Anlisis del Proyecto Institucional de un Centro Educativo de Primaria

Trabajo Grado de Educacin Primaria VIU

Organizacin y Gestin de Centros Escolares 11GEP 2013-14



Alumno: Lorenzo San Segundo Padrones
Tutor: Javier Sempere






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INDICE
Introduccin 3
Centro Escolar San Jos Segovia 3
Anlisis Proyecto Educativo Centro (PEC) 5
Documentos Adicionales
Plan General Anual 2013-14
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Memoria Anual 2013-14
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Plan de Convivencia
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Reglamento de Rgimen Interior
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Proyecto de Direccin
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Plan de Diversidad
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Bibliografa 13




Trabajo realizado en fecha abril-junio 2014.
Autor: Lorenzo San Segundo lorenzo.sansegundo@campusviu.es




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Introduccin
El presente trabajo analiza diversos documentos pertenecientes al Proyecto Institucional de un Centro
Educativo de Primaria, entre ellos el principal de ellos, el Plan Educativo del Centro. Documento que
aparece en la web del CEIP San Jos, de la ciudad de Segovia, junto a otros documentos que tambin se
analizan en este trabajo.
La eleccin de este centro se ha basado en que el CEIP San Jos dispone Proyecto Educativo, y que ste est
disponible en la citada web. La existencia de documentacin adicional permite un anlisis ms exhaustivo y
rigoroso del ideario, metodologa y gestin de este centro pblico, el cual no conozco personalmente.
CEIP San Jos
El centro elegido para analizar su Plan Educativo es el CEIP San Jos, centro pblico situado en la ciudad de
Segovia. Imparte enseanzas de Segundo Ciclo de Educacin Infantil y Educacin Primaria. Cuenta con dos
unidades de cada uno de los tres niveles: 3, 4 y 5 aos, y con dos unidades en cada uno de los cursos EP, con
340 alumnos en total. Comenz su actividad docente en el ao 1961/62, y en el pasado 2012/13 fue
declarado Centro Bilinge por la Consejera de Educacin de Castilla y Len.
Situado en el barrio San Jos de la capital segoviana, el centro atiende a un alumnado variado, que proviene
de familias con distinto poder adquisitivo, aunque en su mayora son de medio-bajo poder adquisitivo. En
cuanto a su procedencia social, atiende a alumnos de diversas culturas, idiomas y creencias religiosas.
Se trata por tanto de un Centro que es un buen reflejo de la realidad social y educativa existente en el Estado
espaol en este momento. Situado en un entorno popular, con un alumnado diverso en nivel y necesidades
educativas, proveniente de familias que en muchos casos han sufrido o sufren actualmente las
consecuencias de la crisis econmica. Razn por la que el Centro cuenta con diversos programas de Atencin
Educativa especfica: Plan de Atencin a la Diversidad, Proyecto de Adaptacin Lingstica y Social para
alumnos extranjeros, Educacin Compensatoria para alumnos con dificultades de aprendizaje.
Adems de su programa en Ingls como Centro Bilinge, el Centro da una gran importancia a la formacin
en TIC para el aprendizaje, habiendo recibido en el ao 2009 la Certificacin TIC en grado 4 por parte de la
Consejera de Educacin.
El CEIP San Jos parece tener clara la necesidad de elaborar y contar con los documentos bsicos de
planificacin, organizacin y gestin exigidos por la ley. Como afirma en la pg. 7 del PGA: Hasta el
momento se han elaborado los siguientes documentos: El plan de convivencia, el reglamento de rgimen
interior, el plan de atencin a la diversidad, el proyecto de adaptacin lingstica y social y el
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Proyecto Educativo de Centro. Este curso seguiremos con el desarrollo del Plan de Accin Tutorial El
Proyecto curricular no aparece en la web, por lo que no ha sido analizado.
Adems de estos documentos bsicos de acceso abierto en su sitio web, el Centro tambin ha elaborado
otros adicionales, que se analizan brevemente en este trabajo.




