Anlisis del impacto de las tecnologas de informacin y la comunicacin en

los roles del docente universitario

Por: Oswaldo Barrientos Cuellar
Candidato a Magister en Gerencia Educacional

La incursin de las TIC en la educacin universitaria a permitido una serie de
cambios en la forma como los docentes viene desarrollando su funcin
pedaggica, esto obviamente debe ir apoyado a travs de unos planes
institucionales, y no exclusivamente de voluntades individuales como bien lo
manifiesta el autor del documento, esto conlleva a reformular las funciones que
hasta hoy vienen desempeando el docente universitario.
El cual debe ejercer un papel ms de orientador y gua asistiendo a los alumnos
en tareas de razonamiento y bsqueda, esto sumado a un rol de motivador y
estimulador del aprendizaje, todo esto apoyado en esas nuevas herramientas
tecnolgicas (TIC), de nada sirve contar con las mejores herramientas
tecnolgicas si no hay un verdadero acompaamiento, por parte del docente, la
responsabilidad es grande de ah que este, (el profesor) debe, tener una
capacitacin en todas esas herramientas para que su funcin como tutor virtual
que es el nombre que se maneja hoy en da, sea lo ms profesional que se pueda.
Esta nueva forma de enseanza crea una relacin docente-alumno, donde el
profesor asume un rol de co-investigador y co-aprendiz con el fin de obtener
recursos que amplen la visin y enriquezcan el conocimiento, creando un estilo
de aprendizaje denominado Descubrimiento Guiado, aspectos que comparto
plenamente con el autor de este documento, hay otro aspecto importante a tener
en cuenta en este anlisis y es el que tiene que ver con el cambio de paradigmas,
en varias instituciones educativas y en varios docentes que siguen aferrados a la
educacin tradicional, mtodos de enseanza como las clases magistrales y las
conferencias; de la primera hay que decir lo siguiente si bien es un mtodo que no
pierde vigencia, las limitaciones como mtodo exclusivo de enseanza
universitaria son cada da ms evidentes, aspectos como la heterogeneidad del
alumnado, la necesidad del estudiante de tomar un papel ms activo en su propio
aprendizaje, son algunos de los motivos que confirman lo manifestado en este
anlisis.

De lo anterior se deduce que la utilizacin de las TIC en los centros universitarios
permite que el profesorado adopte estrategias y estilos de enseanza centrados
en el alumno como principal protagonista del proceso de aprendizaje, modificando
su forma habitual de dirigir la clase, a dems deben proporcionar a los alumnos
experiencias de aprendizaje que les animen a convertirse en aprendices para toda
la vida, el documento cita las habilidades que considera claves para el xito futuro
del universitario y las cuales comparto plenamente, la primera tiene que ver con la
habilidad de comunicacin aspecto muy importante para un profesional,
independientemente de su profesin, la segunda tiene que ver con los
conocimientos bsicos de matemticas, la tercera del uso de las tecnologas de la
informacin, que en estos momentos juega un papel fundamental para cualquier
profesional que quiera ser ms globalizado, y el cuarto tiene que ver con aprender
a prender, esto consiste en el autoaprendizaje, el alumno a travs las TIC va
adquiriendo competencias investigativas que le ayudaran a ampliar ms sus
conocimientos y le permitir ser un estudiante ms crtico y analtico.
vale la pena ampliar ms el rol del docente como evaluador de recursos
tecnolgicos que permitan un desempeo optimo en el proceso de enseanza, los
materiales de aprendizaje basados en el uso de la informtica y la telemtica
deben pasar primero por una cuidadosa evaluacin y adaptacin y quien mejor
que el docente para desarrollar esta tarea, por ser la persona que mejor conoce el
programa que va a dictar y el perfil del estudiante, pero esto solo es posible si el
profesorado tiene informacin suficiente y actualizada de los materiales
disponibles y una base de datos de fcil acceso, esto sumado a la posibilidad de
poder evaluar los materiales antes y despus de su uso.
Por ltimo hay que analizar al docente como el creador de recursos para la
enseanza y el aprendizaje, en ese aspecto hay que decir que hoy cada vez es
ms fcil elaborar materiales en soportes informticos a un para aquellos docentes
que desconocen el lenguaje de programacin, donde la creatividad y la
imaginacin son protagonistas de primer orden.

Conclusin
Este documento me permite visualizar el futuro de la tecnologa de la informacin
y la comunicacin TIC, en la docencia universitaria, de una manera muy positiva,
donde el rol del docente ser fundamental, para la aplicacin de todas las
herramientas que se pueden utilizar a lo largo de toda la formacin educativa
universitaria, las instituciones de educacin superior, sern claves, en esta nueva
forma de pedagoga que cada vez toma ms fuerza, al desarrollar programas de
capacitacin y al adquirir herramientas que generen confiabilidad.












OSWALDO BARRIENTOS CUELLAR

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PERFIL PROFESIONAL

Docente investigador, Asesor de trabajos de Grado, Consultor empresarial. Con ms de
diez aos de experiencia en Estrategias de mercadeo, ventas y Direccin y control de la
fuerza de ventas. Aptitudes para negociacin, optimista, con capacidad para liderar y
desarrollar equipos de trabajo.

ESTUDIOS

CANDIDATO A MAGISTER EN GERENCIA EDUCACIONAL
(Universidad yacamb Barquisimeto Venezuela)

ESPECIALIZACIN EN GERENCIA DE MERCADEO
Institucin universitaria - ESCOLME
ADMINISTRADOR DE EMPRESAS
Fundacin Universitaria Mara Cano

TECNOLOGO EN MERCADEO
Institucin universitaria - ESCOLME