La expresin personalidad proviene del griego prosopn , que cuyo

significado de mscara alude a las mscaras que en el teatro griego se

colocaban los actores para interpretar a los personajes de las tragedias. Puede
considerarse que en cierto modo responde a aquello que se percibeo la forma
como se aparece ante otros; posiblemente una traduccin ms apropiada
fuera imagen. En latn el trmino personare equivale a resonar a travs
de... (per sonare); es decir que tambin alude a la forma como se es percibido
por los otros, o en que cada uno se manifiesta ante los otros.
Pero la personalidad no solamente consiste en la forma en que un individuo se
presenta o es percibido por los dems; la personalidad est conformada por
ciertos rasgos que conforman patrones en la forma en que el individuo
percibe y se relaciona con el ambiente y las dems personas, pero tambin
consigo mismo , y que se pone de manifiesto en una amplia gama de
actitudes y an de pensamientos, tanto sociales como personales.
La personalidad es la cualidad
abstracta resultante de un conjunto de factores no
visibles, que son inherentes al individuoy que son
determinantes de lo ms especfico de su
identidad como persona; a la vez que de su
comportamiento social y personal caracterstico.
Como factores componentes del concepto de personalidad, es posible
discernir varios elementos:
Se trata de un componente estrictamente propio y distintivo de cada
individuo humano.
Es un elemento altamente integrado al individuo, que conserva sus
rasgos fundamentales y permanentes a lo largo de su vida.
No obstante, se mantiene en un estado permanente de evolucin
dinmica, abierto a su constante desarrollo; aunque algunos rasgos
estructurales esenciales son de muy difcil modificacin.
A la vez que tiene caractersticas inherentes al sujeto mismo, tiene
una permanente interaccin con el mundo exterior; tanto en cuanto a
la proyeccin del sujeto sobre ste, como en cuanto a la influencia que
ese mundo exterior y su propia peripecia vital ejercen sobre aquella
evolucin constante. Esto ocurre especialmente en las etapas iniciales
de la vida, en que la integracin de la personalidad es ms receptiva a
las influencias del medio, especialmente el familiar, y del proceso
educativo (que no debe confundirse con el procesomeramente
instructivo).

Diversos autores han dado sus propias definiciones de la personalidad:
Para Gordon Allport, la personalidad es la organizacin dinmica en
el interior del individuo, de los sistemas neuropsquicos que
determinan su conducta y su pensamiento caracterstico.
Para Aldous Huxley, lo que alguien es depende de tres factores: de lo
que ha heredado; de lo que la circunstancia haya hecho de l; y de lo
que eligiendo libremente haya hecho de su circunstancia y de su
herencia.
Para Jean Claude Filloux, la personalidad es la configuracin nica
que toma, a lo largo de la historia de un individuo, el conjunto de los
sistemas responsables de su conducta.
Para Gimnez Vargas, la personalidad es el principio integrador
especfico y propio de cada ser humano, segn el cual se estructuran
las cualidades adquiridas y heredadas, en sntesis que establecen un
modo individual de relacin con el medio.
Para Roustand la personalidad es la conciencia del Yo. Esto se
entiende en el sentido de percepcin de su propio ser, como una
individualidad autnoma, la percepcin de las sensaciones del propio
cuerpo, el recuerdo de su propia historia, y tambien un ideal hacia el
cual se tiende como persona.
El trmino personalidad puede ser empleado en diversos sentidos:
En el sentido de su cualidad abstracta individual, definitorio de su
identidad y comportamiento, que acaba de exponerse.
En el sentido de la impresin externa, que causa en otros, en su
relacionamiento social. Pueden reconocerse inclinaciones a
comportarse de forma introvertida o extrovertida, ser pesimista o ser
optimista, ser audaz o ser tmido, ser reflexivo o ser impulsivo, o
similares.
En referencia a su condicin moral, por el juicio general, en referencia
a su comportamiento correcto, incorrecto, incluso delictivo; alguien es
un caballero, una gran seora, un sinvergenza, un
estafador.
En referencia a su alto grado de conocimientos o su notoriedad
pblica, por el juicio general, en referencia a que su capacidad
intelectual, su gran experiencia, su condicin de virtuoso en un arte, su
amplio conocimiento de una ciencia, o su destaque en alguna actividad
de inters pblico, lleva a que se le considere como una personalidad
en su rea de actividad.

La personalidad puede considerarse desde el ngulo psicolgico, como la
conciencia individual de constituir un ser en el cual ocurren las sensaciones,
las ideas, las emociones; y de ser una individualidad distinta del mundo
externo y de los dems individuos.
En este sentido, la primera manifestacin de la toma de conciencia acerca de
la propia realidad individual, la constituye la distincin de las sensaciones que
provienen del propio cuerpo, y el reconocimiento de esa existencia corporal;
que se produce en los procesos iniciales del desarrollo intelectual del nio.
La conciencia del Yo se va integrando progresivamente, a partir del
reconocimiento de la base fsica del ser personal, con el conjunto
de sensaciones que informan de la propia dinmica corporal las
llamadas sensaciones kinestsicas mediante la incorporacin de la memoria
del propio ser que nos permite reconocernos como la misma persona que en el
pasado realiz determinadas cosas o se encontr en determinadas situaciones;
as como percibir la propia ubicacin en un ambiente familiar o social; y la
formacin de un proyecto del propio ser hacia el futuro.
Tambin puede analizarse la personalidad en relacin a la
exteriorizacin que cada individuo hace de s mismo en su vida de relacin
social; en cuanto asume determinadas formas de conducta que guardan una
cierta correlacin con caracteres inherentes a su propia persona, y que la
experiencia permite encasillar en determinados tipos o categoras, que
guardan alguna forma de similitud entre ellas.
De todas maneras, a pesar de que en cierto modo puede decirse que la
personalidad propia reside en los otros, en la imagen que los dems se forman
de uno mismo, ese concepto de la personalidad est conformado por
elementos que son intrnsecos a cada individuo; que en ltimo grado en su
total autenticidad o en alguna medida disfrazados por lo que cada uno trate de
proyectar en los dems como imagen de su persona son lo que determina la
personalidad como imagen. Evidentemente, an lo que una persona trata de
proyectar, procurando disimular o modificar su personalidad real, forma
parte de su propia internalidad y est en funcin de concepciones que le son
propias.

Coloquialmente se habla de personalidad en referencia a la firmeza y
solidez del carcter propio. En este aspecto, se dice que alguien no tiene
personalidad para indicar que es facilmente influible por opiniones y
consejos de otros; que no tiene una slida percepcin racional y propia de las
condicionantes y conductas a asumir; que es variable en sus actitudes y modos
de pensar, lo que revela que en realidad no los tiene suficientemente
asentados en su pensamiento.
Asimismo que habla de desarrollar la personalidad, con el alcance de
emprender un programa sistemtico y sostenido que conduzca a un individuo
a afirmar plenamente un conjunto de rasgos propios de su persona, en todos
sus aspectos (gustos, modos de pensar, capacidad para elegir, etc.),
perfeccionamiento, modificacin, educacin del modo de ser.

Integran la personalidad componentes fsicos y componentes psicolgicos.
Los primeros tienen innegable importancia, pero lo que ms define la
identidad de cada individuo son los componentes psicolgicos. Entre stos
existen algunos elementos heredados, y otros que pueden considerarse
propios, como elementos congnitos; pero tambin influyen las
condicionesadquiridas ya sea en forma involuntaria como las adquiridas
deliberadamente, que son elegidas libremente.
Por condiciones adquiridas involuntariamente, se entienden los caracteres
resultantes del ambiente social y familiar, y por va de la educacin.
Las condiciones adquiridas voluntariamente, son las que provienen de las
actividades propias de carcter cultural y de las decisiones voluntarias acerca
de su propia persona.

Son factores dinmicos, porque evolucionan a lo largo de su vida; pero al
mismo tiempo mantienen una identidad como sistemas psico-fsicos propios
del individuo.
Siguiendo a Gordon Allport, puede sealarse que la personalidad es un
sistema neuropsquico inserto en el individuo, que se caracteriza por ser
un sistema abierto a la influencia de factores materiales y energticos
externos, que producen en l estados duraderos por lo que, en consecuencia,
incorporan permanentemente nuevos elementos de ordenamiento interior,
cada vez con mayor complejidad.
Los intercambios de estmulos y reacciones de respuesta entre la
conciencia individual y el mundo externo, resultan ser un elemento
indispensable para comprender el funcionamiento de la personalidad.
La llamada homeostasis, est estrechamente ligada a los procesos
del aprendizaje y la motivacin, en cuanto consiste en que el ingreso a
la conciencia individual de estmulos externos, acumula en la
personalidad elementos que van modificndola de alguna manera;
tendiendo a que se conforme un nuevo estado de equilibrio a partir de
la incidencia de esos factores que se reciben, sobre la situacin
preexistente de la conciencia. En consecuencia, en cierta medida
el devenir externo condiciona y modifica sea por su aceptacin como
por su rechazo el ser de la personalidad.
La modificacin del orden de la personalidad, es un efecto de
ms largo plazo que la inmediata recomposicin del equilibrio
producido por la homeostasis; en la medida en que con el transcurso
del tiempo, la personalidad se modifica incorporando de manera
permanente nuevos componentes, como por ejemplo objetivos de vida,
que normalmente no son resultantes de un nico impulso exterior, sino
de su acumulacin y elaboracin reflexiva o inconsciente.
La interaccin con el medio, es una resultante de todo lo anterior, en la
medida en que aunque en gran medida la personalidad es un sistema
que puede funcionar internamente al individuo, tambin produce
una proyeccin de s misma, y de sus modificaciones, sobre el ambiente
exterior; sobre todo en el medio social en que se desenvuelve el agente.
Proyeccin que puede generar influencias en los presentes en ese
medio (lo cual se percibe claramente en el caso de los lderes y de las
personas dotadas de carisma); del mismo modo que puede
retroalimentar en el propio sujeto emisor, dando origen a respuestas
que a su vez generan una nueva homeostasis.
Actualmente, las investigaciones habilitadas respecto de los procesos
elctricos y qumicos de la fisiologa del cerebro, han permitido conocer con
un alto grado de certidumbre los factores filogenticos implicados en el
comportamiento; y los procesos inhibitorios y desinhibitorios que a nivel
neurolgico operan sobre las estructuras denominadas superiores y sobre las
denominadas inferiores, que determinan diversos tipos de conducta tanto
frente al mundo exterior como al interior de la personalidad; habilitando
especialmente a la psicologa y la psiquiatra mdica, as como a la neurologa,
el estudio de la personalidad y especialmente de sus alteraciones patolgicas
conocidas como trastornos de la personalidad.
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Proceso de formacin de la personalidad.
La personalidad de cada individuo humano en cuanto l constituye un
ser absolutamente peculiar y diferenciable de todos los restantes integrantes
de su especie est compuesta de un conjunto de elementos altamente
integrados entre s, que funcionan de una manera coherente. Cumplen
diversas funciones en el comportamiento y en la intimidad de su conciencia de
s mismo; que en definitiva dan por resultado una estructura que opera como
una unidad especfica que conforma su personalidad.
No es posible saber si en el momento de su nacimiento, el individuo humano
porta algunos elementos que puedan considerarse configurativos de un
componente de personalidad. Cabe admitir especialmente a medida que
progresan los estudios acerca de la gentica que es muy posible que, de la
misma manera que ocurre con muchos otros componentes de su ser (que
incluyen factores tales, como por ejemplo la propensin a ciertas
enfermedades), al menos algunos factores de su personalidad se encuentren
contenidos en la herencia; o sean resultantes de la combinacin de
componentes genticos de los progenitores. La psiquiatra admite que ciertas
conformaciones patolgicas de la personalidad puedan tener componentes
hereditarios; aunque tambin pueden influir en ello componentes derivados
del desarrollo de la personalidad en la convivencia con sus ascendientes o con
otras personas del ambiente familiar o social, durante su edad temprana.
De cualquier manera, puede afirmarse con certeza que en la estructuracin
de la personalidad intervienen, de manera diversa y en buena
medida aleatoria, componentes que provienen de un fondo hereditario
gentico, por tanto y componentes que provienen del medio ambiente,
considerando ste no tanto en su aspecto fsico como en cuanto al medio
social que rodea al individuo durante las distintas etapas de su crecimiento y
maduracin, as como las experiencias que vive y sobre todo los procesos
educativos formales e informales que realiza, principalmente pero no
exclusivamente en los primeros aos de su vida.
El sostenido avance de la investigacin cientfica en torno a la gentica, y el
progreso realizado por el proyecto del genoma humano, al mismo tiempo que
conduce a ciertas conclusiones positivas en cuanto a los factores hereditarios,
delimita aquellos factores que no es posible asignar a este origen. En funcin
de tales desarrollos, la separacin de las
tendenciasgenetista y ambientalista acerca del origen y estructuracin de
la personalidad que tuvo un importante impacto en las concepciones
doctrinarias del Derecho Penal y la eventual existencia de sujetos con
propensin estructural al delito ha ido cediendo terreno en favor de una
concepcin ms bien complementarista, que al tiempo que reconoce la
coexistencia de ambos factores, deber aplicarse a cuantificar adecuadamente
la incidencia de cada uno de ellos.
De todos modos, los progresos realizados en pocas recientes en los mbitos
de la psicologa, y la psiquiatra especialmente en relacin a los transtornos de
la personalidad particularmente en el denominado trastorno de la
personalidad antisocial (TPA) habilitan a la criminologa moderna a
considerar la instrumentacin de medidas dirigidas a prevenir diversos tipos
de delitos vinculados a la personalidad patolgicamente agresiva o a la ya de
antiguo denominada locura moral, o incapacidad para percibir
adecuadamente los valores que deben ser preservados para la convivencia en
la sociedad.