CEIP San Jos
Avenida de la Constitucin, 21 40005 Segovia
Tfno. : 921 42 61 49 FAX: 921 43 34 55 Email: 40008433@educa.jcyl.es / sanjosesegovia@gmail.com
http://sanjosesegovia.es/
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Proyecto Educativo de Centro
El Proyecto Educativo del CEIP San Jos consta de 42 pginas que se distribuyen en diversos apartados. Para
analizar si este documento se adeca a las directrices sealadas por la actual legislacin, y a las
recomendaciones que para su elaboracin dictan las diferentes consejeras de Educacin, voy a exponer muy
brevemente esas directrices.
De forma general, el PEC de un centro debe responder a las siguientes preguntas:
A. Dnde estamos? (Anlisis del contexto)
El PEC analizado responde perfectamente a esta cuestin. En su Apartado 3 Anlisis Del Entorno
Escolar el documento no slo aporta informacin detallada sobre su situacin geogrfica, sino que
explica en profundidad el entorno sociocultural en el que realiza su labor, dato imprescindible para
situar la accin educativa que pretende realizar.
B. Quines somos? (Principios de identidad)
En su Apartado 5 Seas De Identidad el PEC detalla claramente el ideario y valores que
fundamentan su accin educativa. Por medio de la seccin Valores que orientan la accin del
centro se explican perfectamente la filosofa y principios que dan respuesta a esta cuestin. Es un
Centro pluralista y multiculturaldemocrticoaconfesionalse constituye como Comunidad
Educativa en la realidad social y cultural donde est ubicada..
C. Qu queremos? (Objetivos generales a conseguir)
Los objetivos que persigue el Centro estn claramente especificados en el Apartado 6 Objetivos
Generales. En al Apartado 10 se explican adems los objetivos del Centro en relacin a las familias,
y su participacin en la accin educativa coordinada con la escuela. En el apartado 4.8 se explican los
objetivos como Centro bilinge. Como informacin adicional y detallada, en el Plan de Direccin se
incluyen Objetivos Generales del Centro, desde el punto de vista de la Direccin. En la pgina web de
informacin aparece tambin un resumen de estos objetivos. Considero por tanto que el PEC recoge
abundante informacin sobre esta cuestin.
D. Cmo nos vamos a organizar para conseguirlo?
La forma en la que se organiza un centro para lograr sus objetivos educativos es fundamental, y en el
PEC se especifican con detalle todos los elementos de direccin, gestin y manejo del Centro. El
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Apartado 4 especifica con detalle todos los recursos humanos y materiales con los que cuenta el
Centro para operar, adems de un organigrama general (pg 5) del Centro, horarios, comedor
escolar, etc. A continuacin detalla los diferentes rganos de control y de gestin educativa y
pedaggica (Direccin, Claustro, Comisin de Coordinacin Pedaggica, etc) El nombre de los
profesores y tutores no aparece en este documento, aunque me parece lgico, ya que el personal
del Centro cambia con el tiempo, y el PEC es un documento no contingente. Esa informacin aparece
en la pgina web del Centro, de forma detallada. Considero que como documento permanente el
PEC responde adecuadamente a esta cuestin. El Plan de Convivencia y el Reglamento de Rgimen
Interior detallan con profundidad la organizacin del centro desde el punto de vista funcional.
E. Quin lo elabora y lo aprueba?
En el Apartado 15 Revisin Y Evaluacin Del Proyecto Educativo De Centro el PEC afirma ha sido
elaborado a partir de las diferentes aportaciones que todos los miembros de la Comunidad
Educativa han hecho a travs de diferentes medios: encuestas, puestas en comn de los diferentes
aspectos que componen el Proyecto, trabajo de elaboracin de diferentes apartados en las
reuniones de ciclo.. Considero que responde a esta cuestin, ya que adems da informacin sobre
como este PEC puede ser evaluado y mejorado de forma peridica.
En cuanto a los elementos o componentes del PEC:
A. Variables contextuales (anlisis de la realidad sociocultural del barrio, del pueblo o aldea y sus
implicaciones en las demandas especficas educativas del tipo de alumno, padres, familias y
entorno en general)
Creo que el PEC responde adecuadamente a este elemento, ya que analiza con profundidad su
entorno y realidad, as como las caractersticas de su alumnado, incluyendo factores de diversidad
como su origen, lengua, religin y nivel educativo. El Plan de Diversidad analiza y detalla en
profundidad este contexto.
B. Planteamiento ideolgico o principios de identidad (principios son los que orientan el modelo
antropolgico que queremos formar)
El PEC responde adecuadamente tambin a este elemento, ya que con profusin y detalle explica su
ideario, seas de identidad y principios sobre los que basa su accin educativa, aspectos que
tambin aparecen en documentos como la PGA o el Plan Director.

