180001

A C T I V I D A D E S I
I N G L S

I GENERALIDADES

1.1 Asignatura
1.2 Pre-requisito
1.3 Crditos
1.4 Horas
1.5 Semestre Acadmico
1.6 Ciclo
1.7 Inicio y trmino
1.8 Docente Responsable
: Actividades I - Ingls
: Ninguno
: 02 (Dos)
: 03 (01 tericas-02 prcticas)
: 2005-II
: I
: 05 de septiembre 19 de enero de 2006
: Zevallos de las Casas, Luisa

II SUMILLA

Se estudian formas bsicas del idioma ingls conjuntamente con la adquisicin
de expresiones de uso cotidiano simples mediante la integracin de las
habilidades bsicas: escuchar, hablar, leer y escribir.

III OBJETIVOS

General
Al trmino del semestre los alumnos podrn leer y escribir textos simples, al
igual que entender y comunicarse oralmente en situaciones sencillas y
cotidianas.

Especficos
Desarrollar sistemticamente el conocimiento de la gramtica y el uso de
Expresiones idiomticas.
Lograr una produccin del idioma oral que conlleve a una comunicacin ms
Efectiva y real.
Adquirir el vocabulario necesario para alcanzar una comunicacin
Satisfactoria.
Escribir textos simples y de corta extensin.

IV CONTENIDO TEMTICO

Primera semana - Segunda semana: Unit 1
Saludar, presentarse y presentar a terceras personas, agradecer y preguntar por el
significado de algunos objetos. Usar el verbo TO BE para las tres primeras
personas (am, is, are), pronombres personales (I, you, he, she, it), posesivos (my,
your, his, her), el demostrativo this, artculos: a y the, y preposiciones: from, in.
Uso de vocabulario para nombres, pases, nacionalidades, capitales,
establecimientos en un aeropuerto, nmeros del 1 al 10 y dinero.
Usar where, what, how much. Uso de vocabulario para pases.

Tercera semana - cuarta semana: Unit 2
Preguntar y dar datos personales, preguntar acerca de diversas ocupaciones,
deletrear. Usar el lenguaje para datos personales.
Despedirse y preguntar por la identidad de otras personas. Usar who como
pregunta y el posesivo s. Usar el vocabulario para miembros de la familia. Uso
correcto de a an.

Quinta semana - sexta semana: Unit 3
Primera Prctica Calificada (quinta semana)
Preguntar edades de personas y colores de diversos objetos. Usar how para
preguntar la edad. Usar nmeros del 1-100 y 12 colores bsicos.

Sptima semana
Revisar los contenidos anteriores. Progress check N 1

Octava semana - novena semana
Unit 4
Preguntar por pedidos en un restaurante, por diversos alimentos. Usar
countable y uncountable nouns, some, any. Usar el vocabulario para alimentos y
bebidas.
Hablar acerca de precios, preguntar por la existencia de algunos objetos y
describir. Usar there is/are, which. Usar el vocabulario para pesos y forma de
vender alimentos.

Dcima semana
EVALUACIN PARCIAL.

Undcima semana - Duodcima - Decimotercera Decimocuarta Semana
Segunda Prctica Calificada (Decimocuarta Semana)
Describir viviendas, describir y completar cuadros con estadsticas, expresar que
no se entiende algo. Usar have got/ has got in affirmative, negative and
interrogative form . Use of : any ,some, because.

Decimoquinta semana - decimosexta semana - decimosptima semana
decimoctava semana
Usar el presente simple en singular, en forma afirmativa, negativa e
interrogativa. Usar el vocabulario para habitaciones, facilidades y otras
posesiones.

Decimonovena semana
EVALUACIN FINAL.

V ESTRATEGIA METODOLGICA

Se utiliza el mtodo comunicativo tomando como base la explotacin de las
habilidades de los alumnos (Visual-Audio-Kinaesthetic), sus destrezas y
actitudes valorativas para la consecucin del objetivo general del curso.

VI RECURSOS DIDCTICOS

Humano: el profesor del curso.
Materiales: Manual de Ingls ( book and workbook), separatas elaboradas para
Las prcticas de clases, diccionarios.
Pizarras, plumones, televisin, cassettes y video.

VII EVALUACIN

Conforme a los lineamientos de evaluacin, descritos en el Reglamento UCSS,
la evaluacin es permanente y contemplar los criterios de: asistencia,
participacin positiva en clase, desarrollo de prcticas, entrega puntual de las
tareas acadmicas.

Los exmenes y las prcticas calificadas sern aplicados segn el Calendario
Acadmico Lectivo UCSS en las siguientes fechas:
Primera Prctica Calificada: quinta semana en horario de clases.
Evaluacin Parcial: dcima semana.
Segunda Prctica Calificada: decimocuarta semana en horario de clases.
Evaluacin Final decimonovena semana.
Los exmenes son de naturaleza acumulativa, es decir, la evaluacin parcial no
es cancelatoria. La evaluacin final incluye todos los contenidos del syllabus.
El promedio final del curso es producto de una media ponderada, considera los
siguientes pesos:
Evaluacin Continua
Primera Prctica Calificada
Segunda Prctica Calificada
Evaluacin Parcial
Evaluacin Final
: 20%
: 10%
: 10%
: 30%
: 30%

VIII FUENTES Y BIBLIOGRAFA

HARRIS, Michael y MOWER,
David.

HOPKINS, Andy y POTTER,
J ocelyn.

SWAM. Michael y WALTER,
Catherine
Worldclass 1,
Longman 1994.

Look Ahead 1,
Longman. 1992.

The Cambridge English
Course Book 1,
Cambridge University Press.
1992.

T A L L E R D E C O R O I

I GENERALIDADES

1.1 Asignatura
1.2 Pre-requisito
1.3 Crditos
1.4 Horas
1.6 Ciclo
1.7 Inicio y trmino
: Taller de Coro I
: Ninguno
: 02 (Dos)
: 03 horas (01 tericas-02 prcticas)
: 2005-II
: I
: Olaya Prez, Israel

II SUMILLA

El Taller de Coro I es un curso de iniciacin a la msica vocal con
conocimientos tericos y prcticos que le permiten al alumno descubrir aptitudes
bsicas para entender y practicar la msica.

III OBJETIVOS

Generales
Despertar y descubrir aptitudes dirigidas a desarrollar el odo y ritmo musicales.

Especficos
Conocimiento y uso del lenguaje musical a travs de la teora,
audioperceptiva y lectura.
Desarrollar la psicomotricidad fina para la msica.
Preparar coreutas para el Coro representativo de la Universidad.


Primera semana
- Clasificacin de voces: tesitura.
- Pautas de tcnica vocal: relajacin.
- Teora: pulso uniforme, Accell, negra y silencio. Composicin.
- Audioperceptiva: cantar la escala de do (ascendente y descendente)
- Repertorio: cnones. Teclado funcional.

Segunda semana
- Evaluacin.
- Pautas de tcnica vocal: respiracin.
- Teora: blanca +silencio. composicin.
- Audioperceptiva: cantar y reconocer do re mi fa/ sol la si do (ascendente y
descendente).
- Repertorio: cnones. Teclado funcional.

Tercera semana
- Evaluacin.
- Pautas de tcnica vocal: fonacin.
- Teora: redonda +silencio. Composicin.
- Audioperceptiva: reconocimiento de alturas (agudo, grave y medio).
- Repertorio: Quodlibet. Teclado funcional.

