MINISTERIO DE EDUCACION

C.E.B.G. EL HELECHAR

NOMBRE DEL ESTUDIANTE: ______________________________ GRADO: _________

TEMA: MEDIOS DE COMUNICACIN DE MASA

LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR PREGUNTAS EXPLORATORIAS

Marque con una X en la casilla segn tu concepto

ASPECTOS SI NO

1. Segu las indicaciones


2. Mantuve la disciplina


3. Respond de acuerdo a la pregunta.


4. Respet la opinin de mis compaeros.


5. Mostr inters para participar





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LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR LA OBSERVACION DEL VIDEO Y COMENTARIO GRUPAL

MARQUE CON UNA X EN LA CASILLA CORRESPONDIENTE A SU CONCEPTO.







ASPECTOS

SI

NO

1.Siguio indicaciones


2.Mantuvo la disciplina mientras observaba el video


3.Realizo sus comentarios referente al video


4.Mostr inters al aclarar dudas con los compaeros(as)


5.Respet la opinin de los compaeros(as)

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Rbrica para evaluar mapa conceptual

Criterios Excelente (25
puntos)
Satisfactorio (20
puntos)
Regular (15
puntos)
Debe mejorar
(10 puntos)
Puntos
obtenidos
Conceptos El estudiante
identific los
conceptos ms
importantes del
texto y estos
forman el mapa
conceptual.
Los conceptos que
el estudiante
presenta en el
mapa conceptual
son ideas
secundarias del
texto.
Los conceptos
que el
estudiante
presenta en el
mapa
conceptual
solamente son
ideas que estn
en el texto.
El mapa
conceptual que
elabor el
estudiante
presenta como
conceptos ideas
muy vagas del
texto.

Relacin entre
conceptos
Las relaciones
que presenta el
mapa
conceptual son
aceptables.
Las relaciones que
presenta el mapa
conceptual son
moderadamente
aceptables.
Las relaciones
que presenta el
mapa
conceptual son
medianamente
aceptables.
Las relaciones
que presenta el
mapa
conceptual no
son aceptables.

Jerarqua Los conceptos
estn
jerarquizados en
forma lgica, es
decir, en la parte
superior se
presentan los
conceptos ms
inclusivos y en la
parte inferior los
subordinados.
El mapa
conceptual
solamente
presenta
conceptos
inclusivos.
El mapa
conceptual
presenta en la
parte superior
los conceptos
subordinados y
en la parte
inferior los
conceptos
inclusivos.
Los conceptos
estn
presentados sin
ninguna
jerarqua.

Proposiciones Los conectores
utilizados con los
conceptos hacen
que haya una
excelente
relacin entre
ambos para
formar
proposiciones.
No todos los
conectores
utilizados con los
conceptos son
correctos lo que
hace que la
relacin entre
ambos para
formar
proposiciones sea
solamente buena.
Muchos de los
conectores
utilizados con los
conceptos son
incorrectos lo
que hace que la
relacin entre
ambos para
formar
proposiciones
sea regular.
Los conectores
utilizados no son
los correctos por
lo tanto no se
forman
proposiciones.

Total puntos obtenidos






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PUNTOS A EVALUAR:

Categora 3 Ptos. 2 Ptos. 1 Pto. 0 Pto.

Lenguaje Verbal
Se expresa en forma
clara con buen
volumen de voz.
No hay claridad o bajo
volumen de voz.
Bajo volumen de voz y
no se entiende lo que
dice.
Tono dbil, habla
entre dientes, mala
pronunciacin.

Parlamento
Demuestra una
completa
memorizacin del
dilogo.
Demuestra una buena
memorizacin
de la obra.
Demuestra una parcial
memorizacin
del dilogo.
Demuestra una mala
memorizacin
de la obra.

Dilogo
Hay continuidad con
los dilogos de los
otros personajes.
Falta cierta
continuidad en los
dilogos.
Falta continuidad en los
dilogos.
No hay continuidad
en los dilogos.

Lengua Para
verbal
Realiza nfasis,
pausas y su
entonacin es
correcta.
Su lenguaje es
expresivo, pero falta
entonacin.
Falta nfasis, expresin,
entonacin.
No realiza pausas y
su expresin es
montona.

Lenguaje no
Verbal
Representa con
actitud,
personificando al
personaje.
Apoya con
gesticulaciones y
movimientos
corpreos.
Apoya en forma parcial
con lenguaje no verbal.
No representa con
actitud.

Vestimenta
Se preocupa de su
vestimenta y
maquillaje, segn
contexto.
Viene con vestimenta
especial.
Su vestimenta no es
acorde al personaje.
No trae vestimenta
para representar la
obra.

Escenografa
Aporta en la
realizacin de la
escenografa
totalmente.
Ayuda en la
realizacin de la
escenografa
parcialmente.
Aporta con material,
pero no ayuda en la
realizacin.
No ayuda en la
realizacin de la
escenografa.

Trabajo Grupal
Comprometido en los
ensayos y puesta en
escena siempre
Ensaya y ayuda en la
puesta en escena.
Poco motivado en los
ensayos y en la
implementacin.
No participa de los
ensayos o los
interrumpe.

Audicin
Presencia la obra en
forma atenta y
respetuosa.
Permanece en
silencio.
Se distrae y tiende a
conversar.
Conversa, distrae e
interrumpe.
Trabajo de

Redaccin
El trabajo cumple con
todas las indicaciones
y reglas ortogrficas.
El trabajo cumple con
todas las indicaciones.
El trabajo cumple con
todas las reglas
ortogrficas.
El trabajo no cumple
con todas las
indicaciones y reglas
ortogrficas.

Pje. Total: 30 ptos. Obtenido: _______ ptos. NOTA: ________