Esteban

Recibi tu msj. Espero que las cosas ya esten mejor.

Lamentablemente no vamos a poder tener clases esta semana ya que
ando ajustadisimo con los tiempos. De cualquier manera este e-mail
pretende ser una devolucin a los trabajos que me enviaste.
Los escuche a ambos. Me dio la impresin que la sonata tena ms
tiempo de trabajo y maduracin por eso decid empe!ar con la obra a
solo hacerte unos comentarios opiniones etc. y la pr"ima clase
trabajar con ejemplos al#unas cuestiones.
$u obra solista es estructuralmente muy slida. $e dira que si %uera
una casa ten&s unos simientos muy buenos como para hacerla de
cuatro pisos si te pinta. 'ay un trabajo intervlico muy cuidado y la
curva meldica es bastante (uida. Eso es lo que se busca con este
trabajo asi que en ese sentido estas muy bien encaminado.
En cuanto a los procesos la l#ica que planteas parece ser muy
%rancesa) esta cuestin de ataque y resonancia que la encontras en
debussy pero tambi&n en *arese y en +oule! hasta los esprectralistas
,Murail-.risey/. $u comien!o es similar al de syrin") notas tenidas y
valores cortos ,estos tresillos de semicorcheas/. 0ijate como opera ac
esto que hablamos la clase pasada respecto a pensamiento sincr&tico1
estos pusher y pullers ,marcha y contramarcha/. Los tresillos tiran para
adelante son esos pies ymbicos de los que hablabamos. De hecho se
perciben siempre como anacrusas de las notas lar#as que serian los
detenimientos o contramarcha. Ese es tu mundo procesual y all
debera mantenerse esta m2sica salvo que irrumpa al#o totalmente
nuevo y cambie el estado de las cosas al#o que en potencia es
insinuado con esos %rulattos y esas corcheas stacatto se#uidas de
silencio en c.34 a 35. 6h ten&s al#o di%erente que puede operar como
un + o como al#o que se meta o conta#ie al planteo inicial.
En mi primera escucha yo sent que le %altaba aire) momentos de
respiracin pausas silencios. 6hora mirando ms de cerca veo a que
se debe) me parece que esta %ormalmente desproporcionado. $en&s
una obra de cinco minutos que dura uno y medio. Me e"plico mejor)
vos presentas al#o una primer %rase donde el sonido mib es un punto
nodal. $oda la primera %rase es un lar#o rodeo que se diri#e hacia esa
nota. 7 en la se#unda %rase pasa lo mismo solo que despu&s del mib
da un pasito ms hasta el %a. Esos cuatro primeros compases son una
peque8a e"posicin de un material que ya en el quinto comps
comen!as a elaborar. Le a#re#as y le quitas elementos invertis etc.
9ara mi es demasiado pronto1 no le das tiempo a ser comprendida a tu
idea. Me parece que esto se debe a que ests operando a un nivel muy
micro donde todo es muy complejo) el ritmo la intervalica ,3M 3m
:m/ la inversin rodeando a la nota pibote. La se#unda %rase a#re#a
elementos ,el %a tras el mib/ y varia otros ,el cambio de octava del sol
me parece muy lindo/. ;9or qu& no otro caldern o silencio< ;una
repeticin con camb io de octava< Lue#o la elaboracin da para hablar
un rato lar#o. =reo que te planteaste la elaboracin desde la
intervlica dejando un poco de lado la dimensin rtmica. 7a te dije
que desde mi punto de vista la elaboracin ,o desarrollo/ tanto como
la transicin son completamente contin#entes) podran no estar y no
pasa nada. 6 veces decidimos hacer eso porque es una %orma sencilla
de mostrar que hay dos cosas) laburo y control del matrial. +ueno si
vas a elaborar no pod&s perder de vista el nivel rtmico porque es el
principal en el dominio de esa %uncin %ormal ,elaboracin/. La
secuencia no me parece un recurso que >pe#ue> en este conte"to. 7o
optara por hacer al rev&s) conservar la intervlica y variar el ritmo
que es lo que haces en la seccin si#uiente di#amos despu&s del
caldern. =onservar el mib como nota ?nal ahora con cambio de
octava tmb hubiera sido otra posibilidad. @i bien quien escucha no
sabe que nota es sabe que ya la escucho. 7 que %ue al principio. $odas
esas peque8as cositas van construyendo sentido.
En la se#unda parte con la variante rtmica de la intervlica inicial
,tresillos de corcheas/ sur#e al#o muy lindo tambi&n. $iene al#o de
circular de loop. Da #anas de se#uir escuchandolo muchas veces ms.
El cambio de re#istro y de carcrter %unciona muy bien como
contraste. 9ero creo que se te cierra muy rpidamente otra ve!.
Ense#uida encars hacia el a#udo y retoms el motivo inicial. Eso
puede durar 3A compases msB El acelerando %unciona muy bien y la
parte ?nal es la mejor para mi #usto. @e vuelve demasiado insistente
la anacrusa ,el tresillo de semicorcheas/. ;por qu& no ensayar al#2n
tipo de variante rtmica< El resto son cuestiones de escritura y
peque8eces que podemos ver ac. 7o creo que el punto ms %uerte de
esta pie!a es la direccionalidad que est dada por las alturas las
curvas que describs y como haces uso de los distintos re#istros.
Density de *arese est or#ani!ada desde ahi.
$e propon#o entonces e"tenderte intentar que las ideas no se te
cierren tan pronto. Estirar el m2sculo meldico como decimos. 6#arr
las partes que ya ten&s y estiralas como chicle. Cntent no perder de
vista lo rtmico. *as a #anar por todos lados. Ensaya una versin en
donde sin a#re#ar secciones ni nuevo material se e"tienda al menos
: minutos. Do le a#re#u&s ms cosas te dira. 7a ten&s demasiado y
bien complejo. Redundar con onda esa sera la cuestin.
+ueno la sonata te la debo para el lunes. Est muy claro todo i#ual de
primera escucha. Las te"turas son muy buenas y las secciones claritas.
El desarrollo no lo termino de entender del todo y tenemos que hablar
de que es lo que pasa en la transicin. 62n no veo la partitura pero yo
siempre pre?ero escuchar. La partitura es para con?rmar sospechas.
Dos estamos viendo. 6bra!oB
'ernn