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Voz

1- seora de 58 aos que lleva 35 aos como profesora ye sta contratada hace 20
aos en un colegio por 44 horas a la semana, los compaeos le dicen que tiene
tono mas grave, y ella siente que se cansa mas y que tiene mucha tension y le
cuesta llegar a los agudos en que aspectos de la evaluacion proundi!aria y cual
seria la hipotesis diagnostica"#oven de 20 aos que quiere entrar a teatro y que
tiene el verano pa hacer terapia de vo! para que lo acepten en la carrera, no me
acuerdo cuales eran los datos, pero tenia mucha tension, como organi!ar$a l
aterapia con e#emplos de actividades para cada contenido
2- %nimador de &' desde hace 20 aos (n la evaluaci)n *+, se evidencia
inflamaci)n de vasos sangu$neos y rigide! -ice que siempre ha tenido .uena
t/cnica vocal y en la evaluaci)n fgica se evidencia una .uena t/cnica vocal
-ificultades para llegar a los agudos, reali!ando gran esfuer!o0resenta esto
desde hace 4 meses1era muy larga esta pregunta, no la recuerdo .ien2 - 3ip)tesis
diagn)stica- %spectos a tra.a#ar en la terapia
3- 4erente de una empresa, italiano y cantante aficionado -isfon$a leve y dolor en
!ona de glotis posterior1menciona.a 5lcera 2
4- 60or qu/ se de.e a.ordar el caso desde el punto de vista 7onoaudiol)gico si
presenta alteraci)n en glotis no fonatoria"
5- 8ia de 29 aos que es cantante de #a!! refiere dificultad para alcan!ar los
agudos 0resenta n)dulos, pero no presenta disfon$a ni escape de aire en la
fonaci)n (n forma paralela est: en clases de canto l$rico, y en dicha actividad no
presenta dificultades en la tesitura (valuaci)n 0lan terapeutico y fundamento
1algo as$2
9- (studiante de teatro, que comen!) a tomar clases de canto, refiere dolor lar$ngeo
al finali!ar las clases ,a paciente refiere que comen!) hace pocas semanas a
tener clases de corno ingl/s (valuaci)n y tratamiento
;- 0rofesora de aer).ica hace clases al aire li.re, tiene mucha demanda vocal, llega
con tensi)n aumentada y nodulos incipientes (valuaci)n, en que aspectos
vocales centraria su evaluacion
8- (studiante de teatro con mucha tensi)n y sintomas de ese estilo ,o tratar$a"
derivaciones, a.orda#e
<- seora de 58 aos que lleva 35 aos e#erciendo como profesora (sta contratada
hace 20 aos en un colegio por 44 horas a la semana 3ace poco tiempo atras sus
compaeros le dicen que tiene su vo! m:s ronca, ella por su parte siente que se
cansa m:s, que tiene mucha tensi)n tanto cervical, como general =ual ser$a su
hip)tesis diagn)stica, en que aspestos enfocar$a su evaluaci)n y que priori!ar$a en
su tratamiento
10- 8io de 13 aos con n)dulos vocales, contenidos de evaluaci)n y tratamiento
%dem:s, le piden su opini)n para su resecci)n quirurgica, que opina
11- paciente de 2; aos con quiste mucoso derecho y nodulo de contragolpe en
i!quierda 1mas caracter$ticas de fatiga vocal2 realice una planificaci)n terap/utica
completa y mencione actividades para los o.#etivos
12- paciente de 20 aos que quiere ingresar a teatro con dificultades de intensidad,
rango tonal y otras 1perdon pero esta t. era larga2 le dan pla!o de diciem.re a
mar!o para me#orar su vo! que aspectos enfati!ar$a en la evaluaci)n y
#erarqui!aci)n de tratamiento
13- pcte actri! con quiste mucoso en cuerda derecha y lesion epitelial de contragolpe
en la cuerda i!q fue operada mucha demanda vocal
14- (valuacion, tipo de anamnesis, parametros vocales afectados, tratamiento
15- pcte corredor de .olsa, con dolor laringeo y disfonia, diagnostico *+, ulcera de
contacto unilateral
19- porque se de.e reali!ar terapia de fono si el dano es en glotis no fonatoria"
1;- diga si esta de acuerdo con> 1era algo como2 es importante tra.a#ar la posici)n
lingual, la rigide! mandi.ular y en pacuentes cion tensi)n gl)tica, porque"
2 no me acuerdo de la segunda, pero era de paciente con -&?
