HIPERMEDIACIONES

Elementos para una Teora de

la Comunicacin Digital Interactiva
Carlos Scolari

1.3. La mirada transdisciplinaria: un mito posmoderno?

Moragas apela al concepto de pluridisciplinariedad, entendida como la elaboracin de
distintas disciplinas al reconocimiento comn, cada una de ellas desde su ptica particular
La fase siguiente sera la interdisciplinariedad, que es ms que una suma de enfoques
diversos, ya que implica confrontacin, intercambio de mtodos y puntos de vista.
Finalmente, la fase superior de colaboracin entre saberes se dara en la
transdisciplinariedad, un estadio todava no logrado donde podramos hablar
efectivamente de la existencia de una ciencia general

Transdisciplinariedad-una summa epistemolgica que, en un movimiento centrpeto, va
integrando nuevos interlocutores a la conversacin y los concentra en una superdisciplina-

La interdisciplinariedad genera problemas conversacionales o sirve para ocultar debilidades
metodolgicas. Para Dogan y Pahre, la comunicacin interdisciplinaria no siempre es fcil.
La multiplicacin de las especialidades puede provocar tal distorsin de los conceptos
intercambiado, que los expertos experimentan dificultades para comunicarse de una
disciplina a otra, aunque tengan conciencia de la existencia de esta ltima. Al pasar de
disciplina en disciplina, los conceptos importados o exportados pueden cambiar de
significado, lo cual no es de! todo ventajoso La transdisciplinariedad, entendida como un
enfoque an ms all de la interdisciplinariedad que disuelve las fronteras entre las
disciplinas, puede resultar sugestiva como programa a largo plazo pero, en el trabajo
cotidiano del investigador, es un obstculo epistemolgico que se debe superar.

Para Maldonado, el prefijo trans, acompaando por una serie de nociones o
definiciones, ha sido un recurso retrico habitual para escouder la falta de seriedad,
rigor, responsabilidad, profundizacin y sistematizacin en el campo de las ciencias
sociales, humanas y de la comunicacin. Lo transdisciplinar ha sido un recurso fcil
para sustituir la investigacin terica y metodolgica por la apropiacin cmoda de
enunciados, eslganes, metforas, nociones y esquemas.
Los enfoques inter o transdisciplinarios, como sostienen Dogan y Pahre, tratan de
englobar demasiadas cosas. Como alternativa para las ciencias sociales, ellos proponen
la interseccin [...] de dos dominios especializados de disciplinas diferentes. En estas
zonas de cruce dos disciplinas se intercambian conceptos, mtodos y teoras
explicativas."

6.3. La esttica poshipertextual"

A medida que internet pasa de ser un instrumento de las lites orientado a la investigacin a
un medio comercial de masas, las semejanzas entre los sitios web y la televisin se
incrementarn.
Las tecnologas generan estticas. En la dcada de 1970 los ilustradores cayeron rendidos a
los pies del aergrafo y, veinte aos ms tarde, el programa Photoshop impuso una nueva
esttica grfica, sobre todo a partir de la incorporacin de las capas (lavers} que permitan
construir imgenes muy complejas, con varios niveles semitransparentes superpuestos.

En este contexto tecnolgico resulta cuanto menos interesante analizar cmo los
procesos de hipermediacin estn remodelando los lenguajes de los viejos medios.
Pasemos rpidamente revista a las caractersticas del hipertexto. Segn sus tericos, en
este tipo de formato el texto se fragmenta y atomiza para promover una lectura no
secuencial, aumentan las posibles interpretaciones por parte del consumidor y el lector -
ahora reconvertido en usuario- asume un papel mucho ms (inter)activo respecto al
texto tradicional. Este tipo de experiencia hipertextual se manifiesta en innumerables
situaciones: durante la navegacin en la web, al leer ficciones interactivas como
Ajiernoon. Si cada texto genera a su lector y, por extensin, cada interfaz construye a su
usuario (Scolari, 2004), puede resultar pertinente preguntarse cmo afectan estas
transformaciones a los medios tradicionales.

Los medios tradicionales deben adaptar su produccin a estos nuevos perfiles de
espectadores. No es lo mismo seducir a una audiencia formada en la radio, en la prensa
escrita o en la misma televisin que producir programas para nuevas generaciones con
competencias generadas en experiencias hipertextuales como la navegacin en la web o
los videojuegos. Veamos, a modo de ejemplo:
La televisin es el medio de masas por excelencia, el canal audiovisual que llega a
mayor cantidad de consumidores y, sin duda; la experiencia comunicacional ms
impactante del siglo xx. medio unidireccional.
La multiplicacin de los canales tuvo sus consecuencias en la economa televisiva -la
segmentacin de las audiencias- y en las formas de consumo -ahora fragmentado al
ritmo del zapping--. Esta transformacin fue definida por Umberto Eco (1983) como el
paso de la paleotelevisin a la neotelevisin. La neotelevisin arrasa la oposicin entre
informacin y entretenimiento, y al anular las diferencias entre realidad y ficcin
sumerge al espectador en un flujo televisivo que lo acompaar a la largo de la jornada.
La televisin, en esta fase, comienza a verse y a representarse a s misma.
Estas transformaciones son tan profundas que la misma oposicin entre paleo y
neotelevisin aparece desdibujada, casi anticuada y a menudo impotente para teorizar el
surgimiento de nuevas prcticas y experiencias televisivas.
En estas cirscunstancias creemos necesario buscar otro concepto para hablar de lo
nuevo.
Proponemos el trmino hipertelevisin para definir este momento de la evolucin
meditica. Analizaremos algunas caractersticas de la hipertelevisin:

Multiplicidad de programas narrativos
Fragmentacin de la pantalla: la interfaz de la televisin se est adaptando para
competir con los hipermedios. Es un claro ejemplo de adopcin de formas visuales
provenientes de las interfaces visuales.
Las multipantallas, adems, refuerzan la presencia de varios programas narrativos que
se desarrollan de manera simultnea. Al fragmentarse en varias ventanas, la interfaz de
la televisin termina por simular la pantalla de un ordenador.
Extensin narrativa: los relatos de la hipertelevisin no se agotan en un captulo o ni
culminan al final de la temporada, ya que se extienden a travs de los aos.

