SEGUNDA JORNADA DE PRCTICAS

CUARTO SEMESTRE
PLAN GENERAL DE ACTIVIDADES

JARDN DE NIOS: Salvador Daz Mirn CLAVE: 21EJN1279J
UBICACIN:
Calle Principal s/n, Colonia El
Mirador, Huauchinango, Puebla.
GRUPO: 2
NOMBRE DE LA
EDUCADORA:
Mara Gregoria Celinda Marroqun
Tllez
MATRICULA: NIAS:11 NIOS:7 TOTAL:18
NOMBRE DE LA
ALUMNA:
Alejandra Garrido Gregorio
FECHA DE
APLICACIN:
26 DE MAYO AL 6 DE
JUNIO


NOMBRE DEL PROYECTO:
CAMPO FORMATIVO: Exploracin y Conocimiento del Mundo.
ASPECTO: Cultura y Vida Social.
COMPETENCIA A
DESARROLLAR:
Distingue algunas expresiones de la cultura propia y de otras, y muestra
respeto hacia la diversidad.
APRENDIZAJES
ESPERADOS:
Identifica semejanzas y diferencias entre su cultura familiar y la de sus
compaeros (roles familiares, formas de vida, expresiones lingsticas,
festejos, conmemoraciones).
INTENCION
EDUCATIVA:
Propiciar para poner en juego la observacin, la formulacin de preguntas, la
resolucin de problemas (mediante la experimentacin o la indagacin por
diversas vas), y la elaboracin de explicaciones, inferencias y argumentos
sustentados en experiencias directas que les ayudan a avanzar y construir
nuevos aprendizajes sobre la base de los conocimientos que poseen y de la
nueva informacin que incorporan.

Transversalidad
CAMPO FORMATIVO/CURSO: APRENDIZAJES ESPERADOS
Exploracin y conocimiento
del mundo Natural y Social.
Identifica semejanzas y diferencias entre su cultura
familiar y la de sus compaeros (roles familiares,
formas de vida, expresiones lingsticas, festejos,
conmemoraciones).
Competencias Lingsticas y
Comunicativas.
Adquieran confianza para expresarse, dialogar y
conversar en su lengua materna; mejoren su
capacidad de escucha; amplen su vocabulario, y
enriquezcan su lenguaje oral al comunicarse en
situaciones variadas.
Historia. Distingue y explica algunas caractersticas de la
cultura propia y de otras culturas.
SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA
SUBSECRETARA DE EDUCACIN SUPERIOR
DIRECCIN GENERAL DE FORMACIN Y DESARROLLO DE DOCENTES
DIRECCIN DE FORMACIN DE DOCENTES

ESCUELA NORMAL PROFR. FIDEL MEZA Y SNCHEZ
LICENCIATURA EN EDUCACIN PREESCOLAR
LICENCIATURA EN EDUCACIN PREESCOLAR INTERCULTURAL BILINGE
CLAVE: 21DNL0003O
CICLO ESCOLAR: 2013-2014
Pensamiento Matemtico Organizar, registrar e interpretar datos.
Educacin Fsica Recorrer una cinta adhesiva de cinco centmetros de
ancho, usando diferentes estilos de caminar, sin
perder el equilibrio.
Otra lengua (Ingls-Nhuatl) Que el alumno conozca el significado de cada
miembro de la familia como: cousin, dad, son, etc.







PLAN GENERAL DE ACTIVIDADES

TITULO: La Familia. MODALIDAD:
APERTURA DESARROLLO CIERRE

Lenguaje y
Comunicacin:

Me presentare con los
nios diciendo:
-Nombre
-Cuntos aos tengo,
realizando una breve
descripcin de mi misma.

Se le invitar a un nio a
realizar lo mismo, si no lo
logra, empezare a
cuestionar:
-Cmo te llamas?
-Cuntos aos tienes?
-De dnde eres?
-Con quin vives?
-Qu te gusta hacer?

Exploracin y
Conocimiento
del Mundo:

Preguntare acerca de las
celebraciones:

-Alguien sabe qu es
una fiesta?
-Para qu se hacen las
celebraciones?
-Todos las festejan?

Comentar acerca de las
fiestas populares y las '

Colocare recortes en una mesa
de nios y nias diferentes para
que cada nio (a) escoja un
dibujo segn su sexo y le
colorear el cabello y la ropa
segn ellos vallan vestidos de
acorde a ese da.

Mostrare ciertos objetos
relacionadas con algunas
celebraciones que ellos podran
conocer para que los nios
identifiquen a cul fiesta o
tradicin se refiere y precisar que
en las grandes fiestas se
recuerda un suceso muy
importante para todos los que
habitan el lugar.

