CAPTULO III

PRESENTACIN Y ANLISIS DE RESULTADOS

3.1 FORMULACIN DEL PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL
ASPECTOS PROBLEMAS DETECTADOS ALTERNATIVAS DE
SOLUCION












PRIORIZACIN
DE LA
PROBLEMTICA
PEDAGGICA
Matriz de
diagnostico
Destacar los diferentes
problemas , utilizando
la matriz FODA
De acuerdo al PEI
seleccionara las
fortalezas,
oportunidades,
debilidades,
amenazas mas
esenciales.
Cartel de
necesidades e
intereses del
aprendizaje
Toma de decisin para
detectar los principales
problemas
Proponer soluciones
adecuadas a los
problemas
Priorizacin de
problemas
Destacar, actividades
relacionadas con el
tema para el
mejoramiento y
solucin del tema
Cartel de temas
transversales
Proponer el tema
transversal de acuerdo
a los problemas y
necesidades
Basndose en la idea
del problema , se
propone un tema
que englobe toda
esa necesidad
Panel de
valores
y actitudes
Escoger los valores
principales, ya que cada
profesor tenia diferente
punto de vista
Se escogi los
valores que
resaltaban
necesarios en este
ao para I.E. y se
toma como
referencia el nombre
de PCI
FORMULACIN
DE LOS OBJETIVOS
DEL PCI
Proponer objetivos que
se puedan realizar en
todo el ao escolar
Proponer actividades
para realizar los
objetivos pero estos
tena que ser factibles
para I.E.
Identificar las
principales carencias
que tiene la I.E. y de
ah idear mejorar la
carencia que se
tiene
Las soluciones que
se debe dar a los
problemas deben ser
actividades que se
puedan a realizar a
corto plazo





ELABORACIN DE
LOS DISEOS
CURRICULARES
DIVERSIFICADOS
Matriz de
competencias
, capacidades
y
conocimientos
Diferencias en las
AREAS CURRICULRES
entre DCN y PCR
Detectar conocimientos
del DCN relacionados
con el PCR
Ordenar las
capacidades de acuerdo
a las competencias
Revisin de ambos
documentos para
comparar y
seleccionar
Leyendo y
analizando las
capacidades y ver
cuanta relacin
tienen
Se ordena de
acuerdo a la relacin
que tiene esa
capacidad con la
competencia
Panel de
actitudes
Proponer las actitudes
de acuerdo a los valores
Tomamos como
referencia al PEI ,y
resaltamos algunas
ideas .



FORMULACIN DEL PLAN DE
ESTUDIOS
Prever los imprevistos (
horas de clases)
Proponer a que cursos
se va a otorgar horas
adicionales.

A cada rea se le
dar horas
disponibles para
prevenir las
diferentes
acontecimientos
Se propuso
diferentes
propuestas pero la
mas aceptada fue de
un profesor quien da
a conocer los
diferentes aspectos
FORMULACIN DE LOS LINEAMIENTOS
SOBRE ESTRATEGIAS
METODOLGICAS DE ENSEANZA Y
APRENDIZAJES
Escoger los mtodos
mas acertados que se
utilizara en la I.E.
Cada profesor
propuso diferentes
mtodos y se
escogi una que se
adecue al nivel de
conocimiento que se
quiere obtener





3.2 FORMULACIN DE LA PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL:

ASPECTOS PROBLEMAS DETECTADOS ALTERNATIVAS DE SOLUCIN
CALENDARIZACIN Las fechas tenan que
coincidir
En la duracin del semestre
haba eventos que
perjudicaban los horarios
de estudio
Se trabaja con precisin
para que no existe ningn
percance.
Para prevenir los eventos
que perjudican se tomara
horas ( INPREVISTOS) cada
profesor tiene que formular
su propia calendarizacin
ORGANIZACIN DE LAS
UNIDADES DIDCTICAS
Buscar un titulo que
abarque toda la unidad.
Relacionar las capacidades
y ordenar de acuerdo a la
relacin que tienen con el
titulo de la unidad
Se formo el titulo segn las
capacidades que se propuso
Las capacidades se
seleccionan y adecuan
segn la relacin que tienen
y viendo como se puede
ensear a los alumnos.

ESTRATEGIAS
METODOLGICAS
Seleccionar los mtodos
Seleccionar las tcnicas
Se toma en cuenta los
mtodos que se encuentran
el PCI , disminuyendo y
seleccionando los mejores
para el proceso de
enseanza
Se selecciona tcnicas que
se adecuen a los mtodos y
se han buenos para que el
alumno aprenda.
EVALUACIN Seleccionar las tcnicas
Seleccionar los
instrumentos
Para una buena evaluacin
se selecciona las ms
destacables tcnicas para
la evaluacin.
Se destaca los
instrumentos para la
evaluacin