LAS REDES SOCIALES EN LA ESCUELA

Opcin 3 (Situacin problemtica):

Un profesor que desea entrar en la era de las nuevas tecnologas de la informacin y la
comunicacin, decide todos los das utilizar en su clase los computadores que toma
prestado de la biblioteca. Sus estudiantes son felices, sin embargo l observa que lo
primero que ellos hacen al ingresar a Internet es abrir Facebook. l comenta la situacin a
la institucin, por lo que la misma toma la decisin de bloquear en los computadores de
la institucin pginas como facebook, twitter y youtube.













REFLEXIN

A partir del desarrollo tan rpido y avances que han aparecido en la tecnologa, para
estudiantes y profesores se ha desfigurado el uso y manejo de estas formas de
comunicacin, investigacin e informacin, cada uno lo usa para lo que cree que es mejor
y no sabe si es la mejor forma de usarlo y otras personas no aceptan que la tecnologa no
solo es diversin sino otra forma de poder enfrentar tanta informacin que nos brindan
en una red de conocimiento.
Esta problemtica es muy comn en la mayora de instituciones educativas donde se
refleja la falta de manejo de estas tecnologas debido a la falta de capacitacin en la
utilizacin de estas herramientas por parte del personal docente y los estudiantes,
adems se ve la falta de compromiso del estado en las carencias de polticas
institucionales donde se prepare al instructor de una forma continua en las
actualizaciones de dichas tecnologas para tener un mejor aprovechamiento del tiempo y
de las herramientas tics que se le pueden dar.
El papel del instructor debe ser muy creativo, participativo, debe tener unas reglas
definidas en el uso de las tics, los temas a discutir deben cumplir con las expectativas de
su rea en pocas palabras tenerlos ocupados y exigiendo el cumplimiento en la realizacin
de sus actividad para que el aprendiz no tenga distracciones y pueda cumplir con las
actividades programadas y la mala utilizacin del Facebook, twitter y youtube.
Se ha demostrado que el uso de las tecnologas de la informacin y la comunicacin
ayudan en el aprendizaje significativo y puede ser un elemento de apoyo para el trabajo
en equipo, a travs de las cuales se pueden realizar reflexiones, observaciones,
comentarios y crticas que ayuden a construir conocimiento.
La solucin no es bloquear pginas como Twitter y Facebook, esto ya no es una buena
prctica dentro de las escuelas. Estas dos herramientas sociales ofrecen un mundo de
posibilidades para la educacin que restringir su uso es enviar un mensaje a los
estudiantes de que nos estamos quedando atrs o que castigamos el emprendimiento y la
adopcin de nuevas tecnologas.
Es importante mantener presente que Facebook fue creado precisamente para mantener
la comunicacin entre estudiantes y si bien es cierto la red se ha expandido mucho ms
all de su concepcin inicial, la misma no deja de ser una poderosa herramienta de
colaboracin que tiene muchsimas bondades para fomentar el trabajo en grupo y la
generacin de ideas.
Facebook puede ser utilizado como una herramienta de colaboracin, grupos de
discusiones, sistemas de aprendizaje a travs de pginas que incluyan videos,
documentos, etc. y en muchos casos como herramienta para establecer roles.
En vez de restringir su uso, como docentes debemos es animar e instruir a los estudiantes
en el uso correcto de las redes sociales y en buscar mecanismos para que el estudiante
pueda sacarle provecho a las mismas ya sea en el plano personal y/o profesional.





















A continuacin los invito a leer este artculo del peridico el Pas:

En lugar de meter miedo, educar. En lugar de prohibir (y para convertir las redes
sociales en objeto de deseo), ensear. Segn el diario Spiegel de Alemania las
autoridades educativas del pas estn preparando una asignatura sobre privacidad en la
que se ensee a los jvenes cmo manejar su identidad digital en sitios como Twitter y
Facebook.
Ms de dos millones de adolescentes alemanes tienen perfiles en estos servicios y
comparten informacin sensible, fotografas y opiniones sin manejar filtro alguno. Uno de
los aspectos destacados para tomar esta decisin indican los creadores de la asignatura es
el posible futuro laboral de los estudiantes. Muchas de las fotografas colgadas de la
poca del instituto podran aparecer al hacer una bsqueda una vez terminada la
investigacin.
La pasada semana Angelica Schwall-Dren, Ministra de Medios en la regin del norte del
Rin y Wetsfalia, argumentaba a favor de esta nueva asignatura, sin concretar en qu curso
se impartira: "Nuestra meta es mostrar que internet no slo ofrece oportunidades sino
que tambin tiene riesgos que los estudiantes deben asumir para comunicarse con
seguridad e independencia en estos nuevos medios". En su opinin "los jvenes no son
conscientes de los detalles que comparten de s mismos en las redes".
Dentro de esta materia pretenden incluir mtodos para contrastar y verificar datos de la
red. Segn la ministra Schwall-Dren ser "para evitar que se crean lo primero que
lean. Mucha gente se cree sin contrastar todo lo que se dice la televisin o la red".



Fuente:
ROSA JIMNEZ CANO
El Pas
www.elpais.com