Yo empezare un dialogo acerca
de mi familia acompandome
con fotos de ellos por ejemplo;
-mi familia vive en una casa,
-en mi casa vivimos
-mi familia es
-vivimos 3 mi bebe, mi esposo y
yo,
-no encanta salir a pasear, etc.
Ahora le pedir a algn nio (a)
que pase a describirnos un poco

Pedir a alguno
de los nios que
pase enfrente con
su dibujo y se
describa
fsicamente, si
aun se presentan
tmidos, los
compaeros lo
apoyarn.
Presentare
grandes tarjetas
sobre las fiestas
patrias y un
calendario en el
que ellos tendrn
que colocarlas
respecto a su
mes de
celebracin.

Elaboracin de un
mural sobre
Como es mi
Familia.
Se les pedir de
tarea traer de
casa una
fotografa/recorte
s donde
aparezcan los
celebraciones que existen
en su comunidad.

Desarrollo
Personal y
Social:

Rescate de
conocimientos previos:

-Qu es un familia?
-Con que familiares
vives?
-Cmo es tu familia?
-Cuntos personas
pertenecen a tu familia?
-Qu actividades
realizan juntos?

Expresin y
Apreciacin
Artsticas:

Iniciaremos con una
mesa redonda una
conversacin colectiva a
partir de las preguntas:
-Con quin vives?
-Qu personas bien
contigo en casa?
-Sabes cmo se llama la
calle donde esta tu casa?

Pensamiento
Matemtico:

Los alumnos organizan,
registran e interpretan la
informacin de una
grfica, adems de
responder preguntas:
-Todos tenemos una
familia verdad?
-Quin vive con
ustedes?
-Cuntos son en total?,
y comparar frecuencias
en cuadros y grficas de
barras.






acerca de su familia,
intercambiaremos comentario
respecto a las caractersticas de
sus familias, identificando
semejanzas y diferencias entre
unas y otras.

Retomaremos el mural del da
anterior para hacer una
clasificacin de las diferentes
familias que existen (nmero de
integrantes, situaciones
particulares.)

Ahora preguntare quien quiere
pasar enfrente con su
fotografa/recortes donde
aparezcan los miembros de su
familia para comentarla frente al
grupo (nombres, trabajos, etc.)


Se tendr preparada una grfica
en donde se pueda manejar la
informacin, donde se destaquen
las diferencias entre los datos y
se determine quin en el saln
tiene ms qu, menos que o la
misma cantidad, etctera.









miembros de su
familia.








Elaboraremos
grupalmente con
las fotografas
EL ALBUM DE
LAS FAMILIAS
DEL SALON
(buscar un lugar
apropiado en el
aula para
ubicarlo, y que
est al alcance de
todos durante
algn tiempo.)

Dar lectura al
cuento de Paco el
chato y
comentarlo para
que reconozcan
la necesidad de
aprender su
domicilio.

Para recuperar la
informacin,
plantee a los
nios (de manera
alternada):
-Cuntos nios
viven con sus
papas?
-Cuntos viven
con sus
abuelitos?
-Dnde hay
ms?
-Dnde hay
menos?







Ingls:

Se le explicara al alumno
como pronunciar en
ingles a cada miembro de
la familia;
-Mam
-Pap
-Hermano (a)
-Bebe
-Abuelo (a) y se le
asignaran actividades
donde ellos puedan
identificarlos.

Se explicara como
describir a las personas,
por medio de imgenes.


Desarrollo
Fsico y Salud:


Colocare una cinta en el
suelo formando una lnea
recta.

Me asegurare de que el
nio me mire e ir
mostrndoles cmo
camino a lo
largo de ella de un modo
natural.

La recorrer por segunda
vez, haciendo que me
sigan. Animndolo para
que permanezca sobre la
cinta.



Lenguaje y
Comunicacin:

Presentare la foto de una
familia muy famosa, los
Simpson, y les preguntare
qu relacin tienen:
-Son amigos?
-Compaeros de
trabajo?
-Familia?

