es cuadrado perfecto, por ejemplo:
x
2
+ x 6
Procedemos de la siguiente forma.
1) Hallamos las races mediante la utilizacin de la frmula resolverte:

2a
4.a.c - b b -
2

31

Donde a = 1; b = 1 y c = 6
-3 = 2 = =
2
5 1 -
=
2.1
4.1.(-6) - 1 1 -
2 1
2
x ; x

2) Factoreamos del siguiente modo:
Reemplazamos:
1. (x 2). (x + 3)
Y finalmente expresamos:
x
2
+ x 6 = (x 2). (x + 3)

Cuarto caso: Cuatrinomio cubo perfecto
Todo cuatrinomio cubo perfecto puede descomponerse en el producto de tres
factores binomios iguales a la suma o diferencia de las bases segn que el
segundo y cuarto trmino sea positivo o negativo.
Por ejemplo:
a
3
+ 3a
2
b + 3ab
2
+ b
3
= (a + b)
3

a
3
3a
2
b + 3ab
2
b
3
= (a b)
3

Quinto caso: Diferencia de cuadrados
Toda diferencia de cuadrados se puede descomponer en el producto de dos
factores binomios iguales a la suma y la diferencia de las bases.
Por ejemplo:
a
2
b
2
= (a + b). (a b)
x
2

25
9
y
2
= (x +
5
3
y). (x
5
3
y)
Sexto caso: Suma o diferencia de potencias de igual grado
a) Suma de potencias de igual grado impar:
x
5
+ 32 = x
5
+ 2
5

) x ).( x .( a
2 1
x - x -
Recordemos: a es el coeficiente cuadrtico.
b es el coeficiente lineal
c es el trmino independiente.

32
Sabemos ya que es divisible por la suma de sus bases (vuelva a leer Divisibilidad
de polinomios), entonces es divisible por (x + 2) y para encontrar el otro factor
aplicamos la Regla de Ruffini:

1 0 0 0 0 32
2 2 4 8 16 32
1 2 4 8 16 0
C(x) = x
4
2x
3
+ 4x
2
8x + 16
Entonces x
5
+ 32 = (x + 2).( x
4
2x
3
+ 4x
2
8x + 16)

b) Diferencia de potencias de igual grado impar:
x
5
32 = x
5
2
5

Sabemos ya que es divisible por la diferencia de sus bases, entonces es divisible
por
(x 2) y para encontrar el otro factor aplicamos la Regla de Ruffini:

1 0 0 0 0 32
2 2 4 8 16 32
1 2 4 8 16 0
C(x) = x
4
+ 2x
3
+ 4x
2
+ 8x + 16
Entonces x
5
32 = (x 2).( x
4
+ 2x
3
+ 4x
2
+ 8x + 16)
a) Suma de potencias de igual grado par: sabemos que no se puede factorear.
b) Diferencia de potencias de igual grado par:
x
4
16 = x
4
2
4
Sabemos que por tener exponente par es divisible por la suma y por ser una
diferencia siempre es divisible por la diferencia, pero sabemos que como estamos
en presencia de una diferencia de cuadrados, corresponde aplicar el quinto caso
de factoreo:
x
4
16 = (x
2
4).( x
2
+ 4) y luego volver a factorear el primer factor, entonces:
x
4
16 = (x 2).(x + 2).( x
2
+ 4)
33

Y el ltimo tema de esta unidad
LOGARITMO
Existen tres operaciones matemticas que se encuentran vinculadas entre s que
son: la potenciacin, la radicacin y la logaritmacin.
En la primera de ellas, conocida la base y el exponente, calculamos el nmero o
resultado.
En la segunda, conocido el nmero o resultado y el exponente, calculamos la
base.
En la logaritmacin, conocemos el nmero y la base, entonces calculamos el
exponente.
De la ltima relacin surge la definicin de logaritmo:

El logaritmo de un nmero, en una determinada base, es el exponente al que
debo elevar la base para obtener dicho nmero.

1 18 0 1 log
4 4 1 4 log
25 5 2 25 log
8 2 3 8 log
1000 10 3 1000 log
0
18
1
4
2
5
3
2
3
10
= =
= =
= =
= =
= =

Observe que cuando el nmero y la base son iguales su logaritmo vale 1
b b 1 b log
1
b
= =
Observe adems que el logaritmo de la unidad siempre vale cero, cualquiera sea
su base.
1 b 0 1 log
0
b
= =
Ahora, si quisiramos calcular el logaritmo de un nmero negativo, podramos?
Por ejemplo: ? 4 - log
2
=
En caso de optar por la aplicacin entre el quinto o el sexto caso de factoreo
debe aplicar el quinto caso.
34
La respuesta es no, es imposible encontrar un exponente para que al elevar la
base 2 obtengamos -4, entonces:
No existen los logaritmos de nmeros negativos.
Algo que tambin podemos observar es que la base de los logaritmos puede ser
cualquier valor positivo y distinto de 1, no obstante ello, lo que se utiliza y a lo que
se refieren las tablas y las calculadoras son aquellos que tienen como base el
nmero diez y que son llamados logaritmos decimales.
Propiedades de los logaritmos
Las propiedades de los logaritmos son:

1) Logaritmo de un producto
El logaritmo de un producto en una determinada base, es igual a la suma de los
logaritmos de los factores en la misma base. Es decir:
) 2 ( b c y b log
) 1 ( a c x a log
b log a log ) b . a ( log
y
c
x
c
c c c
= =
= =
+ =

Multiplico miembro a miembro:
y x ) b . a ( log
b . a c
b . a c . c
c
y x
y x
+ =
=
=
+

Luego (1) y (2) valores de x e y
b log a log ) b . a ( log
c c c
+ =
Verificacin en un ejemplo:
3 1000 log ) 100 . 10 log(
3 2 1 100 log 10 log ) 100 . 10 log(
= =
= + = + =

2) Logaritmo de un cociente
El logaritmo de un cociente en una determinada base, es igual a la diferencia entre
el logaritmo del dividendo y el del divisor en la misma base. Es decir:
) 2 ( b c y b log
) 1 ( a c x a log
b log - a log ) b : a ( log
y
c
x
c
c c c
= =
= =
=

35
Dividiendo miembro a miembro:
y - x ) b : a ( log
b : a c
b : a c : c
c
y - x
y x
=
=
=

Luego (1) y (2) valores de x e y
b log - a log ) b : a ( log
c c c
=
1 2 log ) 4 : 8 ( log
1 2 - 3 4 log - 8 log ) 4 : 8 ( log
2 2
2 2 2
= =
= = =

3) Logaritmo de una potencia
El logaritmo de la potencia de un nmero en una determinada base es igual al
producto del exponente por el logaritmo del nmero en la misma base. Es decir:
a log . m a log
: do reemplazan a log x como
mx a log
a c
a c
a c x a log
a log . m a log
c
m
c
c
m
c
m mx
m x
x
c
c
m
c
m
=
=
=
=
=
= =
=

4) Logaritmo de una raz
El logaritmo de la raz de un nmero en una determinada base es igual al
logaritmo del nmero en la misma base dividido el ndice de la raz. Es decir:
m
a log
a log
Luego
m
a log
a log .
m
1
a log a log
m
a log
a log
c m
c
c
c
m
1
c
m
c
c m
c
=
= = =
=

36
1 10 log 1000 log
1
3
3
3
1000 log
1000 log
10
3
10
10 3
10
= =
= = =

Luego de haber repasado las propiedades de los logaritmos, le recuerdo con
ejemplos que:

5 log : 625 log 125 log ) 5 : 625 ( log
100 log . 10 log 1000 log ) 100 . 10 ( log
4 log - 8 log 4 log ) 4 - 8 ( log
4 log 4 log 8 log ) 4 4 ( log
5 5 5 5
10 10 10 10
2 2 2 2
2 2 2 2
=
=
=
+ = +

Logaritmos decimales
Lo visto hasta el momento sobre logaritmos fue en forma generalizada. Es decir,
estudiamos todos los logaritmos cualquiera sea su base. De ahora en ms nos
referiremos exclusivamente a aquellos logaritmos que tienen como base el nmero
diez y que son los llamados logaritmos decimales, cuya nomenclatura es lg o log
sin indicar su base, sobreentendindose que en todos esos casos nos estamos
refiriendo a los logaritmos decimales.
Cambio de base
Si queremos expresar, por ejemplo, el logaritmo de 49 en base 2 y nuestra
calculadora nos brinda el logaritmo de 49 en base 10, efectuaremos el siguiente
clculo:
log
2
49 =
2
49
log
log
=
30103 0
6902 1
,
,
= 5,61471
Entonces simblicamente expresamos:
b log
a log
a log
b
=
Logaritmos naturales o neperianos:
Los logaritmos naturales son aquellos cuya base es el nmero irracional e.
El logaritmo no es distributivo con respecto a la suma, la resta, la multiplicacin
ni la divisin.
37
e = 2,718281
Entonces, log
e
a = ln a y se lee logaritmo natural de a

Algunas aplicaciones: Tenga en cuenta que en cualquiera de los ejemplos
puede utilizar logaritmo neperiano o logaritmo decimal y llegar al mismo resultado.
12 =
0125 1
1607545 1
=
1607545 1 = 0125 1
7545 1160 = 0125 1 1000 1
x
, log
, log
x
, ,
, , . )
x
x

9,2 = x
0,0030x = 0,0276
0,07977 = 0,0089x - 0,1073 + 0,0059x
1,2013 log = 1,02081 log x) - (12 + 1,0136 log x
2013 1 = 02081 1 1,0136
5635 540 = 02081 1 450.1,0136 2
x - 12 x
x - 12 x
, , .
, , . )

048 2 = 8 4 2 3
2 - 1 + x
. . . )
x x

x. log 2 + (x+1) log 4 + (x 2) log 8 = log 2.048
0,3010 x + 0,6021 x + 0,6021 + 0,9031 x 1,8062 = 3,3113
1,8062 x = 4,5154
x = 2,5

4) 3. 3
2X
+ 26. 3
X
9 = 0
Llamaremos Z = 3
x
Z
2
= 3
2x
Potencia de potencia: se multiplican los exponentes.
Sustituimos en la ecuacin y obtenemos:

3 Z
2
+ 26 Z 9 = 0
Resolvemos la ecuacin cuadrtica aplicando la frmula resolvente y
determinamos las dos races o ceros de la ecuacin: Z
1
= - 9 y Z
2
= 1/3
Analicemos los resultados obtenidos: tiene sentido Z
1
= 3
X
= - 9? Obviamente no,
ya que el resultado de un exponente con base positiva nunca ser negativo,
adems al aplicar propiedades de logaritmos para despejar nos queda:
38
3
X
= - 9
X = log
3
(- 9) resultado absurdo
Entonces el nico resultado posible es Z = 1/3
X = log
3
1/3 = - 1
S = {- 1}
Podemos verificar reemplazando en la ecuacin a x por -1:
3. 3
2(-1)
+ 26. 3
(-1)
9 =
3. 1 / 9 + 26. 1 / 3 9 =
1 / 3 + 26 / 3 9 =
27 / 3 9 =
9 9 = 0 Se verifica el conjunto solucin

5) log x log (x 3) = 1
log
3 - x
x
= 1
3 - x
x
= 10
x = 10. (x 3)
x = 10 x 30
30 = 10 x x
30 = 9x
9
30
= x
x =
3
10

6) log
3
(2x 3) = 4
2x 3 = 3
4
2x = 81 + 3
x =
2
84

x = 42

39
VALOR ABSOLUTO
Se llama valor absoluto o mdulo de un nmero real al mismo nmero si es
positivo o cero y a su opuesto si es negativo.

Es decir a = a - = a

De acuerdo con la definicin: 5 = 5, = 5 - ( 5) = 5
Por lo tanto el mdulo de un nmero real es siempre un nmero no negativo.

Interpretacin geomtrica del valor absoluto
Podemos interpretar x - c = c - x como la distancia entre los puntos x y c situados
sobre la recta numrica.
Por ejemplo 8 - 3 = 3 - 8 = 5 es la distancia entre los puntos 3 y 8 en la recta
numrica.

8 - 3 = 3 - 8 = 5
3 8
40

Actividad I

1) Identifique el primer y ltimo elemento del conjunto de los nmeros
naturales y del conjunto de los nmeros enteros.
2) Los nmeros que surgen del cociente entre dos enteros se conocen como
racionales, genricamente Q =
q
p
Qu condicin debe cumplir q?
3) D un ejemplo numrico de cada una de las propiedades de los nmeros
reales.
4) Encuentre dos nmeros cuyo producto sea 12 y la suma de sus
cuadrados sea mnima.
5) Verdadero o Falso? Justifique la respuesta.
No es posible calcular los siguientes logaritmos:
log
4
0
log
1
10
log
2
(-4)
Es posible calcular los siguientes logaritmos sin efectuar clculos:
log
4
4
log
4
1
6) Tome su calculadora y calcule los siguientes logaritmos:
a) log
3
27 f) ln 27
b) log 5 g) ln 5
c) log 2,5 h) ln 2,5
d) log
2
(27:5) i) ln (27 : 5)
e) log
4
3
20
j) ln
3
20

7) Aplique propiedades de logaritmos a las siguientes expresiones:
a) log
a ) b a .(
b
a
.
5

b) log
a
(x
3
:
4
y )
41
c) log
a
) : .( .
3
4
2
b a y x

8) Verifique que los resultados finales deben coincidir:
a) log
2
27 =
2 ln
27 ln
2 log
27 log

b) log
3
81 =
3 ln
81 ln
3 log
81 log

9) Identifique qu caso de factoreo puede utilizarse en cada uno de los ejercicios y
luego resuelva:

4
1
+ x + x h)
27 - x g)
1 + 2x - x f)
ax - ax + x - x e)
a - x a + x - x d)
a + x a + 2 + 2x c)
a + ax + xy + y x b)
b + ab + 2b + 2a a)
2
3
2
2 2
2 2 2
2 2 2
2
2
x

1 - x o)
0,01a - b 9a )
0,25y - m n)
16x - x 4 m)
8 + 12a + 6a + a l)
1 + 3a + 3a + a k)
4
1
+ x - x j)
16 + x + 8x i)
4
8 4 2
4 6 4 2
2 4
2 4 6
2 3
2
2
z x

10) Resuelva los siguientes ejercicios y llegue a la mnima expresin:
) ). ).
).
) a
8 + (a
2
a
+ (a
2
a
- (a
4) + 2a - (a
4
a
- 2).(a + (a
b)
7xy + y x
b + b 3a + b 3a + a
xy b - xy a
b - a
3 2
2 3
3
6 4 2 2 4 6
2 2
4 4

11) Resuelva los siguientes cocientes de polinomios:
a) P(X) = )
3
b
2
a 2 + c
4
b
3
a
4
7
-
2
c
5
b
4
a 9 ( y Q(X) =
3 2
b a 2
42
b) P(X) = c b a 18 + b a 19 - b a 6
2 2 3 3
y Q(X) = b 3 -
2
b a 2
c) P(X) =
3
b 27 -
2
b
2
a 54 + b
4
a 36 -
6
a 8 y Q(X) = b 3 -
2
a 2

12) Halle directamente cociente y resto aplicando la regla de Ruffini
)
3
2
- (x : 9) - + x
5
1
- 7
2
1
- x
4
1
+ 2 - 3 + 2x -
2
1
(
2 + 3x + 2 - + x -
2
3
( b)
3) + (x : 6) - 7 + 4x - 6
2 5 4
2 5 4 6
2 5 4 6
2 5 4
x x ( ) d
) x ( : ) x x ) c
) x ( : ) x x
x x ( ) a

43
UNIDAD II: RELACIONES Y FUNCIONES
Acompae la lectura de esta Unidad con el captulo 2 (pgina 175) de la
bibliografa obligatoria
Recordemos algunos conceptos:
Par ordenado: Un par ordenado es un conjunto formado por dos elementos y un
criterio de ordenamiento que establece cual es el primer elemento y cual es el
segundo.
Simblicamente (x ; y) es un par ordenado cuyo primer elemento es x y el segundo
es y.
Por ejemplo (2; -5) es un par ordenado distinto que (-5; 2) y se representan en el
plano del siguiente modo:

El par ordenado no es conmutativo
(a ; b) # (b ; a)

Producto cartesiano de dos conjuntos:
Dados dos conjuntos A y B se denomina producto cartesiano del conjunto A por
el conjunto B al conjunto C que est formado por todos los pares ordenados (x ; y)
tales que x pertenece al conjunto A e y pertenece al conjunto B.
2
-5
-5
2
(2;-5)

(-5; 2)

X
Y
44
Entonces A x B = {(x; y) / x A e y B}
Por ejemplo dado el conjunto A = {4, 7} y el conjunto B = {1, 2, 3} el producto
cartesiano A x B = {(4; 1); (4; 2); (4; 3); (7; 1); (7; 2); (7; 3)}
Relacin:
Se denomina relacin de A en B al conjunto formado por todos los pares
ordenados del conjunto A x B tales que el primer elemento del par est vinculado
por alguna condicin con el segundo.
Toda relacin es un subconjunto del producto cartesiano.
R = {(x; y) / x A e y B, x R y}
R es un subconjunto de A x B
Por ejemplo si A = {5; 10; 60} y B = {2; 3} y R = es mltiplo de
R = {(10; 2); (60; 2); ((60; 3)}

Dominio e imagen de la relacin:
Si R es una relacin definida de A en B, se llama dominio de la relacin R al
conjunto formado por los primeros elementos de los pares ordenados
pertenecientes a R.
La imagen de la relacin R definida de A en B es el conjunto formado por los
segundos elementos de los pares ordenados pertenecientes a R.
Si tenemos A = {1; 2; 5} y B = {4; 6} y R = es divisor de y queremos encontrar D, I
y R, entonces:
R = {(1; 4); (2; 4); (1; 6); (2; 6)}
D = {1; 2} A
I = {4; 6} = B

El dominio de la funcin se representa sobre el eje horizontal y se lo llama eje de
las x o de las abscisas y el codominio o imagen sobre el eje vertical llamado eje de
las y o de las ordenadas.

FUNCIONES
Comencemos recordando la definicin de funcin:
45
Se llama funcin de un conjunto A en un conjunto B a una relacin de A en B tal
que a cada elemento del primer conjunto le hace corresponder un nico elemento
en el segundo conjunto.
El segundo elemento se llama imagen del primero.

No son funciones las graficadas en a) y b)
Son funciones las graficadas en c) y d)

Para determinarlo de un modo fcil, lo que puede hacer es trazar lneas paralelas
al eje de las y. De ese modo si la lnea que traz toca un solo punto de la grfica,
sta es funcin, si toca ms de un punto no lo es.
Por ejemplo:

x x
y
y
y
y
a) b)
c) d)
x x
46

REPRESENTACIN DE FUNCIONES

Una funcin se puede representar de diversas formas:
En tablas
En ejes cartesianos
En diagramas de Venn

Veamos en cada caso su representacin.

Representacin de una funcin en tablas:

Dom.: R
Im.: R

Como x puede asumir cualquier valor real, el dominio est representado por todos
los nmeros reales.
x y = 2x
1 2
3 6
-2 -4
x
A
B
C De las grficas A, B y C slo
A corresponde al de una
funcin
y
47
Del mismo modo, de acuerdo al valor asignado a x, obtendremos el valor de y por
lo tanto la imagen tambin corresponde a todos los nmeros reales.

Representacin en ejes cartesianos:
Tomemos la funcin antes expresada en la tabla.

x
y
-6 -4 -2 0 2 4 6
-4
-2
0
2
4

Al construir el grfico de cualquier funcin es conveniente encontrar, si existen, las
intersecciones con los ejes de ordenadas y de abscisas.

Representacin en Diagramas de Venn:

A B
a
b
c
x
y
z
A: conjunto de
partida
Dom: {a, b, c}

B: conjunto de
llegada
Im: {x, z}
y no pertenece
a la Im
Dom.: R

Im.: R
48

O la siguiente:

CEROS O RAICES DE UNA FUNCIN: X
0
Los ceros o races de la funcin son las intersecciones del grfico de la funcin
con el eje de las abscisas, es decir, con el eje de las x. En el siguiente grfico x
1
y
x
2
son ceros o races de la funcin.
f (x)

x

X
1
X
2
x
1
y x
2
son los ceros o
races de la funcin f(x)
Observe que para que exista funcin de cada punto del Dominio sale una y
slo una flecha.

En general el dominio de una funcin es R, salvo en 3 casos:
1) Funciones que por debajo de la lnea de fraccin tienen una
expresin algebraica. Por ejemplo: f(x) =
x
1

2) Funciones con logaritmos. Por ejemplo: f(x) = Log (x 3)
3) Funciones con races de ndice par. Por ejemplo: f(x) = 2 + 5x

49
Ahora, por ejemplo, si la funcin viene dada por una frmula y queremos
determinar los ceros de la misma igualamos a cero y despejamos x, vemoslo con
algunos ejemplos:
1) f(x) = x
2
1
x
2
1= 0
x
2
= 1 por lo tanto x = 1
x
1
= 1 y x
2
= - 1 son ceros de la funcin
2) f(x) = x
2
+ 8
x
2
+ 8 = 0
x
2
= 8 esto es absurdo, no existen ceros de esta funcin, es decir, la funcin no
corta al eje de las x en ningn punto.
3) f(x) = 2x + 3
2x + 3 = 0
2x = 3
x = 3/2 es cero de la funcin

FUNCIN CONSTANTE
Se llama funcin constante a aquella del tipo donde b es
imagen de cualquier elemento del dominio y grficamente es una recta paralela al
eje de las x. La interseccin con el eje de las y es el punto (0, b)
y

Tengamos en cuenta que si b > 0 la recta se ubica por encima del eje de las x
(como en la grfica antes expuesta)
Cuando b < 0 la recta se encuentra por debajo del eje de las x

f(x) = b

x

Dom.: R
Im.: b
f(x) = b
50
y

En ninguno de los dos casos la funcin tiene ceros. Pero si el termino
independiente fuese b = 0 entonces la recta coincidira con el eje x, y por ende
tendra ceros.

FUNCIN LINEAL
La funcin se denomina funcin lineal y su grfica es una

recta donde m es la pendiente, b la ordenada al origen, x la variable
independiente y f(x) la variable dependiente.
Se llama a una funcin lineal cuando la variable independiente x est elevada a la
uno.
PENDIENTE DE UNA RECTA
Si trazamos una recta no vertical y consideramos dos puntos que pertenecen a
dicha recta, P
1
:(x
1
, y
1
); P
2
:(x
2
, y
2
)

f(x) = b
siendo b < 0

x

Dom.: R
Im.: b
y

f(x) = mx + b
51
y

La recta forma con el semieje positivo de las x un ngulo que es congruente con
1
por ser correspondientes entre paralelas, entonces:
tg = tg
1

tg
1
=
1 2
1 2
x - x
y - y
adyacente cateto
opuesto cateto
=
1 2
y - y y =
1 2
x - x x =
tg = tg
1
= m
x
y
= pendiente de la recta
CRECIMIENTO Y DECRECIMIENTO DE UNA FUNCIN LINEAL
Una funcin lineal crece o decrece segn sea el signo de su pendiente.
Cuando la pendiente es positiva la funcin es creciente.
Si la pendiente es negativa la funcin es decreciente.
Por lo tanto, si la pendiente es nula, la funcin ni crece ni decrece.

Esto lo puede verificar eligiendo dos valores para x a los que llamaremos x
1
y x
2
para reemplazarlos en la funcin y obtener y
1
e y
2
respectivamente.
Si se verifica que siendo x
1
< x
2
obtenemos y
1
< y
2
entonces la funcin es
creciente.

