DIRECCIN GENERAL ACADMICA

MODALIDAD PRESENCIAL
PLAN DOCENTE DEL COMPONENTE ACADMICO

A. Datos bsicos de los docentes
B.
Nombres y Apellidos: Vctor Figueroa
Correo electrnico: vmfigueroa@utpl.edu.ec
Telfono: 2 570 275
Extensin: 2121
Horario de tutora personalizada: Mircoles 16h00 18h00

Nombres y Apellidos: Lujn Gonzlez
Correo electrnico: lujan@utpl.edu.ec
Telfono: 2 570275
Extensin: 2740
Horario de tutora personalizada: Lunes 08h00 10h00

Nombres y Apellidos: Jos Barbosa Corbacho
Correo electrnico: jbarbosa@utpl.edu.ec
Telfono: 2570275
Extensin: 2215
Horario de tutora personalizada: Mircoles 16h00 18h00

Nombres y Apellidos: Roberto Carlos Cuenca
Correo electrnico: rccuenca@utpl.edu.ec
Telfono: 2570275
Extensin: 2343
Horario de tutora personalizada: Jueves 16h00 18h00

Nombres y Apellidos: Jaime Germn Guamn
Correo electrnico: jgguaman@utpl.edu.ec
Telfono: 2570275
Extensin: 2944
Horario de tutora personalizada: Lunes 08h00 10h00

Nombres y Apellidos: Rafael Snchez
Correo electrnico: rnsanchez@utpl.edu.ec
Telfono: 2570275
Extensin: 2121
Horario de tutora personalizada: Lunes 08h00 10h00

Nombres y Apellidos: Manuel Yunga Saraguro
Correo electrnico: mayunga@utpl.edu.ec
Telfono: 2750275
Extensin: 2114
Horario de tutora personalizada: Lunes 10h00 11h00


Nombres y Apellidos: Milton Luzuriaga
Correo electrnico: miltonmaldonadoss@hotmail.com
Telfono: 2570275
Extensin: 2121
Horario de tutora personalizada: Martes 10h00 12h00

Nombres y Apellidos: Zoila Loyola
Correo electrnico: ziloyola@utpl.edu.ec
Telfono: 2750275
Extensin: 2114
Horario de tutora personalizada: Viernes 11h00 13h00

C. Datos bsicos del componente acadmico

1.rea Acadmica: Socio humanstica
2. Seccin Departamental: Filosofa y Teologa
3. Nombre del componente: Desarrollo Espiritual II
4. Semestre en el que se imparte: Abril-Agosto 2014
5. Tipo de componente acadmico. Troncal Genrica FB C LC GP
x
6. Nmero de crditos UTPL - ECTS: Cuatro

7. Horario
Titulacin Docente Da
Horario de
clases
presenciales
Nro. de
Aula
Varias
Lujn Gonzlez lunes 08h00 - 10h00 131
Vctor Figueroa mircoles 16h00 - 18h00 314
Jos Barbosa Corbacho mircoles 16h00 18h00 313
Milton Maldonado Luzuriaga Jueves 16h00 18h00 144
Jaime Germn Guamn Lunes 08h00 10h00 123
Rafael Snchez lunes 08h00 10h00 132
Manuel Yunga Saraguro Martes 10h00 12h00 144
Roberto Carlos Cuenca Martes 10h00 12h00 143
Zoila Loyola Viernes 11h00 13h00 144

Conocimientos previos recomendados:
Realidad Nacional y Ambiental.
Expresin Oral y Escrita.
Desarrollo Espiritual I
D. Importancia del componente dentro del perfil de egreso de la titulacin
Desarrollo Espiritual II consta de dos mbitos de conocimiento muy delimitados: la
antropologa, en el primer bimestre, y la tica, en el segundo. Desde ambas ciencias el
estudiante lograr tener un conocimiento amplio e integral de s mismo, entendiendo la
dimensin transcendente que le constituye y que da sentido a su quehacer como persona,
como ciudadano y como profesional. Adems, entender su profesin como una manera de
servir a los dems y de buscar el bien comn, y sabr resolver los diferentes dilemas ticos
de su profesin y de la sociedad actual desde los criterios que aporta el humanismo cristiano.

