Psicologia do Desenvolvimento

Nome: Mariana Mendes Vieira de Sousa

DRE: 103114710
Turma: 003!1
Disci"lina: Psicologia do Desenvolvimento #P$
Tema: % crian&a em desenvolvimento: re'le()es* cr+ticas e sugest)es,
Data de entrega: 0- de .un/o de 004
0 desenvolvimento de uma crian&a se d1 desde o momento 2ue a m3e desco4re 2ue
est1 gr1vida, Tudo 2ue acontecer no decorrer dos meses de gravide5* ter1 in'lu6ncias tanto
no 4e46 como em sua m3e, % mul/er dei(a de ter sua individualidade e "assa "or um
"er+odo de crises e transi&)es durante a gravide5,
0 dese.o de ter esse 'il/o tam47m 7 in'luente, % vontade de ser m3e "ode ser muito
grande e a mul/er criar v1rias e("ectativas em torno desse dese.o e "rivar8se de v1rias
atividades "ara n3o "re.udicar o "rocesso de gravide5, 0u* tam47m* "ode a mul/er n3o
dese.ar esse 'il/o e tratar a gravide5 como um "ro4lema em sua vida, % situa&3o se
com"lica 2uando o 4e46 nasce, Tanto na mul/er 2ue muito dese.ava ser m3e* como na 2ue
n3o dese.ava, % "rimeira "ode n3o aceitar 4em o 'ato de n3o estar mais gerando a vida de
seu 'il/o* n3o aceitar o 'ato de ele estar se tornando um indiv+duo di'erente dela, % segunda
"ode n3o aceitar o nascimento de seu 'il/o "or n3o dese.18lo e negligenciar suas
necessidades, 9 "or essa ra53o 2ue o e2uil+4rio 7 sem"re a mel/or solu&3o* "ois a m3e 2ue
dese.a seu 4e46 de 'orma :normal; aceitar1 tanto sua gravide5 como seu nascimento,
<m momento muito im"ortante na /ora do "arto 7 a /ora de cortar o cord3o
um4ilical* .1 2ue ele 7 o elo entre m3e e 'il/o, 0 corte do cord3o sim4oli5a a se"ara&3o de
dois indiv+duos 2ue* antes* eram a"enas um, Passados gravide5 e "arto* m3e* "ai e 'il/o
come&am a interagir, % m3e e o 4e46 t6m um v+nculo 'ort+ssimo* 2ue 7 a amamenta&3o*
momento em 2ue am4os interagem, Durante a amamenta&3o 7 indicado 2ue a m3e 'i2ue
conversando com seu 'il/o e ol/ando "ara ele* "ara ele se sentir "rotegido e amado desde
"e2ueno, %o "ai* ca4e acom"an/ar de "erto esse momento e todos os outros* interagindo
com seu 'il/o de 'orma di'erente 2ue a m3e* "or7m* essa integra&3o entre "ai e 'il/o 7 t3o
im"ortante "ara o desenvolvimento "sicol=gico da crian&a como a integra&3o entre m3e e
'il/o,
S3o consideradas 2uatro 'ases do desenvolvimento in'antil: oral* anal* '1lica e
genital, Na 'ase oral* a liga&3o com o mundo se d1 "ela 4oca, Para >reud* essa 7 a "rimeira
'ase "or2ue sacia um instinto ?na amamenta&3o@ e causa "ra5er no 4e46, Aom a aus6ncia da
m3e* o 'il/o "ode alucinar a "resen&a do seio atrav7s da re"resenta&3o constru+da na mente
do 4e46, Entretanto* essa :su4stitui&3o; n3o leva a saciar o instinto do 4e46* 2ue seria a
'ome, % 'ase anal 7 marcada "or uma "resen&a de uma maturidade* .1 2ue os movimentos
coordenados do 4e46 'a5em com 2ue /a.a "ossi4ilidade de controlar o mBsculo do es'+ncter,
% 'ase '1lica 7 marcada "ela e(cita&3o em rela&3o ao "6nis e C vagina* a"esar de n3o /aver
re"resenta&3o, Na 'ase genital /1 um "osicionamento acerca de masculino e 'eminino .unto
ao com"le(o da castra&3o: as meninas sentem8se castradas "or n3o terem o "6nis e os
meninos t6m medo de "erd68lo,
% maior "arte dos "sic=logos acredita 2ue a crian&a rec7m8nascida 2ue deve
ada"tar8se C rotina da casa e n3o o contr1rio, 0u se.a* os "ais n3o devem a"agar as lu5es e
'a5er sil6ncio en2uanto o 'il/o dorme* devem agir como antes da c/egada do 4e46 "ara 2ue
este "ossa torna8se mem4ro da 'am+lia sem modi'icar sua rotina,