1 2
y - y y =
x
1
x
2
y
1
y
2
P
1

1

1 2
x - x x =
x

P
2

52

y

x

Si siendo x
1
< x
2
obtenemos y
1
> y
2
entonces la funcin es decreciente.

y

x

Por ejemplo:
y = 4x 2
Como la pendiente es positiva m = 4 sabemos que la funcin es creciente y esto
se expresa del siguiente modo:
Funcin creciente (- ; + )

Si queremos comprobar esta afirmacin, elegimos x
1
= 2 y x
2
= 3 reemplazamos y
obtenemos:
y
1
= 4. 2 2 = 6
y
2
= 4. 3 2 = 10
Finalmente
2 < 3; 6

< 10; CRECIENTE x
1
< x
2
; y
1
< y
2

Otro ejemplo:

x
1

x
2
y
2

y
1

x
1

x
2
y
1

y
2

53
y = 3x 2
En x
1
= 2; y
1
= 3. 2 2 = 8
En x
2
= 3; y
2
= 3. 3 2 = 11
2 < 3; 8 > 11; DECRECIENTE x
1
< x
2
; y
1
> y
2

INTERPRETACIN GEOMTRICA DE LA PENDIENTE
La pendiente de una recta, geomtricamente, es la tangente trigonomtrica del
ngulo que forma la recta con el semieje positivo de las x en sentido antihorario.
Por ejemplo, en una funcin constante, la pendiente es nula por lo tanto no se
forma ngulo entre la recta y el semieje positivo de las abscisas, entonces, = 0
Cuando m > 0 entonces 0 < <
2
, es decir, es agudo.
Finalmente, es obtuso cuando m < 0 entonces
2
< <
Vemoslo en cada uno de los grficos:

m = 0
Pendiente nula
m > 0

y y
x
x
m < 0
x

y
Pendiente positiva
Pendiente negativa
54
INTERPRETACIN GEOMTRICA DE LA ORDENADA AL ORIGEN DE UNA
RECTA
Sabemos que cuando x = 0, en una funcin lineal, y = b entonces la recta
intersecta al eje y en el punto (0, b) siendo b la ordenada al origen.

Si conocemos el valor de la pendiente, podemos hallar la ecuacin de la recta que
se define como y = mx + b. Por ejemplo, si b = 5 y la pendiente de la recta es 2, la
ecuacin de la recta es:
y = 2x + 5. La grfica de la funcin es la siguiente:

CONDICIN DE PARALELISMO
y
x
y = mx + b
b
x y = 2x+5
0 5
1 7

Dom.: R
Im.: R
y = 2x + 5
b: ordenada al origen
Ordenada al origen
b = 5
55
Dos o ms rectas son paralelas cuando tienen la misma pendiente.
Si queremos hallar la ecuacin de la recta que pasa por el punto (1, 3) y es
paralela a la recta y = 2x + 5 procedemos del siguiente modo:
Sabemos que la pendiente de la recta que estamos buscando es m =2 por ser
paralela a la dada. Adems debe pasar por x =1 e y = 3, reemplazando nos queda:
y = 2x + b donde x = 1 e y = 3,
3 = 2.1 + b finalmente, si despejamos b = 1 y la recta paralela queda y = 2x + 1
Grficamente:

CONDICIN DE PERPENDICULARIDAD ENTRE RECTAS
Dos rectas son perpendiculares si la pendiente de una es la inversa cambiada de
signo de la pendiente de la otra.
Por ejemplo, si y = 2/3 x 4 entonces las rectas:
y = - 3/2 x y = - 3/2 x 2 y = - 3/2 x + 5
Son perpendiculares a la recta dada y paralelas entre s, vemoslo en un grfico:

Abscisa al origen
Ordenada al origen y = 2x + 1
y = 2x + 5
56
x
y
-6 -4 -2 0 2 4 6
-4
-2
0
2
4

ECUACIN DE LA RECTA QUE PASA POR UN PUNTO CONOCIENDO LA
PENDIENTE
Si sabemos que una recta pasa por el punto (x
0
; y
0
) y adems tiene como
pendiente m, entonces, aplicando la siguiente frmula podemos hallar la ecuacin
de esa recta:

Por ejemplo si m =
2
3
y pasa por el punto (2; 1) la funcin ser:

y y
0
= m (x x
0
)
y (1) =
2
3
[x (2)]
y + 1 =
2
3
(x + 2)
y =
2
3
x 3 1
y =
2
3
x 4
Que puede verificar mediante el grfico de la funcin.
y = -3/2x + 5
y = -3/2x
y = 3/2x 2
y = 2/3 x 4
y y
0
= m (x x
0
)
x
0
y
0
57
ECUACIN DE LA RECTA QUE PASA POR DOS PUNTOS
Si conocemos los puntos (x
0
; y
0
) y (x
1
; y
1
) por los que pasa una recta, podemos
aplicar la siguiente frmula para encontrar la ecuacin de dicha recta:

Por ejemplo
Queremos encontrar la ecuacin de la recta que pasa por los puntos: (2; 3) y el
origen de coordenadas (0; 0), reemplazando en la frmula:
2 + 0
2 + x
=
3 - 0
3 - y

(y 3)2 = (x + 2) (3)
2y 6 = 3x 6
2y = 3x
y =
2
3
x
Verifique grficamente

Otro ejemplo:
P
1
(2; 3) y P
2
(1; 7)
2 + 1 -
2 + x
=
3 - 7
3 - y

(y 3).1 = (x +2).4
y 3 = 4x +8
y = 4x + 11
Grafique para verificar que la funcin pasa por los puntos P
1
y P
2

RECTA VERTICAL
Las rectas verticales son paralelas al eje y, y su ecuacin es x = a, siendo a una
constante. En este caso no estamos frente a una funcin ya que al nico valor de
x le corresponden infinitos valores de y.
0
x -
1
x
0
x - x
=
0
y -
1
y
0
y - y

58

La recta perpendicular a una recta vertical es y = b

FUNCIONES CUADRTICAS
Una funcin de la forma donde a, b y c son constantes y

a 0 se denomina funcin cuadrtica.
a es el coeficiente cuadrtico
x
y
x = a
NO ES FUNCIN
ya que para el mismo
valor de x existen
infinitos valores de y
x
y x = a
y = b
0
Abscisa al origen
Ordenada al origen
f(x) = ax
2
+ bx + c
59
b es el coeficiente lineal
c es el trmino independiente
El dominio de f(x) es el conjunto de los nmeros reales y su grfica es una
parbola. La imagen depende del valor del vrtice.

INTERSECCIN CON EL EJE X
La parbola intersecta al eje x cuando el valor de y es igual a cero, es decir, la
interseccin con el eje de las abscisas o ceros de la funcin.
0 = ax
2
+ bx + c, entonces la parbola corta al eje cuando
2a
4ac - b b -
x
2
=

Si 4ac - b
2
> 0 las races son reales y distintas.
Si 4ac - b
2
= 0 las races son reales e iguales.
Si a > 0
Cuando a > 0 la
parbola es cncava,
sus alas abren hacia
arriba.

Dom.: R
Im.: R
+

Si a < 0
Cuando a < 0 la parbola
es convexa, sus alas
abren hacia abajo.

Dom.: R
Im.: R
-
60
Si 4ac - b
2
< 0 las races no son nmeros reales y las alas de la parbola no cortan
al eje de las x.

Aclaracin: no es objetivo demostrar la expresin anterior, pero si le interesa,
puede encontrarla en la bibliografa.
INTERSECCIN CON EL EJE Y
La parbola intersecta al eje y cuando el valor de x es cero, entonces
y = a.0
2
+ b.0 + c, de aqu obtenemos que y = c
VRTICE DE LA PARBOLA
El vrtice de la parbola es el punto (x
v
, y
v
) tal que:

Las coordenadas del vrtice de una parbola son:

Tambin puede obtener el valor de y
v
reemplazando a en la funcin por x
v

y
v
y
v
Si la parbola es cncava, y
v
es
el menor valor que toma

Si la parbola es convexa, y
v

es el mayor valor que toma
Si la parbola es convexa,
y
v
es el mayor valor que
toma

Observe que en el vrtice
cambia el sentido de la
concavidad.

4a
4ac b -
y ;
2a
b
- x
2
v v
+
= =

61

EJE DE SIMETRA
Las dos ramas o alas de la parbola son simtricas respecto de una recta vertical
que pasa por el vrtice por lo tanto el eje de simetra es x del vrtice.

Ahora, vamos a graficar la funcin y = 2x
2
x 1 hallando previamente su vrtice
y las intersecciones con los ejes:
a = 2 > 0, la parbola es cncava, abre hacia arriba
b = -1
c = -1 es la interseccin con el eje y
Interseccin con el eje x:
4
9 1
2.2
4.2.(-1) - (-1) (-1) -
2a
4ac - b b -
x
2 2
=
x
1
= 1
x
2
= - 1/2
Vrtice:
4
1
2.2
1 -
-
2a
b
- x
v
= = =
8
9
-
4.2
) 1 - .( 2 . 4 (-1) -
a . 4
ac 4 b -
y
2 2
v
=
+
=
+
= o
tambin
8
9
- = 1 -
4
1
-
16
1
2 = . y
v

Eje de simetra: x = 1/4
El grfico de la parbola con los datos obtenidos:
y = 2x
2
-4x +3

Eje de simetra
x = 1

Vrtice de la
parbola:
x
v
= 1
y
v
= 1

1
1
Eje de Simetra
2a
b
- x
v
=

62

Grafiquemos otra funcin cuadrtica:
y = 3x
2
+ 4x + 2
a = 3 > 0, la parbola es cncava, abre hacia arriba
b = 4
c = 2 es la interseccin con el eje y
Interseccin con el eje x:
6
8 - 4 -
2.3
4.3.2 - 4 (4) -
2a
4ac - b b -
x
2 2
=
Observe que dentro de la raz cuadrada qued un nmero negativo, por lo tanto
las races de la parbola no son nmeros reales, es decir, la parbola no
intersecta al eje de las x. Cmo graficarla entonces?
Recurriendo a una tabla de valores

y = 2x
2
x - 1
Vrtice (1/4; - 9/8)
x
2
= - 1/2
x
1
= 1
c = - 1
x y = 3x
2
+ 4x + 2
0.5 3.0.5
2
+ 4.0.5 + 2 = 4.75
-2 3(-2)
2
+ 4(-2) + 2 = 6
-1 3(-1)
2
+ 4(-1) + 2 = 1

63
Vrtice:
3
2
- =
6
4
- =
2.3
4 -
- =
2a
b
- =
v
x
3
2
=
4.3
2 3 4 + (4) -
=
4
4 + b -
=
2 2
. .
a .
ac
y
v
o
tambin
3
2
= 2 +
3
2
4. -
9
4
3 = . y
v

Eje de simetra: x = -
3
2

El grfico de la parbola con los datos obtenidos es el siguiente:

CRECIMIENTO Y DECRECIMIENTO DE UNA FUNCIN CUADRTICA
Observe todas las grficas de las funciones cuadrticas.
Por ejemplo, en el grfico anterior, la parbola decrece hasta el vrtice y a partir
de all, crece.
Para indicar los intervalos de crecimiento y de decrecimiento, entonces, debemos
tener en cuenta la x del vrtice.
En el ejemplo donde y = 3x
2
+ 4x + 2 la parbola decrece hasta x
v
= -2/3 y a partir
de all crece. Esto se indica del siguiente modo:
Int. de decrecimiento: (-; -2/3)
y = 3x
2
+ 4x + 2

Vrtice (-2/3; 2/3)
(0.5; 4.75)
(-2; 6)
(-1; 1)
Eje de simetra x
v
= -2/3
64
Int. de crecimiento: (-2/3; +)

En otro ejemplo:
y = - 2 x
2
+3x 3

FUNCIN MDULO
Dada la funcin f(x) = x y cuyo dominio son todos los nmeros reales, tiene como
imagen los reales positivos incluyendo el cero ya que x 0
Dom.: R
Im.: [0; +)
La interseccin con el eje de las y siempre es cero: x = 0; y = 0
La interseccin con el eje de las y para f(x) = x siempre es cero: y = 0; x = 0
Con su grfica se obtienen las bisectrices del primer y segundo cuadrante.
Para x 0; f(x) = x: bisectriz del primer cuadrante.
Para x < 0; f(x) = - x: bisectriz del segundo cuadrante.
y = - 2 x
2
+3x 3

x
v
= 0,75

Int. de crecimiento:
(- ; 0,75)

Int. de decrecimiento
(0,75; +)
Si aplica la formula
resolverte notar que la
funcin no tiene races.
65
La funcin es siempre decreciente para luego crecer.

y = x

Dom.: R
Im.: [0; +)

Int. de decrecimiento: (-;: 0)
Int. de crecimiento: (0; +)

Ordenada al origen: 0
Abscisa al origen: 0
y = 3 + x

Dom.: R
Im.: [0; +)

Int. de decrecimiento: (-;: -3)
Int. de crecimiento: (-3; +)
Abscisa al origen: - 3
66

FUNCIN EXPONENCIAL
Se llama funcin exponencial a la funcin de la forma:

Donde a es una constante positiva distinta de 1 y x la variable independiente.
y = 3 - x

Dom.: R
Im.: [0; +)


y = 2x

Dom.: R
Im.: [0; +)


f(x) = a
x
67
El dominio de la funcin son todos los nmeros Reales.
La imagen de la funcin los Reales positivos.
Dom.: R
Im.: (0; +)
Interseccin con el eje y: cuando x = 0, a
0
= y y = 1; (0; 1)
La funcin exponencial no tiene ceros.
Las caractersticas de la funcin dependen de que la base a sea mayor o menor
que 1.
Primer caso: a > 1
Si a = 2 la funcin es y = 2
x
Si le damos valores a x para calcular los valores de y obtenemos la siguiente
grfica de la funcin:
x
y
-6 -4 -2 0 2 4 6
0
2
4
6

La funcin se hace tangente al semieje negativo de la abscisa cuando los valores
de x se alejan del origen de coordenadas.

X Y = 2
x

0 1
1 2
2 4
3 8
1 1/2
2 1/4
3 1/8

y = 2
x

Observe que a medida que x crece la funcin crece, en cambio, cuando x decrece
la funcin toma valores cada vez ms cercanos a cero.

Int. de crecimiento: (0 ;+)
Dom.: R
Im.: (0 ; +)

68
Segundo caso: a < 1
Si a = 1/3 la funcin es y =
x
)
3
1
( la tabla de valores y la grfica ser la siguiente:

X Y =
x
)
3
1
(
0 1
1 1/3
2 1/9
1 3
2 9

x
y
-6 -4 -2 0 2 4 6
-2
0
2
4
6

La funcin se hace tangente al semieje positivo de la abscisa cuando los valores
de x se alejan del origen de coordenadas.

Observe que a medida que x crece la funcin decrece, en cambio, cuando x
decrece la funcin toma valores cada vez ms grandes.

y =
x
3
1

Int. de decrecimiento: (- ; 0)
Dom.: R
Im.: (0 ; +)
69
FUNCIN LOGARTMICA
La funcin logartmica es la de forma

Y es la funcin inversa de la funcin exponencial.
El dominio de la funcin est dado por los Reales positivos.
La imagen de la funcin est dada por todos los nmeros Reales.
Dom.: (0; +)
Im.: R
No tiene Interseccin con el eje de las y
Ceros de la funcin:
Si y = 0 x = a
0
x = 1, (1; 0)

Las caractersticas de la funcin dependen de que la base b sea mayor o menor
que 1.
Primer caso: b > 1
Si y = log
2
x la grfica de la funcin es:
x
y
-6 -4 -2 0 2 4 6
-4
-2
0
2
4

f(x) = log
b
x
X Y = log
2
x
1 0
2 1
4 2
1/2 1
1/4 2
1/16 4

y = log
2
x
Observe que a medida que crecen los valores de x, crece la funcin logartmica.
Para los valores de x menores que 1, la funcin toma valores negativos y se hace
tangente al semieje negativo de las ordenadas.

Cuando b > 1 la funcin es
creciente.
Dom.: (0 ; +)
Im.: R

70

Segundo caso: b < 1
Si y = log
1/3
x la grfica correspondiente es:
x
y
-6 -4 -2 0 2 4 6
-2
0
2
4

X Y = log
1/3
x
1 0
1/3 1
1/9 2
3 1
9 2

y = log
1/3
x
Observe que a medida que crecen los valores de x, decrece la funcin logartmica.
Para los valores de x menores que 1, la funcin toma valores positivos y se hace
tangente al semieje positivo de las ordenadas.

Cuando b < 1 la funcin es
decreciente.
Int. de decrecimiento: (0; +)
Dom.: (0 ; +)
Im.: R

71
Actividad II

1) Diga si los siguientes grficos corresponden a funciones justificando la
respuesta:

2) Indique el tipo de funcin y luego grafique las siguientes funciones hallando
previamente el dominio y la imagen.
Indique para cada una de ellas:
2.1) Intervalos de crecimiento y decrecimiento.
2.2) Ordenada y abscisa al origen.
2.3) De las lineales encuentre la paralela y la perpendicular que pase por el origen
de coordenadas y grafquelas.
2.4) En las cuadrticas indique el vrtice.

a) f(x) = 3x + 5
b) f(x) = 2x 1
c) f(x) = x
2
+ 3
d) f(x) = 3
x x
y
y
y
y
a) b)
c) d)
x
x
72
e) f(x) = x
2
+ 2
f) f(x) = 2x
2
16x + 60
g) f(x) = 1 + X 2
h) f(x) = 1 + X 2
i) f(x) = X
3
1

j) f(x) = 2 - X 3

3) Hallar el dominio de las siguientes funciones:
a) f(x) =
3 + x
9 -
2
x

b) f(x) =
5 + x
x - 3

c) f(x) = x
2
log
d) f(x) =
1 + x
3 - x

4) Encuentre la ecuacin de la recta que pasa por los siguientes puntos:
a) P
1
(5; 4) y P
2
(3; 1)
b) P
1
(1; 3) y P
2
(7; 2)
5) Sabiendo que m =
3
2
encuentre la ecuacin de la recta que pasa por los
siguientes puntos:
a) (1; 10)
b) (5; 4)

6) Dada la f(x) =
5
1
x + 4 encuentre la paralela que pasa por el origen de
coordenadas y la perpendicular que pasa por el punto (8; 1) y grafique.

73
UNIDAD III
ECUACIONES
Una ecuacin entera de primer grado con una incgnita x, es una igualdad
algebraica (la incgnita se encuentra combinada con coeficientes mediante
operaciones de suma, resta, multiplicacin y potencia), que solamente se verifica
para un nico valor de x.
Qu es una igualdad numrica?
Por ejemplo: 4.3 + 5 = 17 pero si en lugar de uno de los nmeros, como ser el 3,
colocamos un smbolo, por ejemplo x, entonces obtenemos la siguiente ecuacin:
4 X + 5 = 17 donde el nico valor posible para x es el nmero 3 y ningn otro
nmero. Por eso 3 es solucin de la ecuacin 4 X + 5 = 17
Al conjunto formado por todas las soluciones de una ecuacin se lo llama
Conjunto Solucin de la Ecuacin y se lo simboliza con la letra S mayscula.

Entonces concluimos que la ecuacin: 4 .X + 5 = 17 tiene como conjunto solucin
S = {3}
Ahora tratemos de encontrar el conjunto solucin en las siguientes expresiones:
X + 4 = X
0 X = 10
En la primera expresin cul ser el nmero tal que al sumarle 4 no se modifica?
En el segundo caso qu nmero multiplicado por cero da como resultado 10?
Ninguna de las dos expresiones son ecuaciones, ya que el conjunto solucin para
ambas es el conjunto vaco S =

Las expresiones con conjunto solucin vaco son Absurdos o Contradicciones.
Pero veamos qu sucede en los siguientes casos
X + X = 2 X
0. X = 0
En estos casos el conjunto solucin es el conjunto de todos los nmeros reales,
entonces S = R
En la primera ecuacin si X = 10, entonces 10 + 10 = 20
si X = -2, entonces -2 + (-2) = -4
74
En la segunda ecuacin si X = 13, entonces 13 . 0 = 0
si X = -7, entonces -7 . 0 = 0
En ambos casos S = R

A las expresiones anteriores se las llama Identidades.

Ecuaciones lineales
Como antes definimos: Una ecuacin entera de primer grado con una incgnita x,
es una igualdad algebraica que solamente se verifica para un nico valor de x,
ahora definamos ecuaciones lineales:
Se denominan ecuaciones lineales a aquellas igualdades algebraicas en las que
el mximo exponente de la incgnita es el nmero 1.
La forma general de una ecuacin lineal es: donde a, b y c son nmeros
reales.
Un ejemplo:
X + 3 = 10 (1)
Si queremos mantener la igualdad, podemos restar 3 a cada miembro:
X + 3 3 = 10 3 (2)
Operando nos queda:
X = 7 (3)
Cada una de estas ecuaciones tiene el mismo conjunto solucin: S = {7}.

Otro ejemplo:
4 X = 12
si dividimos ambos miembros por 4 obtenemos:

x =
4
12
entonces S = {3}
Otro ejemplo:
ax + b = c
Cuando dos o ms ecuaciones tienen el mismo conjunto solucin se
llaman Equivalentes.
75
3 x + 5 = - 6
Para despejar la incgnita debemos determinar la Operacin Principal, es decir,
aquella que vincula a toda la expresin. En este caso la suma es la operacin
principal y por ello debemos desarmarla, comenzando por pasar al segundo
miembro el 5 restando:

3 x = - 6 - 5
3 x = - 11

Finalmente el 3 que est multiplicando pasa al segundo miembro dividiendo:

X =
3
11
- entonces S =
{ } 11/3 -

Recuerde que el 3 es positivo y durante el pasaje no se modifica el signo.
DESIGUALDADES
Antes de abordar el siguiente tema es necesario definir algunos conceptos, por
ejemplo:
Definicin de mayor y menor:
Sean a y b dos nmeros reales, si a es mayor que b escribimos:
a > b a b > 0 es decir, la diferencia a b es positiva
Por el contrario, si a es menor que b, escribiremos:
a < b a b < 0 es decir, la diferencia a b es negativa
y finalmente, podemos agregar que si a es igual a b, obtenemos:
a = b a b = 0 es decir, la diferencia a b es nula
Debemos considerar que en las desigualdades tambin pueden presentarse los
siguientes casos:
a b cuando a es mayor o igual que b
a b cuando a es menor o igual que b
Cuando las desigualdades incluyen incgnitas se llaman inecuaciones
INECUACIONES LINEALES
Ahora podemos definir inecuaciones lineales:
76
Una inecuacin es una desigualdad que incluye incgnitas, por ejemplo:
3 X 18 que leemos 3 X es menor o igual a 18, adems, recordemos que como la
incgnita tiene como exponente al nmero 1 decimos que se trata de una
inecuacin lineal.
Si queremos encontrar el conjunto solucin que satisfaga la inecuacin
obtendremos un intervalo, es decir, un subconjunto de nmeros reales.
En el ejemplo x
3
18
entonces, x 6 que leemos: todos los nmeros reales
menores o iguales a 6 y expresamos: S = (-, 6] , observe que en este caso, el
intervalo se expresa comenzando con un parntesis, esto indica que se trata de
un intervalo abierto por izquierda, es decir, no incluye al valor - y se cierra con
un corchete, esto indica que el intervalo es cerrado por derecha, es decir, incluye
al valor numrico 6.

Otro ejemplo:
-4 x + 10 > 5
-4 x > 5 10

En nuestro ejemplo el nmero que acompaa a la incgnita es negativo entonces
cuando lo despejamos cambia el sentido de la desigualdad.

