PROCESOS DE DECODIFICACIN

Es el proceso en el cual el receptor transforma el cdigo utilizado por el

emisor para interpretar los signos empleados. De esta forma los signos son
asociados a las ideas que el emisor trat de comunicar.
Por ejemplo, el receptor recibe del emisor los siguientes signos fonticos:
La descodificacin consiste en asociar estos signos a la idea que el emisor trat
de comunicar (Hola), es decir un saludo.
Crear, interpretar signos dependiendo de nuestra experiencia previa,
definiendo el significado de la informacin que te ofrezca el emisor.

RESUMEN
Es una reduccin de un texto original o de partida, reducido normalmente al
25% del total del documento (aunque puede ser ms reducido), en el cual se
expresan las ideas del autor, siguiendo una serie de pasos para su desarrollo.
El resumen se hace a partir de las ideas principales del autor, las cuales
deben ser absolutamente precisas y sin modificaciones, sin opiniones ni
acotaciones de quien lo est realizando.
En el resumen, suelen transcribirse literalmente las palabras que engloban
las ideas principales a fin de no modificar el sentido original del texto.

SNTESIS
Se refiere a la composicin propia de un conjunto de ideas, a partir de sus
elementos separados en un previo proceso de anlisis.
La sntesis suele realizarse con palabras propias de quien la realiza, ni
tampoco se debe cambiar el concepto que los autores quisieron o quieren
transmitir. En ella se puede ampliar las ideas y organizarlas debidamente como le
convenga a la persona que lo realiza.
En conclusin, el "resumen" refleja en forma reducida y directa las ideas
principales del texto original, y la "sntesis" es la composicin personal y con
propias palabras, de las ideas o conceptos de textos u autores, previo anlisis de
sus tratados.

PROCESO DE CODIFICACIN (AMPLIACIN)
La Codificacion es un sistema Proceso mediante el cual nos ayuda a
interpretar signos poco comunes.
Es el proceso en donde el emisor convierte las ideas que quiere transmitir
en signos que puedan ser recibidos facilmente por el receptor.
Codificacin de Ampliacin es el proceso de relacionarse activamente
nueva informacin con los conocimientos que ya est en la memoria. Los
recuerdos son una combinacin de informacin viejo y lo nuevo, por lo que la
naturaleza de la memoria en particular depende tanto de la informacin antigua ya
en nuestra memoria como lo hace en la nueva informacin que llega a travs de
nuestros sentidos. En otras palabras, cmo recordamos algo que depende de la
forma en que pensamos acerca de ello en el momento. Muchos estudios han
demostrado que la retencin a largo plazo es mucho mayor por la codificacin
elaborative.

PROCESO DE LECTURA
La lectura es el proceso de significacin y comprensin de algn tipo de
informacin y/o ideas almacenadas en un soporte y transmitidas mediante algn
tipo de cdigo, usualmente un lenguaje, que puede ser visual o tctil (por ejemplo,
el sistema Braille). Otros tipos de lectura pueden no estar basados en el lenguaje
tales como la notacin o los pictogramas.

El proceso mediante el cual leemos consta de cuatro pasos:
La visualizacin. Cuando leemos no deslizamos de manera continua la
mirada sobre las palabras, sino que realizamos un proceso discontinuo: cada
palabra absorbe la fijacin ocular durante unos 200-269 milisegundos y en apenas
69 milisegundos se salta a la siguiente, en lo que se conoce como movimiento
sacdico. La velocidad de desplazamiento es relativamente constante entre unos y
otros individuos, pero mientras un lector lento enfoca entre cinco y diez letras por
vez, un lector habitual puede enfocar aproximadamente una veintena de letras;
tambin influye en la velocidad lectora el trabajo de identificacin de las palabras
en cuestin, que vara en relacin a su conocimiento por parte del lector o no.
La fonacin. Articulacin oral consciente o inconsciente, se podra decir que
la informacin pasa de la vista al habla. Es en esta etapa en la que pueden darse
la vocalizacin y subvocalizacin de la lectura. La lectura subvocalizada puede
llegar a ser un mal hbito que entorpece la lectura y la comprensin, pero puede
ser fundamental para la comprensin de lectura de materiales como la poesa o
las transcripciones de discursos orales.
La audicin. La informacin pasa del habla al odo (la sonorizacin
introauditiva es generalmente inconsciente).
La cerebracin. La informacin pasa del odo al cerebro y se integran los
elementos que van llegando separados. Con esta etapa culmina el proceso de
comprensin. Existe tambin el proceso de extraccin, interpretacin y reflexin.

