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Presentación
Título del Proyecto: Iglesia y Educación en Colombia: 1887-1900.
Autor: Alejandro Castillo Rozo.
Historia, Facultad de Ciencias Humanas y Sociales, Universidad del Cauca
2. Problema
El objeto de estudio será la relación establecida entre la religión católica, en sus manifestaciones tanto
organizacionales (la iglesia) como institucionales (la religiosidad), con la educación colombiana a partir
del concordato firmado por Rafael Núñez con la sede apostólica en 1887, hasta el inicio del Siglo XX. La
relación se estudiará en tres niveles de análisis. El primero se orienta hacia las concesiones educativas
otorgadas a la iglesia en el plano de lo oficializado a nivel gubernamental, presentando de tal forma el
contexto legal donde se establecen los límites de influencia de los dos actores en cuestión: La iglesia
católica y su autoridad pontificia por un lado, y la educación pública o privada y su autoridad
gubernamental por otro.
El segundo nivel de análisis pretende descubrir la influencia ejercida por la religión en la metodología
pedagógica utilizada en aquel entonces, primero desde una perspectiva teórica, y posteriormente en sus
expresiones prácticas; éste último punto, que da cuenta del fenómeno en sus manifestaciones empíricas, es
precisamente el tercer nivel de estudio, que se llevará a cabo haciendo un estudio de caso en uno de los
colegios o escuelas públicas de la ciudad de Popayán, escogido aleatoriamente. En este orden de ideas, el
último nivel de análisis se encargará de corroborar o refutar los dos primeros. Cabe añadir que me será
indispensable para cumplir a cabalidad mi objetivo, presentar matrices que den cuenta del estado
demográfico y de escolaridad para contextualizar el caso payanés.
Utilizo como referencia una serie de hipótesis surgidas de mi experiencia previa con el tema en cuestión,
que en el desarrollo de la investigación se verán comprobadas o falseadas. Estas son básicamente las
siguientes:
-Las concesiones otorgadas a la organización eclesiástica en materia educativa en el susodicho
documento, le permitirían ejercer un monopolio efectivo de la educación que solo sería cuestionado hasta
mediados del siglo XX.
-Los métodos pedagógicos llamados laicos, y más aun los religiosos, eran derivados de los sistemas de
enseñanza católica practicados a todo lo largo de los cuatro siglos de historia colombiana, tanto en su
forma teórica, como en su fondo práctico.
-Empíricamente, es muy probable que no existiera una formación laica en el sentido propio del término,
pues los maestros, además de aplicar una metodología religiosa, inculcaban desde su fervor personal una
visión de mundo típicamente católica.
-Por último, considero que la religiosidad católica, además de frustrar el pensamiento crítico necesario
para el conocimiento científico en su dogmatismo, configura un sistema de valores cuyo debilitamiento
ético atenta contra la consecución de un proyecto social moderno, en el sentido amplio del concepto.
Aunque este planteamiento sea una conjetura bastante propia, existen actualmente los medios teóricos
para argumentarla; sin embargo, esto no entrará en el proyecto de investigación y solo será esbozado en el
prefacio del trabajo.
3. Objetivos generales
- Brindar una visión de contexto donde se presenten con claridad las relaciones establecidas entre la
organización eclesiástica y el Estado nacional colombiano entre el Concordato de 1887 y el año 1900, en
el ámbito educativo.
- Establecer el nivel de influencia concreto que ejerce la institucionalidad religiosa en los sistemas
pedagógicos aplicados en los colegios y las escuelas denominadas laicas en la coyuntura trabajada.
- Hacer un estudio de caso en uno de los colegios laicos de Popayán (escogido aleatoriamente) que
corrobore o refute la información que la investigación arroje en los dos niveles anteriores.

4. Objetivos específicos
- Ofrecer un panorama general del papel cumplido por la organización eclesiástica en materia educativa
para 1887.
- Delimitar las concesiones educativas otorgadas a la organización eclesiástica por el gobierno en el
Concordato, y sus posteriores modificaciones o permanencias hasta el año 1900.
- Investigar dentro de la legislación eclesiástica (bulas, encíclicas, códigos conciliares y sinodales) los
aspectos tocantes con la organización eclesiástica colombiana en materia educativa.
- Identificar en los elementos pedagógicos legalmente oficializados para la educación “laica” (y por lo
tanto, teóricamente aplicados), cuáles están determinados por la organización eclesiástica y cuáles no.
- Indagar hasta qué punto se llevaron a cabo aquellos lineamientos legales en la práctica, haciendo un
estudio de caso que devele las características de los actores concretos y su interacción: educadores y
educandos.