MA R A B E A T R I Z G M E Z L P E Z . C C . 5 0 9 0 5 6 7 5 - C O D .

2 5 0 5 5 7
Tutor:
Juan Guillermo
Daz Bernal.
Actividad
Unidad 4.

2011
NUEVOS
AIRES
EDUCATIVO CENTRO
LA LECTURA UNA
FORMA DE
ADQUIRIR
CONOCIMIENTO.

PROYECTO: MEJORO
MI LECTURA

GRADOS
3-4 y 5.



CURSO VIRTUAL (SENA): ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS
PARA EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO.









CURSO VIRTUAL: ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS PARA EL DESARROLLO DEL
PENSAMIENTO.
ACTIVIDAD UNIDAD CUATRO: TECNICAS PARA EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO.
CASO PROBLEMA: Deficiencia en la compresin e interpretacin de textos escritos.
Para superar esta dificultad en los estudiantes de los grados 3- 4 y 5, tomare como
punto de apoyo la elaboracin del peridico mural en la Escuela, la cual hasta el momento
no contaba con este recurso didctico de participacin, adems concursos de lectura y
cuentos de mi regin. Como soporte para mejorar dicha dificultad, tuve en cuenta l
material estudiado en la unidad 4, las tcnicas de lectura comprensiva y la pregunta. En
dicho proceso se emplea el mtodo sinttico, ya que se parte de lo simple o particular a lo
complejo o general. De hecho en la Escuela El tesoro se inici el proyecto peridico mural
con el objetivo de mejorar la capacidad de comprensin e interpretacin de diversos
textos escritos.
El proceso de la construccin del peridico mural se hizo con los siguientes pasos:
Explicacin de la herramienta de participacin El Peridico Mural.(concepto,
partes o secciones, responsables, material para edicin)
Los nios en pequeos grupos postulaban posibles nombres para el peridico,
escogiendo por votacin el que mejor los identificaba segn su contexto.
Escogan las secciones que crean deba llevar su peridico.
Se seleccion 4 grupos para elaborar el peridico, el cual se acord renovar cada
semana.
Por voluntad propia, los nios escogieron en qu orden los grupos renovaban el
peridico.
El primer grupo que quiso iniciar fue 3. Claro est todos de alguna forma
cooperan para que les quede bonito.
Para iniciar se les entrego algunos peridicos de los cual ellos sacaron los
artculos que les serva de acuerdo a las secciones escogidas por ellos.


Para la explicacin se tom una lectura de un proyecto en internet, el cual daba
todas las pautas necesarias para la comprensin de lo que es un peridico mural.
Hice una lectura global luego le nuevamente para aplicar la lectura crtica hasta
lograr que los nios llegasen al nivel profundo de la lectura.
Para saber si se comprendi el contenido de lo ledo se hizo el siguiente
cuestionario:
Qu es el peridico mural?
Quines organizan el peridico mural?
Quines deben colaborar para la organizacin del peridico mural?
Qu es lo primero que debemos hacer para iniciar el peridico mural?
Cules son las secciones que debe tener un peridico mural?
Cmo se denomina al grupo de personas que organizan el peridico mural?
Cmo se denomina el espacio donde se coloca el peridico mural?
Cada cunto se debe renovar el peridico mural?