E. Competencias a desarrollar (expresadas como resultados de aprendizaje)

Competencias genricas de la UTPL.
La materia de Desarrollo Espiritual II es de Formacin Bsica y, por su naturaleza, est
dirigida a desarrollar las competencias genricas declaradas por la UTPL. Concretamente en
esta materia se desarrollarn, entre los dos bimestres, las siguientes:
1. Vivencia de los valores universales del humanismo de Cristo.
2. Comunicacin oral y escrita.
4. Pensamiento crtico y reflexivo.
5. Trabajo en equipo.
7. Compromiso e implicacin social.
8. Comportamiento tico.



Competencias especficas de la titulacin
La materia de Desarrollo Espiritual II hace referencia a aquella dimensin antropolgica y tica
que toda profesin debe contemplar y que est implcita o explcita en las competencias
especficas de cada titulacin.

Competencias del componente acadmico.
Constan en el cuadro siguiente.


F. Planificacin general del componente acadmico. Estrategias de enseanza aprendizaje.

Primer bimestre

-
COMPETENCI
AS
ESPECFICA
DE LA
TITULACIN
-
COMPETENCI
AS
GENRICAS

COMPETENCIAS
DEL
COMPONENTE
ACADMICO

CONTENIDOS
SEMAN
A
ACTIVIDADES PRESENCIALES
(con profesor)
ACTIVIDADES EXTRACLASE
Actividad
Nro.
de
horas
Actividad
Nro.
de
horas
Vivencia de los
valores
universales del
humanismo de
Cristo.
Pensamiento
crtico y
reflexivo.
Compromiso e
implicacin
social.
Comunicacin
oral y escrita.
Analiza reflexiva y
crticamente las
definiciones
histricas de persona,
a la luz de la visin
integral y completa
de la misma.
Identifica los diversos
reduccionismos
antropolgicos
presentes en los
valores y actitudes de
la sociedad actual.

1. Introduccin a la
antropologa.
1.1Origen de la vida y del
hombre. Visin evolucionista y
visin bblica (pp. 70-83).
1.2. Complementariedad entre
creacin y evolucin.
- Visin desde el modelo
gentico.
- Los tres momentos de la
creacin.
(pp. 83-85)
Apuntes
Semana
1

Indicaciones generales de la materia
(15).
Clase magistral sobre el apartado
1.1. (45).
Reflexin conjunta (30).

2 h Leer y analizar las pginas
correspondientes a los apartados
1.1. y 1.2.

Trabajo personal: Visualizar y
analizar el video
http://www.youtube.com/watch?v=
XKwx0WCQulc
(Antropologa: creacin y
evolucin. Dr. Jos Barbosa)
3 h
Semana
2

Trabajo en grupos. (Elaborar un
cuadro sinptico sobre los tres
momentos de la creacin) (30).
Visualizar fragmento importante de
la pelcula Gataca: nos determina
la biologa o somos ms que
biologa?

2 h Ver la pelcula Gataca, analizar las
dos visiones que hay de ser humano
y responder a un cuestionario.

3h
2. Breve historia del concepto
de persona. (pp. 41-50)
2.1. Origen del trmino persona.
2.2. Definiciones de persona de
Boecio, Santo Toms,
Descartes, Kant.
2.3 Antropologa dualista y
tripartita.

Semana
3

Clase magistral sobre el apartado
2.1., 2.2, y 2.3 (60).
Reflexin conjunta (30).
Trabajo en grupos. (Elaborar un
mapa conceptual: definiciones de
persona (30).
Trabajo en equipo: Visualizar y
analizar la pelcula Forrest
Gump.
Participar individualmente en el
foro de reflexin: Qu situaciones
especficas puedes identificar en la
pelcula, que atenten contra la
dignidad de la persona?

