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Diciembre de 2009

CENTRO DE FORMACIN Y CAPACITACIN DEL CONCOPE







Programa de Cooperacin a favor de Ecuador


INFORME DEL PROYECTO



Publicacin DAPMDER N 19/09







Centro de Formacin y Capacitacin del CONCOPE 2




























Centro de Formacin y Capacitacin del CONCOPE 3


PRESENTACIN
La Secretara General de la Asociacin Latinoamericana de Integracin
(ALADI) presenta el informe ejecutivo del proyecto Centro de Formacin y
Capacitacin del CONCOPE, para cuya ejecucin se cont con la colaboracin del
consultor Prof. Osvaldo Bernales Rivas
1

El objetivo del proyecto es contribuir al fortalecimiento de las capacidades
tcnicas y metodolgicas de los Consejos Provinciales del Ecuador para gestionar con
eficiencia y eficacia la competencia de fomento productivo a nivel provincial.
A partir de la propuesta presentada, el CONCOPE est adoptando las acciones
necesarias para la implementacin de un Diplomado, el mismo que estara
prximamente a consideracin del Consejo Nacional de Educacin Superior
(CONESUP), para una eventual incorporacin a la oferta acadmica del Ecuador.
El proyecto forma parte de las actividades desarrolladas por la Secretara
General, en el marco del Sistema de Apoyo a favor de los PMDER. La contraparte del
proyecto fue el Consorcio de Consejos Provinciales del Ecuador (CONCOPE), quin
supervis el desarrollo del proyecto en forma conjunta con el Departamento de Apoyo
a los PMDER.

__________











1
Los conceptos vertidos en el presente informe son de exclusiva responsabilidad del autor y no reflejan
necesariamente los criterios de la Secretara General.
Centro de Formacin y Capacitacin del CONCOPE 4




























Centro de Formacin y Capacitacin del CONCOPE 5
C CO ON NT TE EN NI ID DO O

1 1. . I IN NT TR RO OD DU UC CC CI I N N...................................................................................................... 7
2. OBJETIVO GENERAL............................................................................................ 10
3. OBJETIVO ESPECFICO........................................................................................ 10
4. PROPUESTA DE FORMACIN ACADMICA: MALLA CURRICULAR.................. 14
4.1 La propuesta y su idea clave.............................................................................. 14
4.2 Concepto de Competencia: Marco de Referencia Conceptual ........................... 14
4.3 Objetivo de Aprendizaje General ....................................................................... 15
4.4 Modalidad: Un mix entre lo presencial y lo virtual .............................................. 16
4.5 Indicadores Curriculares.................................................................................... 17
4.6 Modelo de Gestin ........................................................................................... 18
4.7 Concepto central del Modelo de Gestin Diplomado en GFPP......................... 20
4.8 Funciones en el modelo de Gestin .................................................................. 22
4.9 Resultados de Salida........................................................................................ 25
4.10 Presentacin de Malla Curricular: El itinerario de formacin.......................... 26
5. VIABILIDAD DE LA PROPUESTA Y ACCIONES PARA SU IMPLEMENTACIN.. 32
5.1 Rol clave del CONCOPE para la viabilidad del Proceso................................... 32
6. CONCLUSIONES GENERALES............................................................................. 36
7. RECOMENDACIONES A LA ALADI Y CONCOPE................................................. 38
8. ROL DE ALADI EN EL PROCESO DE FORMACIN............................................. 39
ANEXOS..................................................................................................................... 41
ANEXO 1: Taller de Socializacin de la propuesta de Diplomado Misin II................ 43
ANEXO 2: Diplomado en Desarrollo (Chile) Planificacin del proceso de diseo (a
modo de ilustracin).................................................................................................... 47
ANEXO 3: Nota del CONCOPE respecto del proyecto realizado .............................. 119


Centro de Formacin y Capacitacin del CONCOPE 6




























Centro de Formacin y Capacitacin del CONCOPE 7
1 1. . I IN NT TR RO OD DU UC CC CI I N N

El presente informe final da cuenta del proceso llevado cabo en el marco de la
Consultora Centro de Formacin y Capacitacin y del Diseo de un
Diplomado en Gestin del Fomento Productivo Provincial, encargado por la
Asociacin de Integracin Latino Americana ALADI en alianza con el Consorcio de
Gobiernos Provinciales del Ecuador CONCOPE y que se inserta en los lineamientos
de fortalecimiento institucional y particular en el desarrollo de los RRHH para un
gestin ms eficiente y moderna de los Gobiernos Provinciales.

El proceso de consultora se debe entender como un esfuerzo mayor al declarado en
los objetivos los cuales, en sntesis, apuntan a contar con un proceso formativo que
instale habilidades y actitudes en la gestin del fomento productivo provincial.

Por qu estas nuevas habilidades son claves en el rol de los Gobiernos Provinciales
dada la actual etapa de transferencias de competencias en la gestin del Fomento
Productivo:
Existen dos perspectivas que nos ayudan a contestar esta interrogante. En primer
lugar existe valoracin de la formacin desde la lgica del desarrollo institucional y
modernizacin del Estado en la cual la profesionalizacin de la funcin pblica es
clave para contar con un entorno pblico acorde con los desafos de mayor
productividad y competitividad de los sistemas productivos territoriales.

En segundo lugar, desde la lgica del desarrollo de los mercados y la nueva economa
del conocimiento, contar con profesionales pblicos altamente calificados, significa
mejoras en la eficiencia del sistema pblico en el diseo de estrategias de fomento
orientadas a promover y facilitar los emprendimientos territoriales llamados a contribuir
con mejores empleos e ingresos en el sistema productivo existente.