En la medida en que se admita que por lo menos algunos componentes de
la personalidad tienen un origen gentico, podr concluirse que en el mismo
momento de producirse la fecundacin del vulo materno, e integrarse
plenamente la cadena del ADN del nuevo individuo, en l se encuentran
presentes esos componentes de su personalidad; al tiempo que comenzar el
proceso continuado y en cierto modo indefinido de integracin de esa
personalidad a partir del agregado de los componentes emanados de su
interaccin con el mundo exterior.
El desarrollo intrauterino promedialmente de 270 das significa para el
nuevo ser un ambiente relativamente aislado, donde sus funciones fisiolgicas,
a medida que van diferencindose, se cumplen a travs del organismo de su
madre. En cierto momento, es razonable considerar que la diferenciacin del
cerebro en el embrin, alcanza en cierto momento un grado que da lugar al
surgimiento de ciertos elementos de conciencia de su propia existencia y de
respuestas a los estmulos externos; que ya comienzan a conformar un
componente de memorizacin, susceptible de influir en alguna forma en su
futura personalidad.
El nacimiento procesado a travs del acto del parto configura un
cambio de extraordinaria importancia en cuanto al medio vital en que se
desarrollara el feto. La propia circunstancia de que el parto se desarrolle por
un proceso natural que desencadena un evento de ndole casi catastrfica
respecto del estado anterior del feto o por procedimientos quirrgicos
eventualmente menos impactantes desde su punto de vista, puede ser un
factor de cierta trascendencia.
De todos modos, en psicologa clnica se analiza el impacto de ese episodio
como un cambio sumamente trascendental, desde un medio acuoso, casi
silencioso y sin imgenes visuales variadas, hacia el medio areo, lleno de
nuevos y estrepitosos estmulos sensoriales, (luz, sonido, temperatura,
sensaciones tctiles, movimiento, ciclo fisiolgico, etc.) y el proceso
eventualmente doloroso y de dificultades vitales del trnsito vaginal hacia el
nacimiento; denominndolo trauma de nacimiento.
En el momento del nacimiento, es indudable que el individuo humano posee
desde ya ciertos elementos heredados, algunos de los cuales constituyen
meras potencialidades pendientes de un ulterior desarrollo. Ciertos factores
fsicos que son indudablemente producto de su conformacin hereditaria,
aparecen claramente visibles; tales como sus rasgos anatmicos, el color de su
piel o de sus ojos; mientras que otros habrn de desarrollarse ms o menos
tempranamente en funcin de su maduracin neurolgica y muscular,
como el habla y el desplazamiento bpedo. Acerca del grado en que el
desarrollo de tales habilidades es espontneo o resulta de alguna forma de
aprendizaje, suele mencionarse algunos ejemplos de nios salvajes o nios
lobos, que se indica no las desarrollaron, por lo menos hasta que
fueron inducidos a ello mediante un aprendizaje.
Entre esos componentes potenciales generalmente para nada ostensibles en
el momento del nacimiento o en su primera poca de vida se encuentran
sus capacidades intelectuales; cuya evolucin resulta ms tempranamente
ostensible cuando existen alteraciones del tipo del autismo o el sndrome de
Down.
En general, se acepta que los primeros cinco aos de vida de los seres
humanos son los ms importantes desde el punto de vista de conformar los
elementos bsicos de su personalidad. En ellos, el nio establece y consolida
factores primordiales de su vinculacin con el mundo exterior, y desarrolla
sus primeras modalidades propias de accin y reaccin con el medio social.
Es posible que ese perodo inicial se establezcan algunos componentes bsicos,
tanto de lo que puede considerarse una personalidad normal, como de
aquella que se encuentre afectada por algunas alteraciones respecto de ese
modelo.
En particular, ciertas experiencias vitales esenciales, transcurridas en este
perodo, pueden pasar a integrar componentes fundamentales de la
personalidad. Las condiciones de la alimentacin segn que ella sea
obtenida en forma segura y regular, y con adecuada calidad de componentes
puede ser uno de esos factores. Indudablemente, el ambiente familiar
segn que provea los componentes de afecto, seguridad, proteccin,
disciplinamiento, adquisicin del concepto de los lmites de la accin,
oportunidades de desarrollo y expresin, seguridad en s mismo, etc.
constituye un factor de importantsima trascendencia en la conformacin
de una personalidad equilibrada, bien socializada, emocionalmente estable; o
lo contrario.
En ciertos aspectos, esos factores habrn de perdurar durante toda la vida
ulterior del individuo; o en todo caso slo podrn variarse hasta cierto punto,
algunos de ellos. Las carencias del desarrollo fsico provenientes de una
alimentacin demasiado pobre en protenas y componentes minerales,
durante la poca de desarrollo del sistema seo y neurolgico, difcilmente
podrn ser corregidas ulteriormente.
No parecen carecer de cierto fundamento cientfico las opiniones de algunos
estudiosos del tema, que han vinculado el surgimiento de las primeras
civilizaciones ms avanzadas al hecho de que se tratara de pueblos en cuya
alimentacin pesaban de manera importante componentes como el trigo (la
media luna de las tierras frtiles, Egipto) o el maz (Mxico, Per); as como
destacan al mismo tiempo las limitaciones intelectuales generalizadas de los
pueblos o los estamentos sociales que no disponen de una alimentacin
suficientemente rica y equilibrada en sus primeros aos de vida.
Obviamente, la percepcin de que tales factores originan diferenciaciones
estructurales en la conformacin tanto fsica como intelectual, no solamente
con alcance individual sino eventulmente respecto de toda una comunidad
tnica o de radicacin geogrfica, no configura una actitud de discriminacin
racial o social; sino el mero reconocimiento de una situacin de la realidad, de
hecho, a la cual, en todo caso y en vez de asumir una actitud de mera
negacin, ser pertinente procurarle correctivos en la medida de lo posible.
Reiteramente se ha sealado la importancia del amamantamiento materno de
los bebs hasta un tiempo adecuado; no solamente desde el punto de vista
alimenticio e inmunolgico, sino tambin en funcin de su incidencia sobre el
equilibrio afectivo del nio. Otro elemento interesante, es la vinculacin
generalmente aceptada que existe entre el notorio incremento de latalla
promedial en algunos pases europeos luego de la Guerra Mundial II, con el
importante mejoramiento de las prcticas nutricionales de los nios.
No obstante, es evidente que el proceso de conformacin de la personalidad
tiene una etapa de intensa estructuracin mucho ms all de ese perodo de
los cinco aos iniciales.
Especialmente a partir de los primeros cinco aos, en los casos en que la
actividad formativa se desenvuelve conforme a lo que debe considerarse la
norma, el proceso educativo asume un papel primordial en la conformacin
de la personalidad, a travs del desarrollo del componente intelectual y
crecientemente racional. La educacin primaria transcurrida entre los 5 y
los 12 o 13 aos provee de un conglomerado de desarrollos
intelectuales primordialmente instrumentales: el perfeccionamiento
del lenguaje, la adquisicin de las capacidades de lalectura y la escritura y su
asociada la expresin oral y escrita cada vez ms autnoma; unida a
una socializacin extrafamiliar determinada por la integracin disciplinada a
una organizacin jerarquizada por la existencia de una autoridad externa,
legitimada y aceptada. A ello, se agregan componentes de desarrollo
intelectual ms afinado como las generadas por los conocimientos
aritmticos y geomtricos iniciales y la insercin nacional emergente del
conocimiento histrico, geogrfico y cultural, tambin primarios.
Es indudable, sin embargo, que en las dcadas recientes esos factores han
soportado diversas circunstancias adversas. El predominio adquirido por
los sistemas educativos informales, tales como los medios de comunicacin
masiva audiovisuales especialmente la televisin, con su elevado porcentaje
de dedicacin temporaria, especialmente por los nios y jvenes ha
debilitado en alto grado la incidencia de la lectura y la escritura y
consiguientemente la expresin autnoma como medios de adquisicin de
conocimientos y de pautas de conducta.
Factores como la creciente incapacidad expresiva en su propio idioma, la
pobreza extrema del vocabulario y especialmente de sus formas de expresin
idiomtica ms sutiles, la desastrosa ortografa; son resultado de esos
factores; as, como de ciertas concepciones pedaggicas supuestamente
inclinadas a facilitar la espontaneidad. Todo lo cual, sin ninguna duda, incide
directamente en el empobrecimiento de los matices y potencialidades de la
personalidad, especialmente en las nuevas generaciones.
La adolescencia y la pre-adolescencia constituyen, sin lugar a dudas,
uno de los perodos de la vida ms trascendentales para la consolidacin de la
personalidad. A partir de los 13 o 14 aos, el proceso de maduracin
intelectual y fisiolgica la pubertad conduce a la consolidacin de los
componentes innatos y adquiridos, que culminan la estructuracin de la
personalidad en su condicin ms firme y duradera. Aunque la propia
configuracin de algunos de esos componentes podr determinar en el futuro
y a lo largo del resto de la vida alguna medida de variaciones, reajustes
y adiciones que, en definitiva, podrn incorporar matices y enriquecimientos,
pero dificilmente modificaciones importantes de su estructura fundamental.
Por esta misma circunstancia, se hace mucho ms necesario el cuidado de la
ndole y la calidad de los contenidos educativos formales e informales y
de las circunstancias de experiencia vital. Las condiciones histricas
imperantes en muchos pases especialmente de Amrica Latina a partir
de la finalizacin de la Guerra Mundial II, han determinado la intensificacin
de la incidencia del uso de los sistemas educativos institucionales, tanto
formales como informales, en funcin de inducir en el proceso de formacin
de las personalidades juveniles, determinados efectos negativos; ya sea en
forma intencional y organizada, o como derivacin de las polticas de
contenidos aplicadas en funcin de supuestos resultados de rentabilidad y
marketing de los medios de comunicacin masiva.
A medida que los jvenes avanzan desde los 13 aos hacia la plena
adolescencia y primera juventud, el proceso de su receptividad educativa
formal e informal les va poniendo en contacto con componentes cada vez
ms sustanciales de la vida de relacin y de la maduracin intelectual de su
personalidad. El proceso fisiolgico de la pubertad, incorpora a su
desenvolvimiento ntimo como a su vida de relacin, un componente de
especial trascendencia; que sin duda se constituye en un foco de atencin
altamente competitivo con otros elementos necesarios de su formacin
personal, especialmente en el plano intelectual y moral.
En este sentido, puede decirse sin riesgo de error grave, que a travs de los
insumos vitales e intelectuales provenientes del sistema formal de educacin, y
de los medios de comunicacin social, adquiridos en la adolescencia, se
consolidar la personalidad, definitivamente; o casi.
En la etapa adolescente, la personalidad incorpora generalmente algunas
pautas de inquietud ntima y de comportamiento social, que son resultantes
del proceso de auto-afirmacin de la identidad; los cuales suscitan situaciones
de enfrentamiento con los sistemas de valores y con los sistemas
institucionales establecidos de la sociedad. Esa impropiamente
llamadarebelda juvenil, no constituye por s una situacin valorable ni
aceptable; sino una expresin de un mayor o menor grado de inadaptacin al
proceso de consolidacin de la personalidad; que los propios jvenes deben
ser capaces de entender, y que normalmente est destinada a ser superada a
medida que avancen hacia la madurez, por lo que es profundamente
indeseable que sea ocasin de situaciones irreversibles.
Desgraciadamente, existen en la sociedad actual numerosos elementos
algunos de ellos absoluta e injustificablemente deliberados que conducen a
exaltar como valiosa, a reforzar y a menudo a explotar esa situacin
inapropiada y temporaria de la etapa de formacin de la personalidad en la
edad adolescente. Esas actividades propician desde la induccin al
desmesurado consumismo econmico (modas, marcas, dolos musicales
o deportivos, etc.) hasta la captacin ideolgica; pasando por la presentacin
de la violencia y de la promiscuidad sexual como conductas naturales; la
generalizacin de tatuajes, como signo de compromiso; la militancia y la
lucha como actitudes valorables y hasta heroicas, el consumo del tabaco,
las bebidas alcohlicas o las drogas psicotrpicas, como actividades
divertidas; o la degradacin del lenguaje hasta los ltimos extremos de lo
soez, como un componente de la identidad generacional.
En algunos desdichados casos, el deslizamiento de los jvenes en seguimiento
de tales incitaciones, los lleva a situaciones tan lamentables como el abandono
de sus responsabilidades de estudio; el abuso de las posibilidades econmicas
de su familia; la incapacidad de sostener un trabajo estable; la indisciplina, la
subversin y an el delito; el uso irracional de vehculos a altas velocidades, la
drogadiccin; la promiscuidad sexual con las frecuentes consecuencias de la
maternidad prematura, la irresponsabilidad paternal, las aberraciones
sexuales o la contraccin y difusin de las enfermedades venreas o el SIDA;
sin contar con los que pasan a ser los lamentables hroes, fallecidos, de los
radicalismos polticos.
Todo lo cual parece un catlogo truculento y exageradamente catastrfico;
pero debe reflexionarse serenamente sobre ello, contraponindolo a la
situacin de los jvenes que, a partir de una personalidad estable y
slidamente integrada en la sociedad, efectan exitosamente sus estudios, se
incorporan adecuadamente a la vida econmica de la sociedad, constituyen
una pareja estable sobre la base del amor y del respeto, y analizan las
circunstancias sociales y polticas de su pas con solvencia y ecuanimidad.
Frente a esas situaciones de verdadero peligro para la formacin de una
personalidad equilibrada, el grado de desarrollo de una intelectualidad crtica
propia, basada en la intensificacin de la capacidad de anlisis racional y
sobre todo fundado en la posesin de un adecuado grado de conocimientos
sobre las cuestiones fundamentales; es el nico instrumento idneo para
contrarrestar la incidencia de los enfoques deliberadamente deformados a
veces involuntariamente resultantes de las deformaciones ideolgicas
previamente inducidas en los propios educadores en las actividades de
educacin formal.
Del mismo modo ocurrir respecto de los contenidos de los medios de
comunicacin social, determinados frecuentemente por agentes que actan
sin respetar la objetividad en cuanto a la eleccin y presentacin de sus
contenidos; o sin establecer debidamente y en forma explcita el carcter
editorial de los mismos.
En este sentido, una de las mejores expresiones de la inteligencia, ha de
consistir en desarrollar la atencin y la habilidad de discernir, en todas las
expresiones sobre asuntos de trascendencia vital filosficos, histricos,
polticos, ideolgicos, doctrinales, religiosos, ticos, corporativos, econmicos,
publicitarios, propagandsticos, etc. los componentes implcitos. Es decir,
aquellos elementos que no se explicitan, que se dan implcitamente como
indiscutibles, axiomticos; pero que constituyen en realidad la mdula del
contenido que se trata de implantar en los destinatarios de esas expresiones, y
que lejos de ser incuestionables son en s mismos esencialmente discutibles.