18- quimico farmaceutico con paresia de cuerda vocal i!quierda con fatiga
vocal volumen disminuido y otros pr.lemas, o.#etivos de la terapia y como lo
a.ordar$a
1<- atenderia a un paciente con disfonia conversiva a pesar de que la causa no es
a.uso y mal uso sino que psicol)gica" #ustifique
20- 0a variar esta pregunta era terrrile larga, pero era un sacerdote, derivado del *+,
c -g de -?&, fatiga vocal, y +4( -a.an mil caract de q durante la misa ten$a
pro.lemas al ha.lar en forma espont:nea 1molestias, ciertas dific2, pero no ten$a
pro.l al cantar o predicar tampoco pro.l en la conversaci)n c personas ten$a
heritema posterior 1algo as$, a nivel gl)tico2 y toma.a un medicamento q no me
acuerdo c)mo se llama.a ni sa.$a pa q serv$a (l punto es q ha.$a q decir si uno
esta.a de acuerdo c los -gs del *+,, fundamentar, y no se q @u@a m:s
21- ABe dice q en pcte c par:lisis de 8,+ .ilateral es adecuado tra.a#ar c lar$nge en
posici)n alta y tensi)n cervicalA 7undamente 1si estoy de acuerdo o no2
22- Beora de @ aos con par:lisis de recurrente .ilateral 6=u:l es la importancia de
tra.a#ar los par:metros respiratorios" -esde el punto de vista fonoaudiol)gico,
6en qu/ consiste el tratamiento"
23- Beora de 55 aos de edad, profesora desde hace harto tiempo a cargo de los
cursos ;C y 8C .:sico Biente que su vo! se cansa con el paso del d$a y finali!ar la
semana queda af)nica desde hace 9 meses estuvo en tratamineto flgico sin
em.argo no continu) con /l +efiere que su vida es tranquila y sin mayores
pro.lemas -iagn)stico", &ratamiento"
24- #oven, se@o masculino, 15 aos de edad, quiere entrar a una escuela de canto
populas present) es.osos nodulares a los 11 ao que se resolvieron sin
tratamiento que conse#o le daria a las madre y al nio
25- hom.re adulto con sulcus vocal tipo DDD, rellenado con teflon, continua presentando
dsfon$a a en la videofluoroscopia se o.serva #uego de .andas cual seria su
intervenci)n
29- profesora tra.a#a desde hace 8 aos, con 22 horas semanales 0resenta
a.ruptamente un afon$a
- 3ip)tesis diagn)stica
- ,a tratar$a fonoaudiol)gicamente
2;- Eue opina acerca de la siguiente afirmaci)n> A(l apoyo respiratorio es una t/cnica
que no se puede utili!ar en otro tipo de pacientes que no sea cantante 1vo!
profesional2
28- quimico farmaceutico con paresia de cuerda vocal i!quierda con fatiga
vocal volumen disminuido y otros pr.lemas, o.#etivos de la terapia y como lo
a.ordar$a se dice lo cl:sico y adem:s las t/cnicas de apro@imaci)n de las
cuerdas vocales .asadas en la funci)n esfinteriana de la cuerdas o en tareas
fonatorias en eses momento marco me pregunta cuales son m:s importantes" yo
di#e las de tareas fonatorias y nom.re algunas
2<- atenderia a un paciente con disfonia conversiva a pesar de que la causa no es
a.uso y mal uso sino que psicol)gica" #ustifique sip lo que pasa es que el
paciente compensa y realia!a hiperfunci)n vocal as$ que hay que tra.a#ar en
con#unto con la psicoterapia, siempre que la paciente este motivada por recuperar
su vo!