Cuarta semana
- Evaluacin.
- Pautas de tcnica vocal: resonancia.
- Teora: negra, blanca y redonda +silencios. Composicin.
- Audioperceptiva: sensacin de semitono ascendente y descendente,
diatnico mi fa /si do.
- Repertorio: Cnon, Quodlibet. Teclado funcional.

Quinta semana
Primera Prctica Calificada.
- Pautas de tcnica vocal: apoyo.
- Teora: ligadura de prolongacin, ritmo exacto, la marcha grupal.
Composicin.
- Audioperceptiva: Sensacin y reconocimiento del arpegio de Do M.
- Repertorio: contrapuntstico. Teclado funcional.

Sexta semana
- Evaluacin.
- Pautas de tcnica vocal: bloqueo.
- Teora: puntillo y doble puntillo. Composicin.
- Audioperceptiva: mi sol/ 3ra m.
- Repertorio: contrapuntstico. Teclado funcional.

Sptima semana
- Evaluacin
- Pautas de tcnica vocal: control del aire (numeral).
- Teora: comps de dos pulsos. Composicin.
- Audioperceptiva: do mi/3era M.
- Repertorio: Contrapuntstico. Teclado funcional.

Octava semana
- Pautas de tcnica vocal: control del aire (segundos).
- Teora: comps de tres pulsos. Composicin.
- Audioperceptiva: sol do/4J .
- Repertorio: homofnico. Teclado funcional.

Novena semana
- Pautas de tcnica vocal: conocimiento del msculo diafragma.
- Teora: Comps de tres pulsos. Composicin.
- Audioperceptiva: do sol/ 5J .

Dcima semana
EVALUACIN PARCIAL.

Undcima semana
- Pautas de tcnica vocal: conversin del aire en sonido.
- Teora: cambio de figura en el denominador. 4,8. Composicin.
- Audioperceptiva: mi do/6m.

Duodcima semana
- Pautas de tcnica vocal: tipos de emisin.
- Teora: grados de la Escala Mayor (construccin). Composicin.
- Audioperceptiva: do /8J .
- Repertorio: polifona religiosa. Teclado funcional.

Decimotercera semana
- Pautas de tcnica vocal: emisin redonda.
- Teora: corcheas. Composicin.
- Audioperceptiva: si do/ 2m (sensible).
- Repertorio: polifona religiosa. Guitarra funcional.

Decimocuarta semana
Segunda Prctica Calificada.
- Pautas de tcnica vocal: apoyo del sonido.
- Teora: corchea con silencio, silencio con negra. Composicin.
- Audioperceptiva: do re/ 2M (Cadencia).

Decimoquinta semana
- Pautas de tcnica vocal: proyeccin del sonido.
- Teora: semicorcheas. composicin.
- Audioperceptiva: re si/ 6M.

Decimosexta semana
- Evaluacin.
- Pautas de tcnica vocal: postura de canto.
- Teora: corchea y semicorchea. Composicin.
- Audioperceptiva: re do/7m.
- Repertorio: contemporneo. Guitarra funcional.

Decimosptima semana
- Pautas de tcnica vocal: lectura y entonacin.
- Teora: corcheas y semicorcheas. Composicin.
- Audioperceptiva: Dictados meldicos do si/ 7M.
- Repertorio: contemporneo. Guitarra funcional.

Decimoctava semana
- Pautas de tcnica vocal: canto ligado.
- Teora: semicorcheas, corcheas y semicorcheas. Composicin.
- Audioperceptiva: sol fa/ si la mi fa / sol la.
- Repertorio: Contemporneo. Guitarra funcional.

Decimonovena semana
EVALUACIN FINAL.


Inductiva, imitativa, crtica, deductiva.
Prctica y creadora.
Selectiva.


Pautas.
Teclado.
Guitarra.
Equipo de video.
Casetes y toca casete.

VII EVALUACIN

tareas acadmicas.

Evaluacin Final: decimonovena semana.
El promedio final del curso es producto de una media ponderada y considera los
siguientes pesos:
Evaluacin Continua
Evaluacin Parcial
Evaluacin Final
: 20%
: 10%
: 10%
: 30%
: 30%


ALIO, Myriam Reflexiones sobre la Voz
Clivis. 1983- Barcelona.
CARRILLO SEVILLANO, Angel La Tcnica dela Voz
Editorial El Perpetuo
Socorro Madrid, 1958.
LOPEZ TEMPERAN, W Las Tcnicas Vocales
Montevideo, 1970.

MAISON, Madeleine El Estudio del Canto Ed.
Ricordi Americana. Buenos
Aires, 1986.

OLAYA PREZ, Israel Material Propio.

T A L L E R D E D A N Z A S F O L K L O R E I

I GENERALIDADES

1.1 Asignatura
1.2 Pre-requisito
1.3 Crditos
1.4 Horas
1.6 Ciclo
1.7 Inicio y trmino
: Taller de Danza Folklore I
: Ninguno
: 02 (Dos)
: 2005-II
: I
: Carril Llanos, Egard
Figueroa Nez, Miguel

II SUMILLA

La presente asignatura pretende desarrollar el lenguaje corporal como eje
primordial K; es decir, la percepcin de diversos niveles simultneos que logren
la integracin de reas fsicas, afectivas e intelectuales del ser humano. Como
todo lenguaje, tiene la posibilidad de alcanzar diferentes grados de
perfeccionamiento, por eso lo que se pretende es desarrollar un dominio fsico
profundo mediante una toma de conciencia y de sensibilizacin para lograr
expresividad y comunicacin. A travs de la experiencia corporal previa, el
alumno se ir acercando a las danzas folklricas, lenguajes corporales prestados
pertenecientes a diversos entornos culturales, de los que nos valdremos para
encontrar el lenguaje ltimo; es decir, una autntica comunicacin consigo
mismo.

III OBJETIVOS

Generales
Reflexionar y producir de modo progresivo el lenguaje corporal de las danzas
folclricas a partir de una integracin individual y grupal de los lenguajes
corporales para comprender y valorar las manifestaciones folklricas y culturales

Especficos
Reconocer en el cuerpo un instrumento de expresin y comunicacin.
Explorar el movimiento expresivo y la msica en formas bsicas y en las
danzas folclricas.
Trabajar la danza como una forma organizada de movimientos asociados a
las danzas folclricas.
Comprender los diversos tipos de danza y darles el valor cultural del cual se
hace uso.
Incrementar las posibilidades expresivas y mmicas y de dramatizacin.
Posibilitar el enriquecimiento del ritmo como base temporal, tiempo y
sonido corporal.
Relacionar el lenguaje expresivo corporal con otros lenguajes (oral, visual)


Primera semana
Evaluacin inicial con una presentacin corporal. El esquema corporal: su
constitucin. La danza negra el Land y la danza la Marinera Nortea.

Segunda semana
La sinestesia y el desarrollo de la atencin interna al cuerpo. El Land y la
Marinera Nortea: los primeros movimientos de autoconocimiento con respecto
a estas danzas.

Tercera semana
La regulacin tnica con relacin al Land y la Marinera Nortea.

Cuarta semana
La regulacin tnica y el ajuste postural con esquemas fijos del Land y la
Marinera Nortea.

Quinta semana
La relajacin y la importancia de la respiracin y cmo deben ser empleadas en
el Land y la Marinera Nortea. Primera prctica calificada.

