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INFORMACION PROFESIONAL
BLGICA (COMUNIDAD FLAMENCA)
Profesores de enseanza primaria y secundaria
Etapas en la carrera docente
La carrera docente de educacin primaria, BaO, o
profesor de educacin secundaria consta de tres pa-
sos importantes:
1) Contrato temporal de duracin determinada
2) Contrato temporal de duracin continua
3) Nombramiento permanente.
Aclararemos esto un poco ms.
1) Al inicio de su carrera docente al profesor se le
ofrece siempre un contrato temporal de duracin
determinada. Esto es un nombramiento de no
ms de un curso escolar en un puesto vacante o
no vacante. El profesor debe cumplir con las con-
diciones de financiacin o de subvencin No hay
ms condiciones.
2) Despus de un mnimo de tres cursos este profe-
sor puede alcanzar la segunda etapa de su carrera:
el contrato temporal de duracin continua (tijde-
lijke anstelling van doorlopende duur, el TADD).
3) Una tercera etapa en la carrera docente es el
nombramiento permanente.
DINAMARCA
En general, las vacantes se anuncian pblicamente
en los foros pertinentes. El acceso a cada nivel se
trata en los siguientes apartados.
Preescolar
Para llevar a cabo la contratacin de profesores de
preescolar, se debe tener en cuenta el acuerdo so-
bre la obligacin del empresario de informar al pro-
fesor de las condiciones de empleo (la llamada carta
de nombramiento).
Folkeskole (educacin primaria y secundaria inferior:
7- 16/17 aos)
Se anuncian las vacantes. La contratacin de profe-
sores es responsabilidad exclusiva de las autoridades
locales y como tales, las escuelas individuales pue-
den contratar profesores.
Educacin General Secundaria Superior
Las vacantes en educacin general secundaria se
anuncian. Se puede contratar a los profesores con
carcter permanente o como sustitutos o como una
combinacin de ambos sistemas.
Formacin Profesional
Cada institucin se encarga de anunciar las vacantes
y es tambin responsable de la contratacin de pro-
fesores.
FINLANDIA
En Finlandia, los encargados de ofertar plazas edu-
cativas son responsables de la contratacin de su
personal docente. Tambin determinan el tipo y n-
mero de puestos necesarios. Como regla general,
cuando los puestos y las posiciones oficiales son de-
clarados como vacantes deben ser ocupados por tra-
bajadores fijos siempre que sea posible.
Fuente: Informe Eurydice
REGULACIN DE LA
PROFESIN DOCENTE
Y ACCESO EN
ALGUNOS PASES
DE LA UNIN
EUROPEA
Cada autoridad local, autoridad municipal conjunta
o entidad privada podr decidir cul de sus organis-
mos es el responsable de la contratacin de nuevos
profesores.
Ni los profesores ni sus enseanzas son evaluados en
Finlandia como tal. Sin embargo, el director es siem-
pre el lder pedaggico de su institucin educativa,
por lo tanto es el responsable de la instruccin y del
personal docente. La mayora de los centros educa-
tivos tienen un sistema de calidad, que incluye dis-
cusiones anuales sobre la marcha escolar o las valo-
raciones pertinentes.
FRANCIA
Los profesores en Francia tienen la condicin de fun-
cionarios pblicos.
Profesores de primera etapa
Los candidatos que deseen convertirse en profeso-
res de primera etapa deben superar un examen de
seleccin. Una vez que hayan obtenido el ttulo pro-
fesional Professeurs des coles, expedido por el
recteur de la Academia en la que hicieron el examen
y su periodo de prcticas, el Inspecteur dAcadmie
el director de los servicios nacionales de educacin
a nivel de departamento (por lo general el departa-
mento donde hicieron sus prcticas) les entrega el
ttulo oficial de Professeurs des coles en formacin.
Segunda etapa
Los candidatos a puestos de enseanza de la segunda
etapa deben superar un examen de seleccin seguido
por un perodo de prcticas que debe ser validado
por un certificado de aptitud o de un examen de cua-
lificacin profesional, que deben superar con xito a
fin de recibir su ttulo. Se asigna a los candidatos se-
leccionados un puesto de profesor en una Academia.
ALEMANIA
Educacin preescolar, primaria y secundaria
Todo el personal de preescolar est capacitado en la
enseanza secundaria superior.
Los profesores son generalmente contratados por el
Land (estado federado).
