PROGRAMACION CURRICULAR ANUAL DEL AREA DE COMUNICACIN EN LAS

RUTAS DEL APRENDIZAJE.

I. DATOS GENERALES.
1. Unidad de Gestin Educativa : Melgar
2. Institucin Educativa Pblica. : Agro Industrial Csar Vallejo M.
3. rea : Comunicacin
4. Grado y secciones : 4
5. Tiempo : 5 horas semanales
6. Nivel y modalidad : Secundaria de menores
7. Profesora responsable : Lic. Marcelino I. Cahuana Huarsaya
8. Director. : Lic. Marcelino I. Cahuana Huarsaya
9. Ao lectivo : 2014

II. ENFOQUE DEL AREA.
El proyecto Educativo Nacional establece en el segundo objetivo estratgico, la
necesidad de transformas las instituciones de educacin bsica de manera tal
que asegure una educacin pertinente y de calidad en la que todos los nios,
nias y adolescentes pueden realizar sus potencialidades como personas y
aportar al desarrollo social. En el mbito de Comunicacin nos enfrentamos a la
necesidad de reconocer y promover el lenguaje desde su funcin y centralidad
en la vida social, cuyo desarrollo empieza y ya ms all del mundo escolar, nos
permite reconocernos con las dems personas, establecer vnculos sociales y
hacer posible una convivencia basada en el entendimiento mutuo y la
colaboracin as como representar y entender el mundo que compartimos.

III. TEMA TRANSVERSALES

Nombre del tema transversal
Tema transversal N1 Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana.
Tema transversal N2 Educacin para la vida saludable y de xito.
Tema transversal N3 Educacin para la gestin de riesgo y cultura ambiental

IV. PROPSITOS DEL GRADO.

DOMINIOS COMPETENCIAS CAPACIDADES

Comprensin
oral
Comprende
comunicativamente
diversos tipos de textos
orales en diferentes
Escucha activamente mensajes en
distintas situaciones de interaccin oral.
Identifica informacin en diversos tipos
de discursos orales.
situaciones
comunicativas, mediante
procesos de escucha
activa, interpretacin y
reflexin.
Reorganiza la informacin de diversos
tipos de discursos orales
Infiere el significado del discurso oral.
Reflexiona sobre la forma, contenido y
contexto del discurso oral.

Comprensin
escrita.
Comprende
crticamente diversos
tipos de textos escritos
en variadas situaciones
comunicativas segn su
propsito de lectura
mediante procesos de
interpretacin y
reflexin.
Se apropia del sistema de escritura.
Toma decisiones estratgicas segn su
propsito de lectura.
Identifica informacin en diversos tipos
de textos segn el propsito.
Reorganiza la informacin de diversos
tipos de texto.
Infiere el significado del texto
Reflexiona sobre la forma, contenido y
contexto del texto.

Produccin
oral.
Produce de forma
coherente diversos
tipos de textos orales
segn su propsito
comunicativo de manera
espontnea a
planificada usando
variados recursos
expresivos.
Organiza su discurso, tanto planificado
como espontneo, segn su propsito,
auditorio y contexto.
Expresa con claridad mensajes empleando
las convenciones del lenguaje oral.
Aplica variado recursos expresivos segn
distintas situaciones comunicativas.
Evala el proceso de produccin de su
discurso para mejorarlo de forma
continua.

Produccin
escrita
Produce reflexivamente
diversos tipos de textos
escritos en variadas
situaciones
comunicativas con
coherencia y cohesin,
utilizando vocabulario
pertinente y las
convenciones del
lenguaje escrito,
mediante procesos de
planificacin,
textualizacin y revisin
Se apropia del sistema de escritura
Planifica la produccin de diversos tipos
de texto.
Textualiza experiencia, ideas,
sentimientos, empleando las convenciones
del lenguaje escrito
Reflexiona sobre el proceso de
produccin de su texto para mejorar su
prctica como escritor.

VALORES Y ACTITUDES
Valores Actitudes
Ante el rea Convivencia
responsabilidad Cumple oportunamente con sus Es solidario con sus
tareas compaeros

respeto
Respeta las ideas de los
dems pese a no
compartirlas.
Pide la palabra para
expresar sus propias ideas.
Prctica la empata


Respeta el turno de
sus compaeros
perseverancia Insiste a pesar de sus errores y
limitaciones hasta conseguir lo
deseado.
Es perseverante en sus
metas fijadas.


COMPETENCIAS COMUNICATIVAS
COMPRENSION ORAL.- Comprende crticamente diversos tipos de textos
orales en diferentes situaciones comunicativas, mediante procesos de
escucha activa, interpretacin y reflexin.
COMPRENSION ESCRITA.- Comprende crticamente diversos tipos de
textos escritos en variadas situaciones comunicativas segn su propsito de
lectura, mediante procesos de interpretacin y reflexin.
PRODUCCION ORAL.- Produce de forma coherente diversos tipos de
textos orales segn su propsito comunicativo, de manera espontnea o
planificada, usando variados recursos expresivos.
PRODUCCION ESCRITA.- Produce reflexivamente diversos tipos de
textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y
cohesin, utilizando vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje
escrito, mediante procesos de planificacin, textualizacin y revisin.

V. ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS.
U
n
i
d
a
d



Ttulo de la Unidad


Tipo de
Unidad


Hora
Cronograma
Trimestres
I II III
1 Para saber ms UA X
2 Ciencia para todos UA X
3 Para pedir, informar UA X
4 Razones de peso UA X
5 Si de ensayos se trata UA X
6 Todo ms formal UA X
7 Va Blog UA X
8 De viaje por el Per UA X

ORGANIZACIN DEL TIEMPO
TRIMESTRE COMIENZA TERMINA TOTAL
SEMANAS
N DE
HORAS
I 10- 03 - 14 13 06 14 14
VACACIONES 16- 06- 14 20- 06 -14 01
II 23- 06- 14 19- 09 14 13
VACACIONES 22- 09- 14 26- 09- 14 01
III 29- 09 - 14 26 12- 14 13
TOTAL 40

VI. APRENDIZAJES FUNDAMENTALES.

TITULO DE LA PRIMERA UNIDAD: PARA SABER MAS
CAPACIDADES GENERALES CONTENIDO DIVERSIFICADO
Identifica informacin en diversos
tipos de textos segn el propsito
Identifica informacin en diversos
tipos de textos segn el propsito
Reflexiona sobre la forma, contenido
y el contexto del texto
Textualiza experiencias, ideas,
sentimientos, empleando las
convenciones del lenguaje escrito.
Planifica la produccin de diversos
tipos de textos.
Reflexiona sobre el proceso de
produccin de su texto para mejorar
su prctica como escritor.
Toma decisiones estratgicas segn
su propsito de lectura.
Identifica informacin en diversos
tipos de textos segn el propsito
Infiere el significado del texto
Toma decisiones estratgicas segn
su propsito de lectura.
Identifica informacin en diversos
tipos de textos segn el propsito.
La exposicin Caractersticas
La perfrasis verbal
El guin
Imagen y efectos sonoros:
funcin comunicativa
Tcnicas narrativas
Tcnicas de versificacin
Literatura prehispnica
Literatura de la conquista:
Garcilaso de la Vega
Lecturas sugeridas: Dormir sin
saber por qu; Leyenda de
Cuniraya Huiracocha;
Comentarios Reales.
Tcnica de lectura
Esquemas y redes semnticas
El texto expositivo.

TITULO DE LA SEGUNDA UNIDAD: CIENCIA PARA TODOS
CAPACIDADES GENERALES CONTENIDO DIVERSIFICADO
Identifica informacin en diversos
tipos de textos segn su propsito
Planifica la produccin de diversos
tipos de textos
Infiere el significado del texto
Textualiza experiencias, ideas,
sentimientos, empleando las
convenciones del lenguaje escrito
Reflexiona sobre el proceso de
produccin de su texto para mejorar
su prctica como escritor.
Textualiza experiencias, ideas,
sentimientos, empleando las
convenciones del lenguaje escrito
Toma decisiones estratgicas segn
su propsito de lectura.
Identifica informacin de diversos
tipos de texto segn el propsito
Infiere el significado del texto.
Tcnicas de participacin
grupal: la conferencia,
Recursos de apoyo y lenguaje
tcnico
La preposicin
Las comillas
Lenguaje televisivo y
cinematogrfico
Literatura del virreinato: Juan
del Valle Caviedes, Sor Juana
Ins de la Cruz
Literatura de la Emancipacin e
inicios de la repblica: Mariano
Melgar, Manuel Ascencio
Segura.
Teora del texto: Apndice y
referencias bibliogrficas.
La monografa
Lecturas sugerida:
Fundamentos de la accin
moral, Ollantay.