El desarrollo de la personalidad, en cuanto es un proceso vital
ininterrumpido, prosigue a lo largo de las alternativas vitales, con diversos
matices, en forma continuada.
Generalmente, se sita el fin de la adolescencia en torno a los 21 a 25 aos, en
que se completa la etapa educativa; no solamente de integracin social y
cultural, sino frecuentemente de habilitacin profesional que provee un medio
de autosuficiencia econmica. En un momento variable segn las
circunstancias personales, ingresa a la etapa de adulto, frecuentemente se
consolida una pareja estable y se constituye una familia, se emprende una
carrera profesional, comercial o de otra ndole y se trata de cumplir en ella
etapas de creciente desarrollo y mejor posicionamiento.
Se produce un afianzamiento cultural, frecuentemente autodidctico, se
desarrollan los gustos personales y las actividades de auto-realizacin, se
producen integraciones en grupos sociales afines (clubes, asociaciones
deportivas, etc.); todo lo cual ms las otras circunstancias vitales de
alguna manera refuerzan los rasgos de la personalidad o eventualmente los
modifican, aunque dificilmente de manera total.
Los casos ms notorios en ese sentido, son precisamente aquellos de quienes
en su comportamiento juvenil han asumido posiciones extremas, radicales,
excesivamente idealistas; a quienes el devenir de su vida en madurez los
aburguesa moderando ampliamente aquellos extremismos, a menudo
insertndolos en el disfrute de buenas posiciones econmicas y del prestigio
social, del xito meditico o poltico, etc.; circunstancias reveladoras de que en
realidad aquellas actitudes juveniles eran meras expresiones de la ansiedad
por alcanzar tales posiciones.
Esto es muy visible y notorio, especialmente, en personalidades cuya actividad
era en s misma ajena en su contenido y en su profundizacin conceptual o
tcnica, a los temas sobre los que asuman actitudes radicalizadas y de
protagonismo; aplicando una de las tcnicas ms insidiosas de la propaganda,
el llamado testimonial transfer, consistente en valerse del prestigio ganado
en un rea para pretender solventar autoridad en otra totalmente distinta:
desde la pasta dental recomendada por el astro del ftbol, hasta el candidato
poltico recomendado por el msico exitoso, el literato clebre, o el galn de
los teleteatros.
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Componentes de la personalidad.
En carcter de componentes de la personalidad, se sealan:
La composicin orgnica dada por las caractersticas somticas
(corporales) y psicolgicas bsicas y permanentes; que dependen
fundamentalmente de la herencia biolgica, pero que no est libre de
las influencias ambientales (alimentacin, traumas infantiles, etc.)
El temperamento conformado por aquellos modos de ser y de
comportarse, que siendo procedentes de factores hereditarios se
fundamentan en estructuras constitucionales; aunque igualmente est
influido por factores provenientes de la educacin y el aprendizaje. Es
una expresin dinmica y afectiva emergente de los factores
constitutivos, que resultan caractersticos del individuo.
En este aspecto, siguiendo a Eric Berne, suele hacerse una referencia al
proceso de desarrollo del embrin humano, a partir de la
diferenciacin inicial de tres capas de tejidos; la primera, interna, que
origina los sistemas internos digestivo y respiratorio, la segunda que
origina el esqueleto, sistema muscular y circulatorio, y la tercera ,
externa, que origina el sistema nervioso. En base a ello, se describen
temperamentos asociados a la actividad digestiva, muscular o
intelectual, distinguindose, segn sea el desarrollo predominante de
alguna de esas capas:
o El temperamento endomorfo interno, que presenta una
tendencia a la obesidad, de contextura blanda y redonda, trax y
abdomen prominentes; rostro ancho, cuello corto, brazos y
msculos robustos, con manos y pies pequeos. Este prototipo de
gordo bueno, debera tener un carcter tranquilo, albergar
sentimientos simples y fcilmente accesibles; ser una
personalidad amable a la que guste despertar afecto y aprobacin,
que disfrute de la compaia de amigos en torno a una mesa bien
servida.
o El temperamento mesomorfo central, de complexin
equilibrada, musculosa, con extremidades fuertes y alargadas,
trax bien formado predominando sobre un abdomen firme y no
voluminoso. El crneo de tendencia prismtica, sobre hombros
anchos, provisto de una mandbula huesuda y cuadrada; su
cuerpo de piel gruesa, resistente a los rigores de la intemperie.
Este fornido y atltico individuo, habr de ser activo y
emprendedor, desplegar su energa fsica en el deporte o en otras
actividades de ndole predominantemente fsica, se sentir atrado
por la aventura, el reto de los riesgos. Tendr tendencia a la
bsqueda de poder y autoridad sobre otros, ser seguro de s,
osado y tendr muy pocas inhibiciones. Disfrutar esencialmente
de las actividades, querr destacarse y ser lder.
o El temperamento ectomorfo externo, de complexin
decididamente alargada, huesos delgados y msculos no muy
desarrollados, piernas largas, hombros cados, vientre hundido,
trax extrecho. Su rostro, de conformacin oval, el cuello largo,
los brazos extensos, la piel delgada y plida. Son individuos cuya
inquietud es ms intelectual que fsica, no son afectos a grandes
movimientos o actividades, tienden a la introspeccin, aborrecen y
tratan de eludir las dificultades.
El carcter expresin que idiomticamente alude a aquello que
individualiza precisamente (etimolgicamente alude a algo marcado o
una incisin realizada, como en la escritura cuneiforme), de modo que
puede calificarse como aquellos componentes que expresan de una
manera ms individualizada y distintiva el modo de ser y comportarse de
una persona en particular.
El carcter es un componente que se ve fuertemente influido por el
ambiente, la cultura, la educacin, el entorno social y familiar, el ncleo
de amistades o de trabajo, etc. En cierto sentido, resulta de la forma en
que los componentes constitucionales del temperamento, son moldeados
a lo largo de su desenvolvimiento en el ambiente familiar, educacional,
social; y sus condiciones personales se desarrollan en cierta direccin.
Uno de los factores esenciales del carcter es la voluntad unida al
temple, como expresin del autodominio sobre los propios
comportamientos; especialmente en las decisiones personales que
importan ejercer la libertad, pero que a la vez se condicionan por el
deber, la responsabilidad, y el respeto a lmites sociales o morales.
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Tipologa de la personalidad.
Una tipologa es un ordenamiento y clasificacin sistematizada de diversos
elementos correspondientes a una misma categora, que por lo tanto participan
de una cualidad comn pero tienen propiedades, especificidades o graduaciones
diferenciales y en cierto modo caractersticas por lo que responden a diversos
tipos de forma de reunirlos en agrupamientostpicos, preferiblemente
siguiendo una secuencia progresiva en base al factor o carcter, que determina
su diferenciacin; realizada especialmente con fines de exposicin y estudio.
En el caso, una tipologa de la personalidad trata de establecer una cantidad
limitada de tipos, en los cuales puedan insertarse con el mayor ajustamiento
posible, las caractersticas que presentan la enorme variedad de personalidades
individuales. Esta clasificacin facilita tanto la comprensin de sus cualidades
como la predictibilidad de sus comportamientos.
Los criterios para tipificar las personalidades, han de referirse a ciertos
componentes no excesivamente individualizadores; motivo por el cual la mayor
parte de las tipologas de la personalidad se atienen a aspectos generales y
relacionados con componentes biolgicos y psicolgicos, de ndole
temperamental. La indudable especificidad que poseen los individos humanos
hacen difcil tipificar sus variadsimas personalidades; y reducen el campo de la
tipologa a algunos aspectos principales de los comportamientos, y atenindose a
solamente algunos de los elementos que integran la personalidad.