El proceso de consultora se llev a cabo en dos etapas (misiones tcnicas) que
permitieron recabar informacin relevante respecto de los mbitos definidos como
insumos claves para el diseo o propuesta del Diplomado en Gestin del Fomento
Productivo Provincial. Se pudo estructurar un panorama general que muestra entre
otros aspectos:

1.- La opinin de los profesionales y tcnicos respecto de necesidades de
capacitacin en temas de gestin eficiente de fomento productivo provincial.
2.- El Panorama Regional (pases miembros de ALADI) de la Oferta Acadmica
vinculada a la Consultora.
3.- El Anlisis de Contexto Interinstitucional para ver viabilidad de alianzas para
implementacin del proceso de Diplomado.
4.- El enfoque curricular necesario para dar respuesta pertinente a las necesidades de
capacitacin identificadas (objetivos acadmicos, competencias tcnicas y generales a
desarrollar, malla curricular, propuesta de modelo de gestin).

Con esta informacin sistematizada se desarroll un proceso de dilogo sobre los
resultados obtenidos con actores relevantes del mbito pblico quienes ratificaron su
apoyo al proceso de diseo de diplomado liderado por CONCOPE y qued de
manifiesto que existen condiciones para disear un esquema de coordinacin y
cooperacin fuertemente anclado en un conjunto de instituciones ligadas al desarrollo
productivo territorial.

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Las posibilidades de implementar el proceso formativo en gestin del fomento
productivo en el nivel provincial tienen que ver con la coincidencia de intereses entre
las instituciones consultadas y en una valoracin transversal respecto de la urgencia e
importancia que tiene la profesionalizacin de la funcin pblica y contar con capital
humano altamente calificado en un contexto de retos complejos para la
institucionalidad pblica que debe hacer fomento productivo de un modo ms
inteligente.

Los desafos de la economa ecuatoriana territorialmente concebida implica decisivos
procesos de descentralizacin, modernizacin del aparato pblico, que con el men de
programas y proyectos de fomento facilitan, desatan, la fuerza emprendedora del
sector privado para que realicen las inversiones necesarias en sectores con ms
potencial y que pueden contribuir con mayores ingresos y empleos de mayor calidad.
Si a esto sumamos una mayor capacidad de los recursos humanos en cada uno de los
Gobiernos Provinciales, la posibilidad de sumar sinergia y un mejor desempeo
competitivo del sistema territorial, es real.

En este contexto se debe entender que el proceso de diseo del Diplomado en
Gestin de Fomento Productivo Provincial, es un esfuerzo por aportar a una mayor
productividad y competitividad de los sistemas productivos territoriales. Estos
esfuerzos pblicos y privados tienen la finalidad de alcanzar los siguientes propsitos
centrales:

Fortalecimiento de los recursos humanos disponibles en las estructuras
provinciales que tienen como foco gestionar el Fomento Productivo desde el
nuevo marco jurdico-constitucional y las competencias emanadas de este
proceso institucional
Contribuir al desarrollo de las capacidades tcnicas y metodolgicas de los
Consejos Provinciales del Ecuador para gestionar con eficiencia y eficacia la
competencia de fomento productivo a nivel provincial.
Elaborar una propuesta de formacin acadmica continua dirigida a
funcionarios pblicos provinciales en temas vinculados al fomento productivo
para el fortalecimiento a MIPYMES en su insercin al mercado regional
latinoamericano de acuerdo a las actividades planteadas.
Finalmente es necesario agradecer la confianza el proyecto por parte de ALADI y
CONCOPE particularmente a Diego Fernndez de ALADI y Wolfgang Demenus y su
equipo por creer en esta iniciativa que cambiar la forma de mirar el fortalecimiento del
capital humano para el Fomento productivo territorial.
Actividades Realizadas
En este punto se describen las actividades realizadas en el marco del desarrollo de la
Consultora durante dos misiones tcnicas que, en sntesis, permitieron levantar tanto
informacin primaria como informacin secundaria que se constituyeron en insumos
bsicos para una propuesta de Diseo del Diplomado en Gestin del Fomento
Productivo Provincial.
Las actividades realizadas se estructuran de acuerdo a los puntos explicitados en los
TTR del contrato y se explican en funcin de los antecedentes y objetivos de la
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consultora. Es importante tener a la vista esta informacin para ver el grado de
coherencia que existe con la propuesta de Diplomado contenida en este informe final.