3h


Segundo bimestre

Comprende la
definicin y la alta
dignidad de la
persona humana; la
proyecta y dota de
sentido a todo mbito
relacional:
interpersonal,
familiar, social y
profesional.

3. Definicin mstica de la
persona. (pp. 50)
3.1. La divina presencia
constitutiva. (pp. 50-53). Accin
teantrpica.
3.2. Las dos naturalezas de la
persona: formal (creada) y
transcendental (increada) (pp.
50-53).
3.3 Estructura formal: espritu
sicosomatizado (pp. 88-94).
- cuerpo: instintos y pulsiones.
- alma: complejidad squica
- espritu: potencia de unin

Semana
4

2h Leer y analizar las pginas
correspondientes de la unidad
Ver la videoconferencia del Dr.
Acosta sobre esta unidad:
http://www.youtube.com/watch
?v=PttSLbgIyHA
1h12

3 h
Semana
5

Clase magistral sobre el apartado
3.1. (30).
Trabajo en grupos. (elaborar un
cuadro sinptico sobre el apartado
3.2.) (40)
Exposicin de los cuadros. (45)
2 h Leer y analizar las pginas
correspondientes a los apartados
3.1. y 3.2.
Empezar a leer libro Un hombre
en busca de sentido, de Vktor
Frankl.
2 h
Semana
6

Visualizar dos videos:
-Video 1: testimonio de un joven
sobre su madre. (el perdn)
- Video 2: Blackfriday en NY.
Clase magistral sobre el apartado

2 h Leer y analizar las pginas
correspondientes al apartado 3.3.
Lectura del libro Un hombre en
busca de sentido, de Vktor Frankl.
2 h
Interioriza y
experimenta las
capacidades
ontolgicas que
tenemos como
personas para
desarrollar la
verdadera libertad.
Asume y vive la
Unidad, Verdad,
Bondad y Belleza de
Dios como el modelo
absoluto del cual
procedemos y que da
direccin y sentido a
nuestras acciones y
nos conduce a la
plenitud.

4. El espritu humano.
4.1 El espritu como ser +. El
gene ontolgico o patrimonio
espiritual (pp. 95 ).
4.2 Facultades y funciones
sicosomticas y sicoespirituales
(pp. 58-61).
4.3 La libertad y su
degradacin.
Semana
7

Clase magistral sobre los apartados
4.1. y 4.2. (45).
Trabajo en grupos. (realizar un
ejercicio para ejemplificar con
casos reales el modo de proceder
del espritu y las facultades) (40)
Exposicin de los casos. (45)
Leer y analizar las pginas
correspondientes a los apartados
4.1. y 4.2.
Lectura del libro Un hombre en
busca de sentido, de Vktor Frankl.


Semana
8

Ver la pelcula Bella (90)
Realizar un coloquio a partir de la
contestacin de un cuestionario
(30) Tema: la libertad, el
comportamiento espiritual.
Leer y analizar las pginas
correspondientes al apartado 4.3.
Lectura del libro Un hombre en
busca de sentido, de Vktor Frankl.


Semana
9

Explicacin del apartado 4.3.
Visualizar el Video: Reacciona,
ests vivo. (ser libre para elegir lo
mejor)
Coloquio.
Entrega de trabajo sobre el libro
Un hombre en busca de sentido,
de Vktor Frankl.