Se atribuye a Hipcrates contemporneo de Scrates y acreditado como
el padre de la medicina haber realizado lo que puede considerarse como la
ms antigua de las tipologas de la personalidad humana.
Siguiendo la concepcin de Empdocles acerca de la integracin del cosmos con
los cuatro elementos (aire, tierra, agua y fuego), Hipcrates sostuvo que esos
cuatro elementos estaban contenidos en el microcosmos del hombre, en forma
de humores (algo as como jugos, que posteriormente algunos equiparan a las
secreciones endcrinas); y que el predominio de alguno de ellos determinaba el
temperamento de cada individuo:
Elemento
Aire

Tierra
Fuego

Agua
Propiedades
Caliente y
hmedo
Fro y seco
Caliente y seco
Fro y hmedo
Humor
Sangre

Bilis negra
Bilis amarilla

Flema
Temperamento
Sanguneo

Melanclico
Colrico

Flemtico
Lo cierto es que, pese a su antigedad, por lo menos las denominaciones de los
temperamentos establecidas por Hipcrates hace 24 siglos, siguen siendo
empleadas como caracterizacin de ciertas personalidades, especialmente a nivel
de la terminologa corriente y an la literaria.

Una de las tipologas ms empleadas entre muchas que existen es la
desarrollada inicialmente por Heymans y Wiersma, a menudo mencionada
simplemente como tipologa de Heymans.
Esta tipologa se fundamenta en que las conductas estaran determinadas por
dos tipos de factores que se presentan en dos grados:
La emotividad consistente en la mayor (primaria ) o menor
(secundaria) repercusin emocional del sujeto ante un acontecimiento.
La actividad consistente en la mayor (primaria ) o menor (secundaria)
inclinacin del sujeto a responder a un estmulo mediante la accin.
A la vez, los sujetos que presentan los rasgos indicados en
forma primaria son variables o volubles; en tanto que los presentan en
forma secundaria son constantes y organizados.
Estos rasgos se combinan dando lugar a ocho personalidades tpicas:
Rasgos de personalidad
Emotivo-Activo-Secundario
Emotivo-Activo-Primario
Emotivo-no Activo-Secundario
Emotivo-no Activo-Primario
no Emotivo-Activo-Secundario
no Emotivo-Activo-Primario
no Emotivo-no Activo-Secundario
no Emotivo-no Activo-Primario
Temperamento
Apasionado
Colrico
Sentimental
Nervioso
Flemtico
Sanguneo
Aptico
Amorfo


Otro rasgo de la personalidad que se considera, es la retentividad
consistente en el grado en que las experiencias pasadas inciden en la
conducta; de manera que el retentivo primario atiende intensamente a
las imgenes, recuerdos y pensamientos anteriores, en tanto que
el retentivo secundario prescinde facilmente de esos antecedentes y se
adapta con mayor facilidad a los cambios y a las situaciones nuevas.

