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ADECUACIN CURRICULAR CLASE N 1 - SEMANA 19

ACTIVIDAD DE INICIO

La motivacin indicada en la planificacin.
Material: regla de al menos 20 cm, un metro.
Se sugiere que los alumnos con NEE trabajen en esta unidad en grupo de 3 o 4
compaeros

ACTIVIDADES DE DESARROLLO
Para dar inicio a la actividad se sugiere mencionarles a los estudiantes que existen
diferentes tipos de medidas y ellas se utilizan de acuerdo a lo que necesitamos medir, el
docente muestra en la pizarra diferentes objetos para medir y que en antigedad se
utilizaban otras, para ello se sugiere ver el siguiente video que muestra algunas unidades
de medidas antiguas.
http://www.youtube.com/watch?v=FmsPiQFfKN4

Pregunta o Actividad N 1
El profesor/a le menciona a los estudiantes que debern dibujar 4 objetos de los cuales
ellos debern realizar un clculo aproximado de ese objeto y despus escribir la medida
real que tiene el objeto dibujado, y mencionar si hubo una relacin promedio o
aproximada de lo que estimo en la primera vez. El docente revisa y corrige las veces que
estime necesario, realizando diferentes preguntas a los estudiantes de las medidas si
conoce de algunas medidas?, Qu medidas se utilizar para calcular Cmo medimos
cunto pan llevamos?, Cmo medimos el tiempo que ha pasado?, Cmo medimos la
longitud de una cinta?

Pregunta o Actividad N 2
El profesor/a le menciona a los estudiantes, que instrumentos creen que se utiliza para
medir los siguientes objetos mencionados en la gua de trabajo. Los estudiantes
responden y se corrige las veces que sea necesario.


CIERRE
El profesor/a le pregunta a los estudiantes Qu hicimos hoy?. Se realizan las preguntas
o comentarios que se crean necesarios segn los acontecimientos sucedidos durante la
clase.









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GUIA DE APRENDIZAJE CLASE N1 SEMANA 19

Recorriendo nuestro pas





1. Dibuja 5 objetos que se encuentren en tu sala en la primera columna de la
tabla, en la segunda columna estima cunto podra medir el largo y el ancho de
esos objetos y en la tercera columna comprueba con una regla o metro la
medida real:
OBJETO ESTIMACIN DE LA
MEDIDA
MEDIDA REAL































Objetivos de la Clase:
Estimar longitudes de objetos y comprobar las estimaciones

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2. Qu instrumento para medir crees que es ms conveniente en cada uno de
estos casos? Una regla o un metro y argumenta tu eleccin? :

Objetos Instrumento
una silla
una mesa
una puerta
un libro
el largo del pelo













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ADECUACIN CURRICULAR CLASE N 2 - SEMANA 19

ACTIVIDAD DE INICIO
La motivacin indicada en la planificacin.
Material: regla de al menos 20 cm, un metro.
Se sugiere que los alumnos con NEE trabajen en esta unidad en grupo de 3 o 4
compaeros

ACTIVIDADES DE DESARROLLO

Pregunta o Actividad N 1
El profesor/a le menciona a los estudiantes que debern calcular y convertir diferentes
unidades de medidas. Deber realizar y mencionar que instrumento le quedara ms fcil
usar a Lucia para medir. El docente realiza diferentes preguntas para identificar las
unidades de medidas.

Pregunta o Actividad N2
El profesor/a le menciona a los estudiantes que dibujen un metro en su gua de trabajo y
que observen el metro que ellos tienen para responder a la pregunta de la gua. El
docente revisa y corrige las veces que sea necesario.

Pregunta o Actividad N3
El profesor/a le menciona a los estudiantes que debern completar las siguientes
equivalencias y responder segn se les solicita. Para responder se sugiere que el
estudiante tenga en sus manos un metro y/o una huincha.



CIERRE
El profesor/a le pregunta a los estudiantes Qu hicimos hoy?, Cmo lo hicieron para
convertir las unidades de medidas? ,Cuntos centmetros tiene un metro?.













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GUIA APRENDIZAJE CLASE N2 SEMANA 19

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1. Luca construy con un trozo de cartulina una huincha para medir, cuya longitud
total es 120 centmetros. Cules de las siguientes mediciones podr hacer
fcilmente Luca usando su huincha?



2. Observa el metro que tienes Cuntos centmetros hay en un metro? Cmo
podras averiguarlo?










Objetivos de la Clase:
Convertir unidades de medida

1 metro = 100 centmetros
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3. Completa las siguientes equivalencias:

1metro = _____ cm 1/2 metro = _____ cm

1/4 metro = _____ cm 1/8 metro = _____cm






















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ADECUACIN CURRICULAR CLASE N 3 - SEMANA 19

ACTIVIDAD DE INICIO
La motivacin indicada en la planificacin.
Material: regla de al menos 20 cm, un metro.
Se sugiere que los alumnos con NEE trabajen en esta unidad en grupo de 3 o 4
compaeros

ACTIVIDADES DE DESARROLLO

Pregunta o Actividad N 1
El profesor/a le menciona a los estudiantes que debern elegir la unidad de medida ms
adecuada para medir longitudes. El estudiante deber identificar y completar en el
recuadro cual es la unidad de medida ms adecuada para medir lo mencionado en su
gua de trabajo, el estudiante menciona y justifica cada una de sus propuestas. El docente
revisa y corrige cada una de las propuestas del estudiante.


Pregunta o Actividad N2
El profesor/a le pregunta a los estudiantes que debern elegir la medida ms acorde para
calcular los objetos presentados. El estudiante observa con atencin cada uno de los
objetos y escribe cada una de las respuestas. El docente revisa y corrige las veces que
estime conveniente.

Pregunta o Actividad N3
El profesor/a le menciona a los estudiantes que identifiquen cual es la medida que
corresponde a lo mencionado. El docente revisa y corrige las veces que sea necesario,
realizando diferentes preguntas respecto a las medidas.


CIERRE
El profesor/a le pregunta a los estudiantes, Qu aprendieron? ,Para qu nos sirven las
unidades de medidas?, Qu unidad de medida utilizamos para medir grandes
distancias?.







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GUIA DE APRENDIZAJE CLASE N3 SEMANA 19

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1. Mida longitudes y decida previamente la unidad de medicin que usar:
centmetros o metros.
a. la huella de algunos compaeros de curso en la arena o la tierra
b. el permetro de la mesa del profesor
c. el largo de una ventana de la sala de clases


Unidad propuesta Longitud
a.
b.
c.

2. Cul es la unidad de medida ms conveniente para medir la longitud o ancho
de los siguientes objetos?






________ ________ ________ _________ ________ __________

Objetivos de la Clase:
Elegir la unidad adecuada para medir la longitud de objetos
y argumentar eleccin

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3. Completa con m (metros) o cm (centmetros) segn corresponda:

a) El beb de Ana midi 56 ........ al nacer.
b) La piscina tiene una profundidad de 2 ........ en su parte ms honda.
c) La planta creci 6 ........ el mes pasado.
d) La longitud del velador de mi pieza es de 47 ........ .
e) La altura del edificio es 24 ........
f) Una zapatilla mide 20 ........ de largo.
g) Un auto mide 4 ........ de largo.