EDUCACIN INICIAL

Sesin de APRENDIZAJE Desarrollo de la

Identidad y Autoestima
I.Datos informatios
C.E.I Ministerio de Agricultura
Seccin: Alumna:
5 aos : Roblecitos
Tema: Profesora:
Fortalecimiento del autoestima
Y la identidad
I.!ar"o teri"o
Constru""in de la identidad en ni#os de $ a#os
a manera en !ue los nios " las nias se sienten con res#ecto a ellos mismos afecta
todos los as#ectos de su $ida: desde la manera como se desem#ean en el %mbito
escolar " familiar & tanto en el a#rendi'a(e como en la relacin con los com#aeros " los
adultos !ue e(ercen la autoridad) *asta la manera como enfrentan los #e!ueos
#roblemas !ue se les #resentan cotidianamente.
Para la formacin de la identidad es im#ortante fortalecer a los nios " nias en tres
as#ectos b%sicos: +,ui-n so"./ El gru#o al !ue #ertene'co/ +0e !u- so" ca#a'.
+,ui-n so".
os nios a#renden a tenerse res#eto a s1 mismos cuando se
les a"uda a $er cu%n es#eciales son/ cuando se les moti$a a
#ercibir de una manera #ositi$a " rele$ante sus
caracter1sticas " *abilidades.
Es im#ortante a"udar al nio " a la nia a reconocer su
cuer#o/ *aciendo -nfasis en elementos !ue de2nan su
as#ecto f1sico/ la e3#resin " el reconocimiento de sus
emociones etc.
E 4ru#o al !ue #ertene'co: familia/ (ard1n/ ciudad etc.
Es im#ortante !ue los nios " nias identi2!uen los
miembros de su familia 5t1os/ abuelos/ #rimos etc.6 "
sentirse amados " !ueridos #or ellos.
+0e !u- so" ca#a'.
Es im#ortante moti$ar al nio a e3#resar sentimientos/ a descubrir nue$os talentos "
reconocer *abilidades. 0esta!ue su ca#acidad #ara contar *istorias/ su dis#onibilidad #ara
a"udar a otros nios etc.
Autoestima en los ni#os
Todos sabemos !ue traba(ar la autoestima es el abc de las emociones " los $alores. Con
una buena autoestima se consigue con2an'a " seguridad/ " se #ueden afrontar los
#roblemas de manera 2rme " resuelta. Muc*os de los malos com#ortamientos o del ba(o
rendimiento escolar !ue tienen los nios en las aulas son #or!ue no se $aloran lo
su2ciente. Para conseguir enmendar esto es necesario !ue se sienta !uerido #or -l mismo/
no #or las cosas !ue *ace/ sino #or lo !ue es/ " #ara !ue -l se !uiera es necesario !ue
sienta ace#tacin #or #arte de los dem%s. e a"udaremos a !ue se rela(e/ " a !ue
descubra sus cualidades sin necesidad de tener !ue *acerlo todo bien a la #rimera #ara
!ue considere la e!ui$ocacin como algo natural cuando se
est% a#rendiendo.
C78SE97S PARA AS PR7:ES7RAS
*;n comentario afectuoso al llegar a clase/ una sonrisa/
una caricia/ la escuc*a atenta de sus
a#ortaciones...cual!uier ocasin es buena #ara *acer
sentir al nio !ue le !ueremos " !ue nos im#orta.
*0ebemos *acer de la escuela un lugar cercano "
seguro/ en el !ue el nio se sienta acogido " res#etado/
*aci-ndole $er !ue es un ser <nico e irre#etible/ !ue
a#orta a la clase algo !ue no #uede ser sustituido.
*Todos cometemos errores " e!ui$ocaciones/ no *a" !ue dramati'ar/ " cuando al
nio no le sale bien algo *acerle interiori'ar la frase =>o #uedo *acerlo=. Eso les
dar% muc*a seguridad.
a autoestima #ositi$a es im#ortante #ara:
A#reciar las #ro#ias cualidades.
Reconocer las #ro#ias debilidades " con2ar en !ue #ueden me(orar.
Tener con2an'a en s1 mismo #ara enfrentar desaf1os.
7btener un buen rendimiento escolar.
Ada#tarse a la sociedad.
III%
&REA C'!PE(ENCIA CAPACIDAD INDICAD'RES
Personal Social
Se identi2ca como
nio o nia
reconociendo "
$alorando sus
caracter1sticas
f1sicas " afecti$as/
res#etando las
diferencias.
Act<a con
seguridad/
iniciati$a "
con2an'a en s1
mismo mostrando
autonom1a en las
acti$idades
cotidianas de
(uego
) Ace#ta sus
caracter1sticas "
cualidades como
#ersona singular
con derec*o a ser
tratada con
res#eto/ " ace#ta
las caracter1sticas
de los dem%s.
) Partici#a con
inter-s/ " se
esfuer'a #or
comunicarse #ara
entrar en
interaccin con
otros.
A"titud)
)0isfrute de las acti$idades !ue reali'a.
)Partici#a con entusiasmo.
)0emuestra di$ersas emociones " sensaciones en las acti$idades
I?.Desarrollo estrat*+i"o
!oment
os
Estrate+ias Re"ursos
Dura"i
n
Ini"io
A los nios se les muestra un $ideo del cuento de @El
#atito feoA #ara !ue lo interioricen " $ean las
caracter1sticas del #ersona(e #rinci#al " !u- le sucedi
?ideo B mins
Al 2nali'ar el $ideo *ar- #reguntas a los nios acerca
del #ersona(e #rinci#al/ sus caracter1sticas/ la
im#ortancia de ace#tarse tal " cual era/ etc.
?o' C mins
Pro"eso
Se les mostrar% a los nios una ca(a decorada con un
es#e(o dentro. Reunir- a los nios " les dir- !ue la cosa
m%s mara$illosa del mundo est% dentro de la ca(a.
0e(ar- !ue ellos sacudan la ca(a " adi$inen !u- #uede
ser. 0esta#ar- la ca(a " la #asear- #or el aula #ara !ue
cada nio #ueda mirarla. 50ecirle !ue mantenga en
secreto lo !ue *a $isto *asta !ue todos *a"an tenido
su turno #ara mirar.6
Ca(a
sor#resa/
es#e(o
5 min
Preguntar- a los nios #or !u- ellos son la cosa m%s
mara$illosa del mundo. ,u- cualidades tiene/ " !u- es
lo !ue m%s les gusta de ellos mismos
8ios D mins
uego/ #edir- a cada nio !ue diga la cualidad !ue
m%s le gusta de su com#aero del lado derec*o
8ios E mins
,inal
:inalmente/ *aremos un (uego en el cual los nios
reconocer%n sus cualidades o *abilidades: Em#e'ar-
dando estas caracter1sticas seguidas #or un
mo$imiento de su cuer#o/ #or e(em#lo:
*as nias " nios !ue dibu(an bien !ue den
saltitos con los #ies (untos.
*as nias " nios !ue a"udan en casa/ !ue se
sienten en el suelo.
*as nias " nios !ue no se #elean/ den
#almas.
*as nias " nios !ue recogen sus cosas en
casa/ !ue #ongan las manos sobre la cabe'a.
*,uienes se $isten solas con ra#ide'/ #ongan
una rodilla en el suelo.
*,uienes les gusta escuc*ar ...
*,uienes les gusta com#artir (uguetes ...
cuer#o 5 mins
En con(unto/ rescataremos las cualidades de todos los
nios/ " reFe3ionaremos sobre lo im#ortantes !ue
somos
C mins