Textoposmetodologia 1

A definio do Problema de Pesquisa a chave para o sucesso do Projeto de Pesquisa Jos Eduardo Gomides
Revista do Centro de Ensino Superior de Catalo - CESUC - Ano IV - n 06 - 1 Semestre - 2002

A DEFINIO DO PROBLEMA DE PESQUISA A CHAVE PARA O
SUCESSO DO PROJETO DE PESQUISA
J os Eduardo Gomides*
Introduo
A importncia do conhecimento e da pesquisa cientfica um ponto de fundamental
importncia e sem questionamentos.
Uma variante significante a considerar neste processo a dificuldade de se iniciar no
caminho da pesquisa cientfica, de conhecer seus passos, entender os quesitos vlidos e necessrios
e ter sabedoria para superar as armadilhas que aparecem no decorrer do caminho.
Sendo pea fundamental neste processo, a definio do Problema de Pesquisa um passo
que a primeira vista pode parecer simples e fcil, mas no decorrer do caminho se apresenta cheio de
mistrios e complexidades.
O presente artigo apresenta a importncia da definio do Problema de Pesquisa, como
chave para o sucesso do Projeto de Pesquisa, para isto faz uma passagem pela busca e tipos de
conhecimentos, conceito de cincia. Ressaltando ainda, os componentes da cincia, o conceito e os
tipos de mtodos de pesquisa, a importncia e funo das hipteses, fazendo um suporte dos
elementos que compem o conhecimento cientfico para entrar na definio e complexidade do
Problema de Pesquisa.
Procura responder:
- Por que formular um Problema?
- Como formular um Problema?
E mostrar as regras prticas para formular problemas.
Apresenta ainda, nas consideraes finais, pontos para analisar a tarefa de definir o
problema de pesquisa, no apenas dentro dos critrios cientficos, mas considerando aspectos
psicolgicos/emocionais de quem ir se envolver no mundo da pesquisa cientfica.
A Busca do Conhecimento
O objetivo mais perseguido pelo ser humano o de conhecer a realidade, conhecer a verdade.
Para tanto, ao longo de sua vida, utiliza vrios mecanismos. E entre tantos mecanismos, a Pesquisa
Cientifica surge como um das opes, para conhecer a realidade. Martins (1994).
Para melhor compreender os procedimentos e dificuldades do processo de Pesquisa Cientifica
se faz necessrio conhecer um pouco sobre Cincia, Conhecimento Cientifico, Mtodo e Hipteses,
que so elementos norteadores e vitais Pesquisa Cientifica.
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Ao falar de Conhecimento Cientifico preciso antes diferencia-lo de outros tipos de
conhecimentos existentes. Trujillo (1974) apud Lakatos (1991) sistematiza as caractersticas dos
quatro tipos de conhecimentos.
- Conhecimento Popular
Com as seguintes caractersticas: Valorativo, Reflexivo, Assistemtico, Verificvel, Falvel,
Inexato.
- Conhecimento Cientifico
Caractersticas: Real (Factual), Contingente, Sistemtico, Verificvel, Falvel,
Aproximadamente Exato.
- Conhecimento Filosfico
Caractersticas : Valorativo, Racional, Sistemtico, No verificvel, Infalvel .
- Conhecimento Religioso
Caractersticas: Valorativo, Inspiracional, Sistemtico, No verificvel, Exato.
Em especial, o Conhecimento Cientifico constitui um conhecimento contingente, pois suas
proposies ou hipteses tm a sua veracidade ou falsidade conhecida atravs da experimentao e
no apenas pela razo. Lakatos. (1991).
O conhecimento um processo de reflexo crtica e que poder conduzir ao desvelamento do
objeto estudado e analisado. O conhecimento a tomada de conscincia de um mundo vivido pelo
homem. uma atividade transformadora da realidade. Barros (1990).
Como prxis, o conhecimento uma atividade terico prtica e/ou prtico terica, j que a
teoria orienta a ao e a prtica estrutura e/ou realimenta a teoria. Barros (1990).
De acordo com Barros (1990), conhecimento cientifico um processo desencadeado
progressivamente, em funo do devir a ser, e que emerge da coexistncia ou da relao entre teoria
e prtica, sendo que a prtica o fundamento da teoria.
O conhecimento cientifico o aperfeioamento do conhecimento comum e ordinrio, e
obtido atravs de um procedimento metdico, em suma, o conhecimento cientifico o que
produzido pela investigao cientifica. Surge no apenas da necessidade de encontrar solues para
problemas de ordem prtica, mas do desejo de fornecer explicaes sistemticas que possam ser
testadas e criticadas atravs de provas empricas. Koche (1984).
Conceito de Cincia
Vrias sos as definies de cincia, segue algumas citadas por Lakatos (1991).
Acumulao de conhecimentos sistemticos.
Caracteriza-se pelo conhecimento racional, sistemtico, exato, verificvel e por conseguinte
falvel.
Conhecimento certo do real pelas suas causas.
Importante citar o conceito de Ander-Egg (1978-15) citado por Lakatos (1991).
A cincia um conjunto de conhecimentos racionais, certos ou provveis, obtidos
metodicamente, sistematizados e verificveis, que fazem referncia a objetos de uma mesma
natureza.
Lakatos (1991), apresenta o conceito de Trujillo (1974), que diz: A Cincia todo um
conjunto de atitudes e atividades racionais, dirigidas ao sistemtico conhecimento com objeto
limitado, capaz de ser submetido verificao.
Componentes da Cincia
- Objetivo ou finalidade preocupao em identificar e separar a caracterstica comum as leis
gerais.
- Funo aperfeioamento, atravs do acervo de conhecimentos.
- Objeto
Material aquilo que se pretende estudar, analisar e interpretar.
Formal enfoque especial, em face das diversas cincias que possuem o mesmo objeto
material.
Conceito de Mtodo
As cincias se caracterizam pela utilizao de mtodos cientficos, e encontramos vrios
conceitos de Mtodo, conforme Lakatos(1991).
. Mtodo o caminho pelo qual se chega a determinado resultado, ainda que esse caminho no
tenha sido fixado de antemo de modo refletido e deliberado (Hgenberg).
. Mtodo a forma de proceder ao longo de um caminho. Na cincia os mtodos constituem os
instrumentos bsicos que ordenam de incio o pensamento em sistemas, traam de modo ordenado a
forma de proceder do cientista ao longo de um percurso para alcanar um objetivo. (Trujillo).
.Mtodo a ordem que se deve impor aos diferentes processos necessrios para atingir fim dado
(...) o caminho a seguir para chegar a verdade nas cincias. (Jolivet).
.Mtodo Cientifico um conjunto de procedimentos por intermdio dos quais
a). se prope os problemas cientficos;
b). colocam-se prova as hipteses cientificas . (Benge).
Caracterstica distintiva do mtodo a de ajudar a compreender, no sentido mais amplo, no os
resultados da investigao cientifica, mas o prprio processo de investigao. (Kaplan In).
Viso Atual do Mtodo
O Mtodo cientfico a teoria da investigao, e esta alcana seus objetivos, quando cumpre
ou se predispe a cumprir as seguintes etapas: Benge apud Lakatos (1991),
a). descobrimento do problema;
b). colocao precisa do problema;
c). procura de conhecimentos ou instrumentos relevantes ao problema.
d). tentativa de soluo do problema com auxlio dos meios identificados.
e). inveno de novas idias.
f).obteno de uma soluo.
g). investigao das conseqncias da soluo obtida.
h). prova ( comprovao) da soluo.
i). correo das hipteses, teorias, procedimentos ou dados empregados na obteno da soluo
incorreta.
Tipos de Mtodos
Vrios so os mtodos disponveis, e a escolha depende do estudo a ser feito, dos resultados a
serem perseguidos e do pesquisado que ir utiliza-los.
- Mtodo I ndutivo
Utiliza a induo que um processo mental por intermdio do qual, partindo de dados
particulares, suficientemente constatados, infere-se uma verdade geral ou universal, no contida
nas partes examinadas.
- Mtodo Dedutivo
Salienta que todas as premissas so verdadeiras, assim sendo a concluso deve ser verdadeira.
A informao ou contedo factual da concluso j estava pelo menos implicitamente nas
premissas.
- Mtodo Hipottico Dedutivo
Toda pesquisa tem suas origem em um problema para qual se procura uma soluo, atravs de
tentativas e eliminao de erros. Popper, diz que a cincia comea e termina com problemas,
bem como onde se procura falsear as hipteses relevantes.
- Mtodo Dialtico
Apia no processo contnuo de mudana, de alteraes. Para a dialtica, o mundo no deve ser
considerado como um complexo de coisas acabadas, mas como um complexo de processos em
constante transformao. Analisa as contradies que existe no fenmeno.
Mtodos Especficos das Cincias Sociais
- Mtodo Histrico
As atuais formas de vida social, as instituies e os costumes tm origem no passado, vital
pesquisar suas razes para compreender sua natureza e funo.
- Mtodo Comparativo
Considera o estudo das semelhanas e diferenas entre diversos grupos, sociedades ou
povos. Este mtodo, realiza comparaes com a finalidade de verificar similitudes e
explicar divergncias.
- Mtodo Monogrfico
Parte do princpio que qualquer caso que se estude em profundidade pode ser considerado
representativo de muitos outros, ou at de todos os casos semelhantes. Consiste no estudo
de um item em especial visando obter generalizaes.
- Mtodo Estatstico
Significa reduo de fenmenos sociolgicos, polticos, econmicos etc. a termos
quantitativos e a manipulao estatstica, que permite comprovar as relaes dos fenmenos
entre si, e obter generalizaes sobre sua natureza, ocorrncia ou significado.
- Mtodo Tipolgico
Procura comparar fenmenos sociais complexos, onde se cria tipos ou modelos ideais,
construdos a partir da anlise de aspectos essenciais do fenmeno.
- Mtodo Funcionalista
mais um mtodo de interpretao do que de investigao. O mtodo estuda a sociedade
do ponto de vista da funo de suas unidades, isto , como um sistema organizado de
atividades.
- Mtodo Estruturalista
Parte da investigao de um fenmeno concreto e eleva-se a seguir, ao abstrato, por
intermdio da constituio de um modelo que represente o objeto de estudo, retornando por
fim ao modelo concreto.
Hipteses
Vrios so os conceitos de hipteses, enumerados por Lakatos (1991).
Hiptese uma proposio enunciada para responder, tentativamente a um problema (Pardinas).
A hiptese de trabalho a resposta a um problema para cuja soluo se realiza toda a
investigao (Bourdon).
A hiptese uma proposio antecipatria comprovao de uma realidade existencial. uma
espcie de pressuposio que antecede a constatao dos fatos. Por isso se diz tambm que as
hipteses de trabalho so formulaes provisrias do que se procura conhecer e, em conseqncia,
so supostas respostas para o problema ou assunto da pesquisa. ( Trujillo).
Requisitos para formulao das Hipteses.
Os requisitos segundo Benge, citados por Lakatos (1991).
- A hiptese deve ser formalmente correta e no se apresentar vazia semanticamente.
- A hiptese deve estar fundamentada at certo ponto, em conhecimento anterior, caso
contrrio, volta a inspirar o pressuposto j indicado de que deve ser compatvel, sendo
completamente nova em matria de contedo, com o corpo do conhecimento cientifico j
existente.
Importncia das Hipteses
- So instrumentos de trabalho da teoria, pois novas hipteses podem dela ser deduzidas.
- Podem ser testadas e julgadas como provavelmente verdadeiras ou falsas.
- Dirigem a investigao indicando ao investigado o que procurar ou pesquisar.
Funo das Hipteses
- Dirigir o trabalho do cientista, constituindo-se em princpio de inveno e progresso,
medida que auxilia de fato a inaugurar os meios a aplicar e os mtodos a utilizar no
prosseguimento da pesquisa e na tentativa de se chegar certeza ( hiptese preditiva ou
anti-factum).
- Coordenar os fatos j conhecidos, ordenando os materiais acumulados pela observao.
Aqui, a inexistncia de uma hiptese levaria ao amontoamento de observaes estries (
hiptese preditiva ou explicativa, post-factum).
Tema e Problema
Sendo a hiptese uma suposta e provvel resposta a um problema, cuja adequao ser
verificada atravs da pesquisa, a partir de agora interessa-nos o que e como se formula um
problema.
Tema uma proposio mais abrangente, um assunto que se deseja provar ou desenvolver.
Problema consiste em dizer de maneira explicta, clara, compreensvel e operacional, qual a
dificuldade com a qual nos defrontamos e que pretendemos resolver. O objetivo da formulao do
problema da pesquisa torna-lo individualizado, especfico.
Problema de Pesquisa
Vrios so os significados para a palavra problema conforme cita o Dicionrio Aurlio.
Conflito afetivo que impede ou afeta o equilbrio psicolgico do indivduo.
Questo no solvida e que desejo de discusso, em qualquer domnio do conhecimento.
Questo proposta para que se d a soluo.
Proposta duvidosa que pode ter diversas solues.
Segundo Gil (1991), nem todo problema passvel de tratamento cientfico, preciso
identificar o que cientfico daquilo que no . Um problema de natureza cientfica quando
envolver variveis que podem ser tidas como testveis.
Uma vez formulado o problema, com a certeza de ser cientificamente vlido, prope-se
uma resposta suposta, provvel e provisria, isto , uma hiptese. Ambos, problema e hiptese
so enunciados de relaes entre variveis, a diferena reside em que o problema constitui sentena
interrogativa e a hiptese sentena afirmativa. Lakatos, (1991).
Por que formular um Problema?
Gil (1991), estabelece que vrias podem ser as condies para a formulao de problemas,
entre elas podemos citar:
- as de ordem prtica formula-se o problema e tem-se uma resposta para subsidiar
determinada ao.
- as de ordem intelectual conhecimento sobre determinado objeto com pouco estudo
efetuado.
A escolha de problemas de pesquisa so determinados pelos mais diversos fatores. Os mais
importantes so: os valores sociais do pesquisador; e os incentivos sociais.
Como formular um Problema ?
O processo de formular um problema no tarefa fcil. H de se reconhecer que o
treinamento desempenha papel importante nesse processo. O treinamento uma atividade que exige
dedicao e orientao, e considerando o ato de formular um problema, o treinamento ainda
pouco explorado, visto que a atividade de formular um problema restrita ao meio acadmico. Gil
(1991).
O processo de formular um problema envolve uma gama de variveis, que no podem, na
maioria das vezes serem controladas, o caso do fator criatividade.
Selltiz apud Gil (1991), sobre o exposto acima, ressalta que existem algumas condies
que facilitam a tarefa de formular o problema, tais como: imerso sistemtica no objeto de estudo;
estudo da literatura existente; discusso com pessoas com experincia na rea de interesse.
Mesmo seguindo as orientaes citadas, a tarefa de formular um problema de pesquisa
continua para a grande maioria dos iniciantes na pesquisa cientifica uma tarefa desafiadora. Onde
vrios sentimentos e expectativas se entrelaam, muitas vezes causando uma sensao
desconfortvel de perda de orientao.
Como citado, o estudo da literatura e a conversa com outras pessoas so estimulantes, que
atuam como clareadores dos sentidos. Nesse momento, para o iniciante uma palavra vinda dos
professores seguida de uma demonstrao de interesse resulta em pontos positivos e extremamente
importantes.
Regras prticas para formular Problemas
Visando clarear e facilitar o processo de formao do conhecimento a respeito dos mtodos
cientficos de pesquisa, Gil (1991), cita algumas regras para a atividade de formular problemas.
Um problema deve ser formulado como pergunta.
Pois esta a maneira mais fcil e direta de formular um problema. O ato de estruturar
perguntas possibilita identificar o cenrio que envolve o tema, aquilo que se quer pesquisar.
A pergunta atua como um vetor orientando o caminho, os mtodos a serem utilizados no
decorrer do trabalho.
O sentido fsico do seu trabalho muito importante e no deve ser perdido. Isto deve
tambm se manifestar na capacidade de discernir a parte essencial de um trabalho cientifico, sem
perder nos detalhes ou nos aspectos secundrios de uma tcnica. (Tunes, 1981).
A atividade de formular um problema em forma de pergunta atua como um facilitador para
que se consiga discernir o essencial do suprfluo.
Um problema deve ser claro e preciso.
Estando como tema j delimitado, conhecendo os passos de como formular um problema,
preciso ficar atento para estruturar a pergunta referente ao problema, e que a mesma atenda aos
requisitos, ser e clara e precisa.Clara, estabelecendo o que se pretende pesquisar e precisa
identificando os elementos e instrumentos que sero utilizados no decorrer do trabalho.
Tunes (1981), que diz que desejvel que se enfatize aspectos de sntese, mas que no se
esquea que a imaginao mais importante que a erudio.
O problema deve ser emprico
Os problemas de pesquisa no devem envolver valores, julgamentos morais e consideraes
subjetivas, ponto este que invalida a pesquisa cientifica.
Ao estruturar o problema de forma emprica preciso identificar as maneiras como ser
feito o processo de coleta, estudo e analise dos dados coletados.
preciso deixar claro que os resultados alcanados so frutos de um processo de
observao cientifica, onde os julgamentos de valor do pesquisador ficaram ausentes.
O problema deve ser suscetvel de soluo.
No processo de formular o problema de pesquisa necessrio que se conhea os recursos
tecnolgicos que sero envolvidos na soluo do problema. Pois podemos estabelecer problemas
que para resolv-los no h instrumentos e tcnicas desenvolvidas e apropriadas.
Ainda citando Tunes (1981), preciso saber identificar e separar o que cientifico daquilo
que no . Esse um ponto, que muitas vezes, causa dvida ao iniciante no processo de pesquisa.
Pois a primeira vista, tudo parecer ser importante. Neste momento a figura do orientador
fundamental para resolver este impasse.
O problema deve ser delimitado a uma dimenso vivel.
necessrio, que o problema estruturado identifique a dimenso a ser pesquisada,
traduzindo um universo delimitado e devidamente caracterizado. Fato esse, que possibilita melhor
percepo acerca dos problemas, bem como possibilita clara relao dos meios de investigao a
serem utilizados.
Um ponto de extrema importncia levantado por Tunes (1981), quando diz que a pesquisa
de ps-graduao jamais deveria parecer imitao de pesquisa, algo destinado apenas obteno de
um ttulo, ao atendimento de uma formalidade, mas como pesquisa cientifica real, que se integre
utilmente na bibliografia e possa movimentar outras mentes e acionar novas idias.
Consideraes sobre o Problema de Pesquisa
Fica claro, que a atividade de formular um Problema de Pesquisa tida como difcil, como
uma barreira com alto grau de dificuldade para ser transposta, tem relao direta com os problemas
na formao de cientistas, na forma como o ensino ministrado, conforme afirma DAmbrosio
apud Tunes (1981).
Os cursos e livros de metodologia e de mtodos e tcnicas de pesquisa ensinam muito sobre
a prtica cientfica, mas somente aquilo que diz respeito sua parte formalizada. Tunes(1981).
Os estudantes interiorizam um conjunto de regras e postulados (muitas vezes colocados
pelo orientador) e, acabam esboando um formato nico, pr-moldado de fazer cincia, colocando a
iniciativa, a criatividade e a imaginao em segundo plano. Em certos momentos, fica claro que
tudo existe na pesquisa cientifica, menos a iniciativa e criatividade de quem faz, posto que preciso
seguir um conjunto de pontos, citar uma infinidade de autores para que a sua pesquisa seja aceita
pela academia. No ficando claro at que ponto criatividade e iniciativa so fatores componentes da
pesquisa, ou se enquadram em julgamentos e conceitos de valor.
