UNIVERSIDAD CSAR VALLEJOS

FACULTAD DE EDUCACIN






COACHING EDUACTIVO Y ESTRATEGIA PARA RESOLUCIN DE
CONCLICTOS EN LA UNIVERSIDAD ALAS PERUANAS-
PROVINCIA DE CAETE


TESIS PARA OBTAR
EL GRADO ACADMICO DE MAGISTER EN EDUCACIN:



PRESENTADO POR:



- BAOS RAMOS JUAN CARLOS
- COLQUEPISCO PAUCAR NILO TEODORICO






ASESOR:





LIMA PER
2014























A NUESTRO DOCENTES UCV
POR EL APORTE MAYOR ACADMICO















AGRADECIMIENTO
A aquellas personas que compartieron sus conocimientos con nosotros para ser
posible la culminacin de esta tesis.
Nuestro reconocimiento a la UCV por los estudios acadmicos realizados y
concluidos en 2010-2012, lo cual nos ayud a contribuir a que pudiramos
culminar la elaboracin de nuestra tesis magistral.
Especialmente agradecemos a nuestro coasesor el DR. Neder Hugo ROJAS
SALDAA por su asesora siempre dispuesta aun en la distancia.
As mismo al LIC. Alberto Manuel BASURTO OCHOA, por darnos el acceso a la
aplicacin y desarrollo de la presente investigacin cientfica.














RECONOCIMIENTO
A la Universidad ALAS PERUANAS por habernos dado la oportunidad de
desarrollar nuestra realizacin de la encuesta a la fusin de docentes que vienen
destacando en la misma.












II. INTRODUCCIN
I. PROBLEMA DE INVESTIGACIN
1.1 Planteamiento
1.2 Antecedentes
1.3 Justificacin
1.4 Limitacin
1.5 Preguntas de investigacin
1.6 Objetivos
1.6.1 General
1.6.2 Especficos
II. MARCO TERICO
2.1 ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACION
2.2 A nivel internacional
Lrez, J.H (2008) El coaching educativo como estrategia para potenciar
el xito durante la etapa de desarrollo y culminacin del trabajo especial de
grado tienes la siguiente conclusin: El presente artculo est dirigido a
proponer algunos lineamientos operacionales dirigidos a tutores para la
utilizacin del Coaching Educativo como estrategia en la potenciacin del
xito durante la etapa de desarrollo y culminacin del trabajo especial de
grado de maestra. Esta iniciativa surge de la experiencia del autor, as
como de la revisin documental de los fundamentos que sustentan dicha
estrategia, Whintmore (2003); Ravier; (2005); Bou (2007), entre otros. La
investigacin aborda uno de los elementos clave de los estudios de
maestra: la metodologa, puesto que una de las finalidades fundamentales
de este nivel es precisamente proporcionar formacin metodolgica para la
investigacin en el rea especfica de estudio. Sin embargo, Valarino
(2000) indica que en muchos casos es precisamente la culminacin del
trabajo de grado el principal obstculo que impide el xito de los
participantes. Es por ello que se hace necesaria la bsqueda de
estrategias que permitan potenciar la culminacin de esta actividad
investigativa en el tiempo establecido.
GARCIA, V. A. (2013) Aplicacin profesional del coaching en el
deporte: un estudio de caso nico tiene la siguiente conclusin: Los
objetivos del presente trabajo son el de realizar un anlisis crtico del
estado actual del coaching y ejemplificar su aplicacin con un caso
prctico. El concepto del coaching proviene del mbito deportivo y como
mtodo se ha desarrollado en el mbito empresarial, y en los ltimos aos
ha regresado al contexto deportivo. El coaching proviene del modelo
deportivo (entrenador-deportista), sus fundamentos derivan principalmente
de la Psicologa y se define como una estrategia de intervencin
psicolgica en modificacin de la conducta. Se concluye que
el coaching es una estrategia psicolgica eficaz en modificacin de la
conducta, aunque se requiere continuar investigando al respecto y
comparar su utilidad frente a otras estrategias o intervencin
multicomponente.
GONZALEZ, S. y CLERIES, X. (2002) El coaching en el mbito
sanitario: una aproximacin a su viabilidad. Tiene la siguiente
conclusin: Objetivo: Analizar las aportaciones que los participantes en
una actividad formativa elaboraron respecto la viabilidad del coaching en el
mbito sanitario. Mtodo: Estudio cualitativo de las aportaciones de los 18
participantes en el Taller sobre aplicaciones del coaching en el mbito
sanitario llevado a cabo en marzo de 2002 en el Institut d'Estudis de la
Salut (IES). Resultados: Las aportaciones versaron sobre: a) las
oportunidades de aplicacin: la potenciacin de profesionales asistenciales
que pasan a ejercer funciones directivas y como estrategia de ayuda para
el cambio de cultura organizativa, y b) los inconvenientes: resistencia al
cambio, riesgo de utilizacin como castigo, resultados difcilmente
objetivables. Conclusiones: La metodologa del coaching es susceptible de
aplicarse en personas que deben ejercer un papel clave en una
organizacin sanitaria, sobre todo en proceso de cambio.
GARCIA-NAVEIRA VAAMONDE, Alejo. (2013) Aplicacin profesional
del coaching en el deporte: un estudio de caso nico. tiene la siguiente
conclusin: Los objetivos del presente trabajo son el de realizar un
anlisis crtico del estado actual del coaching y ejemplificar su
aplicacin con un caso prctico. El concepto del coaching proviene del
mbito deportivo y como mtodo se ha desarrollado en el mbito
empresarial, y en los ltimos aos ha regresado al contexto deportivo.
El coaching proviene del modelo deportivo (entrenador-deportista), sus
fundamentos derivan principalmente de la Psicologa y se define como
una estrategia de intervencin psicolgica en modificacin de la
conducta. Se concluye que el coaching es una estrategia psicolgica
eficaz en modificacin de la conducta, aunque se requiere continuar
investigando al respecto y comparar su utilidad frente a otras
estrategias o intervencin multicomponente.

