SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA

JARDN DE NIOS PRIMAVERA 16DJN0318D

SANTA CRZ DE VILLA GMEZ, MUNICIPIO DE SAN LUCAS MICH.
PLANEACIONES DIDCTICAS
Proyecto: La basura
Campo Formativo: Exploracin y conocimiento del
mundo
Aspecto: Mundo natural
Competencia:
Participa en acciones de cuidado de la naturaleza, la
valora y muestra sensibilidad y comprensin sobre la
necesidad de preservarla.
Nivel de logro:
Identificar las condiciones de agua, luz, nutrimentos
e higiene requeridos y favorables para la vida de
plantas y animales de su entorno.
Identificar circunstancias ambientales que afectan la
vida en la escuela.
Buscar soluciones a problemas ambientales de su
escuela y comunidad.
Comprender que forma parte de un entorno que
necesita y debe cuidar.
Identificar y explicar algunos efectos favorables y
desfavorables de la accin humana sobre el entorno
natural.
Proponer y participar en acciones para cuidar y
mejorar los espacios disponibles para la recreacin y la
convivencia.
Contenidos:
Conceptuales: Contaminacin, reciclaje y desarrollo de las pantas

Procedimentales: Realizar la composta y germinado

Actitudinales: Compaerismo, escucha, entusiasmo, motivacin y competencia.
Sesin 1:
Inicio:
Se organizar al grupo en crculo. Se rescatarn los saberes previos acerca de la
contaminacin.
Se mostrarn 2 imgenes a los pequeos, de un entorno limpio y de un entorno
contaminado.

Desarrollo:
Tiempo:
15 minutos:

Espacio:
Sal

Materiales:
Can y laptop
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JARDN DE NIOS PRIMAVERA 16DJN0318D
SANTA CRZ DE VILLA GMEZ, MUNICIPIO DE SAN LUCAS MICH.
PLANEACIONES DIDCTICAS
La educadora les preguntara a los nios A dnde creen que se vaya toda la
basura que tiramos? Los nios expondrn sus ideas, y se concluir con el
conocimiento de los 3 tipos de clasificacin de la basura, orgnica, no orgnica y
reciclable. Se les entregara a los nios una hoja con dibujos de basura orgnica,
reciclable no reciclable tendrn que encerrar en un crculo verde y colorear
toda la basura orgnica que encuentren de la hoja

Cierre:
Los nios expondrn el por qu encerraron ese alimento y el por qu eso o no es
orgnica, y se les pedir que separen la basura orgnica de los desechos del da.
Hoja de trabajo

Sesin 2
Apertura:
Se organizar al grupo en mesas de trabajo y se recordara la sesin anterior
acerca de la contaminacin y la clasificacin de la basura.

Desarrollo:
La educadora preguntara cual es la basura reciclable que por lo general siempre
tiramos en nuestra casa, demostrara el uso que el ser humano le da a la basura
reciclable, y finalmente entregara las mismas hojas de trabajo, donde tendrn
que encerrar la basura reciclable en un crculo azul y colorear cada elemento

Cierre:
Finalmente, se analizara el por qu hicieron la eleccin de cada elemento, y se
les pedir que clasifiquen la basura orgnica de los desechos del da.

Tiempo:
20 minutos:

Espacio:
Saln de clases

Materiales:
Hoja de trabajo
Sesin 3
Inicio:
Se rectaran los saberes previos acerca de la clasificacin de la basura, y se
recordaran los tipos de basura ya vistos.

Desarrollo:
Por ltimo, se les explicara a los nios el tipo de basura inorgnica, explicando el
por qu lo es, y los daos que puede traer a la salud su uso, le les entregara una
Tiempo:
15 minutos:

Espacio:
Saln de clases

Materiales:
Hoja de trabajo
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PLANEACIONES DIDCTICAS
hoja y tendrn que identificar los tres tipos de basura identificndolos por color

Cierre:
Los nios tendrn que exponer el por qu hicieron esa clasificacin, y finalmente
clasificaremos toda la basura que tiramos en el da.

Imgenes y objetos
inorgnicos

Sesin 4
Inicio:
Se recataran los saberes previos acerca de los tres tipos de basura

Desarrollo:
Se explicara a los nios que desde ahora vamos a separar la basura del saln, por
lo cual decoraremos y elaboraremos los letreros adecuados para cada uno de
los botes que sern verde, rojo y azul.

Cierre:
Se les pedir a los nios que obsrvenla basura del saln y que la depositen en el
bote adecuado

Tiempo:
20 minutos:

Espacio:
Saln de clases

Materiales:
Botes de basura
Hojas
Sesin 5
Inicio:
Comenzaremos hablando del uso de la basura reciclable, y se rescataran los
saberes previos que los nios tienen acerca de su uso.