Sexta semana
La respiracin: una manera de interiorizar el movimiento en las danzas como un
hecho natural y no forzada con relacin al Land y a la Marinera Nortea

Sptima semana
La alineacin corporal: un principio de movimiento en las danzas del Land y la
Marinera Nortea (postura, equilibrio)

Octava semana
Los estiramientos de los diferentes grupos musculares para obtener un grado
ptimo de flexibilidad en el tronco, la pelvis y las caderas.
La elasticidad muscular y la fuerza: formas y modos de ser empleados en el
Land y la Marinera Nortea.

Novena semana
El espacio: percepcin del espacio y percepcin espacial.

Dcima semana
EVALUACIN PARCIAL

Undcima semana
El espacio: conocimiento espaciales a partir del propio cuerpo y del entorno con
relacin al Land y a la Marinera Nortea.

Duodcima semana
La organizacin espacial y la construccin de las relaciones espaciales en los
diferentes planos: el espacio perceptivo y el espacio representativo en las danzas
Son de los Diablos y el Paucar.

La orientacin espacial y los tipos de espacio: espacio prximo, espacio escnico
y espacio general o distante en el Son de los Diablos y el Paucar. Segunda
prctica calificada.

Decimocuarta semana
Trabajos de focalizacin: hacer referencia a un determinado punto en el espacio
donde converge la mirada y la accin motora en el Son de los Diablos y el
Paucar.

Decimoquinta semana
El tiempo: nociones bsicas de orden y de duracin del tiempo en el Son de los
Diabls y el Paucar.

Decimosexta semana
El ritmo concepto de ritmo asociados con fenmenos de la vida en el Son de los
Diablos y el Paucar.

Decimosptima semana y Decimoctava semana
Anlisis de las combinaciones de tiempo, espacio y energa en el Son de los
Diablos y el Paucar.

Decimonovena semana
EVALUACIN FINAL


Se sustenta en una base de trabajo expresivo corporal (imagen corporal, esquema
corporal, conciencia corporal) que busca la sensibilizacin y exteriorizacin
de ideas y sentimientos.


Audicin musical, proyeccin de videos.
Uso de equipo de sonido, lectura de separatas.
Practica de danzas folklricas.

VII EVALUACIN

tareas acadmicas.


Evaluacin Final decimonovena semana.

siguientes pesos:

Evaluacin Continua
Evaluacin Parcial
Evaluacin Final
: 20%
: 10%
: 10%
: 30%
: 30%


GARCIA RUSO, Herminio LA DANZA EN LA
ESCUELA, Ed. INDE,
Barcelona. 1997.

CASTAER BALCELLES, Martha LA EXPRESIN
CORPORAL, Ed. INDE,
Barcelona. 2000.

GUTIERREZ PRIVAT, Luz LA ENSEANZA DE LAS
DANZAS FOLKLORICAS
PARTIENDO DEL
CONOCIMIENTO
CORPORAL, Fondo
editorial de la Biblioteca
Nacional del Per y Fondo
Editorial de la Pontificia
Universidad Catlica del
Per; Lima. 2000.

REBEL, Gunther EL LENGUAJE
CORPORAL, Ed. EDAF,
Hamburgo. 2000.

STOKOE, Patricia LA EXPRESIN
CORPORAL, Ed. Paids,
Buenos Aires. 1994.

SCIACCA, Giuseppe Maria EL NIO Y EL
FOLKLORE, Ed.
Malipiero, Boloa. 1957.

T A L L E R D E L O C U C I N

I GENERALIDADES

1.1 Asignatura
1.2 Pre-requisito
1.3 Crditos
1.4 Horas
1.6 Ciclo
1.7 Inicio y trmino
: Taller de Locucin
: Ninguno
: 02 (Dos)
: 03 horas (01 tericas 02 prcticas)
: 2005-II
: I
: Alama Taboada, Marita

II SUMILLA

El Taller de Locucin tiene por finalidad lograr facilidad de palabra mediante
un buen uso de la misma, desarrollar la habilidad expresiva en la comunicacin
interpersonal y grupal para posibilitar una mejor llegada comunicacional como
futuros educadores. La meta ser lograr el dominio de s mismo y la
expresividad en el plano personal y en el campo educativo mediante teoras,
tcnicas y ejercicios.

III OBJETIVOS

General
Obtener resultados concretos y audibles en la calidad de la voz de los alumnos, y
ampliar las posibilidades de interpretacin y llegada en el campo educativo con
capacidad en la locucin, la oratoria y las presentaciones con pblico.

Especficos
Facilitar las diferentes teoras y ejercicios prcticos sobre las
herramientas a utilizar en el proceso comunicacional de un educador.
Orientar y capacitar a los alumnos en las tcnicas de impostacin vocal
para el mejor desarrollo y uso de su voz.
Planificar y ejercitar los mtodos a utilizar en la oratoria del educador.
Lograr el dominio de s mismo y expresividad en el plano personal y en
el campo educativo haciendo uso del teatro.


Primera semana
Introduccin al curso. La Comunicacin. Elementos de la comunicacin.
Ejercicios.

Segunda semana
Concepto de Oratoria. Tcnicas bsicas. Ejercicios.

Tercera semana
El Orador. La preparacin del Orador. Obstculos psicolgicos a la comunicacin.
Condiciones y cualidades del orador. Ejercicios.

Cuarta semana
Memoria y creatividad. La improvisacin. Ejercicios.

Quinta semana
Impostacin vocal para la oratoria y el canto. El instrumento vocal. Clasificacin de
voces. Higiene del orador y cantante. Ejercicios.

Sexta semana
Tcnicas de impostacin vocal. Respiracin. Relajacin. Ejercicios.

Stima semana
Concepto de teatro. Instrumento y desarrollo de la personalidad.
Desenvolvimiento y expresin corporal. Posturas y gestos. Ejercicios.

Octava semana
Concentracin y desplazamiento. Ejercicios.
Presentacin de trabajos grupales.

Novena semana
Cmo exponer un tema. Preparacin de contenidos. Delineacin del tema.
Desarrollo del tema. Motivacin y objetivo. Tcnicas de llegada al
alumnado. Ejercicios.

Dcima semana
EVALUACIN PARCIAL.

Undcima semana
Hablar en pblico. Tcnicas de impostacin vocal: respiracin y relajacin.
Ejercicios.

Duodcima semana
La locucin. Colocacin de la voz frente al micrfono. Redaccin en la locucin
radial. Actitud profesional de un locutor. Errores frecuentes. Ejercicios.

La locucin: tcnica de entrevista, comentarios. Improvisacin y locucin.
Ejercicios.

Decimocuarta semana
La presentacin. Recursos expresivos. Recursos fonticos. Recursos visuales.
Ejercicios.

Decimoquinta semana
Locucin y oratoria: relacin, diferencias, campos de accin. Declogo de un buen
locutor. Declogo de un buen orador.

Decimosexta semana y decimosptima semana
El pblico o auditorio. Importancia del pblico en el proceso comunicacional.
Investigacin acerca del pblico. Retroalimentacin orador/pblico/orador.

Decimoctava semana
Presentacin de trabajos grupales.

Decimonovena semana
EVALUACIN FINAL.

V ESTRATEGIAS METODOLGICAS

El taller, para lograr sus objetivos, tendr una metodologa que se basar en
lineamientos tericos llevados a la prctica. En suma se tomar en cuenta que las
tcnicas enseadas sean aplicables a las diferentes realidades de un profesional dedicado
a la Educacin. Para ello, se realizar prcticas individuales y grupales. El dominio de
espacio y desenvolvimiento del alumno se ir reforzando en cada clase.