Antecedentes Generales:
Entre las competencias exclusivas que la nueva Constitucin de la Repblica del
Ecuador asigna a los gobiernos provinciales figuran la de fomentar la actividad
agropecuaria (Art. 263, 6) y fomentar las actividades productivas provinciales (Art.
262, 7). Por lo tanto, por primera vez los gobiernos provinciales cuentan con un
mandato explcito constitucional para desarrollar actividades de fomento productivo en
su mbito de jurisdiccin
2
.
Conforme a este mandato constitucional, la Direccin de Desarrollo Econmico y
Competitividad Territorial (DIDECT) del Consorcio de Consejos Provinciales
(CONCOPE) plante en su Programa Operativo de Actividades (POA) 2009 como
objetivo: Fomentar la gestin de la competencia de fomento productivo en los
Gobiernos Provinciales y como actividad para cumplir este objetivo: Preparacin de
una oferta acadmica interinstitucional Diplomado en Gestin del fomento productivo
provincial que permitir la actualizacin permanente de conocimientos y
competencias de los equipos tcnicos provinciales en temas de fomento productivo.
En este marco, el CONCOPE present, a travs de la Representacin del Ecuador,
una solicitud de cooperacin a la ALADI, para ser incorporada en las actividades
correspondientes al Sistema de Apoyo a los Pases de Menor Desarrollo Econmico
Relativo. El presente proyecto y su financiamiento han sido aprobados por el Comit
de Representantes (Acuerdo 273). Los Trminos de Referencia contienen un detalle
de los componentes del proyecto. Estos aspectos especficos han sido considerados
por la Secretara y el CONCOPE, en el marco de la misin tcnica efectuada por la
Secretara a Quito, entre el 20 y 22 de mayo del corriente ao, as como en los
posteriores contactos efectuados entre ambas partes.
El objetivo del proyecto es elaborar una propuesta de formacin acadmica continua
para entregar al CONCOPE, en temas de fomento productivo. El resultado de este
proyecto ser a su vez un insumo para que el CONCOPE desarrolle un nuevo
proyecto con el propsito de implementar un proceso de capacitacin, en el ao 2010,
dirigida a directores y tcnicos pblicos a nivel nacional en Ecuador, en temas
sealados. En el marco de esa implementacin, el CONCOPE ha expresado que
solicitara a la ALADI una cooperacin adicional mediante la participacin de sus
especialistas en temas de comercio e integracin, de manera que la capacitacin est
dirigida a promover, a nivel local, a las MIPYMES interesadas en insertarse en el
mercado de la ALADI.
El objetivo del proyecto se enmarca en el objetivo temtico nmero 4 del Plan de
Accin a favor de los PMDER, referido al Fortalecimiento Institucional.




2
A continuacin, se refiere con el trmino de fomento productivo territorial al conjunto de estrategias,
polticas pblicas, normativas, instrumentos y programas que aplica el sector pblico para fortalecer
aquellos sistemas productivos que generan niveles significativos de empleo e ingresos en determinado
territorio.
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2. OBJETIVO GENERAL

Contribuir al fortalecimiento de las capacidades tcnicas y metodolgicas de los
Consejos Provinciales del Ecuador para gestionar con eficiencia y eficacia la
competencia de fomento productivo a nivel provincial.
3. OBJETIVO ESPECFICO

Elaborar una propuesta de formacin acadmica continua dirigida a funcionarios
pblicos provinciales en temas vinculados al fomento productivo para el fortalecimiento
a MIPYMES en su insercin al mercado regional latinoamericano de acuerdo a las
actividades planteadas.

TTR que orientaron las actividades de la consultora:
1. Relevamiento y anlisis de Informacin referida a Ofertas acadmicas similares
y desarrollo de perfil competencial de Gestor de Fomento Productivo Provincial
(Punto 1 letras a y b de los TTR).
Cuadro con actividades relacionadas con el punto 1:
Actividad Resultado
a. Anlisis de una muestra de 27
experiencias de oferta
acadmica de pases
miembros de ALADI que estn
vinculadas al desarrollo
productivo
Se identificaron elementos recurrentes y
emergentes en los temas y contenidos de las
ofertas estudiadas: en conclusin se aprecia que
predominan: orientacin prctica de los
contenidos, la modalidad presencial
complementada con ambientes virtuales, orientado
a pblico diversos y no a pblico especializado, el
desarrollo de competencias tcnicas en
combinacin con competencias generales o
blandas.
Con esta informacin ampliamente detallada en
anexo ha sido posible proponer un malla que
recoge elementos que muestra esta tendencia en
la oferta regional y se consider en la elaboracin
del perfil de Gestor de Fomento Productivo
Provincial.
b. Desarrollo de taller con
tcnicos y profesionales de
gobiernos Provinciales
Se identificaron necesidades de capacitacin para
superar nudos crticos en el ejercicio de las
nuevas funciones de fomento productivo derivadas
de las competencias consignadas en la
Constitucin. Se cruz esta informacin con las
temticas analizadas en la oferta acadmica
regional y se confirmaron temas o contenidos para
elaborar la malla curricular.
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Actividad Resultado
Otro resultado clave y que fue desarrollado en el
informe de avance, es la identificacin de aquellas
competencias que debe tener un Gestor de
Fomento Productivo Provincial y que permite
desarrollar la reflexin acerca de la necesidad de
incorporar en la malla el trabajo de contenidos que
apunten al desarrollo de competencias
actitudinales o blandas (comunicacin efectiva,
resolucin de conflictos, negociacin, trabajo en
equipo, transparencia y honestidad, respecto y
saber escuchar), todas actitudes que potencian los
conocimientos tcnicos vinculados a la gestin del
fomento.
c. Desarrollo de 14 entrevistas a
actores claves de Ministerios
Sectoriales y de la
Cooperacin Internacional
Una parte de la pauta de entrevista se orient a
indagar acerca de la pertinencia de procesos de
formacin para el fortalecimiento del nivel
provincial y se tocaron temas acerca de los
contenidos relevantes que pueden ayudar al
fortalecimiento de la funcin pblica. De este
modo se confirmaron contenidos que responden a
la malla propuesta y tambin de las competencias
asociadas al manejo de los conceptos y redes de
conceptos.
d. Reunin Tcnica Equipo
CONCOPE
Validacin y ajustes a las primeras conclusiones
derivadas del anlisis de la muestra de oferta
acadmica regional y de la identificacin de
necesidades de capacitacin para armar la malla y
elaborar el perfil competencial del Gestor de
Fomento Productivo Provincial y modelo de
gestin del proceso