Desarrollo:
Se sacarn las hojas reciclables y se les explicara a los nios que haremos nuevas
hojas con las hojas viejas desgarraran las hojas en pedazos pequeos, despus
los pondremos en trastes con agua y los machacaremos con las manos hasta
formar una pasta

Cierre:
Formaremos con la pasta nuevas hojas y las pondremos a secar
Tiempo:
20 minutos:

Espacio:
Patio

Materiales:
Hojas reciclables, peridico,
cartn
Tinas
Sesin 6 Tiempo:
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Inicio:
Se les demostrar a los nios los diferentes usos de la basura reciclable y se
pedirn los botes de yogurt, preguntndoles a los nios qu creen que vamos a
hacer con ellos

Desarrollo:
Se le entregarn a los nios el bote de yogurt, el cual tendrn que decorar para
elaborar un balero, se les mostrara a los nios el producto terminado y se les
entregaran los materiales necesarios tendrn que elaborar un balero con los
materiales reciclables

Cierre:
Se les preguntara a los nios en qu se convirti lo que antes era basura para
nosotros?
25 minutos:

Espacio:
Saln de clases

Materiales:
Bote de yogurt
Pintura
Hilo
Pelota
Sesin 7
Inicio:
Se rescataran los saberes previos acerca de la basura orgnica, y se les
peguntara a los nios si saben qu es una composta

Desarrollo:
Se les explicara a los nios los usos de la composta, y saldremos al jardn a
construirla, se le mostrara la estructura y se les explicara cmo funciona y como se
aprovecha la tierra que obtenemos de ah. Se elaborar un diario, en el cual los
nios harn las anotaciones de los cambios de la basura que depositamos.

Cierre:
Al final del recreo, iremos a depositar todos los residuos orgnicos del da.
Tiempo:
30 minutos:

Espacio:
Jardn de la escuela

Materiales:
Madera
Palas
Sesin 8
Inicio:
Se rescataran los saberes previos obtenidos del diario de la composta y se
indagara acerca de la descomposicin de los alimentos y el uso de la tierra de la
composta

Tiempo:
20 minutos:

Espacio:
Saln de clases

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PLANEACIONES DIDCTICAS
Desarrollo:
Se le pedir a los nios una botella de refresco grande, harn unos pequeos
hoyos en la parte de de abajo, y la decoraremos para transformarla en una
maceta y hacer uso de la tierra obtenida de la composta

Cierre:
Se les preguntar a los nios Qu nos hace falta para tener nuestra maceta con
plantas? Y se les dejara de tarea que recolecten semillas (limn, mango, naranja)
y que traigan unos frascos de vidrio y algodn.
Materiales:
Botella de platico
Pintura
Tijeras
Sesin 9
Inicio:
Se rescataran los saberes previos acerca de la contaminacin, y la importancia
de la reforestacin, y se les explicara se les preguntara a los nios Cmo creen
que nacen, crecen y viven las plantas

Desarrollo:
Se les entregara a los nios una hoja de recorte, que tendr una secuencia de
imgenes de cmo es la vida de las plantas, tendrn que colorear y ordenar las
imgenes de acuerdo al desarrollo de las plantas

Cierre:
Los nios tendrn que describir cada una de las etapas del desarrollo de la
planta, a cada mesa de trabajo le tocara una imagen y expondrn lo que saben
a sus dems compaeros.
Tiempo:
20 minutos:

Espacio:
Saln de clases

Materiales:
Hoja de trabajo

Sesin 10
Inicio:
Se rescataran los saberes previos acerca de las plantas

Desarrollo:
Se les entregaran a los nios los materiales necesarios para que elaboren su
germinado tendrn que crear las condiciones necesarias con estos materiales,
para que su semillita pueda crecer

Tiempo:
15 minutos:

Espacio:
Saln de clases

Materiales:
Frasco de vidrio
Algodn
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PLANEACIONES DIDCTICAS
Cierre:
Con materiales reciclados, se elaborara una regadera para mantener nuestras
platas, y en el diario de la composta, se llevara tambin el registro de cmo va el
crecimiento d nuestras semillas,
Semillas
Indicadores de evaluacin:
Identific las condiciones de agua, luz, nutrimentos e higiene requeridos y favorables para la vida de plantas y
animales de su entorno.
Identific circunstancias ambientales que afectan la vida en la escuela.
Busc soluciones a problemas ambientales de su escuela y comunidad.
Comprendi que forma parte de un entorno que necesita y debe cuidar.
Identific y explic algunos efectos favorables y desfavorables de la accin humana sobre el entorno natural.
Propuso y particip en acciones para cuidar y mejorar los espacios disponibles para la recreacin y la
convivencia.