TITULO DE LA TERCERA UNIDAD: PARA PEDIR, INFORMAR
CAPACIDADES GENERALES CONTENIDO DIVERSIFICADO
Identifica informacin en diversos
tipos de textos segn el propsito
Reflexiona sobre la forma, contenido
y el contexto del texto.
Textualiza experiencias, ideas,
sentimientos, empleando las
convenciones del lenguaje escrito
Reflexiona sobre el proceso de
produccin de su texto para mejorar
su prctica como escritor.
Planifica la produccin de diversos
tipos de textos.
Reflexiona sobre el proceso de
produccin de su texto para mejorar
su prctica como escritor.
Toma decisiones segn su propsito
de lectura
Reorganiza la informacin de diversos
El reportaje televisivo
La lengua: uso local y uso
estndar.
La conjuncin
Los parntesis
El texto publicitario y la
publicidad televisiva
La literatura romntica:
Ricardo Palma
La literatura realista: Clorinda
Matto de Turner
Tcnica de lectura: Criterios de
organizacin de la informacin
El oficio y la solicitud
Lecturas sugeridas: Por medio
, Tradiciones Peruanas.
tipos de textos.
Identifica informacin en diversos
tipos de textos segn su propsito

TITULO DE LA CUARTA UNIDAD: RAZONES DE PESO
CAPACIDADES GENERALES CONTENIDO DIVERSIFICADO
Infiere el significado del texto
Textualiza experiencias, ideas,
sentimientos, empleando las
convenciones del lenguaje escrito.
Planifica la produccin de diversos
tipos de textos
Reflexiona sobre el proceso de
produccin de su texto para mejorar
su prctica como escritor.
Textualiza experiencias, ideas,
sentimientos, empleando las
convenciones del lenguaje escrito.
Reflexiona sobre el proceso de
produccin de su texto para mejorar
su prctica como escritor.
Toma decisiones estratgicas segn
su propsito de lectura
Identifica informacin de diversos
tipos de texto segn el propsito
Reorganiza la informacin de diversos
tipos de textos
Los espacios de opinin
Identidad lingstica y cultura
La oracin compuesta
La tilde en adverbios
terminados en mente.
El Editorial
La literatura modernista: Ruben
Dario, Jos Santos Chocano.
La literatura postmodernista:
Abraham Valdelomar, Jos
Mara Eguren.
Teora del texto: Los hechos y
las opiniones
El artculo de opinin
Lecturas sugeridas: Juego y
carnavales.


TITULO DE LA QUINTA UNIDAD: SI DE ENSAYOS SE TRATA
CAPACIDADES GENERALES CONTENIDO DIVERSIFICADO
Reorganiza la informacin de
diversos tipos de textos.
Textualiza experiencias, ideas,
sentimientos, empleando las
convenciones del lenguaje escrito
Reflexiona sobre el proceso de
produccin de su texto para
mejorar su prctica como
escritor.
Toma decisiones estratgicas
segn su propsito de lectura.
Identifica informacin en
Tcnicas de participacin grupal: la
mesa redonda.
Argumentacin slida
Las oraciones coordinadas
La tilde en palabras latinas o de
otros idiomas.
tica y medios de comunicacin
La poesa entre 1920 y 1950: Csar
Vallejo, Pablo Neruda.
La narrativa entre 1920 y 1950:
Ciro Alegra, Jos Mara Arguedas,
Juan Rulfo.
diversos tipos de textos segn el
propsito
Infiere el significado del texto
Reflexiona sobre la forma,
contenido y el contexto del texto.

Teora del texto: Progresin
temtica.
El memorando y el acta
Lecturas sugeridas: Comunicacin
superflua.


TITULO DE LA SEXTA UNIDAD: TODO MAS FORMAL
CAPACIDADES GENERALES CONTENIDO DIVERSIFICADO
Reflexiona sobre el proceso de
produccin de su texto para
mejorar su prctica como
escritor.
Textualiza experiencias, ideas,
sentimientos, empleando las
convenciones del lenguaje
escrito.
Identifica informacin en
diversos tipos de textos segn
el propsito.
Planifica la produccin de
diversos tipos de textos.
Reorganiza la informacin de
diversos tipos de textos
Toma decisiones estrategias
segn su propsito de lectura.
Identifica informacin en
diversos tipos de textos segn
el propsito.
Programas radiales y avisos
publicitarios
Cualidades e impostacin de la voz.
Oraciones subordinadas sustantivas.
Uso de la J y la G.
Programas y publicidad radial
La narrativa desde 1950: Mario
Vargas Llosa, Gabriel Garca
Mrquez, Julio Ramn Ribeyro,
Alfredo Bryce Echenique.
El ensayo literario
Figuras literarias: la imagen,
Metforas, epteto, simil, hiprbaton
y otras.
Lecturas sugeridas: Acta de sesin
ordinaria del Consejo Escolar.

TITULO DE LA SETIMA UNIDAD: VIA BLOG
CAPACIDADES GENERALES CONTENIDO DIVERSIFICADO
Reorganiza la informacin de
diversos tipos de textos
Reflexiona sobre el proceso de
produccin de su texto para
mejorar su prctica como
escritor.
Toma decisiones estratgicos
segn su propsito de lectura.
Reorganiza la informacin de
Tcnicas de participacin grupal: el
plenario.
El liderazgo y los recursos de
persuasin
Oraciones subordinadas adjetivas
Uso de la LL y la Y.
Formas de comunicacin a travs de
internet.
La narrativa desde 1950: Ernesto
diversos tipos de texto.
Identifica informacin en
diversos tipos de textos segn su
propsito
Reflexiona sobre la forma,
contenido y el contexto del texto.
Planifica la produccin de
diversos tipos de textos
Infiere el significado del texto.
Sbato, Alonso Cueto, Isabel
Aliende.
La coherencia textual
El artculo o post.
Lecturas sugeridas: Palabras
peruanas en el diccionario de
americanismos, Lectura en tiempos
de Twitter.

TITULO DE LA OCTAVA UNIDAD: DE VIAJE POR EL PERU
CAPACIDADES GENERALES CONTENIDO DIVERSIFICADO
Planifica la produccin de
diversos tipos de textos
Textualiza experiencias, ideas,
sentimientos, empleando las
convenciones del lenguaje escrito.
Reflexiona sobre el proceso de
produccin de su texto para
mejorar su prctica como
escritor.
Toma decisiones estratgicos
segn su propsito de lectura.
Identifica informacin en
diversos tipos de textos segn su
propsito
Reorganiza la informacin de
diversos tipos de textos.
Infiere el significado del texto
Planifica la produccin de
diversos tipos de textos.
El juego de roles
Los recursos no verbales,
importancia de la mirada.
Las oraciones subordinadas
adverbiales.
Uso de la X y la W.
El fascculo y la revista
La poesa desde 1950: Javier
Heraud, Antonio Cisneros, Blanca
Varela, Giovanno Pollarolo.
El teatro desde 1950: Sebastin
Salazar Bondy
Tcnica de lectura: Revisin y
correccin.
El artculo de revista especializada.
Lecturas sugeridas: Por los feudos
de Pakatnamu.



VII. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

METODOS TECNICAS Y
PROCEDIMIENTOS
TECNICAS
COGNITIVAS
Mtodo deductivo
(sntesis)
Mtodo inductivo
(anlisis)
Mtodo cooperativo
Dilogo
Dinmica grupal
Observacin
Torbellino de ideas
Phillips 66
Mapas conceptuales
Mapas semnticos
Organizaciones
visuales
Redes conceptuales
Mtodo de
descubrimiento
Rompecabezas
Rally


VIII. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACION

a. La evaluacin es permanente e integral
b. En cada unidad didctica se evaluarn criterios
c. Las capacidades del rea y actitudes frente al rea se constituyen en
criterios de evaluacin
d. La evaluacin de criterios se realizar mediante los indicadores de
evaluacin.
e. Algunos aprendizajes esperados se convierten en indicadores de evaluacin.

IX. BIBLIOGRAFIA

TITULO DE LA OBRA AUTOR/EDITORES
Para el alumno:
COMUNICACIN 4 Editorial Santillana
Para el docente
COMUNICACIN 4
COMUNICACIN NEP
MANUAL DEL DOCENTE
Editorial Santillana
Sofa Jordn Morales
MED.




Kunurana Alto, marzo del 2014.



____________________ ___________________
PROFESOR DEL REA DIRECTOR (e)




UNIDAD DE APRENDIZAJE N 01
TITULO DE LA UNIDAD: PARA SABER MAS
I. DATOS GENERALES:
a) Institucin Educativa : Agro Industrial Csar Vallejo Mendoza
b) Grado y seccin : Cuarto
c) rea curricular : Comunicacin
d) Horas semanales : 05 horas
e) Profesora del rea : Lic. Marcelino Isidro, Cahuana Huarsaya
II. DURACION
Del 17/03/2014 Al 20/06/2014
III. JUSTIFICACION
El lenguaje es una propiedad innata humana, con la que nacemos todas las
personas y le manifiesta concretamente en el conocimiento y empleo de una
lengua particular. Los nios aprenden a usarla en contextos de comunicacin
especficos, saben a quin hablarle, de qu manera y cuando hacerlo. Eso es as
porque mientras adquirimos una lengua materna, a la vez nos apropiamos de los
patrones culturales de nuestro entorno. Haciendo uso de su lengua materna, se
vuelve miembro de una comunidad especfica, desarrollando lazos de identidad
y sentido de pertenencia.

