DESAFOS DE LA EDUCACIN GENERAL CUBANA: EL

MAESTRO ES LO PRINCIPAL



El da 2 de septiembre, se inicia en nuestro pas el curso escolar 2013-2014.
El propsito esencial es lograr un curso de mayor calidad, en el que adems de
trasmitir conocimientos a los alumnos, se eduque en el sentido ms amplio de la
palabra.
Por esto sigue constituyendo una prioridad la formacin y preparacin del personal
docente para dar respuesta al Lineamiento 146 aprobado en el VI Congreso del
Partido: Docentes que sean ejemplos, que se preparen bien, impartan clases de
calidad y a partir de ah eduquen.
Dichos propsitos estn estrechamente relacionados con la respuesta que debemos lograr
en el enfrentamiento a las indisciplinas, ilegalidades y hechos de corrupcin. Estar a la
altura del llamado del General de Ejrcito Ral Castro.
Para nadie es un secreto el papel que tiene que jugar la escuela en este sentido, por tanto
no se trata de ponerse a inventar cientos de acciones, planes cargados de tareas, lo
importante es que las escuelas funcionen bien, que cuenten con un director preparado y si
no lo est prepararlo!; desde una organizacin escolar correcta, que no se dejen de
impartir turnos de clases, que se respete el horario de preparacin de los maestros, que
los rganos tcnicos y de direccin funcionen bien y se concentren en lo esencial, que la
asamblea de afiliados al sindicato, que son todos o la mayora de los trabajadores, se
realice con calidad y estos se involucren en la solucin de los problemas del centro, que el
Consejo de escuela o crculo infantil funcione y que las escuelas de educacin familiar se
desarrollen con calidad, que se combata y exija el cumplimiento de los reglamentos
escolar y ramal que en ocasiones no se conocen y no se aplican.
Siendo autocrticos tenemos que decir que el flagelo del fraude que ha estado
presente en algunas escuelas y con la participacin de algunos docentes, es tambin
el resultado de la falta de calidad en el proceso docente educativo y en la educacin en
valores y no slo se trata de que un alumno se fije, de que alguien inescrupuloso venda un
examen y que exista un receptor, ya sea padre o alumno, se trata de combatir en cada
lugar en que ocurran manifestaciones ms solapadas y que a veces, algunas se denuncian
porque no se alcanza el resultado deseado.
Me estoy refiriendo a actos tales como: calificar inadecuadamente un examen, como
puede ser no descontar ortografa, no dar todo el contenido y luego repasar de manera
particular, no cuidar con rigor un examen con la intencin de favorecer a determinados
estudiantes, ofrecer repasos para salvar la situacin por no haber cumplido el plan de
estudio.
Es bastante difcil creer que cosas como estas ocurran en un colectivo laboral y no nos
demos por enterados para no buscarnos problemas.
Un propsito inminente tiene que ser recuperar la salud moral de los educadores, en
los lugares donde ha sido afectada, porque la dignidad y el prestigio no se compran
con todo el dinero del mundo. Los maestros cubanos en las condiciones ms difciles
han dado muestras de compromiso, entrega, altruismo; unos pocos no pueden empaar el
resultado de cientos de miles.
Se atender una matrcula de 1 milln 840 mil estudiantes en 10 402 centros,
disminuye en alrededor de 25 mil estudiantes. La reduccin ms significativa se
presenta en la Educacin Primaria, con 20 000 alumnos.
Brevemente informar que aunque se aprecia una mejora en relacin con el curso
pasado, no se logra el completamiento al 100 por ciento de la fuerza docente
necesaria, se logra al 95,1%, por lo que en algunas provincias hemos tenido que
buscar alternativas para completar los claustros: La Habana (Preescolar, Primaria y
Secundaria Bsica); Matanzas (Secundaria Bsica); Camagey (Secundaria Bsica);
Artemisa (Secundaria Bsica y Preuniversitario) y en Villa Clara y Ciego de vila en
la Educacin Preescolar.
