Actividad Tres

Autora
Gladys Andrea Chica Flrez



Trabajo correspondiente al Mdulo
Gestin de Procesos de Diseo y Desarrollo de Programas Educativos en Lnea




Profesor Consultor:
Hilda Clemencia Esquivel Martnez


Universidad de Santander
Campus Virtual UDES
Departamento de Postgrados
Maestra en Gestin de la Tecnologa Educativa
Medelln
2013


Para la realizacin de un curso virtual, tendra en cuenta aspectos pedaggicos valiosos que
me permitan lograr en el estudiante la motivacin, el inters, la crtica y la construccin del
conocimiento tendiendo como base el modelo pedaggico institucional que permita apuntar a lo
que se desea.
Algunos aspectos que se tendra en cuenta son:
El estudiante es en centro del aprendizaje y el maestro deja a un lado su papel principal
y se convierte en un orientador, un asesor, un gua que acompaa el estudiante en el
descubrimiento y construccin del conocimiento.
El aprendizaje deja de ser memorstico y repetitivo, por lo que se convierte en un
verdadero aprendizaje significativo donde se despierta en los estudiantes la capacidad
de asimilar y apropiarse de toda la informacin que recibe a travs del auto aprendizaje.
Desarrollar un ambiente propicio tanto para estudiantes como maestros (tutor) que
permita su interaccin.
La funcin principal del tutor es la de acompaar y orientar a sus estudiantes en el curso
que dirige.
seleccion la asignatura de matemticas porque Considero que por su complejidad al ser el
rea que siempre se ha considerado la ms difcil y aburrida para los estudiantes, se puede
perfectamente desarrollar bajo esta modalidad, puesto que existen una diversidad de
herramientas virtuales para su enseanza como lo son videos, cursos, libros, talleres, tutoriales
entre otros que le facilitan al estudiante su aprendizaje, llaman su atencin al salir de la
enseanza tradicional y los motiva por las temticas trabajadas.




UNIDAD VIRTUAL

Nombre del Docente: Gladys Andrea Chica Flrez

Institucin Educativa: Institucin Educativa Monseor Gerardo Valencia Cano





Nombre del Curso FRACCIONARIOS

Nivel, Grado 5 primaria

Intensidad Horaria Semanal 10 semanales

Presentacin del Curso El primer tipo de nmeros que fueron construidos
por el ser humano fueron los naturales. como bien
sabrs, los naturales sirven para contar
cantidades "naturales" de la naturaleza: un rbol,
5 personas, 20 cabras, etc. Los utilizaban para
contar su ganado, los miembros de su familia, los
bienes que intercambiaban con otras personas,
etc.

Luego de eso, se dieron cuenta que no siempre
haban solo nmeros "naturales", tambin se
poda tomar media manzana, un cuarto de una
pera, pia y media, y de ah surgieron los
racionales. Los mesopotmicos y los egipcios ya
trabajaban con algunas fracciones como 1/2, 1/3,
1/5, etc, generalmente con 1 por numerador,
eventualmente, utilizaban alguno que otro como
2/5 a diferencia de los 1/x. Uno de los primeros
registros que se conocen (si no es que es el ms
antiguo) donde se encuentran nmeros
racionales, es la piedra roseta y los papiros de
Rhind y de Mosc, ambos de la cultura egipcia.

Los racionales con los que trabajaban los
antiguos, eran precisamente los fraccionarios, ya
que los fraccionarios son para explicitar
divisiones de objetos conocidos, posteriormente
el trabajo con racionales, entendindolos como
Seccin General
nmeros de la forma a/b, con a y b naturales, y b
distinto de cero, fue mucho despus a esas
cultura, ya cerca del ao 1500.

Objetivos de aprendizaje Interpretar fracciones en diferentes
contextos.

Anuncio de Bienvenida Hola Aprendientes, mi nombre es Gladys Andrea
Chica Flrez, soy su tutora y quin los
acompaar en este maravilloso viaje al
conocimiento. Estoy disponible para orientarlos
en todo lo que se les ofrezca. nimo, muchos
xitos y bendiciones.

Espacios de comunicacin General Chat, foros, E-mail, Plataforma, video
conferencias por Skype.

Actividades Generales Evaluacin de pre - conceptos y foro de
presentacin del curso e ideas iniciales.