IV. COMPETENCIAS COMUNICATIVAS.
COMPRENSION ORAL.- Comprende crticamente diversos tipos de textos
orales en diferentes situaciones comunicativas, mediante procesos de
escucha activa, interpretacin de reflexin.
COMPRENSION ESCRITA.- Comprende crticamente diversos tipos de
textos escritos en variadas situaciones comunicativas segn su propsito de
lectura, mediante procesos de interpretacin y reflexin.
PRODUCCION ORAL.- Produce de forma coherente diversos tipos de
textos orales segn su propsito comunicativo, de manera espontnea o
planificada, usando variados recursos expresivos.
PRODUCCION ESCRITA.- Produce reflexivamente diversos tipos de
textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con coherencia
cohesin, utilizando vocabulario pertinente y la convenciones del lenguaje
escrito, mediante procesos de planificacin, textualizacin y revisin.

V. TEMA TRANSVERSAL
Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana.
Educacin para la vida saludable y de xito.
Educacin para la gestin de riesgo y cultura ambiental.

VI. VALORES Y ACTITUDES

Valores Actitudes
Ante el rea Convivencia
Responsabilidad Cumple oportunamente con sus
tareas
Es solidario con sus
compaeros
Respeto Respeta las ideas de los
dems pese a no
compartirlas
Pide la palabra para expresar
sus propias ideas
Prctica la empata


Respeta el turno de
sus compaeros.
perseverancia Insiste a pesar de sus errores y
limitaciones hasta conseguir lo
deseado
Es perseverante en sus
metas fijadas

VII. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES

Competencia Capacidades
Generales
Contenidos indicadores Escenarios
Actividades
Tiempo
Comprensin
oral
Identifica
informacin
en diversos
tipos de
textos segn
el propsito
La
exposicin
acadmica
:
caracters
ticas
Localiza
informacin
relevante en
diversos tipos
de textos de
escritura
compleja y
vocabulario
variado y
especializado
Exponen
situacione
s
comunicat
ivas

Comprensin
oral
Identifica
informacin
en diversos
tipos de
textos segn
el propsito
La
perfrasis
verbal
Parafrasea el
contenido de
textos de
estructura
compleja y
vocabulario
variado y
especializado.
Conversac
in
dirigida
sobre
hechos de
su vida
diaria

Produccin
escrita
Reflexiona
sobre la
El guin Opina sobre el
tema, las
Planifican
un

forma,
contenido y
el contexto
del texto.
ideas, la
efectividad
de los
argumentos y
conclusiones
de textos con
estructura
compleja
comparndola
con el
contexto
sociocultural.
discurso
de
bienvenid
a a la I.E.
Comprensin
escrita
Textualiza
experiencias
, ideas,
sentimientos
, empleando
las
convenciones
del lenguaje
escrito.
Imagen y
efectos
sonoros:
funcin
comunicat
iva
Relaciona las
ideas
utilizando
diversos
recursos
cohesivos en
la medida en
que sea
necesario.
Anota en
su
cuaderno
conceptos
relaciona
dos con la
comunicac
in

Produccin
oral
Planifica la
produccin
de diversos
tipos de
textos
Tcnicas
narrativas
Propone de
manera
autnoma un
plan de
escritura para
organizar sus
ideas de
acuerdo con
su propsito
comunicativo.
Realizan
trabajos
en grupo

Comprensin
escrita
Reflexiona
sobre el
proceso de
su texto
para mejorar
su prctica
como
escritor
Tcnicas
de
versificac
in
Revisa la
adecuacin de
su texto al
propsito.
Ejercicios
de
tcnicas
para
crear
poemas

Produccin
oral
Toma
decisiones
estratgicas
segn su
propsito de
Literatur
a
prehispni
ca
Seleccione el
modo o tipo
de lectura
segn su
propsito
Desarroll
a
actividad
es de
comprensi

lectura lector. n lectora
Produccin
oral
Identifica
informacin
en diversos
tipos de
textos segn
el propsito.
Literatur
a de la
conquista:
Garcilaso
de la
Vega.
Localiza
informacin
relevante en
diversos tipos
de texto con
estructura
compleja y
vocabulario
variado y
especializado.
Elabora
un
resumen
de una
obra del
autor

Comprensin
oral
Infiere el
significado
del texto
Tcnica
de lectura
Deduce el
significado de
palabras,
expresiones y
frases con
sentido
figurado.
Lee
diversos
textos

Comprensin
escrita
Toma
decisiones
estratgicas
segn su
propsito de
lectura.
Esquemas
y redes
semntica
s
Utiliza
estrategias o
tcnicas de
acuerdo al
texto y a su
propsito
lector.
Se
interesa
por el
conocimie
nto de los
esquemas
y redes.

Comprensin
oral
Identifica
informacin
en diversos
tipos de
textos segn
el propsito.
El texto
expositivo
Reconoce la
silueta o
estructura
externa y las
caracterstica
s de diversos
tipos de
textos.
Relatan
cuentos
folclrico
s.



VIII. MATRIZ DE EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES DE COMUNICACIN

C
o
m
p
e
t
e
n
c
i
a
s

C
a
p
a
c
i
d
a
d
e
s



Indicadores o
Desempeos
P
e
s
o

%

I
T
E
M

P
T
J
E

I
n
s
t
r
u
m
e
n
t
o
s

1 Localiza informacin 30 2 6 Anlisis
Compr
ensin
oral





2



3



4
relevante en
diversos tipos de
textos con
estructura compleja
y vocabulario
variado y
especializado.
Parafrasea el
contenido de textos
de estructura
compleja y
vocabulario variado
y especializado
Deduce el
significado de
palabras,
expresiones y
frases con sentido
figurado.
Reconoce la silueta
o estructura
externa y las
caractersticas de
diversos tipos de
textos.





30



20



20





2



2



2





6



4



4
de
casos
Debate
Dilogo
Proyect
o
Textos
TOTAL 100 8 20
Compr
ensin
escrita
1




2
Relaciona las ideas
utilizando diversos
recursos cohesivos
en la medida en que
sea necesario.
Revisa la adecuacin
de su texto al
propsito.
40




60

2




2

8




12
TOTAL 100 4 20
Produc
cin
oral
1





2


Propone de manera
autnoma un plan de
escritura para
organizar sus ideas
de acuerdo con su
propsito
comunicativo.
Seleccione el modo
o tipo de lectura
40





30


2





2


8





6



3


segn su propsito
lector.
Localiza informacin
relevante en
diversos tipos de
texto con
estructura compleja
y vocabulario
variado y
especializado.
30 2 6
TOTAL 100 6 20
Produc
cin n
escrita
1







2


Opina sobre el tema,
las ideas, la
efectividad de los
argumentos y
conclusiones de
textos con
estructura
compleja,
comparndola con el
contexto
sociocultural.
Utiliza estrategias o
tcnicas de acuerdo
al texto y a su
propsito lector.
40







60

2







2
8







12

TOTAL 100 4 20

IX. ESTRATEGIAS METODOLGICAS


MTODOS TCNICAS Y
PROCEDIMIENTOS
TCNICAS
COGNITIVAS
Mtodo deductivo
(sntesis)
Mtodo inductivo
(anlisis)
Mtodo cooperativo
Mtodo de
descubrimiento
Dilogo
Dinmica grupal
Observacin
Torbellino de ideas
Phillips 66
Rompecabezas
Rally
Mapas conceptuales
Mapas semnticos
Organizaciones
visuales
Redes conceptuales


X. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN

f. La evaluacin es permanente e integral
g. En cada unidad didctica se evaluarn criterios
h. Las capacidades del rea y actitudes frente al rea se constituyen en
criterios de evaluacin
i. La evaluacin de criterios se realizar mediante los indicadores de
evaluacin.
j. Algunos aprendizajes esperados se convierten en indicadores de evaluacin.

XI. BIBLIOGRAFA

TITULO DE LA OBRA AUTOR/EDITORES
Para el alumno:
COMUNICACIN 4 Editorial Santillana
Para el docente
COMUNICACIN 4
COMUNICACIN NEP
MANUAL DEL DOCENTE
Editorial Santillana
Sofa Jordn Morales
MED.

Kunurana Alto, marzo del 2014.



____________________ ___________________
PROFESOR DEL REA DIRECTOR (e)

























UNIDAD DE APRENDIZAJE N 2

TITULO DE LA UNIDAD: CIENCIA PARA TODOS

I. DATOS GENERALES:
a) Institucin Educativa
b) Grado y seccin : Cuarto
c) rea curricular
d) Horas semanales
e) Profesora del rea

II. DURACION
Del . Al .

III. JUSTIFICACION
Nuestras competencias comunicativas nos permiten construir tejido social,
establecer vnculos, basados en una mayor capacidad de entendimiento
mutuo, hacer posible la convivencia social. Es decir, el lenguaje cumple una
funcin social trascendente. Nuestros alumnos emplean el lenguaje para la
accin, para establecer relaciones sociales, manifestar solidaridad a sus pares,
intercambiar turno en las conversaciones, coincidir o discrepar
argumentando sus puntos de vista, haciendo posible la cohesin grupal,
constituirnos en miembros activos de un grupo determinado.