Otra tipologa de la personalidad muy utilizada, es la presentada por el
psiclogo alemn Krestschmer, en 1921; en que vincula el aspecto fsico y
biolgico con tres tipos morfolgicos de caractersticas definidas en su
personalidad, y que tiene indudable similitud con los tipos
de temperamento antes relacionados:
El tipo leptosomtico de aspecto fsico delgado, predominantemente
vertical, de hombros estrechos, cuello largo, rasgos faciales angulosos,
piel seca, aspecto anmico y escaso peso. Psicolgicamente, presentan una
personalidad indiferente, con escasa capacidad afectiva, actitud
taciturna, excesiva susceptibilidad, tendencia a la irrealidad y a una vida
mental ntima imaginativa. Son personalidades de tendencia esquizoide,
que tienen cierta propensin a vicios del tipo del alcoholismo.
El tipo Pcnico con importantes componentes horizontales en su
aspecto fsico estatura mediana, rostro ancho y blando, cuello corto y
macizo, vientre abultado, hombros con tendencia a caer hacia adelante.
Su personalidad es sociable, satisfechos de s mismos, buen organizador,
de afectividad insegura y variable, inclinados a asumir posiciones
extremas, propensos a rpidos cambios de estado de nimo. Son
personalidades de tipo paranoide, con cierta propensin a caer en
psicosis manaco-depresivas.
El tipo Atltico cuya presentacin fsica es de estatura mediana a
mayor, hombros fuertes y espalda plana, trax voluminoso, vientre plano
y terso, cuello relativamente largo pero grueso y fuerte, miembros y
cuerpo musculoso y con buena tonicidad muscular. Son personalidades
estables, equilibradas y tranquilas, a la vez lentos y tenaces en su
accionar, de temperamento analtico pero escasamente imaginativos, de
buena inteligencia racional, con ideas definidas, orientaciones firmes a la
vez que prudentes, expresividad mesurada, concreta y precisa. Son
personalidades sin tendencias esquizoides ni paranoides; pero que
pueden tener predisposicin a la epilepsia.
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Maduracin e inmadurez de la personalidad.
La personalidad humana es necesariamente evolutiva, si bien no en forma
exclusiva, por lo menos en forma predominante con diversas etapas del
desarrollo biolgico, que es connatural al crecimiento.
En un sentido ms amplio, puede considerarse que la maduracin de la
personalidad tiene lugar cuando se alcanza la integracin armnica y
equilibrada de los diferentes aspectos de la personalidad en todas sus
dimensiones; la orgnico-biolgica, la psicolgico-espiritual-social en los
planos intelectual, afectivo y de la interrelacin con el medio social.
Sigmund Freud consider que la persona madura es aquella capaz de amar y
de trabajar. Gordon Allport describe seis caractersticas de una personalidad
madura, que identifica con la edad adulta.
En cierto modo, puede considerarse que cada una de las grandes etapas de
la vida humana (lactancia, niez, adolescencia, edad adulta), tienen en s
mismas un ciclo de iniciacin y un proceso de maduracin; que salvo en la
primera de ellas, se fusiona con la iniciacin del siguiente.
En ese sentido, Erik Erikson, en su libro Infancia y sociedad menciona la
existencia de un estado de madurez que es aplicable a cada etapa del
desarrollo del ser humano; y considera que en la vida existen ocho etapas:
En el perodo inicial de lactancia, que puede considerarse sea el primer
ao de vida, el ser humano, que necesariamente se desarrolla en un
ambiente social, atraviesa una crisis de ndole psico-social, que se
manifiesta en una primaria actitud de desconfianza hacia el medio
externo, que va transformndose paulatinamente en confianza hacia el
medio ms cercano, y gradualmente amplindose hacia medios sociales
ms amplios. Por lo que puede considerarse que la maduracin de la
personalidad del lactante y del nio de muy corta edad, se produce en
el momento en que adquiere un sentido bsico de confianza y percibe
que lo que recibe del medio que lo rodea no es amenazador, y va
sintindose crecientemente seguro.
En la segunda etapa, de beb, el nio debe obtener cierto grado de
autonoma que le permita valerse por s mismo; los padres deben darle
cierta libertad y evitar sobreprotegerlo, sin incurrir en exceso de
permisividad, al mismo tiempo que evitar burlarse de l, lo cual puede
determinar que se avergence y se intimide, retrayndose en su
desarrollo.
En la tercera etapa: edad del juego, el nio presenta un proceso
acelerado de conocimiento del mundo que lo rodea, siendo el juego un
proceso de aprendizaje y de desarrollo de su motricidad. Es la edad de
la curiosidad y las constantes preguntas, en lo cual es preciso
permitirle que tome la iniciativa y procurar responderlas en forma
sencilla, accesible, pero sustancial.
En la cuarta etapa, edad escolar el nio comienza su desarrollo
intelectivo, al mismo tiempo que perfecciona su motricidad y su
destreza. Su actividad en asociacin con otros nios, inicia un proceso
de socializacin en el cual aprende principalmente a considerar los
lmites admisibles al comportamiento en situacin igualitaria, sin los
privilegios de que gozaba en el medio familiar.
La quinta etapa, la adolescencia coloca al joven en un proceso de
estructuracin interna y externa de su propia identidad individual; en
el cual una cierta turbulencia interior le suscita inclinaciones a buscar
exteriorizar diferenciaciones formales como medio de mostrar su
condicin de persona autnoma de los restantes. Al mismo tiempo
suele incurrir en conductas contradictorias con eso,
de mimetizacin (adoptando y cambiando facilmente modas
diversas, y tratando de ponerse a la vanguardia en su cambio por
otras).
En ese proceso de auto-afirmacin desarrolla una tendencia a alejarse
de las anteriores referencias formales (la familia, el centro educativo,
los ncleos sociales); pero al mismo tiempo, en la bsqueda de
supuestas nuevas referencias y modelos desarrolla la tendencia a
imitar lderes, y a erigir dolos en manifestaciones a la vez muy
intensivas pero cambiantes (lo cual frecuentemente es motivo de
abierta comercializacin, sobre todo en el campo musical). En ese
mismo proceso de auto-afirmacin y sustitucin de referentes, las
relaciones de amistad con personas del mismo sexo y edad adquieren
gran importancia, que ocasionalmente pueden insinuar rasgos de
homosexualidad.
La sexta etapa, de juventud cuando se desenvuelve en condiciones
de normalidad conduce a la consolidacin de los rasgos de la
individualidad, estructura una orientacin vital con espectativa de ser
duradera (eleccin de una actividad econmica y formacin para ella),
establece una afectividad heterosexual ms firme con tendencia al
establecimiento de una pareja de intencionalidad estable; y sobre todo
genera una introspeccin sustancial y equilibrada.
La sptima etapa, del adulto consolida la orientacin vital en el
asentamiento de una actividad ocupacional, apunta al establecimiento
de una familia y consiguiente constitucin de sus fundamentos
econmicos y afectivos, lleva a asumir plena conciencia de las
responsabilidades personales, a participar de manera racional en
algunas actividades sociales; de manera que una personalidad
equilibrada no es compatible con una actitud individual y socialmente
vegetativa, ni tampoco exageradamente alejada de una adecuada
atencin de los objetivos propios y de su familia.
La octava etapa, de madurez plena implica el alcance de una situacin
de consolidacin en el plano afectivo y de una actividad productiva, la
estabilidad familiar y en el encuadramiento social, el logro de cierto
nivel de conocimiento y reconocimiento en el medio, la posibilidad de
encontrar un sentido vital propio inserto en la sociedad, en que la
integralidad de la realizacin implica un supuesto de reciprocidad
entre lo que se entrega y lo que se recibe, una progresiva satisfaccin
por lo vivido y lo realizado.
La madurez de la personalidad se logra
cuando se alcanza un estado de equilibrio
fundamental en el comportamiento,
mediante un balance consciente de los
componentes de la personalidad, en que la
conducta es resultado de un intenso dominio
intelectual y racional del individuo sobre sus
reacciones, ante las distintas circunstancias
que debe ir afrontando en toda su vida.
El rasgo fundamental de la madurez, en consecuencia, reside en el obrar
racional y reflexivo aunque no indeciso, y especialmente en la sobreposicin
de la voluntad y la racionalidad sobre los apetitos y los instintos. Una
conducta centrada en un plan de vida, un conjunto de ideales no utpicos y
adecuadamente escalonados en el tiempo, en conformidad con las propias
capacidades; y la percepcin de la prioridad de proveerse de los medios
adecuados para alcanzar los objetivos de vida, un grado de tesn y de tensin
mesurado pero continuado, que conduzca a persistir en objetivos de mediano
y largo plazo, sin dar preferencia al inmediatismo en los goces y en la
disponibilidad de lo deseado.
La madurez necesariamente est relacionada estrechamente con la edad,
en cuando ella permite adquirir experiencias. Pero tambin es posible
beneficiarse de la experiencia y del conocimiento acumulado por otros,
mediante el estudio, la observacin y la reflexin racional; de modo tal de
evitar incurrir en salidas en falso o en actividades que debiera advertirse
que estn fuera del alcance, y que necesariamente han de conducir a
frustraciones.
Asimilar la frustracin, aprendiendo a no adjudicar responsabilidades
externas cuando la razn de las frustraciones reside en nuestras propias
incapacidades, omisiones de esfuerzo sostenido, excesos de ambicin o
impaciencia, es una de las condiciones de la maduracin de la personalidad.
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Trastornos de la personalidad.
Se denomina como trastornos de la personalidad un tipo de alteraciones
psquicas patolgicas o psicopatas que importan apartamientos de lo
que cabe considerar el estado de normalidad en la conformacin de la
personalidad; y que sin ingresar al rea de las patologas terminantemente
psiquitricas, ponen de manifiesto frecuentes conductas individuales o de
relacionamiento social, claramente anmalas.
El carcter netamente patolgico de los trastornos de la personalidad consiste
en la existencia estructural y permanente, de un patrn estable, e inflexible de
comportamiento, que se pone de manifesto en una variedad de situaciones
sociales y personales. Por lo tanto, los rasgos definitorios de los trastornos de
la personalidad se dan en las personalidades normales, pero
ocurren circunstancialmente respecto de episodios concretos u ocasionales;
por lo cual no llegan a conformar un patrn permanente y caracterstico de la
persona.
La ocurrencia de actitudes o comportamientos de las personas, que presentan
caracteres por lo menos afines a los factores que configuran trastorno de la
personalidad, es una circunstancia a la que debe prestarse especial atencin;
tanto desde el punto de vista de la vida interior personal, como respecto del
comportamiento de las personas con que se tiene relacionamiento, sea
familiar, social o afectivo. Por cuanto, a pesar de tratarse de manifestaciones
circunstanciales, revelan un tipo de inestabilidad primario de la personalidad,
que puede tener diverso grado de intensidad y que, por lo tanto, puede
manifestarse en forma incompleta - por inclinacin de la persona a
reprimirlos o porque no ha alcanzado un grado elevado de arraigo - pero que,
de no evolucionar en un sentido de normalizacin de las conductas, puede
conducir a su agravamiento o consolidacin. Por lo tanto, prestar atencin a
los comportamientos de las personas con quien se tiene relacin es muy
importante, incluso a los efectos de determinar la conveniencia o
inconveniencia de persistir en ese relacionamiento.
En tales condiciones, resulta importante el conocimiento bsico de los
indicadores de los rasgos propicios al desarrollo de un trastorno de la
personalidad, y de esa forma estar en condiciones de formarse un criterio
respecto a la condicin de las personas con que trata en la vida corriente; de
modo tal que permita evitar envolverse en situaciones conflictivas,
involucrarse en relacionamiento cercano o permanente con quienes ostentan
condiciones que conducirn a que esas relaciones resulten problemticas e
incluso peligrosas; y, en general, tener una percepcin ms lcida de las
personas con quienes se trata, ya sea en forma corriente u ocasional.
La realidad social exhibe una importante cantidad de casos de personas que
tienen una fuerte tendencia a asumir comportamientos anmalos, sea en su
actitud personal o en su relacionamiento en los medios sociales, familiar,
educacional, laboral, deportivo, poltico, etc. Esos comportamientos anmalos
no han de consistir necesariamente en conductas extremada y abiertamente
lesivas de valores sociales o individuales; sino que en buena parte de los casos
pasan por ser excentricidades quiz anodinas, o rasgos personales peculiares
pero ms o menos aceptables o tolerables.
As ocurre con diversas actitudes o condiciones cuestionables; tales como la
inclinacin a la holgazanera, la banalidad de los intereses intelectuales o
culturales, la irascibilidad, la marcada egolatra, la acentuada inconformidad,
la ambicin desmedida o la ausencia total de objetivos de vida, el fanatismo
deportivo, ideolgico o religioso, la rigidez, la intolerancia y la inadaptacin a
la convivencia en la vida de relacin familiar, afectiva o laboral
especialmente en las relaciones de pareja la desleatad y la autojustificacin
de conductas propias incorrectas reconocidas ntimamente como tales, la
despreocupacin por el futuro y la ausencia de un proyecto de vida, la
ausencia de centros de inters en la vida intelectual o de relacin o, al
contrario, la unilateralizacin obsesiva y excluyente en uno determinado, la
administracin negligente de los medios econmicos; y otras conductas
similares, que en mayor o menor grado y con mayor o menor intensidad, se
suscitan en forma bastante frecuente en la realidad de la sociedad, y que
tambin son las que en gran medida tipifican a los personajes de ficcin de la
literatura o el drama.
En este ltimo aspecto, resulta bastante obvio que las necesidades
estructurales de las tramas de la ficcin literaria - en la novela, en el cine e
inclusive en las telenovelas - conducen a presentar personalidades de
componentes patolgicos, cuyo comportamiento resulte imbudo de rasgos
anmalos, generalmente reidos en mayor o menor grado con el respeto a los
valores esenciales de la convivencia social; de manera de suscitar las
situaciones conflictivas que conforman la trama y conducen al desenlace.
La circunstancia de que los trastornos de la personalidad no configuren
psicopatologas francamente psiquitricas as como que, desde el punto de
vista clnico, el diagnstico psiquitrico de su existencia en un sujeto se
fundamente en la condicin de estructural y permanente de sus rasgos
definitorios como determinantes de los patrones de conducta esencialmente
predominantes de su comportamiento; no obsta a que esos patrones de
conducta operen con diverso grado o intensidad de influencia en las
personas y a que, en consecuencia, a pesar de que ello no sea determinante
absolutamente predominante de su comportamiento, igualmente tengan una
presencia que influye fuertemente, no solamente en su vida de relacin sino
tambin en el mbito de su propia internalidad mental, intelectual y anmica.
Y, por lo tanto, ocurre que a pesar de que no se halle clinicamente
configurada una personalidad afectada por uno o varios de los
trastornos clnicamente categorizados como francamente psicopatolgicos, la
influencia aunque sea tendencial de dichos rasgos conduce a las personas a
una condicin psicolgica y conductual incongruente, sea con los procesos
lgicos del razonamiento, sea con el adecuado ajuste a los genuinos valores
ticos, sea a una adecuada percepcin de las condicionantes de la vida en
sociedad, sea con una certera inteligencia (en el sentido de entendimiento) de
las actitudes y orientaciones que habilitan la efectiva realizacin personal en
los diversos mbitos de la vida. Una situacin que no solamente tiene
repercusiones negativas en la vida individual o en los mbitos del
relacionamiento directamente personal, sino que se amplifica y a menudo
es deliberadamente explotada en las actividades colectivas o
multitudinarias, tales como las de ndole deportiva, poltica, sindical o
religiosa; lo cual redunda en graves alteraciones de la vida social.
Los estados patolgicos de la psiquis, de que esas situaciones son resultado,
generalmente no son tomados en consideracin en la forma debida, por lo
que, en la mayor parte de los casos no son diagnosticados en forma temprana,
no son reconocidos por quienes los padecen ni aceptados an despus de
diagnosticados no motivan la implantacin de tratamientos teraputicos, y
sobre todo no son debidamente prevenidos en las etapas iniciales de su
desarrollo. Se trata de las patologas psquicas ms frecuentes aunque de
diversos grados que con frecuencia no quedan claramente de manifiesto
hasta que dan origen a situaciones graves, como intentos de auto-eliminacin
o actos de grave violencia y an de delitos.
En numerosos casos, las personas que padecen trastornos de la personalidad
o presentan en grado intenso algunos rasgos de esa anomala no
originan episodios de la gravedad mencionada; y por lo tanto, conviven
abiertamente en la sociedad. Si bien en muchos casos su actividad no excede
de expresar conductas excntricas y en ciertos casos dan lugar a resultados
que hasta suelen considerarse valorables, por ejemplo, en las artes su
presencia en el mbito social no es indiferente en cuanto, especialmente
algunos tipos de trastornos, suele estar en el origen de alteraciones en las
relaciones de familia o de trabajo, as como tambin tienen especial
trascendencia en la vida poltica de las Naciones, de lo cual existen
abundantes ejemplos en la Historia y en la actualidad.
Sin embargo, una de las caractersticas ms problemicas que presentan las
perturbaciones y los trastornos de la personalidad, consiste en que, entre los
desarreglos de conducta que provocan, se destacan especialmente las
desarmonas familiares, la irresponsabilidad e indisciplina en los mbitos
educativos y laborales, la inclinacin a asumir actitudes reclamatorias o
conflictivas ante insatisfacciones o frustraciones, el radicalismo ideolgico o
religioso y la adhesin exasperada a causas reivindicativas, la inconsistencia
afectiva y la inclinacin a la promiscuidad; y consecuentemente el ingreso a
un ciclo perverso en el cual a menudo se incorporan las drogadicciones
que profundiza, acelera y agrava la patologa psquica y puede llegar a
convertirla en franca patologa psiquitrica.
En la escasa consideracin que suele prestarse a las psicopatologas que
en diverso grado se manifiestan en el comportamiento de quienes las
padecen, especialmente en el mbito de las relaciones sociales, se encuentra la
causa de buena parte de las tensiones y conflictividad que afectan a las
sociedades y los pases en algunos rdenes de la vida social y poltica; y que a
menudo se intenta resolver mediante tardas medidas punitivas, o se encaran
como objeto de polticas sociales, e incluso hasta se evalan, errneamente,
como justificado ejercicio de la libertad poltica.