La decisin se toma sobre la base de las vacantes la-
borales existentes y de acuerdo con los criterios de
aptitud, cualificaciones y registro de los logros.
Durante el perodo de prueba, que tiene una dura-
cin de 2,5 aos (en los puestos de primera etapa) o
tres aos (en las etapas ms altas), y que en deter-
minadas circunstancias puede ser reducido o am-
pliado (hasta cinco aos como mximo), se evala la
aptitud de un profesor y su rendimiento con vistas
a su futuro nombramiento como funcionario per-
manente. Los profesores asalariados tienen un pe-
rodo de prueba de seis meses.
ITALIA
La educacin pre-primaria, primaria y secundaria
En la actualidad, la formacin inicial de los docen-
tes y los procedimientos de contratacin estn en
proceso de reforma.
En la actualidad, el Decreto del Ministerio de edu-
cacin, incluyendo las nuevas disposiciones para la
formacin inicial del profesorado y los procedi-
mientos de contratacin se est sometiendo a apro-
bacin. En general, el proyecto de decreto requiere
que los futuros profesores tengan una certificacin
universitaria de cinco aos (Laurea magistrale): a los
profesores de los niveles de pre-primaria y primaria
se les exige un Laurea magistrale que obtienen al
terminar un curso de cinco aos de estudio, inclu-
yendo 600 horas de formacin en el puesto de tra-
bajo; a los profesores de enseanza secundaria se les
pide una Laurea magistrale obtenidos al trmino de
un curso de dos aos de estudio (despus de una cer-
tificacin universitaria de tres aos) y un ao de for-
macin en el puesto de trabajo.
La contratacin de profesores para las vacantes tem-
porales de un ao se lleva a cabo por los directores
de los centros sobre la base de las listas de candida-
tos en posesin de las condiciones previstas. Las lis-
tas se actualizan cada tres aos.
HOLANDA
Acceso
En trminos generales, los profesores que soliciten
un empleo en un determinado sector de la educacin
deben poseer un certificado que les capacite para en-
sear la asignatura o asignaturas para ese nivel de-
terminado. Los profesores de primaria y escuelas es-
peciales estn obligados a tener una cualificacin de
maestro de educacin primaria. Los profesores de en-
seanza secundaria deben tener una cualificacin en
enseanza secundaria de grado uno o dos.
Se les conoce como los profesores de la puerta la-
teral.
Desde 1995 todo el personal de primaria, secundaria
y educacin especial (es decir, los directores, los do-
centes y el personal no docente) y todo el personal de
adultos y formacin profesional han sido contratados
por el servicio general de la autoridad competente,
en lugar de por un centro en particular. Esto significa
que el personal que se traslada a otro centro dirigido
por el mismo comit escolar no es destituido y nom-
brado de nuevo, sino simplemente transferido. La
carta de nombramiento deber registrar una serie de
detalles, incluyendo la fecha en que comienza el nom-
bramiento, el puesto y escala salarial, si la designa-
cin es temporal o permanente, el nmero de horas
trabajadas, el lugar de trabajo y el sueldo.
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INFORMACINPROFESIONALINFORMACINPROFESIONALINFORMACINPROFESIONAL
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INFORMACION PROFESIONAL
PORTUGAL
El acceso de la profesin docente a la educacin prees-
colar, ensino bsico (hoy conocido como Primer Ciclo) y
secundaria superior es mediante oposiciones nacionales.
El personal docente trabajando en los quadros de
zona pedaggica no aparecen en la oferta de colo-
cacin de las oposiciones, que pretenden situar a los
profesores en los centros educativos de la zona para
cubrir las necesidades, que se esperan sean anuales.
Los centros educativos pueden contratar profesores
de ciertas reas de formacin profesional, si bien lo
hacen en estrecha colaboracin con los departa-
mentos regionales de educacin. En la enseanza
privada y cooperativa, incluyendo las escuelas cu-
biertas por el Acuerdo con la Santa Sede, la contra-
tacin se realiza de acuerdo a las normas de cada
institucin, pero manteniendo las cualificaciones
que exige la ley.
Los profesores que trabajan en el sector pblico tie-
nen la condicin de funcionarios pblicos.
SUECIA
El solicitante de un puesto de profesor sin tener un
grado de enseanza puede ser nombrado para un
mximo de 12 meses. Para trabajar de manera per-
manente, un profesor debe haber terminado un
curso de formacin para profesores en una univer-
sidad o un colegio universitario.
