Conclusin acerca de los videos de experiencias en sitios histricos.

Considero que los videos plasman la manera en que hemos vivido el acercamiento
a la historia, si bien no lo hace de forma directa, si se logra inferir en las
experiencias que al respecto hemos tenido y que configuran la manera en que en
su momento llegamos a concebir a esta ciencia; durante la actividad pudimos
darnos cuenta que la mayora del grupo, sino es que la totalidad se enfoc en
rescatar nicamente aquellas que le fueron ms significativas y que lograron un
impacto en su vida y casi todas se refieren a esas visitas en las que una persona
se encargaba de dar a conocer la informacin del lugar en el que estaban, podra
decirse pues la presencia de una gua, por tanto se rescata que de una forma u
otra la presencia de una persona de este tipo enriqueci la visita logrando que
fuera realmente significativa; adems, la mayora de las experiencias citadas se
realizaron en compaa de la familia de donde podemos rescatar que el papel que
ha venido jugando la escuela en este acercamiento y contacto con sitios y lugares
histricos que favorezcan y aumenten el inters del alumno por su conocimiento
no ha sido favorable y al contrario en muchos casos se sigue manteniendo la idea
de que estos lugares son aburridos.
La actividad ha permitido tambin darnos cuenta que al momento que se nos
cuestiona cual es nuestra experiencia en lugares histricos de inmediato
respondemos que no, lo cual reitera nuevamente la idea del prrafo anterior,
desafortunadamente por la forma en la cual se ha llevado a cabo la enseanza de
la historia ha generado que la sigamos viendo como memorizacin de hechos,
personajes, fechas y lugares, cuando en realidad la historia lo es todo; al
reproducir los videos vimos como efectivamente hemos tenido contacto y por tanto
experiencias con estos lugares y que si los recordamos es porque algo
aprendimos de ellos, concluimos tambin que nos enfocamos en mencionar solo
los lugares nuevos o visitas de tour que realizamos, sin tomar en cuenta que a
nuestro alrededor existen y estn presentes lugares que encierran una historia
pero que como pasan a formar parte de nuestra vida ordinaria los dejamos de
lado, cuando en realidad encierran datos extraordinarios que en pocas palabras
configuran de una forma y otra las cosas como son actualmente.
Lo anterior pude dejarnos como aprendizaje que para la enseanza de la historia
podemos partir de nuestro contexto inmediato, de lo que nos rodea; que el trabajo
con historia con los pequeos de preescolar puede partir de su propia historia, de
las experiencias que han acumulado, apoyarlos para que las hagan consientes y
darse cuenta de la forma en que les ha significado y que su enseanza puede
llevarse a cabo en visitas a sitios histricos como los que mencionamos museos, ,
pero que estas visitas tienen que ser de forma tal que capten su atencin, plazas,
iglesias, parques, ciudades, archivos para poder visualizar las oportunidades de
aprendizaje que estos sitios proveen; que les encuentren una utilidad, que tengan
inters en ellas, una visita pues interactiva, donde su participacin sea activa y
claro que dicha visita sea en compaa de alguien que si no es experto por lo
menos tenga los elementos indispensables para dejar la explicacin clara y
solucionar las dudas que puedan surgir.