Competencias a Desarrollar:
INTERPRETATIVA
Ordenar y clasificar fracciones
ARGUMENTATIVA
Describir informacin presentada en grficos
PROPOSITIVA
Resolver situaciones cotidianas que involucran fracciones.

Resultados de aprendizaje relacionados:

Al finalizar el curso, se espera que el estudiante:

Reconozca las caractersticas de los nmeros fraccionarios .
Realiza operaciones con fraccionarios para resolver situaciones dentro y fuera del contexto
matemtico.
Establezca relaciones entre dos o ms fracciones

Contenidos temticos:
Representacin de fracciones, lectura y escritura de fracciones, fracciones propias e impropias,
nmeros mixtos.

Seccin Unidades de aprendizaje


EVIDENCIA
ACTIVIDAD 1:
Documento en Excel o power point
Foro

Tipo de Evidencia: Desempeo X Conocimiento X Producto X
Descripcin: Presentar un documento en Word o PDF utilizando letra Arial 12, espacio
doble y portada, la solucin del taller de representacin de fracciones.


ACTIVIDAD DE APRENDIZAJ E 1:representacin de fracciones

Descripcin: representar grficamente

Actividad de conocimiento: Leer y analizar y responder los interrogantes a nuestro planeta tierra se le
ha llamado el planeta azul, porque tres cuartas partes de la superficie terrestre estn cubiertas por agua
por qu se habla entonces de crisis del agua? Tres de cada cien litros son aptos para el consumo
humano, por ello Kofi Annan, secretario de gobierno de las Naciones Unidas, dijo. el agua dulce es
preciosa, ya que no podemos vivir sin ella [...] Sin embargo, continuamos actuando como si el agua
dulce fuera un recurso abundante e inagotable, cuando no lo es . a qu nos refremos con las
expresiones tres cuartas partes de agua, o tres de cada cien litros de agua? (No entregable)

Actividad de apropiacin: representa grficamente en Excel, power point, la siguiente situacin: cul
es la fraccin que indica la cantidad de superficie terrestre que est cubierta por los continentes?.
(Entregable).

Actividad de transferencia: Proponga 1 situacin similar a la anterior, publquela en el tablero de
anotaciones para que al menos dos de sus compaeros le den solucin. escriba en que otras
situaciones de la vida cotidiana se emplean las fracciones.

Recursos didcticos:

Material de apoyo:

Gua: http://www.cuadernosdigitalesvindel.com/libres/fracciones.pdf :cuadernos digitales vindel
http://sauce.pntic.mec.es/jdiego/glosario/fracciones.swf: fracciones

Ejercicios de apropiacin
http://www2.gobiernodecanarias.org/educacion/17/WebC/eltanque/fracciones/html/comparar.htm:

Material complementario:
http://www.youtube.com/watch?v=47Re17cSvHg: troncho y poncho fracciones
Videos de apoyo: http://www.youtube.com/watch?v=47Re17cSvHg
http://www.youtube.com/watch?v=vE8oAQMm_Is
http://www.youtube.com/watch?v=LHxKxZNw8r4: introduccin a las fracciones
http://www.youtube.com/watch?v=zI9Jz0uS9Sg : Qu son las fracciones



Presentar un documento en Word o PDF utilizando letra Arial 12,
espacio doble, portada y una pequea introduccin, los tres ejercicios
propuestos y los tres escogidos por usted solucionados.

Fecha de Entrega: 3 semanas a partir de iniciada la actividad

Criterios de
Evaluacin

Puntualidad en la entrega del trabajo asignado
Participacin en el foro
Creatividad al proponer los ejercicios
Desarrollo apropiado del taller

% Evaluacin 20%

EVIDENCIA
ACTIVIDAD 2:
Documento en Word
Diapositivas en Power Point
Tipo de Evidencia: Desempeo X Conocimiento X Producto X
Descripcin: Presentar un documento en Word o PDF utilizando letra Arial 12, espacio
doble y portada, la solucin del ficha taller de ejercicios propuestos..

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJ E 2: lectura y escritura de fracciones

Descripcin: identificar leer y escribir correctamente fracciones dadas

Actividad de conocimiento: Leer y analizar la gua. Realizar un mapa conceptual. (Entregable)

Actividad de apropiacin: Resolver los ejercicios de apropiacin de la gua y enviar en formato
Word tres diferentes. (Entregable).