0utro 'ator 'undamental "ara 2ue a crian&a se desenvolva 4em 7 a li4erdade de
4rincar, 9 na 4rincadeira 2ue a crian&a li4era suas 'antasias e testa suas "otencialidades, %
crian&a n3o deve nunca ser "rivada deste ato, %s crian&as 2ue s3o "recocemente
tra4al/adoras t6m seu desenvolvimento "re.udicado tanto "or terem 2ue "rivar8se de
4rincadeira "or n3o terem tem"o tanto "or ad2uirirem uma maturidade 2ue l/es 7 dada 'ora
de 7"oca "elo tra4al/o,
Para Piaget* s3o consideras as 'ases sens=rio8motora* "r78o"erat=ria* o"erat=rio8
concreta e o"ert=rio8'ormal, %s duas "rimeiras s3o consideradas a "rimeira in'Dncia* a
terceira 7 segunda in'Dncia e a 2uarta re"resenta a adolesc6ncia, Essas 'ases caracteri5am o
desenvolvimento "s+2uico8intelectual da crian&a, Desde o momento 2ue ela 4al4ucia uma
"alavra e come&a a dar seus "rimeiros "assos at7 o momento 2ue o adolescente tem um
"ensamento inteiramente a4strato ?sim4=lico@ e corre,
9 im"ortante destacar 2ue a crian&a em desenvolvimento 7 muito o4servadora*
"resta aten&3o em tudo 2ue ocorre ao seu redor e tentar1 sem"re co"iar as a&)es de seu "ai
e sua m3e, 9 "or essa ra53o 2ue 7 muito im"ortante* durante o "rocesso de educar um 'il/o*
atitudes corretas e sensatas "ara 2ue as crian&as co"iem a"enas coisas 4oas 2ue seus "ais
l/es t6m a mostrar,
%l7m disso* destaca8se a morte como um "ro4lema no desenvolvimento in'antil,
Muitas ve5es crian&as "e2uenas s3o sur"reendidas "ela morte de 'amiliares "r=(imos ?at7
mesmo "ai e m3e@ e geralmente "recisam de um su"orte e'iciente "ara su"erar esse
momento sem maiores conse2E6ncias no 'uturo, 0 "ro4lema se torna mais com"licado
2uando a crian&a tem 2ue lidar com sua "r="ria morte, 9 o caso de crian&as /os"itali5adas
2ue entendem* mesmo de 'orma inconsciente* 2ue ir3o morrer e e("ressam atrav7s de
desen/os suas angBstias, Desta 'orma s3o considerados como estressores verticais: as
2uest)es social* cultural* "ol+tica* econFmica* de g6nero* a religi3o* a comunidade* a 'am+lia
e o "r="rio indiv+duo, %o "asso 2ue* s3o considerados como estressores /ori5ontais as
2uest)es desenvolvimentais ?menstrua&3o* "u4erdade*,,, ou se.a* transi&)es ao longo do
ciclo de vida@ e 2uest)es im"revis+veis ?morte* doen&a* acidente*,,,@,
Pode8se di5er* ent3o 2ue "ara o desenvolvimento do 4e46* 7 im"ortante 2ue "ai e
m3e intera.am com este* se.a conversando* na /ora da amamenta&3o* cantando uma mBsica*
ol/ando ternamente "ara a crian&a,
Guando o 4e46 come&a a 'alar* 7 im"ortante 2ue os "ais estimulem cada ve5 mais
2ue ele o 'a&a, Por e(em"lo* 2uando o 4e46 2uer um o4.eto e sim"lesmente a"onta "ara o
mesmo* seus "ais devem re"etir o nome do o4.eto e "edir "ara 2ue o 'il/o 'a&a o mesmo*
como 'orma de estimular a crian&a a 'alar, 0 mesmo deve ser 'eito 2uando o 4e46 come&a a
andar, % menos 2ue ele este.a correndo algum risco de 'erir8se* deve dei(ar o 4e46 andar
"ela casa livremente* desco4rindo lugares e con/ecendo a casa onde mora com sua 'am+lia,
Entretanto* os "ais n3o devem negligenciar como 'orma de ensinar, 0u se.a* ao
"erce4er 2ue a crian&a "ode 'a5er algo errado* n3o devem dei(ar 2ue ela o 'a&a "ara :sentir
na "ele; seu erro, Por e(em"lo* se a crian&a 2uiser colocar o dedo na tomada* seus "ais n3o
devem dei(ar 2ue ela o 'a&a* sinta dor e n3o colo2ue mais o dedo l1, % o4riga&3o deles 7
avis18la todas as ve5es 2ue ela tentar colocar o dedo na tomada, Mesmo 2ue a crian&a os