IV. COMPETENCIAS COMUNICATIVAS.
COMPRENSION ORAL.- Comprende crticamente diversos tipos de
textos orales en diferentes situaciones comunicativas, mediante procesos
de escucha activa, interpretacin de reflexin.
COMPRENSION ESCRITA.- Comprende crticamente diversos tipos de
textos escritos en variadas situaciones comunicativas segn su propsito
de lectura, mediante procesos de interpretacin y reflexin.
PRODUCCION ORAL.- Produce de forma coherente diversos tipos de
textos orales segn su propsito comunicativo, de manera espontnea o
planificada, usando variados recursos expresivos.
PRODUCCION ESCRITA.- Produce reflexivamente diversos tipos de
textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con coherencia
cohesin, utilizando vocabulario pertinente y la convenciones del lenguaje
escrito, mediante procesos de planificacin, textualizacin y revisin.

V. TEMA TRANSVERSAL
Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana.
Educacin para la vida saludable y de xito.
Educacin para la gestin de riesgo y cultura ambiental.

VI. VALORES Y ACTITUDES

Valores Actitudes
Ante el rea Convivencia
Responsabilidad Cumple oportunamente con sus
tareas
Es solidario con sus
compaeros
Respeto Respeta las ideas de los Prctica la empata
dems pese a no
compartirlas
Pide la palabra para
expresar sus propias ideas


Respeta el turno de
sus compaeros.
perseverancia Insiste a pesar de sus errores y
limitaciones hasta conseguir lo
deseado
Es perseverante en sus
metas fijadas

VII. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES

Competencia Capacidades
Generales
Contenidos indicadores Escenarios
Actividades
Tiempo
Produccin
escrita
Identifica
informacin
en diversos
tipos de
textos segn
su propsito
Tcnicas
de
participaci
n grupal: la
conferencia
Reconstruye la
secuencia de un
texto con
estructura
compleja y
vocabulario
variado y
especializado
Conversaci
n sobre
hechos
locales

Comprensin
oral
Planifica la
produccin de
diversos tipos
de textos
Recursos
de apoyo y
lenguaje
tcnico
Selecciona de
manera
autnoma el
registro de los
textos que va a
producir en
funcin del
tema, canal o
propsito
Aplican
normas de
convivenci
a en el
aula.

Produccin
oral
Infiere el
significado
del texto
La
preposicin
Formula
hiptesis sobre
el contenido a
partir de los
indicios la
introduccin, el
ndice, el
apndice, el
eplogo.
Valoran
importancia
de la
preposicin

Produccin
escrita
Textualiza
experiencias,
ideas,
sentimientos,
empleando
las
convenciones
del lenguaje
escrito
Las
comillas
Mantiene el
tema cuidando
de no presentar
disgresiones,
repeticiones
contradicciones
o vacos de
informacin.
Realizan
trabajos en
grupo

produccin
escrita
Reflexiona
sobre el
proceso de
produccin de
su texto para
mejorar su
prctica como
escritor
Lenguaje
televisivo y
cinematogr
fico
Revisa si el
contenido y la
organizacin de
las ideas en el
texto se
relacionan con
lo planificado.
Analiza
pequeos
spots
publicitario
s

comprensin
escrita
Textualiza
experiencias,
ideas,
sentimientos,
empleando
las
convenciones
del lenguaje
escrito
Literatura
del
virreinato:
Juan del
Valle
Caviedes,
Sor Juana
Ins de la
Cruz
Usa un
vocabulario
apropiado,
variado y
preciso en los
diferentes
campos del
saber
Desarrolla
actividades
de
comprensi
n lectora

Comprensin
oral
Toma
decisiones
estratgicas
segn su
propsito de
lectura
Literatura
de la
emancipaci
n e inicios
de la
repblica.
Mariano
Melgar,
Manuel
Ascencio
Segura.
Utiliza
estrategias o
tcnicas de
lectura, de
acuerdo al texto
y a su propsito
lector.
Elabora
murales
sobre la
literatura
de la
emancipaci
n

Comprensin
escrita
Identifica
informacin
en diversos
tipos de
textos segn
el propsito
Teora del
texto:
Apndice y
referencias
bibliogrfic
as
Localiza
informacin
relevante en
diversos tipos
de texto con
estructura
compleja y
vocabulario
variado.
Ejercitan
sobre el
uso de las
referencias
bibliogrfic
as

Produccin
oral
Infiere el
significado
del texto
La
monografa
Opina sobre el
tema, las ideas,
la efectividad de
los argumentos
y conclusiones
de textos con
estructura
compleja y con
diversidad
climtica.
Ejercicios
de
redaccin.



VIII. MATRIZ DE EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES DE COMUNICACIN

Compet
encias
Capacida
des
indicadores Peso
%
ITEM PTJE Instrumentos

Compre
nsin
oral
1





2

Selecciona de manera
autnoma el registro de
los textos que va
producir en funcin del
tema, canal o
propsito.
Utiliza estrategias o
tcnicas de lectura, de
acuerdo al texto y a su
propsito lector.
50





50

2





2
10





10


Anlisis
de
casos
Debate
Dilogo
Proyecto
Textos
TOTAL 100 4 20
Compre
nsin
escrita
1




2


Usa un vocabulario
apropiado, variado y
preciso en los
diferentes campos del
saber.
Localiza informacin
relevante en diversos
tipos de texto con
estructura compleja y
vocabulario variado.
50




50

2




2


10




10
TOTAL 100 4 20
Produc
cin
oral
1




2

Formula hiptesis
sobre el contenido a
partir de los indicios la
introduccin, el ndice,
el apndice, el eplogo.
Opina sobre el tema,
las ideas, la efectividad
de los argumentos y
conclusiones de textos
con estructura
compleja y con
diversidad climtica.
50




50
2




2
10




10

TOTAL 100 4 20
Produc
cin
escrita
1





2





3


Reconstruye la
secuencia de un texto
con estructura
compleja y vocabulario
variado.
Mantiene el tema
cuidando de no
presentar disgresiones,
repeticiones,
contradicciones o
vacos de informacin.
Revisa si el contenido y
la organizacin de los
ideas en el texto se
relacionan con lo
planificado.
40





30





30
2





2





2
8





6





6

TOTAL 100 6 20


UNIDAD DE APRENDIZAJE N 3

TITULO DE LA UNIDAD: PARA PEDIR, INFORMAR .

I. DATOS GENERALES:
a) Institucin Educativa
b) Grado y seccin : 4
c) rea curricular
d) Horas semanales
e) Profesora del rea

II. DURACION
Del . Al .

III. JUSTIFICACION
El lenguaje nos permite construir la realidad y representarla. Es con ayuda del
lenguaje que podemos identificar a cada objeto de la realidad y diferenciarla
de las dems, es decir, la clasificamos y categorizamos. Pero la funcin de las
lenguas no es simplemente nombrar unos objetos dados sino, ms bien,
construir la realidad de una manera determinada, necesariamente teida de
colores, creencias e ideologas.

IV. COMPETENCIAS COMUNICATIVAS.
COMPRENSION ORAL.- Comprende crticamente diversos tipos de
textos orales en diferentes situaciones comunicativas, mediante procesos
de escucha activa, interpretacin de reflexin.
COMPRENSION ESCRITA.- Comprende crticamente diversos tipos de
textos escritos en variadas situaciones comunicativas segn su propsito
de lectura, mediante procesos de interpretacin y reflexin.
PRODUCCION ORAL.- Produce de forma coherente diversos tipos de
textos orales segn su propsito comunicativo, de manera espontnea o
planificada, usando variados recursos expresivos.
PRODUCCION ESCRITA.- Produce reflexivamente diversos tipos de
textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con coherencia
cohesin, utilizando vocabulario pertinente y la convenciones del lenguaje
escrito, mediante procesos de planificacin, textualizacin y revisin.

V. TEMA TRANSVERSAL
Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana.
Educacin para la vida saludable y de xito.
Educacin para la gestin de riesgo y cultura ambiental.

VI. VALORES Y ACTITUDES

Valores Actitudes
Ante el rea Convivencia
Responsabilidad Cumple oportunamente con sus
tareas
Es solidario con sus
compaeros
Respeto Respeta las ideas de los
dems pese a no
compartirlas
Pide la palabra para
expresar sus propias ideas
Prctica la empata


Respeta el turno de
sus compaeros.
perseverancia Insiste a pesar de sus errores y
limitaciones hasta conseguir lo
deseado
Es perseverante en sus
metas fijadas

VII. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES

Competencia Capacidades
Generales
Contenidos indicadores Escenarios
Actividades
Tiempo
Comprensin
oral
Identifica
informacin
en diversos
tipos de
textos segn
el propsito
El reportaje
televisivo
Localiza
informacin
relevante en
diversos tipos
de textos de
estructura
compleja y
vocabulario
variado.
Presenta
exposicion
es orales
referidas a
los
reportajes

Comprensin
escrita
Reflexiona
sobre la
forma,
contenido y el
contexto del
texto
La lengua:
uso local y
uso
estndar
Explica la
intencin del
autor en el uso
de recursos
textuales a partir
de su
conocimiento y
del contexto
sociocultural.
Expone
informes
de uso de
habla en su
localidad y
regin

Produccin
oral
Texualiza
experiencias,
ideas,
sentimientos,
empleando
las
convenciones
del lenguaje
escrito.
La
conjuncin
Mantiene el
tema cuidando
no presentar
disgresiones,
repeticiones,
contradicciones
o vacos de
informacin.
Recurre a
lecturas
selectas
para
identificar
conjuncion
es

produccin
escrita
Reflexiona
sobre el
proceso de
produccin de
su texto para
mejorar su
prctica como
escritor.
Los
parntesis
Revisa la
adecuacin de
su texto al
propsito
Leen
manuales
sealando
el uso de
los
parntesis

Comprensin
escrita
Planifica la
produccin de
diversos tipos
de textos
El texto
publicitario
y la
publicidad
Propone de
manera
autnoma un
plan de escritura
Hacen
prcticas
publicitaria
s

televisiva para organizar
sus ideas de
acuerdo con su
propsito
comunicativo
Produccin
escrita
Reflexiona
sobre el
proceso de
produccin de
su texto para
mejorar su
prctica como
escritor.
La literatura
romntica:
Ricardo
Palma
Revisa la
adecuacin de
su texto al
propsito
Realizan
trabajos en
grupos

Produccin
oral
Toma
decisiones
estratgicas
segn su
propsito de
lectura
La literatura
realista:
criterios de
organizaci
n de la
informacin
Selecciona el
modo o tipo de
lectura a los
diferentes tipos
de texto y a su
propsito lector.
Identifican
diferentes
tipos de
textos.