La personalidad normal.
El punto de partida para el anlisis de los trastornos de la personalidad,
consiste en determinar el concepto de la personalidad normal.
A estos efectos, se considera que los rasgos caracterizantes de la personalidad
son sus componentes de:
cognicin consistente en la forma en que el sujeto se interpreta a s
mismo, e interpreta a las dems personas y a los acontecimientos. Para
ello, es un factor determinante el grado de inteligencia, considerado
como la capacidad del individuo para percibir e interpretar
adecuadamente la realidad de su vida personal y social, para lo cual es
un presupuesto fundamental el grado de desarrollo intelectual, de
conocimiento, de ejercicio de los procesos intelectuales y de
socializacin adquirido en las actividades educacionales, y las propias
experiencias y condiciones estructurales personales.
Afectividad consistente la amplitud de los factores que determinan una
respuesta emocional; el espectro de dichas respuestas (alegra, ira,
decepcin, indiferencia, entusiasmo, excitacin motriz, amistad, afecto,
amor, etc.); la adecuacin de las respuestas a su causa; la intensidad y
la duracin de tales respuestas.
El control de los impulsos capacidad de sujetar el comportamiento
a evaluaciones y decisiones racionales, en vez de ejecutar las conductas
en forma totalmente espontnea e incluso dejndose llevar por los
meros instintos y sin una serena evaluacin de sus consecuencias.
La actividad interpersonal resultante del relacionamiento con las
otras personas en los mbitos de convivencia, sea familiar, educativo,
laboral o simplemente social.
En base a esos componentes, la personalidad est constituida por rasgos
de pensamiento, afectividad y estilos de comportamiento que, normalmente,
se expresan en formas estables o al menos, oscilantes dentro de parmetros
limitados a lo largo del tiempo y en forma coherente respecto de las
situaciones de vida del sujeto.
Conforme a esos conceptos, algunos autores recientes definen la personalidad
como "la organizacin dinmica de los diferentes sistemas psicobiolgicos del
individuo, que permiten una mejor adaptacin, y cuya organizacin depende de
la maduracin neurobiolgica, las experiencias interpersonales y afectivas, y la
incorporacin de normas sociales."
Cabe considerar como normal un prototipo de
personalidad que si bien desde el punto de vista
de la psicologa caracteriza y diferencia a cada
persona del resto de las dems se desenvuelve
en el mbito de su vida interna y de su vida de
relacin, ante los eventos internos y externos con
que se contacta, mediante respuestas
conductivas que, dentro de los mrgenes de la
libertad y la racionalidad, se ajustan a
una correcta percepcin de la realidad,
son coherentes con los factores determinantes en
su naturaleza, intensidad y duracin, y se
corresponden con las pautas de conducta y de
valores requeridos por la convivencia en el seno de
la sociedad.
La personalidad trastornada produce incapacidad funcional significativa
tanto para el desenvolvimiento de la vida interna del individuo, como en su
relacionamiento social, educativo, laboral, sexual, cultural, poltico y en todas
las reas de la vida.
.