Estas alternativas se refieren a contratos(3 490), miembros de los Consejos de Direccin,
personal de la estructura municipal que pasa a las escuelas, profesores en formacin de
cuarto y quinto aos, especialistas de la produccin y los servicios, docentes con
incremento de carga (530). Se mantiene en la capital un Contingente de casi 3 000
profesores de 11 provincias del pas, ms del 95 por ciento ya son licenciados y muchos
son directores en las escuelas secundarias bsicas. Tambin reciben ayuda de otras
provincias Camagey, Matanzas y Artemisa. De ah toda la labor que tenemos que
desarrollar en la preparacin de los profesores con que vamos a contar en el curso porque,
sin dudas, muchas de estas alternativas no garantizan la calidad necesaria.
En relacin a los recursos materiales, los imprescindibles estn garantizados y se hace
un arduo esfuerzo para que antes del da 2 de septiembre, todos estn en los centros
educacionales. El respaldo financiero necesario est garantizado.
La situacin ms compleja la tenemos en la disponibilidad tcnica de los equipos
informticos, ya que COPEXTEL no ha recibido en el tiempo necesario, a pesar de
contratar la instalacin de 354 laboratorios de clientes ligeros, que representa 3 540
puestos y ms de 3 000 kits para reparar las mquinas rotas.
Tambin ha sido dbil la respuesta con la reparacin de los equipos de
refrigeracin, clima y coccin por la no entrada en tiempo de las piezas
necesarias, aspecto que est siendo atendido por el Ministerio de Educacin con la
asignacin de compresores, equipos de congelacin horizontal y frizzer que son
insuficientes, pero dan solucin a los problemas apremiantes en crculos infantiles,
escuelas especiales y centros interno en general.
Como se ha informado en otras oportunidades, el 42 por ciento de las instalaciones
educacionales constructivamente estn evaluadas de R y M, con mayores
afectaciones en carpintera, redes hidrosanitarias e impermeabilizacin; en el plan
de inversiones del ao 2013 estn incluidos 94 centros y otros 3 107 han formado
parte del plan de mantenimiento constructivo, lo que no da respuesta a que todas las
instalaciones evaluadas de R y M estn incluidas, solo hemos podido llegar al 60 por
ciento aproximadamente, muy superior a lo logrado el ao pasado.
En relacin a la Base Material de Estudio y Base Material de Vida la situacin es favorable;
no obstante, existen tres textos en Primaria (Educacin Cvica 6, Lectura 2 y Lectura 4) y 2
en Secundaria Bsica: Biologa 2, 8vo. grado e Historia Contempornea, 8vo. grado, que
an la industria no ha concluido la produccin, todos de bajos por ciento a reposicin y
otros cinco terminados en fase de distribucin a las provincias por la poligrafa.
Se ha trabajado de conjunto con el Ministerio de Salud Pblica para garantizar las
condiciones higinicas sanitarias que permiten certificar la apertura en todo los
centros.
Como se aprecia, el pas hace un esfuerzo extraordinario para asegurar los recursos
materiales y financieros necesarios, por lo que tenemos que estar vigilantes para que se
cuiden y alarguen su vida til, esto forma parte de la labor que nos corresponde en el
enfrentamiento a las indisciplinas, ilegalidades y hechos de corrupcin. No hay razn para
que algunas escuelas soliciten dinero y ayuda a la familia para adquirir recursos para los
centros, no sobra, pero tampoco faltan, hay que hacer uso racional y que no se desven
para otros lugares.
Elevar la calidad de la Educacin y enfrentar las indisciplinas, ilegalidades y hechos
de corrupcin, significa trabajar bien por todos y todos los das, para garantizar que
en nuestras escuelas se eduque y no solo sentirnos responsables con lo que ocurre
dentro de la escuela porque el impacto de la educacin tiene que trascender los
muros de cada institucin escolar.



