Los proyectos de aula en el proceso de enseanza-aprendizaje, han permitido
tanto al docente como al estudiante, contar con una ruta metodolgica que les permite fijar un camino que les ofrecer un recorrido si bien no pueda ser predeterminado por que el comportamiento humano es poco predecible, si con unas estrategias claras, adems de contribuir a los procesos de realimentacin que permiten construir y reconstruir desde las necesidades y dificultades encontradas, e ir incorporando estrategias o crendolas, al igual que desarrollar acciones y actividades que contribuyen a obtener un modelo de enseanza que se adapte al contexto y a las problemticas de la poblacin con la que uno se encuentre desarrollndolo, adems propicia de manera gradual la investigacin mancomunada de docentes y estudiantes , involucrando su contexto y la comunidad educativa en general, por eso el proyecto de aula debe verse como una ruta que nos permitir en su recorrido incorporar una serie de elementos que afianzar los conocimientos y la promocin de las competencias que tanto se nos reitera hay que desarrollar en los estudiantes. El proyecto de aula es el resultado de un trabajo en equipo, al promover actividades que se proponen a partir de las prioridades y necesidades que va generando el proceso de enseanza- aprendizaje, es decir hace del proceso de formacin un proceso basado en conocimientos propios, que son soportados en teoras, que en diversos tiempos, pocas y contextos han estudiado los seres humanos y a partir de estas investigaciones se proponen diferentes formas de contribuir al mejoramiento de la calidad no solo educativa sino de la conciencia humana.
El proyecto se convierte entonces en un continuo cuestionamiento no solo del proceso , sino del conocimiento donde cada interrogante, va a generar ms preguntas que los estudiantes intentaran darles respuestas , pero a medida que se encuentren con estas inquietudes , irn cuestionndose cada vez , generando una cadena de interrogantes que ampliaran su rango de investigacin, de esta manera tendremos procesos de pensamiento y de creatividad, fomentando en ellos la capacidad de asombrarse que es tan importante en la produccin de conocimiento nuevo, as rompemos con ese esquema en que existe en nuestra escuela actual donde el maestro es un banco de informacin , donde no existe construccin del conocimiento sino informacin , sin permitir que los estudiantes cuestionen su realidad, y daban por verdad no cuestionada la palabra del profesor. Las tecnologas tambin deben hacer parte de los proyectos de aulas, pues estamos en una era mediatizada por las TICs , las cuales se convierten en herramientas de aprendizaje, pues si promovemos la creacin de diferentes modelos educativas nada estndar, debemos poner todas estas nuevas tecnologas al servicio de la educacin, pues todos aquellos elementos que en la vida de nios, nias y jvenes en edad escolar, si bien puede que no sean llamativas, es la manera que han encontrado para interactuar y comunicarse con los dems, de igual manera debemos entender que las TICs son medio y no un fin as deben tratarse, pues la educacin no debe depender del uso de estas o de la mediacin que ejercer entre las relaciones humanas.
Los proyectos de aula deben reunir las TICs y ABP, pues este ltimo generar ambientes de aprendizajes donde el estudiante se siente identificado porque se plantea desde las propias necesidades de su contexto y para ellos es fcil estructurar el conocimiento cuando se les hace cercano y encuentran su razn DE SER .