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UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2014-I

Semana N 5 SOLUCIONARIO GENERAL Pg. 1




UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS
Universidad del Per, DECANA DE AMRICA
CENTRO PREUNI VERSI TARI O
Solucionario General

Habilidad Lgico Matemtica

EJERCICIOS DE CLASE N 5

1. Alberto es padre de Danilo, Ernesto es hijo de Ruperto y a la vez hermano de
Alberto y de Benito. Si los tres hermanos son de un mismo padre, quin es el padre
del to del padre del hijo de Danilo?

A) Ruperto B) Alberto C) Ernesto D) Benito E) Danilo

Resolucin:

1) De acuerdo a la informacin, se tiene el rbol genealgico de esta familiar:
Albert o Ernest o Benit o
Rupert o
Danilo
Varn


2) Por tanto, resulta

Danilo
Ernesto o Benito
El padre del to del padre del hijo de Danilo

=Ruperto.
Clave: A

2. Una familia ingresa al parque zonal Miguel Grau, y en la entrada el precio est
dado por un letrero:
Entrada para varones: S/. 10
Entrada para mujeres: S/.5
Uno de los integrantes dice: El nieto de mis padres aqu presentes es uno de mis
sobrinos y tengo tres sobrinos que no son hermanos entre s. Si cada nieto entra
acompaado de su pap, cul fue el costo mnimo que pag la familia?

A) S/. 65 B) S/. 70 C) S/. 75 D) S/. 80 E) S/. 85



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Semana N 5 SOLUCIONARIO GENERAL Pg. 2


Resolucin:

Haciendo un diagrama:










Costo mnimo: 10+5+5+10+10+10+10+10+10 =S/. 80
Clave: D
3. En una reunin familiar se escucha el siguiente dialogo:
Roberto: tengo un nico abuelo
J avier: El nieto de mi padre es Luis
Rosario: El nieto de mi suegro es Roberto
Mario: El esposo y el nieto de mi nica nuera es Nstor y Luis respectivamente
Si estas afirmaciones son ciertas y los nicos que no declararon fueron Nstor y
Luis, podemos afirmar con seguridad:

I. Hay 4 hijos en la reunin.
II. El padre de Nstor es Roberto.
III. El nieto del padre de Roberto es J avier.

A) VVF B) VFF C) FVF D) VFV E) FFF

Resolucin:

Haciendo un diagrama:






I. Verdad
II. Falso
III. Falso




Clave: B
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4. El hijo de Brbara est casado con Diadora, que es la hija de Elena y sta a su vez
abuela de Favio y suegra de Claudio. Si Diadora es hija nica y a la vez nuera de
Anselmo. Cul de las alternativas es falsa?

A) Favio es nieto del padre de Claudio.
B) Claudio es hijo del suegro de Diadora.
C) La nuera de Brbara es madre de Favio.
D) El padre de Claudio es esposo de Elena.
E) Anselmo es suegro de la madre de Favio.

Resolucin:


Favio
Elena
Br bar a
Claudio
Diador a
Anselmo
esposos
esposos

Clave: D

5. J ulia lleg tarde a una reunin de bautizo de su sobrino y es recibida por su
hermana, observando que de los presentes, solo los padrinos eran desconocidos
para ella y en el resto estaban: los dos hijos de J ulia, un Ingeniero que es su actual
esposo y padre de su segundo hijo, un contador que es padre de su primer hijo, la
esposa del contador, dos tos, dos tas, dos cuados y dos cuadas. Cul es la
mnima cantidad de personas presentes?

A) 12 B) 10 C) 8 D) 7 E) 9

Resolucin:
Como mnimo se tiene a J ulia, su actual esposo (Ingeniero), los dos hijos de J ulia,
su primer esposo (contador) con su actual esposa (hermana de J ulia), el hijo de ellos
(sobrino de J ulia), el padrino y la madrina.
El Ingeniero y el contador seran hermanos.
Total de personas como mnimo: 9.
Clave: E

6. Si el hijo de J uan es primo de Pedro, qu es J uan del hijo del hermano de Pedro?

A) Su to abuelo B) Su abuelo C) Su padre
D) Su to E) Su primo







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Resolucin:

Clave: A

7. Los esposos Anita y Pedro tienen slo dos hijos: Luis y Beatriz. Los esposos Andrea
y Lus slo tienen una hija y no tienen hijos varones. Flor y Alberto son hijos de
Rosario y nietos de Lus.
Si Carlos es nieto de Pedro, cul de las siguientes afirmaciones es cierta?

A) Carlos es primo de Flor
B) Rosario es hermano de Carlos
C) Luis y Rosario son hermanos
D) Beatriz es ta de Carlos
E) Carlos es to de Alberto

Resolucin:
La informacin permite construir el siguiente rbol genealgico.




Por tanto, Carlos es to de Alberto.




Clave: E

8. El rbol genealgico de una familia se inicia en el matrimonio de Estela y Alex que
tiene tres hijos: Daniel, Luis y Manuel. De estos tres hijos, Daniel y Luis se casan y
Manuel queda soltero. Para cada uno de los siguientes matrimonios se repite la
misma situacin (ellos tienen tres hijos de los cuales dos se casan y uno queda
soltero). Si Elena y Estela son las nicas tataranietas maternas, cuntos parientes
tienen Estela y Alex, incluyendo a las esposas y/o esposos?

A) 37 B) 35 C) 27 D) 29 E) 31


Anita Pedro
Beatriz Luis
Andrea
Rosario Carlos
Flor Alberto
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Resolucin:

1) Como hay tataranietas, el esquema debe ser











2) Por tanto, la cantidad de parientes de Estela y Alex es de 37.
Clave: A

9. Entre 261 y 7214, cuntos nmeros enteros terminados en 8, son divisibles
por 7?

A) 99 B) 90 C) 80 D) 70 E) 98

Resolucin:
Sea el nmero: Z k , k 7 7 N
o
= =
261 <N <7214
261 <7K <7214
37 <K <1030,

N =38, 39, , 1030


. numeros 99 Existen
99 1
10
44 1024
K de valores N
1024 , ... , 64 , 54 , 44 K
4 .... k k . 7 8 .... N

= +

=
=
= = =

Clave: A
10. Si ba ; ab y x son nmeros primos tales que

ab 5 7x =ba
determine: a +b + x.

A) 10 B) 6 C) 7 D) 8 E) 9


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Resolucin:

5. 7x =

5(10a+b) 7x =10 b +a

49 a 7x =5b as 7a x =5 luego 7a =5 +x

Si a =1 x =2 (primo)

Si a =3 x =16

Si a = 9 x=58

Luego a +b +x =1 +7 +2 =10
Clave: A

11. J avier tiene cierta cantidad de dinero y con esta cantidad se compra camisas, todas
de la misma calidad. Al da siguiente observa en la tienda ofertas de las camisas y
con su dinero que tena hubiese comprado 5 camisas ms, as el ahorro en cada
camisa hubiera sido de la treintava parte de su dinero que tena. Cuntas camisas
se compr J avier?

A) 10 B) 30 C) 25 D) 20 E) 15

Resolucin:
Sea el dinero de J avier: D
Sea el nmero de camisas que compra: x
Al da siguiente el n de camisas que hubiese comprado: x +5
Dato:

= =
+ +
+
= = +
+
= + = +
= =
2
D D D 1 1 1
x x 5 30 x x 5 30
x 5 x 1
150 x(x 5)
x(x 5) 30
0 x 5x 150 0 (x 10)(x 15)
x 10, x 15

Por tanto: x =10
Clave: A

12. Un grupo de amigos donde 4 son mujeres, salieron a almorzar a un restaurante. El
gasto total fue de S/. 120, la cual deban pagar inicialmente todos de manera
equitativa; pero despus los varones resolvieron por gentileza que las mujeres no
deban pagar, tocndole as a cada varn pagar S/. 8 ms y la cuenta quedo

saldada. Cuntos varones hay en el grupo?

A) 6 B) 5 C) 3 D) 9 E) 7


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Resolucin:
Sea x el nmero total de personas
Gasto inicial para c/u.
120
x

Gasto final para cada varn:

120
4 x

Luego:
120 120
8 10, 6
4
x x
x x
= = =


Clave: A

13. A, B, C y D son 4 ciudades, A est a 20 km al este de B, D a 10 3km al norte de
A y C a 20 km al S 30E de D. Si Carlos se encuentra en la direccin S37E con
respecto a B y es observado desde C en la direccin S53O a qu distancia de C
se encuentra Carlos?

A) 20 km B) 30 km C) 40 km D) 60 km E) 24 km

Resolucin:

Colocamos los datos:















Luego del grfico, x =24 km
Clave: E




20
10 3
20
10
18
37
53
30
x
B A
D
C
Carlos
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E O
N
S
Casa de Katty C
Katty
D
37
37
53
5
0
1
0
0
E O
N
S
30
40
80
60 180
D
3
0
0
53
37
x
110
130
280
14. Katya se encuentra descansando bajo la sombra de un rbol a 50 m en la direccin
N53E de su casa y su amigo Pedro se encuentra ubicado 100m en la direccin
S37O de la casa de Katya. Pedro avanza con una velocidad constante 0,9 km/h en
la direccin N37O, despus de 20 min, cul es la distancia que separa a las dos
personas?

A) 10 953 m B) 10 909 m C) 10 935 m
D) 10 960 m E) 10 890 m

Resolucin:


+
+
+
2 2
2 2
0.9km/ h=15m/ min
Del grfico:
x = 130 280
x = 13 100 28 100
=10 169 784
=10 953m












Clave: A


EJERCICIOS DE EVALUACIN N 5

1. Mara y Mario son una pareja de esposos, que tienen 3 hijos con 2 hijas cada uno y
tambin 2 hijas con 4 hijos cada una. Si en una reunin familiar estn presentes
todas estas personas y tambin los padres de Mara y Mario. Cul es la cantidad
total de hijos e hijas presentes?

A) 21 B) 20 C) 25 D) 18 E) 22






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Resolucin:

Padres padres



Mara Mario 2 hijos




3 hijos 2 hijas 5 hijos





c. u. 2 hijas c. u. 4 hijos 6 +8 =14 hijos

Clave: A

2. Una familia consta de 2 padres, 2 madres, 3 hijos, 1 hija, 2 hermanos, 1 hermana, 1
abuelo, 1 abuela, 2 nietos, 1 nieta, 2 esposos, 2 esposas, 1 nuera. Cuntas
personas como mnimo conforman dicha familia?

A) 8 B) 5 C) 7 D) 9 E) 6

Resolucin:

1) De acuerdo a la informacin, se tiene el rbol genealgico de esta familiar:

Mujer Varn
Mujer Varn
Mujer Varn Varn


2) Por tanto, el mnimo nmero de personas que conforman esta familiar: 7

Clave: C



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3. Qu relacin de parentesco existe entre el sobrino de la hermana del esposo de la
nica nuera del abuelo materno de mi nico sobrino y el to de la hija del suegro de
mi esposa? Considere que mi esposa es hija nica y mi nica hermana tiene solo un
hermano.

A) sobrino nieto to abuelo B) hijo padre
C) yerno suegro D) Sobrino to
E) primos

Resolucin:

Clave: A

4. En cierta reunin familiar se encuentran 1 abuelo, 1 abuela, 2 padres, 2 madres,
3 nietos, un nieto, 2 nietas, 1 hermano, 2 hermanas, 2 hijos varones, 2 hijas,
1 suegro, 1 suegra y 1 nuera; en esta reunin hay una urna conteniendo fichas
numeradas del 1 al 11, de la cual cada una de las personas extrae al azar 3 fichas,
obteniendo como total suma de la numeracin de sus fichas a lo ms 58. Si todos
extrajeron fichas con numeracin par, y la cantidad de personas reunidas es la
mnima, cul es la suma mxima de los nmeros de solo 2 fichas extradas por la
nuera?

A) 14 B) 22 C) 20 D) 18 E) 16

Resolucin:

1) La mnima cantidad de personas en dicha reunin: 7 personas





2) Entonces se tiene que 6 personas sacaron el mismo puntaje y mnimo posible,
(Cada uno saco 2, 2 y 2). Sea x =mxima suma de las fichas de la nuera.
3) Se tiene: ( ) 6 6 58 22 x x + , Como son tres fichas
10 10 2
22 a b c

+ +

4) Por tanto la suma mxima de solo las 2 fichas que tiene la nuera es: 20
Clave: C
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5. Si
o
72 b 10 a 5 = , halle el valor de . b a

A) 32 B) 36 C) 72 D) 18 E) 24


Resolucin:

0 0 0
9 b 10 a 5 y 8 b 10 a 5 72 b 10 a 5 = = =
4 b 8 b 10 8 b 10 a 5
0 0
= = =

0
9 b 10 a 5 =
8 9 1 9 4 0 1 5
0 0
= = + = + + + + a a a
Por lo tanto, 32 8 . 4 b . a = =
Clave: A

6. Con S/. 5890 se compraron 16 artculos entre televisores a S/ 550, radios a S/. 260 y
reproductores a S/. 330 cada uno. Calcule el exceso de la cantidad de radios a la
cantidad de televisores que se compraron.

A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 5

Resolucin:

Sea el n de televisores: x
Sea el n de radios: y
Sea el n de reproductores: z
Dato:
x +y +z =16
550x +260y + 330z = 5890 11.5.x + 13.2.y + 11.3.z = 589
0 0 0 0 0
11 (11 4) 11 11 6 4 11 6 y y + + + = + = +
0 0 0
2 11 3 11 14 11 7 7 y y y = + = + = + =

Luego: x +z =9
11.5.x + 13.2.7 + 11.3.z = 589 5x + 3z = 37

Por tanto: x =5 , z =4
Clave: B




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7. Una empresa fabrica barras de chocolates que tiene forma de un paraleleppedo con
10 cm de largo, por 5cm de ancho y 2cm de grosor. Por razones de los incrementos
en el costo de los insumos la empresa decidi reducir el volumen de la barra hasta
su 7/25 parte, pero conservando el grosor y reducindose en la misma longitud tanto
el largo como el ancho. Cul ser la el nuevo ancho de la barra de chocolate?

A) 2 cm B) 3 cm C) 1 cm D) 1,5 cm E) 2,5 cm

Resolucin:

Volumen inicial es (5)(10)(2) =100
Volumen final (5-x)(10-x)(2)
( )( )( )
2
7
(10 5 1 0) 15 36 2
2
0 0
5
x x x x = + =
12, 3 x x = =

ancho =2cm
Clave: A

8. J aimito compro 2 cajas de chocolates de diferentes marcas y se da cuenta que en
total tiene 18 chocolates, adems el cuadrado del menor nmero de chocolates, que
vena en una de las cajas, ms uno es dos veces el mayor. Cuntos chocolates
traa la caja de mayor capacidad?

A) 13 B) 11 C) 9 D) 7 E) 5

Resolucin:









Clave: A

9. Una persona recorre 80 m en la direccin N53O, luego 80 2 m en la direccin SO
y finalmente 120 m hacia el Este. A qu distancia se encuentra del punto de
partida?

A) 40 m B) 45 m C) 30 m D) 50 m E) 35 m




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Resolucin:
Con los datos se construye el siguiente grfico















Distancia =40 m
Rpta.: A

10. Carlitos camina con una brjula en la mano y hace el siguiente recorrido: Camina
20 2m al noreste, 15m al este, 12 2m al suroeste, 31m al sur. A qu distancia
del punto de partida se encuentra?

A) 32 2 m B) 23 2 m C) 20 2 m D) 23 3 m E) 32 3 m

Resolucin:

1) Con los datos realizamos el grfico:













2) Por tanto x=23 2 m
Clave: B
E
O
N
S
E
O
N
S
E
O
N
S
2
0


2
1
2


2
20
20
12
12
8
8
23
3
x
15
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Habilidad Verbal

SEMANA 5 A

LA COHERENCIA TEXTUAL

La coherencia y la cohesin son las condiciones bsicas de inteligibilidad de un texto
y responden a la intencin comunicativa que lo produce. La coherencia puede
entenderse en tres niveles complementarios:

a) La referencia a un tema o asunto que le confiere al texto su unicidad. Se trata del
eje temtico que opera con la nocin de jerarqua (tema central, idea principal).
b) La ausencia de contradiccin entre las ideas presentes en un texto o, dicho de
otra manera, la consistencia semntica que los enunciados guardan entre s.
c) La progresin temtica que el texto desarrolla sobre la base del eje temtico
central.
El primer nivel nos remite a un ncleo fundamental en todo texto que le confiere
unicidad temtica y que, desde el punto de vista de la construccin textual, queda
garantizado por la iteracin constante, el dominio claro del eje temtico.
El segundo nivel se plasma con la consistencia semntica a nivel profundo. El
pensamiento humano se rige por unas leyes que establecen los modos de construir algo
significativo y la violacin de esas normas conduce a la ininteligibilidad.
El tercer nivel implica la idea del discurso en su ms acendrado sentido etimolgico:
ir de un lugar a otro. Un texto es un desarrollo, un trayecto, un derrotero: parte de una
idea y la contina mediante una expansin progresiva. Si esa expansin no quiebra la
lnea o eje temtico central, se puede decir que se respeta la coherencia textual. En este
nivel, la coherencia se entiende como progresin temtica.

ACTIVIDADES

I. Identifique tres palabras que rompen la coherencia textual en cada texto y
reemplcelas con trminos apropiados.

A. Mucho me temo que con quienes nos las tendremos que ver cada vez ms en el
pasado ser con esos especficos ignorantes que, como bien los describiera Machado,
desprecian cuanto ignoran. El escenario de la vida social acabar completamente
ocupado por esos nuevos brbaros, ajenos a cualquier forma de ignorancia a la que le
pesara el no saber y abandonados por completo a una ignorancia autosuficiente. Los
conocemos porque ya estn entre nosotros. Son esos individuos incapaces de sospechar
de lo que se ve y, por lo mismo, incapaces de indignarse ante el dolor ajeno, al que
tienden a considerar un imponderable del orden social existente y al que, como mucho,
solo estn dispuestos a aplicar el blsamo de alguna voltil forma de indiferencia. Frente
a esto, la filosofa no nos garantiza que vayamos a ser peores pero, en todo caso y por
definicin, nos hace ms cautos, recelosos y precavidos.

Solucin: Pasado (futuro), indiferencia (compasin), peores (mejores)

B. Valdr la pena reiterarlo: olvidar filosofa es aprender a asombrarse, esto es, a no dar
nada por descontado, a cuestionarse lo que la inmensa mayora tiende a considerar
obvio, a enfrentarse, en definitiva, a ese abrasivo ya se sabe con el que a todo
responden aquellos que nada saben en realidad. Lo que el filsofo ofrece a sus
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conciudadanos es una humilde ayuda para evitar esos consoladores espejismos del
espritu, que, a poco que nos descuidemos, terminan mutando en patologas del alma.
Porque el asombro ms importante, el verdaderamente superficial, es el asombro ante el
desorden del mundo. Y, a fin de cuentas, qu es la indiferencia sino la expresin airada
del asombro moral?

Solucin: Olvidar (aprender), superficial (radical), indiferencia (indignacin)

II. Lea los siguientes textos y subraye el enunciado que no concuerda con la
organizacin coherente del texto.

Ejercicio 1:

No pueden existir quienes sean solamente hombres, extraos a la ciudad. Quien
realmente vive no puede no ser ciudadano, no tomar partido. La indiferencia es apata, es
parasitismo, es cobarda, no es vida. La indiferencia es un estado de nimo en que no se
siente inclinacin ni repugnancia hacia una persona, objeto o negocio determinado. La
indiferencia opera con fuerza en la historia. Opera pasivamente, pero opera. Es la
fatalidad, aquello con lo que no se puede contar, lo que altera los programas, lo que
trastorna los planes mejor elaborados, es la materia bruta que se rebela contra la
inteligencia y la estrangula. Lo que ocurre no ocurre tanto porque algunas personas
quieren que eso ocurra, sino porque la masa de los hombres abdica de su voluntad, deja
hacer, deja que se aten los nudos que luego slo la espada puede cortar, deja promulgar
leyes que despus slo la revuelta podr derogar, dejar subir al poder a los hombres que
luego slo un motn podr derrocar.

Solucin: La indiferencia es un estado de nimo en que no se siente inclinacin ni
repugnancia hacia una persona, objeto o negocio determinado.

Ejercicio 2:

La fatalidad que parece dominar la historia no es otra que la apariencia ilusoria de esta
indiferencia. Los destinos de una poca son manipulados segn visiones estrechas,
objetivos inmediatos, ambiciones y pasiones personales de pequeos grupos activos, y la
masa de los hombres ignora, porque no se preocupa. El verdadero sabio empieza
reconociendo su propia ignorancia. Pero los hechos que han madurado llegan a confluir: y
entonces parece ser la fatalidad la que lo arrolla todo y a todos, una erupcin, un
terremoto, del que son vctimas todos, quien quera y quien no quera, quien lo saba y
quien no lo saba, quien haba estado activo y quien era indiferente. Y este ltimo se irrita,
querra escaparse de las consecuencias, querra dejar claro que l no quera, que l no es
el responsable. Algunos lloriquean, otros maldicen, pero nadie o muy pocos culpan a su
propia indiferencia, a su escepticismo, a no haber ofrecido sus manos y su actividad a los
grupos de ciudadanos que, precisamente para evitar ese mal, combatan, proponindose
procurar un bien.

Solucin: El verdadero sabio empieza reconociendo su propia ignorancia.

Ejercicio 3:
Despus de haber trabajado ms de 40 aos en el sector financiero y jubilarme, estoy
cursando ahora mi primer curso de Filosofa y Humanidades. Personalmente, la filosofa
ha sido para m y desde siempre una gran desconocida. La filosofa pienso que se
aprende a travs de libros de autoayuda. S que es una disciplina actualmente
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Semana N 5 SOLUCIONARIO GENERAL Pg. 16


cuestionada por las autoridades; priorizan otras materias, aquellas dicen que tienen
ms salida en el mercado. Mi realidad despus de un cuatrimestre es otra. Estoy en el
camino de pensar, de opinar argumentando, de probar aquello que expongo. En suma s
hablar mejor y como novedad he aprendido tambin a callar cuando no dispongo de
razones. Aparte he podido conocer los textos ms relevantes de algunos filsofos y temas
filosficos como el escepticismo, la identidad personal, el determinismo y la libertad, entre
otras. Apasionante. Este corto y escaso bagaje filosfico me ha influido poderosamente
en la manera de afrontar conflictos y de tomar decisiones.

Solucin: La filosofa pienso que se aprende a travs de libros de autoayuda.

III. Lea los siguientes enunciados y ordnelos de acuerdo con su progresin
temtica.

(1) Y este desastre debe evitarse a toda costa.
(2) Es mejor que los seres humanos sean estpidos, amorfos y tirnicos, antes de que
sus pensamientos sean libres.
(3) Pero si el pensamiento ha de ser posesin de muchos, no el privilegio de unos
cuantos, tenemos que habrnoslas con el miedo.
(4) As arguyen los enemigos del pensamiento en las profundidades inconscientes de sus
almas.
(5) Es el miedo el que detiene al ser humano, miedo de que sus creencias entraables no
vayan a resultar ilusiones, miedo de que las instituciones con las que vive no vayan a
resultar dainas, miedo de que ellos mismos no vayan a resultar menos dignos de respeto
de lo que haban supuesto.
(6) Puesto que si sus pensamientos fueran libres, seguramente no pensaran como
nosotros.

