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Confrontar aprendizajes mediante preguntas y cuestionamientos a nuestros alumnos, que los llevará a buscar respuestas desde su sentir, previos saberes y desde sus propias opiniones.
Confrontar aprendizajes mediante preguntas y cuestionamientos a nuestros alumnos, que los llevará a buscar respuestas desde su sentir, previos saberes y desde sus propias opiniones.
Confrontar aprendizajes mediante preguntas y cuestionamientos a nuestros alumnos, que los llevará a buscar respuestas desde su sentir, previos saberes y desde sus propias opiniones.
Al leer esta propuesta y debatirla en grupo creo que es factible llevar esta propuesta a nuestras aulas, porque alrededor nuestro, del alumno y de la comunidad en general surgen infinidad de problemas que muchas veces tratamos de ocultar, mencionar por encima, ignorar y/o nunca se evidencian porque no nos damos la oportunidad de escuchar como se entiende y se lee, la educacin desde varios sectores y esta es una manera de identificar todos los sentires, dificultades, conflictos que vive cada una de las personas involucradas en la escuela. Creemos que un gran avance se da cuando se originan los problemas, ya que muy a menudo estamos diciendo y nos estamos preguntando: Qu est sucediendo?, Cul ser la causa?, Por qu est pasando?, Qu podemos hacer?.......... y a lo mejor no encontramos las respuestas porque no nos hemos dado a la tarea de identificar la cantidad de problemas que hay entorno a una aula de clase cualquiera, un paso importante es entonces conocerlos, para que sea el estudiante quien asuma un papel protagnico en la resolucin de los mismos, ya que el recurso humano en esta propuesta es muy importante, es indispensable contar, con el pedagogo, siclogo, coordinador y los grupos de estudiantes. Ahora contamos con un sistema de comunicacin demasiado avanzado, donde podemos compartir, interactuar, opinar y llegar a la informacin de una manera rpida y oportuna, a pesar de las distancias y situaciones econmicas diversas de los estudiantes porque el medio virtual y digital nos abre un abanico de posibilidades para realizar un trabajo donde todos estamos en iguales condiciones. Identificar las fortalezas, debilidades, oportunidades y amenazas, es un gran avance para el anlisis de cada una de las situaciones.
Aprendizaje Basado en Problemas Pgina 2 No podemos olvidar la importancia del liderazgo, para obtener unos buenos grupos de investigacin, cuando encontramos aquellos aspectos que nos apasionan o se vuelven retos en nuestra vida escolar con seguridad de ellos vamos a sacar el mejor provecho y porque no podemos contagiar a otros para que se unan a los grupos o a las actividades realizadas, porque este debe generar situaciones que involucren a toda la clase y tambin podemos ser ambiciosos pensado en toda la institucin , si estas generan impactos que ayuden al aprendizaje, que es nuestra razn de ser. Como todo proceso de formacin es importante recordar que siempre estar bajo la supervisin, acompaamiento, asesora de un tutor o profesor, ya que estas proponen lo virtual con lo presencial, por eso no se puede dejar al libre albedrio. Integrar varias formas, maneras, metodologas es una de las oportunidades que nos dan, (Solitaria, intermedia y constructivista) Cada da aprendemos algo nuevo, para que nuestro trabajo no sea tan rutinario y montono, implementar algunas de ellas nos lleva a motivar a nuestros estudiantes, no quiere decir que todo sea bueno, por eso tenemos que evaluar, autoevaluar, para que la experimentacin no se nos desborde o produzca los efectos contrarios a los que se expresan en nuestros objetivos o metas a cumplir. Cuando se desarrolla nuestro trabajo con dedicacin y convencidos que es algo bueno, con seguridad, obtendremos buenos resultados. Invito a los docentes a generar el conocimiento con la implementacin en el aula del APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS