INFORME DE INVESTIGACIN EVALUATIVA PSICOPEDAGGICA

I.- Datos de Identificacin

Nombre : Diego Andrs Faras Cerezo.
Edad Cronolgica : 6 aos 6 meses.
Fecha de Nacimiento : 3 de diciembre de !""#
Establecimiento : Esc$ela El Chaar
C$rso : ao A
Escolaridad : %re&'nder( )nder.
Fecha de *n+orme : de ,$lio de !"-
II.- Moti!o de Cons"#ta
E.al$acin /sico/edaggica( solicitada /or la Ed$cadora Di+erencial %atricia Cha.es del
establecimiento( siendo el moti.o /rinci/al de la deri.acin 0$e el s$,eto /resenta
di+ic$ltades en el inicio de la lecto& escrit$ra.
III.- O$%eti!o de E!a#"acin&
Conocer las destrezas 1 debilidades del a/rendiz en relacin a las 2reas de escrit$ra(
lect$ra 1 c2lc$lo.
IV.- Inst'"(entos de E!a#"acin
& %r$eba de 3eng$a,e 4CA%3*5( 6elmer 71'leb$st( E.al$acin Formal.
& %r$eba de Com/rensin 3ectora de Com/le,idad 3ing8stica %rogresi.a 4C3%5(
Forma A( 9 ni.el A( Feli/e Alliende & 7abel Condemarin & Ne.a 7ilicic( E.al$acin
Formal.
& %r$eba E:/loratoria de e.al$acin de la escrit$ra 4%EEC5( 7. Condemarn 1 7.
Chad;ic'( E.al$acin Formal.
& %r$ebas %iagetanas( <. %iaget( E.al$acin Formal.
& %r$eba de leng$a,e c$2ntico( =oberto Careaga( E.al$acin Formal.
& E.al$acin del conocimiento matem2tico 4ada/tacin 3issette Andrades5( %rimero
b2sico( 7ariana Chad;ic' 1 A1$d. 7nica F$entes( E.al$acin in+ormal.
& %r$eba in+ormal de retencin n$mrica inmediata 1 e.ocacin de /rocedimientos(
=oberto Careaga 7edina.
& >est de .ocab$lario en im2genes 4>E?*&=5( Forma A( 7a: @. Eche.erra & 7ara
Ali.ia 6errera B <. >eresa @eg$re( E.al$acin Formal.
& C$estionario de /roblemas de a/rendiza,e 4C.E.%.A5( 3$is Cra.o ?aldi.ieso(
E.al$acin Formal.
& >est de Discriminacin A$diti.a 4DE%7AN5( <ose/h De/man.
& >est de =oberto 1 =osita( 6ern2n 7ontenegro 1 7ara >eresa 3ira( E.al$acin
Formal.
& %rotocolo de sentimiento
& Escala de A$to&estimacin 4ada/acacion con +ines metodolgicos de =oberto
Careaga5( 3$c1 =eidl( E.al$acin Formal.
& 6istoria clnica del desarrollo del a/rendiza,e 4ANA7NE@*@5
& %r$ebas *n+ormales
& Abser.acin Clnica Directa.
V.- Antecedentes Re#e!antes
%ertenece a $na +amilia n$clear( es el ma1or de dos hermanos( en el /eriodo /re&natal s$
madre /resento sntomas de /erdida hasta el tercer mes( ,$nto a este $n delicado estado
emocional.
@egEn datos sealados /or la madre( Diego +$e diagnosticado a los - aos /or
hi/eracti.idad( a$n as reconoce 0$e es $n nio sano( 1 no ha /resentado ning$na
en+ermedad( cabe destacar 0$e ha tenido dos o/eraciones( testic$lar 1 +renillo ling$al( no
incidiendo act$almente en s$ /roceso de a/rendiza,e. @$ marcha la realizo al ao de
edad( s$s /rimeras /alabras +$eron a los 6 meses a/ro:imadamente 1 controlo es+nter
noct$rno a los - aos( /resenta h2bitos normales /ara $n nio de s$ edad( se caracteriza
/or ser en ocasiones e:tro.ertido e in0$ieto( algo retrado( tmido 1 Eltimamente atre.ido.
7antiene b$na com$nicacin con s$ +amilia( la madre tiene !- aos de edad( $na
escolaridad hasta !9 medio 1 d$ea de casa( en relacin al /adre mantiene $n contacto
mnimo. @$ /ro+esora re+iere 0$e el al$mno constantemente se le.anta de s$ asiento( es
in0$ieto 1 m$1 con.ersador( /or lo 0$e necesita de $na atencin /ersonalizada /ara 0$e
logre a.anzar( lo c$al le com/lica como /ro+esional( acotando 0$e n$nca c$m/le con el
horario escolar( /ro.ocando con+$siones de c$adernos( adem2s 0$e /resenta di+ic$ltades
en la rece/cin de la in+ormacin( e:/resin del leng$a,e oral 1 de atencin&
concentracin( rec$rrentes errores en la lect$ra 1 escrit$ra( como en ocasiones en el
c2lc$lo( re+irindose a $n a/rendiza,e lento o con di+ic$ltad /ermanente.
VI.- An)#isis de Res"#tados
P'ocesos Psicoafecti!os
%resenta $n car2cter tmido 1 /esimista( reconociendo 0$e /resenta $n mal
com/ortamiento tanto en la esc$ela como en el hogar( /or lo 0$e cada .ez 0$e reconoce
recibe castigos( teniendo la intencin de me,orar s$ cond$cta. En c$anto a la .isin 0$e
tiene sobre s$ gr$/o +amiliar ostenta 0$e es b$ena( amistosa( la relacin con s$ hermano
/e0$eo es di+ic$ltosa en ocasiones( con s$ madre mantiene $na b$ena relacin(
e.idenciando la a$sencia de s$ /adre. 7ani+iesta 0$e se siente cmodo 1 a g$sto( en el
2mbito escolar 1 social de este( /or0$e hacen tareas 1 ,$egan en la cancha( reconoce 0$e
le .a reg$lar /or0$e le c$esta escribir( /ero 0$e s$ /ro+esora( madre 1 com/aeros le
a1$da en las di+ic$ltades.
P'ocesos Co*niti!os
7ani+iesta $na adec$ada /sicomotricidad en relacin a los mo.imientos am/lios en las
habilidades b2sicas como marcha( salto( tre/a( etc.F mostrando agilidad en s$s
mo.imientos( segEn obser.acin directa( +$era de la sala de clases( en relacin a la
coordinacin .iso&motora re+erida a tcnicas de recorte 1 co/ia de +ig$ras( se /ercibe 0$e
est2 en /rocesos de insta$racin de las habilidades motrices es/ec+icas. Es im/ortante
agregar 0$e no reconoce entre iz0$ierda 1 derecha( relacionado al es0$ema cor/oral.
Al momento de iniciar la a/licacin de di.ersos test( /resenta $na atencin sostenida
adec$ada( seg$ida /or $na atencin l2bil( /reg$ntando en .arias ocasiones si +alta m$cho
o /oco( hablando de otros temas mientras realiza la acti.idad( /or lo 0$e al momento de
llamarle la atencin contin$a hasta terminar la tarea con :itoF mani+estando $na atencin
1 concentracin de /eriodos cortos.
@$ memoria .is$al 1 a$diti.a es adec$ada( as mismo la memoria a corto 1 a largo /lazo
/$esto 0$e al momento de iniciar $na con.ersacin con el s$,eto rec$erda
acontecimientos( tanto escolares como +amiliares 1 de la .ida cotidiana. E.idenciando $n
descenso le.e en la memoria inmediata /$esto 0$e no rec$erda las instr$cciones dada
/or la /ro+esora en la sala de clases 1 sealadas en las a/licaciones de los instr$mentos(
las c$ales tienen 0$e ser re/etidas m2s de $na .ez( si es necesario.
En c$anto al razonamiento el s$,eto /resenta $n descenso en la com/rensin de las
instr$cciones 0$e se le entregan( se a/res$ra /ara terminar las tareas dadas /or el
mediador( no se toma el tiem/o adec$ado /ara /ensar las res/$estas( mostr2ndose
im/et$oso al momento de contestar( debido a la sol$cin /roblemas 0$e se le /resentan(
no tiene las com/etencias necesarias.
3eng$a,e: As/ectos e:/resi.os 4+onolgicos( gramatical( sem2ntico5
As/ecto com/rensi.o 4+onolgico( gramatical( sem2ntico5
As/ectos /ragm2ticos.
F$nciones /sicoling8sticas
+'eas Inst'"(enta#es
+'ea de #os ,'oceso de #ect"'a
*.& Com/etencias de decodi+icacin
6abilidades de dominio de la .a indirecta:
Destrezas de discriminacin de sec$encias a$diti.os +onticas de /alabras.
Destrezas de integracin de sec$encias a$diti.o B orales de /alabras aisladas.
6abilidades de dominio de la .a directa:
Destrezas de e:actit$d lectora: an2lisis .is$al serial.
Com/etencias de la lect$ra oral
. 6abilidades re+eridas a la calidad lectora.
!. 6abilidades de desarrollo de la e:/resin lectora.
3. 6abilidades de .elocidad lectora.
Com/etencias de com/rensin lectora
. 6abilidades de com/rensin literal: Destrezas de mane,o de in+ormacin e:/lcita.
!. 6abilidades de com/rensin in+erencial:
& 7ane,o de destrezas de in+erir( generalizar( categorizar 1 abstraer.
& Destrezas re+eridas an2lisis( elaboracin 1 generalizacin de la in+ormacin
te:t$al.
Com/etencias metacogniti.as a/licadas al /roceso lector
. %roceso de a$tomonitoreo de la lect$ra
& Destrezas de /rediccin.
& Destrezas de $tilizacin del conte:to.
!. 6abilidades de a$toe.al$acin
& Destrezas de a$tocorreccin
+'ea de #os ,'ocesos de esc'it"'a
Com/etencias gra+omotoras
. 6abilidades gra+o&motoras generales: @e obser.a $na /ost$ra inadec$ado( 1a 0$e
no se sienta como corres/onde( se inclina hacia adelante a la derecha( hombros
contrados hacia adelante( en ocasiones a/o1a el codo sobre la mesa(
antebrazoGG.( a/o1a el /$o sobre la mesa( se /ercibe $na semi&s$/inacin de
la mano( +le:in de la mano( el rol de la otra mano en ocasiones a/o1ando el /a/el
como en otras colgando /or lo 0$e el mentn c$m/le esa +$ncin( en relacin a la
/osicin de los dedos $bica el /$lgar sobre el ndiceF habit$almente la /osicin del
/a/el inclinado hacia la derecha( no 0$e no a/o1a la es/alda en la silla( se sienta
en la orilla( a/o1a mentn 1 brazo en la mesa Destrezas relacionadas con la
acti.idad tnico /ost$ral asociada al acto gr2+ico.
!. 6abilidades gra+omotoras es/ec+icas: Destrezas relacionadas con la e+iciencia
motriz gr2+ica 4.elocidad( /rensin 1 +$erza a/licada al escribir5
Com/etencias 3ing8stico&.erbales de la escrit$ra
. %roceso de %rod$ccin te:t$al
6abilidades del /roceso de +orm$lacin:
& Destrezas del /roceso de /lani+icacin: generacin de in+ormacin( seleccin de
contenidos( organizacin tem/oral de las ideas( a/licacin de $n /lan ,er2r0$ico segEn
el ti/o de te:to.
6abilidades del /roceso e:/resi.o:
& Destrezas del /roceso de constr$ccin sint2ctica: a/licacin de reglas 1 estr$ct$ras
gramaticales( segEn el ob,eti.o 1 estilo en 0$e se escribe.
& Destrezas del /roceso l:ico&sem2ntico: $so 1 a/licacin de los signi+icados(
.ocab$lario de e:/resin escrita.
6abilidades del /roceso de /rod$cti.idad:
& Destreza de generacin de $n .ol$men de te:to( o cor/$s te:t$al.
Com/etencias Artogr2+icas
. %roceso de rec$/eracin de los elementos l:icos
6abilidades de A/licacin de la ortogra+a literal 1 acent$al:
& Destrezas relacionadas con el dominio ortogr2+ico( /or .a indirecta&+onolgica.
& Destrezas relacionadas con el dominio ortogr2+ico reglado( /or .a directa&.is$al.
6abilidades de a/licacin de la ortogra+a /$nt$al /or .a directa:
&Destrezas relacionadas con el dominio de los signos de /$nt$acin 1 a$:iliares en la
estr$ct$ra te:t$al.
Com/etencias metacogniti.as de la escrit$ra
. %roceso de a$tomonitoreo de la escrit$ra
6abilidades de re.isin

&Destrezas de a$tocorreccin.
&Destrezas de control.
&Destrezas de reorganizacin te:t$al: edicin 1 reescrit$ra.
&Destrezas de an2lisis de con.enciones te:t$ales.
+'ea de# c)#c"#o
,'e n"(-'ico .P'"e$as ,ia*etanas/
Hmbito n$mrico:
&N$meracin 4escalas ascendentes 1 descendentesF series n$mricasF antecesor 1
s$cesor5.
&Com/onentes simblicos del c2lc$lo 4reconocimientos de nEmeros 1 smbolos I( &(
:( J( ma1or( menor( K5
&@istema decimal o .alor /osicional 4com/osicin 1 descom/osicin aditi.a5
&C2lc$lo escrito 1 mental 4en el c2lc$lo escrito obser.ar desem/eo a ni.el algoritmo(
tanto horizontal como .ertical( reconocimiento estrategias del c2lc$lo.
En c2lc$lo mental reconocer estrategias de c2lc$lo como estrategias com/ensatorias.
&=esol$cin de /roblemas 4/rimero e.al$ar sin segmentar /ara .er el grado de
a$tonoma 1 ca/acidad de com/rensin. Des/$s si es necesario segmentarlos.
=econocer si logran resol.er c$atro ti/o de /roblemas 1 las +ases( se /$ede asociar a
la /r$eba de leng$a,e c$antitati.o5.
VII. Cond"ctas O$se'!adas
Cond$ctas obser.adas d$rante la a/licacin de instr$mentos.
De ac$erdo a lo obser.ado d$rante el /roceso de e.al$acin. %odemos decir 0$e se
mostr moti.ado /or realizar las acti.idades. 7anteniendo $na atencin sostenida(
sig$iendo las instr$cciones 1 mostrando seg$ridad en la e,ec$cin de las tareas(
seg$ida /or $na atencin l2bil en /eriodos cortos. =es/ecto a s$ com/ortamiento
mani+est intolerancia a la +r$stracin en tareas 0$e re0$eran ma1or com/le,idad.
Ni.eles de atencin 1 concentracin.
%resenta $na atencin sostenida adec$ada( seg$ida /or $na atencin l2bil(
/reg$ntando en .arias ocasiones si +alta m$cho o /oco 1 hablando de otros temas
mientras realiza la acti.idad( /or lo 0$e al momento de llamarle la atencin contin$a
hasta lograr terminar la tarea con :itoF mani+estando $na atencin 1 concentracin de
/eriodos cortos.
7odalidades de medicin.
Clnica
VIII. S0ntesis Dia*nstica
P'ocesos Psicoafecti!os&
%ersonal:
& A$toestima adec$ada.
& A$to&conce/to adec$ado.
& A$to&imagen medianamente adec$ada.
Familia:
& Estr$ct$ra 1 din2mica +amiliar medianamente adec$ada.
& %artici/acin en las acti.idades adec$ada.
& A/o1o 1 /artici/acin del /roceso ed$cati.o adec$ada.
Escolar:
& Com/ortamiento del al$mno inadec$ado.
& %artici/acin medianamente adec$ada.
& 7oti.acin adec$ada.
P'ocesos Co*niti!os&
%sicomotricidad adec$ada.
Atencin&concentracin medianamente adec$ada.
7emoria inmediata medianamente adec$ada.
7emoria a corto /lazo adec$ada.
7emoria a largo /lazo adec$ada.
=azonamiento descendido.
3eng$a,e com/rensi.o medianamente adec$ado.
3eng$a,e e:/resi.o adec$ado.
+'eas Inst'"(enta#es&
3ect$ra
: Com/etencias en desarrollo.
Escrit$ra : Com/etencias en desarrollo.
C2lc$lo : Com/etencias en desarrollo.
1i,tesis dia*nostica
3os /roblemas 0$e /resenta Diego Andrs Faras Cerezo( /$eden estar relacionados
con alteraciones en las 2reas de la escrit$ra( lect$ra 1 c2lc$lo( /rocesos cogniti.os de
atencin&concentracin( razonamiento( memoria inmediata( leng$a,e com/rensi.o 1
los /rocesos /sicoa+ecti.os de a$to&imagen( estr$ct$ra 1 din2mica +amiliar(
com/ortamiento 1 /artici/acin.
I2. S"*e'encias
%adres
3eerle al al$mno c$entos in+antilesF con el +in de estim$lar la /osterior lect$ra
com/rensi.a. =ealiz2ndole /reg$ntas del te:to ledo.
E,ercitar las letras del abecedario 1 nEmeros matem2ticos( /otenciando los
conocimientos bases /ara la lect$ra( escrit$ra 1 el c2lc$lo.
=ealizar co/ia de +ig$ras( /int$ras de dib$,os( ,$egos de enca,e 1 $nin de
/$ntosF con el +in de estim$lar las habilidades motrices( /ara el +$t$ro
a/rendiza,e de la escrit$ra.
7antener $n habito diario /ara e,ercitar 1 realizar acti.idades escolares( con el
+in de recordar diariamente lo /asado en clases 1 as me,orar s$ rendimiento
escolar.

%ro+esores
Darles tareas de +2cil realizacin /ara 0$e .a1a ad0$iriendo seg$ridad s
mismo.
A.erig8e 1 traba,e en c$2les son las /otencialidades e intereses del al$mno 1
concntrese en ellas.
Esc$ela
Fa.orecer el desarrollo de $n clima emocional +a.orable( dentro de la
esc$ela( ello a1$dara en el transc$rso de $n b$en /roceso de a/rendiza,e
escolar.
LLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLL
Nombre
%ro+esinJcarrera
=M>