Solucin: 3, 5, 2, 6, 1, 4

COMPRENSIN LECTORA

TEXTO 1
El mismo invierno, los atenienses, de acuerdo con la costumbre tradicional, hicieron los
funerales pblicos por los que cayeron en esta guerra. El caso es que fue elegido para
hablar en honor de los primeros que murieron en esta guerra Pericles el de J antipo.
Cuando la ocasin lleg, dijo lo siguiente:
Antes, empero, de abocarme al elogio de estos muertos, quiero sealar en virtud de qu
normas hemos llegado a la situacin actual, y con qu sistema poltico y gracias a qu
costumbres hemos alcanzado nuestra grandeza. No considero inadecuado referirme a
asuntos tales en una ocasin como la actual, y creo que ser provechoso que toda esta
multitud de ciudadanos y extranjeros lo pueda escuchar.
Disfrutamos de un rgimen poltico que no imita las leyes de los vecinos; ms que
imitadores de otros, en efecto, nosotros mismos servimos de modelo para algunos. En
cuanto al nombre, puesto que la administracin se ejerce en favor de la mayora, y no de
unos pocos, a este rgimen se lo ha llamado democracia; respecto a las leyes, todos
gozan de iguales derechos en la defensa de sus intereses particulares; en lo relativo a los
honores, cualquiera que se distinga en algn aspecto puede acceder a los cargos
pblicos, pues se lo elige ms por sus mritos que por su categora social. Tenemos por
norma respetar la libertad, tanto en los asuntos pblicos como en las rivalidades diarias
de unos con otros. Si bien en los asuntos privados somos indulgentes, en los pblicos, en
cambio, ante todo por un respetuoso temor, jams obramos ilegalmente, sino que
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obedecemos a quienes les toca el turno de mandar, y acatamos las leyes, en particular
las dictadas en favor de los que son vctimas de una injusticia, y las que, aunque no estn
escritas, todos consideran vergonzoso infringir.
Por otra parte, como descanso de nuestros trabajos, le hemos procurado a nuestro
espritu una serie de recreaciones. Tambin gozamos individualmente de un digno y
satisfactorio bienestar material, cuyo continuo disfrute ahuyenta a la melancola.
A nuestros enemigos les llevamos ventaja tambin en cuanto al adiestramiento en las
artes de la guerra. Y es que, ms que en los armamentos y estratagemas, confiamos en
la fortaleza de alma con que naturalmente acometemos nuestras empresas.
Amamos el arte y la belleza sin desmedirnos, y cultivamos el saber sin ablandarnos. La
riqueza representa para nosotros la oportunidad de realizar algo, y no un motivo para
hablar con soberbia; y en cuanto a la pobreza, para nadie constituye una vergenza el
reconocerla, sino el no esforzarse por evitarla. Los individuos pueden ellos mismos
ocuparse simultneamente de sus asuntos privados y de los pblicos; no por el hecho de
que cada uno est entregado a lo suyo, su conocimiento de las materias polticas es
insuficiente. Somos los nicos que tenemos ms por intil que por tranquila a la persona
que no participa en las tareas de la comunidad.
Somos nosotros mismos los que deliberamos y decidimos conforme a derecho sobre la
cosa pblica, pues no creemos que lo que perjudica a la accin sea el debate, sino
precisamente el no dejarse instruir por la discusin antes de llevar a cabo lo que hay que
hacer.
Somos los nicos que, movidos, no por un clculo de conveniencia, sino por nuestra fe en
la liberalidad, no vacilamos en prestar nuestra ayuda a cualquiera.
Combatiendo por tal ciudad y resistindose a perderla es que estos hombres entregaron
notablemente sus vidas. A ninguno de estos hombres lo abland el deseo de seguir
gozando de su riqueza; a ninguno lo hizo aplazar el peligro la posibilidad de huir de su
pobreza y enriquecerse algn da. Consolaos con la fama alcanzada por stos vuestros
hijos. Lo nico que no envejece, en efecto, es el amor a la gloria; y cuando la edad ya
declina, no es atesorar bienes lo que ms deleita, como algunos dicen, sino recibir
honores.
(Tucdides. El Discurso Fnebre de Pericles. La Guerra del Peloponeso.)

1. El texto aborda centralmente el tema de

A) la preparacin, la valenta y el amor por Atenas de los cados en la guerra del
Peloponeso.
B) del esfuerzo de Pericles por justificar la derrota de los atenienses y consolar a los
deudos.
C) cmo se realizaban los funerales pblicos en Atenas, en homenaje a los cados
en una guerra.
D) las normas, el sistema poltico y las costumbres de Atenas en la poca de
Pericles.*
E) las cualidades, los atributos y las aptitudes de los atenienses cuando estaban en
guerra.

Solucin D: El tema central que se desarrolla en el texto es anunciado por Pericles
en el prlogo de su discurso fnebre.

2. En el texto, el trmino TRANQUILA tiene el sentido contextual de

A) pacifica. B) juiciosa. C) indiferente.*
D) perezosa. E) sosegada.
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Solucin C: En el texto el vocablo tranquila, sta referida a una persona que no
participa en las tareas de la comunidad, o sea que se muestra indiferente.

3. Se colige que los atenienses consideraban perjudicial respecto a la accin,

A) perder el tiempo examinando los pros y los contras de las cosas antes de actuar.
B) ocuparse en el estudio de las situaciones y las posibilidades previamente a la
accin.
C) ponerse a parlamentar y debatir los posibles rumbos de accin antes de pasar a
la accin.
D) disponerse a pensar, meditar y reflexionar antes de ejecutar acciones en
conjunto.
E) el no dejarse instruir por la discusin antes de llevar a cabo lo que hay que
hacer.*

Solucin E: Segn Pericles los atenienses consideraban valioso discutir antes de
hacer algo.

4. No se condice respecto al rgimen poltico que se ejerca en Atenas, y que
denominaron democracia, sostener que

A) en ste todos sin ningn requisito accedan a los cargos pblicos de la ciudad.*
B) en esto servan de modelo para otras ciudades vecinas de Grecia.
C) en l la administracin se ejerca en favor de la mayora de atenienses.
D) en ste todos gozaban de iguales derechos en la tutela de sus intereses
E) en l se cumplan las leyes en favor de los que eran vctimas de una injusticia.

Solucin A: En el texto parece ser que cualquiera podra acceder en Atenas a los
cargos pblicos, sin embargo se dice claramente un requisito: que se distinga en
algn aspecto.

5. Si la concepcin de Pericles y la mayora de atenienses, en relacin a la glora y los
honores, fuera propuesta en la sociedad actual,

A) se la tendra por buena, justa y necesaria de seguir en la vida de todas las
personas.
B) se la pondra a discusin y debate en todo el mundo para ver su pertinencia en
la vida.
C) sera desdeada ya que en sta la mayora es consumista, hedonista y le rinde
culto al xito.*
D) se le juzgara como futurista y modelo a seguir para la formacin de un hombre
nuevo.
E) se le considerara una forma prctica, til, valiosa, atractiva y placentera de vida
humana.

Solucin C: Pericles al dirigirse a los padres de los cados, les dice que lo que no
envejece es el amor a la gloria y contrariamente a lo que sostienen algunos recibir
honores es ms importante que atesorar bienes, lo que es contrario al sentido
comn actual.



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SEMANA 5 B

COMPRENSIN DE TEXTOS

TEXTO 1
La asociacin de muchos pueblos forma un Estado completo, que llega, si puede decirse
as, a bastarse absolutamente a s mismo, teniendo por origen las necesidades de la vida,
y debiendo su subsistencia al hecho de ser stas satisfechas.
As el Estado procede siempre de la naturaleza, lo mismo que las primeras asociaciones,
cuyo fin ltimo es aqul; porque la naturaleza de una cosa es precisamente su fin, y lo
que es cada uno de los seres cuando ha alcanzado su completo desenvolvimiento se dice
que es su naturaleza propia, ya se trate de un hombre, de un caballo o de una familia.
Puede aadirse que este destino y este fin de los seres es para los mismos el primero de
los bienes, y bastarse a s mismos es, a la vez, un fin y una felicidad. De donde se
concluye evidentemente que el Estado es un hecho natural, que el hombre es un ser
naturalmente sociable, y que el que vive fuera de la sociedad por organizacin y no por
efecto del azar es, ciertamente, o un ser degradado, o un ser superior a la especie
humana.
Si el hombre es infinitamente ms sociable que las abejas y que todos los dems
animales que viven en grey, es evidentemente, como he dicho muchas veces, porque la
naturaleza no hace nada en vano. Pues bien, ella concede la palabra al hombre
exclusivamente. Pero la palabra ha sido concedida para expresar el bien y el mal, y, por
consiguiente, lo justo y lo injusto, y el hombre tiene esto de especial entre todos los
animales: que slo l percibe el bien y el mal, lo justo y lo injusto y todos los sentimientos
del mismo orden cuya asociacin constituye precisamente la familia y el Estado.
No puede ponerse en duda que el Estado est naturalmente sobre la familia y sobre cada
individuo, porque el todo es necesariamente superior a la parte. Lo que prueba
claramente la necesidad natural del Estado y su superioridad sobre el individuo es que, si
no se admitiera, resultara que puede el individuo entonces bastarse a s mismo aislado
as del todo como del resto de las partes; pero aquel que no puede vivir en sociedad y que
en medio de su independencia no tiene necesidades, no puede ser nunca miembro del
Estado; es un bruto o un dios.
La naturaleza arrastra, pues, instintivamente a todos los hombres a la asociacin poltica.
El primero que la instituy hizo un inmenso servicio, porque el hombre, que cuando ha
alcanzado toda la perfeccin posible es el primero de los animales, es el ltimo cuando
vive sin leyes y sin justicia. La justicia es una necesidad social, porque el derecho es la
regla de vida para la asociacin poltica, y la decisin de lo justo es lo que constituye el
derecho.

(Aristteles. La Poltica, Libro I, Captulo 1)

1. En el texto, Aristteles sostiene principalmente que

A) la asociacin de muchos pueblos forma un Estado completo que se origina en las
necesidades.
B) la naturaleza de una cosa es precisamente su fin, ya sea un hombre, un caballo o
una familia.
C) el que vive fuera de la sociedad, es o un ser degradado, o un ser superior a la
especie humana.
D) el hombre se diferencia de todos los animales en que slo l percibe el bien y el
mal, lo justo y lo injusto.
E) el Estado es un hecho natural y que el hombre es un ser naturalmente sociable.*
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Solucin E: La argumentacin de Aristteles gira en torno al concepto del fin natural
de las cosas, esto es su finalidad, que aplica al Estado y al hombre.

2. En el texto, el trmino FIN tiene el sentido de

A) conclusin. B) defuncin. C) finalidad.* D) expiracin. E) liquidacin.

Solucin C: En el texto fin, se refiere al completo desenvolvimiento, designio,
finalidad de un ser o una cosa.

3. Se infiere de lo sostenido por Aristteles respecto a la perfeccin del hombre
alcanzada en el Estado, que sta se alcanza

A) mediante una buena disciplina y educacin.
B) alcanzando la satisfaccin de sus necesidades.
C) a travs del estudio de la filosofa aristotlica.
D) teniendo como base las leyes y la justicia.*
E) dejndose encaminar por su naturaleza.

Solucin D: El texto seala que el hombre es el ltimo de los animales sin las leyes
y la justicia, y el primero de ellos si alcanza su perfeccin, de lo que se infiere que la
base alcanzarla est en aquellos.

4. Es incompatible con respecto a lo afirmado por Aristteles sobre el individuo, que

A) sea infinitamente ms sociable que las abejas.
B) slo a ste la naturaleza le ha concedido la palabra.
C) ste pueda prescindir de la sociedad y del Estado.*
D) ste sea por naturaleza inferior al Estado.
E) sea arrastrado instintivamente a la asociacin poltica.

Solucin C: La respuesta se deduce rpidamente de: aquel que no puede vivir
en sociedad y que en medio de su independencia no tiene necesidades, no puede
ser nunca miembro del Estado; es un bruto o un dios.

5. Si la nocin Aristotlica de la superioridad del Estado sobre el individuo, fuera
propugnada en las actuales democracias liberales,

A) inmediatamente sera adoptada por todas las democracias liberales.
B) stas seran arrastradas instintivamente a aceptar dicha superioridad.
C) se convocaran a referendos en todas ellas para decidir si se acepta.
D) stas sospecharan de dicha nocin por considerarla comunista.
E) sera descartada porque estas se basan en la primaca del individuo.*

Solucin E: Dicha nocin Aristotlica es contraria a la finalidad de las democracias
liberales que sostienen que el individuo es el fin fundamental del Estado.

TEXTO 2
Conviene ahora ver cmo debe conducirse un prncipe con sus amigos y con sus
sbditos. Siendo mi fin hacer indicaciones tiles para quienes las comprendan, he tenido
por ms conducente a este fin seguir en el asunto la verdad real, y no los desvaros de la
imaginacin, porque muchos concibieron repblicas y principados, que jams vieron, y
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que slo existan en su fantasa acalorada. Hay tanta distancia entre saber cmo viven los
hombres, y cmo debieran vivir, que el que para gobernarlos aprende el estudio de lo que
se hace, para deducir lo que sera ms noble y ms justo hacer, aprende ms a crear su
ruina que a reservarse de ella, puesto que un prncipe que a toda costa quiere ser bueno,
cuando de hecho est rodeado de gentes que no lo son no puede menos que caminar
hacia un desastre. Por eso en esto, es necesario que un prncipe que desee mantenerse
en su reino, aprenda a no ser bueno en ciertos casos, y a servirse o no servirse de su
bondad, segn que las circunstancias lo exijan.
Dejando, pues, a un lado las utopas en lo concerniente a los Estados, y no tratando ms
que de las cosas verdaderas y efectivas, digo que cuantos hombres atraen la atencin de
sus prjimos, y muy especialmente los prncipes, por hallarse colocados a mayor altura
que los dems, se distinguen por determinadas prendas personales, que provocan la
alabanza o la censura. Uno es mirado como liberal y otro como miserable. Y para
continuar mi enumeracin aado: uno se reputa como generoso, y otro tiene fama de
rapaz; uno pasa por cruel, y otro por compasivo; uno por carecer de lealtad, y otro por ser
fiel a sus promesas, etc.
S (y cada cual convendr en ello) que no habra cosa ms deseable y ms loable que el
que un prncipe estuviese dotado de cuantas cualidades buenas he entremezclado con
las malas que le son opuestas. Pero como es casi imposible que las rena todas, y aun
que las ponga perfectamente en prctica, porque la condicin humana no lo permite, es
necesario que el prncipe sea lo bastante prudente para evitar la infamia de los vicios que
le haran perder su corona, y hasta para preservarse, si puede, de los que no se la haran
perder. S, no obstante, no se abstuviera de los ltimos, quedara obligado a menos
reserva, abandonndose a ellos. Pero no tema incurrir en la infamia aneja a ciertos vicios
si no le es dable sin ellos conservar su Estado, ya que, si pesa bien todo, hay cosas que
parecen virtudes, como la benignidad y la clemencia, y, si las observa, crearn su ruina,
mientras que otras que parecen vicios, si las practica, acrecern su seguridad y su
bienestar.

(Maquiavelo, Nicols. El Prncipe, Captulo XV)

1. El texto medularmente sostiene, que

A) hay una enorme distancia entre saber cmo viven los hombres, y cmo debieran
vivir.
B) un prncipe que desea mantener su corona debe saber cundo practicar las
virtudes y cundo los vicios.*
C) un prncipe que siempre quiere ser bueno, si de hecho est rodeado de gentes
que no lo son va hacia un desastre.
D) los prncipes en especial se distinguen por determinadas prendas, que provocan
la alabanza o la censura.
E) no habra cosa ms deseable y ms loable que un prncipe estuviese dotado de
cuantas cualidades buenas existen.

Solucin B: Lo expresado en el prrafo final del texto, deja en claro que el consejo
de Maquiavelo para que un Prncipe conserve su corona consiste en que ste
practique segn convenga las virtudes y los vicios.

2. En el texto, el trmino PRENDA tiene el sentido de

A) cualidad.* B) garanta. C) vestimenta. D) gravamen. E) atavo.

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Solucin A: Esta palabra es usada en el contexto de una lista de atributos o
cualidades opuestas que pueden tener las personas en especial los Prncipes.

3. Se colige de la manera en que Maquiavelo abordo su estudio y de las conclusiones
a las que llego, que utilizo un mtodo basado en

A) la especulacin. B) la deduccin. C) la abduccin.
D) la heurstica. E) la observacin.*

Solucin E: Maquiavelo desea hacer indicaciones tiles para el comportamiento de
un Prncipe, para lo cual seguir la verdad real y no los desvaros de la imaginacin,
por lo que se infiere que no va a trabajar, en base al puro pensamiento, razn o
imaginacin sino en base a la observacin.

4. No se condice con lo aseverado respecto a las cualidades buenas que debe tener un
prncipe, que Maquiavelo las considere

A) improbable que las rena todas.
B) todas indeseables y nada loables.*
C) imposible que las practique todas.
D) si prctica la clemencia se arruinar.
E) si observa la benignidad se hundir.

Solucin B: El texto seala lo contrario: que no habra cosa ms deseable y ms
loable que el que un prncipe estuviese dotado de cuantas cualidades buenas he
entremezclado con las malas que le son opuestas.

5. Si aplicramos las conclusiones sobre cmo debe conducirse un prncipe, a la forma
en que debe hacerlo un gran empresario,

A) deberamos aconsejarle que practique siempre la clemencia y benignidad.
B) le podramos decir que como tiene mucho dinero puede hacer lo que quiera.
C) tendramos que dejarle hacer y dejarle pasar todo lo que quiera en el mercado.
D) se le recomendara que practique las virtudes y los vicios segn convenga.*
E) nos veramos obligados a estatizar su empresa en la bsqueda del bien comn.

Solucin D: La finalidad de Maquiavelo es dar consejos a un Prncipe para que
sepa comportarse con miras a mantener su corona, si se traslada a la persona de un
gran empresario el consejo seria anlogo con el fin de mantener su empresa.

TEXTO 3
La causa final, fin o designio de los hombres (que naturalmente aman la libertad y el
dominio sobre los dems) al introducir esta restriccin sobre s mismos (en la que los
vemos vivir formando Estados) es el cuidado de su propia conservacin y, por aadidura,
el logro de una vida ms armnica; es decir, el deseo de abandonar esa miserable
condicin de guerra que, tal como hemos manifestado, es consecuencia necesaria de las
pasiones naturales de los hombres, cuando no existe poder visible que los tenga a raya y
los sujete, por temor al castigo, a la realizacin de sus pactos y a la observancia de las
leyes de naturaleza establecidas en los captulos XIV y XV.
Las leyes de naturaleza (tales como las de justicia, equidad, modestia, piedad y, en suma,
la de haz a otros lo que quieras que otros hagan por ti) son, por s mismas, cuando no
existe el temor a un determinado poder que motive su observancia, contrarias a nuestras
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pasiones naturales, las cuales nos inducen a la parcialidad, al orgullo, a la venganza y a
cosas semejantes. Los pactos que no descansan en la espada no son ms que palabras,
sin fuerza para proteger al hombre, en modo alguno. Por consiguiente, a pesar de las
leyes de naturaleza (que cada uno observa cuando tiene la voluntad de observarlas,
cuando puede hacerlo de modo seguro) si no se ha instituido un poder o no es
suficientemente grande para nuestra seguridad, cada uno fiar tan slo, y podr hacerlo
legalmente, sobre su propia fuerza y maa, para protegerse contra los dems hombres.
El nico camino para erigir semejante poder comn, capaz de defenderlos contra la
invasin de los extranjeros y contra las injurias ajenas, asegurndoles de tal suerte que
por su propia actividad y por los frutos de la tierra puedan nutrirse a s mismos y vivir
satisfechos, es conferir todo su poder y fortaleza a un hombre o a una asamblea de
hombres que represente su personalidad; y que cada uno considere como propio y se
reconozca a s mismo como autor de cualquiera cosa que haga o promueva quien
representa su persona, en aquellas cosas que conciernen a la paz y a la seguridad
comunes; que, adems, sometan sus voluntades cada uno a la voluntad de aqul, y sus
juicios a su juicio. Esto es algo ms que consentimiento o concordia; es una unidad real
de todo ello en una y la misma persona, instituida por pacto de cada hombre con los
dems, en forma tal como si cada uno dijera a todos: autorizo y transfiero a este hombre o
asamblea de hombres m derecho de gobernarme a m mismo, con la condicin de que
vosotros transferiris a l vuestro derecho, y autorizaris todos sus actos de la misma
manera. Hecho esto, la multitud as unida en una persona se denomina Leviatn.
ESTADO, en latn, CIVITAS. Esta es la generacin de aquel gran LEVIATN, o ms bien
(hablando con ms reverencia), de aquel dios mortal, al cual debemos, bajo el Dios
inmortal, nuestra paz y nuestra defensa.
(Hobbes, Thomas. El Leviatn, Captulo XVII)

1. En el texto, medularmente se expone

A) el cuidado de la propia conservacin de los hombres.
B) el logro de una vida ms armnica entre los hombres.
C) las razones por las que es necesario dar origen al Leviatn.*
D) la necesidad de dejar la condicin de guerra entre los hombres.
E) los pasos a dar para establecer un pacto entre los hombres.

Solucin C: En el texto Hobbes expone porque razones el hombre debe abandonar
el estado de naturaleza, e instaurar con los otros hombres el Estado.

2. En el texto, el trmino OBSERVA tiene el sentido de

A) percibe. B) vigila. C) inspecciona.
D) cumple.* E) otea.

Solucin D: El trmino observar es usado para referirse a la observancia de las
leyes de naturaleza, o sea a su cumplimiento.

3. Se deduce que lo que motiva a Hobbes a proponer como la causa final de la
restriccin del poder de los hombres el cuidado de la propia conservacin, es el

A) temor a la muerte violenta a manos de otros hombres.*
B) poder establecer una vida civilizada entre los hombres.
C) intenso amor que Hobbes senta por todos los hombres.
D) conocimiento final y verdadero de cmo son los hombres.
E) poder asegurar que la expectativa de vida sea de 100 aos.
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Solucin A: Al inicio se dice que el fin de la formacin del Estado es el cuidado de
la propia conservacin y el deseo de abandonar esa miserable condicin de guerra,
de lo que colegimos que la motivacin ltima es el temor a la muerte violenta a
manos de otro hombre.

4. Es incompatible con lo aseverado en relacin al individuo que instituye el Leviatn,

A) que desee abandonar la miserable condicin de guerra de todos contra todos.
B) que observar las leyes de la naturaleza sea contrario a sus pasiones naturales.
C) que los pactos que no reposan en la espada no sean ms que palabras para l.
D) que ste tenga que pactar con los dems individuos de forma incondicional.*
E) que ste le deba su paz y su defensa al dios mortal bajo el Dios inmortal.

Solucin D: En el texto se encuentra la frmula para establecer el pacto, y en ella
se presenta una condicin: un hombre transfiere su derecho a gobernarse a s
mismo a condicin que los dems lo hagan tambin de forma recproca.

5. Si el modelo de Estado ideado por Hobbes fuera propuesto en las democracias
actuales,

A) sera adoptado porque solucionara el apremiante problema de la inseguridad
pblica.
B) se aceptara previo aumento del presupuesto para las labores del sector policial
y militar.
C) se consultara previamente el parecer de las autoridades principales de las
iglesias.
D) se abrira un serio y profundo debate parlamentario para analizar su pertinencia
en la actualidad.
E) sera rechazado porque abrira la posibilidad de instaurar una monarqua
absoluta.*

Solucin E: La posibilidad de instaurar una Monarqua absoluta est abierta en la
propuesta de Hobbes, dado que seala que los hombres deben transferir todo su
poder y fortaleza a una asamblea o a un hombre.

SERIES VERBALES

1. Dicho, sentencia, refrn,

A) alabanza. B) ditirambo. C) soliloquio. D) aforismo.* E) apotema.

Solucin D: La serie verbal est conformada por sinnimos. Se completa el vocablo
AFORISMO que es sinnimo del resto.

2. Tozudo, obstinado; cachazudo, diligente; atezado, bronceado,

A) dadivoso, generoso. B) ntegro, gamberro.* C) deletreo, sesudo.
D) caviloso, frugal. E) dscolo, indcil.

Solucin B: La serie es mixta y est constituida por sinnimos, antnimos y
sinnimos. Corresponde el par NTEGRO-GAMBERRO, que son antnimos.

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3. Soador, iluso, fantaseador,

A) luntico. B) adocenado. C) perspicuo.
D) inverecundo. E) nefelibata.*

Solucin E: La serie verbal est conformada por sinnimos. Se completa
consistentemente con la palabra NEFELIBATA que es sinnimo de soador.

4. Dadivosidad; mezquindad; brecha, boquete; pusilanimidad, bizarra,

A) acritud, indolencia. B) vacuidad, largueza. C) veleidad, ligereza.*
D) pigricia, diligencia. E) albricias, felicidad.