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2. Elaboracin de propuesta de Formacin Acadmica que incluya objetivos de
formacin, malla curricular, modelo de gestin y definicin de perfil
competencial (punto 2 letras a, b, a, d de los TTR).
Cuadro con actividades relacionadas al punto 2:
Actividad Resultados
a. Desarrollo de 14 entrevistas a
actores claves de Ministerios
Sectoriales y de la Cooperacin
Internacional.
Gran parte de los 4 mbitos de conversacin
en cada una de las entrevistas dieron pie a
identificar temas vinculados al enfoque
metodolgico esperado, pertinencia de los
contenidos, valoracin del proceso, posibles
compromisos y aportes a la implementacin
del Diplomado, funciones de los profesionales
en el nivel provincial para hacer gestin del
fomento.
Las entrevistas fueron claves para detectar el
ambiente institucional en el cual se propone el
Diplomado y la disposicin a entrar en un
espacio de colaboracin y alianzas que dieron
lugar a propuestas de Modelo de Gestin
colaborativa.
b. Taller de socializacin de la
propuesta central a actores
institucionales.
Este taller permiti recibir recomendaciones,
sugerencias, observaciones para mejorar el
diseo base presentado, y abri el dilogo
respecto de la sostenibilidad del proceso:
cmo esta iniciativa se debe insertar en una
poltica permanente de fortalecimiento
institucional y el aporte desde lo pblico a un
mejor entorno para el fomento productivo.
Los resultados ms importantes tienen que
ver con calidad de los aportes y con el
entendimiento que la estrategia de dilogo
abierto fomentado por el CONCOPE da
seales positivas respecto de la importancia
que tienen los esquemas de cooperacin
interinstitucional para impulsar iniciativas de
mejoramiento del capital humano disponible
en el Estado y en particular en el nivel
provincial de gobierno.
c. Presentacin de la propuesta de
diseo de Diplomado a Prefecto
Presidente de CONCOPE y
Directorio.
Esta es una actividad sugerida por el
CONCOPE en el contexto de la presentacin
de las lneas de trabajo de rea de Desarrollo
Econmico y en particular la iniciativa de
diseo e implementacin del Diplomado. Esta
actividad permiti recibir opiniones de las
autoridades polticas y sobre todo sondear la
voluntad poltica de apoyar iniciativas de este
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Actividad Resultados
tipo.
Efectivamente como ha sido la lgica de todo
el proceso de consulta a actores
institucionales muy diversos, existe consenso
en la importancia de apoyar procesos de
formacin que se orienten a la
profesionalizacin de las funciones en el
mbito de la gestin del fomento productivo.
Del apoyo identificado en esta reunin una
vez presentado el proyecto de Diplomado es
posible inferir condiciones favorables para la
viabilidad de la iniciativa.
d. Reunin tcnica Equipo
CONCOPE
Como ha sido la constante en el proceso de
consultora, las conversaciones tcnicas con
el equipo del rea de desarrollo econmico,
permitieron ajustar, mejorar aspectos del
diseo del Diplomado y tambin delinear
estrategias para concretar la plataforma
cooperativa necesaria para impulsar la
implementacin del Diplomado.
e. Reunin Tcnica Equipo IAEN Esta actividad sugerida tambin por el equipo
de CONCOPE tuvo por propsito concordar
los pasos necesarios para armar una agenda
conjunta CONCOPE + Instituto de Altos
Estudios Nacionales (IAEN) que permita dar
los primeros pasos en la implementacin del
Diplomado.
Queda establecido que el primer paso es una
reunin conjunta para formalizar esta alianza
va la firma de convenio marco de
cooperacin.
Con esta actividad se reafirma uno de los
temas solicitados en el TTR y que tiene que
ver con la caracterizacin del ambiente
poltico-normativo en el Ecuador para
impulsar este tipo de iniciativas.

En sntesis, las actividades realizadas en funcin de los antecedentes que dan origen
a la consultora y de los puntos 1 y 2 de los TTR dan cuenta de la importancia de la
informacin levantada como insumo para elaborar-proponer entre los temas ms
importantes:
Objetivos de Formacin
Malla Curricular
Modalidad
Modelo de Gestin
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4. PROPUESTA DE FORMACIN ACADMICA: MALLA CURRICULAR

En este punto del informe se da a conocer la idea central de la propuesta abordando
los aspectos que dan forma a una parte importante del diseo del proceso de
formacin en el formato de Diplomado.
4.1 La propuesta y su idea clave

Tal como lo expresaron los TTR de la consultora, la idea era elaborar una propuesta
de formacin continua para tcnicos y profesionales de los Gobiernos Provinciales
en el rea del fomento productivo que aportar a una nueva plataforma de servicios
pblicos que facilitar el desarrollo de los emprendimientos de la MIPYMES y su
acceso a los mercados.
Contenidos tambin en los TTR, se plantean los elementos constituyentes que
permiten presentar en este informe, objetivos de aprendizaje del proceso, una
propuesta de malla curricular orientada al desarrollo de habilidades de acuerdo a un
perfil competencial de gestor de fomento productivo provincial tanto en el mbito de las
competencias generales como competencias tcnicas o especficas, el modelo de
gestin que mejor convenga para el logro de los propsitos centrales del Diplomado.
4.2 Concepto de Competencia: Marco de Referencia Conceptual