30- -@ diferencial entre -?& y - =onversiva %.orda#e terap/utico de cFu
31- 0aresia unilateral i!q, causa desconocida, volumen disminuido, sin vo! soplada,
dificultad para aumentar intensidad &to y par:metros a tratar
32- Bacerdote que no presenta dificultades al cantar en misa y al dar la predica 0ero
presenta fatiga y molestias en vo! ha.lada 60orque puede ser" -e hipotesis
diagnostica (valuacion y &ratamiento
33- 0aralisis unilateral 8,B en una sra duea de casa 7isiologia de la lesion,
evaluacion y tratamiento
34- &iene dos pacientes diagnosticados con n)dulos vocales Gno es un nio de 11
aos que hac$a alguna actividad .r$gida con la vo!H el otro es una #oven de 1<
aos estudiante de teatro Dndique las diferencias en la terapia que seguir$a con
cada paciente 6Eu/ considerar$a m:s importante en cada uno" 6=onsiderar$a
intervenci)n quir5rgica"
2 Beor de 98 aos que acude a su consulta con el diagn)stico de m/dico de
pres.ilaringe (n la ficha el m/dico recomienda intervenci)n quir5rgica por cirug$a
de inyecci)n intracordal 6qu/ le dir$a a su paciente" 1hay que ponerle harto .la
.la2
35- 0aciente con disfon$a m5sculo tensional y ha.$a que decir caracter$sticas
m5sculoesquel/ticas, par:metros perceptuales y etiolog$a y qu/ actividades
concretas har$a para tra.a#ar cada uno de ellos
39- 0ar:lisis de nervio lar$ngeo superior =aracter$sticas perceptuales y si lo tratar$a y
como
3;- Bulcus -ecir todo =uales son los tipos, caracteristicas de estos 1morofologia y
fisiologia2, parametros vocales y tratamiento
38- 0aciente actri! de 33 aos operada hace tres meses de quiste en una cuerda y
alteracion estructural en la cuerda contralateral 3ace mil actividades
e@traprogramaticas que involucran gran demanda vocal (valuacion> anamnesis y
parametros perceptuales &ratamiento
3<- paciente con sulcus vocal tipo DD, dar caracteristicas d este tipo d sulcus, como
estar$an los parametros vocales y tratamiento
40- 0aciente duea de casa impresiona como disfonia psicogenahacia qu/
parametros enfocar$a la evaluaci)n, para corro.ar diagn)stico y tratamiento
41- Becretaria, como 45 aos, 3 hi#os, con granuloma de contacto, fuma, .e.e alcohol
ocasionalmente 1en resumen2 *.#etivos y #erarqui!aci)n de o.#etivos
42- 0aciente con muda vocal incompleta Be de.e tratar por fonoaudiologo" y por
que"
Nios
1- cuales serian los o.#etivos terapeuticos para una nia de 14 aos con dificultades
en el Adesarrollo sem:ntico y ha.ilidades psicolingI$sticasA
2- nio que sufre de *?% desde los 2 aos con tres episodios al ao, tiene colleras
desde hace 8 meses y en el ultimo control de audio hace 9 meses tenia audicion
normal actualemnte tiene 5 aos 3 meses, no articula el fonema FlF el cual
sustituye por 1no me acuerdo cual fonema, pero era siempre el mismo2, y la FrF y
FrrF las sustituye por FdFcual es el diagnostico
3- Bon 5tiles en los nios con trastornos severos de comunicaci)n los carteles con
pala.ras escritas 1algo as$2 Justifique
4- 8io con 0= que se encuentra con gastrostom$a ,a evaluaci)n m/dica indica que
es posi.le que comience con alimentaci)n oral, ya que el refle#o est: adecuado y
no ha.r$an alteraciones en el proceso de degluci)n6=u:les ser$an los contenidos
a a.ordar como fonoaudi)logoFa 1hay q decir cual ser$a primero, #erarqui!ar2
5- Gd es 7% de atenci)n primaria en la !ona norte del pa$s, y ve nios prematuros
*rganice un programa de atenci)n para estos nios y para el equipo medico
1enfermeras, neonat)logos y o.stetras2=ontenidos +ealice en forma con#unta 3
actividades para los padres de estos nios
9- ?anuel de 5, 5 aos de edad con dislalia 1no me acuerdo los fonemas2, y Jos/ de
la misma edad con trastorno fonol)gico +eali!ar evaluaci)n y tratamiento de
am.os (@plicar las causas
;- 8io de 14 aos con tartamude!, contenidos de evaluaci)n, tratamiento 1directo e
indirecto2
8- 8io con &(, mi@to que aspectos esperar$a encontrar conservados y que
aspectos no, evaluaci)n
<- nio de 12 aos con tartamude! de larga evoluci)n, desde los 5 aos, a los 8
reci.i) tratamiento, pero no continuo la terapia 6Eu/ aspectos consideraria en su
evaluaci)n"
10- nio de 4 aos con &(l e@presivo, mencione que ha.ilidades del lengua#e y la
comunicaci)n esperar$a encontrar conservadas
11- nino cn paralisis espastica, edad 9,8 anos, los padres Kieren que ha.le, pero tiene
