INFORME PSICOPEDAGGICO

I. IDENTIFICACIN
Nombre :
Fecha de Nacimiento :
Edad :
Curso :
Escolaridad :
Establecimiento :
Fecha de Examen :
REAS EXPLORADAS E INSTRUMENTOS ADMINISTRADOS
Prueba de Compren!"n Le#$ora de Comp%e&!dad L!n'()$!#a Pro're!*a
reas Evaluadas:
a) Comprensin Lectora.
b) Dominio de la Lectura
c) Sentido lobal de un !exto.
E*a%ua#!"n de% C+%#u%o para ,- b+!#o de .en$on / Lur!a
reas Evaluadas:
a) Componentes simblicos del c"lculo.
b) #ctividad de contar
c) C"lculo aritm$tico.
d) %esolucin de problemas & memoria inmediata.
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RESULTADOS
Compren!"n de Le#$ura0
En la prueba CL' obtuvo un punta(e bruto de) *.. +cupando un percentil*.. lo
cual nos da como resultado un desempe,o de nivel *... Las areas especi-icas
evaluadas -ueron las de traducir los si.nos escritos a sus correspondientes si.nos
orales/ 0tem en el cual mostro un desempe,o *.. En el 0tem de dar a cada palabra
el sentido correcto dentro del texto & retener su si.ni-icacin/ mostro *..
+bteniendo un desempe,o *..
En el "rea re-erente a descubrir/ retener & mane(ar las relaciones 1ue .uardan
entre s0 los diversos elementos del texto & determinar sentidos .lobales/ mostro un
punta(e bruto de) *.. lo cual se traduce en un nivel de desempe,o *.. de
acuerdo a su nivel educativo/ curso & edad.
#prendi2a(es 3atem"ticos:
Los resultados de la Evaluacin del C"lculo para cuarto b"sico/ *. obtiene *..
puntos/ lo.rando as0 un 4 de lo.ro/ lo 1ue la sit5a ** lo esperado para su edad &
escolaridad. En componentes simblicos del c"lculo obtiene un punta(e de *./ lo
1ue indica 1ue se encuentra ** esperado para su edad & nivel escolar. En
#ctividades de contar/ obtiene un punta(e de *../ lo 1ue la sit5a **. de lo
esperado para su edad & nivel escolar En C"lculo #ritm$tico obtiene un punta(e de
*../ lo 1ue la sit5a por **.. de lo esperado para su edad & nivel escolar 6** en
las cuatro operaciones b"sicas). En ra2onamiento matem"tico & memoria inmediata
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obtiene un punta(e de *./ lo 1ue indica 1ue se encuentra ** lo esperado para su
nivel & edad/ presentando ** principalmente en resolucin de problemas simples
& comple(os/ & tambi$n en memoria inmediata.

S1NTESIS DIAGNSTICA
# nivel de comprensin lectora & produccin de textos/ *.. obtiene un nivel
de desempe,o **./ lo 1ue indica 1ue predominan sus -ortale2as por sobre
sus necesidades/ presentando **. en comprensin cr0tica & in-erencial/
reor.ani2acin de la in-ormacin & produccin de textos.
# nivel de evaluacin del c"lculo/ ** presenta **.en c"lculo aritm$tico/
resolucin/ conteo de elementos continuos & discontinuos/ memoria
inmediata & principalmente en las cuatro operaciones b"sicas/ lo 1ue indica
1ue presenta di-icultades de aprendi2a(e en el "rea de matem"ticas.
ORIENTACIN E INDICACIONES
Ind!#a#!one a% Co%e'!o0
2 Se su.iere apo&o psicopeda..ico en aula com5n con el ob(eto de
desarrollar las habilidades matem"ticas descendidas a -in de nivelar su ba(o
desempe,o en esta "rea.
. #dem"s se su.iere iniciar traba(o colaborativo entre el establecimiento & la
-amilia para un aborda(e e-ica2 en el aprendi2a(e de la estudiante.
7 Es recomendable 1ue los pro-esores de asi.natura -lexibilicen en la
modalidad de evaluacin a -in de respetar el ritmo & estilo de aprendi2a(e.
8rindar satis-accin en los lo.ros acad$micos/ lo 1ue puede ser motivador
para el alumno.
Ind!#a#!one a %a 3am!%!a0
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7 Fomentar h"bitos de estudios & tareas con metas alcan2ables/ se aconse(a
apo&o diario en el ho.ar en las tareas 1ue presente di-icultades. 9ncorporar
en la rutina diaria instancias de apo&o/ a -in de atender necesidades/ no slo
de tipo acad$micas/ sino tambi$n de tipo a-ectivas.
7 Entre.ar re-uer2o positivo ante los lo.ros e intentar mantener motivacin
permanente.
7 'rose.uir con supervisin -recuente de los cuadernos & las tareas
asi.nadas.
7 3antener contacto permanente con el pro-esor (e-e & pro-esores de
asi.natura.
7 3ane(o e-ectivo de l0mites estableciendo normas & re.las claras/ para crear
h"bitos de estudio.
7 #sistir a todas las citaciones reali2adas por cual1uiera de los pro-esores/
con el -in de reali2ar un traba(o colaborativo tanto en casa como en el
establecimiento.

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