Tipologa de los trastornos de la personalidad.
Para la categorizacin y tipificacin de los las psicopatologas de la
personalidad, los especialistas se atienen genricamente al Manual diagnstico
y estadstico de los trastornos mentales, de la Asociacin norteamericana de
psiquiatra, conocido como el DSM, al cual peridicamente se realizan
actualizaciones, rigiendo actualmente el DSM-IV
El DSM-IV clasifica los trastornos de la personalidad en los siguientes grupos
y tipos:
El Grupo A integrado por la personalidad paranoide, la esquizoide
y la esquizotpica; cuyos caracteres principales, muy someramente
expuestos, son:
o En el trastorno paranoide de la personalidad predomina una
actitud de muy fuerte desconfianza y suspicacia en el
relacionamiento personal y social; y de interpretacin errnea
de la realidad.
o En el trastorno esquizoidede la personalidad existe en la
persona una desconexin en las relaciones sociales y una gran
restriccin de la expresin de las emociones.
o En el trastorno esquizotpico de la personalidad existe en la
persona una actitud permanente de malestar en las relaciones
personales, una distorsin de las funciones cognoscitivas o
perceptivas y un comportamiento fuertemente excntrico.
El Grupo B integrado por los trastornos de la personalidad
antisocial, borderlineo limtrofe, histrinica y narcisista; cuyos
caracteres principales, muy someramente expuestos, son:
o En el trastorno antisocial de la personalidad existe una carencia
de internacin de los valores bsicos de convivencia social
normal, una ausencia de inhibiciones respecto de actos
agresivos y violentos que conduce al desprecio por la violacin
de las reglas sociales.
o El trastorno lmitede la personalidad se caracteriza por una
intensa inestabilidad en las relaciones interpersonales y en los
afectos, una gran impulsividad en las actitudes, y una muy
cambiante imagen de si mismo.
o El trastorno histrinico de la personalidad se caracteriza por
una fuerte inclinacn a una permanente bsqueda de
protagonismo, actitudes dirigidas a llamar la atencin sobre su
persona, y a expresiones de emotividad exagerada. Es un
comportamiento hasta cierto punto natural en los nios, cuya
persistencia est vinculada a una falta de maduracin de la
personalidad.
o El trastorno narcisista de la personalidad se caracteriza por una
actitud de exhibicionismo, bsqueda de despertar admiracin y
envidia, autoconvencimiento de tener dones superiores y
autocomplacencia en exteriorizarlos. La denominacin proviene
de un sujeto mtico, Narciso, que, considerndose poseedor de
gran belleza, se espejaba en un estanque, y por acercarse
demasiado termin cayendo al agua y pereciendo ahogado.
El Grupo C que comprende los trastornos de la personalidad por
evitacin, por dependencia y el obsesivo-compulsivo; y tambin un
trastorno de la personalidad no especificado, en el cual las personas
suelen ser ansiosas y temerosas. Sus caracteres principales, muy
someramente expuestos, son:
o El trastorno de la personalidad por evitacin se carateriza por
una gran reticencia al relacionamiento social, una autoimagen
de falta de capacidades, hipersensibilidad a la crtica y a la
frustracin.
o El trastorno de la personalidad por dependencia, tambn
denominado como personalidad scuba se caracteriza por una
marcada inclinacin a la sumisin y la bsqueda permanente de
proteccin y cuidado.
o El trastorno obsesivo-compulsivo de la personalidad se
caracteriza por el predominio obsesivo y enfermizo por el
ordenamiento o el perfeccionismo, por el exagerado cuidado y
precauciones (p.ej. limpieza o desinfeccin) y por otros tipos de
conductas persistentemente obsesivas o compulsivas (p.ej. a los
juegos de azar).
o El trastorno de la personalidad no especificado comprende
fundamentalmente:
Cuando existe una caracterstica bsica de un trastorno
de la personalidad concurriendo con caractersticas de
varios otros trastornos de la personalidad, sin que
predomine abiertamente un trastorno especfico;
Cuando ostensiblemente existen rasgos indicativos de un
trastorno de la personalidad, pero ese trastorno no est
categorizado en la clasificacin (p. ej., el trastorno
pasivo-agresivo).
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Trastorno paranoide de la personalidad.
El trastorno paradoide de la personalidad es uno de los fenmenos ms
frecuentes de manifestaciones irregulares de la personalidad y la conducta;
especialmente en los comportamientos paranoides por insuficiencia
cultural (insuficiencia entendida no solamente en relacin al conocimiento y
educacin, sino tambin a la integracin en los fundamentos y valores
estructurales de la entidad social).
La psicopatologa paranoide es una psicosis que mueve al sujeto a una
interpretacin errnea de la realidad, y lo lleva a razonar en forma
estrictamente lgica, pero a partir de tales falsas premisas; de lo cual el
ejemplo clsico es la personalidad literaria de Don Quijote de la Mancha.
La personalidad paranoide se caracteriza por inclinarse a interpretaciones
equivocadas de diversos factores y situaciones; generalmente por falta de
capacidad cultural, y a menudo por una excesiva subjetivacin emocional
resultante de un exceso de autoestima que le imposibilita reconocer y aceptar
los propios errores y responsabilidades. Esa incapacidad para percibir las
realidades, sobre todo las complejas, tal cuales ellas son, no solamente es lo
que determina el componente de dogmatismo en sus puntos de vista y de su
intolerancia para los otros; sino que es determinante de que persista en sus
interpretaciones incluso ante la absoluta evidencia de su error.
Una rasgo frecuente en la personalidad paranoide es la actitud de permanente
desconfianza o prevencin; una tendencia a considerar que las dems
personas siempre estn inclinadas a prevalecerse de su superioridad
intelectual para obtener ventajas injustas o provechos indebidos; y en un
sentido ms amplio, que las estructuras jurdicas y sociales operan en su
perjuicio en forma sistemtica o deliberada.
Con mucha frecuencia este trastorno de la personalidad opera de manera
enfocada o temtica; de manera que las conductas no referentes al rea
temtica afectada se desenvuelven dentro de los parmetros de la
personalidad normal; lo cual, obviamente, dificulta la percepcin del
trastorno. Sobre todo porque otra caracterstica que se da en estas
personalidades es un nivel de habilidad superior al general para estructurar
fantasas y una gran capacidad para mentir, exponer versiones falsas pero
logicamente bien articuladas, y sostenerlas de manera muy terminante. Por
esto mismo, ha sido frecuente que este tipo de personalidades alcanzaran
notoriedad y en muchos casos hayan sido muy persuasivos, respecto de
cuestiones de interpretacin de la filosofa, de la Historia, o de la poltica;
obteniendo importante respuesta concordante en la sociedad, en funcin del
amplio predominio en ella de esos mismos factores de insuficiencia cultural.
La componente de fuerte autoconviccin dogmtica y de impulso a imponer
sus interpretaciones, lleva a actitudes de fanatizacin, o
de radicalizacin sea con respecto a ciertas concepciones religiosas
frecuentemente al misticismo o ideolgicas; sea con respecto a adhesiones
idoltricas a personalidades artsticas o deportivas, a hiperactivas
militancias sociales, sindicales o polticas, o similares. Estas personalidades
tienden a asociarse con quienes tienen similares caractersticas, e intervienen
de manera importante en los fenmenos de multitud desorbitada, como
ocurre en los incidentes en estadios deportivos o en las movilizaciones
sindicales, en las marchas y en las asonadas civiles y polticas; y
generalmente afloran facilmente al desbordarse con el estmulo de la ingesta
de alcohol y drogas.
Precisamente, las personalidades paranoides, cuando se manifiestan de
manera acentuada, suelen emprender actividades que racionalmente resultan
utpicas, y que coloquialmente suelen calificarse de quijotescas.
Los ejemplos de estas alteraciones de la personalidad son reiterados a
travs de la historia y en la vida de las sociedades. En la poca
contempornea, el caso ms tpico ha sido el de Adolfo Hitler, a causa de sus
gravsimas repercusiones histricas. Sin embargo, tambin existen en tiempos
mucho ms recientes numerosas figuras, especialmente en los
desenvolvimientos polticos de varios pases latinoamericanos, cuyas actitudes
evidencian la existencia del trastorno paranoide, que suele presentarse
tambin en asociacin con otros tipos de psicopatas de la personalidad;
aunque tambin son notorios los casos de lderes que se asientan en la
explotacin de esas tendencias psicopticas en vastos sectores de las
poblaciones.
De tal manera, no solamente es posible advertir con bastante facilidad la
actividad de individualidades de personalidad paranoide, de diversos grados,
en la vida pblica de las naciones; sino especialmente en la vida de relacin
corriente, a nivel de personas comunes, con una frecuencia muy alta aunque
de intensidad variable.
En ese sentido, es frecuente apreciar actitudes reactivas ante las frustraciones,
en comportamientos llamados querulantes (reclamatorios, protestatarios)
dirigidas especialmente hacia los centros de autoridad. Una actitud tpica, de
esta clase, es la personalizacin poltica en determinados titulares de cargos
de autoridad, atribuyndoles la exclusiva culpa de situaciones econmicas o
sociales desafortunadas; y tambin la sacralizacin de otras personalidades
a las que se asignan capacidades extraordinarias de que notoriamente
carecen, fincando en que asuman autoridad, la solucin voluntarista de todas
las circunstancias negativas; y en las frecuentes reclamaciones anmicas
de justicia.
Se aprecian reiteradamente estos comportamientos en personas que
resultan inadaptadas a las subordinaciones normales a nivel familiar o
laboral; son permanentemente invocativas de sus derechos y poco
propensas a aceptar y acatar sus obligaciones; estn permanentemente
inclinadas a no disciplinarse dentro de las organizaciones o en actividades de
convivencia como el trnsito vehicular en las ciudades, respetar el turno en
una cola, etc. etc.
Un comportamiento tpico de la personalidad paranoide por dficit cultural y
educativo, es el fcil desencadenamiento de la agresividad verbal reactiva,
especialmente ante expresiones que puedan implicar un juicio negativo hacia
su persona muchas veces sin que ello haya sido la intencin del
interlocutor, pero interpretado as con subjetiva susceptibilidad u orgullo
y asimismo la falta de tacto y de mesura en las apreciaciones negativas
hacia otros, bajo la invocacin de que son la verdad.
En la misma categora se incluyen las actitudes de motivacin por
resentimiento manifestacin innominada de la envidia que establecen
como centro psicolgico de imputacin, en funcin de la tendencia manaco-
persecutoria del paranoide y de la simplificacin vulgar de factores inherente
a su bajo nivel cultural e intelectual, diversas entidades sociales o econmicas
a menudo genricas; sean la direccin, los profesores, los patrones, la
polica, los polticos, la banca, los corruptos, la prensa, el
imperialismo, la oligarqua etc. Naturalmente, las personalidades as
conformadas, son propicias a dejarse convencer por ideologas que,
supuestamente, racionalizan esas concepciones.
Se trata de carencias de maduracin de la personalidad en su sentido de
equilibrio racional y de captacin realista de las condicionantes de diversos
aspectos de la vida individual o colectiva; cuya superacin comienza
necesariamente por el aforismo socrtico de conocerse a s mismo, de percibir
y captar las propias insuficiencias, y de proponerse seriamente superarlas, en
un esfuerzo sostenido para percibir la realidad tal como ella es, adecuarse a
las limitaciones personales propias, aprender a desarrollarse respetndolas,
adquiriendo una personalidad solidamente establecida, como primer requisito
de auto-realizacin individual, fundada en el propio esfuerzo.
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Trastorno antisocial de la personalidad.
El trastorno antisocial de la personalidad es, lamentablemente, uno de los
que se hacen crecientemente ostensibles en la sociedad; fenmeno
indudablemente asociado a las importantes falencias en los procesos de
educacin dirigidos a la internalizacin de los fundamentos y valores
estructurales inherentes, no solamente a la convivencia normal, sino tambin
a la propia realizacin personal.
La psicopatologa antisocial es una psicosis caracterizada por la perversin de
los principios bsicos de la socializacin, de los valores morales y jurdicos
primarios que deben regir la convivencia en los distintos mbitos de la vida en
sociedad; y en consecuencia por la ausencia, el no funcionamiento, de los
factores mentales y culturales inhibitorios de las conductas lesivas, que son
ejecutadas con total prescindencia de su valoracin moral, tica o jurdica.
Por tales caractersticas, en los estudios iniciales de la conducta,
especialmente desde el punto de vista de la responsabilidad penal, ha sido
descripta como locura moral.
Uno de los componentes principales que se sealan como caractersticos de la
personalidad antisocial consiste en la ausencia de respuesta inhibitoria, la
carencia de sentimiento de temor, la indiferencia emocional y racional frente
a la realizacin de conductas que implican un factor de riesgo o de peligro
incluso para s mismo, o consecuencias punitivas; que normalmente
motivaran una actitud de prudencia, de anlisis de coeficiente de
riesgo/beneficio, o simplemente excluiran su realizacin. Ese mismo factor es
fuertemente determinante de la no efectividad de las medidas punitivas, no
solamente como disuasivos sino tambin como correctivos; dado el carcter
fuertemente estructural de la ausencia de respuestas inhibitorias.
Apreciado en relacin directa con los efectos de la propia conducta respecto
de las otras personas, el comportamiento de la personalidad antisocial
aparece exclusivamente motivado y atento a las percepciones de propia
gratificacin primaria e inmediata; siendo ese elemento de inmediatez en el
resultado un componente predominante, por lo cual otro rasgo inherente a la
personalidad antisocial es la importante falta de motivacin para enfrentar
actividades que requieran una dedicacin sostenida en el tiempo, y tengan
ubicado en un futuro el incentivo gratificatorio o beneficioso.
Las caractersticas indicadas, determinan que exista una posibilidad
bastante importante de detectar en forma temprana los rasgos que indican la
tendencia a desarrollar el trastorno de la personalidad antisocial; y en
consecuencia, puedan adoptarse las medidas teraputicas consiguientes..
Los primeros estudios de finalidad cientfica respecto a la conducta antisocial
especialmente en el rea de la criminologa expusieron la teora de que
era posible detectar las inclinaciones al delito (spinta criminosa) a partir de
rasgos de ndole anatmica (Lombroso) como la
forma braquicfala o dolicocfala del crneo.
No obstante la demostrada falta de sustento cientfico de esa idea lo que
implica que no hay fundamento para invocar un origen gentico del trastorno
antisocial de la personalidad lo cierto es que existen fundamentos para
concluir que, en la enorme mayora de los casos, el desarrollo del trastorno de
personalidad antisocial es resultante de situaciones y procesos que inciden
sobre el sujeto a partir de los comienzos de su formacin y desarrollo mental e
intelectual. Como consecuencia, es posible considerar que existen medios
fundados e idneos para percibir en forma temprana una tendencia marcada
a la inadaptacin de la personalidad para la integracin en la vida social en
condiciones de normalidad; y evitar o disminuir de manera importante la
posibilidad de que ella evolucione hasta las etapas irreversibles, en que el
trastorno implique la existencia de un estado peligroso, proclive a la violencia
o hasta al delito.
Este trastorno se manifiesta frecuentemente con la aparicin en la niez de
comportamientos antisociales que, si no son superados por el proceso de
aprendizaje, educacin orientada a la integracin en la sociedad y respeto de
sus valores, y maduracin de la personalidad, se instalan y acentan en la
pubertad, preadolescencia, adolescencia y despus de la adolescencia, as
como en la etapa de adulto joven; y aunque en algunos casos parecen
atenuarse a partir de la edad aproximada de los 40 aos, en realidad
permanecen en estado ms o menos larvado y prontos a eclosionar ante un
factor desencadenante.
Uno de los factores tempranos ms ostensibles como potencialmente
conducentes a un trastorno de la personalidad antisocial, suele consistir en la
carencia, en la niez, de un encuadramiento familiar slido y equilibrado, en
que se encuentren claramente definidos los roles de los progenitores y se
desarrollen en condiciones de normalidad las relaciones y los afectos
interfamiliares. Es ste un factor actualmente muy crtico, en la medida en
que en forma absolutamente independiente de las condiciones econmicas
de las personas ese requisito no puede cumplirse si los progenitores, a su
vez, estn afectados en alguna medida importante, por irregularidades del
comportamiento que impiden proveer ese adecuado marco familiar.
Otras condiciones que tempranamente permiten avizorar la tendencia a un
trastorno antisocial de la personalidad por su potencial consolidacin
estn constituidas por las conductas perceptibles desde la infancia,
consistentes en las actitudes persistentemente caprichosas, la no aceptacin o
el no aprendizaje de los lmites infranqueables de la conducta, el rechazo de
acatamiento a las normas que paulatinamiente deben ser incorporadas como
pautas para la vida cotidiana.
Los casos ms marcados de indicadores de potencial inclinacin a la
psicopata antisocial, son conductas relevantes tales como la recurrencia de la
mentira, las travesuras reiteradas y trascendentes, las conductas agresivas,
la persistencia de los berrinches, las manifestaciones de envidia y
resentimiento comparativo respecto de otros, y especialmente la apropiacin
de pertenencias de otros nios y otras formas de apropiaciones indebidas.
Conductas que, ms all de las etapas en que pueden considerarse
aceptables conforme al desarrollo del proceso educativo y de
socializacin del nio, son reveladoras de insuficiente asimilacin de las
frustaciones y prohibiciones, deben merecer especial atencin no solamente
por su incidencia actual en el desarrollo; sino en cuanto por su no
cancelacin, son claros indicadores de una tendencia a desarrollar un
trastorno antisocial de la personalidad.
Indudablemente, la aparicin de comportamientos irregulares en las etapas
posteriores a la formacin primaria de la personalidad, tales como el
desinters por el estudio, la seleccin de compaas y amistades cuestionables,
el establecimiento prematuro e irresponsable de relaciones sexuales, la
utilizacin sistemtica de sustancias que generan dependencia (tabaco,
alcohol), la idealizacin de artculos (ropa de marca, aparatos diversos)
especialmente como simblicos de status, el desarrollo de actividades
peligrosas para s mismo (altas velocidades en vehculos); son todos
indicadores que progresivamente van, desde marcar una inclinacin al
desarrollo de una personalidad antisocial, hasta denotar su instalacin
probablemente definitiva.
Los criterios que el Manual DSM-IV menciona como factores
claramente conducentes al diagnstico de la existencia de un
trastorno antisocial de la personalidad son:
Ausencia de adaptacin al cumplimiento de las normas
de comportamiento legal.
Desprecio de los deseos, derechos y sentimientos de los
dems.
Desinters por planificar el futuro.
Comportamiento irritable con secuencia de agresividad
fsica.
Despreocupacin por la seguridad propia y de otros.
Demostracin continua de extremada irresponsabilidad.
Muy bajo o ausente remordimiento por consecuencias
perjudiciales de sus actos.
Historial de algunas conductas que constituyan sntomas
del trastorno antes de los 15 aos de edad.