Produccin
escrita
Reorganiza la
informacin
de diversos
tipos de
textos
Tcnica de
lectura:
criterios de
organizaci
n de la
informacin
Representa el
contenido del
texto a travs de
otros lenguajes
Reconocen
empleo de
tcnicas de
lectura

Comprensin
oral
Identifica
informacin
en diversos
tipos de
textos segn
el propsito

El oficio y
la solicitud
Reconstruye la
secuencia de un
texto con
estructura
compleja y
vocabulario
variado y
especializado
Valora el
uso del
oficio y la
solicitud







VIII. MATRIZ DE EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES DE COMUNICACIN

Compet
encias
Capacida
des
indicadores Peso
%
ITEM PTJE Instrumentos

Compre
nsin
oral
1





2
Localiza informacin
relevante en diversos
tipos de textos de
estructura compleja y
vocabulario variado y
especializado
Reconstruye la
secuencia de un texto
con estructura
compleja y vocabulario
variado y especializado
60





40
2





2
12





8
Anlisis
de
casos
Debate
Dilogo
Proyecto
Textos
TOTAL 100 4 20
Compre
nsin
1

Explica la intencin del
autor en el uso de los
40

2

8

escrita



2
recursos textuales a
partir de su
conocimiento y del
contexto sociocultural.
Propone de manera
autnoma un plan de
escritura para organizar
sus ideas de acuerdo
con su propsito
comunicativo.




60





2





12

TOTAL 100 4 20
Produc
cin
oral
1





2
Mantiene el tema
cuidando no presentar
disgresiones,
repeticiones,
contradicciones o
vacos de informacin
Selecciona el modo de
tipo de lectura
pertinente a los
diferentes tipos de
textos y a su propsito
lector.
50





50

2





2

10





10



TOTAL 100 4 20
Produc
cin
escrita
1

2

3
Revisa la adecuacin
de su texto al propsito
Revisa la adecuacin
de su texto al propsito
Representa el
contenido del texto a
travs de otros
lenguajes
30

30

40
2

2

2


6

6

8

TOTAL 100 6 20


UNIDAD DE APRENDIZAJE N 4

TITULO DE LA UNIDAD: RAZONES DE PESO

I. DATOS GENERALES:
a. Institucin Educativa
b. Grado y seccin : Cuarto
c. rea curricular
d. Horas semanales
e. Profesora del rea

II. DURACION
Del . Al .

III. JUSTIFICACION
Nuestros estudiantes desarrollan sus competencias comunicativas no solo en
el rea de comunicacin sino tambin en otras reas curriculares. Un
estudiante que no ha desarrollado su competencia para comprender diversos
tipos de texto, tendr dificultades para comprender a cabalidad un problema
cualquiera. si no ha desarrollado su competencia para producir textos, tendr
dificultades para redactar un resumen. Por eso, lograr que los alumnos sean
comunicativamente competentes es una responsabilidad compartida por todos
los miembros de la Institucin Educativa.

IV. COMPETENCIAS COMUNICATIVAS.
COMPRENSION ORAL.- Comprende crticamente diversos tipos de
textos orales en diferentes situaciones comunicativas, mediante procesos
de escucha activa, interpretacin de reflexin.
COMPRENSION ESCRITA.- Comprende crticamente diversos tipos de
textos escritos en variadas situaciones comunicativas segn su propsito
de lectura, mediante procesos de interpretacin y reflexin.
PRODUCCION ORAL.- Produce de forma coherente diversos tipos de
textos orales segn su propsito comunicativo, de manera espontnea o
planificada, usando variados recursos expresivos.
PRODUCCION ESCRITA.- Produce reflexivamente diversos tipos de
textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con coherencia
cohesin, utilizando vocabulario pertinente y la convenciones del lenguaje
escrito, mediante procesos de planificacin, textualizacin y revisin.

V. TEMA TRANSVERSAL
Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana.
Educacin para la vida saludable y de xito.
Educacin para la gestin de riesgo y cultura ambiental.

VI. VALORES Y ACTITUDES

Valores Actitudes
Ante el rea Convivencia
Responsabilidad Cumple oportunamente con sus
tareas
Es solidario con sus
compaeros
Respeto Respeta las ideas de los
dems pese a no
Prctica la empata

compartirlas
Pide la palabra para
expresar sus propias ideas

Respeta el turno de
sus compaeros.
perseverancia Insiste a pesar de sus errores y
limitaciones hasta conseguir lo
deseado
Es perseverante en sus
metas fijadas

VII. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES

Competencia Capacidades
Generales
Contenidos indicadores Escenarios
Actividades
Tiempo
Comprensin
oral
Interfiere el
significado
del texto
Los
espacios
de opinin
Deduce el tema
central, los
subtemas, la
idea principal y
las conclusiones
en textos de
estructura
compleja y con
diversidad
temtica
Realizan
exposicion
es orales
referidas a
opiniones
sobre un
tema

Produccin
oral
Textualiza
experiencias,
ideas,
sentimientos,
empleando
las
convenciones
del lenguaje
escrito.
Identidad
lingstica y
cultura
Establece la
secuencia lgica
y temporal en
los textos que
escribe.
Presentan
informes
de
investigaci
n

Comprensin
escrita
Planifica la
produccin de
diversos tipos
de textos
La oracin
compuesta
Propone de
manera
autnoma un
plan de escritura
para organizar
sus ideas de
acuerdo con su
propsito
comunicativo
Resuelven
ejercicios
de
identificaci
n de los
elementos
de la
oracin

Produccin
escrita
Reflexiona
sobre el
proceso de
produccin de
su texto para
mejorar su
prctica como
escritor.
La tilde en
adverbios
terminado
en mente
Revisa si su
texto ha
utilizado los
recursos
ortogrficos de
puntuacin para
separar
expresiones,
ideas, prrafos y
de tildacin a fin
de dar claridad y
correccin al
texto que
produce.
Elaboran
mapas
conceptual
es del uso
de la tilde

Produccin
escrita
Textualiza
experiencias,
El editorial Mantiene el
tema cuidando
Realizan
trabajos en

ideas,
sentimientos,
empleando
las
convenciones
del lenguaje
escrito.
no presentar
disgresiones,
repeticiones,
contradicciones
o vacos de
informacin
grupos
comprensin
escrita
Reflexiona
sobre el
proceso de
produccin de
su texto para
mejorar su
prctica como
escritor
La literatura
moderna:
Rubn
Dario, Jos
Santo
Chocano.
Revisa si el
contenido y la
organizacin de
las ideas en el
texto se
relacionan con
lo planificado
Identifican
caractersti
cas de la
literatura
moderna

Produccin
oral
Toma
decisiones
estratgicas
segn su
propsito de
lectura.
La literatura
post
modernista:
Abraham
Valdelomar
Jos Mara,
Jos Mara
Eguren.
Utiliza
estrategias o
tcnicas de
acuerdo al texto
y a su propsito
lector.
Reconocen
figuras
literarias al
leer obras
selectas

Comprensin
oral
Identifica
informacin
en diversos
tipos de
textos segn
el propsito
Teora del
texto: los
hechos y
las
opiniones
Localiza
informacin
relevante en
diversos tipos d
texto con
estructura
compleja y
vocabulario
variado y
especializado
Opinan
sobre la
editorial de
un diario
local o
nacional

Comprensin
escrita
Reorganiza la
informacin
de diversos
tipos de texto.
El artculo
de opinin
Establece
semejanzas y
diferencias entre
las razones,
datos, hechos,
caractersticas,
acciones y
lugares de
textos mltiples
con estructura
compleja.
Respetan
las ideas
de los
dems.