Evaluacin primer bimestre Semana
10
Examen primer bimestre 2h Preparacin del examen terico 5 h

-
COMPETENCI
AS
ESPECFICA
DE LA
TITULACIN
-
COMPETENCI
AS
GENRICAS

COMPETENCIAS
DEL
COMPONENTE
ACADMICO

CONTENIDOS
SEMAN
A
ACTIVIDADES PRESENCIALES
(con profesor)
ACTIVIDADES EXTRACLASE
Actividad
Nro.
de
horas
Actividad
Nro.
de
horas
Vivencia de los
valores
universales del
humanismo de
Cristo.
Pensamiento
crtico y
reflexivo.
Compromiso e
implicacin
social.
Comunicacin
oral y escrita.
Compromiso
tico.
Comprende, desde
una visin
antropolgica
integral, la
estructura moral de
la persona y la
importancia de
forjarse un
autntico carcter
moral.

UNIDAD 1:
FUNDAMENTOS DE TICA
Y MORAL.
1.1.Conceptos de tica y moral.
1.2.Dimensiones del fenmeno
moral.
1.3.Algunos modos de ver la
tica.
1.4. La conciencia moral.
1.5.La educacin moral:
virtudes frente a normas.

Semana
11

Explicacin magistral de la unidad
1. 40
Trabajo grupal por profesiones:
poner en comn los cuadros de
virtudes, valores y normas
realizados por cada estudiante.
Sintetizar en un solo cuadro por
profesin.

Inicio de las exposiciones de las
propuestas individuales para el
desarrollo de virtudes, valores y
normas ticas en cada profesin.

2h Leer comprensivamente toda la
unidad 1 de la gua didctica de
tica.
Elaborar el cuadro de virtudes,
valores y normas de la profesin
de cada estudiante (p. 20 de la
gua didctica de tica)
Realizar una propuesta individual
de accin para desarrollar las
virtudes, valores y normas ticas
en la profesin que estudia cada
alumno.

4h
Semana
12

Ver el fragmento fundamental de la
pelcula Los miserables (7)
Reflexionar juntos sobre el tipo de
tica de los dos personajes
principales y qu valores y virtudes
rigen la vida de Jean Valjan.
Cmo vive su conciencia moral
Jean Valjan.
Continuacin de las exposiciones
de las propuestas individuales para
el desarrollo de virtudes, valores y
normas ticas en cada profesin.

2h Visualizar la pelcula Los
miserables.
Resolver un ejercicio en el EVA (a
partir de un texto de la obra Los
miserables, de Vctor Hugo, realizar
una serie de preguntas)


Identifica las
actuaciones libres y
humanizadoras en
el mbito personal
y en el mbito
profesional e
interioriza las
virtudes y valores
necesarios para
actuar con libertad.
Entiende los
bienes intrnsecos
de su profesin y
el compromiso
que sta tiene con
la sociedad y el
servicio al bien
comn, especial-
mente con los
sectores ms
desfavorecidos y
vulnerables.
UNIDAD 2: QU SON LAS
PROFESIONES?
2.1. Primera caracterizacin
de las profesiones.
2.2. El ethos profesional como
fenmeno social.
2.3. Definicin de profesin.
2.4. Profesiones liberales y
actuales.


Semana
13

Explicacin magistral de la unidad
2. (30)
Exposicin individual del Plan de
Accin de tica Profesional.
2h Leer comprensivamente toda la
unidad 2 de la gua didctica de
tica y las pginas del texto
bsico tica de las profesiones,
que menciona la gua.
Desarrollo individual del Plan de
Accin de tica Profesional, cuyo
objeto es el desarrollo de la tica
profesional en el campo de cada
estudiante.

