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LA DIVERSIDAD DE NECESIDADES EDUCATIVAS

Gobierno de Panam, 2005. Documentos desarrollados para capacitacin profesional como parte del Plan
Nacional de Inclusin Educativa en 5 centros pilotos del pa!s
1.1. La Diversidad de Necesidades
Educativas
Enfoque inclusivo
En la atencin a la diversidad como
elemento enriquecedor del procesos
enseanza - aprendizaje
Del desarrollo humano
Concepto de diversidad se
remite a hechos de que
todos los alumnos tienen
necesidades educativas
comunes, propias e
individuales
Que se deben desarrollar
nuevas formas de
enseanzas que respondan a
la diversidad de
caractersticas necesidades
Que somos distintos los
unos a los otros
El
!e basa
Es favorecedor
reconoce sustenta el
"ecesidades
educativas Comunes
"ecesidades educativas
individuales
"ecesidades
educativas especiales
#lumnos con "ecesidades
educativas especiales
!on las que
competen en el
alumno a su
desarrollo
personal social
Diferentes
capacidades, intereses,
niveles, ritmos
estilos que mediatizan
el proceso
"ecesidades que no
pueden ser resueltas
a trav$s de medios
recursos que usa el
docente para
responder a las
diferencias
individuales
!on los que con o
sin discapacidad
presentan
dificultades maores
que el resto de los
estudiantes de su
edad
1. Estrategias Para la atencin de los estudiantes con necesidades Educativas
Especiales, aspectos conceptuales
1.1 La Diversidad de las Necesidades Educativas:
El enfoque inclusivo se basa en al valoracin a la diversidad como elemento
enriquecedor del proceso enseanza aprendizaje en consecuencia
favorecedor del desarrollo humano. Reconoce que la caracterstica de ser
humanos es precisamente el hecho que somos distintos, los unos a los otros,
por tanto, las diferencias no constituyen ecepciones. !esde esta l"ica no
debe obviarse y actuar como s todo los nios, nias aprendieran en las mismas
condiciones y a la misma velocidad, sino por el contrario, se debe desarrollar
nuevas formas de enseanza que respondan y tomen en cuenta la diversidad de
caractersticas y necesidades que presentan los alumnos llevando a la pr#ctica
los principios de una educacin para todos y con todos.
El concepto de diversidad nos remite al hecho que todos los alumnos y alumnas
tienen necesidades educativas comunes, compartida por la mayora,
necesidades propias, individuales y dentro de $stas, al"unas pueden ser
especiales.
1.2 Necesidades Educativas Comunes:
%e refiere a las necesidades educativas que comparten todos los alumnos y
alumnas que hacen referencias a los aprendizajes esenciales para su desarrollo
personal, social, que son epresados en el currculum re"ular.
1.3 Necesidades Educativas Individuales:
&o todos los alumnos y alumnas se enfrentan a los aprendizajes establecidos en
el currculum con el mismo ba"aje de eperiencias y conocimientos previos, ni
de la misma forma. 'as necesidades educativas individuales hacen referencias a
las diferentes capacidades, intereses, niveles, ritmos y estilos de aprendizaje
que mediatizan el proceso de aprendizaje haciendo que sean (nicos e
irrepetibles en cada caso. Estas pueden ser atendidas adecuadamente a trav$s
de los que podramos llamar )buenas pr#cticas peda""icas*.
Esto se lo"ra, a trav$s de una serie de acciones que todos educador utiliza para
dar respuesta a la diversidad+ or"anizar el aula de manera que permita la
participacin y cooperacin entre los alumnos, dar alternativas de eleccin,
ofrecer variedad de actividades y contetos de aprendizaje, utilizar materiales
diversos, dar m#s tiempo a determinados alumnos, "raduar los niveles de
ei"encias y otras muchas que se ori"ina como resultados de la creatividad del
docente.
1. Necesidades Educativas Especiales:
%e refiere a aquellas necesidades educativas individuales que no pueden ser
resueltas a trav$s de los medio y los recursos metodol"icos que habitualmente
utiliza el docente o la docente para responder a las diferencias individuales de
sus alumnos y alumnas. Estas requieren para ser atendidas de ajustes, recursos
o medidas peda""icas especiales o de car#cter etraordinario, distintas a las
utilizadas com(nmente para la mayora de los estudiantes. ,ace referencia a
alumnos y alumnas que presenten dificultades mayores que el resto de los
estudiantes para acceder a los aprendizajes de los nios de su edad, o que
presenta desfases con relacin al currculum por diversas causas y pueden
requerir para pro"resar en su aprendizaje de+
- -edios de acceso al currculum .fleibilidad curricular/
- 0daptaciones curriculares
- 0decuaciones en el conteto educativo y1o en la or"anizacin del aula.
- %ervicios de apoyo especial.
1.! "lumnos con Necesidades Educativas Especiales
%e considera alumnos y alumna con &ecesidades Educativas Especiales .&EE/
los alumnos que, con o sin discapacidad, presentan dificultades mayores que el
resto de los estudiantes de su edad, aquellos que presentan talentos especiales
y que para ser atendidos adecuadamente, requieren recursos de apoyo, ajuste o
adaptaciones en una o varios elementos del currculum escolar.
1.# Curr$culum : En%o&ues
2asado+ )3n pro"rama de enseanza, una lista de materiales que haba que
estudiar, bajo la orientacin del maestro. Era esencialmente un conjunto de
conocimientos que tenan que memorizarse*.
0ctualidad+ )4onjunto de epresiones que alcanza el alumno bajo la direccin de
la escuela en funcin de los objetivos de la educacin*.
'ey 56+ En su ttulo seto, capitulo se"undo concept(a el currculum como+
)El producto derivado de un proceso din#mico de adaptaciones al cambio social
y al sistema educativo*.