El concepto de competencia sugerido para el diseo definitivo por parte del Comit
Consultivo y en particular por el IAEN tiene relacin con el desafo de acercar el
mundo laboral y el mundo de la formacin y esta manera responder a los cambios en
la organizacin del trabajo en un contexto de globalizacin de los desempeos
laborales.
El concepto central competencia ser la combinacin entre adquisicin de habilidades
y actitudes que permitan un repertorio de comportamientos en que se secuencian el
saber, saber hacer y el ser. En este sentido lo que seala (Echeverra 2001) Posee
competencia profesional quien dispone de los conocimientos, destrezas y actitudes
necesarias para ejercer su propia actividad laboral, resuelve los problemas de forma
autnoma y creativa y est capacitado para colaborar en su entorno laboral y en la
organizacin del trabajo., es una orientacin que muestra en lo concreto, es
competente quien demuestra poseer habilidades (conocer) destrezas (Hacer) y
actitudes (Ser) en funcin de resolver un problema, proponer una solucin, incorporar
una mejora en el proceso.
En este sentido, si la malla curricular se dirige hacia aprendizajes que se sintetizan en
las competencias conceptualmente entendidas como lo sealamos anteriormente,
formaremos profesionales del mbito pblico provincial que tendrn herramientas
conceptuales que les permita conocer y comprender la complejidad de gestionar el
fomento productivo, con ello podrn sumar destrezas para aplicar mtodos y enfoques
de fomento productivo para luego disear soluciones que sern comunicadas ,
socializadas en un sistema de relaciones en donde lo ms importante sern las
actitudes para enfrentar estos espacios de permanente negociacin.




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4.3 Objetivo de Aprendizaje General
Al finalizar el proceso formativo se entregarn a los participantes competencias para
la motivacin, los conocimientos y capacidades requeridas para liderar la Gestin del
Fomento Productivo Provincial, mediante buenas prcticas y desarrollo de iniciativas
innovadoras, para mejorar la posicin competitiva de su territorio provincial
aprovechando todo el potencial endgeno y diseando estrategias de fomento que
faciliten los emprendimiento y su incorporacin a los mercados.
4.3.1 Objetivos Especficos
- Comprender y aplicar conceptos y redes de conceptos del marco analtico y
contextual en la gestin del fomento productivo provincial.
- Conocer y aplicar herramientas conceptuales metodolgicas y operativas en la
gestin del fomento productivo provincial.
- Disear soluciones (perfiles de proyecto) en funcin de la identificacin de
problemticas de fomento productivo provincial.
-Facilitar procesos de concertacin y mediacin de intereses (resolucin de
conflictos) entre actores pblicos y privados.
- Desarrollar estrategias innovadoras en las lneas fomento desde el espacio
pblico provincial y facilitar las actividades econmicas territoriales.
4.3.2 Perfil de Gestor de Fomento Productivo Provincial
Considerando la informacin levantada en las actividades realizadas ha sido posible
inferir cierto perfil competencial de que llamaremos Gestor Fomento productivo
Provincial (GFPP) y que pone nfasis en la capacidad del profesional y tcnico de
manejar herramientas orientadas a la movilizacin y accin del fomento para dinamizar
los emprendimientos privados en su territorio.
El Diplomado como proceso intencionado de aprendizaje debe aportar al desarrollo de
competencias que permita acercar la situacin actual del desempeo laboral de
quienes trabajan el fomento desde el nivel provincial de gobierno al perfil competencial
que nos muestra un estndar de desempeo al cual hay que llegar en un proceso
sistemtico de fortalecimiento de capacidades.
De esta manera el siguiente cuadro muestra a manera de propuesta este perfil
competencial.






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Perfil Competencial- Ocupacional Gestor de Fomento Productivo Provincial:
rea Ocupacional: Perfil relevante para aquellas personas (tcnicos y profesionales
de los Gobiernos Provinciales, que desempearn funciones laborales de gestor del
rea de Fomento Productivo y que facilita emprendimientos aplicando herramientas
conceptuales y modelos de intervencin que le permiten enfocar el fomento desde el
enfoque de territorio y tiene un fuerte nfasis en generar redes y coordinaciones entre
los distintos actores pblico-privado de la Provincia, realizando entre otras funciones
las de: i) planificacin y coordinacin de acciones de fomento en una agenda
estratgica de fomento productivo provincial; ii) articular y manejar redes en el espacio
provincial; iii) gestionar emprendimientos; iv) gestionar inversiones; v) asesorar el
Consejo Provincial en materias de Fomento Productivo; vi) Gestionar equipos de
trabajo; vii) articular acciones con otros niveles de Gobierno. Este perfil incluye
conocimientos, habilidades y destrezas que completan este perfil competencial.
Incluye este perfil la capacidad de comunicacin efectiva, la resolucin y mediacin de
conflictos, la creatividad, la capacidad para asumir riesgos e innovar en las soluciones
de fomento, bsqueda de la excelencia y la calidad en las tareas asumidas,
cumplimiento de los compromisos adquiridos, contar con visin de desarrollo del
territorio provincial, manejar anlisis de contexto, capacidad para trabajar en equipo,
capacidad para analizar y resolver problemas, ser emprendedor en las funciones y
proactividad en las tareas de la agenda.
Vigencia: un ao y luego se procede a la actualizacin.
Sector Pblico
Sub- sector Provincial de Gobierno
En este perfil de gestor se puede apreciar la combinacin de competencias tcnicas y
competencias generales o blandas que posibilitan asumir las nuevas funciones en el
marco de la transferencia de competencias al nivel provincial de gobierno en materias
de gestin del fomento productivo.
4.4 Modalidad: Un mix entre lo presencial y lo virtual