Ahora -4 x >-5 Como x est multiplicada por un nmero negativo, al
despejarlo, cambia el sentido de la desigualdad pero el nmero mantiene su signo.
x <
4 -
5 -

x <
4
5
entonces S = (-,
4
5
)
Preste atencin ahora: si se multiplican o dividen ambos miembros de una
desigualdad por un nmero, entonces:
Si el nmero es positivo, la desigualdad conserva el sentido.
Si el nmero es negativo, la desigualdad cambia el sentido.

Observe que se trata de un intervalo abierto y, por tal motivo, se expresa entre
parntesis ya que no incluye ninguno de los dos extremos
77
Cmo se expresan los intervalos?

Cuando x < a: (-, a)
Cuando x a: (-,a]

Cuando x > a: (a, + )
Cuando x a: [a, + )

Podemos expresar el conjunto solucin en una recta del siguiente modo:
Cuando el intervalo es cerrado slo por derecha, en la recta numrica el cierre
est dado por el corchete:

////////////////////////I//////////////]
S = (-, 6]
Cuando el intervalo es abierto, es decir no incluye ninguno de los extremos, en la
recta numrica se colocan los parntesis:

S = (-,
4
5
) ////////////////////////////// ///I/////////////)

Inecuaciones Equivalentes
Recordemos cundo estamos en presencia de una inecuacin:
Una inecuacin es una desigualdad que incluye incgnitas
Ahora definimos inecuaciones equivalentes:
Se denominan de este modo a aquellas inecuaciones que tienen el mismo
conjunto solucin.
Entonces, existen operaciones que transforman una inecuacin en otra
equivalente, a saber:
Operaciones que transforman una inecuacin en otra equivalente:
Cuando a ambos miembros de una inecuacin en x se les suma el
mismo nmero o una expresin algebraica entera en x.
+
6
+
-
-
4
5

Recuerda que los dos miembros de las igualdades estn separados por el signo
= (es igual a), y los de las desigualdades por los signos > ; <.
78
Cuando se multiplican ambos miembros de una inecuacin por un
nmero no nulo. Recordemos que si el nmero es negativo cambia el
sentido de la desigualdad.

Por ejemplo:
Dada la inecuacin 2X < 8 X < 4
Si sumamos a ambos miembros por ejemplo -3
2X 3 < 8 3
2X 3 < 5
2X < 8 X < 4 se verifica que se transform una inecuacin en otra
equivalente
Si multiplicamos ambos miembros por -2
2X .(-2) > 8 . (-2)
-4X > -16
X < 4 se verifica que se transform una inecuacin en otra equivalente

MDULO O VALOR ABSOLUTO
Recordemos este concepto para resolver ms ejercicios.
Se define el valor absoluto o mdulo de un nmero real a: a como el nmero
tal que:
Si a 0 , es decir, positivo o cero | a | = a
Si a < 0 , es decir negativo | a | = - a
Con nmeros:

a = 5 | a | = 5
a = - 5 | a | = 5
a = 0 | a | = 0

Conclusin | a | 0 siendo a un nmero real.

Le propongo verificar algunos ejemplos en el caso de inecuaciones de mayor:
El valor absoluto o mdulo de un nmero real nunca puede ser negativo.
79
1) | X | > - 4 S = R
2) | X | > 0 S = (- , 0) U (0 , + )
3) | X | > 4 S = (- , -4 ) U (4, + )

Observe ahora qu ocurre cuando las inecuaciones son de menor:
1) | X | < - 4 S = ya que un mdulo no puede ser negativo
2) | X | < 0 S = ya que un mdulo no puede ser negativo

3) | X | < 4 si X 0 entonces queda X < 4 con lo cual S
1
es S
1
= [0; 4)
si X < 0 entonces queda X > -4 con lo cual S
2
es S
2
= (-4, 0)
Ahora unimos las dos soluciones parciales S = S
1
U S
2
= (-4, 0) U [0; 4) por lo
tanto S = (-4, 4)

Cuando en una inecuacin el mdulo o valor absoluto es de mayor o de mayor o
igual, el conjunto solucin ser la UNIN de dos intervalos.
Cuando en una inecuacin el mdulo o valor absoluto es de menor o de menor o
igual, el conjunto solucin ser la INTERSECCIN de dos intervalos.
Algunos ejemplos:

1) | X + 1 | > 3
Para resolver esta inecuacin tomamos por un lado el valor positivo,
X + 1 > 3 X > 2 (2, +)
Por otro, el valor negativo, es decir (X + 1) > 3 -X 1 > 3 -X >4 y
finalmente X < -4 (- , -4)
S = (-, -4) U (2, +)

Como un mdulo no puede ser negativo, entonces, no puede ser que un
nmero negativo, si puede ser igual que cero y s que un nmero positivo.

Un mdulo puede ser que un nmero negativo, que cero y, tambin, que
un nmero positivo.
80
2) | X 3 | + 2 4
| X 3 | 4 2
-2 X 3 2
1 X 5 Finalmente el conjunto solucin queda S = [1, 5]

3) |-2X + 4 | < 3
-3 < -2 X + 4< 3
-3 -4 < -2 X < 3 -4
-7 < -2 X < -1

2
7
> X >
2
1
Finalmente el conjunto solucin queda S =
2
7
;
2
1
) (

ECUACIONES RACIONALES E IRRACIONALES
Una ecuacin es racional o fraccionaria cuando la incgnita X est en el
denominador. Por lo tanto, dicho denominador, puede asumir cualquier valor
distinto de cero (recuerde que la divisin por cero no est definida).
Decimos, entonces, que una ecuacin racional tiene un conjunto solucin
condicionado ya que no es posible la divisin por cero.
Por ejemplo:
1 - x
2 x +
= 0 Necesitamos que el denominador: X 1 0 X 1 sta es la
condicin. Dicho de otro modo, x puede ser cualquier nmero real excepto el 1.
Dom: R - {1}
Adems como para que un nmero dividido otro nmero d cmo resultado cero,
el numerador debe ser cero, entonces X + 2 = 0 X = -2
Para resolver un mdulo de mayor
Si x > a entonces x > a o x < -a; por lo tanto el conjunto solucin ser la
UNION de dos intervalos: (-; -a) U (a; +)
Para resolver un mdulo de menor
Si x < a entonces x < a y x > -a; por lo tanto el conjunto solucin ser la
INTERSECCIN de dos intervalos: (-a; a)

81
Observe que el conjunto solucin S = {-2} cumple la condicin

Veamos otro ejemplo:

1 - x
3 x
= 0 Qu ocurre en el denominador? Sabemos que debe ser 0 pero
adems X 1> 0 por ser raz de ndice par, entonces la condicin ser que X >1.
Ahora analizamos el numerador que, como sabemos, debe ser igual a cero,
entonces
X 3 = 0 X = 3
Observe que S = {3} cumple la condicin
Esta ltima ecuacin es irracional, ya que la incgnita X est afectada por una
operacin de radicacin. Tiene un conjunto solucin condicionado ya que el
radicando debe ser mayor o igual a cero.

Otra ecuacin irracional 2 = 1 + 3 - x donde x 3 0 x 3

Resolviendo 1 = 3 - x x 3 = 1
2
x = 1+ 3 S = {4}

Observe siempre que el conjunto solucin satisfaga la condicin.

Ms ejemplos, ahora con mdulo:
5
1 - 3X -
2 - 2X -
=
Definimos el Dominio: 0 1 - 3x - entonces Dom.: R
3
1
-
Determinamos las dos ecuaciones

Recuerde:
Ecuacin Racional: divisor o

Ecuacin Irracional: radicando 0

Conjunto Solucin Condicionado

82
5 =
1 - 3X -
2 - 2X -
U
1 - 3X -
2 - 2X -
5 - =
Desigualamos a cero y resolvemos
0 = 5 -
1 - 3X -
2 - 2X -
U
1 - 3X -
2 - 2X -
0 = 5 +
0 =
1 - 3x -
1) - 5(-3x + 2 - 2x -
U 0 =
1 - 3x -
1) - 5(-3x - 2 - 2x -

0 = 5 - 15x - 2 - 2x - U 0 = 5 + 15x + 2 - 2x -

17
7
- = x U
13
3
- = x
7 = 17x - U 3 - = 13x
0 = 7 - 17x - U 0 = 3 + 13x

Siempre puede verificar el conjunto solucin reemplazando y no se olvide que ste
debe satisfacer el dominio.

SISTEMAS DE ECUACIONES LINEALES CON DOS INCGNITAS

Ahora veamos que ocurre cuando se nos presenta el caso en que dos ecuaciones
lineales tienen en lugar de una, dos incgnitas:
Por ejemplo:
Supongamos que un comerciante desea incorporar en su negocio dos artculos y
dispone de $2000 para invertir. El primer artculo tiene un costo de $300 y ocupa
un espacio de 4m
2
en su depsito. El segundo cuesta $400 y necesita un espacio
de 5 m
2
. El espacio con que se cuenta en el depsito es de 26m
2
. La pregunta es:
Cuntos artculos de cada tipo deber adquirir?
Llamemos X: cantidad de artculos tipo 1, e Y: cantidad de artculos tipo 2 y
armemos las dos ecuaciones con las dos incgnitas:
Para considerar el recurso monetario, podemos expresar:
300X + 400Y = 2000
Para acotar la disponibilidad de espacio en el depsito:
4X + 5Y = 26
No olvide que una ecuacin es lineal cuando la incgnita, tambin llamada
variable, tiene como exponente al nmero 1.

83
Cundo encontraremos la solucin? Cuando se satisfagan al mismo tiempo las
dos ecuaciones planteadas. Entonces las uniremos con una llave, es decir,
plantearemos un sistema de dos ecuaciones con dos incgnitas como a
continuacin:

300X + 400Y = 2000
4X + 5Y = 26

Primero, debemos analizar si el sistema planteado anteriormente es un sistema
compatible o no, es decir, si tiene o no tiene solucin. Cmo determinarlo?
Para el caso de un sistema de dos ecuaciones lineales con dos incgnitas,
debemos ordenarlo siempre de la siguiente manera:

a
1
X + b
1
Y = c
1

Dado el sistema
a
2
X + b
2
Y = c
2

Siendo a
1;
b
1:
a
2
y b
2
los coeficientes numricos de las incgnitas X e Y

Y c
1
y c
2
los trminos independientes (los que no tienen variables)

Observemos que el subndice
1
indica que esos nmeros pertenecen a la ecuacin
1 y el subndice 2 indica que esos valores pertenecen a la ecuacin 2.
1) se compara si
2
1
2
1
b
b
a
a
y si no se cumple la igualdad, entonces, el sistema es
compatible, es decir, tiene solucin y determinado, es decir la solucin del
sistema es nica.
2) si cuando comparamos si
2
1
2
1
b
b
a
a
se cumple la igualdad, entonces debemos
comparar si
2
1
2
1
c
c
a
a
y si se cumple, entonces el sistema es compatible, tiene
solucin, e indeterminado, admite infinitas soluciones.
84
Cuando se cumple que
2
1
2
1
b
b
a
a
y
2
1
2
1
c
c
a
a
el sistema es incompatible, es
decir, no tiene solucin. Un ejemplo sera un sistema en el que las rectas son
paralelas.
Veamos que tipo de sistema de ecuaciones es el del ejemplo:

Sabemos que a
1
=300; a
2
=4; b
1
=400 y b
2
=5, entonces
5
400
4
300
? 75 80 sistema compatible determinado, esto significa que
el sistema tiene solucin y adems esa solucin es nica.

Ahora debemos resolverlo

Algunos mtodos de resolucin de sistemas de dos ecuaciones lineales con
dos incgnitas. Ellos son:
a) Mtodo de sustitucin
b) Mtodo de igualacin
c) Mtodo de determinantes

a) Mtodo de sustitucin: consiste en despejar una incgnita en alguna de
las dos ecuaciones y luego sustituir el valor de esta incgnita en la otra
ecuacin.

300X + 400Y = 2000 (1)

4X + 5Y = 26 (2)

Por ejemplo despejamos X en (2)
4X = 26 5 Y
X =
4
5 26 y
(3)
Ahora reemplazamos a X por su igualdad en la ecuacin (1)
85
300
4
5 26 y
+ 400Y = 2000 como 75
4
300

75 (26 5Y) + 400Y = 2000

Aplicamos propiedad distributiva: 1950 375Y + 400 Y = 2000

Agrupamos por un lado los nmeros que tienen Y y por otro lado los nmeros
solos y despejamos la incgnita Y.

400Y 375Y= 2000 1950
25Y= 50
Y = 2
Ahora que conocemos el valor de Y podemos saber el de X ya que fue
despejado en (3) X =
4
5 26 y
X =
4
2 . 5 26
X = 4
El comerciante deber adquirir 4 unidades del artculo tipo 1 y 2 unidades del
artculo tipo 2
S = {(4; 2)}

Conjunto solucin de un sistema de dos ecuaciones lineales con dos
incgnitas: es el nico par ordenado (X; Y) que verifica ambas ecuaciones.

b) Mtodo de igualacin: consiste en despejar la misma incgnita en cada
una de las ecuaciones para luego igualarlas y encontrar el valor de la otra.
Una vez hallado un valor, reemplazando, encontraremos el otro.

Recuerde que dos sistemas de ecuaciones lineales son equivalentes cuando
tienen el mismo conjunto solucin.
86
300X + 400Y = 2000 (1)

4X + 5Y = 26 (2)

Por ejemplo despejamos X en (2) como habamos hecho en el mtodo de
sustitucin: 4X = 26 5 Y
X =
4
5 26 y
(3)
Ahora despejamos X tambin en (1)

300X + 400Y = 2000
300X = 2000 400Y
X =
300
400 2000 y
(4)

Igualamos (3) y (4)
4
5 26 y
=
300
400 2000 y

Despejemos Y: (26 5Y).300 = (2000 400Y).4

Nuevamente distributiva 7800 1500 Y = 8000 1600Y

Por un lado las Y. -1500 Y +1600 Y = 8000 7800
100 Y = 200
Y = 2
Y por ltimo reemplazamos en (3) o en (4):
Si reemplazamos en (3) como hicimos anteriormente X =
4
5 26 y
X = 4
o reemplazamos en (4) X =
300
400 2000 y
X =
300
1200
300
2 . 400 2000

X = 4
87
c) Mtodo de determinantes: se define un determinante de orden 2 al
ordenamiento de 4 elementos en 2 filas y 2 columnas encerrados entre
barras de la siguiente manera:

d b
c a

Y se resuelve efectuando la diferencia de los productos cruzados comenzando por
el elemento que se encuentra en la fila 1 as:

Recordemos ahora nuestro sistema para resolverlo por ste mtodo:

300X + 400Y = 2000 (1)
4X + 5Y = 26 (2)

1) Trabajamos con los coeficientes de las incgnitas y formamos:
: Determinante principal, cuyos elementos son los coeficientes numricos de las
incgnitas X e Y
x
: Determinante de x, reemplazamos los coeficientes numricos de X por los
trminos independientes
y
:Determinante de y, reemplazamos los coeficientes numricos de Y por los
trminos independientes
300 400
= Resolvemos = 300. 5 4. 400 = 1500 1600 = - 100
4 5

2000 400
x
= = 2000. 5 26. 400 = 10000 10400 = - 400
26 5

300 2000
y
= = 300. 26 4. 2000 = 7800 8000 = - 200
4 26
a.d c.b
88
2) Los valores de las incgnitas se obtienen del siguiente modo:
4
100 -
400 -
x
x
= = = e 2
100 -
200 -
y
y
= = =
Por supuesto que llegamos al mismo conjunto solucin.
Veamos a continuacin que un sistema de dos ecuaciones con dos incgnitas
puede resolverse tambin mediante un grfico.

Interpretacin grfica de un sistema de dos ecuaciones con dos incgnitas
Cambiemos el ejemplo:

Dado el sistema 2x x = 0 (1)
x + x = 9 (2)

Podemos despejar en cada una de las ecuaciones la incgnita y:
y = 2x (1)
y = -x + 9 (2)
Aplicamos el mtodo de igualacin:
2x = -x +9
2x + x = 9
3x = 9
x = 3
Reemplazamos, por ejemplo, en la ecuacin (1) y = 2x y = 6
S = {(3; 6)}
Graficamos ambas rectas e indicamos el conjunto solucin
89
x
y
-1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
0
2
4
6
8

Observemos que las rectas se cortan en x = 3 e y = 6
Es importante que cuando resuelva un sistema de dos ecuaciones con dos
incgnitas mediante el mtodo grfico, muestre en l, el conjunto solucin.
Otro ejemplo:
3 x - y = - 5
3 x - y = - 8

ECUACIONES DE SEGUNDO GRADO O ECUACIONES CUADRTICAS
Una ecuacin que puede escribirse en la forma:

CS.: (3; 6)
Sistema
incompatible

Las rectas no se
cortan porque son
paralelas.
2
1
2
1
b
b
a
a

2
1
2
1
c
c
a
a

aX
2
+ bX + c = 0
y = 2x
y = x + 9
90
con a 0 se denomina ecuacin de segundo grado con una incgnita o
ecuacin cuadrtica.
Los siguientes son ejemplos de ecuaciones de segundo grado:
4X
2
6X; -2X
2
+ 5; 3X
2
+ 2X 3; -2(X +1)
2
= 3(X 2)
Observemos que en el ltimo ejemplo luego de efectuar los clculos
correspondientes y agrupar todos los trminos posibles podemos, como en los
dems ejemplos, escribir la ecuacin cuadrtica del siguiente modo:
aX
2
+ bX + c = 0 con a 0 ya que si a = 0 la ecuacin no sera de segundo grado.

Ordenemos las distintas ecuaciones cuadrticas:
Se pueden presentar los siguientes casos:
aX
2
+ bX + c = 0 Ecuacin cuadrtica completa
aX
2
+ bX = 0 Ecuacin cuadrtica incompleta: falta el trmino independiente
aX
2
+ c = 0 Ecuacin cuadrtica incompleta: falta el trmino lineal

Cmo resolver ecuaciones cuadrticas?
Para el caso en que falta el trmino lineal: aX
2
+ c = 0 que llamamos ecuacin
cuadrtica con trmino lineal nulo: Dichas ecuaciones se resuelven mediante
pasaje de trminos.
Por ejemplo:
X
2
100 = 69
X
2
= 69 + 100
X

= 169
X
1
= 13
X
2
= -13
Siendo X
1
y X
2
races de la ecuacin
Para el caso en que falta el trmino independiente: aX
2
+ bX = 0 que llamamos
ecuacin cuadrtica con trmino independiente nulo: Extraemos factor comn
(primer caso de factoreo).
Por ejemplo:
X
2
2X = 0
X (X 2)= 0
91
Para que un nmero multiplicado por otro nmero de cmo resultado cero uno de
los dos es cero X
1
= 0 o X 2 = 0

X
2
= 2
Siendo X
1
y X
2
races o ceros de la ecuacin

Cuando la ecuacin cuadrtica es completa: Aplicamos la llamada frmula
resolvente

llamamos = b
2
4ac discriminante de la ecuacin de segundo grado y donde
X
1
=
a
b
2
y X
2
=
a
b
2

El discriminante permite efectuar el siguiente anlisis de las races de la ecuacin:
a) Si = 0 b
2
4ac = 0
Aplicamos la frmula resolvente:
X
1
=
a
b
a
b
2 2
0
y X
2
=
a
b
a
b
2 2
0

Siendo X
1
y X
2
races iguales

b) Si > 0 b
2
4ac es un nmero real
Siendo X
1
y X
2
races reales y distintas

c) Si < 0 la ecuacin no tiene solucin en el campo de los nmeros reales.
Por ejemplo:
2X
2
+ 3X + 1 = 0 donde a = 2; b = 3 y c = 1
= b
2
4ac
= 9 4. 2. 1
= 1 como > 0, sabemos que X
1
y X
2
son races reales y distintas
X
1;
X
2
=
a
ac b b
2
4
2

92
Resolvemos:
X
1
=
2
1
4
2
4
1 3
y X
2
= 1
4
4
4
1 3

S = {-1/2; -1}

Otro ejemplo:
3 X
2
- 10X + 3 = 0 donde a = 3; b = 10 y c = 3
= b
2
4ac
= 100 4. 3. 3
= 64 como > 0, sabemos que X
1
y X
2
son races reales y distintas

Resolvemos teniendo en cuenta que al aplicar la frmula resolvente debemos
tener cuidado, pues b = -(-10) = 10

X
1
= 3
6
18
6
8 10
6
64 10
y X
2
=
3
1
6
2
6
8 10
6
64 10

S = {1/3; 3}

PROPIEDADES DE LAS RACES DE LA ECUACIN CUADRTICA
X
1
+ X
2
= -
a
b

X
1
. X
2
=
a
c

Entonces, conociendo las races, podemos recomponer la ecuacin.
Veamos algunos ejemplos:
0 = 2 + 7 + 3x
2
x cuyas races son: -2 = x
3
1
- = x
2 1
;
X
1
+ X
2
= -
a
b
entonces -
a
b
= -
3
7
- = 2 -
3
1

X
1
. X
2
=
a
c
entonces
a
c
=
3
2
= ).(-2)
3
1
(-

93
Por lo tanto:
a = 3
b = 7
c = 2
Otro ejemplo:
0 = 25 - x
2
cuyas races son -5 = x 5 = x
2 1
;
X
1
+ X
2
= -
a
b
entonces -
a
b
= 0
X
1
. X
2
=
a
c
entonces
a
c
= 25
Por lo tanto:
a = 1
b = 0
c = 25

ECUACIONES BICUADRADAS
Las ecuaciones bicuadradas son ecuaciones de la forma
Al ser ecuaciones de cuarto grado tienen siempre cuatro soluciones, ya sean
reales o complejas.
Este tipo de ecuaciones se resuelve mediante un cambio de variable: x
2
= t.
De esta forma: x
4
= t
2
y la ecuacin dada se nos convierte en la ecuacin de
segundo grado de la forma que se resuelve de la forma
habitual.
Llamamos a las dos soluciones de esta ltima ecuacin t
1
y t
2
.
Las cuatro soluciones de la ecuacin dada resultan de deshacer el cambio
anterior. Veamos algunos ejemplos:
1) 36 + x 13 -
2 4
x = 0
x
2
= t
x
4
= t
2

Reemplazamos y resolvemos:
36 + 13t - t
2
= 0

ax
4
+bx
2
+c=0
at
2
+ bt + c =0
94

1
t = 9
2
1
x = t
1

1
x =
1
t = 3
1 . 2
36 . 1 . 4 - 13 13 (- -
2
) ( )
=

2
t = 4
2
2
x = t
2

2
x =
2
t = 2

CS: (2; 2; 3;3)


2) 4 + 5x -
2 4
x = 0

x
2
= t
x
4
= t
2

Reemplazamos y resolvemos:
4 + 5t -
2
t = 0

1
t = 4
2
1
x = t
1

1
x =
1
t = 2
1 2
4 . 1 . 4 - (-5) 5 (- -
2
.
)
=

2
t = 1
2
2
x = t
2

2
x =
2
t = 1

CS: (1; 1; 2; 2)

INECUACIONES CUADRTICAS
Una inecuacin, es decir, una desigualdad algebraica, es cuadrtica o de
segundo grado cuando tiene la siguiente forma:

Existe ms de un procedimiento para resolver una inecuacin cuadrtica, uno de
ellos es el llamado mtodo de completar cuadrados que consiste en:
1) pasar del otro lado de la igualdad el trmino independiente c,
2) como el coeficiente del trmino cuadrtico debe ser 1, entonces, debemos
transformarlo cuando no es 1,
aX
2
+ bX + c > 0 ; < 0 ; 0 ; 0