Humanos: el profesor del curso y alumnos.
Materiales: separatas laboradas, bibliografa, lecturas recomendadas.
Radio o grabadora, pizarras, plumones.

VII EVALUACIN

Conforme a los lineamientos de evaluacin, descrito en el reglamento UCSS, la
evaluacin es permanente y contemplara los criterios de: asistencia,
participacin positiva en clase, entrega puntual de las tareas acadmicas.
siguientes pesos:
Evaluacin continua : 20%
Primera practica calificada : 10%
Segunda practica calificada : 10%
Examen parcial : 30%
Examen final : 30%


CASANELLAS O CALLAGHAN, ALFREDO Introduccin al periodismo
y la locucin radial.
La Habana, Pablo de la Torre
1989.

GUEVARA, FRANK La Locucin Tcnica y
Prctica
Santiago de Cuba, Oriente
1984.

CASTARLENAS, RAFAEL La Locucin Tcnica y
Prctica
Caracas, Panapo 1995.

LA MADRID CARRASCO, J UAN Impostacin vocal para la
oratoria y el canto
Lima, Edigrabel, 2000.

YARCE J ORGE Me entiendes: Cmo
expresarse
clara y efectivamente
Bemimis, 1994.

J ANNER, GREVILLE Cmo hablar en pblico.
Bilbao, Deusto, 1992.

ANDRE EGG, EZEQUIEL Cmo aprender a hablar
en pblico. Buenos Aires
Humanitas 1988.

AGUILAR, MARA JOS Creatividad Teatral.
Mexico D.F. Alhambra
Hangman, 1996.

MOYERHOLD V.T. Teora teatral
Madrid Fundamentos, 1982.

FERNANDO DE LA TORRIENTE, GASTON Como hablar
correctamente en pblico:
Aprende a Hablar.
Bogot, Norma, 1955.

GARCA GUIRO IGNASI VILA, MONTSERRAT Expresin oral
Mxico D.F. Alhambra 1998.

BOTELLO MIER, OSCAR Manual de la Palabra
Sistemas Tcnicos, 1992.

ROMERO ACCINELLI, EDUARDO Oratoria: Compendio para
la expresin oral efectiva.
Lima Brasa, 1991.

STANISLAVSKI, CONSTANTIN Manual del Actor
Mxico D.F. Diana, 1996.

STANILASVSKI, CONSTANTIN Un actor se prepara.

PIRANDELLO LUIGI Esta noche se improvisa
Buenos Aires, 1970.

MUOZ HIDALGO MANUEL El teatro: programacin y
ejercicios
Madrid Escuela Espaola
1998.

KNAPP MARK La comunicacin no
verbal: el cuerpo y el
entorno Barcelona, 1992.

ALONSO FERNANDEZ FRANCISCO Cuerpo y comunicacin
Madrid Pirmide, 1982.

LABAN RUDOLF EF El dominio del movimiento
Madrid Fundamentos, 1987.

T A L L E R D E B S Q U E T I

I GENERALIDADES

1.1 Asignatura
1.2 Pre-requisito
1.3 Crditos
1.4 Horas
1.6 Ciclo
1.7 Inicio y trmino
: Taller de Bsquet I
: Ninguno
: 02(Dos)
: 03 horas (01 tericas-02 practicas)
: 2005-II
: I
: Medina Zela, Ral

II SUMILLA

El taller de Bsquet I es de carcter terico-prctico tiene como finalidad
desarrollar en el alumno una educacin motriz mediante procesos didcticos y
metodolgicos que le permita asimilar las implicancias recreativas y
socializadoras propias del deporte colectivo y comprender la trascendencia de
esta actividad en la formacin global integral de la persona.

III OBJETIVOS

General
Se propone brindar al estudiante mtodos y procedimientos de carcter
pedaggico orientados a valorar los aspectos recreativos y socializadores de los
deportes.

Especficos
Adquirir el dominio terico-prctico de los fundamentos tcnicos,
reglamentaciones y tcticas para la prctica deportiva del bsquet.
Capacitar al alumno al finalizar el acto de enseanza, para competir los fines
recreativos creando posibilidades para su posterior perfeccionamiento.
Desarrollo de la interrelacin cultural y social del alumno mediante la
prctica de los principios de solidaridad, honradez, amistad e identificacin
institucional.
Mantener inalterable los valores originales de juego limpio y los aspectos
morales que contemplan su prctica.


Primera semana
Generalidades, introduccin al bsquet, historia.
Valores de bsquet, medidas oficiales del campo de juego.
Anlisis del reglamento I.
Evaluacin de entrada.
Circuit training.

Segunda semana
Fundamentos bsicos.
Anlisis de la regla II (instalaciones y materiales).
Posiciones bsicas, equilibrio.
Desplazamientos.
Cambio de direcciones.

Tercera semana
Manejo de baln.
Principios fundamentales.
Valores del bsquet.
Anlisis del reglamento III (Arts. 5, 6, 7, 8, 9, 10).
Ejercicios y juegos de aplicacin.

Cuarta semana
Dribling, generalidades.
Concepto y clasificacin.
Ejercicios y juegos explicados al tema.
Anlisis de la regla 4 (Arts. 12, 13, 14, 15).
Dribling de proteccin.

Quinta semana
Dribling de habilidad y velocidad.
Tcnicas y desarrollo.
Ejercicios y juegos aplicados al tema.
Errores ms frecuentes y su correccin.
Anlisis de la regla (Arts. 16, 17, 18, 19, 20, 21).

Sexta semana
Cadas-concepto.
Cadas en un tiempo, en dos tiempos.
Correccin de errores ms frecuentes.
Anlisis de la regla 6 ( Arts. 22-35)

Sptima semana
Doble ritmo.
Desarrollo tcnico.
Ejercicios y driles aplicados al tema.
Correccin de errores.
Anlisis de la regla 7 ( Arts.36,37,44)

Octava semana
Circuito con conos.
Ejercicios y juegos aplicados al tema (doble ritmo).
Drilles de evaluacin.

Novena semana
Pivot, concepto.
Giros y reversos, concepto.
Anlisis de la regla 8 (Arts. 45, 46, 47, 48, 49, 50).

Dcima semana
EVALUACIN PARCIAL.

Undcima semana
Pases y generalidades.
Clasificacin.
Pase de pecho.
Pase de pique y sobre la cabeza.
Anlisis de la regla 9 (Arts.51-55).

Duodcima semana
Pase de gancho, faja y bolea.
Pase bajo mano.
Pase de bisbol.
Correccin y errores ms frecuentes.
Anlisis de la regla 10 (Arts.56-61).

Lanzamientos.
Generalidades y clasificacin.
Requisitos para un buen lanzamiento.
Tipos de lanzamiento.
Lanzamiento de pecho.
Lanzamiento sobre la cabeza.

Decimocuarta semana
Lanzamiento con una mano.
Lanzamiento de jump.
Lanzamiento de suspensin.
Ejercicios aplicados al tema.
Rebote defensivo.

Decimoquinta semana
Cortinas y pantallas.
Cortinas: tipos, mecnica de movimiento, aplicacin.
Situaciones de juego.
Ejercicios y drilles, aplicados, individual y colectivamente.