4 h
UNIDAD 3: LOS
PRINCIPIOS DE
BENEFICENCIA Y
AUTONOMA.
3.1. Qu son los principios?
3.2. Principio de beneficencia.
3.3. Principio de autonoma.
3.4. Relaciones entre
beneficencia y autonoma.
Semana
14

Visualizacin del video
Explicacin magistral de la unidad
3. (30)
Coloquio sobre el bien intrnseco de
cada profesin.
Socializar las actividades del Plan
de Accin que se han empezado a
realizar.
2 h Leer comprensivamente toda la
unidad 3 de la gua didctica de
tica y las pginas del texto
bsico tica de las profesiones,
que menciona la gua.
Inicio del Plan de Accin de
fortalecimiento de la tica
profesional en cada profesin.
5 h
UNIDAD 4: LOS
PRINCIPIOS DE JUSTICIA
Y DE NO MALEFICENCIA
4.1. El principio de justicia.
4.2. El principio de no
maleficencia.
4.3. Articulacin de principios.
4.4. El principio de no
maleficencia.
Semana
15

Explicacin magistral de la unidad
4. (30)
Estudio de casos.
Socializar las actividades del Plan
de Accin que se han empezado a
realizar.
2 h Leer comprensivamente toda la
unidad 4 de la gua didctica de
tica y las pginas del texto
bsico tica de las profesiones,
que menciona la gua.
Continuacin del Plan de Accin de
fortalecimiento de la tica
profesional en cada profesin.
5 h

Identifica los prin-
cipales dilemas
ticos de su pro-
fesin y discierne
los principios y
valores a aplicar
en cada situacin
desde una
conciencia moral
UNIDAD 5: TICA Y
DEONTOLOGA
PROFESIONAL: CDIGOS
TICOS.
5.1. El concepto y el mbito de
la Deontologa.
5.2. Definicin y funciones de
cdigo deontolgico.
5.3. Estructura de los cdigos
deontolgicos.
Semana
16

Explicacin magistral de la unidad
5. (30)
Estudio de casos.
Trabajo grupal por profesiones para
socializar el anlisis de cada cdigo
tico.

Leer comprensivamente toda la
unidad 5 de la gua didctica de
tica y las pginas del texto
bsico tica de las profesiones,
que menciona la gua.
Seleccionar individualmente un
cdigo tico de la profesin
respectiva y solicitar su
autorizacin por medio de un foro
en el EVA. Analizar las virtudes,
valores y normas que contiene.


creciente.
Conoce y aplica la
deontolog
a pro-fesional de
su especialidad.
Continuacin del Plan de Accin de
fortalecimiento de la tica
profesional en cada profesin.
Semana
17

Exposicin individual del anlisis
de cada cdigo tico y propuesta de
mejora del cdigo.
Continuacin del Plan de Accin de
fortalecimiento de la tica
profesional en cada profesin.

Semana
18

Exposicin individual del anlisis
de cada cdigo tico y propuesta de
mejora del cdigo.
Continuacin del Plan de Accin de
fortalecimiento de la tica
profesional en cada profesin.

Evaluacin segundo bimestre Semana
19
Examen segundo bimestre 2h Preparacin del examen terico 5 h
Exmenes de recuperacin Semana
20
Exmenes de recuperacin de
primer y segundo bimestre
Preparacin del examen terico


Fechas importantes (actividades acadmicas):


Las que se encuentran en el calendario general acadmico

G. Evaluacin del componente acadmico (primer bimestre)

PRIMER BIMESTRE (Promover un trabajo donde se promueva la Dignidad Humana
La educacin para la escuela de la esperanza Parlamento Universal de la Juventud
-Competencias de la materia
- Competencias genricas
Indicador Instrumento Peso Puntos
Analiza reflexiva y crticamente las
definiciones histricas de persona, a
la luz de la visin integral y
completa de la misma.

Entiende y explica la
complementariedad entre
evolucin y creacin
Exposicin en clase cuadro
sinptico tres momentos
creadores
5% 1
Cuestionario en el EVA
5%

1

Identifica los diversos
reduccionismos antropolgicos
presentes en los valores y actitudes
de la sociedad actual.
Evala y juzga los
problemas actuales desde
una definicin integral de la
persona
Participacin en foro sobre
pelcula Forrest Gump
5% 1
Comprende la definicin y la alta
dignidad de la persona humana; la
proyecta y dota de sentido a todo
mbito relacional: interpersonal,
familiar, social y profesional.