En el levantamiento de informacin los actores tienen la expectativa de contar con
diseo de integre la modalidad presencial y un ambiente virtual de apoyo a los
objetivos de aprendizaje. De este modo la modalidad que se propone es la siguiente:
Se combinarn sesiones presenciales y no presenciales. Ambas modalidades
sern apoyadas a travs de soporte informtico bajo la modalidad e-learning.
Conceptualmente esta propuesta debe considerar los siguientes componentes:
El sistema virtual se entender como un instrumento mediador y de apoyo a
los procesos tanto de enseanza como los de aprendizaje, para tal efecto se
conformarn dos entornos de trabajo virtual, por un lado una comunidad virtual
de aprendizaje (punto web de encuentro de todos los miembros del diplomado)
y un segundo entorno que ser la plataforma virtual de aprendizaje
propiamente tal.
Se debe determinar el peso de lo virtual en el proceso de aprendizaje
presencial.
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Existen antecedentes surgidos del diagnstico que indican que existen las
condiciones para montar esta plataforma e-learning para apoyar las actividades
de aprendizaje como: grupos de estudio, foros, acceso de banco bibliogrfico,
subir trabajos y ensayos etc.,.
De acuerdo a la informacin recabada la idea es que el componente presencial
tenga ms peso en el proceso.
Por tanto la modalidad sugerida es un mix presencial-virtual en donde este
ltimo componente es soporte del primero.
4.5 Indicadores Curriculares

Los siguientes indicadores curriculares dan cuenta de un modo esquemtico de lo que
denominaremos caracterizacin bsica del Diplomado:

tem Descripcin
Fases
Nmero de
Fases:3
El diplomado cuenta con tres fases y tres marcos de referencia que
permitirn filtrar los contenidos de la gestin del fomento productivo
provincial, desde el desarrollo de herramientas conceptuales y
contextuales; herramientas metodolgicas y operativas; herramientas
propositivas e innovadoras
Mdulos
Nmero de
Mdulos: Fase I
(3)
Fase II (6) y Fase
III (4). Total: 13
mdulos
Los mdulos son las unidades de aprendizaje que contienen los temas
principales desglosados en contenidos que dan forma a un tpico y que
incluyen mtodos o estrategias pedaggicas involucradas, secuencia de
aprendizajes, recursos didcticos asociados a la actividad. Se trata que el
conjunto de mdulos se desarrollen de acuerdo a una metodologa
general que centra su atencin en el reconocimiento de los aprendizajes
previos, la participacin activa, resolucin de problemas y desarrollo de
aplicaciones.
Horas
Presenciales
La modalidad del Diplomado implica el desarrollo de horas presenciales
que constituyen un 70% del total horas distribuidas en cada una de
las fases de la siguiente manera: Marco Contextual y Analtico de la
GFPP un 25%; Marco Metodolgico y Operativo de GFPP un 50 % y
el Marco Propositivo en la GFPP un 25% del total de horas
presenciales.
La mayor relevancia o peso de las horas presenciales en el Marco
Metodolgico se debe a que los Mdulos contenidos en este marco
apuntan al desarrollo de competencias prcticas, es decir, al uso de
herramientas conceptuales que apuntan a la capacidad de aplicar ,
disear, estrategias de fomento productivo. En este caso estamos
hablando de las competencias claves tanto tcnicas como generales o
blandas.
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tem Descripcin
Horas Virtuales Entendido como un espacio se soporte y complementario a las horas
presenciales de aula, se desarrollar un ambiente virtual que apoye con
recursos pedaggicos y didcticos las actividades de aprendizaje de los
participantes del Diplomado. Las horas virtuales o e learning
corresponden a un 30% del total de horas estimadas para el desarrollo
ptimo del proceso formativo del Diplomado.
Participantes y
Perfiles de
Proyectos
Total de
participantes: 90
Distribuidos en 30
por sede del
Diplomado.
Perfiles de
Proyectos: 30
(grupos de 3).
Se estima por criterios pedaggicos y efectividad de los aprendizajes que
el nmero ptimo de participantes no debe superar los 30 estudiantes
por sede. De acuerdo a la informacin obtenida en el proceso de
consulta entre las instituciones pblicas interesadas y el propio
CONCOPE, la idea es una cobertura nacional con 3 sedes: Norte,
Centro y Sur del pas. Esto significa obviamente que el total de alumnos
de la primera versin del Diplomado no deber superar los 90
participantes.
Este Universo de estudiantes deber como sistema de salida del proceso
formativo presentar un proyecto de cambio en el nivel de perfil de
proyecto que contribuya a la mejora de la gestin del fomento productivo
provincial.
La idea (sugerencia)es que los perfiles de proyectos tengan a lo menos
tres condiciones:
1.- Tengan un carcter asociativo
2.- Presente alguna innovacin de proceso, producto (procedimiento,
programa o proyecto nuevos), o de modelo de gestin para enfrentar el
fomento productivo provincial.
3. Contenga elementos de viabilidad tcnica y viabilidad poltica