Consideraes Finais
Considerando o universo de pontos envolvidos no trabalho de pesquisa e seu grau de
exigncia, imperioso salientar que o processo de estruturar um problema de pesquisa exige do
autor do projeto um conhecimento das tcnicas de estudos cientficos, bem como tenha um
acompanhamento, apoiado na figura do orientador, que ter a funo de clarear os pontos que
surgem no decorrer da elaborao do trabalho.
Um outro ponto importante considerar toda a gama de expectativas, intenes e medo que
cercam a atividade de pesquisa. Expectativa de identificao pessoal ou no com o que se
estabeleceu como problema de pesquisa, sendo esse ponto de fundamental importncia para o
sucesso do trabalho. O medo aparece na aceitao ou no por parte dos pares e da academia sobre a
validade de seu trabalho.
Uma colocao que no pode deixar de influenciar no processo de escolha e definio do
problema de pesquisa o poder de influncia do orientador, que pode transmitir ao orientando uma
idia que no a que tinha em mente.
Dentro de um universo, que no contempla apenas o conhecimento tcnico cientfico
aprendido, preciso considerar a dimenso infinita do processo criativo do ser humano, que no
pode, em hiptese nenhuma ser esquecido, pois no se conhece muito sobre o comportamento
humano para saber como o cientista faz o que faz. Tunes (1981).
Sendo aceito, como ponto de fundamental importncia para o sucesso do trabalho de
pesquisa, o ato de elaborar o problema de pesquisa continuar trazendo aos iniciantes da pesquisa
cientifica, uma certa expectativa e aflio, que no decorrer do trabalho sero amenizadas.
Um ponto importante, que o processo de fazer cincia, permite que o problema de
pesquisa seja revisto e testado durante o processo de estudo. Se no decorrer do trabalho houver
necessidade de uma nova definio do problema, pode-se rever todos os passos e iniciar uma nova
rota.
Enfim, para deixar um ponto para analise, Skinner apud Tunes (1981), coloca: ... algo
muito audacioso dizer que sabemos treinar um homem para ser cientista. (...) Sabemos, realmente,
como modelar esse comportamento ou queremos simplesmente dizer que algumas pessoas que
cursam escolas de ps- graduao eventualmente se tornam cientistas.
* J os Eduardo Gomides
Professor do Departamento de Administrao do Centro de Ensino Superior de Catalo.
REFERNCIA BIBLIOGRFICA.
BARROS, Aidil de Jesus Paes de. & LEHFELD, Nei de Aparecida de S. Pro-jeto de Pesquisa :
Propostas Metodolgicas. 8
a
. ed. Petrpolis: Vozes, 1999. 95 p.
GIL, Antnio Carlos. Como elaborar projetos de pesquisa. 3
a
. ed. So Paulo: Altas. 1991.158 p.
LAKATOS, Eva Maria & MARCONI, Marina de Andrade. Metodologia Cientifica. 2
a
. ed. So
Paulo: Editora Atlas. 1991. 242 p.
MARTINS, Gilberto de Andrade. Manual para elaborao de Monografias 2
a
. ed. So Paulo:
Atlas. 1994. 107 p.
SEVERINO, Antnio Joaquim. Metodologia do Trabalho Cientifico. 20
a
.ed. So Paulo:
Cortez Editora. 1996. 218 p.
TUNES, Elizabeth & MELO, Joana Silvrio & MENEZES. Deise de Matos, A atividade de
formular problema de Pesquisa. Universidade Catlica de Braslia ; 2000. 13 p.- digitado.

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Revista do Centro de Ensino Superior de Catalo - CESUC - Ano IV - n 06 - 1 Semestre - 2002

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