95
3) sumar a ambos miembros (b/a) previamente multiplicado por 1/2 y luego
elevado al cuadrado, trmino al que llamaremos h.
Parece un tanto complicado, pero observe que no es as:
Aplicando el mtodo de completar cuadrados siempre ser posible escribir la
inecuacin cuadrtica como un binomio elevado al cuadrado que es la forma
buscada.
(X h)
2
k k entonces, podemos aceptar que I X h I k
Veamos un ejemplo:
X
2
4 0 Primero pasamos del otro lado de la desigualdad el trmino lineal:
X
2
4 En este caso no hizo falta transformar el coeficiente de X
2
ya que es 1
Despejando: I X I 4 Como b = 0 b/a = 0 multiplicado por 1/2 y luego elevado
al cuadrado es tambin cero.
Finalmente I X I 2 por lo tanto X 2 o - X 2 X - 2
S = ( ; -2] U [2; + )
Otro ejemplo:
4 X
2
4X 15 0 donde se nos presenta una inecuacin cuadrtica completa
Primero pasamos el trmino independiente al otro miembro:
4 X
2
4X 15
Como necesitamos que a = 1 dividimos por 4
X
2
X 15/4
Ahora sumamos a ambos miembros b/a multiplicado por 1/2 y luego elevado al
cuadrado:
X
2
X + (- 1/2)
2
15/4 + (- 1/2)
2
X
2
X + (- 1/2)
2
16/4
X
2
X + (- 1/2)
2
4
Observe que obtuvimos un trinomio cuadrado perfecto como desarrollo del
binomio cuadrado (X 1/2)
2
Por lo tanto: h = 1/2 y entonces
I X 1/2 I 4
X 1/2 2 (X 1/2) 2
X 2 + 1/2 X 2 1/2
96
X 5/2 X 3/2

S = ( ; 3/2] U [5/2; + )
Recuerde que cuando estamos en presencia de un mdulo de mayor o igual,
entonces, el conjunto solucin ser la UNIN de dos intervalos y cuando se trata
de un mdulo de menor o igual, el conjunto solucin ser la INTERSECCIN de
dos intervalos

Un ejemplo ms:
10 (X 5)
2
0 Si pasamos el 10 que est multiplicando para el otro miembro
dividiendo, obtenemos directamente la forma buscada (X h)
2
k
(X 5)
2
0
I X 5 I 0 y como un mdulo nunca es negativo
S = {5}

ECUACIONES RACIONALES E IRRACIONALES DE 2 GRADO
Recuerde que una ecuacin es racional cuando la incgnita x est en el
denominador y estamos en presencia de una ecuacin irracional cuando la
incgnita x est afectada por una operacin de radicacin.
Ahora debemos resolver ecuaciones racionales e irracionales de 2 grado:
Para resolver este tipo de ecuaciones previamente deberemos aplicar las
condiciones necesarias y luego resolver aplicando la frmula resolvente y el
mtodo de completar cuadrados.
Veamos un ejemplo:
0 =
1 + x
x
-
2 - x
2

Cules son las condiciones que se deben cumplir?
Los denominadores deben ser distintos de cero, entonces:
X 2 0 X 2
Esto puede expresarse como Dom.: R - {2} es decir, todos los nmeros reales
excepto el 2
97
X + 1 0 X -1 o Dom.: R - {1} es decir, todos los nmeros reales excepto el
1
Comenzamos a resolver sacando comn denominador (X 2)(X + 1)
1) + 2)(x - (x
2) - x(x 1) + 2(x -
=
1) + 2)(x - (x
2 + 4x + x
2
-
Recuerde que para que un nmero dividido otro
nmero sea cero el numerador debe ser igual a cero, entonces calculamos las
races del numerador aplicando la frmula resolvente:
2
24 4 -
=
2
4.(-1).2 - 16 4 -

X
1
- 0,45 y X
2
4,45
Expresamos el conjunto solucin entre llaves ya que son dos puntos y separados
con punto y coma del siguiente modo:
S = {-0,45; 4,45} y observamos que se verifica la condicin X 2 y X -1

Veamos ahora un ejemplo de una inecuacin o desigualdad algebraica
racional cuadrtica:
2 - X
3
1 + X
2

Comencemos siempre desigualando a cero
2 - X
3
-
1 + X
2

0 Como los denominadores deber ser distintos a cero la
condicin ser que X -1 y X 2
Ahora saquemos comn denominador (X +1).(X -2)
-
2) - 1)(X + (X
1) + 3(X 2) - 2(X
0
Aplicamos propiedad distributiva en el numerador y en el denominador y
agrupando obtenemos:
-
2 - x - x
7 - x
2
0
a = - 7 - x
b = 2 - x -
2
x
Para que 0
b
a
pueden pasar dos cosas:
98
1) 0 a y b>0

2) 0 a y b< 0
Primer caso
0 >
0
(ms dividido ms)
-X -7 0 Y X
2
X 2 > 0
-X 7 X
2
X > 2
X - 7 X
2
X + (-1/2)
2
> 2 + (-1/2)
2

X 1/2 >
4
9

I X 1/2 I > 3/2
X 1/2 > 3/2 X > 2 - ( X 1/2) > 3/2 - X > 3/2 1/2
X < 1
De este primer anlisis surge como conjunto solucin la interseccin de las
soluciones parciales de numerador y denominador, es decir:
Para el numerador S = (-; - 7]
Para el denominador S = (-; 1) U (2; +]
Y finalmente la interseccin en el primer caso es S
1
= (-; - 7]
Pero cuidado, el anlisis no termina ac, falta considerar la segunda posibilidad:
Segundo caso
0
0
(menos dividido menos)
-X -7 0 Y X
2
X 2 < 0
-X 7 X
2
X < 2
X - 7 X
2
X + (-1/2)
2
< 2 + (-1/2)
2

X 1/2 <
4
9

I X 1/2 I < 3/2
X 1/2 < 3/2 X < 2 y - ( X 1/2) < 3/2 - X < 3/2 1/2
X > -1
De este segundo anlisis surge como conjunto solucin la interseccin de las
soluciones parciales de numerador y denominador, es decir:
Para el numerador S = [- 7; +)
99
Para el denominador S = (-; 2) (- 1; +) S = (-1; 2)
Y finalmente la interseccin en el segundo caso es S
2
= (-1; 2)
Conclusin: S = S
1
U S
2
S = (-; -7] U (-1; 2)


Ejemplo 1
MDULO DE MENOR: La solucin ser la interseccin de dos intervalos.

{ }
6
1
- R : Dom. 8 <
3
1
- 2x
5 + 3x
Definimos el dominio

8 - >
3
1
- 2x
5 + 3x
8 <
3
1
- 2x
5 + 3x
Determinamos las dos inecuaciones

0 > 8 +
3
1
- 2x
5 + 3x
0 < 8 -
3
1
- 2x
5 + 3x
Desigualamos a cero y operamos
CONCLUSIN: Para resolver inecuaciones
procederemos del siguiente modo

Cocientes Positivos: 0
b
a

0 b
0 a
0 b
0 a
<
<
>
>

Cocientes Negativos: 0
b
a

0 b
0 a
0 b
0 a
>
<
<
>

Productos Positivos: a . b > 0

a > 0 . b > 0 a < 0 . b < 0

Productos Negativos:

a > 0 . b < 0 a < 0 . b > 0

100
0 >
3
1
- 2x
3
7
+ 19x
0 <
3
1
- 2x
3
23
+ -13x
0 >
3
1
- 2x
3
8
- 16x + 5 + 3x
0 <
3
1
- 2x
3
8
+ 16x - 5 + 3x
0 >
3
1
- 2x
)
3
1
- (2x 8 + 5 + 3x
0 <
3
1
- 2x
)
3
1
- (2x 8 - 5 + 3x

)
6
1
< x
57
7
- < (x )
6
1
> x
57
7
- > (x )
6
1
> x
39
23
> (x )
6
1
< x
39
23
< (x
)
3
1
< 2x
3
7
- < (19x )
3
1
> 2x
3
7
- > (19x )
3
1
> 2x
3
23
- < (-13x )
3
1
< 2x
3
23
- > (-13x
) 0 <
3
1
- 2x 0 <
3
7
+ (19x ) 0 >
3
1
- 2x 0 >
3
7
+ (19x ) 0 >
3
1
- 2x 0 <
3
23
+ (-13x ) 0 <
3
1
- 2x 0 >
3
23
+ (-13x

57
7
- +
6
1
+
39
23
6
1
= ) ; ( ) ; ( ) ; ( ) ; ( S - -

) ; ( ) ; ( S
39
23
57
7

-7/57 1/6 23/39
101
Ejemplo 2

MDULO DE MAYOR: Se resuelve aplicando los pasos iguales al ejemplo
anterior solo que la solucin ser la unin de dos intervalos.

{ }
0 <
3
1
- 2
3
1
- 2 8 + 5 + 3
0 >
3
1
- 2
3
1
- 2 8 - 5 + 3
0 < 8 +
3
1
- 2
5 + 3
0 > 8 -
3
1
- 2
5 + 3
8 <
3
1
- 2
5 + 3
8 >
3
1
- 2
5 + 3
6
1
- R : Dom. 8 >
3
1
- 2
5 + 3
x
) x ( x
x
) x ( x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x

0 <
3
1
- x 2
3
7
+ 19
0 >
3
1
- 2
3
23
+ 13
0 <
3
1
- 2
3
8
- 16 + 5 + 3
0 >
3
1
- 2
3
8
+ 16 - 5 + 3
x
x
x
x
x x
x
x x
-

102
6
1
>
57
7
- >
6
1
<
57
7
- >
6
1
<
39
23
>
6
1
>
39
23
<
3
1
> 2
3
7
- > 19
3
1
< 2
3
7
- > 19
3
1
< 2
3
23
< 13
3
1
> 2
3
23
- > 13
0 >
3
1
- 2 0 <
3
7
+ 19 0 <
3
1
- 2 0 >
3
7
+ 19 0 <
3
1
- 2 0 <
3
23
+ 13 0 >
3
1
- 2 0 >
3
23
+ 13
) x x ( ) x x ( ) x x ( ) x x (
) x x ( ) x x ( ) x x ( ) x x (
) x x ( ) x x ( ) x x ( ) x x (
- - -
- -

)
6
1
;
57
7
( )
39
23
;
6
1
( S

O tambin:
}
6
1
{ )
39
23
;
57
7
( )
39
23
;
6
1
( )
6
1
;
57
7
( S

Resolvamos alguna ecuacin irracional cuadrtica, por ejemplo:
X) - 3.(1 = 1 - 3X No olvidemos enunciar la condicin 3X 1 > 0 X > 1/3
Podemos aplicar propiedad distributiva en el segundo miembro
= 1 - 3X 3 3X la raz pasa como exponente
3X 1 = (3 3X)
2
en el segundo miembro desarrollamos el binomio

Recuerda? El cuadrado del primero ms el doble producto del primero por
el segundo ms el cuadrado del segundo.

3X 1 = 9 18X + 9 X
2
a partir de aqu est en condiciones de continuar el
despeje sin ningn inconveniente y verifique que las races dan como resultado:
X
1
= 2/3 y X
2
= 5/3
103
Actividad III

1) Identifique si las siguientes igualdades son ecuaciones, absurdos o
identidades:
a) (-10 )+ X = 8
b) 3. X 4 = -10
c) 5. X = 0
d) (-1)X + (-1)X =(- 2) X
e) X + 1 = X
f) 0. X = 2

2) Exprese como ecuaciones los siguientes problemas:
a) La suma de tres nmeros consecutivos es igual a 126.
b) Las dos quintas partes de un nmero ms 5 es igual a la mitad de dicho
nmero.
c) Un inversor deposita sus ahorros en una entidad financiera de la siguiente
manera: la mitad al 3% anual, la tercera parte al 5% anual y el resto al 8%
anual. Al cabo de un ao retira de intereses $4500.

3) Resuelva las siguientes ecuaciones:
a)
5
4
3
3
x
x

b) 3 5
2 x
x

4) Grafique en una recta los siguientes intervalos:

a) x < 3 U x > 4
b) x 2
c) x > 4 x < 2
d) x 1/2
e) -3 < x 3
104
f) | x | < 2
g) | x | 3
h) | x | > 5

5) Resuelva las siguientes inecuaciones:

a) -3X + 6 - 5

b) 4X 5 < 6X + 2

c)
3
2
X 3 > - 4

d) - X + 1,5 2

6) De por lo menos 3 ejemplos de ecuaciones racionales y otros 3 de
ecuaciones irracionales.
a) En cada uno de los ejemplos anteriores determine el conjunto
solucin y muestre una ecuacin equivalente.
b) Grafique en una recta el conjunto solucin hallado en el punto
anterior.
7) Resuelva los siguientes sistemas de ecuaciones lineales por todos los
mtodos posibles:

1) x y = 0
2x + y = - 2

3x 2y = 1
2) 6x 4y = 2

105
y 3 = -2x
3)
2
3
x - 5 = 2y

8) Complete los espacios en blanco:
a) Si un sistema de ecuaciones lineales tiene se dice
que es compatible.
b) Cuando la solucin es nica el sistema es
.
c) Cuando admite soluciones es compatible
indeterminado.
d) Si el sistema no admite solucin es
e) El valor absoluto o mdulo de un nmero real nunca siempre es
.
f) Dos inecuaciones equivalentes tienen.

9) Resuelva las siguientes ecuaciones, indique en cada caso el conjunto
solucin. No olvide aplicar distributiva, agrupar y ordenar los trminos antes de
resolver.
a) ( x -3) (x +2) = 0
b) -8x = - 6x
2

c) 2x
2
+ 5 7x = 0
d) ( x + 5)
2
= 36
e) 5x
2
+ x 11,2 = 0
10) Reconstruya la ecuacin cuadrtica a partir de las races:
a) x
1
= 3 y x
2
= 27
b) x
1
=
3
2
y x
2
= 3
c) x
1
=
5
12
y x
2
=
3
20

106
11) Resuelva las siguientes ecuaciones bicuadradas:
a) -6 x
4
4 x
2
+ 10 = 0
b) x
4
16 = 0
c) 3 x
4
30 x
2
= - 27

12) Encuentre el conjunto solucin de las siguientes inecuaciones de segundo
grado:
a) x
2
9 < 0

b) ( x 2) (x + 1) 0

c) 3x x
2
< 0

13) Verifique el conjunto solucin reemplazando los valores obtenidos en cada
uno de los ejercicios dados en el punto anterior.
14) Resuelva las siguientes inecuaciones cuadrticas:
a) (X 3).(X +1) > 0 e) X.(X 2) > 0
b) 3.(X +2).(X 1/4) < 0 f) 0
16) - (3x
5
2

c) 0
8 - 2X - X
1 - X
2
g) 0 <
1 + X
2 - X
+
X
4

d) 2
3
2
-
1 + X
4
h) (X 3)
2
< 0

15) Resuelva las siguientes ecuaciones verificando el conjunto solucin.
a) 2 log
3
X + 4 = 0
b) 1/2 . 2
X
4 = 0
c) 3
X+1
+ 3
X-1
= 30
d) log
2
2
X log
2
X 2 = 0

16) Representar el conjunto solucin de las siguientes ecuaciones e
inecuaciones en la recta real.
a) x = 3 c) 4 - x >2
b) 1 - x = 4 d) 1 - x <
2
3

107
Unidad IV: Matrices y Determinantes
Matrices
Observe el siguiente cuadro, en l figuran las notas que tres estudiantes
obtuvieron en las cuatro materias que cursaron en el primer cuatrimestre:
Matemtica Contabilidad Economa Historia
Carla 4 9 5 4
Ramiro 8 5 7 6
Juan 6 7 4 5

Si, por ejemplo, desea conocer la nota que Ramiro obtuvo en Economa debe
mirar en el segundo rengln y llegar hasta la tercera columna.
Ahora, si omite los nombres de los alumnos y de las materias, obtiene un arreglo o
disposicin rectangular de nmeros escritos que recibe el nombre de Matriz.
El nombre de la matriz se denota con letras maysculas y sus elementos con
letras minsculas, adems deben encerrarse entre parntesis, corchetes o doble
barra, llamando m al nmero de filas y n al nmero de columnas.

Genricamente:

A =
mn 3 m 2 m 1 m
n 2 23 22 21
n 1 13 12 11
a ... a a a
... ... ... ... ...
a ... a a a
a ... a a a

En el ejemplo:
A =
5 4 7 6
6 7 5 8
4 5 9 4

Orden de una matriz
Como esta matriz tiene 3 filas y 4 columnas, es de orden [3 x 4]
Observe que en primer lugar se expresa la cantidad de filas m y luego el nmero
de columnas n.
Fila
Columna
108
Al elemento que aparece en la segunda fila y cuarta columna lo denotamos a
24
y
es igual a 6. Genricamente el subndice se expresa como ij
En este caso i =2 y j =4.
n j 1
m i 1

Matriz o Vector Fila: es aquella que tiene solo una fila.
F = [-3 7 1] [1 x 3]

Matriz o Vector Columna: es aquella que tiene solo una columna.
C =
8
1
-2
[3 x 1]
Tipos de matrices
1) Matriz Cuadrada: Tiene el mismo nmero de filas que de columnas,
entonces m = n, matriz de orden n.
C =
7 8 5
1 1 - 1
3 1 2
a
11
, a
22
y a
33
forman la diagonal principal ya que i =j

2) Matriz Rectangular: No tiene el mismo nmero de filas que de columnas,
entonces m n

R =
2 - 5 1
4 - 3 4
[2 x 3]

3) Matriz Transpuesta: Asociada a cada matriz existe otra matriz llamada
transpuesta que se forma intercambiando sus filas y columnas.
Toda matriz cuadrada tiene diagonal principal

109
A =
0 5
7 1 -
5 2
[3 x 2] A
t
=
0 7 5
5 1 - 2
[2 x 3]

4) Matriz Triangular:
a) Triangular Inferior: Por encima de la diagonal principal todos sus
elementos son nulos.
S =
33 32 31
22 21
11
a a a
0 a a
0 0 a

b) Triangular superior: Por debajo de la diagonal principal todos sus

I =
33
23 22
13 12 11
a 0 0
a a 0
a a a

5) Matriz Diagonal: Excepto los elementos de la diagonal principal todos son
nulos.
D =
33
22
11
a 0 0
0 a 0
0 0 a

6) Matriz Escalar: Toda matriz diagonal tal que los elementos de la diagonal
principal son iguales.

E =
5 - 0 0
0 -5 0
0 0 5 -

110
7) Matriz Unidad o Identidad: Toda matriz escalar cuyos elementos no nulos
son iguales a la unidad. Es el elemento neutro para la multiplicacin de
matrices.

U =
1 0 0
0 1 0
0 0 1

8) Matriz Adjunta de una matriz cuadrada: Es la que se obtiene mediante el
siguiente procedimiento:
1) Se halla la matriz transpuesta de la matriz dada.
2) Se reemplaza cada elemento por su adjunto.

A =
5 2 -
1 3
A
t
=
5 1
2 - 3

Cmo reemplazar a cada elemento por su adjunto?

Importante: en esta unidad slo hallaremos la matriz adjunta en matrices de
orden 2

a
11
= 3 eliminamos fila 1 y columna 1 obtenemos en el lugar a
11
= 5
a
12
= -2 eliminamos fila 1 y columna 2 obtenemos en el lugar a
12
= 1

a
21
21
=-2

a
22
22
= 3

Ahora debemos determinar si el elemento obtenido mantiene o no su signo, para
ello lo debemos multiplicar por (1)
i+j

Recordemos que
Base negativa exponente par: resultado positivo
Base negativa exponente impar: resultado negativo

111
Adj
t
=
.3 -1) -2) -1)
.1 -1) 5 . -1)
2 + 2 1 + 2
2 + 1 1 + 1
( ( (
( (
=
3 2
1 - 5

Igualdad de matrices
Dos matrices son iguales si se cumplen las siguientes condiciones:
1) Son del mismo orden
2) Sus componentes homlogos son iguales

Por ejemplo:

A =
) w z ( ) y x (
) w z ( ) y x (
- -
+ 2 +
B =
4 1
5 3

Se cumple la primera condicin, A y B son matrices de orden 2
Ahora se debe cumplir que:
a
11
= b
11
x + y = 3
a
21
= b
21
x y = 1
a
12
= b
12
2z + w = 5

a
22
= b
22
z w = 4
Si descomponemos en dos subsistemas de dos ecuaciones lineales con dos
incgnitas:

x + y = 3 2z + w = 5
x y = 1 z w = 4

Resuelva los subsistemas y verifique que x = 2, y = 1, z = 3 y w = - 1
Reemplazando en la matriz A:

A =
) 1 3 ( ) 1 2 (
1) - 3 x 2 ( ) 1 2 (
+
+
=
4 1
5 3
= B

112
lgebra de matrices

a) Suma o adicin: el nico requisito para sumar matrices es que sean del
mismo orden. El resultado ser otra matriz de igual orden y cada
elemento se formar sumando los elementos que tengan el mismo
subndice

[A] + [B] = [C]

A =
2 - 5 1
4 - 3 4
B =
3 2 5
1 1 0
C =
1 7 6
3 - 4 4

Observe el resultado de la suma de una matriz cuadrada y su transpuesta:
A =
1 - 1 4
5 5 2
2 9 1
A
t
=
1 - 5 2
1 5 9
4 2 1
S = A + A
t
=
2 - 6 6
6 10 11
6 11 2

S es una matriz simtrica ya que los elementos equidistantes de la diagonal
principal son iguales.

Propiedades de la suma de matrices
1) Existencia de elemento neutro que es la matriz nula N donde todos sus
A + N = A
2) Propiedad conmutativa
A + B = B + A
3) Propiedad asociativa
A + (B + C) = (A + B) + C

b) Diferencia o sustraccin A B = A + (- B) donde (- B) es la matriz opuesta
de B que se obtiene cambiando el signo a cada uno de los elementos de B.
A =
2 - 5 1
4 - 3 4
B =
3 2 5
1 1 0
(- B) =
3 - 2 - 5 -
1 - 1 - 0

a
11
+

b
11
=

c
11

113
A B = A + (- B) =
5 - 3 4 -
5 - 2 4

c) Producto de una matriz por un escalar: si llamamos k a un nmero real
distinto de cero, k x A es multiplicar cada elemento de la matriz A por dicho
nmero.
K = - 3
A =
2 - 5 1
4 - 3 4
(- 3) . A =
6 15 - 3 -
12 9 - 12 -

Propiedades del producto de matrices por nmeros reales:

1) a x (b x A) = (a x b) x A
2) (a + b) x A = a x A + b x A
3) (- 1) x A = - A
4) a x (A + B) = a x A + a x B
5) a x Nula = Nula
6) 0 x A = 0

Producto de matrices
Para poder multiplicar matrices es necesario que el nmero de columnas de la
primera coincida con el nmero de filas de la segunda.
El resultado ser otra matriz cuyo orden estar dado por el nmero de filas de la
primera por el nmero de columnas de la segunda.
Por ejemplo si M es una matriz de orden 2x4 y N es otra matriz de orden 4x3,
entonces al multiplicar MxN obtendremos otra matriz que llamamos P de orden
2x3.
M
2x4
x N
4x3
= P
2x3

Requisito

Resultado

114
Ejemplo:
A =
3 - 1 0
2 4 - 2
[2x3] B =
2 2
4 0
1 2
[3x2]

Podemos calcular el producto de A x B porque se cumple el requisito: A tiene 3
columnas y B tiene 3 filas, el resultado ser otra matriz con 2 filas y 2 columnas
que llamaremos C.
Cada elemento de C estar formado de la siguiente forma:

c
11
= a
11
x b
11
+ a
12
x b
21
+ a
13
x b
31

c
12
= a
11
x b
12
+ a
12
x b
22
+ a
13
x b
32

c
21
= a
21
x b
11
+ a
22
x b
21
+ a
23
x b
31

c
22
= a
21
x b
12
+ a
22
x b
22
+ a
23
x b
32

Para facilitar esta tarea, le sugiero que disponga las matrices en una tabla de
doble entrada as:

2 1
B 0 4
A 2 2
2 4 2 2x2+(-4)x0+2x2 = 8 2x1+(-4)x4+2x2 = -10
0 1 3 0x2+1x0+(-3)x2 = -6 0x1+1x4+(-3)x2 = -2

Es importante tener en cuenta que para multiplicar A x B debemos disponer en el
margen izquierdo los elementos de la matriz A y arriba a la derecha los elementos
de la matriz B, entonces:
C =
2 - 6 -
10 - 8

Si queremos multiplicar B x A:
Veamos en primer lugar si se cumple el requisito:
115
B [3 x2] y A [2 x3] entonces se cumple el requisito, el resultado ser otra matriz de
orden 3 que llamaremos D.
Atencin, en este caso en el margen izquierdo colocamos los elementos de B y
arriba a la derecha, los de A.

