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Texto 1. Jad
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eduquês pelo cientismo. A superação está no questionamento rigoroso do sentido do
ensinar e do aprender, centrados nos saberes fundantes do modo de ser, pensar, dizer e
fazer que nos identifica como homens e como cultura.
E aqui, acendo a minha brasa, será impossível fazê-lo à margem daquilo que nos faz
homens: o falar, a linguagem?
Jad
Texto 3. Wegie
Lei n.º 60/2009: O Estado deve dedicar-se a ensinar competências pessoais subjacentes
a uma sexualidade gratificante.
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Um trabalho dividido em múltiplas tarefas parcelares executadas de forma isolada sem
que o indivíduo tivesse necessidade de conhecer o seu resultado global.
A escola por seu turno não pode negar que pela organização sequencial das tarefas e
aprendizagens se inscreve num quadro global de taylorismo, isto é no âmbito
organizacional do trabalho em empresa. A Escola demonstra, no mínimo, a sua cedência
ao taylorismo e comportamentalismo, lógicas dominantes no mundo capitalista numa
perspectiva de rentabilidade.
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3. Pedagogia naturalista: "construtivismo", "aprendizagem por descoberta",
"aprendizagem holística", "método de projecto", "aprendizagem temática".
4. Antipatia pelo ensino de conteúdos: "os factos não contam tanto como a
compreensão", "os factos ficam desactualizados", "menos é mais", "aprendizagem para
a compreensão".
6. Crítica do uso da memória e recusa das actividades de repetição, tidas como não
significativas, portanto inúteis.
7. Defesa da ideia falsa de que as crianças só compreendem o que lhes está próximo e o
que é concreto e manipulável.
Texto 5. Jad
Ao longo dos próximos dias, o ProfBlog abre espaço para a crítica do fenómeno do
eduquês. São bem-vindos os testemunhos e os textos analíticos sobre um fenómeno que,
caso não seja combatido, continuará a sufocar os professores e as escolas com excesso
de burocracia.
O Jad, comentador regular do ProfBlog, deu um contributo com o texto que se segue.
Convido-o a dar continuidade ao debate.
A escola não é uma entidade abstracta. É constituida por espaços, tempos e pessoas. É
neste complexo de circunstâncias e modos de ser, pensar, dizer e de fazer que se
desenvolve o ensinar e o aprender. Mas, para mim não há qualquer equívoco em quem
ensina e quem aprende: ensina quem sabe, aprende quem não sabe.
Mas, penso que, uma vez que todo o trabalho pedagógico e educativo se faz numa
língua e recorre à linguagem, o grande problema está no domínio da língua e da
linguagem. Ou seja, o sucesso/insucesso, quer dizer, a eficácia/ineficácia do ensinar e
do aprender tem que ter em consideração o domínio da língua e da linguagem em que se
ensina e se aprende. Mas também acho que George Steiner tem razão quando diz que,
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mesmo que os alunos não percebam tudo o que o professor diz, se recorrer a
conhecimentos rigorosos e saberes importantes o efeito neles provocado é sempre muito
importante para os alunos.
O que o eduquês trouxe foi a deslocação do ensinar para o aprender e, com ele, a
produção de mil e um documentos que mostrassem o que e como se aprende.
Jad
Texto 6. Wegie
Esta frase é epigramática e diz muito sobre essa vulgata nascida nas cada vez mais
desertificadas Licenciaturas em Educação dos moribundos departamentos de ciências da
educação de algumas Universidades e ESE's.
Quer dizer, tal como na produção económica, o ensino heterónomo torna os meios no
seu próprio fim, perdendo-se de vista o objectivo que seria suposto servir – a
aprendizagem, o saber, autonomia, a liberdade e responsabilidade das crianças e
adolescentes. Pior ainda, com a preocupação burocrática da ocupação dos professores
em trabalho heterónomo e contraprodutivo (improdutivo mesmo) desperdiçam-se
recursos humanos valiosos assim atolados em burocracia cujo resultado não é senão dar
a impressão perante a opinião pública que agora, sim, os professores trabalham e logo
(subentenda-se) os alunos aprendem!
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manuais escolares, regulamentos de visitas de estudo, estatuto dos alunos, normas para a
avaliação intercalar, avaliação intercalar e do 1º, 2º e 3º períodos e para exames,
regulamentos do Departamento, do Conselho Pedagógico e de Turma, Projecto
Educativo, Projecto curricular de Agrupamento, de Escola, de Turma, fichas e mais
fichas, etc., etc.
Wegie