Decimosexta semana
Rompimiento rpido, individual y parejas.
Tercias, cuartetas, quintetos.
Ejercicios de aplicacin.
Situaciones de juego.

Decimosptima semana
Ejercicios y juegos aplicados (rompimiento rpido).
Situaciones reales de juego.

Decimoctava semana
Drilles de evaluacin.

Decimonovena semana
EVALUACIN FINAL.


De acuerdo a la naturaleza y objetivos de la asignatura, sta se desarrollar
principalmente en:
Asignacin de tareas.
Descubrimiento guiado.
Resolucin de problemas.
Mando directo.


Humanos: el profesor del curso.
Materiales: loza deportiva, balones, chalecos y conos.

VII EVALUACIN

siguientes pesos:
Examen final : 30%


F.I.B.A. Reglamento oficial de baloncesto
Editado por el comit olmpico internacional ao 2000.

MOACIR DALUTO Manual de Basketball.

CLAIR BEE Ciencias Del Entrenamiento.

MOACIR DALUTO Baskeball"Metodologia Do
Ensino".

WEBGRAFA

www.tarso.com

http:// educacinfsica.galeon.com/ historia basq.htm

www.muchosdeportes.com

www.zonabasquet.com

T A L L E R D E C R E A T I V I D A D I

I GENERALIDADES

1.1 Asignatura
1.2 Pre-requisito
1.3 Crditos
1.4 Horas
1.6 Ciclo
1.7 Inicio y trmino
: Taller de Creatividad I
: Ninguno
: 02 (Dos)
: 2005-II
: I
: Arq. Chvez Prado, Pedro

II SUMILLA

Esta asignatura prepara al estudiante para el desarrollo de su creatividad, que
luego introducir en las materias que desarrollar en su respectiva especialidad.

III OBJETIVOS

General
Introducir al estudiante en el mundo de la creatividad mediante el estudio y
anlisis del espacio tomando como referencia las diferentes necesidades y
aspiraciones del ser humano y dotndolo de herramientas tericas y prcticas
del diseo y la creatividad para su formacin. De esta manera, permitirle
formular propuestas creativas y nicas en dos o tres dimensiones con
referencia a los diferentes temas de estudio.
Adems, se busca propiciar el trabajo en equipo y el desarrollo de su
personalidad como futuro profesional.

Especficos
Aprender el proceso de la creacin de un objeto de arte tridimensional
cualquiera aplicando tcnicas tericas y prcticas para desarrollar la
capacidad creativa del estudiante.
Al final del curso, el estudiante ser capaz de:
Elaborar un objeto de arte tridimensional al nivel que el alumno logre
construir, que le servir de aproximacin terica y prctica a la realidad que
lo rodea.
Conocer la elaboracin de un objeto de arte y valorar el proceso de la
creacin.
Identificar las relaciones fsico espaciales y espirituales del ser humano.
Manejar la teora como la prctica de la elaboracin de un objeto de arte y
proponer soluciones nicas.


Primera semana
Introduccin a la creatividad

Segunda semana
La necesidad y la bsqueda de la solucin, la curiosidad, la persistencia, el
conformismo.

Tercera semana
Los sentidos: oler, tocar, ver para descubrir.

Cuarta semana
Diseo de una carpeta segn la necesidad del estudiante usuario, el diseo con
materiales reciclables.

Quinta semana
Taller de Color.

Sexta semana
Taller de Color.

Sptima semana
Fundamentos visuales: lnea forma, volumen, simetra, textura.

Octava semana
Teora de Gestal.
Trabajo Final: elaborar un objeto de arte tridimensional con la mscara como
elemento principal.

Novena semana
Trabajo individual de los alumnos.

Dcima semana
EVALUACIN PARCIAL.

Undcima semana

Duodcima semana


Decimocuarta semana

Decimoquinta semana

Decimosexta semana

Decimosptima semana
Trabajo final individual de los alumnos.

Decimoctava semana

Decimonovena semana
EVALUACIN FINAL.


Presentar informes de los temas estudiados en clase con tcnicas cercanas al
alumno.
Generar debate entre todos sus compaeros para comparar ideas y aprender
de las experiencias del otro como de uno mismo.
Elaborar maquetas del diseo requerido, dibujos, objetos de arte.
Creatividad y coherencia entre la propuesta y lo estudiado en clase.
Personalidad y seguridad en la propuesta diseada.
Participacin en clase.
Puntualidad en la entrega de trabajos.
100% de asistencia a las clases programadas.


Todo tipo de material de acuerdo al trabajo que se va a realizar.

VII EVALUACIN

tareas acadmicas.


siguientes pesos:

Evaluacin Continua
Evaluacin Parcial
Evaluacin Final
: 20%
: 10%
: 10%
: 30%
: 30%


GALVN, Liliana Creatividad para el
cambio, UPC EL
COMERCIO, 2001.

BRIDE M. WHELAN La armona en el color
/nuevas tendencias
SOMOHANO, Mxico CV.,
1994.

COLIN HAYES Gua Completa de Pintura
y Dibujo, Tcnicas y
Materiales H. BLUME
Ediciones, 1980.

J .L. VELASCO Dibujando a Lpiz, CEAC
Barcelona Espaa, 1980

ENCICLOPEDIA Historia del Arte
Barcelona, Espaa.

AUTODIDCTICA OCANO

T A L L E R D E F T B O L I

I GENERALIDADES

1.1 Asignatura
1.2 Pre-requisito
1.3 Crditos
1.4 Horas
1.6 Ciclo
1.7 Inicio y trmino
1.8 Docentes Responsables
: Taller de Ftbol I
: Ninguno
: 02(Dos)
: 2005-II
: I
: Mendoza Rivera, Adrin
Ponce Rojas, J oseph

II SUMILLA

Los talleres deportivos son de carcter terico prctico, y tiene la finalidad de
metodolgicos que permitan al alumno desarrollar las implicancias recreativas y
socializadoras propios de los deportes colectivos y la trascendencia de esta
actividad en la formacin integral y equilibrada de los alumnos. Se desarrollarn
los fundamentos tcnico-tcticos basados en la interpretacin genrica y el
conocimiento de las reglas bsicas del juego.

III OBJETIVOS

Objetivos cognitivos (Saber)
Conocer y reconocer las diferentes acciones de movimientos propias de los
deportes colectivos y socializadores.
Adquirir el dominio terico prctico de los fundamentos deportivos a un
nivel de ejecucin elemental bsico.

Objetivo motriz ( Saber Hacer)
Favorecer el desarrollo de las actividades y capacidades fsico tcnicas
para el mejor desenvolvimiento de las habilidades y destrezas deportivas.
Capacitar al alumno al finalizar el acto de enseanza para competir con fines
recreativos, creando posibilidades para su posterior perfeccionamiento.

Objetivo afectivo (Ser)
Desarrollo de la interrelacin cultural y social del alumno, mediante la
practica de principios de solidaridad, honradez, amistad e identificacin
institucional.
Mantener inalterable los valores originales del juego limpio y los aspectos
morales que contemplan su prctica.


PRIMERA SEMANA
Educacin Fsica: exploracin psicomotriz.
Importancia de la Educacin Fsica.
Reglas de ftbol: 1.- El terreno de juego
Estructuras pedaggicas.
SEGUNDA SEMANA
Educacin Fsica: Formacin motora base.
Los Fundamentos tcnicos del ftbol. Teora.
Reglas del Ftbol: 2.- El baln de juego.