Solucin C: Serie verbal mixta constituida por antnimos, sinnimos y antnimos.
Se completa con el par de palabras sinnimas VELEIDAD-LIGEREZA.

5. Onza, ocelote; desmn, mamfero; nutria, coipo,

A) koala, marsupial.* B) jerbo, musgao. C) and, avestruz.
D) bufeo, manat. E) ofidio, sierpe.

Solucin A: Serie verbal mixta conformada por cohipnimos, hipnimo-hipernimo y
cohipnimos; por consiguiente, la serie verbal se completa con las palabras koala-
marsupial que recogen la secuencia hipnimo-hipernimo.

6. Determine el antnimo de la serie EMBROLLO, CONFUSIN, MARAA.

A) Resplandor. B) Calgine. C) Desfase.
D) Tersura. E) Inteligibilidad.*

Solucin E: El antnimo de la serie es INTELIGIBILIDAD, que es sinnima de
claridad.
7. Patraa, invencin; decoro, salacidad; dicterio, ofensa,

A) asuncin, mentira. B) palenque, muralla. C) fruicin, gozne.
D) dileccin, arrojo. E) parquedad, desmesura.*

Solucin E: La serie verbal es mixta y est conformada por pares de sinnimos,
antnimos y sinnimos. Se completa con las palabras PARQUEDAD-DESMESURA,
que completan la serie con la relacin de antonimia.

8. Artificio, maquinacin, enredo,

A) acrimonia. B) tinglado.* C) suplecin.
D) vocinglera. E) cachaza.

Solucin B: La serie verbal de sinnimos se completa con la palabra TINGLADO,
que literalmente tiene los sentidos de maquinacin, artificio.

9. Aminorar, reducir, disminuir,

A) atiborrar. B) inveterar. C) apocar.* D) amortajar. E) destazar.
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Solucin C: La serie verbal conformada por sinnimos se completa con el verbo
APOCAR.

10. Ducho, experto; insulso, garboso; pacato, mojigato

A) nimio, medular.* B) pendenciero, vivaz. C) pigre, gandul.
D) sesudo, insigne. E) arisco, intratable.

Solucin A: La serie verbal mixta, conformada por sinnimos, antnimos y
sinnimos, se completa con el par de antnimos NIMIO-MEDULAR.


SEMANA 5 C

TEXTO 1
Si el hombre en su estado de naturaleza tan libre es como se dijo, si seor es absoluto de
su persona y posesiones, igual a los mayores y por nadie subyugado, por qu ir a
abandonar su libertad y ese imperio, y se someter al dominio y direccin de cualquier
otro poder? Pero eso tiene obvia respuesta, pues aunque en el estado de naturaleza le
valiera tal derecho, resultaba su goce y seguidamente expuesto a que lo invadieran los
dems; porque siendo todos tan reyes como l y cada hombre su parejo, y la mayor parte
observadores no estrictos de la justicia y equidad, el disfrute de bienes en ese estado es
muy inestable, en zozobra. Ello le hace desear el abandono de una condicin que,
aunque libre, llena est de temores y continuados peligros; y no sin razn busca y se une
en sociedad con otros ya reunidos, o afanosos de hacerlo para esa mutua preservacin
de sus vidas, libertades y posesiones, a la que doy el nombre general de propiedad.
El fin, pues, mayor y principal de los hombres que se unen en comunidades polticas y se
ponen bajo el gobierno de ellas, es la preservacin de su propiedad; para cuyo objeto
faltan en el estado de naturaleza diversos requisitos. En primer lugar, falta una ley
conocida, fija, promulgada, recibida y autorizada por comn consentimiento como patrn
de bien y mal, y medida comn para resolver cualesquiera controversias que entre ellos
se produjeren. En segundo lugar, falta en el estado de naturaleza un juez conocido e
imparcial, con autoridad para determinar todas las diferencias segn la ley establecida. En
tercer lugar, en el estado de naturaleza falta a menudo el poder que sostenga y asista la
sentencia, si ella fuere recta, y le d oportuna ejecucin.
Pero aunque los hombres al entrar en sociedad abandonen en manos de ella la igualdad,
libertad y poder ejecutivo que tuvieron en estado de naturaleza, para que de los tales
disponga el poder legislativo, segn el bien de la sociedad exigiere, con todo, por acaecer
todo ello con la nica intencin en cada uno de las mejoras de su preservacin particular y
de su libertad y bienes, el poder social o legislativo por ellos constituido jams podr ser
imaginado como espacindose ms all del bien comn, antes se hallar obligado
especficamente a asegurar la propiedad de cada cual, proveyendo contra los tres
defectos arriba mencionados, que hacen tan inestable e inseguro el estado de naturaleza.
Y as, sea quien sea aquel a quien correspondiere el poder supremo o legislativo de
cualquier nacin, estar obligado a gobernar por fijas leyes establecidas, promulgadas y
conocidas de las gentes, y no mediante decretos extemporneos; con jueces rectos e
imparciales que en las contiendas decidan por tales leyes; y usando la fuerza de la
comunidad, dentro de sus hitos, slo en la ejecucin de aquellas leyes, o en el exterior
para evitar o enderezar los agravios del extrao y amparar a la comunidad contra las
incursiones y la invasin. Todo ello, adems, sin otra mira que la paz, seguridad y bien
pblico de los habitantes.

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Semana N 5 SOLUCIONARIO GENERAL Pg. 27


(Locke, J ohn. Segundo Tratado sobre el Gobierno Civil, Captulo IX)

1. El texto medularmente expone

A) la inestabilidad y zozobra que se experimente en el estado de naturaleza.
B) cul es la definicin completa de propiedad que formula J ohn Locke.
C) los fines de la sociedad poltica y del gobierno en la concepcin de Locke.*
D) las carencias del estado de naturaleza para asegurar la propiedad de cada uno.
E) el bien comn como lmite del poder social o legislativo creado por los hombres.

Solucin C: Se hace notar la necesidad de dar el paso del estado de naturaleza a la
sociedad poltica, en base a sealar tres carencias en el primero que crean una
existencia incierta del hombre que sern cubiertas por el gobierno que propone.

2. En el texto, el trmino ENDEREZAR tiene el sentido de

A) castigar.* B) alinear. C) enviar. D) levantar. E) dirigir.

Solucin A: El trmino enderezar es utilizado en el contexto de los agravios, por lo
que el sentido es castigar los agravios.

3. Se colige del texto en relacin a lo que Locke define como propiedad, que

A) se refiere con claridad a las posesiones.
B) alude ntidamente al patrimonio personal.
C) no deja dudas que es la riqueza personal.
D) sta es ms amplia que las solas posesiones.*
E) est refirindose a las empresas privadas.

Solucin D: Locke es claro al definir lo que entiende por propiedad: preservacin
de sus vidas, libertades y posesiones, a la que doy el nombre general de propiedad.
4. No se condice con lo sostenido en el texto en relacin a aquel a quien
correspondiere el poder supremo o legislativo de cualquier nacin, que

A) estar obligado a gobernar por leyes establecidas, promulgadas y conocidas.
B) estar absolutamente imposibilitado de gobernar por decretos extemporneos.
C) deber gobernar con jueces rectos e imparciales en la distribucin de la justicia.
D) podr ejercer ese poder como si l fuera la fuente de toda moral y legalidad.*
E) gobernar sin otra mira que la paz, seguridad y bien pblico de los habitantes.

Solucin E: El poder descrito en la respuesta es contrario a lo que se manifiesta en
el texto en relacin al que ejerciera el poder supremo, ste: estar obligado a
gobernar por fijas leyes.

5. Si el autor cambiara radicalmente su concepto de gobierno, entonces

A) concordara con las tesis de un gobierno democrtico liberal.
B) estara de acuerdo con las propuestas democratacristianas.
C) coincidira con cualquier propuesta de gobierno autocrtico.*
D) convendra con los puntos de vista de la socialdemocracia.
E) volvera a las propuestas de la filosofa poltica aristotlica.

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Semana N 5 SOLUCIONARIO GENERAL Pg. 28


Solucin C: La propuesta de Locke es la base de un gobierno ejercido por alguien
que se someta a las leyes, si su pensamiento diera un giro radical entonces podra
coincidir con un gobierno autocrtico.


TEXTO 2
Las tesis tericas de los comunistas no son sino la expresin de conjunto de las
condiciones reales de una lucha de clases existente, de un movimiento histrico que se
est desarrollando ante nuestros ojos. La abolicin de las relaciones de propiedad
existentes desde antes no es una caracterstica peculiar y exclusiva del comunismo.
Todas las relaciones de propiedad han sufrido continuas transformaciones histricas. La
revolucin francesa, por ejemplo, aboli la propiedad feudal en provecho de la propiedad
burguesa.
El rasgo distintivo del comunismo no es la abolicin de la propiedad en general, sino la
abolicin de la propiedad burguesa. Pero la propiedad privada actual, la propiedad
burguesa, es la ltima y ms acabada expresin del modo de produccin y de apropiacin
de lo producido basado en los antagonismos de clase, en la explotacin de los unos por
los otros.
Se nos ha reprochado a los comunistas el querer abolir la propiedad personalmente
adquirida, fruto del trabajo propio, esa propiedad que forma la base de toda libertad, de
toda actividad, de toda independencia individual. La propiedad bien adquirida, fruto del
trabajo, del esfuerzo personal! Os refers acaso a la propiedad del pequeo burgus, del
pequeo labrador, esa forma de propiedad que precede a la propiedad burguesa? No
tenemos que abolirla: el progreso de la industria la ha abolido y est abolindola a diario.
O tal vez os refers a la propiedad privada moderna, a la propiedad burguesa? Pero, es
que el trabajo asalariado, el trabajo del proletario, crea propiedad para el proletario? De
ninguna manera. Lo que crea es capital, es decir, la propiedad que explota al trabajo
asalariado y que no puede acrecentarse sino a condicin de producir nuevo trabajo
asalariado, para explotarlo a su vez. En su forma actual, la propiedad se mueve en el
antagonismo entre el capital y el trabajo asalariado.
Os horrorizis que queramos abolir la propiedad privada. Pero en vuestra sociedad actual
la propiedad privada est abolida para las nueve dcimas partes de sus miembros.
Precisamente porque no existe para esas nueve dcimas partes existe para vosotros. Nos
reprochis, pues, el querer abolir una forma de propiedad que no puede existir sino a
condicin de que la inmensa mayora de la sociedad sea privada de propiedad. El
comunismo no arrebata a nadie la facultad de apropiarse de los productos sociales; no
quita ms que el poder de sojuzgar el trabajo ajeno por medio de esta apropiacin.
El primer paso de la revolucin obrera es la elevacin del proletariado a clase dominante,
la conquista de la democracia. El proletariado se valdr de su dominacin poltica para ir
arrancando gradualmente a la burguesa todo el capital, para centralizar todos los
instrumentos de produccin en manos del Estado.
Una vez que en el curso del desarrollo hayan desaparecido las diferencias de clase y se
haya concentrado toda la produccin en manos de los individuos asociados, el Poder
pblico perder su carcter poltico. El Poder poltico, hablando propiamente, es la
violencia organizada de una clase para la opresin de otra. Si en la lucha contra la
burguesa el proletariado se constituye indefectiblemente en clase; si mediante la
revolucin se convierte en clase dominante y, en cuanto clase dominante, suprime por la
fuerza las viejas relaciones de produccin, suprime al mismo tiempo que estas relaciones
de produccin las condiciones para la existencia del antagonismo de clase y de las clases
en general, y, por tanto, su propia dominacin como clase.
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Semana N 5 SOLUCIONARIO GENERAL Pg. 29


En sustitucin de la antigua sociedad burguesa, con sus clases y sus antagonismos de
clase, surgir una asociacin en que el libre desenvolvimiento de cada uno ser la
condicin del libre desenvolvimiento de todos.

(Marx, K. y Engels F. El manifiesto Comunista, Captulo II)

1. El texto, medularmente explica

A) las condiciones en que se desarrolla la lucha de clases.
B) las transformaciones histricas de las relaciones de propiedad.
C) que significa para el comunismo abolir la propiedad privada.*
D) los pasos que se deben seguir para realizar la revolucin obrera.
E) la conversin del proletariado en clase dominante por la revolucin.

Solucin C: Centralmente el texto se dedica a explicar que quieren decir los
comunistas cuando postulan la abolicin de la propiedad privada.

2. En el texto, el trmino BURGUESA connota

A) ciudadana. B) burcrata. C) habitante. D) capitalista.* E) empleada.

Solucin D: El trmino es usado para designar el tipo de propiedad privada que
genera capital a costa del trabajo asalariado, por lo que connota capitalista, o sea
propiedad privada capitalista.

3. Se desprende de lo aseverado en relacin al rol que la clase proletaria debe
desempear, que

A) su ascenso, por medio de la revolucin, a clase dominante ser temporal.*
B) deber dejarse guiar por la burguesa para sustituirla en el poder.
C) tendr que aliarse con el campesinado y la clase media para la revolucin.
D) su objetivo final ser dominar y explotar a la burguesa por siempre.
E) se volver una clase emprendedora, llegando todos a tener empresas.
Solucin A: Al final del penltimo prrafo se seala que la tarea del proletariado
como clase dominante consiste en suprimir la existencia del antagonismo de clase, y
de las clases en general, por lo que su funcin de clase dominante no ser para
siempre.

4. Es incompatible con la posicin comunista respecto de la propiedad burguesa, que

A) su abolicin sea el rasgo distintivo del movimiento comunista internacional.
B) la considere la ltima expresin de la explotacin de los unos por los otros.
C) afirmar que se mueve en el antagonismo entre el capital y el trabajo asalariado.
D) sta implique que la revolucin comunista acabara con todo tipo de propiedad.*
E) abolirla quitar el poder de oprimir al trabajador por medio de esta apropiacin.

Solucin D: El texto aclara totalmente que lo que le interesa al comunismo es
acabar con la propiedad privada burguesa, y no con todo tipo de propiedad.





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Semana N 5 SOLUCIONARIO GENERAL Pg. 30


5. Si se aplicara la idea comunista de abolicin de la propiedad burguesa en las
sociedades actuales,

A) stas caeran indefectiblemente, inmediatamente y para siempre en la miseria
ms grande.
B) se suprimira por la fuerza la propiedad de las grandes empresas nacionales y
extranjeras.*
C) los grandes burgueses aceptaran la abolicin de su propiedad sin oponer
resistencia.
D) la iglesia servira de intermediaria para tratar de evitarla, ya que va contra la ley
natural.
E) las fuerzas policiales y militares garantizaran que sta se realice de manera
pacfica.

Solucin B: Al final del texto no se deja duda respecto de cmo se abolir la
propiedad privada burguesa, hoy representada por las grandes empresas nacionales
y extranjeras: ser a la fuerza.


TEXTO 3
No puede dudarse del impulso humanitario que mueve al marxismo. Adems, Marx
realiz una honesta tentativa de aplicar los mtodos racionales a los problemas ms
urgentes de la vida social. El valor de esa tentativa no es menoscabado por el hecho de
que en gran medida no haya tenido xito, segn trataremos de demostrar. La ciencia
progresa mediante el mtodo de la prueba y el error. Marx prob, y si bien err en sus
principales conceptos, no prob en vano. Su labor sirvi para abrir los ojos y aguzar la
vista de muchas maneras. Ya resulta inconcebible, por ejemplo, un regreso a la ciencia
social anterior a Marx, y es mucho lo que todos los autores modernos le deben a ste,
aun cuando no lo sepan. Esto vale especialmente para aquellos que no estn de acuerdo
con sus teoras, como en mi caso.
No se puede hacer justicia a Marx sin reconocer su sinceridad. Su amplitud de criterio, su
sentido de los hechos, su desconfianza de las meras palabras y, en particular, de la
verbosidad moralizante, le convirtieron en uno de los luchadores universales de mayor
influencia contra la hipocresa y el farisesmo. Marx se sinti movido por el ardiente deseo
de ayudar a los oprimidos y tuvo plena conciencia de la necesidad de ponerse a prueba
no slo en las palabras sino tambin en los hechos. Dotado principalmente de talento
terico, dedic ingentes esfuerzos a forjar lo que l supona las armas cientficas con que
se podra luchar para mejorar la suerte de la gran mayora de los hombres. A mi juicio, la
sinceridad en la bsqueda de la verdad y su honestidad intelectual lo distinguen
netamente de muchos de sus discpulos.
El inters de Marx por la ciencia y la filosofa sociales era, fundamentalmente, de carcter
prctico. Slo vio en el conocimiento un medio apropiado para promover el progreso del
hombre. Por qu, entonces, atacar a Marx? Pese a todos sus mritos, Marx fue, a mi
entender, un falso profeta. Profetiz sobre el curso de la historia y sus profecas no
resultaron ciertas. Sin embargo, no es sta mi principal acusacin. Mucho ms importante
es que haya conducido por la senda equivocada a docenas de poderosas mentalidades,
convencindolas de que la profeca histrica era el mtodo cientfico indicado para la
resolucin de los problemas sociales. Marx es responsable de la devastadora influencia
del mtodo del pensamiento historicista en las filas de quienes desean defender la causa
de la sociedad abierta.
El marxismo es una teora puramente histrica, una teora que aspira a predecir el curso
futuro de las evoluciones econmicas y, en especial, de las revoluciones. Para Marx el
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Semana N 5 SOLUCIONARIO GENERAL Pg. 31


socialismo deba pasar de la etapa utpica a la cientfica; deba basarse en el mtodo
cientfico de la causa y el efecto y en la prediccin cientfica. Y puesto que supona que la
prediccin en el campo de la sociedad deba ser la misma que la profeca histrica, el
socialismo cientfico habra de basarse en el estudio de las causas y efectos histricos y,
finalmente, en la profeca de su propio advenimiento.
Esta insistencia en la prediccin cientfica descubrimiento metodolgico de gran
importancia y significacin para el progreso no llev a Marx, desgraciadamente, por el
buen camino. En efecto, el argumento plausible de que la ciencia puede predecir el futuro
slo si el futuro se halla predeterminado si el futuro, por as decirlo, se halla presente en
el pasado, incrustado en ste lo condujo a sustentar la falsa creencia de que un mtodo
rigurosamente cientfico debe basarse en un determinismo rgido.

(Popper, Karl. La Sociedad Abierta y sus Enemigos. Captulo 13.)

1. Cul es la idea principal del texto?

A) Marx realiz una honesta tentativa de aplicar los mtodos racionales a los
problemas ms urgentes de la vida social.
B) Resulta inconcebible un regreso a la ciencia social anterior a Marx es mucho lo
que todos los autores modernos le deben a ste.
C) El inters de Marx por la ciencia y la filosofa sociales era, fundamentalmente, de
carcter prctico.
D) Marx tuvo buenas intenciones pero se err al proponer una teora puramente
histrica basada en un determinismo rgido.*
E) Marx fue un falso profeta. Profetiz sobre el curso de la historia y sus profecas
no resultaron ciertas.

Solucin D: El texto se inicia reconociendo las buenas intenciones de Marx entre
otras cosas buenas, pero es claro y contundente al sealar su error consistente en
una teora puramente histrica basada en un determinismo rgido.

2. En el texto, la expresin EL BUEN CAMINO tiene el sentido de

A) salvacin. B) acierto.* C) fortuna. D) redencin. E) suerte.

Solucin B: La expresin es usada para sealar que determinado proceder no llevo
a Marx por el buen camino, o sea por el camino del acierto.

3. Se colige del texto que respecto a la ciencia social, el trabajo terico de Marx

A) constituyo un retroceso.
B) fue una revolucin cientfica.
C) represento un estancamiento.
D) fue una novedad insuperable.
E) significo un avance importante.*

Solucin E: Popper reconoce que: Ya resulta inconcebible, por ejemplo, un regreso
a la ciencia social anterior a Marx, de lo que se colige que su trabajo significo un
avance importante para las ciencias sociales.



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Semana N 5 SOLUCIONARIO GENERAL Pg. 32


4. Es incompatible sostener con justicia respecto a Marx, que ste

A) careci de un impulso humanitario.*
B) realizo un avance para la ciencia social.
C) actu honestamente en lo intelectual.
D) tuvo un inters prctico en la ciencia.
E) tuvo un inters prctico en la filosofa.

Solucin A: Al inicio del texto se dice explcitamente lo contrario.

5. Si Marx al hacer ciencia social hubiera dejado de lado el historicismo y aplicado
correctamente el mtodo cientfico,

A) todas sus profecas histricas habran errado en un porcentaje muy pequeo.
B) habra logrado algo inslito: que las profecas sean idnticas a las predicciones.
C) su socialismo habra pasado de ser cientfico a ser un socialismo utpico.
D) habra llegado a hacer predicciones cientficas en lugar de profecas histricas.*
E) la profeca socialista se habra basado en el relativismo einsteiniano.

Solucin D: Es sumamente posible que cumplidas esas condiciones hubiese
llegado Marx a hacer predicciones cientficas en lugar de profecas histricas.


ELIMINACIN DE ORACIONES

1. I) La Lingstica cognitiva sostiene que el lenguaje tiene por funcin la explicitacin
de significados. II) La propuesta cognitiva o mentalista chomskiana asume que el
lenguaje se desarrolla sin determinacin del medio externo. III) El lenguaje humano
constituye un continuo con otras reas del conocimiento para la Lingstica
cognitiva. IV) Los lingistas cognitivos consideran que la autonoma sintctica resulta
implausible pues la experiencia resulta fundamental. V) El innatismo del lenguaje es
recusado por la Lingstica cognitiva, ya que el marco experiencial determina
nuestro panorama conceptual.

A) III B) I C) IV D) V E) II*

Solucin E: Se elimina la oracin II por impertinencia; el eje temtico de las dems
oraciones es la Lingstica cognitiva como teora que rechaza la propuesta innatista,
no la propuesta cognitiva o mentalista chomskiana.

2. I) Un agujero negro es un lugar aislado del resto del universo, la lnea divisoria entre
el interior y el exterior se denomina horizonte de sucesos. II) Nada que est dentro
de un agujero negro puede salir, ni siquiera un rayo de luz. III) Albert Einstein, uno
de los pensadores ms imaginativos de la historia de la fsica, nunca crey que los
agujeros negros fuesen reales. IV) Lo que hace de un agujero negro el abismo ms
oscuro del universo es la velocidad que se necesita para escapar de su campo
gravitatorio. V) Cualquier cosa que atraviese el horizonte de un agujero negro una
estrella, un planeta, una persona se pierde para siempre.

A) V B) III* C) I D) II E) IV

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Semana N 5 SOLUCIONARIO GENERAL Pg. 33


Solucin B: La oracin III se elimina por impertinencia. El eje temtico es la
impresionante fuerza de atraccin de los agujeros negros; por ello, la visin de
Einstein respecto de estos es inatingente.

3. I) En el ao 201 a.C., Escipin lleg a Roma en un ambiente de celebracin de los
romanos en general, y de seguridad plenamente justificada por su victoria en la
Segunda Guerra Pnica. II) Con su victoria sobre el ejrcito de Anbal en Zama, a
las afueras de Cartago, Escipin haba puesto fin a la Segunda Guerra Pnica.
III) Para los romanos, Escipin era sin duda el hombre del momento, y enseguida
empez a recibir las debidas recompensas de los gobernantes romanos por su
flamante victoria en Crtago. IV) Escipin tena una visin clara de lo que deba ser
el futuro de Roma, la conquista de Cartago no era el final, sino una etapa ms en la
expansin romana por todo el Mediterrneo. V) Despus de su victoria sobre los
cartagineses, Escipin recibi reconocimientos oficiales y la aclamacin de los
romanos de manera general.

A) II B) V* C) I D) IV E) III

Solucin B: Se elimina la oracin V por redundancia, est implicada en las
oraciones I y III.