Actividades del libro para
fortalecer.
Laminas acerca de la familia
donde ellos tendrn que ubicar en
ingles a cada integrante.
Llevar imgenes distintas para
que los describan.
Ahora ellos tendrn que
recorrerla solos, premiare
al que lo logre.
Repetir la actividad
hasta que guarde el
equilibrio mientras que se
concentra en no dejar de
pisarla.
Despus de que domine
este itinerario simple sin
salirse de la cinta,
demostrare un segundo
mtodo donde tendrn
que imitarme.
Otras formas de
recorrerlo pueden ser:
-Caminar hacia atrs con
un pie detrs de otro sin
cruzarlos.
-Caminar de lado,
moviendo un pie y luego
otro sin cruzarlos.
-Caminar hacia delante
poniendo el pie derecho
en el lado izquierdo de la
cinta, y el pie izquierdo
en el lado derecho.
-Saltar de lado a lado de
la cinta manteniendo los
pies juntos.
- Caminar de lado
cruzando un pie sobre


Se le pondr una
imagen de una
familia y el
alumno tendr
que asignar el
nombre
correspondiente.

Por medio de
audio el alumno
tendr que
escuchar las
descripciones y
asignar el nombre
de la persona que
cree que estn
describiendo en
las imgenes.


Relajacin
(estiramiento del
cuerpo).

Nos sentaremos
en el piso
formando un
circulo y
empezaremos a
cuestionar acerca
de la actividad:

-Qu les gusto?
-Qu partes d
nuestro cuerpo
utilizamos?






A cada nio le
repartir
imgenes de
algunos
miembros de su
familia y su rbol
ya hecho en el
que ellos tendrn
que ubicar a cada
uno para despus
mostrarlo frente al

As explico el trmino
familia y de paso
contextualizo.

otro.

Mostrare mi rbol genealgico en
el pizarrn y explicare el termino,
en el estarn colocados ciertos
cuadros para ubicar a cada
miembro donde ir colocando el
nombre de cada uno y su
fotografa, mientras explico y
hago repeticin oral e individual
del vocabulario de parentesco por
medio de frases incompletas:
-Antonio es mi?
-Pepa es mi?
-Carmen est con Miguel?
Volver a atrs a cada rato pues
es muy importante, ya que se
trata de mucho vocabulario.

grupo.

Har uso de su
material para
plasmarlo en un
peridico mural y
observar el tipo
de familias que
existen dentro de
su contexto.
RECURSOS DIDACTICOS
Y MATERIALES
EVALUACIN METODOS O ESTRATEGIAS
-Recortes de ambos
sexos.
-Objetos relacionados con
algunas celebraciones:
una calabaza, una esfera,
juguetes, etc.
-Tarjetones con imgenes
relacionadas a algunas
celebraciones.
-Calendario.
-Fotografas o imgenes
de mi familia.
-Hojas blancas.
-Crayolas.
-Tijeras.
-Cartulinas.
-Resistol.
-Papel craft.
-Marcadores.
-Cuento de Paco el
Chato.
-Grafica.
-Audio.
-Imgenes relacionadas a
cada miembro de la
familia.
-El nio comparte el conocimiento que
tiene acerca de sus costumbres
familiares y las de su comunidad.
- El grupo identifica semejanzas y
diferencias entre su cultura familiar de los
dems compaeros.
- Reconoce que pertenece a distintos
grupos sociales (familia, escuela, amigos,
comunidad).
- El nio se siente participa en la
organizacin de eventos culturales y
festividades nacionales, de su comunidad
y pas.

APOYO DE PADRES DE
FAMILIA:

-Investigaren casa acerca
de costumbres y
tradiciones familiares, de
la comunidad y de su
pas, as como de los
utensilios, transportes y
vestimenta de antes y
ahora.
-Investigar y conseguir
utensilios y vestimenta de
la cultura de antes.








CONOCIMIENTOS

-Conocer costumbres y
tradiciones de su contexto.
-Costumbres y/o tradiciones
que conocen acerca de:
Su familia
Comunidad
-Personas que componen la
familia.
-Qu es la familia?


HABILIDADES

-Comparte el conocimiento que
tiene acerca de sus
costumbres familiares y las de
su comunidad.
- Identifica semejanzas y
diferencias entre su cultura
familiar y la de sus compaeros.
-Reconoce objetos cotidianos
que se usan en diferentes
comunidades para satisfacer
necesidades (Utensilios,
transporte, vestimenta).
-Establecimiento de relaciones
de parentesco.
-Construccin del rbol
genealgico.
-Memorizacin del vocabulario
de los miembros familiares.
ACTITUDES

-Conversa con sus
compaeros acerca de las
costumbres de su familia.
-Comparte sus ideas con sus
compaeros
-Participacin
- Colaboracin
-Participacin respetuosa en
conversaciones.