MECANISMO DE LECTURA
La lectura es el medio ordinario para la adquisicin de conocimientos que
enriquece nuestra visin de la realidad, aumenta nuestro pensamiento y facilita la
capacidad de expresin. Es una de las vas de aprendizaje del ser humano y por
tanto, juega un papel primordial en la eficacia del trabajo intelectual. La lectura, por
lo tanto es una actividad incluida dentro del proceso de la comunicacin humana
que consiste en interpretar el mensaje comunicado por el escritor. Este es el poder
mgico de la lectura, hacer posible que el pensamiento del lector se ponga en
contacto con otras formas de pensar, profundice en los mensajes, los valore y los
analice.
Los mecanismos de la habilidad de lectura son los procesos prcticos,
lingsticos e intelectuales que facilitan al lector la realizacin de una lectura
eficiente y tienen su materializacin en el proceso de lectura como un todo.

a. Concientizacin del propsito de la lectura.
b. Realizacin de la tcnica de lectura rpida.
c. Inferencia de significados.
d. Anticipacin de informacin.
e. Utilizacin eficiente de diccionarios.
f. Extrapolacin de la informacin.

TIPOS DE LECTURA

Tipos de lectura mecnica:
Es la habilidad para nicamente leer determinado contenido que resulte
interesante o importante para el lector, ignorando todo lo dems, usualmente los
lectores lo realizamos de manera involuntaria cuando leemos un peridico, una
revista, un anuncio o cartel.

Tipos de lectura fonolgica:
Es aquella en la cual se lee un libro, texto o prrafo en voz alta,
conservando las reglas de lectura que son; voz modulada, pronunciacin correcta
de vocales, consonantes, acentos y el respeto de comas y puntos y aparte.
Ejemplo de lectura fontica es cuando se lee un poema, un cuento, trabalenguas,
ensayos, etc.

Tipos de lectura denotativa:
Es aquella lectura en el cual una persona expone el contenido de una
investigacin o libro y trata de dar claridad a su lectura incluyendo el significado de
determinada palabra que aparece en el contenido, es como descomponer el texto
agregando ms informacin, opinin, etc. Podemos encontrar este tipo de lectura
cuando un profesor da su clase o el alumno expone frente a su grupo de estudio.

Tipos de lectura connotativa:
El lector considera a dar su lectura de cierto contenido, toma en cuenta
tambin graficas o imgenes que aparezcan y tratar de dar explicacin a
conceptos y al final dar una conclusin del tema.
Tipos de lectura literal:
Como bien sabes que literal significa leer al pie de la letra, es decir, tal cual
est escrito. No se agrega a la lectura en voz alta ninguna explicacin u opinin,
solo se lee el contenido para compartir a los oyentes. Por ejemplo un artculo
cientfico.

Lectura oral: Es aquella se manifiesta en voz alta, siendo agradable para
quien lee y quien escucha, y respetando las reglas de lectura.
Lectura silenciosa: Este tipo de lectura es aquella que conocemos leer con la
mente, usualmente la utilizamos cuando leemos libros para estudio personal,
mensajes del email o telfono, revistas, peridicos, etc.
Lectura reflexiva: Es aquella lectura en la cual buscamos aprender algo
nuevo, tratando de complementar con nuestra experiencia o bien investigando.
Por ejemplo cuando estudias para un examen, no siempre es importante
memorizar, tambin es necesario reflexionar el contenido del texto para
comprender mejor el porqu de su existencia.
Lectura rpida: En este caso, es cuando se lee entre lneas o prrafos,
tratando de entresacar lo ms relevante para el lector, puede hacerse en silencio o
en voz alta. Usualmente es de tipo informativo y personal. Es muy usado cuando
se lee alguna noticia.
Lectura diagonal: Se realiza cuando se lee entre lneas pero de forma
descendente y de derecha a izquierda, nicamente buscando ciertas palabras, ya
que el contenido en general no importa. Ejemplo de ello, es cuando se requiere de
recortar determinadas palabras para ejercicios de estudiantes de primaria o
preescolar.
Lectura de escaneo: Aqu est lectura no obedece a ninguna regla,
nicamente con el uso de los ojos se revisa el contenido de arriba abajo y solo
dura escasos segundos. Es muy tpico cuando se busca cierta lectura o
informacin en especial.