A 2 -4 2
B 0 1 -3
2 1 2x2+1x0 = 4 2x(-4)+1x1 = -7 2x2+1x(-3) = 1
0 4 0x2+4x0 = 0 0x(-4)+4x1 = 4 0x2+4x(-3) = -12
2 2 2x2+2x0 = 4 2x(-4)+2x1 = -6 2x2+2x(-3) = -2

Entonces D =
2 6 - 4
12 - 4 0
1 7 - 4

Algunas aplicaciones:
Ejemplo 1
Los precios unitarios para los productos A, B y C estn representados por la
siguiente matriz fila:
P = ( 2 3 4)

Las cantidades que se adquieren estn dadas por la siguiente matriz columna:
7
Q = 5
11

Donde q
11
indica el nmero de unidades de A, q
21
la cantidad de B y q
31
la cantidad
del producto C.

116
Si deseamos calcular el costo del lote, sabiendo que costo = precio x cantidad,
es posible hallarlo efectuando el producto de las matrices P x Q?

P
1x3
x Q
3x1
= C
1x1

Ejemplo 2
Suponga que un contratista acept pedidos para construir 5 departamentos de 2
ambientes, 7 de 3 ambientes y 12 de 1 ambiente.
Los requerimientos para cada tipo de departamento se representan en el siguiente
cuadro:

Acero
(en
lminas)
Madera
(en
metros)
Vidrio
(en mts
2
)
Pintura
(en litros)
M de Obra
(en obreros)
3 ambientes 5 20 16 7 17
2 ambientes 7 18 12 9 21
1 ambiente 6 25 8 5 13

Los costos de los materiales en pesos son respectivamente: 1500, 800, 500, 100 y
1000.
Se desea determinar:
a) La cantidad de cada material que debe adquirir el contratista para realizar la
obra.
b) El costo de cada tipo de departamento.
7
Q 5
P 11
2 3 4 2.7+3.5+4.11 = 73
117
c) El costo total de la construccin.

Definimos las matrices
Q: cantidad de departamentos por nmero de ambientes.
R: requerimientos para cada tipo de departamento.
C: costos de los materiales en dlares.

Q = (5 7 12)

R =
13 5 8 25 6
21 9 12 18 7
17 7 16 20 5

C =
1000
100
500
800
1500

a) Para calcular la cantidad de cada material que debe adquirir el contratista
para realizar la obra multiplique Q x R y obtendr:

Q x R = (146 526 260 158 388)

Entonces, el contratista debe adquirir 146 lminas de acero, 526 metros de
madera, 260 metros cuadrados de vidrio, 158 litros de pintura y emplear a 388
obreros para realizar la obra.

b) Para determinar el costo de cada tipo de departamento multiplique R x C y
obtendr:

118
R x C =
46500
52800
49200

Entonces, expresado en dlares, el costo del departamento de 2 ambientes es
de 49200, es de 3 ambientes tiene un costo de 52800 y el de 1 ambiente
cuesta 46500.

c) Para determinar el costo total de la construccin multiplique Q x (R x C) y
determinar que el costo total, en dlares, es de 1173600.

Ecuaciones matriciales. Sistemas de ecuaciones matriciales
En la Unidad II vimos cmo resolver ecuaciones de primer grado con una incgnita
y sistemas de dos ecuaciones con dos incgnitas, con las ecuaciones matriciales y
sistemas de ecuaciones matriciales se procede en forma anloga slo que en
estos casos tratamos con incgnitas que son matrices en lugar de nmeros reales,
vemoslo con un ejemplo:
Si tenemos la ecuacin matricial:
2/3 A + 3 X = X
Siendo A =
2 2 / 1
0 3 - 3 / 2
1 -
de orden 2 x 3, entonces para que est definida la
suma de matrices planteada en la ecuacin matricial dada, X deber ser tambin
de orden 2 x 3
Despejando X obtenemos:
3 X X = - 2/3 A
2X = - 2/3 A
X = - 1/3 A

X = - 1/3
2 2 / 1
0 3 - 3 / 2
1 -

119
X =
2/3 - 3 / 1 1/6 -
0 1 2/9 -

Calculo de la matriz inversa
Se llama matriz inversa de una matriz cuadrada a la que se obtiene mediante el
siguiente procedimiento:

Procedimiento de adjuntos o cofactores: Se deben aplicar los siguientes pasos:
1) Verificar que el determinante asociado a la matriz A sea distinto de cero. Si el
determinante es nulo, la matriz no tiene inversa.
2) Hallar la matriz transpuesta A
t

3) Hallar la matriz adjunta de la transpuesta (A)
t
= Adj
t

4) Dividir la matriz adjunta de la transpuesta por el determinante de A y obtener
la matriz inversa de A
A
-1
=
) A (
t

5) Verificar que el producto de la matriz dada por su inversa de cmo resultado
la matriz identidad, entonces, A x A
-1
= I

Veamos un ejemplo con una matriz de orden 2:
A =
6 5
4 3

Requisito 0
= 3x6 5x4 = - 2

2) A
t
=
6 4
5 3
Matriz transpuesta

3) (A)
t
=
3 5 -
4 - 6
Adjunta de la transpuesta

120
4) A
-1
=
2 -
3 5 -
4 - 6
A
-1
=
2
3 -
2
5
2 3 -
Matriz inversa

5) Verificacin:
Como A =
6 5
4 3
y A
-1
=
2
3 -
2
5
2 3 -

Entonces A x A
-1
debe ser igual a la matriz unidad. Realicemos el producto para
verificarlo:

Se verifica.

Ahora otro ejemplo cuando la matriz es de orden 3:
A =
5 4 2
1 1 2
2 3 1

Requisito 0
= 11
1) A
t
=
5 1 2
4 1 3
2 2 1

2) (A)
t
= =
5 - 2 6
3 1 8 -
1 7 - 1

A
-1
-3 2
A 5/2 -3/2
3 4 1 0
5 6 0 1
+
5 1
4 1

+
4 1
2 2

+
1 2
1 3

+
1 3
2 1

+
5 2
2 1

5 2
4 3

5 1
2 2

4 3
2 1

1 2
2 1

121
3) A
-1
=
11
5
11
2
-
11
6
-
11
3
-
11
1
-
11
8
11
1
-
11
7
11
1
-

4) Verificacin

A =
5 4 2
1 1 2
2 3 1
y A
-1
=
11
5
11
2
-
11
6
-
11
3
-
11
1
-
11
8
11
1
-
11
7
11
1
-

Entonces A x A
-1
debe ser igual a la matriz unidad. Realicemos el producto para
verificarlo:

A
-1
A

-1/11 7/11 -1/11
8/11 -1/11 -3/11
-6/11 -2/11 5/11
1 3 2 1 0 0
2 1 1 0 1 0
2 4 5 0 0 1
122
Actividad IV: Primera Parte

1) Determine los valores de x, y, z y w para que A y B sean iguales.

A =
w) 3(z ) y 2 x 3 (
w) - z 2 ( ) y - x 2 (
+ +
B =
3 - 2
4 5

2) Determine los valores de x, y, z, w, p y q para que A y B sean iguales.
A =
q) (-3p z) (2w ) y x (
)
2
q
(p 2) - -w ( ) y x 2 (
+ + +
+ +
B
t
=
1 3
1 - z
2
5
2
1

3) Indique el orden y halle la matriz transpuesta de cada una de las siguientes
matrices:

a) A =
2 6
1 1 -

b) B =
2 - 5 1
4 - 3 4

c) C =
1 2 -
8 4
2 2
1 - 1

d) D=
1 - 1 4
5 5 2
2 9 1

123
4) Halle la matriz adjunta de cada una de las siguientes matrices. Recuerde que
debe hallar previamente la matriz transpuesta.

a) E =
8 1
7 - 2
b) F =
2 1
4 1 -

c) G =
2 5 -
7 2
d) H =
4 3
1 5

5) Con las matrices de las actividades A y B efecte las siguientes operaciones:

a) A + G H
b) B x (- 5)
c) C x 1/2
d) H + 2 x F

6) Verifique las propiedades del producto de matrices por nmeros reales
sabiendo que a = 3 y b = 2 y las matrices son:

A =
5 2 0
4 1 - 1
7 6 5
B =
3 0 0
1 - 3 4
5 - 4 - 1 -

7) Resuelva cuando sea posible los productos de las siguientes matrices.
a) A = 0 2 - 1 B =
5
4
3

b) A = 8 5 4 - B = 0 1 - 2
124
c) A =
2 1
8 - 4
B = 8 1

8) Dadas las siguientes matrices, efecte las siguientes operaciones:
a) A x B + C
b) 2 A
c) B C
d) ( -2 )C
A =
2 0 1
2 - 4 5
2 1 1
B =
0 2
1 - 1
4 3 -
C =
9 3
2 2
1 0

9) Halle la matriz inversa, cuando sea posible, de las siguientes matrices:

a) F =
3 2
1 4

b) G =
2 - 7 1 -
6 - 6 8 -
4 - 0 5 -

c) H =
6 - 2
1 0

d) J =
0 3
2
2
1

e) K =
9 7 1 -
1 5 3 -
2 4 2 -

10) En la manufactura de cierto producto se necesitan cuatro materias primas. La
demanda, de cierta fbrica, de cada una de las cuatro materias primas para la
125
obtencin de una unidad de dicho producto se representa por una matriz de orden
4x1. Si A es la matriz de demanda de la fbrica 1, y B es la matriz de la demanda
de la fbrica 2 qu representan las matrices A + B y 2A?

11) Una fbrica produce cuatro artculos. La demanda de los artculos est dada
por la matriz A y el precio unitario est dado por B.
Si se satisface la demanda. Qu ingresos tendr el fabricante?
A = [30 20 40 10]
B =
40
18
15
20
.

126
Comenzamos con la segunda parte de la unidad, nuestro prximo tema:
Determinantes
Introduccin:
Recordemos que una matriz es cuadrada cuando tiene igual nmero de filas
que de columnas y, en ese caso, decimos que la matriz en lugar de ser de orden
m x n es de orden n.
A cada matriz cuadrada A = (a
ij
) se le asigna un escalar particular denominado el
determinante de A, denotado por det (A), IAI o

nn 2 n 1 n
n 2 22
21
n 1
12 11
a ..... a a
..... ..... ..... .....
a ..... a a
a ..... a a

Entonces, un determinante de orden n es una tabla ordenada n x n de
escalares situada entre dos lneas verticales y es una herramienta
indispensable en el estudio y obtencin de propiedades de las matrices
cuadradas.
Recuerde que para resolver un sistema de dos ecuaciones con dos incgnitas
utilizamos determinantes
Comencemos con el caso especial de los determinantes de rdenes uno, dos y
tres y, posteriormente, definiremos un determinante de orden arbitrario.

Determinantes de rdenes uno y dos
Los determinantes de rdenes uno y dos se definen como sigue:
11 11
a a = (1 x 1)
=
21 12 22 11
22 21
12 11
a a - a a
a a
a a
(2 x 2)
As el determinante de una matriz A = ( ) a
11
es el propio escalar
11
a y el
determinante de orden dos es igual al producto de los elementos situados en la
diagonal principal menos el producto de los elementos que no estn ubicados en
la diagonal principal.

a
11
.a
22
a
12
.a
21

127
1) Dado que el determinante de orden uno es el mismo escalar, entonces
det (24) = 24
det (- 6) = - 6
det ( b + 2) = b + 2

2) 7 1x(-1) - 3 x 2
3 1
1 - 2
= =
-10 4x1 - -2)x3 (
3 4
1 2 -
= =
Ahora resolvamos por medio de determinantes el siguiente sistema de dos
ecuaciones con dos incgnitas:

Recuerde que y que
Entonces:
38 1x(-3) - 5 x 7
5 1
3 - 7
19 3x(-3) - 5 x 2
5 3
3 - 2
x
= = =
= = =

-19 3x7 - 1 x 2
1 3
7 2
y
= = =

Finalmente la solucin est dada por X = 2 Y = - 1
Determinantes de orden tres
Existen varios mtodos para resolver el determinante de una matriz de orden 3,
los dos ms usados son: el mtodo de Sarrus y el mtodo de Laplace. Este
2X 3Y = 7

3X + 5Y = 1
Y =
y

X =
x

128
ltimo puede aplicarse adems, para resolver determinantes de cualquier orden,
no slo de orden 3.

Mtodo de Sarrus:
Consideremos una matriz 3 x 3 arbitraria A = (a
ij
). El determinante de A se define
del siguiente modo:
det (A) =
33 32 31
23 22 21
13 12 11
a a a
a a a
a a a
=
33 21 12 32 23 11
31 22 13 32 21 13 31 23 12 33 22 11
a a a - a a a -
- a a a - a a a a a a a a a + + =

Observe que hay seis productos cada uno de tres elementos de la matriz original.
Tres de los productos aparecen con signo ms, es decir, conservan su signo, y
tres con signo menos, cambian su signo.
Para armar los seis productos repita las primeras dos columnas a la derecha del
determinante del siguiente modo:

32 31 33 32 31
22 21 23 22 21
12 11 13 12 11
a a a a a
a a a a a
a a a a a

- - - + + +
Las lneas trazadas muestran los productos que conservan el signo y los que los
cambian.
Veamos con un ejemplo la aplicacin de lo antes explicado:
Dado el determinante I A I =
4 3 - 1
2 - 5 0
1 1 2

Copiamos a la derecha las dos primeras columnas:
129
3 - 1 4 3 - 1
5 0 2 - 5 0
1 2 1 1 2
=
= 2x5x4 + 1x(-2)x1 + 1x0x(-3) 1x5x1 (-3)x(-2)x2 4x0x1 =
= 40 2 5 12 = 21

Mtodo de Laplace
Por el mtodo de Laplace, el determinante de una matriz A de orden n es igual a
la suma de los productos obtenidos multiplicando todos los elementos de una lnea
(fila o columna) por sus respectivos cofactores.

Observe que el determinante de la matriz 3 x 3, A = (aij) tambin puede escribirse
como sigue:
=
=
+
) 31 22 32 21 13 31 23 33 21 12 ) 32 23 - 33 22 11
a a - a a ( a ) a a - a a ( a - a a a a ( a
=
32 31
22 21
13
33 31
23 21
12
33 32
23 22
11
a a
a a
a
a a
a a
a -
a a
a a
a +

Que es una combinacin lineal de tres determinantes de orden dos, cuyos
coeficientes (con signos alternados) constituyen la primera fila de una matriz dada,
es decir,
13 12 11
a a - a + + y sus respectivos cofactores, (determinantes que
multiplican a cada uno de los coeficientes antes mencionados), se forman as:
Para formar el determinante que acompaa al elemento a
11
: eliminamos los
elementos de la fila 1 y la columna 1.
33 32 31
23 22 21
13 12 11
a a a
a a a
a a a

Para formar el determinante que acompaa al elemento a
12
: eliminamos los
elementos de la fila 1 y la columna 2.
130
33 32 31
23 22 21
13 12 11
a a a
a a a
a a a

Finalmente, para formar el determinante que acompaa al elemento a
13
:
eliminamos los elementos de la fila 1 y la columna 3.
33 32 31
23 22 21
13 12 11
a a a
a a a
a a a

Resolvamos el determinante del ejemplo anterior aplicando lo explicado:
I A I =
4 3 - 1
2 - 5 0
1 1 2

Tomamos los elementos de la fila 1 con signos alternados y los multiplicamos por
los determinantes de orden 2 resultantes de eliminar la fila y la columna que
corresponda al subndice del coeficiente seleccionado, es decir por su respectivo
cofactor :
21 5 - 2 - 28 5) - 1(0 2) 1(0 - 6) - 20 ( 2
3 - 1
5 0
1
4 1
2 - 0
1 -
4 3 -
2 - 5
2 = = + + = + +

Vemos que llegamos a un nico resultado posible aplicando el mtodo de Sarrus o
el de Laplace.
Aplicamos Laplace para resolver un determinante de orden 4 y elegimos la
columna 1.
=
4 2 1
2 5 5 -
3 4 3 -
6. -
5 1 2 -
2 5 5 -
3 4 3 -
4. -
5 1 2 -
4 2 1
3 4 3 -
1. -
5 1 2 -
4 2 1
2 5 5 -
-2. =
5 1 2 - 6
4 2 1 4 -
2 5 5 - 1
3 4 3 - 2 -

+ a
11
+ a
31
a
21
a
41
131
= 2. (85) 1. (55) 4. 30 6. (5) =
= 170 + 55 120 + 30 = 135

Lea en el captulo 8 de la bibliografa obligatoria: Determinantes y regla de
Cramer, a partir de la pgina 577.

Propiedades de los determinantes
Clculo de determinantes aplicando propiedades

Las propiedades bsicas de los determinantes son las que siguen:
1. El determinante de una matriz A y de su transpuesta A
-1
son iguales, es
decir I A I = I A
-1
I
Verifiquemos la propiedad con un ejemplo:
A =
4 1
3 - 2
Entonces I A I = 11 1x(-3) - 4 x 2
4 1
3 - 2
= =
Ahora cambiamos filas por columnas para armar la matriz transpuesta de A:
A
-1
=
4 3 -
1 2
Entonces I A
-1
I = 11 (-3)x1 - 4 x 2
4 3 -
1 2
= =
Se verifica la propiedad I A I = I A
-1
I

La siguiente propiedad enuncia ciertos casos en los cuales el determinante
puede obtenerse en forma inmediata.

2. Sea A una matriz cuadrada
Si A tiene una lnea, ya sea fila o columna, de elementos nulos, entonces el
determinante de A ser nulo.
Verifiquemos con un ejemplo:
A =
0 2 2 -
0 8 1
0 3 - 2

132
Entonces I A I = 0
2 2 -
8 1
0
0 2 -
0 1
(-3) -
0 2
0 8
2
0 2 2 -
0 8 1
0 3 - 2
= + + =
Se verifica la propiedad
Si A tiene dos lneas iguales, ya sea filas o columnas, entonces, el
determinante de A ser nulo.
Sea A =
3 2 - 3
2 5 2
1 2 1

Si A es una matriz triangular, superior o inferior, o si A es una matriz escalar,
entonces el determinante de A ser igual al producto de los elementos ubicados
en la diagonal principal.

La siguiente propiedad muestra cmo se resuelve el determinante de una
matriz por las llamadas operaciones elementales de lneas
3. Sea B una matriz que se obtiene de otra matriz A:
Si B se obtiene multiplicando una lnea, ya sea fila o columna, de A por un
escalar k, entonces I B I = k I A I, es decir, el determinante de B ser igual al
determinante de A multiplicado por el escalar.
Si B se obtiene intercambiando una lnea, ya sea fila o columna, de A,
entonces I B I = - I A I, es decir, el determinante de B ser igual al opuesto del
determinante de A.
Si B se obtiene sumando a los elementos de una lnea (ya sea fila o columna)
de A, los correspondientes elementos de otra lnea de A previamente multiplicados
por un escalar, entonces el determinante de B ser igual al determinante de A.

Esta ltima propiedad es la de mayor aplicacin en la resolucin de
determinantes de orden mayor que 3.
133
4. En cualquier matriz cuadrada A, los elementos de una lnea, ya sea fila o
columna, podrn expresarse como la suma de dos escalares, entonces:
I A I = I A
1
I + I A
2
I siendo A
1
y A
2
dos matrices de igual orden que A que
se obtienen desdoblando la matriz A
Verifiquemos esta ltima propiedad con un ejemplo:
A =
1 2 3 -
2 - 4 1
5 3 - 2
Podemos expresar los elementos de la segunda columna de
la siguiente manera:
-3 = -1 -2
4 = -1 + 5
2 = -1 + 3
Ahora sumamos I A I = I A
1
I + I A
2
I
I A
1
I =
1 1 - 3 -
2 - 1 - 1
5 1 - 2
y I A
2
I =
1 3 3 -
2 - 5 1
5 2 - 2

I A I = 2
2 - 5
5 2 -
3 -
1 3
5 2 -
-
1 3
2 - 5
2
2 - 1 -
5 1 -
3 -
1 1 -
5 1 -
-
1 2 -
2 - 1 -
+
I A I = 2x(-3) 4 3x7 + 2x11 (-17) 3x(-21) = 71

Inversa de una matriz de orden n
Recordemos que la inversa de una matriz cuadrada A, es otra matriz cuadrada del
mismo orden que A que se denota A
-1
tal que:

A. A
-1
= A
-1
. A = I
Recuerde que un determinante de orden 3 o ms puede resolverse aplicando el
mtodo de Laplace.

134
Siendo I = matriz identidad. El modo de resolucin ya lo conocemos, pero, cuando
el orden de la matriz es de 4 o ms, resulta ms sencilla la resolucin por el
mtodo de Gauss Jordan que veremos en la siguiente unidad.