VIII. MATRIZ DE EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES DE COMUNICACIN

Compet
encias
Capacida
des
indicadores Peso
%
ITEM PTJE Instrumentos

Compre
nsin
oral
1







Deduce el tema central,
subtemas, idea
principal, tesis,
argumentos y
conclusiones en textos
de estructura compleja
y con diversidad
climtica
60







2







8







Anlisis
de
casos
Debate
Dilogo
Proyecto
Textos
2


Localiza informacin
relevante en diversos
tipos de texto con
estructura compleja y
vocabulario variado y
especializado.
40

2

12
TOTAL 100 4 20
Compre
nsin
escrita
1





2




3
Propone de manera
autnoma un plan de
escritura para organizar
sus ideas de acuerdo
con su propsito
comunicativo.
Revisa si el contenido y
la organizacin de las
ideas en el texto se
relacionan con lo
planificado
Establece semejanzas
y diferencias entre las
razones, datos,
hechos, caractersticas,
acciones y lugares de
textos mltiples con
estructura compleja.
40





30




40
2





2




2
8





6




6
TOTAL 100 6 20
Produc
cin
oral
1


2



Establece la secuencia
lgica y temporal en los
textos que escribe
Utiliza estrategias o
tcnicas de acuerdo al
texto y a su propsito
lector.
50


50

2


2



10


10

TOTAL 100 4 20
Produc
cin
escrita
1








2

Revisa si su texto ha
utilizado los recursos
ortogrficos de
puntuacin para
separar expresiones,
ideas, prrafos y de
tildacin a fin de dar
claridad y correccin al
texto que produce.
Mantiene el tema
cuidando no presentar
disgresiones,
repeticiones,
contradicciones o
vacos de informacin.
50








50
2








2
10








10

TOTAL 100 4 20


UNIDAD DE APRENDIZAJE N 5

TITULO DE LA UNIDAD: SI DE ENSAYOS SE TRATA

I. DATOS GENERALES:
a. Institucin Educativa
b. Grado y seccin
c. rea curricular
d. Horas semanales
e. Profesora del rea

II. DURACION
Del . Al .

III. JUSTIFICACION
El logro de los aprendizajes supone generar en el aula y en la Institucin
Educativa en general, oportunidades diversas y creativas para que los
estudiantes expresen sus ideas, sentimientos, emociones, preferencias e
inquietudes, con libertad y tambin con claridad, valorando la identidad
lingstica de cada uno para, a partir de sta, ampliar su repertorio
comunicativo. Implica por ello, animarlos a que se comuniquen por distintos
canales y formatos y fomentar la apropiacin de un amplio repertorio de
destrezas, estrategias y normas para mejorar su comprensin y produccin de
textos orales y escritos.

IV. COMPETENCIAS COMUNICATIVAS.
COMPRENSION ORAL.- Comprende crticamente diversos tipos de
textos orales en diferentes situaciones comunicativas, mediante procesos
de escucha activa, interpretacin de reflexin.
COMPRENSION ESCRITA.- Comprende crticamente diversos tipos de
textos escritos en variadas situaciones comunicativas segn su propsito
de lectura, mediante procesos de interpretacin y reflexin.
PRODUCCION ORAL.- Produce de forma coherente diversos tipos de
textos orales segn su propsito comunicativo, de manera espontnea o
planificada, usando variados recursos expresivos.
PRODUCCION ESCRITA.- Produce reflexivamente diversos tipos de
textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con coherencia
cohesin, utilizando vocabulario pertinente y la convenciones del lenguaje
escrito, mediante procesos de planificacin, textualizacin y revisin.

V. TEMA TRANSVERSAL
Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana.
Educacin para la vida saludable y de xito.
Educacin para la gestin de riesgo y cultura ambiental.

VI. VALORES Y ACTITUDES

Valores Actitudes
Ante el rea Convivencia
Responsabilidad Cumple oportunamente con sus
tareas
Es solidario con sus
compaeros
Respeto Respeta las ideas de los
dems pese a no
compartirlas
Pide la palabra para
expresar sus propias ideas
Prctica la empata


Respeta el turno de
sus compaeros.
perseverancia Insiste a pesar de sus errores y
limitaciones hasta conseguir lo
deseado
Es perseverante en sus
metas fijadas

VII. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES

Competencia Capacidades
Generales
Contenidos indicadores Escenarios
Actividades
Tiempo
Comprensin
escrita
Reorganiza la
informacin
de diversos
tipos de
textos
Tcnicas
de
participaci
n grupal: la
mesa
redonda
Establece
semejanzas y
diferencia entre
las razones,
datos, hechos,
caractersticas,
acciones y
lugares de
textos mltiples
con estructura
compleja.
Investiga
como
funcionan
las redes
sociales.

Produccin
escrita
Textualiza
experiencias,
ideas,
sentimientos,
empleando
las
convenciones
del lenguaje
escrito.
Las
oraciones
coordinada
s
Relaciona las
ideas utilizando
diversos
recursos
cohesivos:
puntuacin,
pronombres,
conectores,
referentes,
sinnimos en la
medida que sea
necesario
Identifica
las clases
de
oraciones
coordinada
s

Comprensin
escrita
Reflexiona
sobre el
proceso de
La tilde en
palabras
latinas o de
Revisa si en un
texto ha
utilizado los
Realiza
ejercicios
en textos

produccin de
su texto para
mejorar su
prctica como
escritor.
otros
idiomas
recursos
ortogrficos de
puntuacin para
separar
expresiones
ideas, prrafos y
de tildacin a fin
de dar claridad y
correccin al
texto que
produce.
selecciona
do por el
profesor
Comprensin
oral
Toma
decisiones
estratgicas
segn su
propsito de
lectura
tica y
medios de
comunicaci
n
Utiliza
estrategias o
tcnicas de
acuerdo al texto
y a su propsito
lector.
Dialogan
sobre las
ideas
presentada
s en un
texto

Comprensin
oral
Identifica
informacin
en diversos
tipos de
textos segn
el propsito
La poesa
entre 1920
y 1950:
Csar
Vallejo,
Pablo
Neruda.
Localiza
informacin
relevante en
diversos tipos
de texto con
estructura
compleja y
vocabulario
variado y
especializado.
Dialogan
sobre las
ideas
presentada
s en un
texto

Produccin
escrita
Infiere el
significado
del texto
La narrativa
entre 1920
y 1950,
Ciro
Alegra,
Jos Mara
Arguedas,
Juan Rulfo
Formula
hipstesis sobre
el contenido a
partir de los
indicios, la
introduccin, el
ndice, el
apndice, el
epilogo, la nota
al pie y las
referencias
bibliogrficas
que ofrece el
texto.
Compara la
narrativa
en el Per
con la
desarrollad
a en
Hipanoam
rica

Produccin
oral
Reflexiona
sobre la
forma,
contenido y el
contexto del
texto.
El
memorand
o y el acta
Explica la
intencin del
autor en el uso
de recursos
textuales a partir
de su
conocimiento y
del contexto
sociocultural.
Valoran el
intercambio
de ideas
para una
mejor
redaccin.



VIII. MATRIZ DE EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES DE COMUNICACIN

Compet
encias
Capacida
des
indicadores Peso
%
ITEM PTJE Instrumentos

Compre
1

Utiliza estrategias o
tcnicas de acuerdo
50

2

10

Anlisis
de
nsin
oral


2

con el texto y su
propsito lector.
Localiza informacin
relevante en diversos
tipos de textos de
escritura compleja y
vocabulario variado y
especializado


50



2


10
casos
Debate
Dilogo
Proyecto
Textos
TOTAL 100 4 20
Compre
nsin
escrita
1






2
Establece semejanzas
y diferencia entre las
razones, datos, hechos
caractersticas,
acciones y lugares de
textos mltiples con
estructura compleja.
Revisa si su texto ha
utilizado los recursos
ortogrficos de
puntuacin para
separar ortogrficos de
puntuacin para
separar expresiones
ideas, prrafos y de
tildacin al texto que
produce.
50





50
2





2
10





10
TOTAL 100 4 20
Produc
cin
oral
1



Explica la intencin del
autor en el uso de los
recursos textuales a
partir de su
conocimiento y del
contexto sociocultural.
100 2



20
TOTAL 100 2 20
Produc
cin
escrita
1







2
Relaciona las ideas
utilizando diversos
recursos cohesivos:
puntuacin,
pronombres,
conectores, referentes,
sinnimos en la medida
que sea necesario.
Formula hiptesis
sobre el contenido a
partir de los indicios, la
introduccin, el ndice,
el apndice, el epilogo,
la nota al pie y las
referencias
bibliogrficas que
ofrece el texto.
50







50

2







2



10







10

TOTAL 100 4 20


UNIDAD DE APRENDIZAJE N 6

TITULO DE LA UNIDAD: TODO MAS FORMAL

I. DATOS GENERALES:
a) Institucin Educativa
b) Grado y seccin
c) rea curricular
d) Horas semanales
e) Profesora del rea

II. DURACION
Del . Al .

III. JUSTIFICACION
Para lograr que los estudiantes sean competentes, debemos desarrollar un
conjunto de capacidades en situaciones reales o verosmiles de comunicacin,
es decir, en las que tengan la oportunidad de interactuar con los dems.
La comprensin y la produccin de textos se adquieren en forma prctica, en
pleno funcionamiento y no mediante el aprendizaje repetitivo de palabras o
normas ortogrficas y gramaticales. Adems, debemos considerar al texto
como unidad bsica de comunicacin y tener en cuenta que el desarrollo de
las competencias relacionadas con lo escrito se debe realizar a partir de textos
completos que transmitan un mensaje y no de palabras aisladas y fuera de
contexto.