mil trastornos, presenta contacto ocular escaso o casi nulo, emite sonidos solo
cuando las cosas le molestan, no hay interaccion social, etc, en verdad sta.a .ien
mal uso de gastroctomia,actualmente se alimenta por .oca evaluaria
alimentacion, #ustifique como a.ordaria la comunicacion y el lengua#e del nino
segun caracteristicas cuales son los elementos necesarios para el tratamiento
12- nino de 15 anos, repitio 5to .asico presenta pro.lemas de comprension lectora
cuales seria la informacion que reca.aria con su madre"
13- nio de 2 aos 5 meses que se encuentra en la etapa de holofrases, que
contenidos intervendr$a, como la evaluar$a y pq"
14- nia de 11 aos que ha reci.ido tratamiento a nivel sem:ntico y morfosintactico,
pero ella dice que todavia no le entienden cuando ha.la (sto le ha afectado ya
que no quiere comunicarse Eue otros aspecto evaluar$a y como lo har$a"
15- nio de ; aos con sindrome de doLn que ha asistido a terpia y quierre ser
integrdo a un colegio, que consieraciones tendr$a para integrarlo y que
indicaciones le dar$a a la parvulario
19- nio con &(, moderado que o.#etivos y contenidos tendr$a su terapia
1;- 2 nios de 4 aos y medio, uno c &(, leve y otro c &(, moderado seg5n la
clasificaci)n de Dngram =uales ser$an las seme#an!as y diferencias entre am.os
nios
18- M de ; aos, respirador .ucal, derivado por el *+,, eran 3 preg> la 1a no me
acuerdo, la seg5nda era q evaluar$a a nivel de motrocidad oral, y la 3a qN
materiales utili!ar$a pa la evaluaci)n
1<- Joven de 1< aos que quiere entrar a la universidad +efiere que ha.la r:pido
y piensa que el resto no le enteiende mucho y repita algunas pala.ras =onsulta
porque en la universidad es evaluada constantemente de forma oral -iagn)stico
y diagn)stico diferencial"
20- (n su tra.a#o en un consultorio de.e relai!ar plan de atenci)n temprana con
padres de nios con discapacidad intelectual de edad hasta los 3 aos -iga
o.#etivos del plan y plantee contenidos y actividades a reali!ar
21- nio con &(, e@presivo que elementos se encontraria conservados
22- proponer 2 o.#etivos y 2 actividades para cada o.#etivo en un nio con deficiencia
mental de 3 aos
23- =onsideraciones para el tratamiento de dos nios con trastorno fonol)gico uno de
4 y otro de 9 aos
24- Gd forma parte de un equipo multirpofesional que tra.a#a con nios con
discapacidad cognitiva entre 3 meses y 13 aos para nios de 9 aos plantee
que tra.a#ar$a o como los diferentes niveles del lengua#e
25- nio de ; aos con sindrome de doLn que ha asistido a terapia y quierre ser
integrado a un colegio, que consieraciones tendr$a para integrarlorespuesta>
=onsideraciones del am.iente o e@ternas, si el colegio cuenta con los rec@ursos
necesarios, si los profesores estan capacitados, motivaci)n y e@pectavivas de los
padres y profesores, nivel cognitivo de los padres del nio> nivel de deficiencia
mental, visi)n audici)n, trastornos asociados, conductas desadaptativas 1lo ideal
es que no tenga2, modo de comunicaci)n 1tienen lengua#e oral, apunta, se
comunicac con la mirada etc2adem:s de.emos considerar que hay disitntos
niveles de integraci)n 11, 2, 3 42 ha.lar
29- nio con &(, moderado que o.#etivos y contenidos tendr$a su terapia, sugerencias
que dar$a a la parvularia respuesta> contenidos trastono fonol)gico, pro.lemas en
la morfosinta@is sugerencias> que tra.a#e segmentaci)n de pala.ras en s$la.as,
que canten, que le lea cuentos porque los cuentos tienen estimulacion auditiva,
visual y se usa la prosodia 1ademas el discurso narrativo es predictor del e@ito
escolar2, que haga disertaciones simples 1por e# hoy ha.laremos del perro y el
nio dice el perro es una animal tien 4 patas etc2, tra.a#o en grupos 1para que
socia.ili!a2 etc
2;- &(, e@presivo %spectos conservados
28- 8ia 5 aos, dislalia FsF y FrF&to
2<- -iferencias en el tratamiento entre un nio de 4 y otro de 9 para trastorno
fonologico
30- Gn nio que tiene dificultades fonologicas, y de comprension de estructuras
morfosintacticas -e el diagnostico 1y dg diferencial2 ahi te preguntan segun
autores, y caracteristicas del tratamiento
31- 6Eu/ consideraciones tendr$as para planificar un programa de (stimulaci)n
temprana del lengua#e" 8om.re las 2 m:s importantes
2 8io de 4 aos, con trastornos e@presivo-comprensivo y cuya profesora solicita
un programa de estimulaci)n sem:ntica 6qu/ contenidos seleccionar$as" 6qu/