EDUCACIN PRIMARIA: BASE DE NUESTRO SISTEMA EDUCACIONAL

En el presente curso escolar, la Educacin Primaria da continuidad a las
transformaciones que en estos ltimos aos, se han venido desarrollando en este
nivel para dar respuesta en el contexto actual a nuestra misin, que es la de asegurar la
formacin integral de la personalidad del escolar en las edades de 6 a 11aos, como
premisa para su desarrollo y continuidad en los niveles superiores de educacin, teniendo
en cuenta que la Educacin Primaria es la base de nuestro sistema educacional.
Por ello es imprescindible continuar trabajando en el reforzamiento de los valores
fundamentales, el dominio de la Historia de Cuba, el fortalecimiento de la conciencia
de productores, la formacin vocacional, asegurando la solidez de los
conocimientos que sirven de base para el aprendizaje posterior: hbitos de lectura,
habilidades en la redaccin, ortografa y el clculo.
A partir de los anlisis realizados como parte del cierre del curso anterior, centrados en los
aspectos menos logrados en cuanto a la efectividad de la preparacin metodolgica, la
calidad de la clase y el aprendizaje de los escolares, constituyen prioridades en nuestro
nivel de educacin:
Continuar el trabajo por el completamiento, estabilidad e idoneidad del personal
docente.
Si bien iniciamos con una situacin favorable de cobertura, se hace necesario continuar
intensificando las acciones dirigidas a elevar la preparacin sistemtica del maestro en
ejercicio y los que se encuentran en formacin en las Universidades de Ciencias
Pedaggicas y Escuelas Pedaggicas, no slo en la profundizacin en el contenido, sino
tambin en el amor por la profesin. Al finalizar este curso contaremos con la primera
graduacin de nuestra Escuelas Pedaggicas.
Elevacin de la calidad y el rigor en el proceso docente educativo.
Desde el curso pasado se han implementando acciones dirigidas a fortalecer la
preparacin metodolgica diferenciada de directivos y docentes, atendiendo a la
heterogeneidad de los claustros.
En el presente curso escolar:
- Se continuar trabajando en funcin de incrementar el fondo de tiempo, hasta 12
horas semanales, para la preparacin de los maestros, como una va para asegurar la
calidad de la clase. Aspiramos a que en cada escuela se analicen todos los espacios,
desde la concepcin de los horarios docentes, organizando el trabajo de los especialistas y
potencialidades con que cuenta cada centro.
- En los territorios que presentan una situacin ms favorable de cobertura se podr
disponer de 2 docentes en grupos de hasta 25 alumnos, experiencia que hemos
seguido en este curso en un nmero de escuelas y que posibilita un mayor tiempo de
preparacin de los maestros para impartir la docencia.
- Tambin se continuar perfeccionando la preparacin de los jefes de ciclos, aumentando
el tiempo de asesora que recibirn de las estructuras municipales.
- Se priorizar la atencin al sector rural para elevar a planos superiores el nivel
educativo y de calidad de vida de los pobladores de estas zonas. En este sentido estn
constituidos los colectivos de autores para elaborar documentos que sirvan como
herramienta metodolgica a los maestros que trabajan en grupos multigrados (se
distribuye el Tomo 1 de Lengua Espaola). Adems se fortalece la participacin de estos
docentes en los eventos del sector rural como va de superacin e intercambio profesional
y la preparacin de los directores zonales.
- Se dotarn los centros con bibliografa actualizada y de manera experimental se
distribuirn 100 mdulos de Ciencias Naturales, que indiscutiblemente constituir un
soporte para el trabajo de esta asignatura.
- Con respecto al trabajo de las asignaturas, en Matemtica, se han venido realizando
adecuaciones, para los grados 3ero, 4to y 5to. En este curso se introducen en sexto
grado. Estas adecuaciones consisten en el ajuste de contenidos para asegurar la
sistematizacin de los objetivos del nivel y dar respuesta a las insuficiencias que presentan
en los escolares, fundamentalmente en geometra y magnitudes. En 6to grado se
incorpora una unidad de estudio para la consolidacin de todos los objetivos del nivel, con
nfasis en los estudiados en el grado (20 h/c).
- Constituir prioridad en la preparacin de los docentes las indicaciones metodolgicas
para el sistema de evaluacin escolar vigente (sistemtica, parcial y final).