Lizet VeLiz Rojas- Tatiana Paravic Klijn (2012) COACHING
EDUCATIVO COMO ESTRATEGIA PARA FORTALECER EL LIDERAZGO
EN ENFERMERA tiene la siguiente conclusin: El propsito del artculo
es presentar el coaching educativo como una estrategia pedaggica para
desarrollar y fortalecer el liderazgo en enfermera. Enuncia los elementos
que pueden facilitar o dificultar el liderazgo en enfermera y se destaca a la
educacin como el factor clave para la adquisicin de competencias
necesarias para su ejercicio. Finalmente, se proponen algunos
lineamientos operacionales para fortalecer y potenciar el liderazgo en la
formacin de enfermeras/os a travs del coaching educativo.
No Chvez Hernndez (2012) La gestin por competencias y ejercicio
del coachingempresarial, dos estrategias internas para la organizacin
tiene la siguiente conclusin: Este artculo presenta una descripcin
general actual, como resultado de una revisin bibliogrfica,de las
aportaciones y estudios realizados por expertos en relacin con dos
estrategiasinternas que favorecen la com-petitividad de una empresa: la
gestin por competencias y el ejercicio del coaching empresarial. Se
indican argumentos que permiten visualizar las competencias
laboralescomo una necesidad de desarrollo para mejorar el
performanceque la organizacin requiere de sus colaboradores,con la
finalidad deenfrentar las exigencias de su entorno y lograr objetivos exi-
tosamente.Por otra parte, el coaching empresarial, como una alternativa
para: orientar, guiar y conducir el potencial del personalal desarrollo de sus
capacidades y habilidades que maximicen su desempeo de trabajo.