Explica y razona el origen
de la dignidad humana
Exposicin en clase mapa
conceptual definiciones de
persona
5% 1
Interioriza y experimenta las
capacidades ontolgicas que
tenemos como personas para
desarrollar la verdadera libertad.

Argumenta la razn de la
tendencia gentica a la
verdad, el bien y la belleza
Desarrolla sus tendencias
genticas
Entiende que la verdad y el
amor le hacen libre
Interactuacin a travs del
EVA (FORO)
5% 1
Asume y vive la Unidad, Verdad,
Bondad y Belleza de Dios como el
modelo absoluto del cual
procedemos y que da direccin y
sentido a nuestras acciones y nos
conduce a la plenitud.

Argumenta la razn de la
tendencia gentica a la
verdad, el bien y la belleza

Cuestionario sobre pelcula
Bella y caso prctico
5% 1
Trabajo sobre el libro Un
hombre en busca de
sentido
15% 3

Trabajo grupal
La educacin para la
escuela de la esperanza
Parlamento Universal de la
Juventud o voluntariado

15% 3
Examen
Realizar el trabajo en
equipo para resolver los
problemas.
Razona y comprende los
temas planteados
Prueba individual

35%

7
Asistencia a clases (puntaje por la
totalidad de asistencia; el puntaje se
ajustar proporcionalmente a la
asistencia)
5% 1

TOTAL 100% 20 puntos

Logros de las competencias desarrollar: rbricas de evaluacin.

SEGUNDO BIMESTRE


-Competencias de la
materia
- Competencias genricas
Indicador Instrumento Peso Puntos
Analiza reflexiva y crticamente
las definiciones histricas de
persona, a la luz de la visin
integral y completa de la
misma.

Entiende y explica la
complementariedad entre
tica y valores

Exposicin en clase cuadro de
virtudes, valores y normas
ticas
5% 1
Trabajo individual sobre
virtudes, valores y normas
ticas
5% 1
Identifica los diversos
reduccionismos antropolgicos
presentes en los valores y
actitudes de la sociedad actual.
Evala y juzga los valores
dentro de su entorno
Trabajo sobre Los miserables 5% 1
Comprende la definicin y la
alta dignidad de la persona
humana; la proyecta y dota de
sentido a todo mbito
relacional: interpersonal,
familiar, social y profesional.

Argumenta con
concepciones filosficas el
valor de la persona humana
Cuestionario EVA 5% 1
Interioriza y experimenta las
capacidades ontolgicas que
tenemos como personas para
desarrollar la verdadera libertad.

Realiza trabajos en equipo
donde pone de manifiesto lo
aprendido
Estudio de casos de cada
profesin (aplicando el cdigo
de tica)
10% 2
Asume y vive la Unidad,
Verdad, Bondad y Belleza de
Dios como el modelo absoluto
del cual procedemos y que da
direccin y sentido a nuestras
acciones y nos conduce a la
plenitud.

Entiende y explica la
realidad de la persona
vinculada con el modelo
absoluto
Interactuacin participativa en
el EVA
5% 1
Plan de accin de tica
profesional
Trabajo grupal
Descubrir una situacin que se
encuentre mal y desde mi
carrera como enfrentarlo, como
dar solucin al problema y
ejecutarlo
25% 5

Examen
Realizar el trabajo en equipo
para resolver los problemas.
Razona y comprende los
temas planteados
Prueba individual 35% 7
Asistencia a clases (puntaje por
la totalidad de asistencia; el
puntaje se ajustar
proporcionalmente a la
asistencia)
5% 1

TOTAL













100% 20 puntos

Menos del 20% del
peso del indicador.


Desarrollo escaso
de la competencia
mostrando
inseguridad y duda
Entre el 20% y
40% del peso del
indicador.

Desarrollo de la
competencia muy
mejorable y
requiera ms
desarrollo para su
aprendizaje
Entre el 40% y
60% del peso del
indicador.