4.6 Modelo de Gestin
La propuesta de modelo de gestin se desarrolla en el marco de un contexto o
ambiente institucional y poltico que favorece la constitucin de una alianza
estratgica de instituciones pblicas, acadmicas, de la cooperacin internacional, va
la firma de un convenio que asegura:
Efectividad y legitimidad en la convocatoria: Se entiende el Diseo e
Implementacin del Diplomado como un esfuerzo conjunto de las instituciones
que, en el marco de misin, consideran clave el fortalecimiento institucional del
nivel provincial en el mbito de la gestin del fomento productivo. Al establecerse
los acuerdos ms relevantes para la operacin del proceso formativo tambin se
construye legitimidad, al reconocerse la tarea de conduccin el proceso por parte
del CONCOPE y la necesaria complementariedad de cada una las instituciones
que fij su aporte al proceso. Todo ello hace que la convocatoria conjunta
acordada entre las instituciones logre a los menos dos objetivos: se entienda
como un esfuerzo interinstitucional y de cobertura nacional.
Centro de Formacin y Capacitacin del CONCOPE 19
Viabilidad Operativa: La complejidad de realizar el Diplomado en tres sedes
para dar cobertura nacional a la convocatoria, implica una serie de exigencias
para poner en prctica la iniciativa: espacios fsicos adecuados en cada una de
las sedes en relacin al estndar definido, apoyo logstico, distribucin de
material pedaggico, transporte de docentes, reuniones de coordinacin
intercedes para ajustar criterios de operacin que respondan al estndar
definido. La idea es tener procesos formativos de igual calidad en cada una de
las sedes. Para superar esta complejidad la coordinacin y compromisos de
cada una de las instituciones interesadas en colaborar es clave.
Cobertura Nacional: El despliegue del Diplomado a lo largo del pas en cada
una de sus tres sedes (norte, centro y sur) requiere de un esfuerzo organizativo
que exigir roles muy claros a cada una de las instituciones interesadas y que
entren en el convenio general de operacin con CONCOPE. Se trata de
sincronizar diferentes mbitos de la implementacin del Diplomado que
permitan alcanzar la red de objetivos de aprendizajes declarados en la oferta
acadmica.
Viabilidad Financiera: Los costos asociados a la implementacin del
Diplomado requieren de la elaboracin de un presupuesto general que
desglose el costo unitario por participante que, de acuerdo al anlisis de las
ofertas regionales y considerando un periodo lectivo de al menos 6 meses,
debiera bordear los 3.000 dlares americanos. Esto implica contar con un
presupuesto general cercano a los 270.000 dlares americanos. Obviamente el
valor unitario incluye todos los costos asociados (matrcula, honorarios
docentes, alojamiento en el caso que corresponda, elaboracin y diseo de
materiales de apoyo, traslados y pasajes areos para el equipo que coordine y
tambin para los docentes que deben dictar mdulos en ms de una sede,
contratacin de docentes extranjeros). La voluntad y compromiso de cada una
de las instituciones que entren en convenio para la operacin del Diplomado
entrega un balance de factibilidad inicial desde el punto de vista financiero.
Queda como parte de las tareas del futuro comit ejecutivo y de las actividades
del Coordinador General precisar con ms detalle el presupuesto y ver
alternativas de copago por parte de los participantes seleccionados. Lo
desafiante es que, si se quiere una primera versin del Diplomado en el
estndar de calidad que permita alcanzar los objetivos propuestos, la cifra
sealada es el piso normal, menos recursos en esta lgica, implica poner en
riesgo la calidad de la oferta acadmica.
Continuidad como lnea de accin: La conviccin y acuerdos entre las
instituciones que participaron en cada una instancias de dialogo y debate
respecto de los alcances del Diplomado y la visin que tiene de la importancia
de contar con el capital humano calificado en la gestin del fomento productivo
provincial, hace pensar que el fortalecimiento institucional provincial debe
apuntar a un proceso de largo plazo orientado finalmente a la revalorizacin de
la funcin pblica en el desarrollo territorial y particularmente en una mejora en
las acciones de fomento productivo.
Centro de Formacin y Capacitacin del CONCOPE 20
4.6.1 Modelo de Gestin Propuesto: de acuerdo a la informacin levantada con
actores institucionales (Ministerio de Turismo, Secretara de Planificacin
SENPLADES; Ministerio de la Produccin MIPRO; Ministerio de Agricultura,
Ganadera, Acuicultura y Pesca MAGAP; Instituto de Altos Estudios
Nacionales IAEN; Comit Ecuatoriano de Desarrollo Econmico y Territorial
CEDET; Cooperacin Tcnica Belga CTB, Cooperacin Tcnica Alemana
GTZ; Cooperacin Tcnica Espaola; PNUD Programa ART; es posible
sugerir el siguiente modelo de gestin para la implementacin del Diplomado.
4.7 Concepto central del Modelo de Gestin Diplomado en GFPP