recomendaciones har$as a su profesora para tra.a#ar los contenidos en sala"
32- para la familia de un nio de 3 aos con tartamude! 1la profe 'icKy igual despu/s
me pregunt) si yo le har$a tratamiento al nio y que si fuera un nio de 9 que est:
entrando al colegio que har$a2
33- Dntegraci)n de nios con &(, y la pregunta era 6=)mo tra.a#ar$a para apoyar a la
profesora en un 8O1" algo as$ sorry pero ten$a una introducci)n y eso no me
acuerdo
34- Dndicadores de &(, severo en un nio de 2 o 3 aos
35- %.orda#e de un nio de 3 aos con disfluencia
39- 8ia de 8 aos en colegio con integraci)n, me pide la profesora que la eval5e de
manera G+4(8&(P E evaluar$a, porq", c)moetc
3;- 8ia de 3 aos que dice enunciados d una pala.ra y ocasionalmente de dos, con
intencion comunicativa y adecuada en la interaccion Bin antecedentes
importantes =on pap:s so.reprotectores y la menor d tres hermanos 1hom.res2
6,e har$a tratamiento"
38- 8io con pro.lemas en la pragmatica y negociacion interpersonal &to y
actividades
3<- 8io de 4 y seis aos con trastorno fonol)gico, como a.ordar$a cada caso
40- 8io de 8 aos asiste a 2Q .asico y tiene .a#o rendimiento escolar Eue
informaci)n rescatar$a
41- 8io de 4 aos con &el e@presivo-comprensivo que recomendaciones le dar$a a la
profesora en relaci)n al :m.ito sem:ntico
Adultos
1- paciente con &(= severo de 2 d$as de evolucion actualemnte en +,% D', con
alteraciones de retardo del refle#o en degluci)n, cual ser$a el a.orda#e terapeutico"
2- cual es la importancia en la intervenci)n de la deglucion de la videofluoroscopia"
3- ,lega a su consulta un paciente que sufri) un %'( fronto - temporal i!quierdo hace
3 meses 6=)mo lo evaluar$a si no tiene ning5n protocolo"
4- 0aciente de ;8 aos con 0arKinson en etapas tempranas 6=)mo se encuentra la
degluci)n" Justifique
5- 0aciente con -&% avan!ada, con aspiraci)n antes de iniciado el refle#o %.orda#e
del paciente
9- Eue contenidos se eval5an en un paciente af:sico y como se eval5an
;- paciente que sufri) un %'( 3emorragico en 3- que esperar$a encontrar y
que evaluar$a
8- escala del rancho de los amigos, que es, cuales son sus niveles, que importancia y
que venta#as tiene
<- -iagn)stico diferencial entre una disartria at:@ica y una hipercinetica lenta en
relaci)n a los 0?O
10- paciente de 90 aos apro@ con alteraciones severas de la comunicaci)n oral,
severa alteracion de la comprension auditiva a nivel de pala.ras, ale@ia, agrafia y
acalculia severa Eu/ considerar$a importante a.ordar en etapa inical del
tratamiento" 1algo asi era muy larga2
11- pcte 3< anos, con pro.lema de comunicacion, de origen neurologico de 2 anos de
progreso caracteristicas tipicas de una disartria, 80R de inteligi.ilidad diagnostico
1era disartria hipersinetica, corea2
12- acv de hemisf i!quierdo caracteristicas del lengua#e> nu flente, reducido a
esterotipias y todos los parametros severamente alterados
13- un caso de que afasia de .roca %=' 3D paciente poco fluente y lo t$pico
14- un caso que era apra@ia del ha.la
15- paciente que sufre un ave fronto temporal derecho una semana despues usted lo
de.e evaluar que encontrar$a y como lo evaluar$a
19- contenidos y procedimientos para evaluar un paciente afasico-
1;- Be repiti) la preg de pcte 38 aos, &(=, llega hace 2 d$as, nivel 4 rancho de los
amigos q tipo de a.orda#e reali!ar$a en este pcte
18- 0cte q sufre accidente vasc a nivel .ul.ar c)mo estar$a la degluci)n 1y no se si tto,
pero era puro de degluci)n la preg2
1<- Beor con -isartria (sp:stica ?oderada a Bevera -esde la discapacidad cu:les
ser$an los contenidos y actividades a tra.a#ar"
20- Beor con %'( fronto temporal i!quierdo que presenta disfagia 6a qu/ se
de.er$an sus pro.lemas de degluci)n" 6diagn)stico diferencial"
21- paciente con %'= 3D presenta en la evaluacion> lengua#e fluente no informativo,
repeticion normal, comprension levemente alterada, lectura y escritura levemente
alterada, denominacion alterada no me acuerdo muy .ien que mas, pero la
pregunta era que di#era cual es la hipotesis diagnostica
22- paciente con educacion .asica incompleta sufre %=' 3D con grado de severidad
de 1 en el test de .oston como le evaluo la e@presion oral y la comprension oral
23- paciente 1no recuerdo la edad ccreo q 352 con cuadro de instauracion lenta desde
hace 1 ao y medio =aracter$sticas perceptuales> hipernasalidad, distorsion, vo!