En la bibliografa obligatoria encontrar ejemplos y aplicaciones, revise
definiciones y resuelva los ejercicios que propone el autor. Preste especial
atencin al ejemplo 2 de la pgina 570.
135

Actividad IV: Segunda parte

1) Calcule el determinante de las siguientes matrices:

a) A =
1 1 - 3
4 5 - 4
0 2 - 1

b) B =
3 - 1 0
4 9 1 -
2 - 2 2 -

c) C =
6 1 4
3 -
5
1
2 -
1 2
2
1

2) Determine el valor de x para que el determinante de cada matriz dada sea
nulo:
a) A =
x + 2 x + 1
x - 1 + 2 x

b) B =
x - 1 0 2 -
0 x - 0
2 - 0 x - 1

c) C =
x 0 1
6 - 1
3 - 3 2
x

136
3) Halle la inversa (si existe) de cada una de las matrices dadas y verifique el
resultado:
a) A =
0 2 2
1 2 0
2 1 - 1

b) B =
1 1 1
0 1 3
2 2 1

c) C =
4 2 2 1 -
5 4 5 0
2 - 1 1 2
2 3 2 - 1

4) Resuelva los siguientes determinantes aplicando propiedades:

a) IAI =
1 1 - 3 -
2 - 3 - 1
5 1 - 2

b) IBI =
4 3 - 1
2 - 5 0
0 1 2

c) ICI =
4 3 - 1
2 - 3 - 0
1 1 2

5) Resuelva los siguientes determinantes aplicando el mtodo de Sarrus:
137

a) IAI =
1 - 3 - 1
2 - 3 0
1 1 2

b) IBI =
2 - 3 - 1
2 - 2 0
1 1 2

c) ICI =
4 3 - 1
2 - 5 0
6 2 2

6) Resuelva los siguientes determinantes aplicando el mtodo de Laplace:

a) IAI =
4 3 - 1
2 - 3 0
1 1 - 2

b) IBI =
1 - 3 - 1
2 - 4 - 3
1 1 2

c) ICI =
1 1 - 3 -
2 - 2 - 1
5 1 - 2

7) Explique la diferencia entre una matriz y un determinante.
138
UNIDAD V: SISTEMAS DE ECUACIONES LINEALES
Antes de dar comienzo a la lectura de esta unidad, repase la unidad II.
Recordemos algunos conceptos:
Una ecuacin lineal con n incgnitas es una expresin de la forma:

donde los a
1
, a
2
, a
3
. a
n
son los coeficientes numricos de las variables o
incgnitas
,
b el trmino independiente o constante y los x
1
, x
2,
x
3
.. x
n
son las
variables o incgnitas.
Encontrar el conjunto solucin implica hallar el valor de cada una de las incgnitas
que satisfaga la ecuacin

Sistemas de ecuaciones lineales: definicin, solucin general, soluciones
particulares, sistemas equivalentes
La forma de un sistema de m ecuaciones lineales con n incgnitas es la
siguiente:

a
11
x
1
+ a
12
x
2
+ . + a
1n
x
n
= b
1
a
21
x
1
+ a
22
x
2
+ . + a
2n
x
n
= b
2
..............................................
a
m1
x
1
+ a
m2
x
2
+ . + a
mn
x
n
= b
m

Encontrar el conjunto solucin o Solucin Particular del sistema implica hallar el
valor de cada una de las incgnitas que satisfaga las m ecuaciones
simultneamente.
El conjunto de todas las soluciones posibles se llama Solucin General.
En general, como vimos en la Unidad II para sistemas de 2 ecuaciones lineales
con 2 incgnitas, un sistema de m ecuaciones lineales con n incgnitas puede
tener o no tener solucin. Recordemos
Si el sistema dado tiene solucin, entonces es compatible. Por el contrario, si no
tiene solucin es incompatible.
a
1
x
1
+ a
2
x
2
+ a
3
x
3
+ ..+ a
n
x
n
= b
139
Adems, siendo el sistema compatible, puede ocurrir que la solucin sea nica:
compatible determinado, o que tenga infinitas soluciones: compatible
indeterminado.

Determinados
Compatibles (nica solucin)
(Tienen solucin) Indeterminados
Sistema de ecuaciones lineales (infinitas soluciones)

Incompatibles
(No tienen solucin)

Sistemas Homogneos
Se dice que un sistema de ecuaciones lineales es homogneo si todas las
constantes son iguales a cero, esto es, si tiene la forma

a
11
x
1
+ a
12
x
2
+ . + a
1n
x
n
= 0

a
21
x
1
+ a
22
x
2
+ . + a
2n
x
n
= 0

..............................................
a
m1
x
1
+ a
m2
x
2
+ . + a
mn
x
n
= 0

Y un sistema homogneo siempre tiene una solucin llamada Solucin Trivial o
Nula: S = (0, 0,. 0)
Cualquier otra solucin, si existe, se denomina no Nula o no Trivial.
Sobre este tema en particular, volveremos al final de esta unidad.
Pasemos ahora a definir cundo dos sistemas son equivalentes...
Sistemas Equivalentes
Dados dos sistemas de m ecuaciones lineales con n incgnitas cada uno,
ambos sistemas son equivalentes cuando tienen el mismo conjunto solucin.

140
Veamos con un ejemplo: Si tenemos los siguientes sistemas:

2x 3y + 4z = -11
x + 2y - z = 7
-x + y - 5z = 14

2x + 2y 3 z = 15
-2x+ y + 1/3 z = -4
x - y + 5 z = -14

Podemos verificar que ambos sistemas son equivalentes ya que el conjunto
solucin es el mismo S = (2, 1, -3). Si reemplazamos en cada uno de los sistemas
a las incgnitas por los valores correspondientes, obtenemos:
En el primero:
2.2 3.1 + 4.(-3) = -11
2 + 2.1 (-3) = 7
-2 + 1 5.(-3)= 14

Ahora en el segundo:
2.2 + 2.1 3.(-3) = 15
-2.2 + 1 + 1/3.(-3) = -4
2 1 + 5.(-3) = -14

Concluimos, entonces, que ambos sistemas son equivalentes porque tienen el
mismo conjunto solucin S = (2, 1, -3). El o los mtodos de resolucin se ven a
continuacin.

Resolucin de sistemas de ecuaciones lineales
Mtodo de Gauss - Jordan
Para resolver sistemas de ecuaciones lineales utilizaremos el mtodo de Gauss
Jordan que permite resolver todos los sistemas de ecuaciones lineales, ya sean
cuadrados o rectangulares. Veamos cmo se aplica
141
Dado el sistema de ecuaciones lineales:

a
11
x
1
+ a
12
x
2
+ . + a
1n
x
n
= b
1
a
21
x
1
+ a
22
x
2
+ . + a
2n
x
n
= b
2
.........................................................
a
m 1
x
1
+ a
m2
x
2
+ . + a
mn
x
n
= b
m

Armemos la matriz ampliada que debe estar completa y ordenada por incgnita.
Ampliada, significa que la matriz incluye los trminos independientes y los
muestra separados con una lnea vertical.

a
11
a
12
. a
1n
b
1

a
21
a
22
a
2n
b
2

..............................................
a
m1
a
m2
a
mn
b
m

Si aplicamos operaciones elementales a esta matriz, como por ejemplo,
sumamos dos lneas previamente multiplicadas por un escalar, obtenemos otra
matriz que representa a un sistema equivalente y si los elementos del nuevo
sistema son ceros o unos, su resolucin ser inmediata.

Veamos un mtodo sistemtico para hacerlo:
1 Se elige un elemento de la matriz, con el objetivo de usarlo como divisor, por lo
tanto debe ser distinto de cero, por ejemplo a
11
al que llamaremos pivote y
seguidamente dividimos toda la fila del pivote por el pivote. En caso que el
elemento elegido como pivote sea igual a cero, podemos cambiar esa fila de lugar
y permutarla por otra.
2 A continuacin transformamos en ceros los restantes elementos de la columna
del pivote.
3 Ahora, para transformar los elementos que no estn ni en la fila ni en la
columna del pivote, seguiremos la regla del rectngulo que consiste en lo
siguiente:
142
El transformado es igual a la diferencia entre dicho elemento y el producto de los
elementos de la diagonal de la que no forma parte el elemento que estamos
transformando, dividido por el pivote. No parece sencillo, pero lo es. Lo entender
cuando lo apliquemos en el ejemplo.
4 Se elige como pivote un elemento no nulo, que no pertenezca ni a las filas ni a
las columnas del pivote anterior, por ejemplo el elemento a
22
y se reitera el
procedimiento que concluir cuando no se pueda hallar un nuevo pivote.

Veamos con un ejemplo el procedimiento. Tenemos el siguiente sistema:
(comencemos con uno de 2 ecuaciones con 2 incgnitas para que sea ms fcil
de comprender)
x y = 0
2x + y = -2

Debemos armar la matriz ampliada, es decir, separando los trminos
independientes con una lnea.

1 -1 0
2 1 -2

Ahora elegimos un pivote distinto de cero, por ejemplo el elemento a
11
= 1 y
dividimos toda la fila del pivote por el pivote. Observe que la fila no se modifica ya
que la dividimos en este caso por 1.

1 -1 0
2 1 -2

El 2 paso es transformar en ceros la columna del pivote, en este caso el elemento
a
21
y, el 3 paso es transformar el resto de los elementos con la regla del
rectngulo, a ver
Cmo transformar el elemento a
22
= 1?
Pivote
143
1 -1 a
22
transformado ser: 3
1
2.(-1)
- 1 =
2 1
Observe que al elemento a transformar se le resta el producto de los elementos
que pertenecen a la columna y fila del pivote dividido por el pivote.

11
12 21
22
t
22
a
a . a
- a a =
Cmo transformar el elemento a
23
?
1 0 a
23
transformado ser: -2
1
2.0
- 2 - =
2 -2

11
13 21
23
t
23
a
a . a
- a a =
Luego nos queda:

1 -1 0
0 3 -2
Elegimos un nuevo pivote en la matriz transformada que no est ni en la fila ni en
la columna del pivote anterior, el nico posible entonces es a
22
= 3. Dividimos toda
la fila del pivote por el pivote, completamos con ceros su columna y, finalmente,
transformamos el resto de los elementos con la regla del rectngulo.

-1 0 a
13
transformado ser:
3
2
-
3
(-1).(-2)
- 0 =
3 -2
22
23 12
13
t
13
a
a . a
- a a =
Nos queda entonces:
1 0 -2/3
0 1 -2/3
144
Armemos el sistema de ecuaciones resultante:
x + 0y = -2/3
0x + y = -2/3
Por lo que x = -2/3 e y = -2/3

Resolvamos ahora otro sistema de 3 ecuaciones con 2 incgnitas mediante el
mtodo aprendido. Dado el sistema:

2x 3y + 4z = -11
x + 2y - z = 7
-x + y + 5z = 14

2 -3 4 -11
1 2 -1 7
-1 1 5 14
1 -3/2 2 -11/2
0 7/2 - 3 25/2
0 -1/2 7 17/2
1 0 5/7 -1/7
0 1 -6/7 25/7
0 0 -46/7 72/7
1 0 0 -29/23
0 1 0 113/23
0 0 1 36/23

Observe que el sistema es compatible determinado ya que tiene solucin y es
nica S = (-29/23; 113/23; 36/23)
Verificamos, siempre que podamos, para ver si resolvimos correctamente
reemplazando en el sistema a las variables por los valores encontrados.

Otro ejemplo:
Aislamos fila y columna del pivote a
11
= 2
Completamos con ceros la columna
Dividimos toda la fila del pivote por el pivote
Transformamos el resto de los elementos:
regla del rectngulo
22
= 4
regla del rectngulo
33
=11/2
regla del rectngulo

145
Dado el sistema de 3 ecuaciones lineales con 4 incgnitas:

2x + y - 2z + 3w = 1
3x + 2y - z + 2w = 4
3x + 3y + 3z- 3w = 5

Aplicamos Gauss Jordan

2 1 -2 3 1
3 2 -1 2 4
3 3 3 -3 5
1 1/2 -1 3/2 1/2
0 1/2 2 -5/2 5/2
0 3/2 6 -15/2 7/2
1 0 -3 4 -2
0 1 4 -5 5
0 0 0 0 -4

Observe la ltima fila, 0x + 0y + 0z + 0w = - 4 esto es absurdo, por lo tanto el
sistema es incompatible

Si tenemos el siguiente sistema de 4 ecuaciones lineales con 3 incgnitas
x + 2y - 3z = 4
x + 3y + z = 11
2x + 5y 4z = 13
2x + 6y + 2z = 22

Resolvemos con el mtodo de Gauss - Jordan:
146
1 2 -3 4
1 3 1 11
2 5 -4 13
2 6 2 22
1 2 -3 4
0 1 4 7
0 1 2 5
0 2 8 14
1 0 -11 -10
0 1 4 7
0 0 -2 -2
0 0 0 0
1 0 0 1
0 1 0 3
0 0 1 1
0 0 0 0
Finalmente, le propongo resolver un sistema de 3 ecuaciones lineales con 4
incgnitas que resulta compatible indeterminado.
Inversa de una matriz de orden n
Veamos a continuacin la obtencin de la matriz inversa de una matriz de orden 4
aplicando el mtodo de Gauss Jordan.
ste es un tema que qued pendiente en la Unidad IV donde hallamos inversas de
matrices de orden 2 y 3.
Como el sistema tiene 4 ecuaciones con 3
incgnitas, la ltima fila est compuesta por
ceros, y la solucin se lee: S = (1; 3; 1)

147
Matriz Inversa: Resolucin por Gauss Jordan

7 3 1 2 -
1 6 4 1 -
5 1 2 3 -
2 5 2 2 -

1 0 0 0
0 1 0 0
0 0 1 0
0 0 0 1

5 2 - 1 - 0
0
2
7
3 0
2
2
13
- 1 - 0
1 -
2
5
- 1 - 1

1 0 0 1 -
0 1 0
2
1
-
0 0 1
2
3
-
0 0 0
2
1
-

3
2
9
0 0
6 16 - 0 0
2 -
2
13
1 0
3 - 4 0 1

1 0 1 -
2
1
0 1 3 5 -
0 0 1 -
2
3
0 0 1 - 1

16
75
0 0 0
8
3
- 1 0 0
16
7
0 1 0
2
3
- 0 0 1

1
32
5
-
32
5
-
32
29
-
0
16
3
-
16
3
-
16
5
0
32
13
32
7
32
17
-
0
4
1
4
1
-
4
1
-

1 0 0 0
0 1 0 0
0 0 1 0
0 0 0 1

75
16
50
3
30
1
-
150
29
-
25
2
25
1
-
5
1
-
25
6
75
7
-
50
19
30
7
150
67
-
25
8
50
17
10
3
-
50
27
-

1) Colocamos la matriz identidad a la
derecha de la matriz A.

2) En la columna 1 de A trasladamos la
columna 1 de la matriz identidad y
dividimos la fila 1 por 2 (elemento a
11
).
Transformamos el resto de los
elementos aplicando la regla del
rectngulo.

dividimos la fila 2 por 1 (elemento a
22
).
rectngulo.

dividimos la fila 3 por 16 (elemento
a
33
).
rectngulo.

dividimos la fila 4 por
16
75
(elemento a
44
).
rectngulo y obtenemos a la derecha la
matriz inversa de A.

148
Resolucin de sistemas no homogneos. Mtodo de Cramer.
Como vimos hasta aqu el mtodo de Gauss Jordan es absolutamente general y
aplicable a la resolucin de cualquier tipo de sistema, ya sea rectangular: m
ecuaciones con n incgnitas, o cuadrado: n ecuaciones con n incgnitas.
Para resolver sistemas cuadrados se utiliza, adems, el mtodo de Cramer.
Mtodo de Cramer
Recordemos que un sistema no homogneo de n ecuaciones lineales con n
incgnitas tiene la siguiente forma:

a
11
x
1
+ a
12
x
2
+ . + a
1n
x
n
= b
1
a
21
x
1
+ a
22
x
2
+ . + a
2n
x
n
= b
2
.........................................................
a
m 1
x
1
+ a
m2
x
2
+ . + a
mn
x
n
= b
m

a
11
a
12
. a
1n

a
21
a
22
.a
2n

= .....................................
a
n 1
a
m2
. a
n n

En cuyo caso la solucin viene dada por los siguientes cocientes:
x
1 x
1
= ;
x
1 x
2
= ; .
x
xn
n
=

Los numeradores, llamados determinantes sustitutos, se forman de la siguiente
manera:

El sistema precedente tiene solucin nica si y slo si el determinante formado
por los coeficientes numricos de las incgnitas, que se denomina determinante
principal y se denota con es distinto a cero
149
b
1
a
12
. a
1n

b
2
a
22
.a
2n

=
1 x
.....................................

b
n 1
a
m2
.a
mn

a
11
b
1
. a
1n

a
21
b
2
.a
2n

=
2 x
.....................................

a
m1
b
n
.a
mn

Por ejemplo, dado el siguiente sistema determinamos si es compatible o
incompatible, aplicando el mtodo de Cramer, para ello basta con calcular el
determinante general y observar si es o no igual a cero.

2x 3y + z w = 6
x + y + 5 z + 2w = 12
3x + 2y 2z + 3w = 10
2x + 4y + z w = 0

Para resolver este determinante de manera sencilla, vamos a transformar los
elementos de la primera fila de modo que nos quede slo un uno positivo. Formo
ceros en la fila 1, para luego aplicar Laplace y resolver por Sarrus, del siguiente
modo:
1) multiplico por 2 a la columna 3 y le sumo la columna 1
2 - 3 1 - 1
1 1 5 2
- 3 2 -2 3
- 2 4 1 - 1
Determinante sustituto en x
1
:
se sustituye la primera
columna por los trminos
independientes
Determinante sustituto en x
2
:
se sustituye la segunda
columna por los trminos
independientes
=
150
-4 2 - -2) .( 1
1 3 - -2) ( -2). (
-9 1 -2) .( 5
0 2 -2) .( 1
=
=
= +
= +

7 4 3 . 1
-4 2 3 -2). (
16 1 3 . 5
0 3 - 3 . 1
= +
= +
= +
=

0 1 - 1 . 1
1 3 -2).1 (
7 2 1 . 5
0 1 - 1 . 1
=
= +
= +
=

El determinante general, luego de estas transformaciones, qued:

=

Ahora si resolvemos aplicando Laplace y elegimos la fila 1 pasamos de un
determinante de orden 4 a un determinante de orden 3.

Resolvemos este determinante por Sarrus o Laplace y llegamos al resultado.

= 64

Como el determinante es distinto de cero, entonces, el sistema es compatible.


0 0 1 0
-9 16 5 7
1 -4 -2 1
- 4 7 1 0
-9 16 6
1 -4 1
-4 7 0
151
2x + y + 4z = 1
3x + 2y + 2z = 1
5x +3y +6z = 2

Si resolvemos el determinante general aplicando el mtodo de Laplace y elegimos
la columna 1:
6 3 5
2 2 3
4 1 2
= 2.
6 3
2 2
3.
6 3
4 1
+ 5.
2 2
4 1
= 12 + 18 30 = 0

Como el determinante general es nulo, el sistema puede ser: Compatible
Indeterminado o Incompatible, veamos como resulto aplicando Gauss Jordan.

2 1 4 1
3 2 2 1
5 3 6 2
1 1/2 2 1/2
0 1/2 4 1/2
0 1/2 4 1/2
1 0 6 1
0 1 8 1
0 0 0 0

El sistema es compatible indeterminado, es decir, existen infinitas soluciones.
S = {(1 6z) ; (1+ 8z) ; (z)}
x + 6z = 1
x = 1 6z

y 8z = 1
y = 1 + 8z

z = z
152
SISTEMAS DE ECUACIONES LINEALES HOMOGNEOS
Sistemas de ecuaciones lineales homogneos. Definicin. Compatibilidad
Como ya vimos al comienzo un sistema de m ecuaciones lineales con n
incgnitas es homogneo cuando la columna de los trminos constantes o
independientes es nula. Recordemos:
a
11
x
1
+ a
12
x
2
+ . + a
1n
x
n
= 0
a
21
x
1
+ a
22
x
2
+ . + a
2n
x
n
= 0

..............................................
a
m1
x
1
+ a
m2
x
2
+ . + a
mn
x
n
= 0

El sistema homogneo siempre tiene una solucin, la solucin nula o trivial, en la
cual las n" incgnitas son iguales entre s e iguales a cero S= {0; 0; 0} y cualquier
otra solucin, si existe, se denomina solucin no nula o no trivial.
Observemos ahora lo que ocurre cuando tenemos un sistema homogneo
cuadrado. La matriz asociada A de orden (n x n) y ampliada (A I B) de orden (n x
n +1) sern:
nn 2 n 1 n
n 2 22 21
n 1 12 11
a ...... a a
...... ...... ....... ......
a ...... a a
a ...... a a
A =
0 a ...... a a
...... ...... ...... ...... ......
0 a ...... a a
0 a ...... a a
) AB (
nn 2 n 1 n
n 2 22 21
n 1 12 11
=
La matriz (A B) se obtiene agregando a la matriz A la columna de trminos
constantes iguales a cero.
Y si IAI 0 el sistema ser compatible determinado

Veamos un ejemplo de solucin nica en un sistema cuadrado de 3 ecuaciones
con 3 incgnitas:

153
x + y z = 0
2x + 4y z = 0
3x + 2y + 2z = 0
Aplicamos el mtodo de Gauss Jordan:

1 1 -1 0
2 4 -1 0
3 2 2 0
1 1 -1 0
0 2 1 0
0 -1 5 0
1 0 -3/2 0
0 1 1/2 0
0 0 11/2 0
1 0 0 0
0 1 0 0
0 0 1 0

Veamos ahora un ejemplo en el que un sistema homogneo cuadrado es
compatible indeterminado:

S = {(0; 0; 0)} Solucin Trivial

. x + y z = 0

A = 2x 3y + z = 0
x 4y + 2z = 0

Observe que no es necesario volcar los trminos independientes.
154
1 1 -1
2 -3 1
1 -4 2
1 1 -1
0 -5 3
0 -5 3
1 0 -2/5
0 1 -3/5
0 0 0

En la bibliografa obligatoria encontrar ejemplos y aplicaciones, revise
definiciones y resuelva los ejercicios 31 a 42 que propone el autor en la pgina
558.

Los ejemplos vistos hasta aqu fueron de sistema homogneos cuadrados, ahora
veremos que en sistemas homogneos rectangulares se obtendr, segn el
caso:
1er. Caso: m < n
Dado el sistema homogneo de 3 ecuaciones con 4 incgnitas: m < n
x + 2y 3z + w = 0
x 3y + z 2w = 0
2x + y 3z + 5w = 0

x - 2/5z = 0 x = 2/5z

y 3/5z = 0 y = 3/5z

Solucin General = (2/5z; 3/5z; z)

155
1 2 -3 1
1 -3 1 -2
2 1 -3 5
1 -3 1 2
0 4 -3 -5
0 3 3 -3
1 0 -7/5 -1/5
0 1 -4/5 3/5
0 0 3/5 24/5
1 0 0 11
0 1 0 7
0 0 1 8

Infinitas Soluciones

2do. Caso: m > n
Dado el siguiente sistema homogneo de 4 ecuaciones con 3 incgnitas: m>n
x + 2y + 2z = 0
3x 2y z = 0
2x 5y + 3z = 0
x + 4y + 6z = 0

x = -11 w
y = -7 w
z = -8 w
Solucin Gral. = (-11w; -7w; -8w; w)

156
1 2 2
3 -2 -1
2 -5 3
1 4 6
1 2 2
0 -8 -7
0 -9 -1
0 2 4
1 0 1/4
0 1 7/8
0 0 55/8
0 0 9/4
1 0 0
0 1 0
0 0 1
0 0 0

Solucin nica S = (0; 0; 0)
Despus de haber desarrollado los ejemplos, podemos concluir lo siguiente:
a) Un sistema de ecuaciones lineales homogneo es siempre compatible.
b) La aplicacin del mtodo de Cramer no tiene demasiado sentido en sistemas
homogneos ya que los determinantes sustitutos =
1 x
=
2 x
. . .= 0
xn
= por
lo que S = (0; 0;; 0)

157
Actividad V

1) Dados los siguientes sistemas obtenga el conjunto solucin aplicando el mtodo
de Gauss Jordan e indique si el sistema es compatible determinado,
indeterminado o incompatible.