IV. COMPETENCIAS COMUNICATIVAS.
COMPRENSION ORAL.- Comprende crticamente diversos tipos de
textos orales en diferentes situaciones comunicativas, mediante procesos
de escucha activa, interpretacin de reflexin.
COMPRENSION ESCRITA.- Comprende crticamente diversos tipos de
textos escritos en variadas situaciones comunicativas segn su propsito
de lectura, mediante procesos de interpretacin y reflexin.
PRODUCCION ORAL.- Produce de forma coherente diversos tipos de
textos orales segn su propsito comunicativo, de manera espontnea o
planificada, usando variados recursos expresivos.
PRODUCCION ESCRITA.- Produce reflexivamente diversos tipos de
textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con coherencia
cohesin, utilizando vocabulario pertinente y la convenciones del lenguaje
escrito, mediante procesos de planificacin, textualizacin y revisin.

V. TEMA TRANSVERSAL
Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana.
Educacin para la vida saludable y de xito.
Educacin para la gestin de riesgo y cultura ambiental.

VI. VALORES Y ACTITUDES

Valores Actitudes
Ante el rea Convivencia
Responsabilidad Cumple oportunamente con sus
tareas
Es solidario con sus
compaeros
Respeto Respeta las ideas de los
dems pese a no
compartirlas
Pide la palabra para
expresar sus propias ideas
Prctica la empata


Respeta el turno de
sus compaeros.
perseverancia Insiste a pesar de sus errores y
limitaciones hasta conseguir lo
deseado
Es perseverante en sus
metas fijadas

VII. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES

Competencia Capacidades
Generales
Contenidos indicadores Escenarios
Actividades
Tiempo
Comprensin
escrita
Reflexiona
sobre el
proceso de
produccin de
su texto para
mejorar su
prctica como
escritor
Programa
radiales y
avisos
publicitarios
cualidades
e
impostaci
n de la voz.
Revisa si se
utiliza de forma
precisa los
diversos
recursos
cohesivos para
relacionar las
ideas
contenidas en el
texto.
Forman
grupos y
determinan
el tipo de
programas
a realizar

Produccin
escrita
Textualiza
experiencias,,
ideas,
sentimientos,
empleando
las
convenciones
del lenguaje
escrito.
Oraciones
subordinad
as
sustantivas
Establece la
secuencia lgica
y temporal en
los textos que
escribe
Escribe un
prrafo
empleando
oraciones
subordinad
as

Comprensin
escrita
Identifica
informacin
Uso de la J
y la G.
Reconoce la
silueta o
Realizan
ejercicios

en diversos
tipos de
textos segn
el propsito
estructura
externa y las
caractersticas
de diversos
tipos de textos.
en la
pizarra,
con
oraciones
selecciona
das
comprensin
oral
Planifica la
produccin de
diversos tipos
de textos
Programas
de
publicidad
radial
Selecciona de
manera
automa el
registro de los
textos que va a
producir, en
funcin del
tema, canal o
propsito
Forman
grupos y
crean un
aviso
publicitario
radial

produccin
escrita
Reorganiza la
informacin
de diversos
tipos de
textos
La narrativa
desde
1950: Mario
Vargas
Llosa,
Gabriel
Garcia
Mrquez,
Julio
Ramon
Ribeyro,
Alfredo
Bryce
Echenique
Construye
organizadores
grficos y
resume el
contenido de un
texto de
estructura
compleja
Identifica
las
caractersti
cas
generales
de la
narrativa
desde
1950

Comprensin
escrita
Toma
decisiones
estratgicas,
segn su
propsito de
lectura
El ensayo
literario
Selecciona el
modo o tipo de
lectura
pertinente a los
diferentes tipos
de texto y a su
propsito lector
Redacta un
ensayo
literario
sobre el
estilo de un
escritor
peruano

Produccin
oral
Identifica
informacin
en diversos
tipos de
textos segn
el propsito
Figuras
literarias, la
imagen,
metras,
epteto,
simil,
hiprbaton
y otras
Reconstruye la
secuencia de un
texto con
estructura
compleja y
vocabulario
variado y
especializado.
En un texto
selecto,
identifica
las figuras
literarias
estudiadas.



VIII. MATRIZ DE EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES DE COMUNICACIN

Compet
encias
Capacida
des
indicadores Peso
%
ITEM PTJE Instrumentos

Compre
nsin
oral
1


Selecciona de manera
autnoma el registro de
los textos que va
producir, en funcin del
tema, canal o
propsito.
100 2


20 Anlisis
de
casos
Debate
Dilogo
Proyecto
Textos
TOTAL 100 20 20
Compre 1 Revisa si ha utilizado 30 2 6
nsin
escrita





2



3

de forma precisa lso
diversos recursos
cohesivos para
relacionar las ideas
contenididas en el texto
Reconoce la silueta o
estructura externa y las
caractersticas de
diversos tipos de textos
Selecciona el modo o
tipo de lectura
pertinente a los
diferentes tipos de
textos y a su propsito
lector.





30



40






2



2





6



8
TOTAL 100 6 20
Produc
cin
oral
1


Reconstruye la
secuencia de un texto
con estructura
compleja y vocabulario
variado y especializado

100 2

20
TOTAL 100 6 20
Produc
cin
escrita
1


2
Establece la secuencia
lgica y temporal en los
textos que escribe.
Construye
organizadores grficos
y resume el contenido
de un texto de
estructura compleja
40



60
2



2

8



12

TOTAL 100 4 20

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 7

TITULO DE LA UNIDAD: VIA BLOG

I. DATOS GENERALES:
a. Institucin Educativa
b. Grado y seccin
c. rea curricular
d. Horas semanales
e. Profesora del rea

II. DURACION
Del . Al .

III. JUSTIFICACION
La estructura textual para mejorar la comprensin lectora planifica la
necesidad de ensear a los estudiantes a identificar y operar con esta forma
general de organizacin de un texto.
La manera general por medio de la cual el escritor estructura las ideas
determina que sean unas u otras las ideas principales de dicho texto. Por este
motivo, al ensear a los estudiantes a identificar el modo de organizar las
ideas, les facilitamos la identificacin de estas o de la informacin relevante
que contiene un texto.

IV. COMPETENCIAS COMUNICATIVAS.
COMPRENSION ORAL.- Comprende crticamente diversos tipos de
textos orales en diferentes situaciones comunicativas, mediante procesos
de escucha activa, interpretacin de reflexin.
COMPRENSION ESCRITA.- Comprende crticamente diversos tipos de
textos escritos en variadas situaciones comunicativas segn su propsito
de lectura, mediante procesos de interpretacin y reflexin.
PRODUCCION ORAL.- Produce de forma coherente diversos tipos de
textos orales segn su propsito comunicativo, de manera espontnea o
planificada, usando variados recursos expresivos.
PRODUCCION ESCRITA.- Produce reflexivamente diversos tipos de
textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con coherencia
cohesin, utilizando vocabulario pertinente y la convenciones del lenguaje
escrito, mediante procesos de planificacin, textualizacin y revisin.

V. TEMA TRANSVERSAL
Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana.
Educacin para la vida saludable y de xito.
Educacin para la gestin de riesgo y cultura ambiental.

VI. VALORES Y ACTITUDES

Valores Actitudes
Ante el rea Convivencia
Responsabilidad Cumple oportunamente con sus
tareas
Es solidario con sus
compaeros
Respeto Respeta las ideas de los
dems pese a no
compartirlas
Pide la palabra para
Prctica la empata


Respeta el turno de
expresar sus propias ideas sus compaeros.
perseverancia Insiste a pesar de sus errores y
limitaciones hasta conseguir lo
deseado
Es perseverante en sus
metas fijadas

VII. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES

Competencia Capacidades
Generales
Contenidos indicadores Escenarios
Actividades
Tiempo
Produccin
escrita
Reorganiza la
informacin
de diversos
tipos de
textos
Tcnicas
de
participaci
n grupal: el
plenario
Representa el
contenido del
texto a travs de
otros lenguajes
Seleccionan
ideas a
discutir
durante la
realizacin
del plenario

Comprensin
oral
Reflexiona
sobre
proceso de
produccin de
su texto para
mejorar su
practicva
como escritor
El liderazgo
y los
recursos de
persuasin
Explica la
organizacin de
sus ideas, la
funcin de los
diversos
recursos
cohesivos y el
propsito del
texto que ha
producido
Identifica la
estgructura
de oraciones
subodinadas
adjetivas

Comprensin
escrita
Toma
decisiones
estratgicas
segn su
propsito
Oraciones
subordinad
as adjetivas
Selecciona el
modo o tipo de
lectura
pertinente a los
diferentes tipos
de textps y a su
propsito lector
En un texto
coloca la LL
y Y segn
convenga

Produccin
oral
Reorganiza la
informacin
de diversos
tipos de texto
Uso de la II
y la Y.
Establece
semejanzas y
diferencias entre
las razones,
datos, hechos,
caracteristics,
acciones y
lugares de
textos multiples
con estructura
compleja
Identifica
formas de
comunicaci
n a travs de
internet

Produccin
escrita
Identifica
informacin
en diversos
tipos de
textos segn
su propsito.
Formas de
comunicaci
n a travs
de internet
Rconstruye la
secuencia de un
texto con
estructura
compleja y
vocabulario
variado y
especialziado
Dialoga
sobre las
caracteristica
s de la
narrativa en
1950

Produccin
oral
Reflexiona
sobre la
forma,
contenido y el
contexto del
La narrativa
desde
1950;
Ernesto
Sbato,
Opina sobre el
tema las ideas,
la efectividad de
los argumentso
y coclusiones de
Evalua el
lenguaje
utilizado en
los textos
que lee

texto Alonso
Cueto,
Isabel
Allende.
txtos con
estructrura
compleja,
comparndolo
con el contexto
socio cultural
comprensin
oral
Planifica la
produccin de
diversos tipos
de textos.
La
coherencia
textual
Propone de
manera
autnoma un
plan de escritura
para organizar
sus ideas de
acuerdo con su
propsito
comunicativo
Escribe post
respetando
su estructura

Comprensin
escrita
Infiere el
significado
del texto
El artculo o
post
Deduce el
propsito del
texto de
estructrura
compleja y
profundidad
temtica.
Opina sobre
las ideas de
los dems
asi como el
uso de la
lengua y
recursos en
textos
impresos.