soplada, monotonalidad 20R de inteligi.ilidad -iagn)stico
24- paciente con ave de 3D con las siguienets caract> lengua#e fluente con parafasias y
disinta@is, repeticion severamente alterada, comprension auditiva leve a normal alt,
lectura con parafasias y comprension lectora de leve a normal --iagn)stico
-0E la comprensi)n aud y lectora presenta rendimiento de leve a normal
25- paciente que sufre un ave fronto temporal derecho una semana despues usted lo
de.e evaluar que encontrar$a y como lo evaluar$a-
29- contenidos y procedimientos para evaluar un paciente af:sico
2;- 0aciente -isartria moderada a severa post &(= %.orda#e desde el punto de vista
de la discapacidad
28- 0aciente post &(= con olvidos frecuentes y dificultades para evocar (strategias
terap/uticas
2<- %'( hemorragico hemisferio derecho (@plique tre aspectos cognitivos no-
linguisticos a tratar Justifique y de e#emplos
30- Br con -isartria moderada a severa 1no me acuerdo el tipo pero para la respuesta
no importa.a2, Gsa =%% y reali!a tto con e#erciosios de mantencion 6 Eue
enfoque se esta utili!ando en este paciente" 6lo considera adecuado" 6Eue
estretegias esta usando" 6Gtili!aria otras"
31- 0aciente de se@o masculino, 98 aos, .la .la que tiene las siguientes
caracter$sticas> quie.res articulatorios, vo! for!ada y estrangulada, imprecisi)n
conson:ntica, monoton$a, monointensidad -iagn)stico y -iagn)stico -iferencial
6-esde qu/ punto de vista reali!ar$a el pron)stico"
2 0aciente con todas las caracter$sticas de Oroca> procesos neurolinguisticos
alterados 0ron)stico
32- &e da.an todas las caracter$sticas de una disartria at:@ica y ped$an hip)tesis
diagn)stica y diagn)stico diferencial So hice diagn)stico diferencial con una
esp:stica y una mi@ta esp:stica at:@ica y la profe ,ily me pregunt) si har$a
diagn)stico diferencial con otro cuadro que no fuera disartria
33- 0aciente con 0arKinson en una primera etapa y quiere evaluaci)n y tratamiento de
la degluci)n 6Eu/ esperar$a encontrar" 7undamente
34- 0aciente diestro, con %'( derecho 0resenta todas las caracteristicas de tener una
afasia de TernicKe 3ipotesis diagnostica Eue consideraciones tendria en la
evaluacion Eue implicancias pueden tener sus caracteristicas en el tratamiento
1algo asi2
35- 0aciente con &(= a.ierto y otras cosas Balio hace tres dias del coma 3ipotesis
diagnostica (valuacion> como lo evaluaria, que consideraciones tendria, con que
instrumentos lo haria Eue caracteristicas presentaria segun el diagnostico
39- paciente mu#er edad 1no me acuerdo2 con apra@ia del ha.la creo q severa, en qu/
datos me .asar$a para elegir una metodolog$a de tratamiento, cu:les son las
posi.ilidades 1de terapia2
3;- paciente 43 aos 1creo2 hospitali!ado, sufri) %'( hace como una semanala ficha
tiene como hipotesis diagnostica disartria moderada a severa, esta medicamente
esta.le y vigil ,o evaluar$a" qu/ evaluar$a" c)mo"
38- 0aciente 5 meses de evolucion con %'( 0resenta paresia 7O= derecha,
hipotonia, hiporefle@ia, fasciculaciones, movimientos limitados -g fonoaudiologico,
#ustifique
3<- 0or que es importante evaluar al paciente disartrico en los 3 niveles *?B" =omo
evalua deficiencia"
40- -&%, en etapas finales (valuaci)n y a.orda#e
41- 3- (valuaci)n desde la deficiencia
Audiologa
1- para que un nio logre un aecuao desarrollo del lengua#e cuales son los requisitos