Seguido de estos interrogantes se procedi a realizar el primer peridico mural.
Para ello se les entrego a los nios encargados algunos peridicos de los cuales
ellos seleccionaban lo que ms le gustaba para cada una de sus secciones (noticias,
cultura, salud, literatura y deportes). Tomado cada artculo, se decoraba la pgina
donde se pegaran en cada seccin, claro est despus de mirar varias opciones y
llegar a un acuerdo para publicar el artculo. Posteriormente pegan el material
escogido y colocan el peridico en el Rincn Del Peridico Mural. En la clase de
lectura se hizo un concurso del mejor lector, leyendo artculos diversos de
peridico de la regin. Cada estudiante deba explicar el artculo ledo, el lugar
donde se desarrollaba la noticia y los implicados en dicha noticia.
En otra clase de lectura hice la siguiente actividad: para el tema.
Lectura oral y silenciosa.
Despus de la actividad de iniciacin, a los nios se les entrego un texto del
programa PISOTON para hacer l comprensin e interpretacin de lo ledo.
Quines son los personajes?
Dnde se realiza la historia?
En qu tiempo se desarrolla la historia?
De qu trababa cada historia?
Cada nio da su aporte dando respuesta acertada a cada una, aplicando la tcnica
de mesa redonda, partiendo del concepto en particular(personaje) para llegar a lo
general de la historia ( situacin vivida).

Debido a que la escuela donde laboro es unitaria, es decir, tengo todos los grados
en una sola aula, trabajo con la metodologa Escuela nueva, por lo tanto es
necesario que los nios lean cada tema todos los das en cada rea, sin embargo,
en ocasiones se le dificulta la interpretacin de algunos textos ledos.
Por ello pens trabajar un poco ms especficamente en la comprensin e
interpretacin de textos. El proyecto peridico mural hace parte de un proyecto de
aula que lleva por ttulo Con la lectura conozco mi cultura, para hacer nfasis en
la lectura de cuentos, mitos y leyendas de la regin Cordobesa. Teniendo presente
los pasos para una lectura oral y silenciosa, emplee pequeos cuestionarios de
interpretacin textual, adems atendiendo a lo estipulado en los lineamientos
curriculares y los estndares de competencias fijados en la ley 115.
Para los grados y edades de los nios que tengo a mi cargo la mejor opcin es la
aplicacin de las tcnicas de la pregunta y la lectura comprensiva, aunque tambin
podemos emplear la exposicin didctica adecundola al nivel de los nios sobre
todo en textos argumentativos haciendo una exposicin en la que planteen su
posicin o punto de vista de un tema, teniendo presente planear, desarrollar y
evaluar dicho tema que de una u otra forma afecte la vida cotidiana del nio, por
ejemplo, la contaminacin del medio ambiente, plantas de la huerta escolar, la
huerta casera, los animales perjudiciales, etc.

En ultima puedo afirmar que para la comprensin e interpretacin de diversos
textos es necesario emplear las variadas formas de lectura acorde a la edad y
grado de los nios y tratar de alcanzar en ellos el nivel de profundidad, adems,
realizar cuestionarios de preguntas tanto al inicio como al final de la actividad
de lectura, como un medio para reconocer si se alcanz un buen grado de
comprensin e interpretacin textual, as se puede interpretar el contenido y hacer
analogas con relacin a la lectura y situaciones cotidianas del nio.
En cuanto a la pregunta como en la evaluacin, se debe efectuar en todo el
proceso, no solo en el inicio sino en el desarrollo y como retroalimentacin en el
final de la clase. Si la tcnica se aplica todos los das en cada rea se obtendrn
resultados positivos, algunos nios de mi saln han ido mejorando y perdiendo la
timidez para participar. Sin embargo falta mucho por realizar, en cuanto a la
investigacin de las leyendas de mi regin, los mitos de la cultura Zenu, los
cuentos costumbristas escritos por el compae Gollo, donde los personajes
principales son To conejo, To Caimn, Ta Zorra, TioTigre. Y los de David Snchez
Juliao, que son parte de la literatura de Crdoba y otros autores costumbristas que
nos encontraremos en el camino. Y algo muy importante de nuestra tradicin oral
y escrita: las Decimas Costumbrista. Es por todo lo antes dicho que el proyecto de
aula se denomina: Con La lectura conozco mi cultura, pero ante todo involucrando
al padre de familia para la conservacin de la tradicin oral.
Presentado por: Mara Beatriz Gmez Lpez. CC. 50905675. Cod. 250557. Para:
Juan Guillermo Daz Bernal.