Actividad de transferencia: Realizar una presentacin en Power Point donde se explique qu son
las fracciones y que tenga al menos 3 ejercicios de lectura y escritura de fracciones. Publicarla en
el tablero de anotaciones.

Recursos didcticos:

Material de apoyo:

Gua:http://www.profesorenlinea.cl/matematica/Fraccion3y4Lectura.htm
Ejercicios de aplicacin: http://www.profesorenlinea.cl/matematica/Fraccion3y4Lectura.htm

Material Complementario:

http://www.slideshare.net/Julio1960/ejercicios-de-fracciones-soluciones-6

Videos de apoyo:

http://contenidos.proyectoagrega.es/visualizador-
1/Visualizar/Visualizar.do?idioma=es&identificador=es_20070727_2_0120602&secuencia=fa
lse: juegos de aplicacin

Observar el video de apoyo ejecutar el juego que se le propone y
Presentar un documento en Power Point, con presentacin, de 3
ejercicios con grficas.

Fecha de Entrega: 3 semanas a partir de iniciada la actividad 2

Criterios de
Evaluacin

Puntualidad en la entrega del trabajo asignado
Creatividad al proponer los ejercicios
Desarrollo apropiado de taller


% Evaluacin 20%





ACTIVIDAD DE APRENDIZAJ E 3: fracciones propias e impropias

Descripcin: identificar diferenciar y representar fracciones propias e impropias.

Actividad de conocimiento: leer y realizar el anlisis de la informacin contenida en el texto gua.
(No entregable)

Actividad de apropiacin: realizar un cuadro comparativo entre las fracciones propias e impropias.
(Entregable).

Actividad de transferencia: Realizar video corto sobre un ejercicio de fracciones propia e impropias. Subirlo
a YouTube y publicar su direccin en el tablero de anotaciones.

Recursos didcticos:

Material de Apoyo:

Gua:fracciones propias e impropias
http://recursostic.educacion.es/descartes/web/materiales_didacticos/fracciones_migv/impropia.htm
Taller de apropiacin: participar en video conferencia programada y exponer el cuadro sinptico,
resolver los ejercicios propuestos por la docente en lnea.
Material Complementario:

http://www.disfrutalasmatematicas.com/numeros/fracciones-propias.html fracciones propias
http://www.disfrutalasmatematicas.com/numeros/fracciones-impropias.html fracciones impropias
Videos de apoyo:

http://www.youtube.com/watch?v=-qoMUXzfKHE fracciones propias e impropias



EVIDENCIA
ACTIVIDAD 3:
Documento en Word
Video
Tipo de Evidencia: Desempeo X Conocimiento X Producto X
Descripcin:
Presentar un documento en Word o PDF utilizando letra Arial 12, espacio
doble y portada, la solucin del taller de Parbola.

Presentar un video en YouTube con la presentacin de tema, ejercicios y
grficas.

Participacin en video conferencia

Fecha de Entrega: 3 semana a partir de iniciada la actividad 3

Criterios de
Evaluacin

Puntualidad en la entrega del trabajo asignado
Participacin en video conferencia
Creatividad al proponer los ejercicios
Desarrollo apropiado del taller

% Evaluacin 20%


ACTIVIDAD DE APRENDIZAJ E 4: nmeros mixtos

Descripcin: identificar y expresar fracciones como nmero mixto

Actividad de conocimiento: un numero mixto es la expresin formada por unidades completas y
una fraccin.
Para expresar una fraccin impropia como numero mixto se divide el numerador entre el
denominador.
El cociente de esta divisin es la cantidad de unidades completas. El residuo y el divisor forman la
fraccin ejm.

25/4

Actividad de apropiacin: de acuerdo a la anterior informacin realiza dos ejercicios y
comprtelos en el foro creando una gua que explique a sus compaeros cmo convertir fracciones
a nmeros mixtos.

Actividad de transferencia: Realiza el taller de apropiacin y envalo a travs del tablero de
anotaciones.

Recursos didcticos:

1
4


6
6 1
4
Se lee seis enteros
un cuarto
25
EVIDENCIA
ACTIVIDAD 4:
Documento en Word
Tipo de Evidencia: Desempeo X Conocimiento X Producto X
Descripcin: Presentar un documento en Word o PDF utilizando letra Arial 12, espacio
doble y portada, la solucin del taller de apropiacin.