4. I) En el siglo XIX mile Durkheim acu una expresin para el fenmeno de que el
todo multitudinario representa ms que la suma de sus partes: efervescencia
colectiva. II) El socilogo francs, mile Durkheim, crea que la efervescencia
colectiva implicaba, mediante la internalizacin de la proteccin grupal, un impacto
positivo en la salud de los individuos como entidades particulares. III) Durkheim
sostena que la efervescencia colectiva estaba presente en manifestaciones
culturales en las que nadie puede ejecutar algo por s solo sino en grupo, cada uno
transmite fuerza al otro. IV) Para Durkheim la efervescencia colectiva permite
explicar cmo las personas sometidas a situaciones lmite con riesgo de muerte
queden ilesas, pues el grupo orienta el devenir del individuo. V) La nocin de
efervescencia colectiva de Durkheim relaciona la cultura y algunas de sus
manifestaciones con las consecuencias positivas que tiene en el individuo.

A) IV B) III C) I D) V* E) II

Solucin D: La oracin V se elimina por redundancia, pues es redundante respecto
de las oraciones II, III y IV.

5. I) Las morsas poseen colmillos de marfil que pueden medir ms de medio metro.
II) Las morsas hincan sus colmillos en el hielo como un hacha para ayudarse a salir
del agua. III) Los prominentes colmillos son usados por las morsas para atravesar a
sus rivales. IV) Como medida de prevencin, las morsas usan sus colmillos para
ahuyentar a los depredadores. V) Se han visto osos polares, con perforaciones
producidas por morsas, flotando muertos en el ocano.

A) V* B) I C) IV D) II E) III

Solucin A: La oracin V se elimina por impertinencia, pues las oraciones describen
la fisonoma y funcionalidad de los colmillos de la morsa, y, por ello, resulta
insustancial la oracin en cuestin.

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Semana N 5 SOLUCIONARIO GENERAL Pg. 34


6. I) El coleccionismo es tan antiguo como la especie humana. II) El coleccionismo o el
deseo de preservar objetos puede rastrearse hasta en un vestigio de nuestro pasado
cazador-recolector. III) El coleccionismo surge ante la necesidad de crear cierto
orden en el caos o un simple deseo de poseer. IV) El anhelo de atesorar objetos o
coleccionismo es un distintivo de la psique humana, y un peligro cuando adquiere
visos de patologa. V) El coleccionismo puede estar dirigido a cualquier objeto o
direccionarse a un objeto especfico.

A) V B) II C) I* D) IV E) III

Solucin C: Se elimina la oracin I por redundancia, est implicada en II.

7. I) El dragn de Komodo es capaz de alcanzar los 19 kilmetros por hora en carreras
cortas a pesar de su peso y patas prominentes. II) El dragn de Komodo embosca
para cazar a sus presas, a las que ataca por sorpresa, desgarrndoles el cuerpo por
la parte ms tierna, normalmente el estmago. III) De la boca del dragn de Komodo
mana una saliva venenosa que impide la coagulacin de la sangre, y las vctimas se
desangran enseguida. IV) Con el veneno de su saliva el dragn de Komodo asegura
que, si la presa logra huir, las heridas se infecten. V) Los dragones de Komodo
pueden ser muy pacientes para luego darse el festn, pues son tambin carroeros
oportunistas.

A) IV B) III C) II D) I* E) V

Solucin D: Se elimina la oracin I por inatingencia, ya que desarrolla un aspecto
de la complexin fsica del dragn de Komodo, no su capacidad para cazar.

8. I) Kinsasa, tambin escrita como Kinshasha, es la capital y la mayor ciudad de la
Repblica Democrtica de El Congo. II) Pese a su condicin de capital del segundo
pas ms extenso de frica, Kinshasa es un prodigio de disfuncionalidad sin
solucin. III) Cada ministerio o departamento del Gobierno de Kinshasha, como
apunta sutilmente un funcionario estadounidense, tiene bsicamente que
autofinanciarse ilegalmente. IV) Una parte sustancial del dinero que atesora
Kinshasha es generado mediante el soborno y la extorsin. V) La polica en
Kinshasha, degradada debido a que cada miembro busca un beneficio personal, es
un ejemplo crtico de disfuncionalidad.

A) I* B) V C) IV D) II E) III

Solucin A: Se elimina la oracin I por impertinencia. El eje temtico es la
disfuncionalidad poltico-gubernamental en Kinshasha.

9. I) El libro de los muertos prstino de los egipcios empez a escribirse principalmente
sobre las mortajas y vendas de lino que envolvan a los difuntos ms pudientes en
torno a 1550 a.C. II) Cien aos despus, hacia 1450 a.C., comenzara a extenderse
la costumbre de escribir el Libro de los muertos sobre papiro, que luego se
depositaba dentro del atad del propietario o junto a l. III) Con el papiro, el Libro de
los muertos se produca con signos a menor tamao, en versiones ms extensas y
con vietas de figuras en aquellos captulos que precisaran de una ilustracin.
IV) Entre la sobriedad y parquedad de la tela de lino y la vistosidad y extensin del
papiro, Djehuty (alto dignatario de principios del siglo XV a. C.), hacia 1470 a.C.,
dot al Libro de los muertos de tres dimensiones. V) El Libro de los muertos empez
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Semana N 5 SOLUCIONARIO GENERAL Pg. 35


a escribirse en telas de lino, pero solo despus de una centuria se inici la versin
escrita en papiro que permita un mayor detalle y acabado.

A) II B) V* C) I D) IV E) III

Solucin B: Se elimina la oracin V por redundancia, est implicada en las dems.

10. I) El clima del noroeste de la India es seco casi todo el ao, con lluvias repentinas
que penetran en el suelo arenoso durante los monzones de verano. II) Hace siglos la
gente de la India cavaba para llegar hasta el agua subterrnea y luego construa
escaleras de piedra para bajar a los pozos. III) Los primeros pozos escalonados de
la India eran sencillos, pero con el tiempo algunos llegaron a ser monumentales
obras de arte. IV) El pozo Rani ki Vav es uno de los ms impresionantes pozos
escalonados por su complejo sistema de descenso. V) Muchos de los pozos
escalonados en la India se usaron poco tiempo porque en 1300 las inundaciones
estacionales ya los haban llenado de limo.

A) II B) IV C) III D) I* E) V

Solucin D: Se elimina la oracin I por impertinencia. La cohesin temtica gira en
torno a los pozos escalonados de la India.

Aritmtica

EJERCICIOS DE CLASE N 05

1. Al residuo de cierta divisin le faltan 8 unidades para ser mximo. Si se
aumenta 6416 unidades al dividendo y se divide nuevamente por el mismo
divisor, entonces el cociente aumenta en 89 unidades y el residuo se vuel ve
mximo. Determine la suma de cifras del divisor.

A) 9 B) 13 C) 7 D) 8 E) 6

Solucin

Sea D= dividendo, d = di visor, r
mx
= residuo mximo = d 1

Luego, D = dq + r (I)
r + 8 = d 1 entonces r + 9 = d (II)
D + 6416 = d(q +89) + d 1 (III)
Reemplazando (I), (II) en (III):
(dq + r) + 6416 = dq + 90d 1 6408 = 89d d = 72
Por lo tanto la suma de cifras de d : 7 + 2 = 9
Clave A

2. Si se divide un nmero de tres cifras por el nmero formado por sus dos
ltimas cifras se obtienen 12 por cociente y 17 como resto. Determine la suma
de cifras de dicho nmero.

A) 17 B) 16 C) 14 D) 18 E) 19
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Semana N 5 SOLUCIONARIO GENERAL Pg. 36


Solucin

abc = bc 12 + 17 100a + bc = 12bc + 17 100a = 11bc + 17
a = 6, b = 5, c = 3.

a + b + c = 14
Clave C

3. Cuntos nmeros de tres cifras existen tal que al dividirlos por otro nmero
entero, se obtiene como cociente un nmero igual al resto e igual a la raz
cuadrada del divisor?.

A) 1 B) 2 C) 3 D) 5 E) 4

Solucin

abc = k k + k abc = k (k + 1)
K = 25, 36, , 81
Existen 5 valores para abc
Clave D
4. Si cba =

3+ 1, abc =

7+ 2 y bac =

5-1, halle la suma de las cifras del


mayor valor de abc

A) 22 B) 18 C) 20 D) 16 E) 19

Solucin

cba = 3
O
+ 1 abc = 3
O
+ 1

bac = 5
O
1 abc = 5
O
+ 4
Luego
3
O
+ 1 = 3
O
+ 79
abc = 5
O
+ 4 = 5
O
+ 79
7
O
+ 2 = 7
O
+ 79

abc = 3 5 7
O
MCM( , , ) + 79 abc = 105
O
+ 79 abc
mx
= 919.


9 + 1 + 9 = 19
Clave E

5. Si a(a 2)9(b 3) + + = 7

y (a 1)(b 1)(b 1)b + + + = 13

, halle el valor de axb.



A) 12 B) 10 C) 16 D) 8 E) 2






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Semana N 5 SOLUCIONARIO GENERAL Pg. 37


Solucin

Aplicando el criterio de 7:
( ) ( ) 2 9 3 7 + + =
o
a a b
1 2 3 1
a + 2(a + 2) + 4 + b + 3 = 7
o
a + b = 7
o
+ 1 . (I)
Aplicando el criterio de 13:
( ) ( ) ( ) 1 1 1 13 + + + =
o
a b b b
1 4 3 1
a 1 4(b + 1) 3(b + 1) + b = 13
o

a 6b = 13
o
+ 8 a + 6b = 13
o
+ 5 (II)
De (I) y (II): a = 6, b = 2. Por lo tanto ab = 12
Clave A

6. Cuntos nmero de tres cifras son mltiplos de 14 y terminan en 8?.

A) 18 B) 16 C) 12 D) 13 E) 27

Solucin

8 14 =
o
ab 10ab + 8 = 14
o
10ab = 14
o
+ 6
14
o
+ 2
ab =
14
o
+ 9
Luego: ab = 14
o
+ 2
ab = {16, 30, , 84} # ( ab ) = 6
ab = 14
o
+ 9
ab = {23, 37, , 93} # ( ab ) = 6
Por lo tanto 6 + 6= 12
Clave C


7. Sea a
n
el trmino de lugar n de la secuencia 8; 16; 24; 32; . Cul es el
menor valor de n, para que la suma de todos los trminos desde a
1
hasta a
n

sea divisible por 38?

A) 15 B) 24 C) 19 D) 18 E) 38






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Semana N 5 SOLUCIONARIO GENERAL Pg. 38


Solucin

Sea n talque a
1
+ a
2
+ + a
n
= 38
o
.
8(1) + 8(2) + + 8(n) = 38
o

8(1 + 2 + 3 + + n) = 38
o

8 1
2
+
=
n(n )
38
o
4n(n + 1) = 38
o
. Por lo tanto R
mn
= 18
Clave D

8. Cuntos nmeros de la forma 1ababa son divisibles por 28?.

A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 5

Solucin

1 28 =
__________ O
ababa
Luego: 1 7 =
__________ O
ababa 2 3a b + 2a + 3b + a = 7
O
2b 2 = 7
O
b 1 = 7
O

b = 7
O
+ 1 b = 1 v b = 8.
1 4 =
__________ O
ababa 4 =
____ O
ba
____
ba = {12, 16, 80, 84, 88} #(
____
ba ) = 5
Clave E


9. Halle el residuo por exceso al dividir
( )
0 0 2
45
a ba b por 11.

A) 1 B) 4 C) 5 D) 3 E) 7

Solucin

2 11 a0ba0b2 + =


Luego
( ) ( ) 10 11 1 11 1 11 11 32 11 2 11 2 11 2 11
5 45
45
+ = =
|
.
|

\
|
+ = + = + = + =
|
.
|

\
|
+

9
9
9

R
d
=10 y R
e
=1

Clave A

10. Si 2 7
(
+

___
O
ab
(a )b = 5 - 4, halle el mayor val or de
____
ab .

A) 96 B) 76 C) 98 D) 90 E) 80





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Semana N 5 SOLUCIONARIO GENERAL Pg. 39


Solucin


( )
( )
( )
( )
( )
76 ab 4 ab
III y II I, de Entonces
2 1 5 2
2 3 5 2
2 4 5 2
2 2 5 2
Ademas
II 1 5 2 5 4 5 2 5
2 5 2)b7 (a
I 8 a 10 2 a
max
4
4 3
4 2
1 4 1
ab ab
= =
= + =
= + =
= + =
= + =
+ = + =
|
.
|

\
|
+
+ = +
< < +
+
+
+

4
3
2
o
o
o

Clave B
EJERCICIOS DE EVALUACIN N 05

1. Los nmeros 242 y 14 son el dividendo y el di visor de una divisin inexacta.
Si se aumenta 28 unidades al divisor, en cuntas unidades tiene que
aumentarse el dividendo para que no vare el cociente ni el resto?.

A) 476 B) 456 C) 486 D) 466 E) 496

Solucin
242 = 14.17 + 4
Luego 242 + x = (14 + 28)17 + 4
Luego 242 + x =42(17) + 4. Por lo tanto x = 476
Clave A

2. Al di vidir los nmeros
____
mn y
____
pq por 13, se obtiene 4 y 5 de residuo
respectivamente, cul ser el resto por exceso de dividir mnpq por 13?

A) 8 B) 11 C) 4 D) 5 E) 6

Solucin

____
mn
=
13
O
+ 4

____
pq
=
13
O
+ 5
Luego
100 = +
________ _____ _____
mnpq mn pq
= 100 (
O
13
+ 4) + (
13
O
+ 5) =
13
O
+ 405 =
13
O
+ 2 r
d
= 2

Por lo tanto r
e
= 11
Clave
B

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Semana N 5 SOLUCIONARIO GENERAL Pg. 40


3. Cuntos nmeros de dos cifras cumplen que al ser dividi dos por 5 dejan
como residuo 4 y al ser divididos por 9 dejan como residuo 6?

A) 6 B) 4 C) 2 D) 3 E) 5

Solucin
5
o
+ 4 = 5
o
+ 24
ab =
9
o
+ 6 = 9
o
+ 24

ab = 5 9
O
MCM( , ) + 24 ab = 45
o
+ 24 ab = 24 v ab = 69. Por lo tanto existen 2
nmeros.
Clave
C


3. Si el nmero 4 4 a bab es divisible por 63, determine el valor de b a.

A) 1 B) 2 C) 4 D) 3 E) 5

Solucin
4 4 63 =
__________ O
a bab .
Luego
4 4 7 =
__________ O
a bab 8 3a 4 + 2b + 3a + b = 7
O
3b 12 = 7
O
3b = 7
O
+ 5 b = 4
4 4 9 =
__________ O
a bab 16 + 2a = 4 4 9 =
__________ O
a bab a = 1. Por los tanto b a = 3
Clave
D


5. Halle el producto de las cifras distintas de un nmero capica de 4 cifras
divisible por siete, sabiendo que la suma de sus cifras es 22.

A) 24 B) 18 C) 16 D) 30 E) 28

Solucin

7 =
_______ O
abba a + 2b + 3b + a = 7
O
b =
Adems a + b + b + a = 22 2(a + b) = 22 a + b = 11, a = 4, b = 7
Clave
E


6. Si el nmero 13 aa bc es divisible por 875, halle el mayor valor de (a + bc).

A) 44 B) 15 C) 55 D) 21 E) 70

Solucin
13 aa bc
=
875
o

Luego
13 aa bc
=
125
o
3bc
=
125
o
bc = 75
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Semana N 5 SOLUCIONARIO GENERAL Pg. 41


Luego 1375 aa
=
7
o
5a 1 + 6 + 21 + 5 = 7
o
a = 2 v a = 9
Por lo tanto (a + bc)
mx
= 44
Clave
A


7. Calcule el residuo por exceso de dividir
( )
2014
10 43 +
PRESM
ab por 5.

A) 4 B) 1 C) 3 D) 0 E) 2

Solucin
10ab + 43 = 5
O
+ 3
2014
2014 4 2
5 3 5 3 5 3 5 4
+ | |
+ = + = + = +
|
\ .
O
PRESM
O O O O
PRESM

Entonces r
d
= 4. Por lo tanto r
e
= 1
Clave B

8. Si b c = 2

, abc =

9, bac =

5 y cba =

11, halle el residuo de dividir acb por


13.

A) 1 B) 2 C) 4 D) 3 E) 6

Solucin

abc = 9 5 11
O
MCM( , , ) abc = 495
O
como b c =2
O
abc = 495
O
Luego
acb = 495 = + 4. Por lo tanto r
d
= 4
Clave C

9. Sabiendo que 7 22 xy es divi sible por 7 y que la suma de sus cifras es 25, halle
el valor de y.

A) 5 B) 6 C) 8 D) 9 E) 7

Solucin
7 22 7 =
_______ O
xy - 21 x +2y + 6 + 2 = 2y x 13 = 7
O
2y x = 7
O
+ 6 (I)
Adems 7 + x + y + 2 + 2 = 25 x + y = 14 (II)
De (I) y (II): x = 5, y = 9
Clave D

10. Si
SM32
27 = (5) ab...x ; halle el valor de x.

A) 0 B) 4 C) 2 D) 3 E) 1

Solucin


O
5 = ab...x + x

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Semana N 5 SOLUCIONARIO GENERAL Pg. 42


Luego 27
sm32
= (
O
5+ 2)
sm32
=
(
O
5+ 2)
O
4
=
O
5
+ 2
4
= 5 + 1 (II)
Por lo tanto x = 1
Clave E

lgebra

SEMANA N 5


EJERCICIOS DE CLASE

1. El grado absoluto del monomio
( ) ( ) ( )
7 3 n n 2 5 n
nz y 3 x 2 z , y , x m = es 12, halle el valor de n.

A) 24 B) 21 C) 18 D) 16 E) 30

Solucionario:


( ) | |
21 n
12
21
n 7
5
12
21
n
7
n 2
5
12 z , y , x m GA
=
= +
= + +

=

Clave: B

2. Si ( ) 15 x 8 x x p
2
+ + = , hallar ( ) ( ). 4 13 p 4 7 p +

A) 14 B) 6 C) 18 D) 9 E) 12

Solucin:

( ) ( ) 1 4 x 15 x 8 x x p
2 2
+ = + + =

( ) ( ) 6 1 4 4 7 4 7 p
2
= + =

( ) ( ) 12 1 4 4 13 4 13 p
2
= + =

Luego
( ) ( ) 18 4 13 p 4 7 p = +
Clave: C

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Semana N 5 SOLUCIONARIO GENERAL Pg. 43


3. Halle el mayor valor de k, si el polinomio
( )
( ) 3 k
2
k 1 n 2 n 2
n
1 n n 8
n 2
n
x ... x 6 x 7 x 5 x 4 x p
+ +
+ + + + + =
es completo y ordenado de
n
4 trminos.

A) 4 B) 2 C) 6 D) 0 E) 9

Solucin:

( )
( ) 3 k
2
k 1 n 2 n 2
n
1 n n 8
n 2
n
x ... x 6 x 7 x 5 x 4 x p
+ +
+ + + + + =


( )

+ + + + + =

= = = =
+

3 k
2
k 3 2
3 1 n 2 n 2 n 2
x x 6 x 7 x 5 4 x p
2 n 2 n n 8 n 0 n 8 n




( ) ( )
3 k 4 k
0 3 k 4 k
0 12 k k
1 4 3 k k
1 4 3 k k
2
2 2
n 2
= =
= +
=
= +
= +

Clave: A

4. Si en el polinomio

( ) ( ) ( )
2 a 3 8 a 5 a 5 a 2 5 a 2 a 1 a 5 2 a
z y x 9 a 2 z y x 3 a z y x 1 a z , y , x p
+ + + + + +
=

se cumple que ( ) | | ( ) | | ( ) | | z , y , x p GR , z , y , x p GR , z , y , x p GR
z y x
estn
en progresin aritmtica, halle ( ) ( ) | | . z , y , x p GA 1 , 1 , 1 p 2 +

A) 6 7 B) 3 5 + C) 5 10 + D) 7 3 E) 2 5 +

Solucin:

Dato:
2 a 3 y 8 a , 2 a + + + estn en progresin aritmtica


( )
20 14 17 11 8 7 5 4
z y x 3 z y x 3 z y x 5 z , y , x p
6 a 4 a 4 ) 8 a ( 2
=
= + = +


Luego ( )
( ) | |
3 5 6 1 3 36 3 2 4
z , y , x p
GA
1 , 1 , 1 p 2 + = + = + = + .

Clave: B

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Semana N 5 SOLUCIONARIO GENERAL Pg. 44


5. Dado el polinomio ( ) ( ) ( )
1 b a b 1 a 1 a a 2 1 a a
y x y ax y x 3 y x y , x p
+ +
+ = . Si la suma
de sus coeficientes es 16 y su grado absoluto es 23, halle el valor de a + b.

A) 8 B) 7 C) 9 D) 10 E) 6

Solucin:

Suma de coeficientes ( ) 5 a 16 1 a 4 16 = = =
( ) ( ) ( )
1 b 5 b 4 6 10 6 5
y x y x 5 y x 3 y x y , x p

+ =

( ) | |
. 8 b a
3 b 23 5 b 15 23 y , x p GA
= +
= = + + =

Clave: A

6. Si el polinomio
( )
4 1
2
1 m
1
2
n
3
n
2
n 2 1
2
n 2
n
3
n
2
y x 3 y x 5 y , x p
+ |
.
|

\
|
+ +

|
.
|

\
|
+

+ = es tal que
( ) | | ( ) | | 14 y , x p GR y 7 y , x p GR
y x
= = , halle el menor valor de n m.

A) 3 B) 5 C) 6 D) 2 E) 7

Solucin:

4 m 2 m 3 1 m 9 1 m 14 5 1 m
4 n 7 3 2
2 2
2
n
n
= = = + = + = + +
= =


Luego
. 8 m n 2 m n = =
Clave: D

7. Si ( ) 1 x 4 x 2 x x 2 p
2 2
+ + = + , halle ( ) . 1 x p

A) 2 x B) x C) 2x
D) x + 4 E) 1 x 2

Solucin:

( ) ( ) 1 z 1 x 1 1 x x 2 x z
2 2 2
+ = + + = + =

Luego

( )
( ) 1 z 2 z p
1 x 2 x x 2 x x x 2 p
2 2 2
+ =
+ + + + = +


Luego ( ) ( ) . 1 x 2 1 1 x 2 1 x p = + =
Clave. E

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Semana N 5 SOLUCIONARIO GENERAL Pg. 45


8. Si el polinomio ( ) ( ) ( )
1 m n 2 n m
y x m 4 2 y x 3 m 2 y , x p
+
+ + = es homogneo y
la suma de sus coeficientes es 11, halle el valor de m + n.

A) 0 B) 1 C) 2 D) 3 E) 4

Solucin:

2 m 12 m 6 11 m 4 2 3 m 2
0 n 1 m n 2 1 n m
= = = + +
= + + = +

( )
. 2 n m
y 10 y x y , x p
3 2
= +
+ =


Clave: C

EVALUACIN DE CLASE

1. Sean ( ) ( ) b 2 cx 4 x x q ; c 2 abx 4 x x p
2 2
+ + = + + = dos polinomios tales que
( ) ( ) ( ) ( ) ab 62 1 q 1 p ; 12 x 40 x 2 x q x p
2
= + + + = + , halle el valor de . c b a
2 2
+

A) 15 B) 18 C) 17 D) 19 E) 21

Solucin:


( ) ( )
( ) ( )
. 18 2 16 4 c b a
2 a 4 b 2 c
60 c 2 12 c 6 c 5 50
60 c 6 2 c 6 c 10 5
60 b 2 c 6 ab 5
ab 62 b 2 c 4 1 c 2 ab 4 1 ab 62 1 q 1 p
6 b c 12 b 2 c 2
10 c ab 40 c 4 ab 4
2 2
= + = +
= = =
= + +
= + +
= + +
= + + + + + = +
= + = +
= + = +

Clave: B

2. Sea ( ) x p un polinomio de coeficientes enteros tal que ( ) ( ) | | m x p 1 x p
2
2
+ = + ,
( ) | | ( ) | | m 0 p 1 p
4 2
+ = ,con m > 0, halle el valor de m.

