Derechos Humanos

Aunque en el siglo XX se ha avanzado mucho en el reconocimiento jurdico de los derechos

humanos, tanto a nivel internacional como a nivel de los Estados, todava se siguen dando en el
mundo muchas situaciones de violacin, lesin, amenaza de los derechos humanos.
Estas situaciones, cuya eliminacin debe ser un objetivo primordial de los organismos
internacionales, los gobiernos de los distintos Estados y cada una de las personas, pueden
clasificarse en tres tipos:
a) Por accin: son decisiones de particulares, grupos o gobiernos, que violan, o lesionan los
derechos de otros. Ej. Se maltratan a los nios.
b) Por exclusin: consiste en dejar fuera del sistema econmico-social-cultural a un grupo de
personas. Ej. Se prohbe a las mujeres participar polticamente.
c) Por omisin: No se hace un dao de modo directo pero se dejan de hacer acciones o se dejan
de tomar medidas que protegeran o restituiran los derechos de otros. Ej: Muchos nios no van
a la escuela.
Frente a esta problemtica, y ms all del accionar de cada uno de los gobiernos de los estados,
han surgido en el ltimo tiempo las llamadas ONGs son organismos (no gubernamentales) que
renen ciudadanos o personas que quieren comprometerse de un modo activo en la defensa /
proteccin de algn derecho humano en particular. Por ej. Greenpeace es una organizacin no
gubernamental internacional que protege los derechos ambientales.

Actividad 1: Las siguientes situaciones constituyen lesiones o violaciones de los derechos
humanos. En cada caso explica:
a) Cul es el derecho que se est lesionando b) cmo se denomina dicha situacin de violacin
c) con cul de los artculos de la Declaracin de los Derechos Humanos se relaciona d) quin
lleva cabo dicha lesin /violacin. e) de qu tipo es.

1. Durante la ltima dictadura militar, el gobierno llev a cabo - a travs de escuadrones
policiales y grupos militares- el secuestro y la tortura de algunos ciudadanos considerados por
ellos como subversivos.

2. Un frigorfico elimina desechos qumicos sin tratar en el arroyo cercano.
3. La falta de escuelas en determinados lugares del pas, hace que muchos nios no puedan
trasladarse hasta el establecimiento ms cercano y abandonen prematuramente sus estudios.
4. Algunas empresas de micros de larga distancia obligan a sus choferes a manejar durante
muchas horas continuas y realizar viajes sin el debido descanso en la temporada alta de
turismo.
5. El dictador de un gobierno de facto ha ejecutado a varios prisioneros de guerra o traidores
sin que tuvieran un juicio justo para defenderse
6. Un grupo terrorista internacional llevo a cabo un atentado donde murieron cientos de
personas por la explosin de una bomba.
7. En algunas regiones de frica y Amrica Latina, muchos nios se encuentran en un estado
de desproteccin y falta de alimentos que en muchos casos los lleva a una muerte prematura.
8. Un peridico recibe presiones del gobierno para que no publique una investigacin sobre
fraudes y coimas de los funcionario del partido poltico que est en el poder.
9. Muchas personas no tienen posibilidades de acceder al teatro, la lectura, la msica y la
actividad deportiva por falta de medios econmicos.
10.Inmigrantes bolivianos vivan en una situacin de encarcelamiento trabajando duramente y
sin posibilidades de salir del depsito donde vivan y trabajaban a la vez.
11. En la ex URSS, los cristianos fueron perseguidos por practicar su fe y miles de iglesias y
monasterios fueron destruidos.
12. En EE.UU se impeda a los negros compartir las escuelas y los transportes pblicos con los
blancos



Actividad 2
2.1.Entra a la pgina web del INADI y responde:
a) Quines son sus autoridad y cul es su finalidad?
b) Cules son las causas ms frecuentes de denuncias?
2.2. Averigua qu son las siguientes instituciones y qu tareas realizan:
a) Mdicos sin fronteras
b) Abuelas de Plaza de Mayo
c) Caritas
2.3.Qu es la UNICEF? A qu se dedica? Qu importantes personalidades internacionales son sus
embajadores y qu tareas realizan?
2.4. Averigua sobre la situacin de la mujer en el Islam y de los nios en Ruanda.

Actividad 3
Seleccionen al menos dos artculos periodsticos relacionados con iniciativas tendientes a
salvaguardar los DDHH. Expliquen en qu consisten y su importancia.
Objetivo:
Conversar acerca del trabajo infantil y de la proteccin que se le brinda al nio contra cualquier forma de
explotacin o abuso.
El o la profesora leer el siguiente prrafo a sus alumnos/as y les pedir su opinin
Sobre el caso:
Me llamo Alejandra y tengo 8 aos, trabajo en una fbrica, donde confeccionan camisetas. Trabajo 12
horas por da y gano muy poco. La fbrica es un sitio muy sucio, dnde hace mucho calor. Hay
poqusimas ventanas y a veces resulta difcil respirar. Mi jefe es malo y con frecuencia me pega. Nos hace
trabajar intensamente, sin descanso. Mis amigos y yo queremos dejar ese trabajo, pero sabemos que
trabajar en la fbrica es mejor que mendigar por las calles. El jefe nos repite eso todos los das. Hacemos
lo que nos ordena.
El profesor les har preguntas a los nios como si Es correcto lo que hace Alejandra?
Donde deber estar ella con esa edad? Que haran ustedes en el papel de ella?
Que pasa con el jefe de Alejandra? Como podran ayudarla? Posteriormente, se les
indicar a los nios que cambien el relato con un nuevo final que ellos creen que
deber ser; luego el profesor les leer los artculos 31 y 32 de la Convencin de los
Derechos del Nio, que hablan sobre el derecho a la proteccin contra el trabajo
Perjudicial y les ensear a quin recurrir si sorprenden alguna situacin similar
(como por ejemplo, a la polica)..
Artculo 31
1. Los Estados Partes reconocen el derecho del nio al descanso y el esparcimiento, al juego y a las actividades
recreativas propias de su edad y a participar libremente en la vida cultural y en las artes.
2. Los Estados Partes respetarn y promovern el derecho del nio a participar plenamente en la vida cultural y
artstica y propiciarn oportunidades apropiadas, en condiciones de igualdad, de participar en la vida cultural,
artstica, recreativa y de esparcimiento.

Artculo 32
1. Los Estados Partes reconocen el derecho del nio a estar protegido contra la explotacin econmica y contra el
desempeo de cualquier trabajo que pueda ser peligroso o entorpecer su educacin, o que sea nocivo para su salud o
para su desarrollo fsico, mental, espiritual, moral o social.
2. Los Estados Partes adoptarn medidas legislativas, administrativas, sociales y educacionales para garantizar la
aplicacin del presente artculo. Con ese propsito y teniendo en cuenta las disposiciones pertinentes de otros
instrumentos internacionales, los Estados Partes, en particular:

a) Fijarn una edad o edades mnimas para trabajar;

b) Dispondrn la reglamentacin apropiada de los horarios y condiciones de trabajo;

c) Estipularn las penalidades u otras sanciones apropiadas para asegurar la aplicacin efectiva del presente artculo.