TERCERA SEMANA
Educacin Fsica: Formacin corporal orgnica.
Entrada en calor : importancia.
Fundamentos del ftbol: el pase.
Reglas del ftbol : 3.- Nmero de jugadores.

CUARTA SEMANA
Educacin Fsica: coordinacin general.
Fundamentos del Ftbol : la recepcin.
Reglas del Ftbol : 4.- Equipamiento de jugadores.

QUINTA SEMANA
Educacin Fsica : equilibrio.
Fundamentos del Ftbol : conduccin.
Reglas del J uego : 5.- El arbitro.

SEXTA SEMANA
Educacin Fsica : Gimnasia Corporal.
Fundamentos del Ftbol : Remate.
Reglas de J uego : 6.- El Arbitro Asistente.

SEPTIMA SEMANA
Seminario de medicina deportiva.

OCTAVA SEMANA
Educacin Fsica : coordinacin de movimientos.
Fundamentos del Ftbol : saque lateral.
Reglas del Ftbol : 7.- Duracin de un partido.

NOVENA SEMANA
Educacin Fsica : flexibilidad.
Fundamentos de Ftbol : cabeceo.
Reglas del Ftbol: 8.- Inicio y reanudacin del partido.

DCIMA SEMANA
EVALUACIN PARCIAL

UNDECIMA SEMANA
Educacin Fsica : agilidad.
Reglas del Ftbol: 9.- Baln en juego o fuera de juego.

DUODCIMA SEMANA
Educacin Fsica : resistencia aerbica
Tcnica especifica : el Dribling
Reglas del Ftbol: 10.- Gol marcado.

DECIMOTERCERA SEMANA
Educacin Fsica : juegos predeportivos.
Tcnica especifica : La finta
Reglas del Ftbol: 11.- fuera de juego.
Nutricin : su importancia.

DECIMOCUARTA SEMANA
Educacin Fsica : resistencia anaerbica.
Elongaciones : importancia
Reglas del Ftbol: 12.- Faltas y conductas antideportivas.

DECIMOQUINTA SEMANA
Educacin Fsica : velocidad
Tcnica especifica : principios ofensivos
Reglas del Ftbol: 13.- Tiro libre.

DECIMOSEXTA SEMANA
Educacin Fsica : Gimnasia rtmica
Tcnica especifica : Principios defensivos
Reglas del Ftbol: 14.- Tiro penal.

DECIMOSEPTIMA SEMANA
Educacin Fsica : atletismo ( 100 metros planos)
Equipos del mundo
Reglas del Ftbol: 15.- Saque de banda.

DECIMOCTAVA SEMANA
Educacin Fsica : atletismo (50 metros postas)
Selecciones del mundo
Reglas del Ftbol: 16.- Saque de gol .
Reglas del Ftbol: 17.- Saque de esquina.

DECIMONOVENA SEMANA
EVALUACIN FINAL.


Enseanza basada en la realizacin de tareas terico prcticas.
Enseanza reciproca.
Metodologa activa.


Cancha de ftbol, balones, reglamento, prctica continua.

VII EVALUACIN

siguientes pesos:
Examen final : 30%


Preparacin Fsica en el Ftbol. Edit. Pila Telea Madrid -
Espaa. Carlos Martnez.
1989.

BORA MILUTINOVIC. Secretos del ftbol,
Mxico. D.F. 1988.

ARPA CSANADI El Ftbol, Barcelona 1987.

PILA TELEA Preparacin Fsica General,
Madrid, Espaa, 1985.

T A L L E R D E K A R A T E I

I GENERALIDADES

1.1 Asignatura
1.2 Pre-requisito
1.3 Crditos
1.4 Horas
1.6 Ciclo
1.7 Inicio y trmino
: Taller de Karate I
: Ninguno
: 02 (Dos)
: 2005-II
: I
: Prez Rodrguez, Ruth

II SUMILLA

Este deporte es una conjugacin de varias disciplinas: educacin fsica, defensa
personal, elevacin espiritual. Es una disciplina basada en el uso cientfico de
todas las partes del cuerpo humano.

III OBJETIVOS

Generales
Al concluir el desarrollo de la actividad, los alumnos tendrn un
conocimiento bsico y fundamental en los niveles formativo y competitivo.

Especficos
Conocern el origen y desarrollo del Karate.
Reconocern las posiciones fundamentales de las tcnicas del Karate.
Aplicarn la fuerza por medio de la rotacin de cadera en el Karate.


Primera semana
Clase de Introduccin. Origen y desarrollo del Karate Do.
Principios bsicos por los que se rigen las tcnicas del Karate Do.
Forma y Posicin.
A.- La Importancia de una forma Correcta.
B.- Requisitos para una posicin adecuada.
Descripcin de las Posiciones Usuales

Segunda semana
Descripcin de las posiciones fundamentales.
Entrenamiento en las posiciones fundamentales.
A.- Prctica de las posiciones en movimiento continuo.
B.- Entrenamiento conjunto de varias posiciones.
Consideraciones sobre la estabilidad en las Posiciones

A.- Relacin entre los distintos posiciones.
B.- Entrenamiento.

Tercera semana
Aplicacin de la fuerza de la cadera.
El giro de la cadera.
El empuje de la cadera.
Mtodo de entrenamiento desde la posicin natural.

Cuarta semana
El equilibrio y el centro de gravedad.
A.- Equilibrio correcto.
B.- La estabilidad en los ataques de pierna.
Las manos y pies como armas.
A.- Puntos con los que se puede golpear.
B.- La utilizacin de las manos y los pies.

Quinta semana
Utilizacin de las manos.
A.- Forma de cerrar el puo (primera).
B.- Forma de cerrar el puo (segunda).
reas y formas de golpear con el puo.
Ataques con la mano abierta.
Otras formas de ataque con la mano abierta.

Sexta semana
Otras reas de ataque del brazo.
Utilizacin del pie.
Estudio y prctica de las tcnicas fundamentales de ataque.
Teora y prctica del ataque directo (puo tsuki).
A.- El tsuki y sus variantes.
B.- Variantes del tsuki.

Sptima semana
Principios Fundamentales del Tsuki (golpes directos ).
A.- Recorrido del Tsuki (puo).
B.- La velocidad.
C.- Concentracin.
Principios fundamentales del Gyaku Zuqui (ataque directo inverso).
A.- Consideraciones ms importantes en el Gyaku Zuki.
B.- Posicin de partida para el Gyaku Zuki.
Mtodo de Entrenamiento del Gyaku Zuki.

Octava semana
Ataque directo avanzado Oi Zuki.
Entrenamiento del Oi Zuki(segunda modalidad).
Consideraciones importantes.

Novena semana
Otros ataques directos.
A.- Mtodo de entrenamiento.

B.- Consideraciones importantes.
Teora y prctica del (ataque indirecto) Uchi
Uso del puo en las tcnicas de ataques indirectos.
A.- Entrenamiento del ataque indirecto en horizontal (primer mtodo).
B.- Entrenamiento del ataque indirecto en horizontal (segundo mtodo)
Ataques indirectos de la mano abierta.

Dcima semana
EVALUACIN PARCIAL.

Undcima semana
Seminario de Medicina Deportiva.
A.- Odontologa Deportiva.
B.- Nutricin Deportiva.
C.- Medicina Deportiva.
D.- Psicologa Deportiva.

Duodcima semana
Primera Evaluacin Terica.
Primera Evaluacin Prctica.