A) 2 B) 1 C) 2 D) 3 E) 1





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Semana N 5 SOLUCIONARIO GENERAL Pg. 46


Solucin:


( ) ( ) | |
( ) ( ) m 0 p 1 p
1 x Si
m x p 1 x p
2
2 2
+ =
=
+ = +


Como ( ) | | ( ) | | m 0 p 1 p
4 2
+ =
( ) | | ( ) | | ( ) | | m 0 p m 0 p m 2 0 p
4 2 2 4
+ = + +
( ) | | m m 0 p m 2
2 2
= +


( ) | | 1 m 0 p 2
2
= + , pues m > 0

debe ser entero positivo


( )
. 1 m
0 0 p
=
=

Clave: B

3. Halle el menor grado absoluto del monomio ( ) . z y mx z , y , x p
4 m
36
m 8 2 m


=

A) 18 B) 24 C) 15 D) 42 E) 10

Solucin:

( ) | |
4 m
36
6
4 m
36
m 8 2 m z , y , x p GA
8 m 4 0 4 m 8 m 2 m

+ =

+ + =
< >


Si ( ) | | 42 z , y , x p GA 5 m = =

( ) | |
( ) | |
( ) | | . 15 z , y , x p GA 8 m
18 z , y , x p GA 7 m
24 z , y , x p GA 6 m
= =
= =
= =

Clave: C


4. Halle la suma de los posibles coeficientes del monomio ( )
n 7
n
12
2
n
n
nx x x p + =
+
.


A) 6 B) 7 C) 8 D) 9 E) 11







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Semana N 5 SOLUCIONARIO GENERAL Pg. 47


Solucin:

( )( )
4 n 3 n
0 4 n 3 n
0 12 n 7 n
n n
2
n 7 12
2
n
= =
=
= +

=
+


Tambin n puede ser 1
Suma de posibles coeficientes de p(x) = 4 + 5+2 = 11.
Clave: E

5. Si el grado absoluto del monomio ( )
b 2 a b a 2
y abx y , x p
+ +
= es 60 y el grado
relativo respecto de x es al grado relativo respecto de y como 7 es a 8, halle el
coeficiente del monomio.

A) 36 B) 24 C) 96 D) 40 E) 50

Solucin:


( ) | |
( ) | |
( ) | |
b 6 a 9 b 14 a 7 b 8 a 16
8
7
b 2 a
b a 2
8
7
y , x p GR
y , x p GR
20 b a 60 b 2 a b a 2 y , x p GA
y
x
= + = + =
+
+
=
= + = + + + =


Resolviendo:



Se tiene 12 b , 8 a = =
coeficiente del monomio es 96 .
Clave: C

6. Si ( ) ( ) ( ) ( ) 2 abc x ac 7 a c x bc c b x ab b a x p
2 2 2 2 3 2 2
] [ + + + + + + + = es un
polinomio nulo, halle el valor de
( ) ( ) ( ) . c b a a c b b a c A
2 4 2 4 2 4
+ + + + =

A) 316 B) 320 C) 318 D) 322 E) 324

Solucin:


( )
( ) ( )
( )
2 abc 0 2 abc
ac 9 c a 0 ac 7 a c
bc c b 0 bc c b
ab b a 0 ab b a
2 2 2
2 2
2 2 2
= =
= + = +
= + = + +
= + = + +

=
= +
b 6 a 9
20 b a

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Semana N 5 SOLUCIONARIO GENERAL Pg. 48



Luego

( ) ( ) ( )
( )
. 324
2 81
c b a a c b b c a 81
c b a a c b b a c A
2
2 2 2 2 2 2 2 2 2
2 4 2 4 2 4
=
=
+ =
+ + + + =

Clave: E

7. Si ( )
4
3
n 6 16 8
x x x x 5 x p

= es un polinomio de tercer grado y
( ) n x
3
n
x 6 x q
2
+ = , halle q(2).

A) 8 B) 10 C) 12 D) 6 E) 14

Solucin:


( )
24
n 6
5
24
n 6
2 2
x 5
x . x . xx 5 x p

=
=

54 n 3
24
n 6
5 = =

+

Como

( )
( ) ( ) ( ) . 6 54 2 18 4 6 2 q
n x
3
n
x 6 x q
2
= + =
+ =

Clave: D

8. Si ( )
m 2 4 t 5 t 2 4 t t m
x ty 4 y x 3 y , x p
+ + + +
+ = es un polinomio homogneo de
grado de homogeneidad 12, halle el valor de ( ) | | ( ) . 1 , 1 p y , x p GR M
x
=

A) 2 B) 4 C) 13 D) 10 E) 18

Solucin:


14 m 2 t 6 12 m 2 4 t 5 t 2
8 t 2 m 12 4 t 2 m
= + = + + +
= + = + +


resolviendo 1 t , 10 m = =

( )
( ) | | ( ) ( ) . 10 4 3 11 1 , 1 p y , x p GR M
yx 4 y x 3 y , x p
x
11 3 9
= + = =
=

Clave: D
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Semana N 5 SOLUCIONARIO GENERAL Pg. 49


Geometra

EJERCICIOS DE LA SEMANA N 5

1. En la figura, hallar a +b +c +d +e +f.

A) 220
B) 300
C) 360
D) 330
E) 315

Solucin:
1) ABC:
mACG =a +b (T. ng. Ext.)

2) DEF:
mHDF =c +d (T. ng. Ext.)

3) HDCG:
f +(c +d) +(a +b) +e =360
Clave: C


2. En la figura, ABCD es un trapezoide simtrico, BC >AB, la recta L es mediatriz
de BC . Si mBCD =30, halle mBTC.

A) 60
B) 90
C) 45
D) 15
E) 75




a
f e
d
c
b
a
f
e
d
c
b
F
G
H
A
B
C D
E
a+b c+d
A
B
C
D
T
P
L
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2014-I


Semana N 5 SOLUCIONARIO GENERAL Pg. 50


Solucin:
1) BTC CDB (A-L-A)
mBTC =mCDB

2) ABCD: Trapezoide simtrico
BCD: Issceles
x +30 +x =180
x =75
Clave: E

3. En la figura, ABCD es un trapecio, BC // AD . Si AB =7 m, BC =8 m, CD =9 m
y AD =12 m, halle PQ.

A) 3 m
B) 2 m
C) 5 m
D) 4 m
E) 6 m

Solucin:
1) 2 +2 =180
mBPA =90

2) 2 +2 =180
mCQD =90

3) BAE y CDF: Issceles
ED =5, FE =4, AE =3

4) BCEF: Trapecio
x =
2
4 8

x =2 m
Clave: B
A
B C
D
P Q

A
B C
D
P Q

x

4
F E
3
9
8
7
7 5
A
B
C
D F
T
P
x
30
x
L
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2014-I


Semana N 5 SOLUCIONARIO GENERAL Pg. 51


4. En la figura, CM =MD, AM =14 m y CD =12 2m. Si mADC mCBM =45,
halle mMBC.

A) 30
B) 45
C) 37
D) 60
E) 53

Solucin:
1) ABCD: Trapecio rectngulo
BM =AM =14 (Propiedad)

2) BCM: mBMC =45
(ngulo exterior)

3) CHB: Notable
x =37
Clave: C

5. En un trapecio issceles ABCD, AD base mayor, la longitud del segmento que
une los puntos medios de las diagonales es la mitad de la del lado no paralelo.
Si mACD =90, halle la medida del ngulo formado por las diagonales.

A) 30 B) 60 C) 53 D) 45 E) 37

Solucin:
1) ACD: Trazar MP base media
MP =l, CD // MP

2) ABD: Trazar NP base media
NP =l, AB // NP

3) MONP: 90 +x =90 +60
x =60
Clave: B
A
B C
D
M
A
B
C
D
M
45
x
6
6
H
14
45+x
45+x
8
6 2
6 2
A
B C
D
M N
O
P
60
x
l
l
l
2l 2l
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2014-I


Semana N 5 SOLUCIONARIO GENERAL Pg. 52


6. En la figura, ABCD es un paralelogramo, BM =MC y AB =HC. Si HM =6 m,
halle AH.

A) 8 m
B) 6 m
C) 9 m
D) 12 m
E) 10 m

Solucin:
1) BHM CTM (A-L-A)
HM =TM

2) HBTC: Paralelogramo
BT =HC

3) ABT: Issceles
AH =12 m
Clave: D

7. En la figura, ABCD es un romboide y

BC // PQ . Si PH =7 m y ET =4 m, halle
la distancia de Q a AD.

A) 3 m
B) 5,5 m
C) 4 m
D) 7 m
E) 1,5 m

Solucin:
1) Trazar PH // EF
FH =ET =4 PF =3

2) AB // CD // EF
mPEF =

3) T. Bisectriz:
x =3 m
Clave: A

A
B
C
D
E
P
H
T

A
B
C
D
H
M
A
B
C
D
H
M
T
6
6
A
B
C
D
E
P
H
T


3
F
4
x
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2014-I


Semana N 5 SOLUCIONARIO GENERAL Pg. 53


8. En la figura, AH =10 m y HC =4 m. Halle DE.

A) 2 m
B) 4 m
C) 3 m
D) 6 m
E) 7 m

Solucin:
1) PBQH: Rectngulo
mOBQ =mOQB =

2) ABC: BE M.R.H.
AE =EC =BE =7

3) DEH: Issceles
DE =3 m
Clave: C

9. En la figura, AFED es un rombo y ABCD es un cuadrado. Halle x.

A) 60
B) 30
C) 37
D) 53
E) 45

Solucin:
1) ADEF: Rombo
PH EF

2) CDE: Issceles
ADE: Issceles

3) AEDC: + + = +90
=45
x =45
Clave: E
A
B
C
D
E H
A
B C
D
E
F
x
A
B
C
D
E H

2
7 3 4

90

O
P
10
A
B
C
D
E
F
x
+

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2014-I




Semana N 5 SOLUCIONARIO GENERAL Pg. 54


10. En un trapecio ABCD, AD base mayor, AB = 14 m y CD = 48 m. Si
mABC =90 +mADC, halle la longitud del segmento que une los puntos medios de
las bases.

A) 30 m B) 34 m C) 25 m D) 21 m E) 38 m

Solucin:










1) ABMP: Paralelogramo PM =AB =14

2) MCDQ: Paralelogramo MQ =CD =48

3) PMQ: Notable 2m =50
x =25 m (T.M.R.H)
Clave: C

11. En la figura, ABCD es un rombo y MP // AC . Si PH =9 cm y PM =6 cm,
halle AC.

A) 21 cm B) 15 cm
C) 18 cm D) 24 cm
E) 30 cm

Solucin:
1) AHP: Notable
AP =6 3

2) Trazar BD
PQD: Notable
PD =2 3

3) AOD: Notable
AO =12
AC =24 m
Clave: D
A
B
C
D
H
P
M
120
A
B
C
D
M
N P Q

90
x
48
14
l l
l
l
m m

90
90

A
B
C
D
H
P
M
60
30

30

30
3
3
Q
60

O
6 3
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2014-I


Semana N 5 SOLUCIONARIO GENERAL Pg. 55


12. En la figura, TBQP es un trapecio issceles, TP

base mayor, TQ =AP y AC =6 m.
Si mPQT =mBAC, halle TB.

A) 3 m
B) 2 m
C) 4 m
D) 4,5 m
E) 3,5 m

Solucin:
1) TBQP: Trapecio issceles
TQ =PB, mTQP =mTBP

2) ABC: PM base media
PM =3, AC // PM

3) TBMP: Paralelogramo
TB =3 m
Clave: A

13. En un cuadrado ABCD, se prolonga AC hasta el punto P, tal que la prolongacin
de DC

interseca a BP en M. Si BM =MP, halle mAPD.

A) 30 B) 37 C) 45 D)
2
37
E)
2
53


Solucin:
1) ABP: MC base media
AB =2MC

2) BCM: Notable
mMBC =
2
53


3) BCP: (ngulo exterior)
mBPC =
2
37


4) BCP DCP (L-A-L)
x =
2
37

Clave: D
A
B
C
P
Q
T
A
B
C
P
Q
T

M
x
A
B
D
M
P
53

/
2
C
l
45
2l
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2014-I


Semana N 5 SOLUCIONARIO GENERAL Pg. 56


14. En la figura, O es centro del rectngulo ABCD. Halle mAPD.

A) 30
B) 60
C) 45
D) 90
E) 75

Solucin:
1) POC QOA (A-L-A)
PO =QO

2) PAQ:
AP =AQ (T. Mediatriz)
mAPD =90
Clave: D

EVALUACIN N 5
1. En un trapezoide ABCD, 4(AB) =3(BC), AD =
3
5
(AB) +CD. Si mBAD =53,
halle mBCD.

A) 137 B) 120 C) 143 D) 127 E) 135

Solucin:
1) ABT: Notable
BT =4 m

2) DTBC: Trapezoide simtrico
x =143
Clave: B

2. En un trapecio rectngulo ABCD (recto en A y B), BC =5 m y AD =12 m. Si
mCDA =2mABD, halle DC.

A) 13 m B) 15 m C) 19 m D) 16 m E) 17 m

A
B
D
O
P


C
A
B
D
O
P


C
90

90

Q
53 37
3 m
A
B
C
D
T
x
4 m
l
l 5 m
5 m+l
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Semana N 5 SOLUCIONARIO GENERAL Pg. 57


Solucin:
1) Construir EBCD
Trapecio issceles
BE =CD =x y
mBED =mCDE =2

2) EBCD:
EA =7 (Propiedad)

3) BED es issceles
x =19 m
Clave: C

3. En la figura, AN =NB y AM =MC. Si AH =4 m y CE =8 m, halle la distancia del
punto medio de BM

a HE .

A) 2 m
B) 3 m
C) 1 m
D) 5 m
E) 6 m

Solucin:
1) Trazar HE BT
NHA NQB (A-L-A)

2) AHEC trazar MQ

mediana
MQ =6

3) MTBQ: Trapecio
x =
2
4 6

x =1 m
Clave: C







A
B
C
D
E
5

2
90
x x
2
A
B
C
H
M
N
E
x
4
4
6
8
T
Q
A
B
C
H
M
N
E
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2014-I


Semana N 5 SOLUCIONARIO GENERAL Pg. 58


4. En la figura, ABCD es un romboide. Si BC =10 m y AB =6 m, halle PC.

A) 4 m
B) 8 m
C) 6 m
D) 10 m
E) 7 m

Solucin:
1) ABT: Issceles
AB =BT =6 m

2) ATCD: Trapecio
Trazar PQ

mediana
PQ =7

3) PCQ: Issceles
PC =7 m
Clave: E

5. En la figura, ABCD es un cuadrado de centro O, los tringulos BMC y CND son
equilteros. Si AD =12 m, halle OH.

A) 10 m
B) 4 m
C) 6 m
D) 9 m
E) 8 m

Solucin:
1) BCN: Issceles
ABM: Issceles

2) ABM:
BH

altura
AH =HM

3) AMC:
MC =2(OH) (T.B.M.)
OH =3 m
Clave:
A
B C
D
P

A
B
C
D
O
H
M
N
60
60
1
5

1
5

6
6 6
6
A
B C
D
O
H
M
N
A
B C
D
P

6
6
T
2
2
10
4
Q
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2014-I


Semana N 5 SOLUCIONARIO GENERAL Pg. 59


6. En la figura, ABCD es un romboide, AM =MB y EN =ND. Si EC =10 m,
halle MN.

A) 8 m
B) 7,5 m
C) 10 m
D) 5 m
E) 9 m

Solucin:
1) EDC:
T.B.M.: EC // NP , NP =5

2) MP // BC
mECB =mMPN =

3) QCB NPM (L-A-L)
x =5 m
Clave: D
Trigonometra

EJERCICIOS DE LA SEMANA N 5

1. Los puntos
( )
P 8,a y
( )
Q b,9 pertenecen al lado final del ngulo en posicin
normal. Si =
4
cos
5
, hallar la distancia entre Py Q.

A) 4u B) 6u C) 8u D) 5u E) 7u
Solucin:
5 ) Q , P ( d
) 9 , 12 ( 12 b ) 9 ( 16 b b 9 ) 81 ( 16 b 25 ) 81 ( 16 b 16
b 5 81 b 4
81 b
b
5
4
81 b r tiene se ) 9 , b ( Q como
) 6 , 8 ( P
6 a
10 64 a
64 a
8
5
4
64 a r tiene se ) a , 8 ( P Para
2 2 2 2
2
2
2
2
2
2
=
= = = = +
= +
+
=

+ =

=
= +
+

+ =

Q


Clave: D

A
B
C
D
E
M
N
A
B
C
D
E
M
N
Q
5
5
5

P
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2014-I


Semana N 5 SOLUCIONARIO GENERAL Pg. 60


Y
X

O
(1, 2)
( 3,4)
2. Sean y ngulos coterminales tales que + =
2
48sec 8sec 65tg ctg 0,
sec 0 > y tg tg = . Calcular
( ) ( )
ctg csc 4cos .

A) 4 B) 8 C) 11 D) 5 E) 9
Solucin:

9 ) cos( 4 ) csc( ctg , Luego
13 r , ) 5 , 12 ( C IV 0 tg
12
13
sec
0 ) 5 sec 4 ( ) 13 sec 12 ( 0 65 sec 8 sec 48 Tenemos
2
= =
= < =
= + = +

Clave: E

3. Si = cos cos y =
1
sen
2
, evaluar la expresin + 3 sen cos .


A) 2 B) 2 C) 3 D) 3 E) 2

Solucin:

( )
3 E
2
3
2
1
3 E
cos sen 3 E
2 d , 1 , 3 P : d
C II , luego , 0 sen 0 cos , dato Del
=
|
|
.
|

\
|
+
|
|
.
|

\
|
=
+ =
=
> <

Clave: D

4. Con la informacin que se da en la figura, evaluar la expresin
| |
+
|
\ .
5sen 5sen
2
.

A) 5 B) 5,6

C) 6 D) 7

E) 7,5


UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2014-I


Semana N 5 SOLUCIONARIO GENERAL Pg. 61


Y
X
O
A
C
B

M
Y
X
O
A
C
B

M
2k
3k
3k
Solucin:

( )
( )
( )
6
5
2
5
5
4
5
5
2
sen
5
2
sen
5
4
2
sen
5 d , ) 2 , 1 ( Q :
5 d , ) 4 , 3 ( P :
2
. normal posicin en ngulos son y
2
=
|
|
.
|

\
|
+
|
|
.
|

\
|
=

= =
|
|
.
|

\
|

=
=
|
|
.
|

\
|


|
|
.
|

\
|



Clave: C

5. Con los datos de la figura, determinar el valor de + tg ctg , si OC 3.OA 2.MB = = .

A)
13
6
B)
13
6



C)
5
6
D)
5
6



E)
1
6



Solucin:


6
13
ctg tg
2
3
ctg
3
2
tg
k 3 MB
k 6 OC
k 2 OA
= +
= =
=
=
=





Clave: A

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2014-I


Semana N 5 SOLUCIONARIO GENERAL Pg. 62


Y
X
O
Q( 2,0)
P(0,3)
R

Y
X
O

( 4, 5)
6. Con los datos de la figura, calcular 6tg , si
1
QP .PR
2
= .

A) 7


B) 6


C) 7


D) 3


E) 4

Solucin:

7 tg 6
6
7
tg
) 7 , 6 ( R 13 2 PR 13 PQ Como
=

=
= = =


Clave: C

7. Con los datos de la figura, calcular
| | | | | |

| | |
\ . \ .
|
| | |

| |
\ . \ .
sec csc
2 2
20
sen
2
.

A)
31
5
B)
31
5




C)
21
4
D)
41
5




E)
41
5





UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2014-I


Semana N 5 SOLUCIONARIO GENERAL Pg. 63


Y
X
O

5
41
) 90 ( sen
) 90 ( csc ) 90 ( sec
20
Luego
=
|
|
.
|

\
|


Y
X
O

5k

3k
Solucin:

41
5
) 90 ( sen ) 90 csc(
5
41
) 90 csc( csc
) 90 sec(
4
41
) 90 ( sec sec
90 sea
41 r 5 y , 4 x

= =

=
=

=
=
= = =

Clave: E

8. Segn la informacin de la figura, calcular el valor de 5tg 3tg , si
3
tg
5
= .
A) 2

B) 0

C) 2

D) 8

E) 16,3
Solucin:

2 E
3
5
3
5
3
5 E
tg 3 tg 5 E
=
|
|
.
|

\
|

|
|
.
|

\
|
=
=








Clave: A

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2014-I


Semana N 5 SOLUCIONARIO GENERAL Pg. 64


X
Y
P
O

R
Q
9. Sean y ngulos coterminales. Si =
+
2
2
cos
2sec 6
y pertenece al cuarto
cuadrante, calcular 2sen tg .

A)
14
6
B)
14
6
C)
14
3
D)
14
3
E)
7
3

Solucin:

( ) ( )
( )
6
14
2
7
5
7
2 tg sen 2
3 d , 7 , 2 P
2
3
sec
2
2
sec
2
3
sec
0 2 sec 2 3 sec 2
0 6 sec 2 sec
2
6 sec 2
sec
2 2
=
|
|
.
|

\
|

|
|
.
|

\
|
=
=
=

= =
= +
=
+
=

Clave: B

10. En el grfico, ( ) =
2
2.PQ OR y QR 1 = . Hallar tg .
A)
1
2

B) 2
C) 1
D)
2
2

E)
3
2





UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2014-I


Semana N 5 SOLUCIONARIO GENERAL Pg. 65


X
Y
P
O

R
Q
( a, 1)
a +1
2
2
( 1, a)
5 u

2
P
O
Y
X
Solucin:

1 tg
1 a
0 1 a 2 a
1
2
1 a
1
a
tg
2
2
=
=
= +

+
=

=






Clave: C
EVALUACIN N 5

1. Si
( )
ctg ctg = , sec sec = y 3sen 2 0 = , calcular el valor de la
expresin
( )
3 5 cos tg .


A)
5
3
B) 1 C)
2 5
3
D)
5
5
E)
2 5
5

Solucin:
1 ) tg (cos 5 3
5
2
tg ,
3
5
cos
IIC
3
2
sen y sec sec , ) ( ctg ctg Como
=
=

=
= = =


Clave: B

2. Con la informacin de la figura, hallar el valor de la expresin
( ) ( ) ( )
+ 5 cos 180 sen csc .

A) 3

B) 1

C) 2

D) 4

E) 2

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2014-I


Semana N 5 SOLUCIONARIO GENERAL Pg. 66


Y
X
C
P
T Q
180
O

5 u

2
P
O

1
5 u
180
Solucin:

( )
4
5 1 2
1
5
5
1
5
2
5
csc ) ( sen ) 180 cos( 5
=
+ + =
|
|
|
.
|

\
|

|
|
.
|

\
|
=
+




Clave: D

3. En el grfico, el punto C es el centro de la semicircunferencia, P y T son puntos de
tangencias. Calcular + + ctg ctg 1.

A) 1

B) 2

C) 1

D) 0

E) 2

Solucin:

0 1
r
a
r
a r
1 ctg ctg Entonces
r
a r
ctg entonces , ) r , a r ( P
r
a
ctg entonces , r PQ , a TO , r CT
= + +

=
+ +

=
= = = =


Clave: D





UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2014-I


Semana N 5 SOLUCIONARIO GENERAL Pg. 67


M
B
120
A
O

Y
X
Y
X

M
B
120
A
O

Y
X
k
2 7 k
3 3 k
4. En la figura ABO es un tringulo issceles y M es punto medio de AB. Calcular el
valor de 3 ctg 3 21 sec .

A) 5

B) 23

C) 5

D) 23

E) 21

Solucin:

( )
23 sec 21 3 ctg 3
14
3 3
7 2
21 3 sec 21 3
9 3 3 3 ctg 3
=
= =
= =







Clave: D

5. De la figura mostrada, hallar +
2
a 1 cos , si tg a 0 + = y a 0 < .


A)
1
a

B)
2
a


C)
+
2
a 1
2
D) a


E)
+
2
1
a 1








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Semana N 5 SOLUCIONARIO GENERAL Pg. 68


Y
X

P(a, 1)
(1,a)

Solucin:

De dato IIIC y 0 a , a tg < =

entonces
x
y
1
a
tg = =

entonces P(a, 1) pertenece al lado final de .


a cos 1 a
1 a
a
cos ) ( cos
2
2
= +
+
= =


Clave: D
Lenguaje

EVALUACIN DE CLASE N 5

1. Marque la verdad o falsedad de las siguientes afirmaciones respecto de la
escritura.

I. Personas adultas pueden aprenderla. ( )
II. Se adquiere paralelamente con la lengua. ( )
III. Es independiente de cualquier lengua. ( )
IV. Se aprende antes que la lengua. ( )
V. Se puede aprender fuera de la escuela. ( )

A) FFFFF B) VFFFV C) VFFFF D) FFFFV E) VFVFV

Clave: B. Es la secuencia correcta.