que tiene que tener con audifonos en cuanto a frecuencia e intensidad"
2- paciente con historia de perforacion timpanica y otorrea de larga data, que acude
a consulta porque tiene vertigo y sensacion de perdida auditiva, cual ser$a su
hipotesis diagnostica"
3- 6Eu/ importancia tienen en el di:gn)stico y reha.ilitaci)n del impedido auditivo
los par:metros suprasegmentales"
4- 0aciente 1mu#er2 con v/rtigo o.#etivo al levantarse %lgunos s$ntomas
neurovegetativos leves?:s cosas que no recuerdo- 3ip)tesis diagn)stica, 6Eu/
evaluar$a", +esultados encontrados 1%udiometr$a y 'DDD par2, -iagn)stico
diferencial
5- Eue es el 0%= Dmplicancias y e@plicar los e@:menes
9- Bistemas de an:lisis de los aud$fonos y tipo de p/rdidas y pacientes en los que se
de.en indicar
;- 0aciente llega con &%=, que muestra lesi)n cere.elosa 0resenta disartria y algo
mas =omo saldr$an las prue.as vesti.ulares
8- Eue le dir$a a un paciente que llega a su consulta con el deseo de ponerse
aud$fono y tiene una importante perforaci)n timp:nica
<- 8io con fisura velopalatina, contenidos de evaluaci)n, que esperar$a encontrar y
resultados e@amenes
10- evaluaci)n su.#etiva de un menor de 2 aos
11- 0cte que llega al servicio de urgencia, con v/rtigo y perdida .rusca de audici)n, en
la otoscopia se o.serva una gran perforaci)n timp:nica, con p/rdida de la cadena
osicular y ocupaci)n atical -iagnostico y dg diferencial, (@:menes K reali!ar$a
resultados audiom/trico y del octavo par
12- consideraciones postadapataci)n en adultos y nios y que diferencia hay entre
ellas
13- en la impedanciometria, en una hipoacusia sensorioneural, los refle#os se
presentan normales e@plique por que ra!on ocurre eso fundamente
14- que conse#os daria a un profesional de la salud, para poder evaluar parametroas
auditivos a un lactante, sin tener instrumentos audiometricos
15- 0(%& en nios Dmplicancias audiologias, analisis de resultados e importancia para
implementacion auditiva
19- signos y s$ntomas que le harian pensar en un paciente con af:n ganancial
1;- paciente con ptp ;0 d. .ilateral discriminaci)n de la pala.ra de <0R a ;0 d. curva
plana, ausencia de respuesta por v$a )sea y otras cosas
18- que dg tiene y que otras prue.as reali!aia 1un simulador2
1<- diga las caracterisicas no audiologicas para implemetar a un paciente
20- pcte e@puesto a ruido hace tpo, da.a las caract de trauma ac cr)nico 1curva, -0, y
no se q m:2 (@plique resultados de audiometr$a, *(%, O(+%, y e@plique pq se da
ese tipo de curva
21- 'ie#o como de 95 aos, hace 10 le ofrecieron ponerse un aud$fono y no quiso por
est/tica y resulta q el perla quiere ahora 1creo q ha.lan de caract de pres.iac2
+efierase al tipo de aud$fono q necesitar$a, el tipo de molde, q ganancia, otra q
ha.le de los %4= en fin, ha.$a q ha.lar de todo en relaci)n al aud$fono pa este
vie#o
22- Beor sde 98 aos que usa aud$fonos preo llega a su consulta porque no lo quiere
usar de.ido a que siente que se escucha su vo! 6a qu/ se de.e y c)mo lo
a.orda"
23- 0aciente hom.re con 0&0 de <0 dO, discriminaci)n de <9R a 90 dO y con refle#os
a 100 dO 3ip)tesis diagn)stica 7undamente
24- que signo y sintomas te harian sospechar de un trastorno de 0%= en un nio y
como lo evaluar$as
25- nio de 3 aos con 3% .ilateral profunda cong/nita, es implementado de forma