Desarrollo de la
competencia
aceptable y se
desenvuelve en las
situaciones normales
Entre el 60% y
80% del peso del
indicador.

Manejo de la
competencia
adquirida con
soltura y
profundidad
Ms del 80%
del indicador.


Desarrollo de la
competencia
siendo un
referente para
cualquier
miembro del
equipo

H. RECUPERACIN

- Dada la naturaleza terico prctica de la materia, subrayando el aspecto vivencial y de
desarrollo de la conciencia y de los valores de cada estudiante:
- Las actividades realizadas en clase no son recuperables ni los trabajos que deben ser
presentados a lo largo del ciclo.
- Solo es recuperable el examen terico.

INDICADOR INSTRUMENTO Puntos
Primer Bimestre Nota Cuestionario 10
Segundo Bimestre Nota Cuestionario 10

I. RECURSOS A UTILIZAR PARA EL DESARROLLO DEL COMPONENTE
ACADMICO:

- Bibliografa Bsica

a) De Angelis, B. y Zordan, P. (2009). Antropologa. Loja, Ecuador: Editorial UTPL
b) Hortal, A. (2002). tica general de las profesiones. Bilbao, Espaa: RGM, S. A.
c) El libro en mencin plantea una revisin crtica de los procesos cambiantes en los que
ha incurrido el fenmeno profesional, tratando temas comunes a todas las profesiones.
Presenta argumentos de una tica reflexiva, crtica y vinculante, sustentada en algunos
principios bsicos que exhortan a la vivencia de una tica objetiva en el ejercicio
profesional.

- Bibliografa Complementaria
- Nuevo Testamento
PARLAMENTO UNIVERSAL DE LA JUVENTUD-JUVENTUD IDENTE: Carta
Magna de Valores para una Nueva Civilizacin. Lombar Key, 2011.
- PARLAMENTO UNIVERSAL DE LA JUVENTUD-JUVENTUD IDENTE: Carta
Magna de Valores para una Nueva Civilizacin. Lombar Key, 2011.
El texto est disponible en la biblioteca general fsica de la UTPL?
SI ( x ) NO ( )
- Documentos del Concilio Vaticano II.
El texto est disponible en la biblioteca general fsica de la UTPL?
SI ( x ) NO ( )
- Catecismo de la Iglesia Catlica.
El texto est disponible en la biblioteca general fsica de la UTPL?
SI ( x ) NO ( )
- La declaracin de los derechos humanos, ONU