2. En las escrituras alfabticas, un grafema representa idealmente

A) una slaba. B) un fono. C) un fonema.
D) una letra. E) una palabra.

Clave: C. Cada grafema representa idealmente un fonema.

3. Marque la opcin que presenta afirmacin correcta respecto de la escritura de
la lengua castellana.

A) La RAE regula el uso de dicho sistema.
B) Cambia con ms rapidez que la lengua.
C) Los hablantes deciden su modificacin.
D) Su modificacin altera el nmero de fonemas.
E) Hay relacin simtrica entre fonemas y letras.

Clave: A. La Rae establece las reglas correspondientes.
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4. Marque la alternativa donde hay uso correcto de las letras maysculas.

A) Oscar De Len hizo famosa la cancin Llorars.
B) El diario La Repblica es de circulacin nacional.
C) Nuestros amigos viven en El Puerto del Callao.
D) Miriam la Torre obtuvo una beca de estudios.
E) El alumno De La Cruz no asistir a clases hoy.

Clave: B. El nombre del diario incluye el artculo, por ello, debe escribirse con
mayscula: La Repblica.

5. Respecto de la relacin fonema-grafema en el castellano, marque la verdad o
falsedad de las afirmaciones resultantes de completar el enunciado.

Un grafema puede
I. representar un morfema. ( )
II. no representar ningn fonema. ( )
III. representar dos fonemas. ( )
IV. representar una slaba. ( )
V. representar distintos fonemas. ( )

A) FFVFF B. VVFFV C. FFFFV D. FVVFV E. FVVFF

Clave: D. Es la secuencia correcta.

6. En el espacio respectivo escriba el nmero de dgrafos que presenta cada
palabra.

A) Querella ____________________
B) Bragueta ____________________
C) Exacto ____________________
D) Halageo ____________________
E) Aguerrido ____________________

Clave: A: dos; B: uno; C: ninguno; D: ninguno; E: dos.

7. Seale la opcin que presenta correccin ortogrfica.

A) La copa mundial de ftbol empieza el 12 de junio.
B) En astrologa, el primer signo del zodiaco es aries.
C) All, la mayora de casas se orienta hacia el este.
D) Al sur de la ciudad de Lima se ubica cerro Azul.
E) Evita la exposicin prolongada a los rayos del Sol.

Clave: C. Los nombres de los puntos cardinales ya no se escriben con mayscula
inicial.





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8. En el enunciado en agosto se realizar el vi congreso nacional de
investigaciones lingstico- filolgicas debe escribirse con mayscula inicial

A) Agosto, VI.
B) Agosto, VI, Congreso.
C) Congreso.
D) VI Congreso Nacional, Investigaciones Lingstico- Filolgicas
E) Congreso Nacional, Investigaciones Lingstico- Filolgicas

Clave: D. Se escribe con mayscula inicial los nombres y adjetivos de los nombres
de eventos acadmicos.

9. A la derecha de cada palabra escriba la forma ortogrfica respectiva.

A) /lexion/ ____________________
B) /fiero/ ____________________
C) /ekseso/ ____________________
D) /bagedad/ ____________________
E) /autoadio/ ____________________

Clave: legin, fiero, exceso, vaguedad, autorradio.

10. Seale la alternativa donde un fonema est representado por diferentes
grafemas.

A) Tuvo xito B) O sales o entras. C) Me vio y se fue.
D) Quera queso. E) No lo retes.

Clave: C. El fonema /i/ ha sido representado por <i>y por <y>.

11. Marque la alternativa que presenta correcta escritura.

A) El curso de qumica ha sido mi favorito.
B) La lingstica se ha desarrollado mucho.
C) Mis amigos aprobaron derecho laboral.
D) En el evento particip un Machiguenga.
E) Ubican a Ciro Alegra en el Indigenismo.

Clave: B. Los nombres de las ciencias se escriben con minscula.

12. Marque la alternativa que carece de errores ortogrficos.

A) De pronto, Elio expres: habr un sismo.
B) Practica varios deportes: Ftbol, tenis, vley
C) Por qu se fue? Dnde est? Nadie lo sabe.
D) Te puedo esperar en La pileta de la plaza.
E) Cunta habilidad posee! es sorprendente.

Clave: C. Despus del signo de cierre de interrogacin se debe escribir con
mayscula.

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13. Seale la opcin donde el nmero de fonemas de cada palabra supera el de
grafemas correspondientes.

A) Rigor B) Carreta C) Exhibicin
D) Txico E) Rejilla

Clave: D. Los fonemas son siete: /tksiko/.

14. Marque la alternativa donde hay uso correcto de las letras maysculas.

A) En el cuaternario ocurrieron varias glaciaciones.
B) Siempre hay protestas frente al ministerio de Trabajo.
C) La Sunat realiza sorteos de comprobantes de pago.
D) La torre Eiffel, de Pars, mide 300 M. de alto.
E) El Prof. Torres recibi un memorndum de su J efe.

Clave: C. Por su pronunciacin, la Rae seala que Sunat es un acrnimo por lo
que solo ir con mayscula la primera letra.

15. En el espacio respectivo escriba el nmero de dgrafos que presenta cada
palabra.

A) Chasquido ____________________
B) Terrapln ____________________
C) Extraterrestre ____________________
D) Malagueo ____________________
E) Chiquillo ____________________

Clave: A: dos; B: uno; C: uno; D: uno; E: tres

16. Seale la opcin que presenta uso correcto de las letras maysculas.

A) Al Dogo del Tbet se le conoce como el perro osuno.
B) El Aimara se habla en Puno, Moquegua y Tacna.
C) Gina empez a redactar en ingls a los cinco aos.
D) El parque del migrante se ubica en La Victoria.
E) No se dio cuenta de que su D.N.I. haba caducado.

Clave: C. Los nombres de las lenguas se escriben con minscula inicial.

17. A la derecha de cada palabra, escriba la representacin ortogrfica
correspondiente.

A) /eksentriko/ ____________________
B) /proximo/ ____________________
C) /eksuberante/ ____________________
D) /onado/ ____________________
E) /biseektor/ ____________________

Clave: excntrico, prjimo, exuberante, honrado, vicerrector.


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18. Seale la opcin donde hay correcta escritura.

A) Isao Takahata dirigi La Leyenda de la Princesa Kaguya.
B) Serrat musicaliz Cerca del Agua de Miguel Hernndez.
C) El Comercio tiene varios suplementos los domingos.
D) Hisaishi compuso el soundtrack de Se levanta el viento.
E) El trome es un diario dirigido a los sectores populares.

Clave: D. Se escribe con mayscula solo la primera letra de los ttulos de las
pelculas.

19. Segn las normas vi gentes, se escribe con letras maysculas

A) los nombres de las ciencias.
B) todas las abreviaturas.
C) los nombres de los cargos.
D) los nmeros romanos.
E) los nombres de los puntos cardinales.

Clave: D. Las reglas vigentes establecen que los nmeros romanos se escriban con
mayscula.

20. Marque la alternativa que presenta escritura correcta.

A) A Rosa no le falta ningn nmero de Zona joven.
B) Debes registrarte en la oficina central de admisin.
C) Tengo un ejemplar de Hildebrandt en sus Trece.
D) El latn fue la lengua oficial del Imperio Romano.
E) Fidel Castro encabez la revolucin cubana.

Clave: C. Se escribe con mayscula inicial los nombres y adjetivos de los nombres
de las publicaciones peridicas.

21. En el enunciado segn la constitucin peruana, el poder judicial es
autnomo las palabras que requieren mayscula son

A) Constitucin.
B) Constitucin, Peruana.
C) Poder, J udicial.
D) Constitucin, Poder, J udicial.
E) Constitucin, Peruana, Poder, J udicial.

Clave: D. Segn la Rae, va con mayscula Constitucin y no el adjetivo que la
acompaa; al referirse al poder del Estado Poder J udicial va con mayscula.

22. Marque la alternativa que presenta escritura correcta.

A) El Rector visit las instalaciones del Cepusm.
B) La polica decomis cinco toneladas de cocana.
C) La ambulancia de los Bomberos lleg al instante.
D) Entraba a la Iglesia, se arrodillaba y rezaba.
E) El gobierno de Venezuela enfrenta protestas.
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Clave: B. En ese contexto polica no se refiere al colectivo por loq debe ir con
minscula.

23. Seale la opcin que presenta uso correcto de las maysculas.

A) La Mua, Minthostachys mollis, es carminativa.
B) Este Otoo se presenta bastante inestable.
C) Llegu a tiempo: El taxista conoca una va rpida.
D) Ahora la plaza Manco Cpac es ms segura.
E) No podemos confiar en l, pues es un J udas.

Clave: D. El genrico que antecede al topnimos es escribe con minscula.

24. Indique la verdad o falsedad de las siguientes afirmaciones respecto del rol
que le compete a la RAE.

I. Establece reglas para usar las maysculas. ( )
II. Dictamina cmo pronunciar los fonemas. ( )
III. Regula el uso de los signos de puntuacin. ( )
IV. Indica cmo debe escribirse las palabras. ( )
V. No puede cambiar las reglas de tildacin. ( )

A) VFVVV B) VFVFF C) VVVVF D) FFVVV E) VFVVF

Clave: E. Es la secuencia correcta.

25. Marque la alternativa donde hay uso correcto de las letras maysculas.

A) El da de la madre sube el precio de las Rosas.
B) El Da de su Santo la despert con Las maanitas.
C) Nos mostr amablemente su Gaviota de Plata.
D) Segn la creencia popular, el Diablo huele a azufre.
E) Tras pecar, Adn y Eva fueron echados del Paraso.

Clave: E. Los antropnimos y los nombres de conceptos religiosos se escriben con
mayscula inicial.

26. Escriba las formas haya o halla segn corresponda.
A) Quiz no ________ que buscarlo.
B) Creo que se________ en J unn.
C) Tal vez todo se ________ resuelto.
D) Ella se ________ muy contenta.
E) Esa ________ tiene mucho follaje.

Clave: A) haya; B) halla; C) haya; D) halla; E) haya.

27. Marque la alternativa que presenta escritura correcta.

A) No quizo que le corrija su prctica.
B) Concret su nacionalizasin ayer.
C) Volv a leer Peruanicemos el Per.
D) Supe que no corrije los ejercicios.
E) Me enter de tu arribo a travez de La
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Clave: C. La <z>de peruanizar se convierte en <c>pues le sigue <e>.

28. Seale la opcin que presenta correccin ortogrfica.

A) Crees que haz actuado bien?
B) Has de saber que tuviste la razn.
C) Has que el director me reciba.
D) Haz hecho todo lo que se requera.
E) Sali ha estudiar un doctorado.

Clave: B. Se trata de la segunda persona de haber, por eso va con <s>.

29. Elija de entre las palabras a y ha y escriba la que corresponde segn el
contexto.

A) _____ proyecto tan absurdo solo caba oponerse.
B) Enrique an no _____ expuesto su propuesta.
C) Se public la norma _____ pedido de los alumnos.
D) No _____ vuelto _____ dirigirnos la palabra.
E) Andrea ya _____ resuelto todos los ejercicios.

Clave: A) a; B) ha; C) a; D) ha, a; E) ha.

30. Sustituya el nombre cosa por otro de mayor precisin lxica.

A) Se queja de las cosas que le ocurren.
B) l siempre plantea cosas absurdas.
C) Antes de salir debes hacer tus cosas.
D) Un alumno olvid sus cosas en el aula.
E) No s qu cosas anotaste en clase.

Clave: sucesos, propuestas, deberes, tiles, apuntes.

Literatura

EJERCICIOS DE CLASE

1. Con respecto a los aspectos formales del Poema de Mio Cid, marque la alternativa
que contiene la afirmacin correcta.

A) El protagonista es el hroe Ruy Daz de Vivar.
B) Solo utiliza versos endecaslabos y hexmetros.
C) Per Abad fue el primer copista del poema pico.
D) Esta novela est compuesta por tres cantares.
E) El Poema de Mio Cid presenta rima asonante.

Solucin:
El Poema de Mio Cid se caracteriza, formalmente, por presentar mtrica irregular,
con versos que variados que oscilan entre las 10 y las 20 slabas mtricas,
predominan los de 14; la rima empleada es asonante o imperfecta.
Clave: E

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2. En relacin a la verdad (V) o falsedad (F) sobre las referencias culturales del Poema
de Mio Cid, marque la alternativa que contiene la secuencia correcta.

I. En la obra se presentan personajes de distintos estratos sociales.
II. La nobleza linajuda y la nobleza de abolengo se enfrentan entre s.
III. Cristianos y musulmanes tratan de imponer su sistema religioso.
IV. El Cid, quien es un conde, pertenece a la alta nobleza castellana.
V. En el cantar se aprecia el ascenso social mediante el botn de guerra.

A) VVVFV B) VFVFV C) FFVFV D) VVVVV E) VFVVV
Solucin:
En la obra se presentan personajes de distintos estratos sociales (V). II. La nobleza
linajuda y la nobleza advenediza se enfrentan entre s (F). III. Cristianos y
musulmanes tratan de imponer su religin y su sistema de vida (V). IV. El Cid, quien
es un infanzn, pertenece a la nobleza advenediza (F). V. Se aprecia el ascenso
social mediante el botn de guerra, como ocurre con el propio Cid. (V).
Clave: B

3. Con respecto al argumento del primer cantar del Poema de Mio Cid marque la
alternativa que contiene las afirmaciones correctas.

I. El rey encierra al Cid porque ste se apropia de las parias reales.
II. Alvar Fez y otros vasallos deciden acompaarlo en el destierro.
III. En el exilio el Cid tiene mucho xito en su lucha contra los moros.
IV. El Cid Campeador llega hasta Toledo y se rene con su familia.
V. El rey recibe valiosos trofeos que el Cid enva como prueba de sumisin.

A) I, II, IV B) I, II, V C) II, III, IV D) II, III, V E) I, II, III

Solucin:
II. Alvar Fez y otros vasallos fieles al Cid lo acompaan voluntariamente en su
destierro (V). III. Pese a estar desterrado, el Cid, fiel al rey, sigue combatiendo
contra los moros con xito (V). V. En prueba de sumisin y acatamiento, el Cid enva
valiosos trofeos de guerra al Cid (V).
Clave: D

4. Los Infantes de Carrin azotan a sus esposas en el robledal de Corpes porque

A) el Cid exigi la devolucin de sus espadas Colada y Tizona.
B) desean provocar la enemistad del Cid con el rey Alfonso.
C) quieren vengarse del Cid a quien consideran inferior.
D) el Cid los expuls por demostrar cobarda en la batalla.
E) ambos consideran que la dote recibida fue insuficiente.

Solucin:
Los infantes de Carrin azotan a las hijas del Cid en el robledal de Corpes en
venganza hacia el Cid porque lo consideran de nobleza inferior.
Clave: C




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5. Marque la alternativa que contiene uno de los temas del Poema del Mio Cid.

A) La luchas entre cristianos ambiciosos por el botn de guerra
B) El enfrentamiento entre las noblezas linajuda y la advenediza
C) Las disputas por la pureza de sangre y la herencia familiar
D) La recuperacin de la honra de los Infantes de Carrin
E) El estancamiento social motivado por la guerra santa

Solucin:
Uno de los temas del Poema de Mio Cid es el enfrentamiento entre la nobleza
tradicional
linajuda y la nueva nobleza advenediza.
Clave: B

6. Se denomina Siglo de Oro a la etapa de ____________ que logra Espaa entre los
siglos XVI y XVII, y que se divide en _______________ y _____________

A) estabilizacin social Medioevo Renacimiento.
B) despegue econmico Barroco Neoclasicismo.
C) desarrollo industrial Pre renacimiento - Renacimiento.
D) esplendor cultural Renacimiento Barroco.
E) sincretismo cultural Barroco Neobarroco.

Solucin:
El Siglo de Oro espaol se divide en Renacimiento y Barroco, momentos que
conforman la etapa de mximo esplendor cultural en la pennsula.
Clave: D

7. Con respecto a las formas mtricas y estrficas italianas que emplea Garcilaso de la
Vega, marque la alternativa que contiene las afirmaciones correctas.

I. El terceto est conformado por tres heptaslabos.
II. La octava real se compone de ocho endecaslabos.
III. La lira consta de dos endecaslabos y tres heptaslabos.
IV. El soneto contiene dos octavas reales y dos tercetos.
A) I y II B) III y IV C) I, II, III D) II y III E) I, III, IV

Solucin:
El terceto se conforma de tres endecaslabos. (F)
La octava real u octava rima consta de ochos endecaslabos. (V)
La lira presenta dos endecaslabos y tres heptaslabos. (V)
El soneto consta de dos cuartetos y dos tercetos. (F)
Clave: D

8. Cmo se denomina aquel tpico renacentista que alude al ser humano que,
cansado de la vida mundana, desea una vida apacible en contacto con naturaleza?
A) Lugar ameno B) Carpe diem C) Beatus ille
D) Destino E) Amor

Solucin:
Uno de los rasgos del Beatus ille es presentar a la naturaleza como un espacio de
sosiego para el hombre que huye del mundanal ruido.
Clave: C
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9. Con respecto al tema renacentista del destino, cul es la diferencia sustancial con
la concepcin grecolatina?

A) Contribuye con la armona del universo, reflejo de la belleza absoluta.
B) Alude a un espacio buclico e idealizado por el amor correspondido.
C) Invita a aprovechar la juventud y la belleza, pues la vida es efmera.
D) Presenta personajes que tienen la posibilidad de enfrentar su destino.
E) Considera que el tiempo destruye el esplendor de la belleza y juventud.

Solucin:
Con respecto al tema del destino en el Renacimiento, este se presenta como la
consecuencia de una imposicin que, a diferencia de la concepcin grecolatina, el
hombre renacentista s podr enfrentar.
Clave: D

10. Qu afirmacin corresponde a la gloga primera, de Garcilaso de la Vega?

A) Los personajes son dos caballeros medievales muy idealizados.
B) Est conformada por los monlogos, de Salicio y Nemoroso.
C) Usa formas mtricas de la lrica medieval, tales como la copla.
D) Su tema es la plenitud del amor dentro de la naturaleza virgen.
E) Presenta clara tendencia realista y temtica amorosa pastoril.

Solucin:
La gloga primera est conformada principalmente por los monlogos de los
pastores
Salicio y Nemoroso.
Clave: B

Psicologa

PRCTICA N 05

Leer atentamente el texto de cada pregunta e indicar la respuesta verdadera.

1. Seale la afirmacin correcta respecto a la pubertad.

A) Se le denomina tambin adolescencia
B) Es un periodo de tipo biolgico y universal
C) Es un estadio convencional de ndole sociocultural
D) Es un estadio simultneo en ambos sexos
E) Es una fase originada por factores psicolgicos

Solucin:
La pubertad es un estadio de la adolescencia, originada por factores de tipo
biolgicos y se presenta universalmente en todos los adolescentes con las mismas
caractersticas morfolgicas y funcionales en su organismo.
Rpta.: B



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2. La _________ es una caracterstica sexual primaria en la pubertad del adolescente
varn.

A) estatura B) libido C) espermatognesis
D) atraccin E) masturbacin

Solucin:
Las caractersticas sexuales primarias estn referidas a los cambios corporales y
fisiolgicos del aparato reproductor, como la aparicin del proceso de
espermatognesis en el varn.
Rpta.: C

3. Basndonos en la teora de razonamiento moral de Kohlberg, el alumno que estudia
con responsabilidad porque considera que es su deber como estudiante, se
encontrara en el nivel

A) posconvencional. B) heternomo. C) formal.
D) convencional. E) preconvencional.

Solucin:
El razonamiento convencional se adquiere cuando la persona ha internalizado un
valor o norma de grupo o sociedad con la cual gua su conducta; en este caso, el
valor de la responsabilidad.
Rpta.: D

4. Basndonos en la teora del desarrollo cognitivo de Piaget, indique la afirmacin que
mejor ilustre el uso del pensamiento operacional-formal.

A) Evaluar las intenciones de las personas
B) Armar las piezas de un rompecabezas
C) Clasificar objetos segn la forma y el tamao
D) Razonar de lo particular a lo general
E) Expresar gratitud por el apoyo recibido

Solucin:
Segn la concepcin de Piaget el pensamiento operacional formal se manifiesta
cuando se razona al utilizar perspectivas, deducciones, analizar y prever opciones
sobre temas abstractos; en este caso, evaluar las intenciones que tienen las
personas.
Clave: A
5. El pensamiento posformal se manifiesta en la capacidad de

A) proyectarse y planificar el futuro de las personas.
B) observar relaciones de causa-efecto de los hechos cotidianos.
C) encontrar un significado a los problemas paradjicos de la vida.
D) comprender contenidos abstractos y ticos de la vida.
E) verificar y refutar hiptesis de manera lgica e imaginativa.

Solucin:
El pensamiento dialctico o posformal es una caracterstica cognitiva que se
presenta en la etapa de la adultez joven que le permite comprender y encontrar un
sentido a contradicciones, polaridades, paradojas; como por ejemplo, entre la vida-
muerte (eternidad), la juventud-vejez (vitalidad), etc.
Clave: C

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6. Caracterstica cognitiva del adolescente que consiste en otorgar demasiada
importancia a los propios pensamientos, y cierta intolerancia a las ideas distintas a la
suya.

A) Razonamiento posconvencional B) Razonamiento heternomo
C) Pensamiento dialctico D) Egocentrismo racional
E) Pensamiento transductivo

Solucin:
El egocentrismo racional es una caracterstica cognitiva que presenta el
adolescente, consiste en sobrevalorar los propios pensamientos en desmedro de los
hechos y de las ideas distintas a la suya.
Clave: D

7. Basndonos en la teora de Erikson, la pregunta Cmo puedo aportar a los
desafos que tiene mi pas? expresa la preocupacin principal de un sujeto que tiene
la necesidad de resolver el conflicto psicosocial denominado

A) identidad vs confusin de roles. B) integridad vs desesperacin.
C) intimidad vs aislamiento. D) autonoma vs vergenza o duda.
E) generatividad vs estancamiento.

Solucin:
La crisis psicosocial generatividad vs estancamiento expresa la preocupacin central
del adulto intermedio por aportar y crear desde su formacin y posibilidades
personales, hacia el logro del bienestar de la familia y la sociedad.
Clave: E

8. Etapa del ciclo vital en que se espera que el individuo logre afianzar vnculos
afectivos estables en la pareja y la familia.

A) Adultez temprana B) Adultez intermedia C) Senectud
D) Adolescencia E) Adultez tarda

Solucin:
En la etapa de la adultez joven las personas tienen el reto de resolver el conflicto
psicosocial de intimidad vs aislamiento, que consiste en afianzar los vnculos
afectivos con la pareja, amigos y familia.
Clave: A

9. Nelson Mandela cuando fue presidente de Sudfrica defendi el derecho a la
igualdad de las personas, se opuso a toda forma de discriminacin racial, incluso
aquella que pretenda ejercer el negro contra el blanco. Este caso ilustra el uso del
razonamiento moral

A) preconvencional. B) heternomo. C) implicativo.
D) convencional. E) posconvencional.

Solucin:
El razonamiento posconvencional es aquel que se encuentra guiado por principios
ticos universales adoptados de manera autnoma, referidos a preservar la dignidad
y derechos fundamentales de las personas, incluso cuando estos entran en conflicto
con leyes o normas de conveniencia de grupos o sociedades.
Rpta.: E
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10. Indique una caracterstica del desarrollo cognitivo en la adultez tarda.