consistente con audifonos .ilaterales por 18 meses pero no presenta evolucion en
su lengua#e ni en sus ha.ilidades linguisticas que intervencion propone"
29- 0q en la cl$nica, se prefiere reali!ar e@amenes audiometricos en lugar de e@amnes
o.#etivos 1*(%, 0(%&2 0q a los nios se les implementa auditivamante utili!ando
e@amenes o.#etivos 1algo asi era2
2;- Begun la alta prevalencia en la po.lancion de *?( y *?%
- +elevancia en el desarrollo de los nios
- Eue pasa con el 0%=
28- diga las caracterisicas no audiologicas para implemetar a un paciente edad,
estetico, nivel cognitivo, pro@imidad a un cento de atenci)n, ha.ilidades motoras y
autonomia y se me olvido una cre que son 9
2<- paciente con ptp ;0 d. .ilateral discriminaci)n de la pala.ra de <0R a ;0 d. curva
plana, ausencia de respuesta por v$a )sea y otras cosas
30- que dg tiene y que otras prue.as reali!aia 1 era un simulador, porque su
dsicriminacion de la pala.ra esmuy guena y fi#ense que es a la misma intensidad
que el ptp2, pueden reali!ar una audiometria seriada, prue.a de lom.rad o .ien
prue.as o.#Ketivas como impedancio, peat, eoa %dem:s podemos o.servar las
conductas del pacte
31- 0(%& 1todo 0(%&importancia, pa q sirve en la ev audiol)gica, etc
32- Dmportancia de las e@pectativas de la familia en la adaptaci)n prot/sica 1%dri:n
pregunta muchopero en guena onda
33- &ipo de audifonos para pres.iacusia 1molde, ganancia todo2, Justifique
34- (n un #ardin Dnfantil hacen (*%s para pesqui!a (n un nio que tiene *?(
.ilateral salen ausentes 60orque pueden estar ausentes" 6que implicancia tiene
esto en el desarrollo del nio"
35- Bignos y B$ntomas de un paciente de -0%= 6=)mo evaluar$a" 6=u:les prue.as
de 0%= ser$an las m:s indicadas" 6=onoce el concepto de .ater$a .:sica" -e
ellas, cu:les elegir$a"
2 8io de 8 aos con una deficiencia mental severa con hipoacusia severa
.ilateral ,os padres acuden a su consulta para sa.er la posi.ilidad de adaptar
aud$fono 6Eu/ procedimientos elegir$a" 6Eu/ recomendaciones le dar$a a los
padres"
39- 6Eu/ signos y s$ntomas le har$an pensar de una persona con af:n ganancial"
6=)mo a.ordar$a la evaluaci)n"
3;- 6Eu/ le har$a sospechar de un nio con alteraciones de 0%="
38- 0rocesos su.yacentes al 0%=, con que prue.as lo evaluar$a y que relevancia
cl$nica tienen estas
3<- 3a de conduccion m:@ima Eue patologias pueden dar este tipo de hipoacusia
+esultados audioimpedanciometricos
40- 0aralelo entre 0(%&, *(% y audiometria, venta#as y desventa#as de cada uno
41- Bi tuviera q convencer al director de un hospital pa comprar uno de estos aparatos,
cu:l le recomendar$a, porq"para nios", para adultos" 1cu:l conviene m:s pa
cada grupo2
42- 0orq en auge se eligi) a los prematuros pa hacer *(% como e@amen d rutina al
momento de nacer y cual es la importancia de la deteccion universal t. pregunt)
por otot)@icos farmacol)gicos y no farmacol)gicos
43- 0revalencia de nacidos con hipoacusia, que no presentan antecedentes
44- 8io con fisuravelopalatina y pro.lemas de audici)na +esultados audio e
impedancio . =ual es y e@plique el correlato fisiol)gico c Eue otras prue.as
reali!ar$a en el nio
45- 0aciente 0&0 ;33dO 3% .lateral plana, -0 <2R a ;0dO, v$a osea no responde
=omo a.ordar$a a este paciente" que prue.as o.#etivas reali!ar$a" eli#a una sola
prue.a o.#etiva