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C. Concepcin pedaggica (Esta concepcin pedaggica se refleja en los denominados objetivos, que
han de ser "viables, claros y unvocos en su formulacin y permitir la evaluacin formativa
procesual)
Como se ha detallado anteriormente, los objetivos del Centro, tanto pedaggicos como de
convivencia y educacin en valores, son explicados con detalle, adems de en el PEC en el resto de
documentos analizados.
D. Modelo organizativo-estructural (El PEC debe reflejar, en coherencia con estos principios y
prioridades filosficas y pedaggicas, a forma de organizacin que vamos a adoptar para
conseguirlo y el sistema de normas que faciliten la convivencia y las relaciones..)
Tanto el PEC como el RRI y el Plan de Convivencia en el cual se engloba, definen con profundidad y
claridad las funciones de todos los elementos de la comunidad educativa de la que este Centro desea
formar parte, y que especficamente explica al incluir a padres, familias, barrio, instituciones sociales
y culturales con las que colabora.
Por ltimo, y siguiendo las recomendaciones recogidas en los documentos de elaboracin, analizar si el PEC
cumple las siguientes finalidades:
E. Adaptar los programas del MEC a las necesidades y caractersticas socio-culturales y educativas del
entorno y del centro.
F. Posibilitar y facilitar la participacin en las instituciones escolares de los diferentes agentes externos
e internos de la Comunidad Educativa, permitiendo una mayor trascendencia de lo que se realiza en
el centro hacia el exterior y viceversa.
G. Fomentar las relaciones y el aprovechamiento de los recursos del medio para su conocimiento, a
travs de las actividades extraescolares (culturales en el centro, salidas, etc.).
H. Relacionar con la realidad sociocultural los principios e ideario del centro en una mutua relacin
interactiva en continua reelaboracin y replanteamiento que conlleve una autntica investigacin
socio-educativa.
Creo que el PEC de este Centro cumple de forma adecuada todas esas directrices. Al poyarse y
complementarse con el resto de documentos y planes que este Centro ya ha elaborado, ofrece una
informacin que en cantidad y calidad explica de forma profunda su realidad educativa y social. Se trata por
tanto de un documento que en mi opinin, y respetando las posibles mejoras que pueden introducirse, se
adeca de forma ptima a las directrices antes expuestas. Teniendo en cuenta que cada centro tiene su
autonoma propia, y su particular forma de interpretar los requisitos legales y administrativos que se les
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exigen, este Centro cumple con esas demandas de informacin, ofreciendo un amplio y detallado conjunto
de documentos.
Por otra parte, y como resumen, los propios redactores y evaluadores de este PEC son conscientes de la
labor de continua evaluacin y mejora de este Proyecto Educativo, lo cual en mi opinin constituye otro
elemento positivo a la hora de analizarlo.

