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LENGUA - 1 PRIMARIA
BLOQUE 1:
COMUNICACIN ORAL: ESCUCHAR, HABLAR Y CONVERSAR
Contenidos Criterios de evaluacin Estndares de aprendizaje

Interaccin en situaciones comunicativas.
Interaccin en la comunicacin espontnea
yo dirigida.





Participacin activa en el intercambio verbal.









Comprensin de mensajes en diferentes
situaciones de comunicacin oral.







Expresin y produccin de textos orales.
Participar activamente en situaciones
comunicativas de la vida escolar.
Participar activamente, sin preparacin
previa, en conversaciones que traten temas
cotidianos.




Utilizar estrategias y normas en la
interaccin y comunicacin con los dems.








Comprender del sentido global de texto.
Identificar informacin relevante.
Adquirir de vocabulario.






Participa en situaciones comunicativas
dirigidas, respondiendo a preguntas.
Participa en situaciones espontneas de
intercambio comunicativo.
Interpreta correctamente instrucciones
orales.
Pide ayuda para la realizacin de tareas.
Asocia el discurso oral a imgenes y
sonidos.

Emplea frmulas orales habituales de saludo
y despedida.
Solicita la repeticin de lo no comprendido.
Respeta los turnos de palabra.
Comunica verbalmente sentimientos y
vivencias personales.
Pronuncia con claridad y entonacin.
Adecua la entonacin a la funcin (saludar,
despedirse, pedir algo, preguntar,).

Comprende el sentido global de textos orales
de la vida cotidiana.
Identifica la idea principal en textos
narrativos orales (cuentos y ancdotas).
Identifica las ideas generales en reportajes
audiovisuales sobre temas del inters del
alumno.

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Escucha y reproduccin de textos breves y
sencillos que estimulen la curiosidad e
imaginacin del alumno.
Dramatizacin de textos adaptados,
desarrollando el gusto por participar en
dinmicas de grupos.

Narrar situaciones o experiencias
personales.
Realizar descripciones sencillas de
personas, animales, objetos y lugares.
Realizar peticiones y enumeraciones.






Ser capaz de escuchar en silencio diferentes
tipos de textos.
Reproducir textos orales
Dramatizar textos adaptados, desarrollando
el gusto por participar en dinmicas de
grupos.

Utiliza un lenguaje adecuado en situaciones
informales.

Narra cuentos y vivencias personales.
Describe personas, animales, objetos y
lugares.
Expresa adecuadamente la situacin de
objetos, personas, manifestando dominio de
los conceptos bsicos de espacio. Izquierda-
derecha, arriba-abajo, dentro-fuera, lejos-
cerca.
Utiliza con propiedad expresiones
temporales para situar y ordenar rutinas:
antes, despus; por la maana, por la tarde,
por la noche,

Canta canciones.
Recita poemas.
Recita utilizando los recursos
extralingsticos convenientes, adivinanzas,
retahlas y poemas.
Adecua el lenguaje en entonacin, ritmo y
volumen a la representacin dramtica.







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BLOQUE 2:
COMUNICACIN ESCRITA: LEER Y ESCRIBIR

Contenidos Criterios de evaluacin Estndares de aprendizaje

Interiorizacin de la relacin entre lengua oral y
escrita.


Utilizacin de estrategias de comprensin
(lectura comprensiva)













Fomentar el inters y gusto por la lectura.


Interiorizacin de la lectura como instrumento de
aprendizaje.
Conocer la correspondencia entre fonemas
y grafas en contextos significativos.


Comprender textos descriptivos, narrativos,
expositivos y literarios.
Identificar el ttulo en textos y analizar
ilustraciones.
Realizar la relectura.










Mostrar inters y gusto por la lectura.
Adquirir hbito lector.

Utilizar el sistema de lecto-escritura.
Leer textos breves con la pronunciacin, el
Codifica y descodifica todos los fonemas
y grafas de la lengua castellana.
Descodifica signo de puntuacin.

Reconoce la funcionalidad de
determinados textos (carteles, anuncios,
cuentos,).
Estable relaciones entre lo que sabe y
aporta un texto con el fin de
comprenderlo.
Identifica el escenario en textos
narrativos.
Relaciona el ttulo con el argumento del
texto.
Reconoce las voces de los personajes
en los dilogos.
Relaciona la informacin que aportan las
ilustraciones con los significados que
aporta el texto.
Vuelve atrs en la lectura de un texto
para asegurar la comprensin del
mismo.
Explica o cuenta lo ledo.


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Reconocimiento de los recursos grficos en la
comunicacin escrita.










Reconocimiento de textos segn su tipologa.
Textos descriptivos y narrativos.



Identificacin de elementos lingsticos y no
lingsticos en la comunicacin escrita.



Conocimiento de las normas y estrategias de la
escritura y de los aspectos grficos para la
produccin de textos.
ritmo y la entonacin adecuados.


Aprender las normas de la escritura y sus
aspectos grficos.
Conocer y usar del sistema de lecto-
escritura.









Reconocer descripciones (incluidas en
cuentos) e identificar cuentos, postales,
chistes, noticias, cmics y dilogos.


Identificar el lenguaje verbal y no verbal de
textos.



Adquirir la ortografa natural.
Conseguir una caligrafa buena.
Mantener orden y limpieza.





Utiliza a iniciativa personal el fondo
documental de la biblioteca de aula.

Relaciona correctamente las grafas con
sus fonemas.
Lee textos sencillos son pronunciacin,
ritmo y entonacin adecuados.
Consolida aspectos grafomotores y
grafas de la lengua castellana.
Reconoce, codifica y transcribe
cualquier clase de fonema y grafa que
pueda utilizarse para forma palabras con
significado.
Interrelaciona los cdigos oral y escrito.
Diferencia las letras que componen las
palabras.
Deletrea de forma ordenada las letras
que componen las palabras.
Segmenta las palabras en slabas.

Reconoce la funcin comunicativa de la
lengua en diferentes tipos de texto.
Identifica cuentos, postales, chistes,
noticias, cmics y dilogos.

Identifica le lenguaje verbal y no verbal
en carteles, murales y anuncios.
Interpreta textos asociados a imgenes.


Separa correctamente las palabras entre
s.
Reconoce el sentido del punto y sus

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implicaciones a nivel ortogrfico.
Utiliza de manera correcta las
maysculas y las minsculas.
Identifica los signos de interrogacin y
admiracin.
Reconoce la presencia o ausencia de
alineacin y el tamao adecuado de
letra.
BLOQUE 3:
CONOCIMIENTO DE LA LENGUA

Contenidos Criterios de evaluacin Estndares de aprendizaje

Conocimiento de las estructuras bsicas de la
lengua.
Conocimiento del abecedario e iniciacin al
orden alfabtico.













Adquisicin de vocabulario. Comparaciones.
Sinnimos. Antnimos. Diminutivos.
Aumentativos. Palabras derivadas.
Leer, repasar y escribir palabras y oraciones
con las letras trabajadas.
Unir letras para formar slabas y slabas
para formar palabras.
Ordenar slabas, palabras y frases.
Aprender el abecedario en mayscula y
minscula.









Adquirir nuevo vocabulario.
Comprender, construir y establecer
comparaciones.
Identificar parejas de palabras sinnimas.
Desarrolla habilidades para expresarse
oralmente.
Aprende el abecedario en mayscula y
minscula.
Reconoce y lee las vocales y las letras.
Repasa, lee y escribe palabras y
oraciones.
Ordena letras para formar slabas y
slabas para formar palabras.
Ordena slabas para formar palabras y
frases.
Leer y comprender oraciones
asocindolas con imgenes
Lee y escribe palabras y oraciones.
Sabe leer y escribir las vocales y las
letras
Distingue las vocales y las letras que
forman una palabra.

Ampla su vocabulario.

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Identificar categoras gramaticales: el nombre, el
adjetivo calificativo. Masculino y femenino.
Singular y plural. Artculos.





Aplicacin de normas ortogrficas a las
producciones escritas: mayscula, signos de
interrogacin y de admiracin, c/z, guin, c/qu, la
coma, g/gu/g,










Identificar parejas de palabras antnimas
Identificar los diminutivos terminados en -ito,
-ita, -illo, -illa.
Usar correctamente el dgrafo ll en las
palabras terminadas en -illo, -illa.
Identificar los aumentativos terminados en -
ote, -ota, -on, -ona, -azo, -aza.
Identificar las palabras derivadas de otras.



Identificar el nombre.
Identificar adjetivos calificativos.
Distinguir si un nombre es masculino o
femenino.
Distinguir si un nombre est en singular o en
plural.


Iniciarse en el uso de la mayscula.
Iniciarse en el uso de los signos de
interrogacin y los signos de admiracin.
Reconocer la regla ortogrfica principal de
uso de la c y de la z.
Usar correctamente el guion al final de un
rengln.
Reconocer la regla ortogrfica principal de
uso de la c y de la qu.
Iniciarse en el uso de la coma.
Reconocer la regla ortogrfica principal de
uso de la g, de la gu y de la g.