Los profesores pueden ser empleados municipales o
contratados en un centro educativo independiente
subvencionado.
El procedimiento para la contratacin de docentes
en educacin preescolar, educacin obligatoria y
educacin secundaria superior, as como de profe-
sores universitarios es completamente abierto. Los
centros educativos y los municipios son responsables
de la publicacin de los anuncios, peticin de solici-
tudes y seleccin de los candidatos. La contratacin
se debe llevar a cabo previa consulta con el munici-
pio en el que funciona el centro educativo.
La solicitud de un puesto de trabajo en la enseanza
debe adjuntar una copia del informe de los registros
de la polica sobre el solicitante para excluir a aque-
llos que han cometido delitos de carcter sexual o
pornogrfico o de negligencia hacia la vida de las
personas y la salud.
REINO UNIDO
(INGLATERRA, IRLANDA DEL NORTE, GALES)
Profesores de preescolar, primaria y secundaria
Inglaterra y Gales
Los profesores son empleados pblicos, pero no son
funcionarios. No se les garantiza el empleo en cualquier
etapa de su vida profesional, sino que deben solicitar
puestos especficos. Los nombramientos se pueden ha-
cer de manera permanente (es decir de carcter indefi-
nido) o en un contrato de duracin determinada. En
Inglaterra y Gales, a los profesores los contrata la auto-
ridad local o el rgano gestor escolar en funcin de la
categora jurdica del centro educativo.
En los centros pblicos en Inglaterra y Gales, el r-
gano rector tiene la responsabilidad general de to-
dos los nombramientos de personal y despidos en su
centro. El rgano rector podr delegar estas res-
ponsabilidades en el director, un gobernador (un
miembro del consejo rector).
Hay algunas excepciones como, por ejemplo, los pro-
fesores formados en el extranjero (OTTS), que pue-
den trabajar como profesores no cualificados por un
Todos los profesores de centros pblicos en Ingla-
terra y Gales estn obligados a registrarse en el
Consejo General de Enseanza que les corresponda
(rgano profesional de los profesores) y debern
cumplir todas las condiciones que haya establecido
el Consejo para poder hacerlo.
Irlanda del Norte
En Irlanda del Norte, los profesores son empleados
de los Consejos de Educacin y Bibliotecas (ELB), del
Consejo de Centros Catlicos Pblicos (SAQ), o del
rgano rector del centro educativo pblico (que no
sea catlico), de la voluntary gramar school o de la
maintained integrated school en la que trabajan.
REINO UNIDO (ESCOCIA)
El acceso a la profesin docente en Escocia para los
profesores que desean trabajar en las escuelas fi-
nanciadas con fondos pblicos es a travs de la ins-
cripcin en el Consejo General de Enseanza de
Escocia (GTCS, rgano profesional de los profesores).
Para inscribirse en la GTCS el candidato debe tener
una o ms de las Cualificaciones para la Enseanza
otorgadas por una universidad escocesa. Se pueden
admitir excepcionalmente en el registro de la GTCS
a los profesores formados fuera de Escocia y que ten-
gan las cualificaciones adecuadas, en algunos casos
despus de cursar la formacin adicional. Los profe-
sores de los pases de la Unin Europea (y de algu-
nos otros pases) que son reconocidos como profe-
sores en su propio pas se pueden inscribir en la
GTCS. Si su lengua materna no es el ingls, debern
demostrar al Consejo que su dominio del ingls es
suficiente para que puedan ensear con eficacia.
La inscripcin se otorga, en primera instancia, con ca-
rcter provisional. La inscripcin completa se concede
a los profesores que hayan demostrado satisfacto-
riamente que han alcanzado el Nivel de Inscripcin
Completa (SFR) durante un perodo de prueba.
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INFORMACINPROFESIONALINFORMACINPROFESIONALINFORMACINPROFESIONAL
Han sido publicados en el BOE los Reales Decretos
140/2011, 141/2011 y 142/2011, de 4 de febrero,
por los que se complementa el Catlogo Nacional
de Cualificaciones Profesionales, mediante el
establecimiento de cuatro, dos y cinco cualifica-
ciones profesionales de las Familia Profesionales
de Sanidad, Actividades Fsicas y Deportivas y
Artes Grficas, respectivamente.