Presentar un documento en Word o PDF utilizando letra Arial 12, espacio
doble, portada los dos ejercicios propuestos y sus respectivas soluciones
y grficas.

Participar activamente en el foro creando una gua que explique a sus
compaeros la forma de convertir fracciones a nmeros mixtos.

Fecha de Entrega: Dos semanas despus de iniciada la actividad 4

Criterios de
Evaluacin

Puntualidad en la entrega del trabajo asignado
Participacin en el foro
Creatividad al proponer los ejercicios
Desarrollo apropiado del taller
Organizacin en el trabajo

% Evaluacin 20%












Material de apoyo:
Gua: http://luisamariaarias.wordpress.com/category/0-3-matematicas/0-8-0-fracciones/8-0-4-
fracciones-y-numeros-mixtos/

Taller de apropiacin:
http://www.rinconmaestro.es/matematicas/actividades/actividades343.pdf
Material Complementario: Nmeros mixtos
http://sauce.pntic.mec.es/jdiego/glosario/numeromixto.swf

Videos de apoyo: http://www.youtube.com/watch?v=yRm_Ppq5-iM. Conversin de fracciones a
nmeros mixtos





TALLER No. 1

LECTURA Y ESCRITURA DE FRACCIONES

1. Escribe como se leen las siguientes fracciones

a. 3 / 4 _______________________________________________

b. 2 / 5________________________________________________

c. 8 / 10 _______________________________________________

d. 6 / 17 ________________________________________________

2. Escribe la fraccin representada por la parte coloreada.

3. Representa grficamente las siguientes fracciones
a. 6 / 24 b. 3 / 2 c. 5 / 3 d. 4 /20 e. 9 / 6
4. Hacer un dibujo. Lele cada informacin y, luego, realiza un dibujo que la represente.
a. Don Jos tiene una parcela en forma rectangular. l sembr rboles frutales en un
cuarto de parcela.
b. Escribe en letras la fraccin que representa la parte de la parcela que an no se ha
sembrado.
c. Ana est cumpliendo aos, su mama esta repartiendo una torta para Ana y sus 11
amigos. Ha repartido hasta el momento 7 / 12 de la torta. Escribe en letras la parte
de la torta que falta por repartir.
TALLER No. 2

FRACCIONES PROPIAS E IMPROPIAS





3. colorea de rojo las estrellas con fracciones propias y de amarillo las estrellas con
fracciones impropias.


5. Realiza cinco fracciones propias y cinco impropias con sus respectivos grficos.

















TALLER No. 3

NMEROS MIXTOS

1. Convierte los nmeros mixtos en fracciones.
1a. 5
5

7


1b. 2
1

6


2a. 5
4

6


2b. 4
2

4


3a. 2
3

6





2. Convierte las fracciones en nmeros mixtos.

1a.
25

3

1b.
16

4


3b. 4
4

7




2a.
27

3
2b.
29

5



3a.
12

6
3b.
16

11



3. Escribe los nmeros que faltan.

4. Relaciona cada dibujo con su nmero mixto.



6. Colorea en cada caso la cantidad que representa el nmero mixto.













TALLER No. 4

SOLUCIN DE PROBLEMAS

Antonio tiene una caja con 24
bombones. Se Come 4 y su hermano, 5.
Qu fraccin de los bombones se han
comido?


Mara regala a una amiga los 5/12 de
sus cromos, y a su hermano le da los
2/12. Qu fraccin de los cromos ha
regalado?

En el santo de Luisa sus amigas se
toman los 3/ de una torta, y sus amigos,
los 5/10Qu fraccin de torta se han
comido entre todos? Qu fraccin
de torta queda?


Andrs regala los 5/8 de un paquete de
caramelos a su hermana. Qu fraccin
de paquete de caramelos queda?

Los 4/6 de los asientos de un autobs
van ocupados. Los restantes van
vacos. Qu
Fraccin de los asientos van vacos?
Qu capacidad tiene el autobs si
viajan 44 personas?

Un tren tiene 5 vagones de pasajeros
con 80 asientos cada uno. Si al empezar
el viaje van en
el tren 50 viajeros, qu fraccin de
asientos van ocupados?