En este nivel la evaluacin sistemtica es la que presenta mayores dificultades, dadas
porque no siempre se evalan los objetivos y habilidades fundamentales con la
profundidad requerida en cada perodo lectivo y en el desglose de las claves de
calificacin.
Entre otras indicaciones:
- Se exigir el asesoramiento y el control para que se evalen los objetivos y habilidades
fundamentales de cada asignatura, para lograr oportunamente, desde la clase, una
atencin ms individualizada y sistemtica de cada escolar.
- Aumento del rigor en el control de la orientacin de las tareas y trabajos prcticos que se
asignan a los alumnos como vas de evaluacin de los objetivos, para lograr que sean
ejecutados por estos y no por la familia. Garantizar que las actividades que se orienten
como tarea, sean asequibles y que exijan una mayor utilizacin de los libros de textos,
cuadernos de trabajo, softwares educativos y las notas de clases. Evitar la entrega de
guas de estudio que distorsionan las indicaciones dadas.
- Intensificar la preparacin de los claustros, escolares y familias para asumir la evaluacin
escolar acorde con el rigor y la exigencia que demanda este proceso (este ser un tema a
incluir en las Escuelas de Educacin Familiar).
La Televisin Escolar para el prximo curso permanece en sentido general con la misma
programacin. El Ingls se mantiene con sus teleclases para los grados de 3ro a 6to, de
manera que se continuar apoyando el trabajo del maestro del aula, fundamentalmente en
las escuelas donde no se cuenta con el especialista de esta lengua extranjera (se prev
para el prximo curso escolar se inicie la formacin de especialistas de Ingls en las
Escuelas Pedaggicas)
Fortalecimiento de la Educacvin Cvica y Ciudadana
Es objetivo de este curso continuar trabajando por el desarrollo de buenas normas de
comportamiento ciudadano como necesidad de las relaciones entre los claustros
pedaggicos, los escolares, la familia y la comunidad.
En este sentido se consolida la asignatura Educacin Cvica en 6to grado, con 1
frecuencia semanal, que constituye la continuidad de los contenidos que se vienen
trabajando desde el primer ciclo en la asignatura El mundo en que vivimos y la Educacin
Cvica en 5to grado.
Se continuar el trabajo con otros materiales, tales como: Constitucin de la Repblica de
Cuba, los textos Saber comportarse, Por qu la Revolucin Cubana, Cuadernos Martianos,
softwares educativos, revista Zunzn, entre otros que aparecen en las bibliotecas
escolares y laboratorios de computacin.
Se intensificar la preparacin de la familia y su participacin en temas acerca de su
papel en la educacin de sus hijos, de manera que se logre su incorporacin activa en la
solucin de los problemas de la institucin, como la atencin a los alumnos que no
cumplen los deberes escolares, el uso adecuado del uniforme escolar, el comportamiento
dentro y fuera de la institucin, as como el cuidado y conservacin de la Base Material de
Estudio, Base Material de Vida y de los centros educativos.
En el trabajo con los organismos y organizaciones, se destaca la necesaria relacin con el
INDER, Cultura y con la OPJM para asegurar los procesos fundamentales de la educacin
y dar respuesta a la formacin integral del escolar.
La Educacin Primaria tiene el compromiso de dar respuesta a las dificultades que hoy se
presentan y que los resultados de trabajo deben evidenciarse en la actuacin integral de
nuestros nios y nias.



SECUNDARIA BSICA: EL EJEMPLO DEL PROFESOR
Las prioridades en la enseanza secundaria para el curso que se inicia estn dirigidas a
resolver las causas que originan nuestros problemas, en particular, a la preparacin
metodolgica de los docentes, en funcin de la calidad de la clase, la aplicacin del
sistema de evaluacin, la Formacin Vocacional y Orientacin Profesional y el
perfeccionamiento de la labor educativa.