Otros Documentos del Centro
Plan General Anual
El CEIP San Jos dispone de un Plan General Anual para el curso 2013-14, que en mi opinin recoge de forma
ptima todos los elementos que se le exigen a este documento en un Centro Escolar. A lo largo de sus 105
pginas, desglosa detalladamente todos los aspectos organizativos, didcticos y metodolgicos necesarios
para llevar a cabo la labor educativa en los diferentes ciclos de Educacin Primaria. Como afirma en su
introduccin.. El documento que presentamos es el marco referente de cuanto queremos desarrollar a
nivel de Centro durante el curso escolar 2013-2014. Ha sido coordinado por el equipo Directivo con la
colaboracin del Claustro incluyendo en l las propuestas realizadas por los Equipos de Orientacin
Psicopedaggica del Centro (E.O y E.A.T.). Ser de obligado cumplimiento una vez que sea aprobado por el
Consejo Escolar y revisado por la Administracin.
Este PGA recoge adems informacin sobre 3 reas de especial inters para el Centro durante este ao: el
desarrollo de las TIC, el fomento de la lectura e ingls; y la convivencia en el centro. Programas ya
existentes, pero que el PGA pretende impulsar durante el ao 2013-14.
Recoge informacin detallada sobre horarios, comedor escolar, y aspectos generales del Centro. En 50
pginas recoge las Programaciones Didcticas de cada Ciclo y Curso objetivos, actividades, profesorado,
material, evaluacin), as como de asignaturas como Informtica, Ingls, Religin Catlica y Evanglica
(presente dada la presencia de alumnos de etnia gitana).
Detalla de forma muy clara los diversos programas en materia de Educacin Compensatoria, Pedagoga
Teraputica, Logopedia y Lenguaje y Atencin Temprana, adems del Plan de Coordinacin Pedaggica.
Recoge la informacin sobre Actividades Extraescolares y Biblioteca y fomento de la lectura, un plan muy
importante para el Centro. Ofrece adems informacin sobre formacin de Profesorado y el Plan de
Evaluacin Interna, destinado a la mejora de la gestin interna.
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Desde mi limitada experiencia como estudiante de magisterio, me parece que este documento recoge de
forma ptima todos los aspectos y elementos necesarios en un Plan General Anual, teniendo en cuenta que
se apoya y complementa en otros documentos adicionales, como el Plan Curricular. Se trata por tanto de un
documento amplio, que recoge con claridad y profundidad toda la informacin necesaria para poder
gestionar y organizar la actividad del Centro en el curso 2013-14.
Puntos a destacar:
Su claridad a la hora de explicar los objetivos del Centro, evitando un lenguaje abstracto y profundo
cuando trata trminos y conceptos pedaggicos, facilitando su lectura los miembros de la
comunidad escolar no profesionales: padres, administraciones. Qu, Quin, Cmo, Cuando. (pag 9)
La idea de mejora continua en la atencin al alumno, y una mentalidad de bsqueda de eficacia y de
mejora en los procesos de gestin y organizacin en el Centro: La evaluacin de la P.G.A., al
finalizar el curso, se recoger en la Memoria Anual y nos permitir analizar los puntos fuertes del
centro y plantear los aspectos en que debemos mejorar.
Su apuesta por el dilogo, el debate y la participacin como elementos fundamentales para mejorar
la actividad del Centro.
Su apertura a la colaboracin con otras instituciones: Escuela Universitaria de Magisterio, IES,
Ayuntamiento y consejera de Educacin, Jefatura de Trfico.
Como aspecto a mejorar, sugerira una mejor maquetacin de los contenidos en el documento. Es de
destacar su organizacin en apartados y el glosario, pero se podra mejorar su consulta a partir del ndice.
Por medio de un documento ms interactivo la navegacin sera ms cmoda y rpida.

Memoria Anual 2013-14
La memoria anual de un centro es un documento bsico e importante, ya que evala el trabajo realizado
durante todo el curso escolar, y comprueba el nivel de cumplimiento del PGA para ese ao. La evaluacin de
cualquier proceso en un periodo de tiempo determinado es muy importante, ya que permite una mejora
continua en la gestin y la prctica educativa. Esta es la funcin de la memoria anual de un centro escolar.
La Memoria disponible del CEIP San Jos se refiere al curso anterior, 2012-13, ya que la del curso actual no
est an redactada, habiendo terminado el curso hace pocos das. Se trata de un documento extenso, que
en sus 123 pginas expone detalladamente la evolucin por reas y Programas de la actividad del Centro
durante todo el ao escolar.
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Me parece interesante y positivo que en la Memoria aparezcan los comentarios de evaluacin por parte de
los diferentes rganos de gestin del Centro: informe del Claustro, informe del Consejo Escolar, con
recomendaciones y sugerencias de mejora. En el documento tambin se realiza una descripcin detallada y
de evaluacin de los diferentes programas y aspectos del Centro: Plan de Atencin a la diversidad, Fomento
de la Igualdad, Atencin, Temprana, Absentismo Escolar.
En definitiva, la Memoria Anual me parece muy completa, y que cumple con el objetivo para la que es
redactada: servir de instrumento de evaluacin y crtica constructiva de la actividad del centro durante el
ao escolar; con recomendaciones de mejora para la PGA del siguiente curso escolar.