Teora y Prctica de los ataques de pierna.
A.- Patada frontal vista de frente.
B.- Patada frontal vista de lado.
Factores esenciales de ataques de pierna.
Puntos ms importantes en la elevacin de la rodilla.
A.- Patada frontal.
B.- Patada lateral en sep.
C.- Patada circular.
D.- Puntos a resear sobre la pierna que sirve de apoyo.

Decimocuarta semana
Estudio sobre la utilizacin de la cadera y del tobillo.
Estudio sobre diferentes ataques de pierna.
Mtodo de entrenamiento. Ataques de pierna.

Decimoquinta semana
Las tcnicas de parada en Karate Do.
A.- Teora y prctica de las tcnicas fundamentales.
Caractersticas de las tcnicas de parada.
1.- Una parada fuerte.
2.- Parar con suavidad.
3.- Parar y simultneamente contraatacar.
4.- Romper el equilibrio del adversario.
5.- Entrar al ataque.
6.- Esquivar trasladndose a una zona de seguridad.

Decimosexta semana
Entrenamiento bsico.
Entrenamiento de tcnicas de brazo.
Entrenamiento de tcnicas de pierna.

Decimosptima semana
Ejercicios fsicos preparatorios.
Anlisis sobre las tcnicas de karate.

Decimoctava semana
Anatoma del msculo del cuerpo.
FRENTE ESPALDA.
Puntos vulnerables del cuerpo humano.
FRENTE ESPALDA.

Decimonovena semana
EVALUACIN FINAL.


Proyeccin de pelculas, lectura de separatas de curso, prctica de la disciplina
de Karate.


Un local amplio, colchonetas, sacos de arena.

VII EVALUACIN

tareas acadmicas.


siguientes pesos:

Evaluacin Continua
Evaluacin Parcial
Evaluacin Final
: 20%
: 10%
: 10%
: 30%
: 30%


M. NAKAYAMA La Dinmica del Karate I
II. Edit. FHER, S.A. Bilbao
Espaa, 1966.

M. NAKAYAMA BEST KARATE, First
Edition 1981 Tokyo, New
York San Francisco.

SHOTOKAN Karate International Kata I, Vol. Hirokazu K

T A L L E R D E V O L E Y I

I GENERALIDADES

1.1 Asignatura
1.2 Pre-requisito
1.3 Crditos
1.4 Horas
1.6 Ciclo
1.7 Inicio y trmino
: Taller de Voley I
: Ninguno
: 02 (Dos)
: 2005-II
: I
: Uribe Medina, Carolina

II SUMILLA

Los talleres deportivo, son de caractersticas terico prcticas, con finalidad de
metodolgicos que le permitan asimilar las implicancias recreativas y
socializadoras propia de los deportes colectivos y la trascendencia de esta
actividad en la formacin integral y equilibrada de los alumnos. Se desarrollarn
los fundamentos tcnicos tcticos basadas en la interpretacin genrica y al
conocimiento de las reglas bsicas de juego.

III OBJETIVOS

Objetivos cognitivos (saber)

Conocer y reconocer las diferentes acciones de movimiento propias de los
deportes colectivos y socializadores.
Adquirir el dominio terico - prctico de los fundamentos deportivos a un
nivel de ejecucin elemental bsico.

Objetivo motriz. (saber hacer)

Favorecer el desarrollo de las actividades y capacidades fsico-tcnicas para el
mejor desenvolvimiento de las habilidades y destrezas deportivas.
Capacitar al alumno al finalizar el acto de enseanza para competir con fines
recreativos; creando posibilidades para su posterior perfeccionamiento.

Objetivo afectivo. (ser)

Desarrollo de la interrelacin cultural y social del alumno, mediante la prctica
de principios de solidaridad, honradez, amistad e identificacin institucional.
Mantener inalterable los valores originales de juego limpio y los aspectos
morales que contempla su prctica.


Primera semana
EDUCACIN FSICA: exploracin psicomotriz
Importancia de la educacin fsica.
HISTORIA DEL VOLEY
REGLAS DE VOLEY : 1.- rea de juego

Segunda semana
EDUCACIN FSICA : formacin motora base.
Familiarizacin con el baln.
Manejo del baln.
REGLAS DE VOLEY : 2.- Red y postes.

Tercera semana
EDUCACIN FSICA: formacin corporal orgnica.
FUNDAMENTOS DEL VOLEY : Voleo, recepcin, mate, saque, bloqueo.
REGLAS DE VOLEY : 3.- Balones.

Cuarta semana
EDUCACIN FSICA : coordinacin general.
FUNDAMENTOS DE VOLEY : La Recepcin.
REGLAS DE VOLEY: 4.- Equipos

Quinta semana
EDUCACIN FSICA: equilibrio.
FUNDAMENTOS DE VOLEY: El voleo.
REGLAS DE VOLEY: 5.- Responsables del equipo.

Sexta semana
EDUCACIN FSICA : gimnasia corporal.
FUNDAMENTOS DE VOLEY : El mate o remate.
REGLAS DE VOLEY : 6.- Para anotar un punto, ganar un set y el encuentro.

Sptima semana
SEMINARIO DE MEDICINA DEPORTIVA
Principales lesiones que sufren las deportistas.
Precauciones
Tratamientos.

Octava semana
EDUCACIN FSICA : coordinacin de movimientos.
FUNDAMENTOS DE VOLEY: el saque.
REGLAS DE VOLEY: 7.- Estructuras del juego.

Novena semana
EDUCACIN FSICA: flexibilidad.
FUNDAMENTOS DEL VOLEY: el bloqueo.
REGLAS DE VOLEY : 8.- Sustitucin de jugadores.

Dcima semana

EVALUACIN PARCIAL.

Undcima semana
EDUCACIN FSICA: agilidad
REGLAS DE VOLEY: 9 .-Sustituciones de juego
FUNDAMENTOS DE VOLEY: Saque bajo mano.

Duodcima semana
EDUCACIN FSICA: resistencia aerbica.
REGLAS DE VOLEY : 10.- Contacto con el baln
FUNDAMENTOS DE VOLEY: saque gancho

EDUCACIN FSICA: juegos predeportivos
FUNDAMENTOS DE VOLEY: saque tenis
REGLAS DE VOLEY : 11.- Baln en la red.

Decimocuarta semana
EDUCACIN FSICA: resistencia anaerbica.
FUNDAMENTOS DE VOLEY: saque Flotante
REGLAS DE VOLEY 12.- J ugador en red.

Decimoquinta semana
EDUCACIN FSICA: velocidad.
FUNDAMENTOS DE VOLEY: recepcin en movimientos
REGLAS DE VOLEY: 13.- saque.

Decimosexta semana
EDUCACIN FSICA: gimnasia rtmica
FUNDAMENTOS DE VOLEY: el mate (Fases del Mate)
REGLAS DE J UEGO : 14 .-Golpe de Ataque.

Decimosptima semana
EDUCACIN FSICA : atletismo (100m. Planos).
FUNDAMENTOS DE VOLEY : Clases de mate
REGLAS DE VOLEY: 15.- Bloqueo.

Decimoctava semana
EDUCACIN FSICA: atletismo (50m postas)
FUNDAMENTOS DE VOLEY : defensa en la red.
REGLAS DE VOLEY : 15.- Faltas en el (bloqueo)

Decimonovena semana
EVALUACIN FINAL.