ACTIVIDADES DE APOYO A LOS APRENDIZAJES
MATERIAS LO QUE APORTAN A ESTA PLANEACION (LO ESCRITO EN ESTA COLUMNA
SOLO ES UN EJEMPLO)
Educacin Histrica
en el aula
Conocimiento acerca su propia cultura y de otras.
Competencias
Lingsticas
Obtencin de aprendizajes a travs del lenguaje, relacin con los dems,
aprender a desarrollar la creatividad, la imaginacin y reflexin.
Educacin Fsica. Coordinacin en piernas y brazos.
-Imagen de los Simpson.
-Mi rbol genealgico.
-Mural de las distintas
familias existentes.
-Cinta adhesiva de cinco
centmetros de ancho y
tres metros de largo.

NIOS FOCALIZADOS:

No Baltasar Ramrez
Milagro Baltasar Ramrez
Pensamiento
Matemtico
Resolucin de problemas cotidianos y razonamiento.
Exploracin y
conocimiento del
medio.
Conocimiento acerca de sus costumbres y tradiciones, desarrollo de
capacidades y actitudes y curiosidad espontanea.

Otras Lenguas
(Ingls o nhuatl)
Conocimiento acerca de la existencia de otras lenguas as como tambin
su pronunciacin.

Otra materia




Actividades
cotidianas y
permanentes:
Saludos
Pase de Lista
Lectura
Activacin
Despedida
Participacin de
las familias y
otros adultos
responsables
de la atencin
del nio


Lo que s del Tema

La familia es lo ms importante y cuidadoso que debemos tener. Tener una buen familia es
construir una buena educacin y formacin para nuestros hijo.la familia deben ser unidas en todas
las situaciones que la vida nos da .en una familia debemos de tener comprensin, respeto,
dialogo, colaborarse y tratar que juntos las cosas se un poco mas fcil. El reflej de una familia se
ve en los formacin y educacin de sus hijos, el deber como padres es tratar de darles a los hijos
un buen ejempl para que en el futuro ellos tengan una buena familia.

Dentro de una familia deben existir:
Respeto
Amor
Comprensin
Responsabilidad
Unin
Dilogo
Paciencia
Honestidad
Esto es mi pensar de lo que la familia debe de tener para tener una buena relacin con todos lo
miembros de la familia. La educacin de los nios nace en casa, en el entorno familiar y los
valores que este le transmite a travs de los hbitos. Las formas, la conducta y el comportamiento
social son aspectos muy importantes al momento de ingresar en una institucin educativa para
desarrollar conocimientos, los cuales nacen en el seno de cada familia.
Existe una diversidad de familias:
Familia nuclear
Familia extensa
Familia mono parental
Familia homoparental

La familia es una institucin que tiene sus propias funciones sociales. As como la escuela tiene
(entre otras) las funciones de transmitir a los nios el conocimiento que las sociedades han
acumulado, ensearles los valores y las normas grupales y ofrecerles un espacio para la
convivencia.



Por qu es importante este tema para los nios preescolares?

Considero que es tema es importante porque l no reconocer y valorar el papel que desempea
la educacin preescolar en el desarrollo integral de sus hijos se ve reflejado en la irregular
asistencia de los nios al jardn de infantes, hay poca participacin y asistencia en actividades
dentro y fuera de la institucin y en otros casos los padres no llevan a su hijo al preescolar porque
no lo consideran necesario solo hasta el momento en el que ingresan al nivel primaria. Pero lo ms
alarmante es que no conocen lo que se pretende lograr con la educacin preescolar y los
beneficios que tiene en el nio como uno de los espacios formativos ms importantes para el
desenvolvimiento educativo y social de los nios.
As que como educadora existe un compromiso constante por cambiar la visin que tienen los
padres de familia en relacin al reconocimiento de la educacin preescolar y lograr esa estrecha
relacin entre escuela y familia como agentes educativos.
Por ello tiene importancia en la educacin de los nios/as, sobre todo cuando la base fundamental
de la educacin se construye en los primeros aos de vida, por ello es tan importante en la
educacin infantil la familia, y la colaboracin de sta con la escuela.


IMPORTANCIA DEL APRENDIZAJE ESPERADO (AUTORES, CITAS
TEXTUALES, ARGUMENTOS)



ALUMNA PRACTICANTE





EDUCADORA
RESPONSABLE



DIRECTORA DEL
JARDN DE NIOS

ESTRATEGIAS DE LA
PRCTICA DOCENTE


C. ALEJANDRA
GARRIDO GREGORIO
NOMBRE:
MARA GREGORA
CELINDA
MARROQUN
TLLEZ
NOMBRE:
MARA GREGORA
CELINDA
MARROQUN
TLLEZ
LUCINA S. MRQUEZ VARGAS