Plan de Convivencia
El Plan de Convivencia, incluido en el PEC de un Centro, es un documento de gran importancia que ayuda a
entender y regular las relaciones que se producen dentro de una comunidad tan variada y compleja como es
un Centro Escolar. El CEIP San Jos dispone de un Plan de Convivencia que tiene ese objetivo, a travs de
acciones concretas que promuevan el respeto y las buenas relaciones dentro de su comunidad, que entiende
como un conjunto amplio, que incluye tambin al entorno geogrfico y social en el que est situado el
centro.
En sus 10 pginas, este documento expone de manera detallada los argumentos pedaggicos y sociales que
le dan fundamento, haciendo hincapi en el uso y fomento de la educacin emocional para conseguir sus
objetivos; cuando habla de dilogo, apertura, asertividad, buen humor, empata.. Detalla adecuadamente
el entorno social y humano en el que el Centro se encuentra, as como los posibles problemas y conflictos
que pueden surgir en el mismo. Dedica gran parte de su contenido a detallar y concretar las diversas
actuaciones especficas para lograr esos objetivos (pg 7,8,9). Actuaciones que van desde medidas
pedaggicas y didcticas para fomentar una buena convivencia; hasta acciones prcticas como: creacin de
una comisin de convivencia, participacin activa de los padres (Escuela de Padres), reuniones y tutoras
peridicas de evaluacin del Plan, etc.
Considero que se trata de un documento muy esclarecedor y explicativo, que ayuda a afrontar de manera
ms eficaz las complejas variaciones que en materia de relaciones y conflictos pueden aparecer en la
prctica diaria. Est redactado con un inters claramente positivo, tiene en cuenta el gran papel que las
emociones tienen en la conducta humana, y propone adems medidas y actuaciones concretas y especficas
para lograr sus objetivos marcados.
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El Plan de Convivencia engloba adems al Reglamento de Rgimen Interior, documento que comento
posteriormente.