deso4ede&a* ao sentir a dor* ela entender1 2ue seus "ais estavam avisando "or se
"reocu"arem com ela e "assar1 a con'iar cada ve5 mais neles,
Passada a idade de anos* a crian&a .1 'ala* anda* entende o 2ue 7 dito* con/ece
o4.etos* recon/ece "essoas e tantas outras coisas, Nessa 'ase* deve8se continuar ensinando
certo e errado em a&)es, %l7m disso* deve8se iniciar a 'orma&3o moral desta crian&a*
di5endo a ela 2ue n3o se deve mentir* rou4ar ou 4ater em outras crian&as, Dessa 'orma* a
crian&a vai ad2uirindo sua conduta social e "ode ser inserida no conte(to de sociedade*
're2Eentando crec/es* clu4es e outros lugares onde ela ir1 con/ecer e interagir com novas
crian&as,
De"ois dos 7 anos* a crian&a entra na sua segunda in'Dncia* 2ue vai at7 os 1 anos,
Nessa 7"oca* a crian&a come&a a se tornar mais inde"endente e con2uista algumas
li4erdades* como ir so5in/a "ara escola* curso* clu4e, %inda nessa 'ase* 7 im"ortante
mostrar as"ectos "ositivos de com"ortamentos como conduta moral "ara 'orma&3o c+vica
desta crian&a,
%tingidos os 1 anos* tem8se agora um adolescente* c/eio de con'litos* duvidas*
2uest)es, Tanto seu "ai como sua m3e devem conversar com ele* esclarecendo todas as suas
dBvidas* sem mentir e* se "oss+vel* sem constrangimentos "ara 2ue o .ovem sinta seus "ais
sem"re dis"on+veis ao di1logo* ca"a5es de esclarecer suas dBvidas e con'i1veis "ara
con/ecerem seus segredos,
Durante o curso de Psicologia do Desenvolvimento* vimos 2ue o desenvolvimento
in'antil re2uer uma s7rie de cuidados em situa&)es :normais; e 2ue esse desenvolvimento
torna8se mais di'+cil em situa&)es adversas, 0u se.a* uma crian&a "e2uena "ara se
desenvolver de 'orma ade2uada "recisa de amor* carin/o* aten&3o* amamenta&3o* cuidados
e muitas outras coisas, Por7m* a crian&a institucionali5ada* "or e(em"lo* tam47m ter1 essas
necessidades* mas n3o ser1 su"rida ade2uadamente* uma ve5 2ue ser1 :cuidada; "or
'uncion1rios da institui&3o 2ue t6m 2ue cuidar de v1rias outras crian&as no mesmo
am4iente e* "ossivelmente* cuidam de seus 'il/os em suas casas,
Vimos* tam47m* casos de crian&as 2ue 'oram violentadas ?"edo'ilia@ e 2ue tem seu
desenvolvimento radicalmente "re.udicado com essa situa&3o,
Portanto* o desenvolvimento da crian&a come&a desde a gravide5 ?em alguns casos*
no "lane.amento da mesma@* "assa "elas in'Dncias* adolesc6ncia e continua at7 2ue o .ovem
saia da casa de seus "ais e constitua uma 'am+lia, Durante esse "rocesso* s3o 'undamentais
di1logo* amor* carin/o* aten&3o* educa&3o* intera&3o* res"eito* dedica&3o e muitas outras
coisas "ara a crian&a tornar8se um cidad3o consciente de seus deveres e direitos* tanto em
sociedade como em 'am+lia,
9 "ertinente ressaltar 2ue /o.e em dia o "ai* 'igura masculina* tem um "a"el cada
ve5 mais "resente na vida da crian&a, %ntigamente* toda a tare'a educacional era designada
C m3e* mas* 'eli5mente* "ai e m3e est3o cada ve5 mais atuando .untos "ara educarem seus
'il/os e a crian&a tem muito a gan/ar com essa a&3o con.unta de seus "ais,
04viamente 2ue muitos 'atores "odem alterar o curso do desenvolvimento in'antil*
como a4andono* morte ou doen&a de 'amiliares "r=(imos* se"ara&3o de seus "ais*
neglig6ncia* a4uso se(ual* e("lora&3o do tra4al/o in'antil* entre muitos outros 'atores,
Por7m* 7 dever de seus "ais e ! ou da sociedade dar su"orte a essa crian&a* "ara 2ue seu
desenvolvimento se.a "ositivo e ela se.a uma crian&a 'eli5 e um adulto igualmente 'eli5 e
res"ons1vel,