A) Mejora la memoria operativa
B) Evala retrospectivamente su vida
C) Las habilidades mentales estn en la cima
D) Aumento de la inteligencia cristalizada
E) Aparicin del pensamiento posformal

Solucin:
En la adultez tarda existe un incremento de la inteligencia cristalizada, caracterizada
por la presencia de una mayor cantidad de informacin y perspectivas producto de la
acumulacin de experiencias (sabidura).
Rpta.: D

Historia

EVALUACIN N 5

1. Caractersticas de la poltica democrtica ateniense:

1. El ostracismo defenda al Estado de sus enemigos.
2. Los aliados de Atenas lograban ser ciudadanos.
3. Las mujeres al casarse pasaban a ser ciudadanas.
4. La ciudadana ateniense fue restringida por Pericles.
5. Pericles facilit el acceso de los pobres a la Eklesia.

A) 1-3-5 B) 2-4-5 C) 2-3-5 D) 1-4-5 E) 3-4-5.

D . Clstenes estableci el ostracismo o destierro de los enemigos de la
democracia ateniense. En el siglo V a.C. Pericles estableci 1 bolo como pago por
asistir a la Asamblea que se reuna cada diez das. Pericles restringi la ciudadana
a los de padre y madre ateniense as previno que los hijos de los metecos lleguen a
ser ciudadanos.

2. Semejanzas entre las polis de Atenas y Esparta:

1. Compartan colonias en el mar Mediterrneo.
2. Tenan una gran poblacin en condicin de esclavos.
3. La poblacin femenina careca de derechos polticos.
4. Fundaron la Liga de tica contra el avance persa.
5. Combatieron contra Persia en la Segunda Guerra Mdica.

A) 2-3-5 B) 1-2-5 C) 1-2-3 D) 1-3-4 E) 2-4-5.

A . Las polis de Esparta y Atenas se convirtieron en las principales polis griegas en
los siglos V-IV a. C., ambas tenan una gran poblacin de esclavos que en el caso
de Esparta eran propiedad del Estado. En estas polis como en toda Grecia la mujer
careci de derechos polticos. Durante la Segunda y Tercera Guerras Mdicas
lucharon como aliadas contra el Imperio Persa.

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3. En la Repblica Romana se estableci la igualdad jurdica entre patricios y
plebeyos mediante la ley __________ y se prohibi la esclavi tud por deudas
con la ley ________.

A) XII Tablas Ovinia B) Canuleya Potelia
C) Licinias Canuleya D) Ogulnia - Ovinia
E) XII Tablas Poetelia

E . En la Repblica Romana la Ley de las XII Tablas estableci la igualdad jurdica
entre patricios y plebeyos y la Ley Poetelia Papiria logro prohibir la esclavitud por
deudas.

4. Durante el Imperio Romano, el Estado cohesion el territorio mediante la

1. red de caminos empedrados.
2. ampliacin del Derecho Romano.
3. fundacin de colonias agrarias.
4. imposicin del culto a J piter.
5. liberacin de los esclavos.

A) 3, 4 5 B) 2, 4,5 C) 1, 2, 3 D) 2, 3, 5 E) 1, 4, 5

C . El Imperio romano logr cohesionar el vasto territorio que haba conquistado
por medio de una extensa red de caminos, alrededor de 40,000 km., la progresiva
ampliacin del derecho romano a los pueblos conquistados y la fundacin de
colonias agrarias en los territorios conquistados.

5. Mediante el documento denominado ______________ firmado por Constantino
El Grande , se estableci ___________

A) Edicto de Miln - la libertad de culto religioso.
B) Acta de la Tetrarqua la divisin del Imperio.
C) Tratado de Calias la libertad de expresin.
D) Armisticio de Tesalnica el rgimen consular.
E) Acta de Licinia Sextias el matrimonio mixto.

A . El Edicto de Miln fue dado por el emperador Constantino El Grande, con este
documento se permiti la libertad de cultos en Roma.


Geografa-Ed. Cvica

EJERCICIOS N 5

1. Los esteros El Salto y Bendito son geoformas costeras donde crece abundante

A) titanca. B) grama salada. C) junco.
D) totora. E) manglar.



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Semana N 5 SOLUCIONARIO GENERAL Pg. 82


Solucin:
El litoral costero es la zona continental en contacto con el mar y cuyos relieves son
formados principalmente por la accin marina. El litoral costero del departamento de
Tumbes contiene esteros donde se han formado bosques de manglares como El
Bendito, Zarumilla, Puerto Pizarro, El Salto.
Clave: E

2. En varios sectores de la costa peruana encontramos antiguas terrazas marinas
denominadas

A) pampas. B) tablazos. C) depresiones.
D) abanicos fluviales. E) lomas.

Solucin:
Los tablazos son terrazas de origen marino que han sufrido un proceso de
levantamiento, constituyendo unidades aisladas. La mayora estn cubiertos por
arena formando los desiertos como Lobitos en Piura y en Ica, entre otros. Los
tablazos de la costa norte poseen reservas de hidrocarburos.
Clave: B

3. En la costa peruana existen abundantes reas ridas de depsitos aluviales, pero
con potencial agrcola como

A) La Brea y Zorritos. B) Medio Mundo y Bujama. C) Majes y Olmos.
D) El Rmac y Chilln. E) Lachay y Atiquipa.

Solucin:
Majes en Arequipa y Olmos en Lambayeque son pampas, es decir llanuras
desrticas, formadas por depsitos aluviales y elicos, constituyen geoformas con
un gran potencial para el desarrollo de la agricultura,
Clave: C

4. A lo largo de la cordillera occidental peruana se localizan importantes cadenas de
montaas, las ms importantes en Lima son

A) La Viuda, Huayhuash y Central. B) La Viuda, Vilcabamba y Cndor.
C) Huayhuash, Negra y Huancabamba. D) Huachn, Chila y Central.
E) Vilcanota, Raura y Volcnica.

Solucin:

En Lima se localizan las cordilleras de Huayhuash, La Viuda y Central.
Clave: A

5. El segundo pico ms alto del Per es el nevado de _______ y se localiza en la
cordillera ________.

A) Yerupaj de Huayhuash B) Huascarn Blanca
C) Salkantay de Vilcabamba D) Allincpac de Carabaya
E) Alpamayo Negra


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Semana N 5 SOLUCIONARIO GENERAL Pg. 83


Solucin:
La cordillera de Huayhuash es la segunda cadena montaosa ms alta del Per, su
nevado ms alto es el Yerupaja con 6634 msnm.
Clave: A

6. Arequipa es un departamento con reas costeras y andinas, donde destacan las
siguientes geoformas:

a. Meseta de Parinacochas
b. Volcn Ubinas
c. Pampas de Sihuas
d. Valle del Chili
e. Cordillera de Chila

A) a-c-d B) b-d-e C) c-d-e D) a-b-e E) a-b-e

Solucin:
Son geoformas del relieve arequipeo: Pampas de Sihuas, Valle del Chili y
Cordillera de Chila.
Clave: C

7. La ciudad de Huaraz se localiza en el centro del valle interandino denominado

A) Huamachuco. B) Tarma. C) Callejn de Conchucos.
D) Callejn de Huaylas. E) Urubamba.

Solucin:
El Callejn de Huaylas o Valle del Santa es un estrecho y alargado valle aluvial de la
Cordillera de los Andes (Departamento de Ancash, Per), formado por el recorrido
del ro Santa. La ciudad de Huaraz capital de Ancash en el centro del valle.
Clave: D

8. Son depsitos limo arcillosos cultivables que se forman en la ribera de los ros
amaznicos durante su periodo de estiaje.

A) Barriales B) Restingas C) Tahuampas
D) Cochas E) Bajiales

Solucin:
Los barriales son terrenos constituidos por sedimentos, son inundables por lluvias;
ubicados en la selva baja y son apropiados para el desarrollo de la agricultura.

Clave: A

9. Las cadenas de montaas conocidas como Bella Durmiente forman parte de la
cordillera

A) Azul. B) de Carabaya. C) de Huachn.
D) del Cndor. E) Cerros Campanquis.



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Semana N 5 SOLUCIONARIO GENERAL Pg. 84


Solucin:
La faja Subandina es una cadena montaosa con altitudes entre los 500 y 3000
msnm. donde destacan Cerros Campanquis y la Cordillera Azul, en esta ltima se
localiza la cadena montaosa conocida como Bella Durmiente.
Clave: A

10. Relaciona correctamente ambas columnas vinculando el valle de la selva alta y su
localizacin regional.

a. Pozuzo ( ) J unn
b. J an ( ) San Martin
c. La Convencin ( ) Pasco
d. Satipo ( ) Cusco
e. Moyobamba ( ) Cajamarca

A) d-b-e-a-c B) b-c-a-e-d C) d-e-c-a-b D) d-e-a-c-b E) e-a-b-d-c

Solucin:

a. Satipo : J unn
b. Moyobamba : San Martn
c. Pozuzo : Pasco
c. La Convencin : Cusco
e. J an : Cajamarca
Clave: D
Filosofa

EVALUACIN SEMANA 5

1. Lo que diferencia bsicamente a la filosofa medieval de la antigua, es el tema
acerca de la / del

A) ciencia. B) divinidad. C) naturaleza.
D) hombre. E) historia.

B El tema central en la Filosofa medieval es el de Dios o divinidad
(teocentrismo).

2. La idea de un primer motor est presente en la ________ va de la demostracin de
la existencia de Dios, segn Santo Toms de Aquino, o llamada tambin _______.

A) quinta de la finalidad
B) cuarta de los grados de perfeccin
C) segunda de la causalidad eficiente
D) primera del cambio
E) tercera de la contingencia

D La idea de un primer motor est presente en la primera va de la demostracin
de la existencia de Dios, segn Santo Toms de Aquino, o llamada tambin del
cambio.



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Semana N 5 SOLUCIONARIO GENERAL Pg. 85


3. El rasgo de que la filosofa y teologa se ensean en las escuelas medievales, es
propio

A) de la escolstica. B) del nominalismo. C) la sofstica.
D) de la patrstica. E) del realismo.

A La escolstica es un periodo de la filosofa ecolstica, en la que se ensea la
filosofa y teologa en las escuelas medievales.

4. En la filosofa de Santo Toms de Aquino, advertimos que entre _______ y _______
hay una relacin horizontal y complementaria.

A) el libre albedro la creencia B) la opinin la comprensin
C) la fe la razn D) la fe la experiencia
E) la filosofa la historia

C En la filosofa de Santo Toms de Aquino, advertimos que entre la fe y la razn
hay una relacin horizontal y complementaria.

5. Ante el problema de los universales, Guillermo de Ockham mantiene una posicin

A) realista. B) nominalista. C) empirista. D) idealista. E) subjetivista.

B Ante el problema de los universales, Guillermo de Ockham mantiene una
posicin nominalista.

6. En el problema de los universales, que corresponde a la filosofa medieval, se afirma
__________ como opuesto a lo singular.

A) la materia B) la sustancia C) la mente D) el nombre E) el concepto

E En el problema de los universales, que corresponde a la filosofa medieval, se
afirma el concepto como opuesto a lo singular.

7. El enunciado Los profesores del rea felicitan a los nuevos coordinadores,
pertenece a una proposicin

A) molecular B) conjuntiva. C) relacional.
D) atmica. E) verdadera.

E El enunciado Los profesores del rea felicitan a los nuevos coordinadores,
pertenece a una proposicin atmica.

8. Identifique la frmula lgica de la expresin: Gavidia y Peralta son profesores
universitarios.

A) p q B) q C) p D) p q E) p (q r)

D Es una proposicin compuesta conjuntiva:

Gavidia es un profesor universitario y Peralta es un profesor universitario;
p q
lo cual equivale a decir: Gavidia y Peralta son profesores universitarios.

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Semana N 5 SOLUCIONARIO GENERAL Pg. 86


F
a
m

c
9. El enunciado Rosa y Andrs son esposos, constituye una proposicin

A) relacional. B) conjuntiva. C) afirmativa.
D) predicativa. E) disyuntiva.

A El enunciado; Rosa y Andrs son esposos, constituye una proposicin atmica
relacional; ya que en ella se resalta la relacin de interdependencia entre los dos
sujetos.

10. La proposicin: Si Pedro entrena diariamente en el gimnasio entonces ganar el
primer puesto en las olimpiadas de su pas. Entren cotidianamente en el gimnasio;
en consecuencia, gan en las olimpiadas.

Al simbolizarla tendr como frmula

A) [(p q) p] q B) [(p q) q] p C) [(p q) ~p] q
D) [(p q) p] p E) [(p q) p] q

E
[(Si Pedro entrena diariamente en el gimnasio entonces ganar el primer puesto en
p q
las olimpiadas de su pas). Entren cotidianamente en el gimnasio]; en consecuencia,
p
gan en las olimpiadas.
q
Fsica

EJERCICIOS DE LA SEMANA N 05

Nota: Los ejercicios con (*) corresponden a las reas B, C y F.
Los ejercicios 7, 9 y 16 son tareas para la casa.

1. (*) La figura muestra un bloque de masa m =10 kg en movimiento horizontal sobre
una superficie rugosa ( ) 3 , 0
c
= , con aceleracin constante
2
s / m 2 a = debido a
la fuerza horizontal F. Determine la magnitud de sta fuerza. ( )
2
s / m 10 g=





A) 80 N B) 70 N C) 50 N D) 60 N E) 75 N

Solucin:
Del grfico D.C.L.
N 50 10 10 3 , 0 2 10 F
g m a m N a m F a m F
a m f F
r
r
= + =
+ = + = + =
=

Rpta: C
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Semana N 5 SOLUCIONARIO GENERAL Pg. 87


m
A
m
B
m
53

= 0
F = 50 N
2. (*) Un bloque de 5 kg de masa asciende por un plano inclinado liso debido a una
fuerza F como se muestra en la figura. Determine el mdulo de la aceleracin del
bloque. ( )
2
s / m 10 g=
A)
2
s / m 5 , 0

B)
2
s / m 0 , 1

C)
2
s / m 0 , 2

D)
2
s / m 0 , 3

E)
2
s / m 0 , 4

Solucin:
Del grfico D.C.L.
2
s / m 2 a
5
5
4
10 5 50
m
37 sen g m F
a
a m 37 sen g m F
=
|
.
|

\
|

=

=
=

Rpta: C

3. (*) Dos bloques de masas kg 8 m y kg 2 m
B A
= = se deslizan sobre una
superficie lisa como se muestra en la figura. Determine la tensin de la cuerda que
unen a estos dos bloques.
( )
2
s / m 10 g=
A) 24 N B) 20 N

C) 18 N D) 16 N

E) 12 N


Solucin:
Del grfico D.C.L.

N 16 8 2 a m T Luego
s / m 8 10
8 2
8
g
m m
m
a . emp Re
a mB T g m
a m T
A
2
B A
B
B
A
= = =
=
+
=
+
=
=
=

Rpta: D

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Semana N 5 SOLUCIONARIO GENERAL Pg. 88


m
A
m
B
F
4. (*) Dos bloques kg 3 m
A
= y kg 2 m
B
= que estn unidos mediante una cuerda, se
mueven sobre una superficie horizontal rugosa ( 5 , 0
c
= ) debido a la fuerza F=50
N como se muestra en la figura. Determine la tensin de la cuerda.




A) 10 N B) 15 N C) 20 N D) 25 N E) 30 N

Solucin:
( )
N 30 10 3 5 , 0 5 3 T : emplazamos Re
s / m 5
5
25 50
2 3
) 2 3 ( 10 5 , 0 50
a
m m
m m g F
m m
N N F
m m
f f F
a Sumando
a M f T F
a m f T
2
B A
B A
B A
B A
B A
r r
B
r
A
r
B A
B
A
= + =
=

=
+
+
=
+
+
=
+

=
+

=
=
=

Rpta: E

5. (*) En relacin a la segunda Ley de Newton, indicar la verdad (V) o falsedad (F) de la
siguiente secuencia de proposiciones:

I. La velocidad de un cuerpo, puede estar en direccin contraria a la fuerza
resultante.
II. La aceleracin que adquiere un cuerpo, es directamente proporcional a la fuerza
aplicada.
III. La aceleracin del cuerpo est en la direccin de la fuerza resultante.

A) FFV B) FVF C) VFV D) FFF E) VVV

Solucin:
I) V II) V III) V
Rpta: B










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Semana N 5 SOLUCIONARIO GENERAL Pg. 89


A
F
B
30
6. (*) Determinar la magnitud de la fuerza F necesaria para que el mvil A de masa
kg 3 3 permanezca en equilibrio respecto al mvil B de masa kg 3 6 como se
muestra en la figura. Desprecie todo tipo de rozamiento.

A) 60 N

B) 80 N

C) 90 N

D) 100 N

E) 110 N

Solucin:
De la figura D.C.L. Como A no se mueve respecto de B
F a m a m
N g m g m
B A
B A
= +
= +

) 2 ( ... g m 30 cos N 0 g m 30 cos N F
) 1 ( ... a m 30 sen N F
y
x
= =
=

( ) ( ) N 90
3
1
10 3 6 3 3 30 tg g m m F . emp Re
30 tg g a
g m
a m
30 cos N
30 sen N
) 2 ( ) 1 (
B A
= + = + =
= =


Rpta: C

7. (*) Indicar la verdad (V) o falsedad (F) de la siguiente secuencia de proposiciones:

I. La Ley de gravitacin de Newton es aplicable al movimiento de los planetas.
II. Los astronautas flotan en sus naves espaciales mientras giran alrededor de la
Tierra porque estn fuera del campo de atraccin gravitacional terrestre.
III. Un cuerpo cae hacia la Tierra debido a la Ley de gravitacin de Newton.

A) VVV B) FVF C) VFV D) FFF E) FFV

Solucin:
I) V II) V III) V
Rpta: A

8. (*) Un cuerpo pesa 160 N en la superficie de la tierra, cuando asciende hasta una
altura h pesa 40 N. Hallar el valor de h.

A)
T
R 2 B)
T
R 2 C)
T
R D)
T
R 3 E)
T
R 4



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Semana N 5 SOLUCIONARIO GENERAL Pg. 90


a
F
m
A
B
m
Solucin:

T T T
h
T
T
h
T
2
2
2
h
T
2
T
h
2
T
T
T
R ) 1 2 ( R 1
400
160
R 1
P
P
R h
P
P
R
h R
R
h R
R
) h R (
P
P
) 2 ( ) 1 (
) 2 ( ....
) h R (
m GM
P ) 1 ( ...
R
m M G
P
= =
|
|
.
|

\
|
=
|
|
|
.
|

\
|
=
=
+

|
.
|

\
| +
=
+

+
= =

Rpta: C

9. (*) Un cuerpo pesa 562,5 N sobre la superficie de la tierra. Cunto pesar a una
altura igual a medio radio terrestre?

A) 100 N B) 120 N C) 150 N D) 180 N E) 200 N

Solucin:

( )
( )
N 150 600
4
1
R
m GM
4
1
R R
m GM
w
R h Para
h R
m GM
w
R
m M G
w
2
T
T
T T
T
h
T
2
T
T
h
2
T
T
T
= = =
+
=
=
+
= =

Rpta: C

10. La figura muestra dos bloques del mismo material que se mueven, sobre una
superficie horizontal rugosa, con aceleracin constante de
2
s / m 1 , debido a la
accin de la fuerza F =10 N. Hallar el coeficiente de rozamiento cintico sabiendo
que sus masas son . kg 2 m y kg 3 m
B A
= = ( )
2
s / m 10 g=








A) 0,3 B) 0,4 C) 0,5 D) 0,6 E) 0,1




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Semana N 5 SOLUCIONARIO GENERAL Pg. 91


Solucin:
Del grfico D.C.L.

( )
( )
( )
( )
1 , 0
50
5 10
10 ) 2 3 (
1 ) 2 3 ( 10
g m m
a m m F
a m m F N N
a m m F F F
a m a m F F F
B A
B A
B A B A
B A
r r
B A
r r
B A
B A
=

=
+
+
=
+
+
=
+ = +
+ = +
+ =

Rpta: E

11. Los bloques A y B de la figura ( ) kg 10 m y kg 30 m
B A
= = se ponen en
movimiento desde el reposo. Si el coeficiente de friccin cintico entre cada bloque y
la superficie inclinada es 25 , 0
c
= . Determine la magnitud de la aceleracin de los
bloques.
|
|
.
|

\
|
=
2
s
m
8 , 9 g









A)
2
s / m 25 , 1 B)
2
s / m 85 , 1 C)
2
s / m 50 , 2
D)
2
s / m 00 , 3 E)
2
s / m 25 , 3

Solucin:
Del grfico D.C.L.
( )
2
B A
B A B A
B A
r r
B A
s / m 25 , 1
10 30
) 10 30 ( 5 25 , 0 ) 10 30 ( 5
a
m m
N N 30 sen g m 30 sen g m
a
a m m f f 30 sen g m 30 sen g m
B A
=
+
+
=
+

=
+ =

Rpta: A






A
B
37 37
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Semana N 5 SOLUCIONARIO GENERAL Pg. 92


30
A
B
T
F
A
B
C
12. La figura muestra dos bloques A y B ( ) kg 8 m y kg 12 m
B A
= = que se desplazan
sobre un plano inclinado sin friccin, por accin de una fuerza F=300 N paralela al
plano inclinado. Si los bloques estn unidos por una cuerda, determine el valor de la
tensin T.

A) 60 N

B) 50 N

C) 80 N

D) 180 N

E) 150 N

Solucin:

( )
( )
N 180 ) 5 10 ( 12 ) 30 sen g a ( T
a m 30 sen g m T
: m Para
s / m 10
8 12
) 8 12 ( 5 30
m m
m m 30 sen g F
a
a m m 30 sen g m 30 sen g m F
A A
A
2
B A
B A
B A B A
= + = + =
=
=
+
+
=
+
+
=
+ =

Rpta: D


13. La figura muestra tres bloques A, B y C ( ) kg 6 m , kg 2 m , kg 2 m
C B A
= = = unidos
mediante cuerdas de peso despreciable. Si los bloques se liberan del reposo,
determine la tensin de la cuerda entre los bloques B y C. ( )
2
s / m 10 g=

A) 30 N

B) 24 N

C) 22 N

D) 20 N

E) 12 N





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Semana N 5 SOLUCIONARIO GENERAL Pg. 93


Solucin:
Del grfico D.C.L.


( )
( )
N 24 ) 6 10 ( 6 a m g m T
a m T g m
cuerda la Para
s / m 6
6 2 2
) 2 6 2 ( 10
m m m
m m m g
a
a m m m g m g m g m
C C
C C
2
C B A
C B A
C B A A C B
= = =
=
=
+ +
+
=
+ +
+ +
=
+ + = +

Rpta: B

14. Del techo de un ascensor se suspende un dinammetro, el cual sostiene un cuerpo
de 12 N de peso. Si el dinammetro ahora indica 15 N. Indique la verdad (V) o
falsedad (F) de
I. El ascensor est subiendo con rapidez creciente.
II. El ascensor est subiendo con rapidez constante.
III. El ascensor est bajando con rapidez creciente.

A) VFF B) VFV C) FVF D) VVV E) FFF

Solucin:
I) V II) F III) F
Rpta: A

15. Indicar la verdad (V) o falsedad (F) de las proposiciones:
I. En un movimiento curvilneo la fuerza resultante sobre el cuerpo puede ser nula.
II. Un ascensor cae libremente con una persona en reposo dentro del ascensor,
entonces la fuerza resultante sobre la persona es nula.
III. Si la fuerza resultante sobre un cuerpo es nula, no implica que su aceleracin
sea nula.