NUEVAS CUALIFICACIONES PROFESIONALES
Aprobados 71 nuevos ttulos de Grado, 75 de Mster
y 99 programas de Doctorado
Nuevos ttulos y programas de doctorado que se in-
corporan al Registro de Universidades, Centros y
Ttulos del Ministerio de Educacin. Con el estable-
cimiento de todos estos ttulos son ya 1.881 los ttu-
los de Grado, 1.957 los ttulos de Mster y 1.216 pro-
gramas de Doctorado.
APROBADOS DIFERENTES TTULOS Y PROGRAMAS UNIVERSITARIOS
Acceso a las enseanzas de Master que habiliten
para el ejercicio de la profesin de Profesor de
Enseanzas Artsticas Profesionales para el profeso-
rado con titulaciones declaradas equivalentes, a
efectos de docencia.
Segn estableci la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de
mayo, de Educacin, en el artculo 96 y en la dispo-
sicin transitoria octava, para ejercer la docencia en
las enseanzas artsticas profesionales es necesario
estar en posesin de un ttulo oficial de postgrado
que acredite la formacin pedaggica y didctica, el
cual se podr conseguir a travs de un ttulo uni-
versitario oficial de Mster o un ttulo oficial de
Mster en enseanzas artsticas.
Por otra parte, la Disposicin adicional primera del
Real Decreto 303/2010, de 15 de marzo, ha estable-
cido que la formacin pedaggica y didctica del
profesorado que, por razones derivadas de su titula-
cin, no pueda acceder a los estudios de postgrado.
El Ministerio de Educacin ha propuesto facilitar el
acceso a los estudios de Mster a ste profesorado,
sin que ello signifique la obtencin del ttulo de
Mster.
El acceso por esta va no implicar, en ningn caso,
la expedicin del ttulo de Master ni su reconoci-
miento a otros efectos que el de obtener la forma-
cin pedaggica y didctica del profesorado exigida
en el artculo 100 de la LOE. A la finalizacin de di-
chas enseanzas les ser expedido un Certificacin
de habilitacin slo para el ejercicio de la profesin
de Profesor de Enseanzas Artsticas Profesionales.
La Orden por la que se establecen los requisitos para
la homologacin de los ttulos de enseanzas arts-
ticas oficiales y para la verificacin los ttulos uni-
versitarios oficiales que habiliten para el ejercicio de
la profesin de profesor de enseanzas artsticas
profesionales, ahora en proceso de negociacin,
pronto ser publicada en el BOE.
MSTER DE ENSEANZAS ARTSTICAS PROFESIONALES
Para el ejercicio de la profesin de Profesor en la
Educacin Secundaria Obligatoria, Formacin
Profesional, Bachillerato y Enseanzas Deportivas, la
Ley Orgnica 2/2006 de Educacin, LOE, exige a aque-
llas personas que, teniendo la titulacin requerida
para el ejercicio de la docencia, no pueden realizar
los estudios de Mster, una formacin equivalente a
la formacin pedaggica y didctica de dicho Mster.
Los estudios sern anlogos al Mster y constarn de
60 crditos ECTS. Con carcter general, el 80% de los
crditos sern presenciales, e incluirn un practicum
en la especializacin. A la finalizacin de dichas en-
seanzas ser expedido el certificado de habilita-
cin. Esta es la propuesta de Orden que el Ministerio
de Educacin ha presentado a las organizaciones sin-
dicales en la Mesa de Negociacin del pasado da 21
de febrero de 2011.
Previsiblemente, este certificado no ser exigible
hasta el curso 2013/14. Se establecer la convalida-
cin de la formacin pedaggica y didctica a aque-
llos profesores que puedan acreditar una experien-
cia docente de 12 meses, en perodos continuos o
discontinuos, en centros pblicos o privados de en-
seanza reglada, de dichos niveles educativos, que
estn debidamente autorizados.
Para al ingreso en estos estudios ser necesario acre-
ditar el dominio de una lengua extranjera, equiva-
lente al nivel B1 del Marco Comn Europeo de
Referencia para las Lenguas. Previsiblemente, este
requisito no se exigir durante los prximos tres
aos, es decir, hasta el curso 2014/15.
Para las Enseanzas Deportivas se concedera un
plazo especial. En principio, a partir del tercer curso
de la implantacin total de estas enseanzas.
FORMACIN EQUIVALENTE A LA FORMACIN PEDAGGICA Y DIDCTICA
BREVES