El texto est disponible en la biblioteca general fsica de la UTPL?
SI ( x ) NO ( )
- Constitucin de la Repblica del Ecuador (2008)
El texto est disponible en la biblioteca general fsica de la UTPL?
SI ( x ) NO ( )
- CORTINA, Adela: Alianza y contrato. Poltica, tica y religin, Editorial Trotta, Madrid,
2001.
a) El texto est disponible en la biblioteca general fsica de la UTPL?
SI ( x ) NO ( )
- ECO, Humberto y MARTINI, Carlo Maria (Arzobispo de Miln): En qu creen los que
no creen? Un dilogo sobre la tica en el fin del milenio, traduccin de Carlos Gumpert
Melgosa, quinta edicin, Ediciones Temas de Hoy, Madrid, 2000.
El texto est disponible en la biblioteca general fsica de la UTPL?
SI ( x ) NO ( )
- Caballero, M. y otros (1999): Noesis. Historia de la Filosofia, Barcelona Espaa, Edt.
Vicens Vives.
El texto est disponible en la biblioteca general fsica de la UTPL?
SI ( x ) NO ( )
- Emben, C. y otros (2004) Antropologa. Madrid. Edt. Pearson.
El texto est disponible en la biblioteca general fsica de la UTPL?
SI ( x ) NO ( )
- Rielo Pardal, F. (2003) Dilogo a tres voces, Constantina (Sevilla) Espaa, Edt. F.F.R.
El texto est disponible en la biblioteca general fsica de la UTPL?
SI ( x ) NO ( )
- Rielo Pardal, F. (2001) Mis meditaciones desde el modelo gentico, Madrid Espaa, Edt.
F.F.R.
El texto est disponible en la biblioteca general fsica de la UTPL?
SI ( x ) NO ( )
- EGIDO FONDN, Jos Mara: Problemas morales de nuestro tiempo, Mileto Ensayo,
Sevilla, 2002.
El texto est disponible en la biblioteca general fsica de la UTPL?
SI ( x ) NO ( )
- FRANKL, Viktor: El hombre en busca de sentido, traduccin: Christine Kopplhuber (del
alemn) y Gabriel Insausti Herrero (del ingls), Editorial Herder, Barcelona, 2004.
- El texto est disponible en la biblioteca general fsica de la UTPL?
SI ( x ) NO ( )
- GONZLEZ LVAREZ, Luis Jos: tica, segunda edicin, cuarta impresin, Editorial
El Bho, Bogot, 2006.Este libro contiene temas como; Moral y tica. El fenmeno social
y la teora filosfica.
- El texto est disponible en la biblioteca general fsica de la UTPL?
SI ( x ) NO ( )
- GONZLVEZ, Vicent: Inteligencia moral, Coleccin Aprender a Ser, Editorial Descle
de Brouwer, S.A., Bilbao, 2000.
- El texto est disponible en la biblioteca general fsica de la UTPL?
SI ( x ) NO ( )

- Biblioteca virtual

Nombre de
la Base de
Datos
Link
Humanind
ex
http://148.206.107.15/biblioteca_digital/estadistica.php?id_host=2&tipo=ARTICULO&id=2221&
archivo=3-147-

2221hld.pdf&titulo=%C3%89tica%20del%20periodista:%20formaci%C3%B3n%20y%20pr%C3
%A1ctica

http://www.uca.edu.ar/uca/common/grupo34/files/-tica_en_Internet.pdf


- Recursos Educativos Abiertos

Nombre del REA Link
Tutora virtual del Dr. Jos
Barbosa sobre
Antropologa: creacin y
evolucin.
http://www.youtube.com/watch?v=XKwx0WCQulc
Tutora virtual del Dr.
Santiago Acosta sobre:
concepto de persona,
modelo absoluto, dos
naturalezas de la persona.
(oct10-feb11) 1h12
http://www.youtube.com/watch?v=PttSLbgIyHA
Video del testimonio de un
joven colombiano y cmo
perdona a su madre. (14)
http://www.youtube.com/watch?v=OAlSXIPWWC4

Video sobre el blackfriday
en Estados Unidos.

http://www.youtube.com/watch?v=F5qRs2dBoK0&feature=player_embedded#

Video Reacciona, ests
vivo. (Vivir o existir?,
exigencia de decidir,
pensar en el sentido de tu
vida, el dilema entre
resignarte y dejarte llevar o
elegir lo que te realiza)
1427
http://catholic-link.com/2011/11/10/reacciona-estas-vivo-y-si-la-vida-no-tuviera-
sentido/


- Enlaces web
- http://catholic-link.com/2013/01/05/por-que-nuestra-vida-es-valiosa/
- http://catholic-link.com/2013/01/23/por-ahi-va-un-pequeno-cristo-sanando-corazones/
- http://catholic-link.com/2011/10/28/sin-miedo-a-hablar-de-cristo-el-testimonio-de-
justin-bieber/

- Otros recursos
- Pelcula: October Baby (film de Jon yAndrew Erwin 2012)
- Pelcula: Forever Strong (2008)
- Pelcula: The Ultimate Gift (2011)
- Pelcula: Bella.
- Pelcula: En busca de la felicidad.
- Pelcula: Los Miserables
- Pelcula: El cuarto rey mago