A) FFF B) FVF C) VVV D) VFF E) VFV

Solucin:
I) F II) V III) F
Rpta: B












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Semana N 5 SOLUCIONARIO GENERAL Pg. 94


m m
m
T
T
0
16. En la figura, los bloques tienen igual masa (m =30 kg). Hallar la magnitud de la
aceleracin del sistema y la tensin T del cable considerando que el coeficiente de
rozamiento cintico entre los cuerpos y la superficie horizontal es 0,1.
( )
2
s / m 10 g=
A) N 110 s / m
3
4
2


B) N 55 s / m
4
5
2


C) N 120 s / m 4
2

D) N 150 s / m 3
2

E) N 110 s / m
3
8
2


Solucin:
N 110 30 80 10 30 1 , 0
3
8
30 g m a m T
) 1 ( De
s / m
3
8
3
) 1 , 0 2 1 ( 10
a
a 3 ) 2 1 ( g
a m 3 g m 2 g m
a m 2 g m 2 a m g m . emp Re
a m g m T
) 3 ( De
a m 2 g m 2 T ) 2 ( ) 1 ( De
) 3 ( ... a m T g m
) 2 ( ... a m g m T T
) 1 ( ... a m g m T
2
0
0
0
0
= + = + = + =
=

=
=
=
=
=
= +
=
=
=

Rpta: E

17. Un satlite artificial gira alrededor de la tierra en una rbita circular situada en el
plano ecuatorial de la tierra con una velocidad de 5,6 km/s. Considerando el radio
ecuatorial de la tierra en 6 400 km. A qu altitud sobre la superficie de la tierra est
girando el satlite? ( )
2
s / m 10 g=


A)
T
R 8 , 0 h = B)
T
R 2 , 1 h = C)
T
R 5 , 1 h =
D)
T
R 8 , 1 h = E)
T
R h =






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Semana N 5 SOLUCIONARIO GENERAL Pg. 95


Solucin:
( )
h R
M G
v
h R
m M G
h R
v m
F F
T
T 2
2
T
T
T
2
g c
+
=
|
|
|
.
|

\
|
+
=
+
=

De la Ley gravotacin
2
T
T
2
T
T
R g M G
R
M G
g = =
Reemp.
|
|
|
.
|

\
|
=
+
= 1
v
R g
R h
h R
R g
v
2
T
T
2
T 2

T T
2
5
T
R h ) 1 2 ( R
) 5600 (
10 64 10
R h = =
|
|
.
|

\
|

=
Rpta: E

18. Considerando la tierra, como una esfera de radio R y con aceleracin de la gravedad
en la superficie
0
g . Determine a que altura h de la superficie terrestre la gravedad
es .
2
g
0


A) ( )
T
R 1 2 B)
T
R 2 C)
T
R
5
3

D)
T
R 3 2 E)
T
R

Solucin:
En la superficie
2
T
T
0
2
T
0
R
M G
g
R
m M G
g m = =
A una altura h
( )
2
T
T
h R
M G
g
+
=

( )
( )
( )
T
2
T
2
T
2
T
T
2
T
0
R 1 2 h
R 2 h R
R 2
M G
h R
M G
2
g
g
=
= + =
+
=


Rpta: A
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Semana N 5 SOLUCIONARIO GENERAL Pg. 96


Qumica

SEMANA N 5: ENLACES QUIMICOS Y FUERZAS INTERMOLECULARES

1. En la naturaleza observamos la existencia de metales como el cobre (Cu), minerales
como el diamante (C) y la halita (NaCl), los que presentan propiedades muy
diferenciadas. A qu se deben estas grandes diferencias?, particularmente a los
ENLACES QUMICOS, los que son las fuerzas de naturaleza elctrica que unen a
los tomos. Al respecto de los enlaces qumicos, indique la alternativa correcta de
verdadero (V) o falso (F) para las proposiciones:

I. Se pueden predecir valindose de la diferencia de electronegatividades de sus
tomos.
II. El enlace covalente puede ser polar o apolar tal como en el caso del diamante.
III. Entre un elemento metlico como el Na y un no-metal como el C el enlace
qumico formado es inico.
IV. El enlace metlico se puede dar entre tomos de alta energa de ionizacin,
como en el caso del Cu.

A) FFVF B) VFVF C) VVVF D) FVVF E) VVVV

Solucin:
I. VERDADERO: Se puede predecir el tipo de enlace, valindose de la diferencia
de electronegatividades (E) que hay entre sus tomos (inico E>1,9; metlico
E=0 y covalente E < 1,9)
II. VERDADERO: El enlace covalente es apolar cuando la E los dos elementos no
metlicos que lo forman es igual a cero y el enlace covalente es polar cuando la
E de los dos elementos no metlicos que lo forman es mayor que cero y menor
de 1,9.
III. VERDADERO: El enlace inico es formado entre elementos que tienen una E
mayor de 1,9 como ocurre entre elementos metlicos y no-metlicos.
IV. FALSO: El enlace metlico se da entre elementos de baja energa de ionizacin
como los metales.
Rpta. C

2. Indique, respectivamente, el tipo de enlace predominante en las siguientes
sustancias: CaI
2
, H
2
S, Fe

A) Inico, covalente, inico B) Inico, inico, metlico
C) Inico, covalente, metlico D) Inico, inico, covalente
E) Covalente, covalente, metlico

Solucin:
CaI
2
, H
2
S, Fe

20
Ca: [
18
Ar] 4s
2
(IIA) METAL alcalino terreo Entonces el CaI
2
presenta ENLACE INICO
formado entre un metal y un no-metal.
53
I :[
36
Kr] 5s
2
4d
10
5p
5
Halgeno (VIIA)
(NO-METAL)
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Semana N 5 SOLUCIONARIO GENERAL Pg. 97


26
Fe: [
18
Ar] 4s
2
3d
6
es un METAL de transicin Es un elemento de baja energa de ionizacin y
el enlace que se forma entre sus tomos es el
ENLACE METLICO.

Rpta. C
3. Con respecto a la estructura del H
3
PO
4
que se muestra:


Marque la alternativa que contenga las proposiciones correctas

I. Presenta cuatro enlaces covalentes dativos
II. Los enlaces entre sus tomos son polares.
III. Posee 9 pares de electrones sin compartir.
IV. Todos sus tomos cumplen con la regla del octeto.

A) II y III B) I y III C) II y IV D) I y II E) III y IV

Solucin:

I. INCORRECTO. La estructura presenta un enlaces covalente dativo.
II. CORRECTO. Todos los enlaces son polares.
III. CORRECTO. Posee 9 pares de electrones sin compartir.
IV. INCORRECTO. El hidrogeno no cumple con la regla del octeto.
Rpta. A

4. En cul de las siguientes especies su representacin de Lewis muestra 4 pares de
electrones compartidos y 1 par de electrones libres?

A) HCN B) PF
5
C) C
2
H
4
D) MgI
2
E) H
3
0
+


Solucin:

A) B)



1
H: 1s
1
es un NO-METAL Entonces el H
2
S presenta ENLACE
COVALENTE formado entre dos no-metales.
32
S: [
18
Ar] 4s
2
4p
4
(VIA) es un NO-METAL
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Semana N 5 SOLUCIONARIO GENERAL Pg. 98




C) D) Mg
2+
(I
-
)
2
tiene enlace inico, no hay
comparticin de pares de
electrones


E)

Rpta. A

5. Para la representacin Lewis del trixido de azufre (SO
3
) que se muestra. Marque
verdadero (V) o falso (F) respecto de cada una de las afirmaciones.


I. La molcula cumple con la regla del octeto
II. Presenta dos enlaces covalentes coordinados y un enlace covalente mltiple.
III. Tiene en total seis pares de electrones no enlazantes.
IV. Presenta ocho electrones de enlace y cuatro enlaces covalentes.

A) VFVF B) VFFV C) VVFF D) FVFV E) FFFV

Solucin:

I. VERDADERO: Todos los tomos de la molcula cumplen con la regla del
octeto.
II. VERDADERO: Los dos pares solitarios del azufre forman los dos enlaces
covalentes coordinados y los dos electrones desapareados forman el enlace
doble.
III. FALSO: Entre los tres tomos de oxgeno hacen un total de ocho pares de
electrones no enlazantes.
IV. FALSO: Presenta ocho electrones de enlace y 3 enlaces covalentes.
Rpta: C

6. Seale la propiedad o caracterstica que no corresponda a un compuesto inico.

A) Conducen la corriente elctrica en estado lquido.
B) Son solubles en solventes polares.
C) Se forman entre tomos muy electronegativos.
D) Sus slidos presentan estructura cristalina.
E) Sus puntos de fusin son relativamente altos.

+
H
H
H
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Semana N 5 SOLUCIONARIO GENERAL Pg. 99


Solucin:
A) CORRECTA: En estado slido no son buenos conductores de la corriente
elctrica.
B) CORRECTA: Son solubles en solventes polares.
C) INCORRECTA: Se forma entre tomos de alta y baja electronegatividad.
D) CORRECTA: Son slidos de estructura cristalina.
E) CORRECTA: Sus puntos de fusin son relativamente altos.
Rpta. C

7. Marque la alternativa que establezca la correspondencia entre sustancia y tipo de
enlace.

a) Amoniaco ( ) Enlace covalente polar
b) Yodo ( ) Enlace inico
c) NH
4
Cl ( ) Enlace metlico
d) Mercurio ( ) Enlace covalente apolar

A) acdb B) abcd C) acbd D) bcda E) dcba

Solucin:
a) Amoniaco (a) Enlace covalente polar
b) Yodo (c) Enlace inico
c) NH
4
Cl (d) Enlace metlico
d) Mercurio (b) Enlace covalente apolar

El enlace N-H en el NH
3
(amonaco) es covalente polar ya que la E es de 0,9.(a)
En el NH
4
Cl a pesar de que todos los elementos son no-metlicos, presentan enlace
inico entre el catin [NH
4
]
+
y el anin C
-
(c)
El mercurio (Hg) a pesar de ser lquido presenta enlace metlico. (d)
En el Yodo (I
2
) las molculas presentan enlace covalente apolar, E=0. (b)
Rpta: A

8. Qu afirmaciones son correctas, respecto al enlace metlico?

I. Se presenta entre tomos de alta electronegatividad y baja energa de
ionizacin.
II. Su fuerza se debe a la atraccin entre los cationes y la nube electrnica.
III. El enlace es ms dbil cuanto mayor sea la carga catinica del tomo metlico.
IV. Las sustancias que lo presentan son dctiles y maleables.

A) I y IV B) II y IV C) solo III D) I, II y III E) solo I y II

Solucin:
I. INCORRECTO: los metales presentan de baja electronegatividad y baja energa
de ionizacin.
II. CORRECTO: Los cationes de los metales se atraen mediante la nube de
electrones errtica.
III. INCORRECTO: Es mayor la fuerza cuando el catin formado tiene mayor carga
positiva para atraer la nube electrnica que los rodea.
IV. CORRECTO: Debido a que la nube electrnica puede deformarse debido a
traccin mecnica, estas sustancias son dctiles y maleables.
Rpta. B
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Semana N 5 SOLUCIONARIO GENERAL Pg. 100


9. Marque la secuencia correcta de verdadero (V) o falso (F) con respecto a las fuerzas
intermoleculares:
I. Son ms dbiles que los enlaces qumicos.
II. El puente de hidrogeno es la ms fuerte de ellas.
III. Las fuerzas de London estn presente en todas las molculas.
IV. Determinan algunas propiedades fsicas de las sustancias moleculares.

A) FVVF B) VFFV C) VVFF D) FVFF E) VVVV

Solucin:
I. VERDADERO. Las fuerzas intermoleculares son ms dbiles que los enlaces
qumicos.
II. VERDADERO. La de mayor intensidad es el puente de hidrgeno.
III. VERDADERO. Las fuerzas de London estn presentes entre molculas polares
(HBr) y apolares (CH
4
).
IV. VERDADERO. Las fuerzas intermoleculares determinan algunas propiedades
fsicas como el punto de fusin y ebullicin.
Rpta. E

10. Marque la secuencia correcta verdadero (V) o falso (F) para las siguientes
proposiciones:
Pesos Atmicos: Br = 80 I = 127

I) Las molculas apolares de CO
2
slo presentan fuerzas de London.
II) Es de esperar que el Br
2
tenga mayor punto de ebullicin que el I
2
.
III) El puente de hidrogeno se puede formar entre molculas de amoniaco disuelto
en agua.
IV) Las molculas pueden presentar entre s ms de una fuerza de unin, pero la
ms intensa es la predominante.

A) VFVV B) VFFV C) VVFF D) FVFF E) VVVV

Solucin:

I) VERDADERO. Las molculas de CO
2
, al ser molculas apolares solo se unen
entre s mediante fuerzas de London.
II) FALSO. Ambas molculas son apolares ya que son sustancias elementales por
lo que la nica fuerza que las une son las fuerzas de London, la diferencia en la
intensidad de las fuerzas moleculares entres sus molculas se debe al tamao
de las mismas, el peso molecular del Br
2
es de 160 mientras que para el I
2
es de
254, al tener mayor peso molecular significa que sus molculas son ms
voluminosas y por lo tanto tienen mayor rea de contacto lo que aumenta las
fuerzas entre ellas lo cual hace ms difcil separarlas y por lo tanto tienen mayor
punto de ebullicin.
III) VERDADERO. Cuando el NH
3
se disuelve en agua (H
2
O) este lo rodea,
pudiendo se formar la interaccin de puente de hidrogeno N-HO o O-HN.
IV) VERDADERO. Molculas como el agua por ser molculas ya presentan fuerzas
de London, al ser molculas polares tambin presentan fuerzas dipolo-dipolo y
tambin presentan interaccin de puente de hidrogeno al ser esta ltima la ms
intensa de las tres se dice que es la fuerza predominante.
Rpta. A

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Semana N 5 SOLUCIONARIO GENERAL Pg. 101


EJERCICIOS DE REFORZAMIENTO PARA CASA

1. Respecto al enlace qumico, marque la alternativa correcta de (V) o Falso (F)
I. El enlace qumico es la unin entre los tomos en la que intervienen los
electrones de valencia
II. Los tomos pueden ganar, perder o compartir electrones cuando forman enlace
III. Las fuerzas de London son un tipo de enlace qumico.

A) VFF B) FFF C) FVF D) FFV

E) VVF

Solucin:
I. VERDADERO. En el enlace qumico solo intervienen los electrones de la capa de
valencia.
II. VERDADERO. Al formar enlace los tomos ms electronegativos ganan
electrones, mientras que los ms electropositivos pierden electrones. Cuando se
unen dos elementos no-metlicos al tener electronegatividades similares
comparten sus electrones de valencia.
III. FALSO. Las fuerzas de London son un tipo de fuerza intermolecular que se da
entre molculas, mientras que los enlaces qumicos se dan entre los tomos.

Rpta. E
2. En la representacin Lewis del SO
2
que se muestra, se cumple que:


Dato:
16
S
8

A) tiene seis electrones libres.
B) presenta dos enlace dobles.
C) comparte cuatro electrones.
D) forma dos enlaces covalentes mltiples y un enlace simple.
E) El S se une a uno de los oxgenos mediante un enlace covalente dativo.

Solucin:

En el SO
2
, el tomo central es el S y se une mediante un enlace doble a un oxgeno
y mediante un enlace covalente coordinado al otro oxgeno

Enlace covalente coordinado

A) INCORRECTO: tiene doce electrones libres.
B) INCORRECTO: presenta un enlace doble.
C) INCORRECTO: comparte seis electrones.
D) INCORRECTO: forma un enlace covalentes mltiple y un enlace simple.
E) CORRECTO: El S se une a uno de los oxgenos mediante un enlace covalente
dativo.
Rpta. E
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Semana N 5 SOLUCIONARIO GENERAL Pg. 102


3. Marque la alternativa INCORRECTA con respecto al enlace metlico y a los metales.

A) Se presenta entre los cationes del metal y la nube electrnica del metal.
B) Son buenos conductores de calor y de electricidad.
C) Todos los metales son slidos a temperatura ambiente.
D) Los metales como el hierro tienen puntos de fusin relativamente altos.
E) La mayora son dctiles, maleables y presentan brillo metlico.

Solucin:

A) CORRECTO: El enlace metlico se presenta entre los cationes de los metales y
la nube electrnica que los rodea.
B) CORRECTO: A medida que aumenta la carga catinica, la fuerza electrosttica
aumenta.
C) INCORRECTO: A temperatura ambiente los metales son slidos a excepcin del
mercurio.
D) CORRECTO: Los puntos de fusin son relativamente altos.
E) CORRECTO: Los metales son dctiles, maleables y poseen brillo metlico.

Rpta. C

4. Respecto al enlace inico y los compuestos inicos es correcto decir:

A) Ocurre mediante la transferencia de electrones que forman una nube electrnica.
B) Los compuestos inicos tienen bajos punto de fusin.
C) Son sustancias frgiles y buenos conductores elctricos en el estado slido.
D) Este enlace se basa en la atraccin electrosttica de iones de carga opuesta.
E) forman molculas heteronucleares y se ordenan en redes cristalinas.

Solucin:

A) INCORRECTO: El enlace inico se forma por la transferencia de electrones de un
elemento con baja energa de ionizacin a otro con alta energa de ionizacin
establecindose el enlace entre iones de diferentes cargas.
B) INCORRECTO: Debido a que los iones de carga opuesta tienen que arreglarse
en una estructura cristalina donde se maximice las atracciones este enlace
qumico es de largo alcance en la sustancia por lo que los puntos de fusin de
estas sustancias son elevados.
C) INCORRECTO: Los cristales suelen ser frgiles, pero en la estructura cristalina
los iones estn fijos por lo que no conducen la corriente elctrica en slido.
D) CORRECTO: Los atracciones electrostticas entre iones de cargas opuestas son
la fuerza de unin en el enlace inico.
E) INCORRECTO: Los compuestos inicos no presentan molculas ya que se unen
por enlace inico y no por enlace covalente.
Rpta: D

5. Indique la sustancia que formar enlaces puente de hidrgeno con el agua.

A) NaOH B) CH
3
CH
2
OH C) CH
4

D) H
2
S E) PH
3



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Semana N 5 SOLUCIONARIO GENERAL Pg. 103


Solucin:


El CH
3
CH
2
OH formara puente de hidrgeno con el agua.
Rpta. B

6. Establezca la correspondencia: sustancia fuerza intermolecular predominante.

a) Br
2
( ) Puente de Hidrgeno
b) HF ( ) Dipolo dipolo
c) CO ( ) Dispersin de London

A) b, a, c B) a, b, c C) b, c, a D) c, b, a E) c, a, b

Solucin:
a) Br
2
(b) Puente de Hidrgeno
b) HF (c) Dipolo dipolo
c) CO (a) Dispersin de London
Rpta. C

VALORES DE ELECTRONEGATIVIDAD
Ba =0,9 O =3,5 S =2,5 K =0,8 F =4,0 N =3,0 Ca =1,0

H = 2,1 Br = 2,9 P = 2,1 Cs = 0,7 C = 3,0 C =2,5 I =2,5

Sr =0,95.
Biologa

EJERCICIOS DE CLASE N 5

1. Los seres vivos captan las sustancias del medio que los rodea para__________ su
constante desgaste.
A) reparar B) transformar C) convertir
D) modificar E) reducir

Rpta. A
En la nutricin los seres vivos captan las sustancias del medio que los rodea y las
transforman en su propia materia viva para reparar su constante desgaste.

2. Los organismos que dependen del medio externo para proveerse de molculas
orgnicas combustibles, tienen nutricin

A) fottrofa. B) hetertrofa. C) auttrofa.
D) quimitrofa. E) organtrofa.




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Semana N 5 SOLUCIONARIO GENERAL Pg. 104


Rpta. B
Los organismos que dependen del medio externo para proveerse de molculas
orgnicas combustibles realizan nutricin hetertrofa como los animales, bacterias
hetertrofas y protozoarios hetertrofos.

3. Los seres vivos que pueden utilizar la energa que se produce por la oxidacin de
algunos compuestos inorgnicos, son

A) los animales. B) los hongos. C) las bacterias.
D) las plantas. E) los virus.

Rpta. C
Los seres vivos que pueden incorporar la energa directamente a travs de la
oxidacin de algunos compuestos inorgnicos son las bacterias (sulfurosas,
ferrobacterias y nitrobacterias).

4. Los hongos y las bacterias hetertrofas se alimentan de materia orgnica muerta o
putrefacta, este tipo de nutricin se denomina

A) directa. B) holozoica. C) auttrofa.
D) hetertrofa. E) saprfaga.

Rpta E.
Los hongos y las bacterias hetertrofas se alimentan de materia orgnica muerta o
putrefacta, este tipo de nutricin se denomina saprfaga.

5. Las hojas son los rganos mejor adaptados para la fotosntesis ya que en ellas
existen clulas en donde se encuentran

A) los estomas. B) las vacuolas. C) los cloroplastos.
D) los centrosomas. E) las trqueas.

Rpta. C
En la hoja se ubican la mayor parte de los cloroplastos, que son estructuras
complejas donde se realiza la fotosntesis.

6. A travs de la fotosntesis, las plantas transforman el agua y el CO
2
en compuestos
orgnicos reducidos como

A) pigmentos. B) aminocidos. C) sales.
D) resinas. E) alcaloides.

Rpta. B
A travs de la fotosntesis, las plantas con clorofila transforman el agua y el CO
2
en
compuestos orgnicos reducidos como los aminocidos, (azcares, cidos grasos)
liberando oxgeno.

7. En las membranas de los tilacoides, se forman complejos denominados

A) catalizadores. B) lanzaderas. C) fermentadores.
D) transportadores. E) fotosistemas.


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Semana N 5 SOLUCIONARIO GENERAL Pg. 105


Rpta. E
En las membranas de los tilacoides, las clorofilas, los pigmentos carotenoides y las
molculas transportadoras de electrones forman complejos denominados
fotosistemas.

8. En la fotosntesis el proceso por el cual los electrones se mueven de un
transportador a otro y originan molculas de ATP, se denomina

A) sulfatacin. B) carboxilacin. C) hidrogenacin.
D) fosforilacin. E) fotofosforilacin.

Rpta. E
En la fotosntesis el proceso por el cual los electrones energizados se mueven de un
transportador a otro y originan molculas de ATP, se denomina fotofosforilacin.

9. En la fotosntesis, la fijacin del carbono ocurre en ____________

A) el citosol. B) la matriz. C) el estroma.
D) la grana. E) el tilacoide.

Rpta. C
En la fotosntesis, la fijacin del carbono ocurre en el estroma.

10. La gluclisis en condiciones _______________ convierte una molcula de glucosa
en dos molculas de cido________________.

A) acidfilas actico B) aerbicas sulfdrico
C) aerbicas ctrico D) alcalinas lctico
E) anaerbicas pirvico

Rpta. E
La gluclisis es una va que en condiciones anaerbicas convierte una molcula de
glucosa en dos molculas de cido pirvico.

11. En la mitocondria por cada NADH+H
+
que ingresa a la cadena transportadora de
electrones se forman ______ ATP y por cada FADH
2
se forman ________ATP.

A) 1 1 B) 4 6 C) 2 2 D) 2 3 E) 3 2

Rpta. E
En la mitocondria por cada NADH+H
+
que ingresa a la cadena transportadora de
electrones se forman 3 ATP y por cada FADH
2
se forman 2 ATP.

12. Las clulas musculares y los eritrocitos convierten el cido pirvico en cido

A) ctrico. B) mlico. C) lctico. D) tricarboxilico. E) actico.

Rpta. C
Las clulas musculares y los eritrocitos convierten el cido pirvico en cido lctico.




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Semana N 5 SOLUCIONARIO GENERAL Pg. 106


13. Respecto al intercambio gaseoso en los animales correlacione ambas columnas y
marque la secuencia correcta.

1) Trqueas ( ) peces
2) Branquias ( ) anfibios
3) Pulmones ( ) mamferos
4) Sacos pulmonares ( ) insectos

A) 2,4,3,1 B) 1,5,4,3 C) 1,2,3,4 D) 3,1,5,4 E) 5,3,1,4

Rpta. A
1) Trqueas (2) peces
2) Branquias (4) anfibios
3) Pulmones (3) mamferos
4) Sacos pulmonares (1) insectos

14. En el sistema respiratorio humano la trquea, es la prolongacin de la_________ y
se bifurca en dos ramas denominadas___________.

A) epiglotis lobulillos B) laringe bronquios
C) siringe alvolos D) faringe bronquiolos
E) lengua vescula

Rpta. B
En el sistema respiratorio humano la trquea que es la prolongacin de la laringe, se
bifurca en dos ramas denominadas bronquios.

15. La mayor parte del dixido de carbono reacciona con la enzima __________.

A) anhidrasa carbnica B) catalasa C) maltasa
D) alcohol deshidrogenasa E) sacarasa

Rpta. A
La mayor parte del dixido de carbono reacciona con la enzima anhidrasa carbnica
dando lugar a que se formen bicarbonato y H+.