2x + 5y z = -11
a) x y + 3z = 5
-x +3y -5z = 11

2x - 3y + z = 15
b) 3x + 4y - 2z = - 3
x - 2y + 5z = 9

3x 2y + 4z = 2
c) x + 3y 6z = 8
2x y 2z = 0

x y + z w = 6
d) 2x + 2y z + w = -4
- x - 2y + 2z w = 7

e)
3
3
y - x
-
2
3 x
4
4
2 y
3
1 - x 2
=
+
=
+
+

2) Busque un ejemplo de aplicacin econmica de un sistema compatible
determinado y publquelo en el foro.
158
3) Determine si cada uno de los siguientes sistemas tiene una solucin distinta de
la trivial:

x + 2y - 3z + w = 0
a) x - 3y + z 2w = 0
2x + y 3z + 5w = 0

x + 2y 3z + 2s 4t = 0
b) 2x + 4y 5z + s 6t = 0
5x + 10y 13z + 4s 16t = 0

x 2y + 3z 2w = 0
c) 3x 7y 2z + 4w = 0
4x + 3y + 5z + 2w = 0

x + 2y 3z = 0
d) 2x + 5y + 2z = 0
3x y 4z = 0

x + 2y z = 0
2x + 5y + 2z = 0
e) x + 4y + 7z = 0
x + 3y + 3z = 0

4) Obtenga la inversa de las siguientes matrices, de ser posible, aplicando el
mtodo de Gauss Jordan:
159
A =
7 - 3 1 - 2
1 - 6 4 - 1
5 - 1 2 - 3
2 - 5 2 - 2
B =
3 3 1 - 1 -
1 6 4 - 2 -
5 1 2 - 3 -
2 5 2 - 2 -

C =
6 2 - 3 5
1 5 3 3
2 3 - 1 1
4 2 - 5 - 2 -
D =
3 3 1 - 1 -
1 2 3 - 3 -
2 1 2 - 1 -
4 9 2 - 2 -

Resolucin del ejercicio 3) b)

x + 2y 3z + 2s 4t = 0
2x + 4y 5z + s 6t = 0
5x + 10y 13z + 4s 16t =0

1 2 -3 2 -4
2 4 -5 1 -6
5 10 -13 4 -16

1 2 -3 2 -4
0 0 2 -6 2
0 0 1 -3 4

Elegimos la segunda ecuacin

2x + 4y 5z + s 6t = 0

Despejamos "x"

x= -2y+3z-2s+4t "1"

Elegimos la segunda ecuacin y reemplazamos por los valores de la
segunda fila

2z-6s+2t=0

Despejamos "Z"

160

2z=6s-2t

z= 3s-t

"2"

Reemplazamos "2" en "1"

x= -2y+3(3s-t)-2s+4t

x= -2y+9s-3t-2s+4t

x= -2y+7s+t

Elegimos la tercera ecuacin

5x + 10y 13z + 4s 16t =0

Reemplazamos los valores por los de la tercera fila

z-3s+4t=0

3s-t-3s+4y=0

3t=0

t=0

y=y

s=s

Comprobacin:

Suponiendo que y=1 y s=2

Reemplazando en:

x= -2y+7s+t

x=12

z= 3s-t

z=6

t=0

161

UNIDAD VI: FUNCIONES TRIGONOMTRICAS

A partir de la pgina 359 de la bibliografa obligatoria encontrar definiciones y
ejercicios de aplicacin del tema de esta unidad.
DEFINICIN EN BASE A RELACIONES ENTRE LOS LADOS DE UN
TRINGULO
La trigonometra es una rama de la matemtica que estudia las relaciones entre
los lados y ngulos de un tringulo.
Se ocupa de la resolucin de tringulos y, originariamente, se emple en
Astronoma y navegacin.
En trigonometra, consideramos los ngulos como generados por una semirrecta
mvil que gira alrededor del vrtice en sentido contrario a las agujas del reloj y, el
giro opuesto al de las agujas del reloj es positivo por convencin.
Podemos preguntarnos se puede tener un valor angular mayor de 360?
En realidad, la semirrecta generatriz de ngulos puede girar indefinidamente
formando ngulos de amplitud superior a un giro, as, por ejemplo, un ngulo de
dos giros mide 720.
= k. 360 siendo k: nmero de giros

y si quisiramos averiguar un ngulo congruente con otro dado por ejemplo de
30, es necesario agregar a la cantidad de giros ese valor angular, entonces
+ k. 360

= 30 + 1. 360 = 390

= 30 + 2. 360 = 750

Recuerde que el giro opuesto al de las agujas del reloj es positivo por
convencin.

162
Razones Trigonomtricas
Se puede considerar que recin a partir de los griegos comienza la trigonometra,
pero fueron los hindes quienes trabajaron con las longitudes de los lados
correspondientes a los tringulos rectngulos y calculamos sus cocientes.

Aplicando los cocientes entre ordenada, abscisa y radio vector calcularon las
funciones trigonomtricas de un ngulo:
Seno, coseno, tangente, cotangente, secante y cosecante.

Las tres funciones trigonomtricas ms usadas son: seno, coseno y tangente y la
manera de calcular cada una de ellas es la siguiente:

gente tan
x
y
abscisa
ordenada
eno cos
x
radio
abscisa
seno
y
radio
ordenada
= =
= =
= =

Abscisas (x)
Ordenadas
(y)
p
p
q

rho
X
Y
o

La medida de pq es la
ordenada del punto p.
La medida de oq es la abscisa
del punto p.
(rho) es el radio vector.
El radio vector es siempre
positivo.

En smbolos:

sen
cos
tg
163
Las tres funciones antes descriptas tienen sus funciones inversas, a saber:
cosecante
y
= secante
x
= cotangente
y
x
=
Recordemos que las funciones trigonomtricas dependen del ngulo considerado,
por lo que debemos definir algunos conceptos:
ngulo: es una figura geomtrica generada por la interseccin de dos semiplanos.
Sistema de medicin: En la interseccin de dos rectas perpendiculares se forman
cuatro ngulos que denominaremos rectos.
Sistema centesimal: 1
G
grado centesimal es la centsima parte de un ngulo
recto. La medida de un ngulo recto es de 100
G
.
Sistema sexagesimal: 1 grado sexagesimal es la noventa - ava parte de un
ngulo recto. La medida de un ngulo recto es de 90.
Sistema radial: Se define a la circunferencia trigonomtrica, utilizada para
medicin de ngulos, como aquella cuyo radio se hace igual a la unidad. Dada la
circunferencia trigonomtrica si se toma sobre su longitud un arco cuya medida
sea igual al radio, queda determinado un ngulo central. Se dice que la medida de
dicho ngulo central es 1 radian, entonces:
Un radin es el arco cuya longitud es igual al radio de la circunferencia.

Equivalencias entre sistemas de medicin:
1 ngulo recto = 100
G
= 90
1
G
= 9 / 10 1 = 10
G
/ 9
1 rad = 360 / 2 360 = 2 rad 1 = rad / 180
1
G
= rad / 200 1 rad = 200
G
/
Veamos ahora cmo calcular las funciones trigonomtricas de un ngulo utilizando
los lados del tringulo formado:

164

gente tan
adyacente
opuesto
eno cos
hipotenusa
adyacente
seno
hipotenusa
opuesto
=
=
=

Relaciones entre las funciones trigonomtricas de un ngulo
Trabajando algebraicamente con las funciones definidas anteriormente, podemos
llegar a ver la forma en que se relacionan entre ellas.
Recordemos el Teorema de Pitgoras:
El cuadrado de la hipotenusa de un tringulo rectngulo es igual a la suma
de los cuadrados de los catetos.
Lo aplicamos a nuestro tringulo:
(cateto opuesto)
2
+ (cateto adyacente)
2
= (hipotenusa)
2

Dividimos ambos miembros de la igualdad, para no alterarla, por el cuadrado de la
hipotenusa.
2
2
2
2
2
2
a) (hipotenus
a) (hipotenus
=
a) (hipotenus
adyacente) (cateto
+
a) (hipotenus
opuesto) (cateto

Sen
2
+ Cos
2
= 1
sta ltima expresin se llama relacin pitagrica.

coseno de
cateto adyacente
seno de

cateto
opuesto

tangente de
hipotenusa
165
Si ahora trabajamos con los cocientes:
gente tan
adyacente
opuesto
hipotenusa
adyacente
hipotenusa
opuesto
eno cos
seno
= = =
El cociente entre el seno y el coseno de un ngulo es igual a la tangente del
mismo.
tg
eno cos
sen
=
Las calculadoras cientficas permiten encontrar en forma directa los valores de las
funciones a travs de las teclas:

Slo debemos tener en cuenta que la calculadora se halle en el modo DEG que
representa el sistema sexagesimal, de DEGREE = grado.
Las funciones trigonomtricas y su signo
Recuerde que el radio vector es siempre positivo, entonces, partiendo de =
0
tendremos:
Para el ngulo de 0 la ordenada es cero; y = 0, por lo tanto:
sen 0 = 0
y
= =

Para =
0 la abscisa es positiva e igual al radio vector:

cos 0 = 1
x
= =

Observe el siguiente grfico:
SIN COS TAN
sen 0 = 0

cos 0 = 1

166

Si pasamos al 2 cuadrante:
La ordenada mantiene valores positivos.
La abscisa valores negativos.
Por ejemplo: sen 135 = 0,71
cos 135 = - 0,71

En el caso en que , 180 =
coincide con la abscisa x , la ordenada es 0, por lo

tanto:

y
90 = /2
0
180 =
x o
y
- x x
-y
En el 1 cuadrante la
abscisa y la ordenada
son positivas,
entonces las
funciones:
seno, coseno y
tangente de
cualquier ngulo del
1 cuadrante son
positivas
sen 180 = 0

cos 180 = -1
167
Razonando en forma similar podemos analizar el comportamiento de los signos
para las funciones de ngulos del 3 y 4 cuadrante.

Funcin I Cuadrante II Cuadrante III Cuadrante IV Cuadrante
Seno (+) (+) ( -) ( -)
Coseno (+) ( -) ( -) (+)
Tangente (+) ( -) (+) ( -)
Cotangente (+) ( -) (+) ( -)
Secante (+) ( -) ( -) (+)
Cosecante (+) (+) ( -) ( -)

Resolucin de tringulos rectngulos
Es posible resolver un tringulo rectngulo conociendo tan solo dos elementos, de
los cuales, al menos uno de ellos, debe ser un lado cualquiera.
1 caso: Conocemos la hipotenusa y un ngulo agudo:

Determinacin de =
90 90
Determinacin de a =
sen c a
c
a
sen .

Determinacin de b=
c
a
b
B
A C
Datos: lado c;

Incgnitas: ; lados a , b
168
cos . cos c b
c
b

2 caso: Conocemos un cateto y un ngulo agudo:
Datos: lado b y ngulo
Incgnitas: , lados a y c

Determinacin de =
90
Determinacin de a =
tg b a
c
a
tg .
Determinacin de c =
cos
cos
b
c
c
b

3 caso: Conocemos la hipotenusa y un cateto:
Datos: lado b y c
Incgnitas: lado a , ,

Determinacin de a =
Por el Teorema de Pitgoras:
b c b c a
b c b c b c a b a c
2 2 2 2 2 2

Determinacin de =
c
b
cos
Determinacin de =
Aqu podemos calcular de dos maneras:
1. 90
2.
c
b
sen
169
4 caso: Conociendo ambos catetos:
Datos: a y b
Incgnitas: lado c , ;

Determinacin de c =
2 2 2 2 2
b a c b a c
Determinacin de =
b
a
tg
Determinacin de =
Aqu podemos calcular de dos maneras:
1. 90
2.
a
b
tg

Veamos a continuacin un ejemplo:
Queremos calcular el valor aproximado de las funciones trigonomtricas de un
ngulo de 59.
Debemos construir previamente un tringulo rectngulo fijando arbitrariamente la
longitud de uno de sus catetos, por ejemplo c = 2 cm., = 90 y = 59.

C

a = 4 cm.
b = 3,4 cm.
A c = 2 cm. B
170
Observe que bajo estas condiciones los valores que se obtengan sern
aproximados por lgicos errores de dibujo, entonces:
18 1 =
4 3
4
= 59
2 =
2
4
= 59
,
. cm ,
. cm
ec cos
. cm
. cm
sec

59 0 =
4 3
2
= 59
70 1 =
2
4 3
= 59
50 0 =
4
2
= 59
85 0 =
4
4 3
= 59
,
. cm ,
. cm
g cot
,
. cm
. cm ,
tg
,
. cm
. cm
cos
,
. cm
. cm ,
sen

Campo de variacin de las funciones trigonomtricas

Teniendo en cuenta los distintos cuadrantes:

El seno de un ngulo vara de -1 a 1.

1 1 sen
171
El coseno de un ngulo vara de -1 a 1.

La tangente de un ngulo vara de a

0 sen 1

0 cos 1
1 cos 1
tg
172
La cotangente de un ngulo vara de a

La secante de un ngulo vara de la siguiente forma:

- < sec -1 U 1 sec < +
cot g
173
La cosecante de un ngulo vara de la siguiente manera:

- < cosec -1 U 1 cosec < +
CONCLUSIN
El seno y el coseno no pueden ser menores que -1 ni mayores que 1.
La tangente y la cotangente pueden tomar cualquier valor, ya sea positivo,
negativo o cero.
La secante y la cosecante de un ngulo vara de - a -1 y luego saltan de 1
a + , ambas funciones no pueden tomar valores comprendidos entre -1 y
1.

174
Veamos cmo se comportan las funciones seno y coseno:

ngulo
grados
sex.
0 30 90 150 180 210 270 330 360
Angulo en
Radin
0 /6 /2 5/6 7/6 3/2 11/6 2
Sen 0 0,5 1 0,5 0 -0,5 -1 -0,5 0
Cos 0 0,86 0 -0,86 -1 -0,86 0 0,86 1

Uso de calculadora
Si queremos conocer, por ejemplo el seno del ngulo: 78 20 32 slo debemos
oprimir luego de cada cifra la tecla de nuestra calculadora
cientfica.
En el visor aparecer luego de oprimir por ltima vez dicha tecla: 78,3425 bastar
entonces con apretar la tecla para saber que el resultado es
0,9793729.
A modo de prueba, utilizando su calculadora cientfica verifique que siendo =
132 15, obtendr:
Sen = 0, 74027
Cos = -0, 67237
Tg = -1,10091
Ahora bien, cmo resolver el problema inverso, es decir, conociendo la funcin
encontrar el ngulo?
Para ello existen las llamadas funciones trigonomtricas inversas. El problema
directo sera: conocido un ngulo , calcular el valor numrico de las funciones,
como resolvimos en el ejemplo anterior con la calculadora cientfica.
Las llamadas funciones trigonomtricas inversas se simbolizan del siguiente
modo:
Si sen = k = arc. sen k = sen
-1
k
La primera notacin se lee: arco cuyo seno vale k. La segunda notacin es la
notacin cientfica con supra ndice -1.

, ,,
Sin
175
La inclusin del trmino arco en lugar de ngulo se debe a que en el sistema
circular un ngulo se mide mediante arcos de circunferencia.
Ahora, resolvamos el problema inverso.
Si sabemos que sen = 0,27831, entonces en la calculadora introduciendo el
nmero 0,27831 y luego las teclas
en el visor se leer 16933.7.
Entonces, por redondeo, el ngulo = 16 9 34.
Del mismo modo si:
Si cos = k = arc. cos k = cos
-1
k
Si tg = k = arc. tg k = tg
-1
k
Calculemos ngulos mediante el uso de la calculadora:
1) cos = 0,61735 = cos
-1
0,61735 = 51 52 38
En la calculadora 0,61735 y luego

2) tg = 2,26359 = tg
-1
2,26359 = 66 09 55

En la calculadora 2,26359 y luego

Relaciones trigonomtricas fundamentales. Aplicaciones. Identidades
trigonomtricas.
Consideremos el siguiente tringulo:

Relaciones entre las funciones seno y cosecante
Sabemos que: sen = b / a y cosec = a / b
C
A B
b
a
c

inv sen
-1
inv
inv inv cos
-1

inv inv tg
-1

176
Si multiplicamos las dos expresiones anteriores:
sen . cosec = b / a . a / b = 1

sen . cosec = 1 sen = 1 / cosec cosec = 1 / sen

Relaciones entre las funciones coseno y secante
cos = c / a y sec = a / c
Multiplicamos las dos expresiones anteriores:
cos . sec = c /a . a / c = 1

cos . sec = 1

cos = 1 / sec

sec = 1 / cos

Relaciones entre las funciones tangente y cotangente
Siendo tg = b / c y cotg = c / b
Si multiplicamos miembro a miembro, nos queda:

tg . cotg = 1 tg = 1 / cotg cotg = 1 / tg

Relaciones entre las funciones seno, coseno y tangente
Escribamos a continuacin las funciones seno, coseno y tangente:
sen = b / a cos = c / a tg = b / c
Dividiendo miembro a miembro: sen / cos =
c
b
a / c
a / b
=
Entonces:
tg = sen / cos cos = sen / tg

sen = cos .tg
177

Relaciones entre las funciones seno, coseno y cotangente

Como cotg = 1 / tg =
sen
cos
cos
sen
1
=

cotg = cos / sen sen = cos / cotg cos = sen . cotg

Relaciones entre las funciones seno y coseno: Relacin Pitagrica
Recordemos el tringulo rectngulo con que estamos trabajando:

sen = b / a sen
2
=
2
2
a
b

cos = c / a cos
2
=
2
2
a
c

Si sumamos: sen
2
+ cos
2
=
2
2
a
b
+
2
2
a
c
=
2
2 2
a
c b +

Sabemos, por Pitgoras, que: a
2
= b
2
+ c
2
sen
2
+ cos
2
=
2
2
a
a
= 1

sen
2
+ cos
2
= 1
C
A B
b
a
c

178

sen = cos - 1
2

cos = sen - 1
2

Relaciones entre la funcin tangente y la funcin secante
Partiendo de la siguiente igualdad: sen
2
+ cos
2
= 1
Si dividimos ambos miembros por cos
2
nos queda:
cos
1
cos
cos
cos
sen
2 2
2
2
2
= + tg
2
+ 1 = sec
2

tg = 1 - sec
2

sec
2
- tg
2
= 1

Relaciones entre las funciones cotangente y cosecante
Partimos nuevamente de la relacin Pitagrica:
sen
2
+ cos
2
= 1 y ahora dividimos miembro a miembro por cos
2

sen
1
sen
cos
sen
sen
2 2
2
2
2
= + cotg
2
+ 1 = cosec
2

cotg = 1 - cosec
2

cosec
2
- cotg
2
= 1

Observe las grficas de las funciones seno y coseno a partir de la pgina 370 de
la bibliografa obligatoria. Preste atencin en los ejemplos que da el autor.

179
Dada una funcin calculamos las restantes

Veamos como conociendo una funcin cualquiera podemos determinar las
restantes.

Dado el seno:
sen
ec
sen
sen
sen
sen
g
sen
sen sen
tg
sen
sen
sen
1
cos
1
1
cos
1
sec
1 cos
cot
1
cos
1 cos
1 cos
1 cos
2
2
2
2
2 2
2 2

Dado el coseno:
2
2
2
2
2 2
2 2
cos 1
1 1
cos
cos
1
sec
cos 1
cos 1
cot
cos
cos 1
cos
cos 1
cos 1
1 cos
sen
ec
tg
g
sen
tg
sen
sen
sen

180
Dada la tangente:

tg
tg
sen
ec
tg
tg
g
tg
tg
sen tg
sen
tg
tg
tg tg
tg
tg
sen
sen
1 1
cos
1
cos
1
sec
1
cot
1 `
sen
(a) en os reemplazam , cos .
cos
que sabiendo Entonces
(a)
1 `
1
cos
1 `
1
cos
1 `
1
cos
1 ) 1 ` ( cos
cos
1
1 `
cos
1
cos
cos
cos
: entonces , cos por miembros ambos Dividimos
1 cos
2
2
2
2
2 2
2
2 2
2
2
2 2
2
2
2
2
2 2
181
Dada la cotangente:
2
2
2
2
2
2
2 2
2
2
2
2 2
cot 1
1
cos
cot
cot 1
cos
1
sec
cot
1
cot 1
cot
cos
(a) en os reemplazam , cos . cot
sen
cos
cotg Sabiendo
) (
cot 1
1
cot 1
1
.
1 ) cot 1 .(
1
cot 1
: entonces , sen por miembros ambos Dividimos
1 cos
g
sen
ec
g
g
g
tg
g
g
sen g
a
g
sen
g
sen
g sen
sen
g
sen

Dada la secante:
sec
1 sec
sec
1 sec
sec
1
1 cos 1 Sabiendo
sec
1
cos
2
2
2
2
2
sen sen

1 sec
sec 1
cos
1 sec
1 1
cot
1 sec
sec
1
sec
1 sec
cos
2
2
2
2
sen
ec
tg
g
sen
tg

182
Dada la cosecante:
1 cos
cos
cos
1
sec
1 cos
1
cot
1 cos
1
cos
1 cos
cos
1
cos
cos
1 cos
cos
1 cos
cos
1
1 1 cos
cos
1
2
2
2 2
2
2
2
2
2
ec
ec
ec
tg
g
ec
ec
ec
ec sen
tg
ec
ec
ec
ec
ec
sen
ec
sen

Identidades trigonomtricas
Las identidades trigonomtricas son igualdades que se verifican para cualquier
ngulo cuyas funciones estn definidas.

Para comprobar una identidad se procede a transformar uno de sus miembros
utilizando las relaciones enunciadas anteriormente. Para ello es necesario:

1) Estar familiarizado con las relaciones fundamentales entre las funciones
trigonomtricas.
2) Tener dominio de la factorizacin, la adicin de fracciones, etc.
3) Hacer la mayor cantidad de ejercicios de aplicacin para adquirir la prctica
necesaria.

Veamos algunos ejemplos de aplicacin para comprobar identidades:

183
g cot g cot
g cot
sen
cos
g cot
sen
. cos )
=
=
=
1
1

( )
cos cos
cos cos .
cos
cos . sec
cos sec )
=
=
1
= sen - 1
= .sen sec - 2
2
2
2

( ) ( )
( )
2 = 2
2 = + 2
2 = 2 + 2
2 = cos + cos 2sen - + + 2 +
2 = cos - + + 3
2 2
2 2
2 2 2 2
2 2
cos sen
cos sen
sen cos cos sen sen
sen cos sen )

ec ec
cos

cos
cos

cos
sen
cos
sen sen

sec )
cos - s = cos - s
cos
-
1
=
cos - 1
=
=
= .sen tg
.sen tg = cos - 4
2
2
2

1 = 1
1 =
2
+
2
1 =
2
2
2
+
2
2
2
1 =
2 2
+
2 2
tg 5
cos sen
sen .
sen
cos
cos .
cos
sen
sen . g cot cos . )

184
Funciones de la suma y diferencia de dos ngulos, del ngulo duplo y del
ngulo mitad.
Transformacin en producto de la suma y diferencia de seno y coseno
Usando semejanza de tringulos y ngulos iguales por lados perpendiculares
se pueden demostrar las siguientes relaciones, que es conveniente memorizar
para poder aplicarlas en el siguiente curso.

Respecto a la suma de dos ngulos:

Respecto a la diferencia de dos ngulos:

Respecto al duplo de un ngulo:

Respecto al ngulo mitad:

Sen ( + ) = sen . cos + cos . sen
Cos ( + ) = cos . cos sen . sen
Tg ( + ) =
.tg tg - 1
tg tg +

Sen ( - ) = sen . cos - cos . sen
Cos ( - ) = cos . cos + sen . sen
Tg ( - ) =
.tg tg 1
tg - tg
+

Sen 2 = 2sen . cos
Cos 2 = cos
2
- sen
2
= 1 - 2 sen
2
= 2 cos
2
- 1
Tg 2 =
tg - 1
tg 2
2

2
cos - 1
2
sen =
2
cos 1
2
cos
+
=

cos 1
cos - 1
2
tg
+
=

185
Actividad VI
1) Dado el tringulo rectngulo de la figura, calcule las funciones trigonomtricas
del ngulo aplicando definicin.
Conociendo que:
b= 3,21 cm.
c= 5,86 cm.