Reglamento de Rgimen Interior
El Reglamento de Rgimen Interior (RRI) es uno de los documentos bsicos que todo centro escolar debera
poseer. De acuerdo con lo recogido en Tuset (p. 24-25), este documento aglutina al conjunto de normas
que orientan la gestin y el funcionamiento de los centros.
El CEIP San Jos Segovia dispone de un Reglamento de Rgimen Interior de 31 pginas, que al igual que los
dems documentos analizados se encuentra a libre disposicin en su web. El RRI fue aprobado por el
Consejo Escolar el 28 de junio de 2010 y est firmado por el Director del Centro y presidente del consejo
Escolar, D. Antonio Sanz Giraldo. Forma parte del Plan de Convivencia, incluido a su vez en el PEC de este
Centro.
En sus 31 pginas, el RRI de este Centro expone detalladamente las normas de convivencia y
comportamiento que deben regir la actividad de toda la comunidad educativaconcretando sus derechos y
deberes y generando unas relaciones personales basadas en el ejercicio de la libertad y el respeto por los
derechos del otro.
El RRI fundamenta sus argumentos en la legislacin vigente, citndola con detalle. Define adems las
competencias y funciones de la Comisin de Convivencia del Centro, encargada de la supervisin y
aplicacin del propio RRI y del Plan de Convivencia. Detalla adems la estructura organizativa y
administrativa del Centro, en el Ttulo 2 rganos de Gobierno y Coordinacin
Los Ttulos 3 y 4 hacen referencia a los Derechos y Deberes de los miembros de la comunidad del Centro, as
como a las Normas de Convivencia. Los ttulos 5 y 6 explican las conductas contrarias a esa convivencia y las
posibles normas correctoras y sanciones. En su parte final el RRI dedica un apartado concreto al Profesorado
del Centro.
En mi opinin se trata de un documento muy completo, que de una forma clara y razonada cumple su
objetivo como marco regulador del Centro; una institucin en la que pueden darse casos de conflicto, y para
los cuales hay que estar preparados, con un conjunto de normas que aseguren a todos sus miembros una
adecuada proteccin ante sus posibles trasgresiones. Que el documento sea pblico significa que toda la
comunidad tiene el derecho y deber de conocerlo, y entiendo que a los alumnos se les expone por sus
tutores de una forma en la que puedan entenderlo.
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Proyecto de Direccin
Este Centro cuenta con un documento denominado Proyecto de Direccin, en el que el actual equipo
directivo, formado por Director, Jefe de Estudios y Secretaria; exponen su proyecto e ideario de cara a su
periodo como equipo directivo. El documento, de fecha mayo 2014, resume los principales puntos que en
materia de ideario, principios y filosofa aparecen en otros documentos como el PEC y la PGA.
Se trata de un documento que aunque no es obligatorio, el equipo directivo ha determinado que era
importante redactar. Como resumen del propio PEC me parece un texto interesante y clarificador.

Plan de Diversidad
Segn Tuset (pg. 65) , la Atencin a la Diversidad supone el reconocimiento explcito del principio de
atencin integral al alumnado con o sin necesidad especfica de apoyo educativo. El procedimiento para
identificar a los alumnos que requieren apoyo educativo se inicia desde el mismo momento en que dicha
necesidad es identificada, dando lugar a distintas respuestas educativas. Es un principio compatible con el de
comprensividad.
El CEIP San Jos dispone de un Plan de Diversidad cuyo objetivo principal es proporcionar a los alumnos
que presentan dificultades de aprendizaje una respuesta adaptada a sus necesidades educativas
permanentes o transitorias.
A lo largo de sus 42 pginas este documento expone las necesidades y realidades que en materia de
diversidad afronta el Centro, y qu medidas especficas y actuaciones concretas se quieren implementar
para lograr esos objetivos. Al igual que los otros documentos, en este Plan se expone la normativa legal
sobre la que se basa este tipo de actuacin, pasando posteriormente a describir las medidas y recursos
disponibles para atender con xito los diversos tipos de alumnado que tiene el Centro con dificultades de
aprendizaje: Alumnado con Necesidades Educativas Especiales, Alumnado con Necesidades de
Compensacin Educativa, Alumnado con capacidad intelectual Lmite, Alumnado con Alteraciones de la
Comunicacin y del Lenguaje, Alumnado con Dificultades especficas de aprendizaje relacionadas
principalmente con la lectoescritura y Alumnado superdotado intelectualmente.
Se trata por tanto de un documento muy completo, que proporciona en mi opinin una estructura bsica en
materia organizativa y pedaggica, a partir del cual elaborar proyectos curriculares y didcticos especficos
para este grupo de alumnos, en el cual puede encontrarse todo alumno de educacin primaria en algn
momento de su desarrollo escolar.
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Bibliografa
Tuset Andjar, J. (2014) Organizacin y Gestin de Centros, Mdulo de Formacin Bsica. VIU
Instituto Nacional de Tecnologas Educativas y de Formacin del Profesorado. Educacin Inclusiva.
Web, accedido el 14 de junio de 2014.
http://www.ite.educacion.es/formacion/materiales/72/cd/curso/unidad2/u2.I.1.htm
Antunez S. (1998). Claves para la organizacin de centros escolares. Cuadernos de Educacin 13. ICE
(Universidad de Barcelona)
CEIP San Jos. Segovia, Castilla y Len. http://sanjosesegovia.es/JULIO2011/html/index.html