VIII. MATRIZ DE EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES DE COMUNICACIN

Compet
encias
Capacida
des
indicadores Peso
%
ITEM PTJE Instrumentos

Compre
nsin
oral
1


2
Explica la organizacin
de sus ideas, la funcin
de los diversos
recursos cohesivos y el
propsito del texto que
ha producido
Propone de manera
autnoma un plan de
escritura para organizar
sus ideas de acuerdo
con su propsito
comunicativo
40


60

2


2
8


12
Anlisis
de
casos
Debate
Dilogo
Proyecto
Textos
TOTAL 100 4 20
Compre
nsin
escrita
1



2
Selecciona el modo o
tipo de lectura
pertinentes a los
diferentes tipos de
textos y a su propsito
lector.
Deduce el propsito del
txto de estructura
compleja y profundidad
temtica
50



50
2



2



10



10
TOTAL 100 4 20
Produc
cin
oral
1



Establece semejanzsa
y diferencias ente las
razones y lugares de
textos multiples con
30



2



6




2






3
estructura compleja.
Opina sobre el tema las
ideas, la efectividad de
los argumentos y
conclusiones de textos
con estructura
compleja,
comparndolo con el
contexto sociocultural.
30






40
2






2
6






8
TOTAL 100 6 20
Produc
cin
escrita
1


2
Representa el
contenido del texto a
travs de otros
lenguajes
Reconstruye la
secuencia de un texto
con estructura
compleja y vocabulario
variado y
especializado.
40


60
2


2

8


12


TOTAL 100 2 20

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 8

TITULO DE LA UNIDAD: DE VIAJE POR EL PERU

I. DATOS GENERALES:
a) Institucin Educativa
b) Grado y seccin
c) rea curricular
d) Horas semanales
e) Profesora del rea

II. DURACION
Del . Al .

III. JUSTIFICACION
En las actividades de lectura no faltan preguntsa de opinin (nivel crtico).
Sin embargo, habra que preguntarse si en el aula se han dado pautas para que
el estudiante aprenda a opinar, pujes no se trata nicamente de preguntas si se
et de acuerdo o en desacuerdo o qu se opina de determinado fenmeno.
Hay que mostrar cmo se llega a la formacin de una opinin, de lo contrario,
corremos el riesgo de confundir a la persona que crtica.

IV. COMPETENCIAS COMUNICATIVAS.
COMPRENSION ORAL.- Comprende crticamente diversos tipos de
textos orales en diferentes situaciones comunicativas, mediante procesos
de escucha activa, interpretacin de reflexin.
COMPRENSION ESCRITA.- Comprende crticamente diversos tipos de
textos escritos en variadas situaciones comunicativas segn su propsito
de lectura, mediante procesos de interpretacin y reflexin.
PRODUCCION ORAL.- Produce de forma coherente diversos tipos de
textos orales segn su propsito comunicativo, de manera espontnea o
planificada, usando variados recursos expresivos.
PRODUCCION ESCRITA.- Produce reflexivamente diversos tipos de
textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con coherencia
cohesin, utilizando vocabulario pertinente y la convenciones del lenguaje
escrito, mediante procesos de planificacin, textualizacin y revisin.

V. TEMA TRANSVERSAL
Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana.
Educacin para la vida saludable y de xito.
Educacin para la gestin de riesgo y cultura ambiental.

VI. VALORES Y ACTITUDES

Valores Actitudes
Ante el rea Convivencia
Responsabilidad Cumple oportunamente con sus
tareas
Es solidario con sus
compaeros
Respeto Respeta las ideas de los
dems pese a no
compartirlas
Pide la palabra para
expresar sus propias ideas
Prctica la empata


Respeta el turno de
sus compaeros.
perseverancia Insiste a pesar de sus errores y
limitaciones hasta conseguir lo
deseado
Es perseverante en sus
metas fijadas

VII. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES

Competencia Capacidades
Generales
Contenidos indicadores Escenarios
Actividades
Tiempo
Comprensin
escrita
Planifica la
produccin de
diversos tipos
El juego de
roles
Selecciona de
manera
autnoma el
Planifica su
participaci
n en el

de textos destinatario, el
tema, el tipo de
texto, los
recursos
textuales y las
fuentes de
consulta que
utilizar de
acuerdo con su
propsito de
escritura
juego de
roles
Comprensin
oral
Textualiza
experiencias,
ideas,
sentimientos,
empleando
las
convenciones
del lenguaje
escrito.
Los
recursos no
verbales:
importancia
de la
mnima
Usa un
vocabulario
apropiado,
variado y
preciso en los
diferentes
campos del
saber
Interpreta
el
significado
que
transmiten
los
recursos
no verbales

Comprensin
escrita
Reflexiona
sobre el
proceso de
produccin de
su texto para
mejorar su
prctica como
escritor.
Las
oraciones
subordinad
as
adverbiales
. Uso de la
X y la W.
Revisa si el
contenido y la
organizacin de
las ideas en el
texto se
relacionan con
lo planificado
Realiza
ejercicios
en sus
cuadernos

Produccin
oral
Toma
decisiones
estratgicas
segn su
propsito de
lectura.
El fascculo
y la revista
Selecciona el
modo o tipo de
lectura
pertinente a los
diferentes tipos
de textos y a su
propsito lector
Elabora un
proyecto
de revista
escolar

Produccin
escrita
Identifica
informacin
en diversos
tipos de
textos segn
el propsito
La poesa
desde
1950:
Javier
Heraud,
Antonio
Cisneros,
blanca
varela,
giovanno
pollarolo
Localiza
informacin
relevante en
diversos tipos
de textos con
estructura
compleja y
vocabulario
variado y
especializado
Crea
poemas en
los que se
aprecia
caracteristi
cas de la
literarura
desde
1950

Produccin
escrita
Reorganiza la
informacin
de diversos
tipos de
textos
El teatro
desde
1950:
Sebastin
Salazar
Bondy
Construye
organizados
grficos y
resume el
contenido de un
texto de
estgructura
compleja
Utiliza una
espina de
pescado
para
analizar
una obra
teatral

Produccin
oral
Infiere el
significado
del texto
Tcnica de
lectura:
revisin y
correccin
Deduce el
propsito del
texto de
estructura
compleja y
Dialoga
sobre una
lectura
propuesta
por el

profundidad
temtica
profesor
Comprensin
oral
Planifica la
produccin de
diversos tipos
de textos.
El artculo
de revista
especializa
da
Selecciona de
manera
autnoma un
plan de escritura
para organizar
sus ideas de
acuerdo con su
propsito
comunicativo
Elabora
artculos de
revistas
especializa
das


VIII. MATRIZ DE EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES DE COMUNICACIN

Compet
encias
Capacida
des
indicadores Peso
%
ITEM PTJE Instrumentos

Compre
nsin
oral
1




2


Usa un vocabulario
apropiado, variado y
preciso en los
diferentes campos del
saber
Selecciona de manera
autnoma un plan de
escritura para organizar
sus ideas de acuerdo
con su propsito
comunicativo
40




60
2




2
6




12
Anlisis
de
casos
Debate
Dilogo
Proyecto
Textos
TOTAL 100 4 20
Compre
nsin
escrita
1








2

Selecciona de manera
autnoma el
destinatario, el tema, el
tipo de texto, los
recursos textuales y las
fuentes de consulta
que utilizar de
acuerdo con su
propsito de escritura.
Revisa si el contenido y
la organizacin de las
ideas en el texto es
relacionan con lo
planificado.
50








50




2








2

10








10


TOTAL 100 4 20
Produc
cin
oral
1





2
Selecciona el modo o
tipo de lectura
pertinente a los
diferentes tipos de
textos y a su propsito
lector.
Deduce el propsito del
texto de estgructura
compleja y profundidad
temtica
60





40

2





2
12





8

TOTAL 100 4 20
Produc
cin
escrita
1


Localiza informacin
relevante en diversos
tipos de textos con
50


2


10






2



estructura compleja y
vocabulario variado y
especialziado.
Construye
organizadores graficos
y resume el contenido
de un texto de
estructura compleja



50




2





10
TOTAL 100 4 20