Enseanza basada en la realizacin de tareas tericas - prcticas.
Enseanza recproca.
Metodologa activa.


Ejercicio y prctica del deporte de voley, cancha de voley, pelotas y net.

VII EVALUACIN

tareas acadmicas.

La asistencia a la clase ser con ropa deportiva o la asignada por la universidad.

siguientes pesos:

Evaluacin Continua
Evaluacin Parcial
Evaluacin Final
: 20%
: 10%
: 10%
: 30%
: 30%


Vargas Rodrguez La tctica del voley en la
competicin
Edit, Studium, Argentina. 1976.

Kleshev V. Chejov El voley en la escuela.
Mosc- Rusia.

Entrenadores Rumanos Contenido y sistemas de
entrenamiento deportivo
contemporneo, Mxico, 1982.

T A L L E R D E T E A T R O

I GENERALIDADES

1.1 Asignatura
1.2 Pre-requisito
1.3 Crditos
1.4 Horas
1.6 Ciclo
1.7 Inicio y trmino
: Taller de Teatro
: Ninguno
: 02 (Dos)
: 2005-II
: I
: Vargas Zegarra, Flix

II SUMILLA

Sabemos que la Educacin en todos sus niveles busca la formacin integral del
educando en sus tres aspectos: intelectual, psicomotor y socio-emocional. Es
este ltimo el que ms adolece el sistema de educacin en nuestro pas, pues las
estructuras curriculares as lo demuestran. Sin embargo, el desarrollo socio-
emocional es fundamental en la formacin de seres creativos, seguros de s
mismos y capaces de expresar sus pensamientos y sentimientos.
Siendo el Teatro el arte de las relaciones humanas, cuya forma de expresin es la
accin representada por los actores que trabajan en equipo, es el medio que
contribuye eficazmente al desarrollo del aspecto socio-emocional de los
estudiantes. Porque el Teatro representa una experiencia nica que involucra al
ser humano en la bsqueda de s mismo y a la vez de su expresin.
A travs de este curso se introducir al alumno en el Arte Escnico, no con el fin
de formar actores, porque ese no es el objetivo y porque el corto tiempo tampoco
lo permitira, sino para estimular su desarrollo como ser humano.
El curso finalizar con una puesta en escena que se adecue a las caractersticas
del grupo. Esta puesta en escena podra ser representada varias veces y fuera de
las instalaciones de la universidad como la primera generacin del grupo de
Teatro de la UCSS, si se logra un nivel acorde con un grupo de teatro
universitario.

III OBJETIVOS

General
Que el participante reconozca los principios bsicos del Teatro y los elementos
fundamentales de la Actuacin a travs de su interpretacin.

Especfico
-Incentivar la comunicacin intrapersonal e interpersonal..
-Fomentar la participacin creativa como uno de los pilares fundamentales del
Arte Escnico.

-Adiestrar al alumno corporalmente y sensorialmente para que pueda tener la
capacidad de una verdadera interpretacin.
-Lograr que el educando reconozca los principios del Teatro.
-Desarrollar la capacidad actoral crtica y analtica por medio de la observacin.
-Inculcar en el alumno la disciplina como base del trabajo teatral.
-Introducir en la Construccin de Personajes para la representacin de una
puesta en escena.
-Representar al finalizar el curso una puesta en escena como resultado del
trabajo obtenido con todos los participantes del taller.


Primera semana
-Presentacin, designacin de actividades y planteamiento de las reglas de
trabajo.
-Ejercicios de relajacin y desinhibicin.
-J uegos de integracin.

Segunda semana
-Conceptos bsicos sobre Teatro: Lenguaje Teatral, Accin Dramtica, Gneros
Teatrales, Partes del Escenario.
-J uegos de Integracin.
-Ejercicios de Respiracin.
-J uegos Dramticos.
-Ejercicios de reconocimiento corporal y espacial en tres niveles.

Tercera semana
-Ejercicios de integracin y atencin.
-Ejercicios de estimulacin de la percepcin sensorial partiendo de la realidad y
la imaginacin.
-Entrenamiento corporal partiendo de un modo de calentamiento.
-Particularizacin de las articulaciones corporales.
-Ejercitacin de Movimientos.
-Preparacin de una secuencia fsica.

Cuarta semana
-Calentamiento.
-Ejercitacin de movimientos en bsqueda de una secuencia.
-Elaboracin de una secuencia fsica.
-Entrenamiento Vocal.
-Agregar voz a la preparacin de la secuencia fsica.

Quinta semana
-Trabajo con objetos.

Sexta semana
-J uegos de Improvisacin.
-Ejercicios de accin-reaccin.
-Descripcin de objetos.

-Realizacin de una escena fsica y luego de una historia con el uso de objetos
imaginarios.

Sptima semana
-J uegos de Improvisacin.
-Acercamiento a un animal para la Construccin de un Personaje.
-Preparacin de una secuencia fsica del animal con el uso de objetos
imaginarios.
-Personificacin del animal.

Octava semana
-Calentamiento.
-Presentacin de los personajes.
-Creacin de una historia con los personajes.

Novena semana
-Preparacin de una historia con los personajes.
-Presentacin del texto para la muestra final.

Dcima semana
EVALUACIN PARCIAL.

Undcima semana
-Trabajo de mesa del texto elegido: lectura, anlisis de la obra y entrega de los
personajes.

Duodcima semana
-Anlisis de la obra.

-Ensayo

Decimocuarta semana
Entrega del anlisis de la obra.
-Ensayo

Decimoquinta semana
-Ensayo

Decimosexta semana
-Ensayo

Decimosptima semana
-Ensayo

Decimoctava semana
-Ensayo

Decimonovena semana
EVALUACIN FINAL.
Puesta en escena del montaje teatral.

V ESTRATEGIA METODOLOGCA

Siendo el juego esencial en el Teatro como base del mismo y para jugar hay que
hacerlo, el curso ser ms prctico que terico: prctico en un 85% y terico en
un 15%. Pero como todo juego el Teatro tiene sus reglas por lo que se inculcar
la disciplina para lograr un resultado esttico.

Los mtodos a utilizar en la formacin inicial actoral para los estudiantes de la
UCSS sern los de Stanislavsky, Meyerhold y Lee Strasberg, porque son
procedimientos que llevan hacia la bsqueda de una actuacin verdadera.


Humanos: El Director del curso taller
Materiales: Separatas de curso, separatas para las prcticas, pizarra, plumones,
radio grabadora, visitas al teatro.

VII EVALUACIN

tareas acadmicas.
Los exmenes y las prcticas calificadas sern aplicados segn el calendario
siguientes pasos:
Evaluacin Continua : 20%
Primera Prctica Calificada : 10%
Segunda Prctica Calificada : 10%
Evaluacin Parcial : 30%
Evaluacin Final : 30%


Antonio J amizelli, J ano. El aprendizaje del actor

Boal, Augusto. J uegos para actores y no actores.Edit.
Alba. Barcelona 2001.

Bulln Ros, Ada. Drama Creativo y Teatro. Edit.San
Marcos. Lima 1996

Carrera, J uan. Como practicar la Dramatizacin. Edit
Kapelusz S.A. Madrid-Espaa 1983

DAmore, Reynaldo. 30 clases iniciales de actuacin
teatral.Edicin del autor. Lima-Per

Stanislavski, Constantin. La construccin del Personaje. Alianza
Editorial S.A. Madrid 1975

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