Ana va de viaje con su padre.
Consumen los 7/12 del depsito de
gasolina de su depsito. Qu fraccin
del depsito queda sin consumir?
Cuntos litros quedan si en el depsito
haba antes de iniciar el viaje 60 litros?

Pedro ha ledo el sbado 2/10 de un
libro, y el domingo ha ledo los 7/10.
Qu fraccin del
libro se ha ledo?Qu fraccin del libro
le falta
por leer? Si el libro tiene 440 pginas,
cuntas pginas le faltan por leer?

2. Calcula mentalmente:


INSTRUMENTO DE EVALUACIN


EVALUACIN DEL CURSO VIRTUAL DE MATEMATICAS
I.E. MONSEOR GERARDO VALENCIA CANO
CURSO:
AREA:
GRADO:
TUTOR:
CONTENI DOS
FECHA:
Por favor, dedique un momento para completar esta pequea encuesta, la informacin que
nos proporcione ser utilizada para mejorar nuestros cursos.
I NFORMACI N PERSONAL
USUARIO DEL CURSO Tutor
Alumno
Docente
SEXO Masculino
Femenino
EXPERIENCIA EN USO DE
CURSO VIRTUALES
Nada
Muy poco
Bastante
EVALUACIN DEL CURSO VIRTUAL DE MATEMATICAS
I.E. MONSEOR GERARDO VALENCIA CANO
Calificaci
n
Muy adecuado Adecuado Regular Poco
adecuado
Nada adecuado
Estructura
de la
informacin

Guas del
contenido
temtico

Actividades
propuestas

Tiempo
para
entrega de
actividades

Criterios de
calificacin

Claridad en
medios de
comunicaci

n con el
tutor y
estudiantes


EVALUACIN DEL CURSO VIRTUAL DE MATEMATICAS
I.E. MONSEOR GERARDO VALENCIA CANO
Calificacin
Muy adecuado Adecuado Regular Poco
adecuado
Nada
adecuado
Claridad de la
informacin

Objetivos del curso
Los contenidos
permiten el
autoaprendizaje

Metodologa y
didctica

Relevancia para el uso
docente

Contenido del curso
Estructura del curso
Posibilidad de
aplicacin

Relacin de las
actividades con los
objetivos del curso


Observaciones:______________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
_________


EVALUACIN CURSO VIRTUAL
POR PARTE DE UN COLEGA


EVALUACIN DEL CURSO VIRTUAL DE MATEMATICAS
I.E. JOS MARA CRDOBA- RIONEGRO-ANTIOQUIA
CURSO: FRACCIONARIOS
AREA: Matemticas
GRADO: 5
TUTOR: GLADYS ANDREA CHICA FLOREZ
CONTENI DOS Representacin de fracciones, lectura y escritura de fracciones,
fracciones propias e impropias, nmeros mixtos.
FECHA: 30 de noviembre de 2013
Por favor, dedique un momento para completar esta pequea encuesta, la informacin que
nos proporcione ser utilizada para mejorar nuestros cursos.
I NFORMACI N PERSONAL
USUARIO DEL CURSO Tutor
Alumno
Docente X
SEXO Masculino X
Femenino
EXPERIENCIA EN USO DE
CURSO VIRTUALES
ninguna
Muy poco X
Bastante
EVALUACIN DEL CURSO VIRTUAL DE MATEMATICAS
I.E. MONSEOR GERARDO VALENCIA CANO
Calificacin
Muy
adecuado
Adecuado Regular Poco
adecuado
Nada adecuado
Estructura de
la informacin
X
Guas del
contenido
temtico
X
Actividades
propuestas
X
Tiempo para
entrega de
X
actividades
Criterios de
calificacin
X
Claridad en
medios de
comunicacin
con el tutor y
estudiantes
X


EVALUACIN DEL CURSO VIRTUAL DE MATEMATICAS
I.E. MONSEOR GERARDO VALENCIA CANO
Calificacin
Muy adecuado Adecuado Regular Poco
adecuado
Nada
adecuado
Claridad de la
informacin
x

Objetivos del curso X
Los contenidos
permiten el
autoaprendizaje
X
Metodologa y
didctica
X
Relevancia para el uso
docente
X
Contenido del curso X
Estructura del curso X
Posibilidad de
aplicacin
X
Relacin de las
actividades con los
objetivos del curso
X

Observaciones:____NINGUNA_________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
_______________