Distinguir las formas verbales y saber si
estn en singular o en plural.
Establece comparaciones entre distintos
elementos.
Identifica sinnimos y antnimos.
Identifica los diminutivos.
Identifica los aumentativos.
Usa correctamente el dgrafo ll en
palabras terminadas en -illo, -illa
Identifica palabras derivadas de otras.






Reconoce el nombre.
Identifica el adjetivo calificativo como
elemento que acompaa al nombre.
Distingue gnero y nmero en palabras
dadas.
Identifica los artculos y los utiliza
correctamente.
Forma grupos nominales.

Usa la mayscula al empezar a escribir,
despus de punto y en los nombres
propios.
Completa y escribe textos utilizando
correctamente las maysculas.
Usa correctamente los signos de
interrogacin y de admiracin.
Conoce y utiliza la regla ortogrfica c/z.
Usa correctamente el guion al final de un
rengln.

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Tiempo verbales: formas verbales,
singular/plural. Tiempo presente, pasado, futuro.
Sujeto y predicado.





Variedad textual segn la intencin comunicativa.
Descripcin. Escritura. Expresin de
experiencias.









Iniciacin en el uso de las tecnologas de la
Informacin y la Comunicacin como instrumento
de aprendizaje en tareas sencillas.


Distinguir las formas verbales y saber si
estn en presente, pasado o futuro.
Distinguir las dos partes en que se divide la
oracin (sujeto y predicado).

Formar oraciones y escribir breves textos.
Iniciarse en la escritura de descripciones.
Describir animales.
Iniciarse en la escritura de poemas.
Iniciarse en la escritura de narraciones en
escena.
Iniciarse en la escritura de narraciones en
secuencia y de un proceso.
Expresar sus propias experiencias y forma
de actuar, sobre un tema concreto: la
comprensin.

Utilizar las TIC como recurso de aprendizaje
de tareas sencillas.

Usa correctamente la c y la qu.
Emplea de manera acertada la coma.
Usa correctamente la g, la gu y la g.

Distingue las formas verbales y sabe si
estn en singular o en plural.
Forma correctamente oraciones.
Distingue las formas verbales y sabe en
qu tiempo estn.

Lee y escribe textos.
Realiza descripciones a partir de pautas
dadas.
Describir animales.
Se inicia en la escritura de poemas.
Se inicia en la escritura de narraciones
en escena.
Se inicia en la escritura de narraciones
en secuencia y de procesos.

Realiza lectura de textos, discriminacin
de fonemas, orden de slabas en
palabras,
Identifica las letras numricas y
alfabticas.

BLOQUE 4:
EDUCACIN LITERARIA

Contenidos Criterios de evaluacin Estndares de aprendizaje
El texto literario como fuente de
comunicacin, de placer, de juego, de
Identificar textos propios de la literatura
infantil y juvenil (poesa, cmics, cuentos,
Identifica textos propios de la literatura
infantil y juvenil (poesa, cmics, cuentos,

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entretenimiento, de conocimiento de otros
mundos, tiempos y culturas, de aprendizaje.

La literatura: Textos literarios y textos no
literarios. El cuento. El teatro. Poesa
(adivinanzas).

Textos propios de la tradicin literaria: textos
de tradicin oral (fbulas, leyendas,
canciones populares, cuentos), textos de
gnero narrativo y textos de otros gneros
(teatro o poesa).

etc.), utilizando, entre otras fuentes, webs
infantiles.

Utilizar las bibliotecas de aula y de centro
para obtener informacin y disfrutar de la
lectura.

Elaborar, de forma manual, cuentos y
poemas sencillos en lengua, empleando de
forma coherente la lengua escrita y la imagen
para expresar situaciones comunicativas
concretas.

Elaborar textos escritos y orales en lengua
trabajados en el aula (normas de clase,
horarios, etc.), para satisfacer necesidades
comunicativas concretas.


Utilizar procedimientos sencillos para la
interpretacin de textos, como la relectura.

Mostrar, en diferentes situaciones
comunicativas, un vocabulario adecuado,
adquirido a travs de la lectura de textos
literarios y no literarios.
etc.), utilizando, entre otras fuentes, webs
infantiles.

Utiliza las bibliotecas de aula y de centro
para obtener informacin y disfrutar de la
lectura.

Elabora, de forma manual, cuentos y
poemas sencillos en lengua, empleando de
forma coherente la lengua escrita y la
imagen para expresar situaciones
comunicativas concretas.

Elabora textos escritos y orales en lengua
trabajados en el aula (normas de clase,
horarios, etc.), para satisfacer necesidades
comunicativas concretas.


Utiliza procedimientos sencillos para la
interpretacin de textos, como la relectura.

Muestra, en diferentes situaciones
comunicativas, un vocabulario adecuado,
adquirido a travs de la lectura de textos
literarios y no literarios.