Casi todas las caractersticas de la hipertelevisin que hemos indicado provienen de
experiencias de consumo hipertextual como la navegacin en internet, los videojuegos o
el trabajo multitasking con diferentes aplicaciones-ventanas al mismo tiempo.
Lo que en su momento introdujo el videorreproductor VHS ahora se volver una
prctica cotidiana gracias a la difusin de dispositivos digitales de reproduccin.
Algunos de estos dispositivos llegan incluso a aprender nuestros para proponernos
programaciones personalizadas.
Estamos en presencia de una esttica audiovisual imposible de entender si no la
vinculamos con la difusin de las pantallas interactivas y las narraciones hipertextuales.
La hipertelevsin exige a sus telespectadores nuevas competencias interpretativas que
se cultivan, ms que en los libros o en la misma televisin, en los entornos digitales
interactivos. En otras palabras, la hipertelevisin necesita un consumidor formado no
tanto en la cultura del zapping sino en los videojuegos y las experiencias de navegacin
hipertextual."

Podemos sostener que se perfila un nuevo tipo de consumo televisivo caracterizado por
una recepcin fragmentada, ubicua y asincrnca: un programa diferente en cada
dispositivo a la misma hora.
Se rompe as, dentro de la cultura electrnica, cualquier reminiscencia de la cultura oral,
cuando toda la comunidad escuchaba al mismo tiempo al anciano contando los mitos de
su pueblo alrededor del fuego.

6.3.1. Transmedialidades

Las contaminaciones entre viejos y nuevos medios son recprocas. Hoy la esttica de la
webcam nacida en internet se puede apreciar en numerosos programas televisivos realizados
con cmara oculta.

Si la interfaz de la televisin no permite la interaccin, entonces la mejor manera de
remedar es simulando la accin de usuario en la pantalla.
Por ejemplo en programas corno Pop-up video (MTV), a medida que se emite un videoclip
se van abriendo ventanas con informacin relativa al grupo musical u otras trivialidades.
Las decenas de cmaras desplegadas por la casa de Gran Hermano crean esta idea de
visin en vivo y en directo sin intervencin tcnica. Y en el caso del canal web el
usuario elige las cmaras desde las cuales puede seguir la historia, realizar su propio
montaje y contribuir de manera (inter)activa en la construccin del sentido del texto.
Desde la perspectiva de las hipermediaciones, estas contaminaciones legitiman nuevas
interpretaciones tericas.
El sistema televisivo, al menos hasta ahora, se instalaba claramente en un polo de la
oposicin el tiempo/espacio productivo frente al tiempo/espacio del ocio. La televisin
se ha difundido fuera del living -las encontramos en las cocinas, en los dormitorios y
fuera del hogar en bares, aeropuertos, etctera- pero en la prctica no ha entrado en los
ambientes de trabajo. Los ordenadores personales, al presentarse desde los aos ochenta
como dispositivos que podan ser empleados indistintamente para el trabajo o las
actividades ldicas, fusionaron estos dos momentos y lugares.

6.4. La obra de arte en la poca de la reapropiacin Digital

6.4.1. Entre la intertextualidad y la hipertextualidad

El proceso de creacin textual siempre aparece sometido a ciertas condiciones de produccin
que remiten a otros textos.
Esta absorcin y transformacin de otros textos es un elemento esencial en el estudio de la
produccin discursiva.
No podemos dejar de coincidir con el Critical Art Ensamble cuando sostienen que vivimos en
una poca de recombinaciones; cuerpos recombinados, gneros sexuales recombinados,
textos recombinados, cultura recornbinada... La combinacin ha sido siempre la clave del
desarrollo del significado y de la invencin
Conceptos como el de plagio son resignificados desde una nueva perspectiva que no slo
acepta sino que considera inevitable la extensin del fenmeno: ready-made,
intertextualidad, rernedaciones, collage y apropiaciones no son otra cosa que exploraciones
en el mundo del plagio.
La tecnologa digital, al reducir las imgenes, sonidos y palabras a una masa de bits que
pueden ser manipulados a placer, potencia y extiende la lgica de la recombinacin
intertextual hasta sus ltimas consecuencias. Veamos este proceso desde la perspectiva de
la historia de las interfaces de la escritura. En los manuscritos medievales la intertextualidad
era manifiesta.
El lector slo deba desviar la mirada desde el texto principal hacia los mrgenes o leer
entre lneas para descubrir los otros textos. Cada nueva lectura, cada nueva interpretacin,
cada momento de la serniosis iba dejando sus huellas sobre la superficie del pergamino.
Un milenio ms tarde la misma dinmica reaparece en los blogs, donde el sentido del texto
se juega en el dilogo entre los posts y sus comentarios.

Siempre susceptible de ser reorganizado, el hipertexto propone un repertorio, una matriz
dinmica a partir de la cual el navegante, el lector o el usuario pueden crear un texto
particular segn sus necesidades inmediatas. Los sistemas hipertextuales, no son otra cosa
que un sinnmero de textos .potenciales en espera de ser combinados, enlazados e
interpretados.