Alfredo, Gorrochotegui-Martell; Isidora, Vicente-Mendoza; Germn,
Torres-Escobar.(2014) Evaluacin de un proceso de coaching en
directivos y su impacto en el clima escolar tiene la siguiente conclusin:
El presente estudio busca caracterizar la efectividad de un programa
de coaching dirigido al equipo directivo de un colegio de la Regin
Metropolitana de Santiago, Chile, y reflexionar sobre sus posibles alcances
y limitaciones. Metodolgicamente se desarroll una evaluacin del clima
escolar percibido por estudiantes, padres y docentes, antes y despus de
la implementacin del programa mencionado mediante la aplicacin de
una escala tipo Likert, para establecer si el programa contribua al
mejoramiento de su liderazgo, y a su vez, si favoreca el clima escolar
percibido por los diferentes actores de la institucin. Al comparar los
resultados de la primera aplicacin (antes de realizar el programa
de coaching) con la segunda medicin, se encontr un cambio favorable
en la percepcin de padres y alumnos con respecto al clima escolar y la
capacidad de liderazgo del equipo directivo; sin embargo, en los docentes
evaluados se observ una disminucin en la puntuacin respecto al clima
escolar. En relacin con los directivos se encontr que aprendieron
estrategias para ejercer mejor su rol directivo; y como limitacin a superar
reconocieron que deben seguir trabajando en la gestin del tiempo y la
apertura personal ante el cambio.
Alfredo, Gorrochotegui-Martell.(2011) Un modelo de "coaching" en
directivos escolarestiene la siguiente conclusin: Se describe cmo se
realiz un "coaching" de liderazgo a 28 directivos escolares de cuatro
escuelas municipales, durante un ao, con todas las herramientas y
procedimientos utilizados. Se utiliz una parte del modelo de competencias
de liderazgo de Cardona y Garca-Lombarda (2009), el cual se adapt
para el mbito escolar. El mismo sugiere un compendio de 19
competencias, con sus comportamientos caractersticos, as como un
formato denominado "hoja de avance", que se utiliz para ir desarrollando
las competencias en cada directivo. Las competencias ms trabajadas
individualmente fueron comunicacin, gestin del tiempo y gestin de
conflictos. La evaluacin mostr que la experiencia ayud a modificar
conductas, lo cual permiti gestionar mejor el centro escolar.

2.3 A nivel nacional
CARDENAS, V. J (2011) Coachin y desempeo docente en la provincia
de Caete tiene las siguientes conclusiones:
1.- La aplicacin del coaching tiene influencia positiva en el desarrollo del
desempeo docente de los profesores de la Provincia de Huancayo.
2.- Se propone y experimenta un programa de aplicacin del coaching en
el desarrollo del desempeo docente de los profesores de la Provincia de
Huancayo.
3.- Las caractersticas que tiene el coaching en el desarrollo del
desempeo del docente de los profesores de la Provincia de Huancayo.
Son: a) es concreta, b) es interactiva c) tiene responsabilidad compartida,
d) manifiesta forma especfica y e) desarrolla respeto mutuo.
4.- Las ventajas y desventajas que tiene el coaching en el desarrollo del
desempeo docente de los profesores de la Provincia de Huancayo son:
VENTAJAS:
a) Desarrollo valores en los participantes.
b) Esta orientada a la obtencin de resultados desde el participante.
c) Desarrolla la disciplina.
d) Perfecciona el entrenamiento permanente de desarrollo personal.
e) Da claridad, apoyo, construccin de confianza, perspectiva, mutualidad,
paciencia confidencialidad y respeto al participante.
DESVENTAJAS:
a) Su prctica incorrecta no logra el desarrollo de la atencin, indagacin,
reflejo, afirmacin y disciplina en el participante.
b) No limita al participante la cantidad de sesiones de trabajo que se
deben efectuar.
c) Establece un tiempo de atencin, especifico al participante logrando en
este, la mecanizacin de su tiempo.
5.- El nivel de desempeo docente de los profesores de la Provincia de
Huancayo antes de la aplicacin del coaching es deficiente y despus alto.
6.- Los indicadores de desarrollo del desempeo docente de los profesores
de la Provincia de Huancayo al aplicar el coaching son:
a) Logros del aprendizaje.
b) Contenido del rea curricular.
c) Estrategias metodolgicas en el desarrollo de la clase.
d) Clima para el aprendizaje.
e) Materiales educativos.
f) Evaluacin de los aprendizajes.
7.- Los resultados obtenidos del desempeo docente son mas favorables
en el grupo experimental (IEP Salesiano Santa Rosa) que en el grupo
control (Salesiano Tcnico Don Bosco) antes y despus del experimento
luego del anlisis, comparacin e interpretacin.
2.4 A nivel local
III. MARCO METODOLGICO
3.1 Hiptesis o supuesto (si corresponde)
3.2 Variables
a) Definicin conceptual
b) Definicin operacional
3.3. Metodologa
a) Tipo de investigacin
b) Diseo
3.4 Poblacin y muestra
3.5 Mtodo de investigacin
3.6 Tcnicas e instrumentos
3.7 Anlisis de datos
IV. RESULTADOS
V. CONCLUSIONES Y SUGERENCIAS
VI. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS ANEXOS