Respuestas a=6,68; =284322
82 , 1 cot ; 14 , 1 sec ; 08 , 2 cos ; 55 , 0 ; 88 , 0 cos ; 48 , 0 g ec tg sen
2) Calcule: seno, coseno y tangente de los siguientes ngulos mediante el uso de
su calculadora cientfica.
a) = 49 26 07
b) = 123 06 33
c) = 261 43 18
d) = 300 33 30
3) Calcule, con calculadora, el ngulo correspondiente conociendo el valor
numrico de las funciones trigonomtricas siguientes:
a) sen = 0,832
b) cos = 0,232
c) tg = 2,321
4) Halle todas las funciones trigonomtricas del ngulo sabiendo, en cada caso,
que:
a) cos = - 0,5 y pertenece al II Cuadrante
b) sen =- 0,25 y pertenece al III Cuadrante
c) sec = 2 y pertenece al I Cuadrante
C
A B
b
a
c

186
d) cosec =
3
7
- y pertenece al IV Cuadrante
5) Compruebe las siguientes identidades trigonomtricas:
a) cos . tg = sen
b) sen . sec . cotg = 1
c) tg
2
. cos
2
+ cotg
2
. sen
2
= 1
d) sec tg
1 sec - tg
1 - sec tg
+ =
+
+

6) Busque 3 ejemplos de identidades trigonomtricas, resulvalos y envelos
mediante el correo del foro.
187
UNIDAD VII
Combinatoria
Objeto del anlisis combinatorio simple
Al estudiar cuantos elementos integran un conjunto se llega al concepto de
nmero o cantidad de elementos independientemente de la naturaleza de los
mismos y del orden en que dichos elementos se consideran. La combinatoria o
anlisis combinatorio simple prescinde de la naturaleza de los elementos pero
tiene en cuenta el orden en que se encuentran considerados.

El objeto del anlisis combinatorio simple es determinar el nmero de
agrupamientos distintos que se pueden formar a partir de una cantidad m de
elementos de los cuales se toman n elementos para formar los agrupamientos
mencionados, siendo n < m. Cada uno de estos conjuntos o agrupamientos se
distingue de los restantes, segn las diversas condiciones que se formulen para
su formacin.
Los agrupamientos fundamentales son tres: variaciones, permutaciones y
combinaciones.

Forma factorial: Definicin
Antes de pasar al anlisis combinatorio, es necesario definir qu se entiende por
factorial de n.
Sea n un nmero Natural, entonces factorial de n, que se escribe n! ser igual al
producto de los n nmeros Naturales comprendidos desde n hasta 1.
Simblicamente:

Por definicin el factorial de cero es uno
0! = 1
Si queremos calcular el factorial del nmero 5, entonces 5! = 5.4.3.2.1 = 120
Ahora (n 1)! = (n 1).(n 2).(n 3).(n 4). . . que tambin se puede expresar de
la siguiente manera:
n! = n . (n 1) . (n 2) . . 3 . 2 . 1
188
(n 1)! = (n 1).(n 2)!
Veamos cmo utilizar con ventaja la posibilidad de simplificar factoriales.
Si tenemos por ejemplo que resolver los siguientes cocientes:
a) 1
6
6
! 5 . 6
1 . 2 . 3 ! 5
! 6
! 3 ! 5
= = =
b)
1) - n .( n
1
2)! - 1).(n - n.(n
2)! - n (
n!
)! 2 - n (
= =
c)
56
1
7 . 8
1
! 6 . 7 . 8
! 6
! 8
! 6
= = =
d)
) 3 n )( 4 n (
1
)! 2 n )( 3 n )( 4 n (
)! 2 n (
)! 4 n (
)! 2 n (
+ +
=
+ + +
+
=
+
+

Anlisis Combinatorio. Introduccin
Dadas las cuatro cifras: 1, 2, 3 y 4, formemos los diferentes productos que
podemos obtener al multiplicar dos cifras distintas:
1x2 1x3 1x4 2x3 2x4 3x4
Observamos que formamos seis productos y los productos son diferentes porque
por lo menos tienen un factor distinto.
Ahora, si formamos todas las fracciones diferentes posibles tambin con esas
cuatro cifras obtenemos los siguientes cocientes:
1/2 2/1 3/1 4/1
1/3 2/3 3/2 4/2
1/4 2/4 3/4 4/3
En este caso observamos que dos fracciones son distintas cuando tienen algn
elemento diferente o, cuando a pesar de tener dos elementos iguales, aparecen
en distinto orden y hemos formado doce fracciones diferentes.
En el ejemplo de los productos forzosamente un elemento debe ser diferente sin
importar el orden en que aparecen. En este caso se obtienen las combinaciones
de m elementos tomados de a n. En el ejemplo m =4 y n =2.
En el ejemplo de las fracciones dos cocientes son distintos o porque tienen un
elemento diferente o por aparecer en distinto orden. En este caso se obtienen las
variaciones de m elementos tomados de a n. En el ejemplo m =4 y n =2.

189
Variaciones
Se llaman variaciones de m elementos tomados de a n a los grupos que se
pueden formar con m elementos dados tomndolos de a n, considerando que, dos
grupos son diferentes cuando difieren en algn elemento o en el orden en que los
elementos se disponen.
El ejemplo de los doce cocientes formamos con las cuatro cifras tomadas de a dos
son variaciones de cuatro elementos tomados de a dos.
El nmero de variaciones de m elementos tomados de a n se indica como sigue:
n m
V
;

Cuya frmula es:

y se lee: variaciones de m elementos tomados de a n es
igual a n factorial dividido m menos n factorial.
En el ejemplo de las fracciones a obtener con las 4 cifras tomadas de a 2, el
clculo de la variacin de 4 elementos tomados de a 2 nos permite determinar el
nmero de agrupamientos o conjuntos a obtener, en el ejemplo la cantidad de
fracciones distintas que se pueden armar. Aplicando la frmula:
2 4,
V =
)! (
!
2 - 4
4
= 12
! 2
! 2 . 3 . 4
! 2
! 4
= = es la cantidad de fracciones distintas que se
pueden obtener con las 4 cifras dadas.
Otro ejemplo:
De cuntas maneras se pueden elegir un presidente, un secretario y un tesorero
en un club formado por 12 miembros?
1320 =
3 - 12
12
=
3 12
)! (
!
V
,
es la cantidad de tros distintos que se pueden formar
eligiendo entre las 12 personas miembros de dicho club.
Otro ejemplo:
Si queremos formar con las letras A, B y C grupos de a 2:
Los grupos seran los 6 que se detallan abajo:
AB BA BC
AC CA CB
n m
V
;
=
)! n m (
! m
-

190
Mediante la aplicacin de la frmula sabremos que el total de grupos a formar ser
igual a 6:
2 3,
V =
2)! - 3 (
! 3
= 6entonces, se pueden formar 6 grupos en total.
Un ejemplo ms:
De cuntas maneras distintas pueden sentarse 5 personas en 3 sillas?
=
8
5
V =
3)! - 5 (
! 5
= 60
60 sera el total de maneras distintas en las que podramos ubicar a 5 personas en
3 sillas.

PERMUTACIONES

Permutaciones
Se define permutacin de m elementos a todo agrupamiento que puede formarse
con los m elementos dispuestos en un determinado orden.
Es el caso particular de las variaciones de m elementos tomados de a m.
Como en cada grupo figuran todos los elementos, dos de esos grupos pueden
diferir slo en el orden en que esos elementos aparecen.
Su notacin es:
m m
V
m
P
;
y se lee: permutaciones de m elementos es igual a variaciones de
m elementos tomados de a m.
La frmula sera:

Por ejemplo: si queremos determinar de cuntas maneras pueden ubicarse 4
libros en un estante debemos permutar 4 elementos, es decir,
Variaciones de m elementos tomados de a n: Condiciones de la definicin:
1) Cada agrupamiento est integrado por n de los m elementos (n<m).
2) Cada agrupamiento se diferencia de los restantes por lo menos en un
elemento.
3) Si dos agrupamientos contienen los mismos elementos, stos debern
disponerse en distinto orden
! m
m
P
191
24 1 . 2 . 3 . 4 ! 4
4
P es decir, hay 24 maneras distintas para ubicar 4 libros en
un estante.
Otro ejemplo:
Si queremos formar todos los nmeros posibles de tres cifras con los nmeros 1, 2
y 3 basta con permutar esos 3 elementos de la siguiente manera:
1 2 3 2 3 1 3 2 1
1 3 2 2 1 3 3 1 2
Otro ejemplo:
De cuntas maneras diferentes pueden sentarse 6 personas alrededor de una
mesa donde hay 6 sillas ubicadas en lugares fijos?
720 ! 6
6
P ste resultado indica las distintas maneras de ubicar a 6 personas
alrededor de una mesa donde hay 6 sillas en lugares fijos.
Supongamos que 5 alumnos deben pasar al frente a dar una leccin. Cuantos
rdenes posibles hay?
Para hallar el resultado deberamos permutar los 5 elementos y obtendramos la
cantidad de rdenes posibles en las que podran pasar los alumnos a dar la
leccin.
P(5) = 5! = 120

Combinaciones
Se llaman combinaciones de m elementos tomados de a n a los grupos que se
pueden formar con esos m elementos tomados de n en n considerando que dos
grupos se consideran distintos nicamente cuando tienen algn elemento
diferente.
Su notacin es:
n , m
C tambin ) (
m
n
y se lee: combinatoria de m elementos tomados de a n.
Recuerde el ejemplo dado al iniciar esta Unidad, los 6 productos distintos que se
pueden formar multiplicando 2 cifras diferentes elegidas entre 4 cifras dadas, ese
es un ejemplo de combinaciones de 4 elementos tomados de a 2.
Entonces:
192
6 =
2 4,
C indica que con 4 elementos tomados de a 2 pueden obtenerse 6
agrupamientos distintos, en el ejemplo, los 6 productos.
La frmula que permite la resolucin de un nmero combinatorio es la siguiente:

Es decir, el cociente entre las variaciones de m elementos tomados de a n y las
permutaciones de n elementos.
Simplificando los factores que se repiten obtenemos:

que es la frmula que vamos a utilizar en adelante.

EJEMPLO 1
Si una orquesta interpreta con 3 instrumentos: piano, contrabajo y arpa, pero
tomados de a dos. Cmo los podemos colocar sobre un escenario?
En este primer ejemplo podemos, colocando 2 de los 3 instrumentos en el
escenario, armar las 3 combinaciones siguientes:
Piano Contrabajo
Piano Arpa
Contrabajo Arpa
Si aplicamos la frmula 3
! 2
! 2 . 3
)! 2 3 !.( 2
! 3
3
2
que indica la cantidad de
combinaciones que se pueden obtener con 3 elementos tomados de a 2.

) (
m
n
=
n
n , m
n , m
P
V
C =
) (
m
n
=
)! n m !.( n
! m
C
n , m
-
=
193
EJEMPLO 2
En un curso de 30 alumnos se eligen grupos de 4 para participar en una feria de
matemticas. De cuntas formas distintas los podemos seleccionar para integrar
los grupos?
Para resolver el segundo ejemplo debemos considerar que un alumno que integre
un grupo se ve imposibilitado para integrar otro, entonces:
27405
)! 4 30 !.( 4
! 30
30
4
que significa que existen 27405 combinaciones
posibles que se pueden formar con 30 elementos, en el ejemplo alumnos,
tomados de a 4.

EJEMPLO 3
Cmo calcular m sabiendo que 25
2
3
2
2 m
C
m
C ?
Se trata de un despeje, sin embargo, debemos tener en cuenta que m 2 > 2,
entonces m > 4 para el primer trmino y m 3 > 2, entonces m > 5 para el
segundo, finalmente m > 5 es la condicin.
Resolvemos aplicando la frmula correspondiente:

25
2
) 4 )( 3 (
2
) 3 )( 2 (
25
)! 5 ( ! 2
)! 3 (
)! 4 !.( 2
)! 2 (
m m m m
m
m
m
m

Aplicando propiedad distributiva obtenemos:
m
2
6m + 9 = 25
Y finalmente aplicando la frmula resolvente obtenemos las races o ceros de la
ecuacin de 2 grado:
m
1
= 8 y m
2
= - 2
Recuerde la condicin m > 5 con lo que el resultado de m
2
= - 2 resulta absurdo.
Entonces m = 8

194
EJEMPLO 4
Cuntas sumas diferentes de dos sumandos cada una pueden efectuarse con los
nmeros 7, 8, 9, 11, 15, 18 y 23?
Para poder resolver este ejemplo debemos tener en cuenta que son 7 el total de
nmeros con los que contamos y nuestras operaciones deben tener slo 2
sumandos. Entonces aplicamos la frmula: 21 =
5 2
7
=
2 7
! !.
!
C
,
y obtenemos un
resultado que significa que existen 21 combinaciones posibles que pueden
formarse con 7 sumandos tomados de a 2.

EJEMPLO 5
Supongamos que tomamos los mismos valores del ejemplo anterior, Cuntos
productos de 3 factores cada uno podran efectuarse?
La manera de resolverlo es la misma, solamente que ahora de 7 elementos
formamos grupos de 3, entonces: 35 =
5 3
7
=
3 7
! !.
!
C
,

El resultado muestra que existen 35 combinaciones posibles que se pueden
formar con 7 elementos tomados de a 3.

A continuacin vamos a ver las propiedades que tienen los nmeros combinatorios
que resultan muy tiles en sus aplicaciones:

Propiedades de los nmeros combinatorios

1) )
m
(
0
= 1

2) )
m
m
( = 1

3) ) (
0
0
= 1

Un conjunto de m elementos contiene slo una parte vaca.
Un conjunto de m elementos contiene una sola parte de m elementos.

Es un caso particular de las propiedades 1) y 2).
195
4) )
m
(
1
= m

5) Si n > m )
m
n
( = 0

6) )
m
n
( = )
m
n m
(
-

Binomio de Newton
Potencias sucesivas de un binomio. Observaciones. Deduccin de la frmula
del binomio. Aplicacin.
Es tema de esta unidad desarrollar la potencia n de un binomio de la forma (a +
b)
n
para que observemos cual es la ley de formacin de los trminos en dicho
desarrollo utilizando, para ello, las propiedades de los nmeros combinatorios.
Resulta sencillo en el caso en el que el exponente es 0, 1, 2 y hasta 3, pero
cuando ste es mayor o igual a 4, el desarrollo comienza a no ser tan fcil por lo
que es de mucha utilidad aprender a armar cada uno de los trminos en los que se
transforma el binomio. Comencemos.
Cuando n = 0 sabemos que un nmero elevado a la cero da como resultado la
unidad, entonces (a + b)
0
= 1
Si n = 1 (a + b)
1
= a + b porque cualquier nmero elevado a la 1 es el mismo
nmero
Cuando n = 2 Recuerda? el cuadrado del primero ms el doble producto del
primero por el segundo ms el segundo al cuadrado, entonces
(a + b)
2
= a
2
+ 2ab + b
2

Si n = 3 (a + b)
3
= a
3
+ 3a
2
b + 3ab
2
+ b
3
El cubo del primero ms el triple producto del primero al cuadrado por el segundo
ms el triple producto del primero por el cuadrado del segundo ms el cubo del
segundo.
Ahora desarrollamos n = 4 (a + b)
4
= a
4
+ 4a
3
b + 6a
2
b
2
+ 4ab
3
+ b
4

Todo conjunto finito de m elementos contiene m subconjuntos unitarios.
Los nmeros combinatorios complementarios son iguales.
Por ejemplo 10 tomados de a 4 es igual que 10 tomados de a 6.
Si un conjunto finito tiene m elementos, no contiene ninguna parte de ms de
m elementos. Si tengo, por ejemplo, 10 elementos no los puedo tomar de a 11.

196
y, finalmente n = 5 (a + b)
5
= a
5
+ 5a
4
b + 10a
3
b
2
+ 10a
2
b
3
+ 5ab
4
+ b
5

Observe que anlogamente podramos obtener las potencias 6ta.; 7ma.; 8va.; etc.,
de un binomio. El desarrollo de la potencia ensima lo obtendremos generalizando
las siguientes observaciones:
1) El nmero de trminos en el desarrollo de (a + b)
n
es siempre igual a
n + 1.
2) La suma de los exponentes de a y b es siempre igual a n en cada
trmino.
3) El exponente de a en cada trmino del desarrollo decrece desde n
hasta cero, mientras que el exponente de b crece desde cero hasta
n, entonces, la suma de los exponentes de a y b es siempre n.
4) Los coeficientes numricos del primer y ltimo trmino son siempre
igual a 1, mientras que los coeficientes de los trminos equidistantes
de los extremos son coincidentes.

Por ltimo la frmula que Newton dedujo, utilizando las propiedades de los
nmeros combinatorios, para desarrollar la potencia n de un binomio es:

(a + b)
n
=
k
b
k n
a
n k
k
n
k
. .
0

Por ejemplo:
Si queremos desarrollar el binomio (x + 2)
5
donde a = x; b = 2; n = 5 y k vara de 0
a 5, sabemos, antes de aplicar la frmula de Newton que:
1) El nmero de trminos ser igual a 6.
2) La suma de los exponentes de x y 2 ser igual a 5 en cada trmino.
3) El exponente de x en cada trmino del desarrollo decrece desde 5 hasta
cero, mientras que el exponente de 2 crece desde cero hasta 5, entonces,
la suma de los exponentes de x y 2 es siempre 5.
197
4) Los coeficientes numricos del primer y ltimo trmino son siempre igual a
1, mientras que los coeficientes de los trminos equidistantes de los
extremos son coincidentes.
Al aplicar la frmula verificamos que se cumple lo establecido.

0
2 .
5 5
0
x
+
5
2 .
0
.
5
5
4
2 .
1
.
5
4
3
2 .
2
.
5
3
2
2 .
3
.
5
2
1
2 .
4
.
5
1
x x x x x
= 32 16 . . 5 8 .
2
. 10 4 .
3
. 10 2 .
4
. 5
5
x x x x x
= 32 . 80
2
. 80
3
. 40
4
. 10
5
x x x x x

Otro ejemplo:
n
a
n
a x
n
n
a
n
x
n
a
n
x
n
a
n
x
n
a
n
x n
n
x
n
a x
1
. .
1
.......
4
.
4
.
4
3
.
3
.
3
2
.
2
.
2
.
1
.

Formula para la obtencin del termino (k+1). Aplicaciones.
k
b
k n
a
n
k
k
T . .
1

Donde T
1
= 1er. Trmino
T
2
= 2do. Trmino
T
3
= 3er. Trmino, etc.
Ejemplos:
a) El cuarto trmino del desarrollo de (x+a)
7
es:
T
4
= T
3+1
=
3
.
3 7
.
7
3
b x T
4
= 35 x
4
.b
3

b) El tercer trmino del desarrollo de (x+1/3)
4
es:
T
3

= T
2+1

=
2
) 3 / 1 .(
2
.
4
2
x T
3

= 6 x
2
1/9 = T
3

= 2/3 x
2
c) El onceavo trmino del desarrollo de (x+1)
12
es:
T
11
= T
10+1
=
10
1 .
10 12
.
12
10
x T
11
= 66 x
2
198

d) El trmino independiente de x en el desarrollo de
10
2
3
1
x
x

Para resolver lo pedido debemos averiguar cual es el orden que ocupa en el
desarrollo el trmino independiente, para ello aplicando la frmula, podremos
obtener k:
k
x
k
k
x
k
k
x
k
k
x
k
k
x
k
x
k
k
T
2
.
3
1
.
2
5
.
10
2
. 3
1
.
10
2
1
.
10
2
3
1
.
10
) .(
10
1

Podemos agrupar las x sumando los exponentes y como ese exponente debe
ser nulo, entonces:
2
5
2
. 5
2
5
5
2
2
5
0 2
2
5
k k
k
k
k
k
k

Ahora que sabemos que k = 2 el trmino buscado ser T
3
Recuerde que el trmino independiente de x ser aquel en que el exponente
de x sea igual a cero.
199
5
3
9
1
. 45
4
9
1
.
4
.
10
2
3
2
2
3
1
.
2 10
2
1
.
10
2
1 2 3
T
x
x T
x
x T T

Por qu el trmino central es el T
6
?
sta es la cuenta que siempre debe hacer:
6 =
2
2 + 10
=
2
2 + n

En el caso de
15
y)
5
3
- (2x
5 8 =
2
2 + 15
=
2
2 +
,
n
Por lo que se trata de los trminos T
8
y T
9

Para tener en cuenta
Si tenemos
( )
10
3y - 2x
a) Los 3 primeros trminos del binomio son T
0
; T
1
y T
2
b) Los 3 ltimos trminos del binomio son T
9
; T
10
y T
11

b) El o los trminos centrales del binomio es T
6

200
Actividad VII

1) Calcule las siguientes expresiones:
a)
2 5
4
,
V
P

b)
4 6 3
2 4
,
,
V . P
C

2) Demuestre las propiedades de los nmeros combinatorios.

3) Resuelva los siguientes problemas:
a) De cuntos modos diferentes se pueden disponer 7 carpetas en un
estante?
b) Dados 9 puntos diferentes en un plano, cuntos segmentos diferentes que
tengan 2 de esos puntos por extremos se pueden determinar?
c) Se tienen 4 bolillas de colores: amarillo, azul, verde y blanca. De cuntas
maneras se pueden extraer si se las retira de a pares?
d) Cuntos pares, cuntas ternas y cuntas cuaternas pueden formarse con
50 nmeros?
e) De cuntas maneras puede ser descompuesta la suma m+n+p+q+r+s en
sumas parciales de tres sumandos cada una?
f) De cuntas maneras distintas pueden sentarse 5 personas en 8 sillas?
g) De cuntas maneras distintas pueden cubrirse 4 guardias hospitalarias
con 6 mdicos?
h) Tres viajeros llegan a un pueblo donde hay 4 hoteles de cuntas maneras
distintas pueden tomar sus habitaciones ubicndose en hoteles diferentes?
i) Cuntos nmeros de 5 cifras diferentes a 19325 y diferentes entre s
pueden formarse con las cifras de este nmero?
j) De cuntas maneras distintas pueden alinearse 9 personas? Cunto
tiempo tardaran en ocupar esas posiciones si para cada una de ellas
emplean 30 segundos?
k) De cuntas maneras distintas pueden cubrirse 10 puestos de guardias con
10 soldados?
201
l) Cuntas seales distintas pueden hacerse con 5 banderas de colores
diferentes al enarbolarlas todas en un mismo mstil?
m) Un depsito de agua tiene 5 caos de desage que arrojan 1, 3, 5, 10 y 20
litros por minuto. Abriendo indistintamente 4 de esos caos, en cuntos
tiempos diferentes se puede desagotar el depsito?
n) A una clase asisten 24 alumnos y todos los das exponen 2 alumnos en el
frente. Si se desea que los 2 alumnos no sean los mismos en ningn da,
durante cunto tiempo se podr conseguir esto?

4) Complete los espacios en blanco:
a) Las llamadas .. de m elementos tomados de n en n representan
los grupos de .. elementos que se pueden formar con los .. dados y que
cumplen con las siguientes condiciones: que se diferencien en por lo menos un
elemento. Y si tienen los mismos elementos, que difieran en el
b) Las .. son variaciones de m elementos tomados de m en m.
c) Se llama de m al producto de los m primeros nmeros naturales
consecutivos.

5) Desarrolle los siguientes binomios hasta el tercer trmino:
a)
4
3
1
x
b)
3
2
1
2
c)
5
4
5
5
4 x
x

d)
6
4 3 y z
e)
8
3 2
b a x

202
6) Calcule directamente:
a) El dcimo trmino del desarrollo de
15
3
3
2
y
x

b) El ltimo trmino del desarrollo de
12
1
z
z
c) El trmino independiente de x en el desarrollo de
12
1
3
x
x
d) Los dos primeros trminos del desarrollo de
15
3
3
2
y
x

e) Los dos ltimos trminos del desarrollo de
9
3
2
x
x
f) El o los trminos centrales del desarrollo de
9
3
2
x
x

7) Busque 3 ejemplos de cada uno de los siguientes temas: permutaciones,
variaciones y combinaciones. Enuncie problemas y resulvalos.
Fundamente tericamente la resolucin del ejercicio y envelo por correo interno
mediante el foro acadmico.

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