En las edades de los estudiantes de secundaria se producen cambios, es un perodo
complejo de reelaboracin y reestructuracin de la personalidad. Si a esto se une que
contamos con una fuerza docente heterognea y en su mayora muy jvenes, a los que
an le falta preparacin, debemos trabajar para evitar que en nuestra Educacin se
produzcan incidencias e indisciplinas como ocurri en el pasado curso escolar.
El papel del ejemplo del profesor y el perfeccionamiento de la organizacin escolar a partir
de la correcta aplicacin del Reglamento Ramal y Escolar se exigirn para lograr la calidad
de los procesos en la secundaria bsica, as como, fortalecer el trabajo del Profesor
Gua para una mejor comunicacin con el estudiante y su familia.
Para lograr el cumplimiento de estas tareas se requiere disciplina y control, por lo que el
Ministerio de Educacin ha indicado la participacin directa de los Equipos Municipales en
los procesos que se desarrollan en la escuela.
En las asignaturas Educacin Laboral e Informtica se introducen adecuaciones en
los programas de estudio con el propsito de incorporar contenidos importantes de
Dibujo Bsico y elevar la cultura tecnolgica para la preparacin de los estudiantes.
Con el propsito de perfeccionar la enseanza de las Ciencias ya contamos con 400
laboratorios en las secundarias bsicas para lo cual se preparan los profesores en
funcin del desarrollo de las demostraciones. Gradualmente se completarn en todas las
Secundarias Bsicas estos laboratorios.
Se incorporan nuevos contenidos sobre formacin cvica y ciudadana a los programas
televisivos.
Importancia del estudio
El material bsico para el estudio del alumno es su Libro de Texto apoyado por sus notas
de clases. Es muy til que cada estudiante logre responder las preguntas que aparecen en
el Libro y que le haga preguntas al Libro quien siempre le podr contestar los contenidos
que l debe saber segn el programa de estudio.
Es muy importante hacer las tareas diarias porque contribuyen a la consolidacin de los
contenidos y auxiliarse de los Cuadernos de Trabajo.
En la tarea tienen responsabilidad los profesores, los estudiantes y la familia
Los profesores deben orientar correctamente la tarea, de modo que los estudiantes
conozcan qu se les solicita, estar adaptada a la capacidad de los estudiantes, para que
puedan realizarla a partir de las notas tomadas en clase, su libro de texto y cuaderno de
trabajo. Cuando se oriente otra bibliografa debe estar al alcance del estudiante.
Los estudiantes deben hacer la tarea con la calidad requerida. Siempre tratando de
responderla solo.
- Tener claridad de cmo va a resolverla y conocer que puede pedirle al profesor
orientaciones especficas, si no est satisfecho con las orientaciones generales. No debe
desesperarse si no sabe cmo resolver la tarea, debe buscar en el libro de texto donde
aparece el contenido.
-Apoyarse en los conceptos, en las notas escritas en la libreta.
- Buscar la bibliografa orientada por el profesor.
La familia
Ocuparse porque su hijo haga la tarea.
No realizar la tarea por su hijo.
Eliminar la posible distraccin.
Ayudarlo a organizarse.
Informarse con el profesor de los resultados de la realizacin de la tarea de su hijo.
Los Trabajos Prcticos
La importancia de la correcta orientacin por el profesor. Responsabilidad individual del
estudiante, con su letra, poder defenderlopor lo que representa para estudios futuros,
puede evaluarse como trabajo parcial o final segn corresponda.
El componente educativo
Evala el comportamiento y la participacin y actuacin del alumno en todas las
actividades, responsabilidad, respeto, cuidado de la propiedad social, solidaridad.forma
parte del escalafn al concluir la secundaria
En la Educacin Secundaria se mantiene la Merienda Escolar.
Qu debe saber un estudiante antes de llenar sus diez opciones para la continuidad
de estudios:
-Sus resultados integrales
-Las especialidades que llegan a su municipio y centro
-Los requisitos de las carreras con esa particularidad
-En qu consiste cada especialidad
-Qu asignaturas se estudian en el Politcnico en esas especialidades
Fuente: Intervencin de la Ministra de Educacin y Directivos del MINED en la Mesa
Redonda del 28 de agosto de 2013