Al igual que ocurre con la mayor parte de los trastornos de la
personalidad, el trastorno antisocial que, por su naturaleza y efectos, es el
ms peligroso desde el punto de vista de la convivencia social no se
presenta como un componente nico de la psicopata; sino que lo ms
frecuente es que opere en forma acumulativa con otros trastornos, con los que
comparte en buena medida los principales sntomas; entre los cuales los ms
frecuentes son:
Narcisista bsqueda de admiracin; hipocresa y deseo de provocar
envidia en los dems.
Histrinico conductas impulsivas, la superficialidad de los intereses
temticos, permanente bsqueda de sensaciones, imprudencia, intentos
de manipulacin de las personas. .
Perodos depresivos, bipolaridad (pasaje sbito, frecuente e
inmotivado de estados eufricos a estados depresivos), ansiedad
recurrente, somatizaciones (reacciones aparentemente corporales sin
fundamento fisiolgico y de origen psquico); en general, dificultades
para el control de los impulsos, "mala bebida" (embriaguez agresiva),
inclinacin o franca dependencia a las adicciones.
Los avances producto de la investigacin cientfica en la neurologa,
permiten disponer de importantes conocimientos en cuanto a los rasgos
anatmicos y fisiolgicos del cuerpo cerebral, que aparecen vinculados a la
existencia del trastorno antisocial de la personalidad.
En este orden del estudio de los comportamientos atribuibles a la
psicopatologa antisocial de la personalidad, se distinguen los
comportamientos agresivos en
conductas reactivas son las determinadas por la existencia en el
sujeto de un sentimiento de temor y de necesidad subjetiva de
defenderse de agentes que se le aparecen como potencialmente
peligrosos
conductas operativas son las determinadas por una elaboracin
racionalizada dirigida a eliminar lo que el sujeto considera un
elemento indeseable o a obtener uno que considera perentoriamente
indispensable; que planifica y llega a ejecutar la conducta agresiva de
manera calculada y en lo posible asegurndose de obtener el resultado
y de eludir la responsabilidad por ello.
Ha sido posible detectar que las zonas enceflicas que intervienen en la
gnesis de los impulsos agresivos, se encuentran radicadas en el hipotlamo, el
tlamo, el hipocampo, el mesencfalo y en el ncleo amigdalino; que
constituyen estructuras genticamente antiguas del encfalo. Asimismo, los
factores inhibitorios o desinhibitorios de los impulsos agresivos, se encuentran
radicados en estructuras ms modernas o superiores del sistema nervioso
central. Lo cual sugiere que los factores reguladores del comportamiento
estn ligados a los elementos adquiridos por el aprendizaje y el desarrollo
racional; en tanto que los factores desencadenantes de los impulsos agresivos
tienen un fuerte predominio de los puros instintos.
Se hace referencia, en consecuencia, a la existencia en el encfalo de un
Sistema de activacin comportamental que opera en interaccin con un
Sistema de inhibicin comportamental determinando respuestas frente a
estmulos placenteros o frustrativos; por lo cual las psicopatas agresivas
seran concomitantes a un exceso de atencin del primero, y un dficit de
atencin del segundo. De manera que una medicin del estado de tensin de
esos sistemas, permitira detectar los rasgos de los trastornos de la
personalidad que determinan las actitudes comportamentales que se reflejan
en ellos. Y, consiguientemente, la disponibilidad de frmacos con efectos
sobre tales tensiones permitira ejercer acciones teraputicas sobre las
tendencias a conductas antisociales.
Asimismo, la disponibilidad reciente de equipos de exploracin no invasiva
tales como la Resonancia Magntica Nuclear y la Tomografa por Emisin de
Positones ha permitido conducir investigaciones sobre las relaciones entre
la anatoma cerebral y la presencia en el comportamiento de los criterios
diagnsticos del trastorno antisocial de la personalidad.
De todos modos, aunque no puede sostenerse que existen medios cientficos
infalibles para determinar preventivamente la existencia del trastorno
antisocial de la personalidad a partir de factores genticos o anatmicos
objetivos, existen s elementos ms que suficientes como para, en los casos
individuales en que se acumulan factores tales como antecedentes de
comportamientos violentos, carencia de integracin familiar razonablemente
normal, ausencia de hbitos de vida ordenados y dedicados a una actividad de
adecuada insercin social, inclinacin a vicios, etc., sea posible determinar
que esas personas se encuentran en un estado peligroso que justifica
que, previas las formalidades jurdicas adecuadas para garantizar la
indemnidad de su libertad y el respeto a sus derechos, sean sometidas a
regmenes diversos de tratamiento, o de vigilancia y control de sus
actividades, que impidan que esa situacin culmine en la comisin de delitos u
otras circunstancias graves. Lo cual es especialmente aplicable a quienes
hayan tenido, sobre todo en la adolescencia y preadolescencia, conductas
delictivas y hbitos que predeterminan que exista una posibilidad muy
importante de que incurran en comportamientos antisociales de efectos
irreversibles.
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Higiene de la personalidad.
El estudio an somero de los trastornos de la personalidad, es de
inters en el nivel de la educacin secundaria por un doble fundamento:
Si bien la personalidad se conforma por factores propios de cada
individuo y por influencias que lo afectan desde la edad ms
temprana, es en la preadolescencia y adolescencia que los rasgos
definitorios de su orientacin tienen a definirse y consolidarse en
condiciones de manera permanente; por lo que resulta valioso en ese
perodo de la vida y de la formacin educativa, disponer de un
conocimiento correcto y bien fundado de los factores que pueden
estar operando subjetivamente en cada situacin individual tanto
respecto de la vida interior como de la vida de relacin de modo
que permita reconocerlos, evaluarlos y, en su caso, procurar
introducir una modificacin voluntaria, deliberada y racional a su
respecto.
Los trastornos de la personalidad, como estados psicopatolgicos, se
instalan cuando los factores determinantes se convierten en
estructurales y permanentes. Pero tales rasgos de comportamiento
son componentes de la personalidad normal dentro de ciertos
mrgenes especialmente de justificacin, intensidad y frecuencia
como determinantes de variaciones ocasionales y de duracin
limitada, del estado de nimo y del comportamiento; as como
tambin ocurre que quienes padecen psicopatas de trastorno de la
personalidad no solamente tienen etapas de agudizacin de su
manifestacin, sino que frecuentemente esos trastornos se relacionan
con alguna temtica especfica o con alguna circunstancia particular
de la vida de relacin. De esta manera hay, en la vida corriente de
relacin, frecuente ocasin de trato con quienes albergan rasgos de
personalidad trastornada; pero sin que ello pueda advertirse, al
menos durante cierto tiempo. Y tambin ocurre que no todos los
trastornos de personalidad determinan que quienes los padecen
tengan importante inclinacin a generar situaciones peligrosas o
inconvenientes en la convivencia social; ya que algunos (tipicamente
el narcisismo, el histrionismo o el de evitacin), se mantienen por lo
general dentro de los lmites de las conductas excntricas, aunque
otros (como el borderline, bipolaridad, u obsesivo) suelen conducir a
comportamientos propios de las "personas difciles" que suscitan
situaciones de relacin eventualmente muy enojosas.
Tanto en el trastorno paranoide como el trastorno antisocial de la
personalidad que son a la vez los ms corrientes y los ms trascendentes
por sus efectos, tanto a nivel individual como social es frecuente que no
resulten fcil ni directamente ostensibles en el relacionamiento social
corriente, e incluso relativamente prximo como los que tienen lugar en
ambientes educacionales, laborales, o similares; y asimismo las personas que
los padecen pueden tener buenos niveles de comportamiento normal en
tanto no se vea comprometido el factor frente al cual reaccionan de manera
paranoide o antisocial.
Tambin ocurre que los rasgos que conducen a comportamientos
reveladores de la tendencia o la existencia de este tipo de psicopatas, suelen
no despertar en los grupos sociales una valoracin negativa sino, al
contrario, son valorados como altamente positivos, en el sentido de que son
tomados como evidencia de un compromiso con causas que se presentan
como valiosas, sobre todo desde el punto de vista tico, poltico o social; lo
que lleva a no evaluar como patolgicos los componentes de inclinacin
utpica, fundamentalista, querulante o de inadaptacin a los sistemas
institucionales de jerarqua, de ordenamiento social, o de anlisis y decisin,
especialmente en relacin a un difuso y subjetivo concepto de justicia que
generalmente invocan.
Aprender a reconocer en las dems personas los rasgos de
comportamiento que denuncian tendencias al trastorno de la personalidad,
es un medio sumamente valioso para regular el relacionamiento y el propio
comportamiento social. Tambin es importante mantenerse atento al
desarrollo en la propia personalidad de conductas irregulares, como un
medio de procurarse por s mismo los correctivos que eviten las
consecuencias del trastorno instalado, que si son peligrosas para las otras
personas, resultan mucho ms graves para quien lo padezca.