PLANEACIN INSTITUCIONAL Y DESARROLLO SOSTENIBLE EN LA
EDUCACIN
Vivimos en una poca de cambios acelerados y de preocupacin creciente por cmo dichos cambios estn afectando a la humanidad y, en general, a toda la vida en el planeta. Esa preocupacin por el estado del mundo ha de tener una resonancia clara en la educacin de los ciudadanos y ciudadanas y traducirse en estudios que puedan ayudar a la toma de decisiones fundamentadas. Vamos, y estamos bastante avanzados en el proceso, hacia una sociedad de la comunicacin y del conocimiento. Se dice hace tiempo que vivimos en un mundo o una aldea global debido a la dinmica de mundializacin de los intercambios en general y de los procesos productivos al desarrollo de las tecnologas y medios de transporte, y al protagonismo de los medios de comunicacin. Estos cambios hacen que las competencias necesarias para incorporarse al proceso de modernizacin, y que la educacin debera crear, estn cambiando. As en muchos pases las competencias adquiridas por gran parte de la poblacin empiezan a ser poco funcionales a corto plazo. Y me refiero tanto a las capacidades y habilidades personales de los ciudadanos para desenvolverse en la vida cotidiana como a las competencias de la empresa para incorporarse o mantenerse en el mundo productivo o en el mercado. Ya no es suficiente que un pas disponga de mucha mano de obra para ser competitivo, sino que adems es necesario que sea cualificada. A cada ciudadano se le empieza a pedir un esfuerzo para que construya su propia cualificacin, pero sin que eso suponga ninguna garanta de continuidad en el empleo o de encontrar uno nuevo. Y al mismo tiempo se le impone que olvide conocimientos y experiencias profesionales que siempre haban sido como un seguro personal. Es decir, que en el proceso de globalizacin y transformacin econmica, el elemento humano, el trabajador, toma protagonismo por cuanto se le exige ms formacin, pero al mismo tiempo se siente ms vulnerable a los cambios de la organizacin y necesidades del trabajo y de las empresas. Es decir se genera un sentimiento de temor e inseguridad general ante estas transformaciones. Teniendo presente lo antes mencionado, podemos decir que como seres humanos somos apticos a las transformaciones, pero, si pensamos un poco en nuestro progreso personal y profesional la Educacin para el Desarrollo Sostenible (EDS) permite que cada ser humano adquiera los conocimientos, las competencias, las actitudes y los valores necesarios para forjar un futuro sostenible. Educar para el desarrollo sostenible significa incorporar los temas fundamentales del desarrollo sostenible a la enseanza y el aprendizaje, por ejemplo, el cambio climtico, la reduccin del riesgo de desastres, la biodiversidad, la reduccin de la pobreza y el consumo sostenible. As mismo, la EDS exige mtodos participativos de enseanza y aprendizaje que motiven a los alumnos y les doten de autonoma, a fin de cambiar su conducta y facilitar la adopcin de medidas en pro del desarrollo sostenible. Por consiguiente, la EDS promueve la adquisicin de competencias tales como el pensamiento crtico, la elaboracin de hiptesis de cara al futuro y la adopcin colectiva de decisiones. La EDS exige cambios de gran calado en los mtodos pedaggicos que se aplican actualmente.