El modelo de gestin que en adelante se explica responde a dos principios bsicos
para una operacin eficiente:
1. Debe funcionar en torno a una estructura liviana y ejecutiva que responde a
los objetivos generales de la propuesta de Diplomado. Debe ser capaz de
direccionar el proceso de implementacin con un estndar de calidad en la
oferta acadmica y garantizar una coordinacin interinstitucional basada en el
intercambio de informacin transparente y a tiempo para monitorear el proceso
(avances), introducir ajustes si es necesario, habiendo identificado puntos
dbiles en la implementacin del proceso lectivo.
2. Debe ser una estructura orientada a facilitar la toma de decisiones y fomentar
la gestin descentralizada en la operacin por sedes de la implementacin del
Diplomado, con ello se fomenta la capacidad de organizacin de las
instituciones provinciales y se garantiza que los aspectos particulares que son
propios de la zona queden recogidos en la oferta acadmica tanto en sus
aspectos logsticos como de contenidos desarrollados en cada mdulo.
3. En el siguiente esquema general se propone un sistema de cooperacin en el
cual se establecen roles centrales de cada una de las instituciones
involucradas en la implementacin del Diplomado. Como se puede apreciar en
la grfica las funciones centrales tienen que ver con tareas propias de procesos
lectivos del status de un Diplomado:
4. Acreditacin: Le correspondera por mandato legal realizar esta tarea al IAEN
quien presentara la oferta acadmica al Consejo Nacional de Educacin
Superior CONESUP para su tramitacin de acuerdo los procedimientos
vigentes. Todo ello previa coordinacin y generacin de acuerdos estratgicos
con las dems instituciones que formarn parte del Comit Consultivo.
5. Certificacin: Corresponder al IAEN en coordinacin con las Universidades
Regionales certificar a los egresados que, habiendo cumplido con todos los
requisitos estn en condiciones de titularse. Esta es una tarea de importancia,
dado que en funcin del enfoque general del Diplomado, sus exigencias
generales y el estndar de calidad declarado, ser necesario concordar
criterios comunes vlidos en cada una de las sedes y compatibles con los
reglamentos internos de cada centro universitario seleccionado.
Centro de Formacin y Capacitacin del CONCOPE 21
6. Financiamiento: Se deben establecer los mecanismos y procedimientos para
agilizar un fondo mixto de financiamiento que viabilice cada uno de los aportes
de las instituciones que entran el convenio de operaciones generales. En este
caso concurren CONCOPE, Ministerios Sectoriales y la Cooperacin
Internacional en esta tarea de poner soporte material al proceso de
implementacin del Diplomado. El cuidado es prever que los convenios de
aporte de recursos no signifique exceso de burocracia y haga ms lento de lo
conveniente las actividades de implementacin del proceso lectivo. En este
espacio, as como en los anteriormente sealados en clave la figura del
Coordinador General del proceso, rol que revisaremos con ms detalle en el
punto de Rol del Coordinador General.
7. Organizacin: Se le reconoce al CONCOPE el liderazgo en la conduccin del
proceso y desde el espacio del Consorcio de Consejos Provinciales se puede
agilizar una serie de aspectos que tiene que ver con la organizacin, toda vez
que, se aporta con la contratacin del Coordinador general quien tendr la
misin de desarrollar las condiciones generales para hacer viable la
implementacin del Diplomado. La organizacin en sus aspectos logsticos y
acadmicos ser parte de las tareas que deben asumir las Universidades
Regionales seleccionadas y tambin sern parte de la agenda del Comit
Consultivo.
8. Convocatoria: Un acuerdo general de las instituciones comprometidas con la
implementacin del Diplomado es que la convocatoria es una tarea transversal.
Es una accin estratgica para dar a conocer la iniciativa y lograr seleccionar a
los 90 participantes de la cobertura sugerida en este informe. La imagen que
queda en una convocatoria que rene a todas las instituciones es que hay
acuerdo interinstitucional, que existe una visin comn respecto de la
importancia de la formacin de capital humano del mbito pblico para
impulsar acciones de fomento productivo. Debiera quedar la percepcin de
seriedad, capacidad para ponerse de acuerdo, una visin estratgica acerca de
la profesionalizacin de la funcin pblica.









Centro de Formacin y Capacitacin del CONCOPE 22












Esquema elaborado a partir de la informacin secundaria y primaria analizada en la misin I y II

4.8 Funciones en el modelo de Gestin

Se propone, tal como se argument en el punto anterior, un modelo de gestin simple
que debe responder con agilidad a los procesos de toma de decisin para implementar
el Diplomado en el tiempo y en las condiciones ptimas necesarias para el logro de los
objetivos propuestos.

En el siguiente esquema podemos apreciar una estructura simple y ejecutiva que
describe el papel que jugar el Comit Consultivo, su relacin con el Equipo
Coordinador Acadmico, con el papel que debe desempear el Coordinador General,
el Coordinador Acadmico y los Coordinadores cada una las Sedes seleccionadas en
el norte, centro y sur del Ecuador.









Centro de Formacin y Capacitacin del CONCOPE 23
Rol Descripcin
Comit Consultivo: Tiene por tarea monitorear el proceso de
planificacin, implementacin, desarrollo y cierre
del Diplomado. Debe entregar las orientaciones
generales que permitan una ejecucin en el
estndar de calidad acordado entre las
instituciones que formarn parte del Comit
Consultivo y establecer un mecanismo de
comunicacin con ambos coordinadores.
Instrumento sugerido: desarrollo de actas de
acuerdo y compromisos y monitoreo de carta Gantt
presentada por el Coordinador General.
Se sugiere una reunin arranque del proceso y
luego una reunin mensual para evaluar los
estados de avances y de situacin presentados por
el Coordinador General.
Equipo de Coordinacin
Acadmica:
Tiene la funcin de disear las estrategias de
implementacin ms adecuadas para el logro de
los objetivos declarados en la oferta acadmica. Es
el encargado de viabilizar tcnicamente la oferta y
realizar las coordinaciones ms operativas. Tiene
comunicacin directa con el Comit consultivo a
travs del Coordinador General y tambin con los
coordinadores de Sedes. Elabora estados de
avances y monitorea el proceso en aspectos
estratgicos relacionados con temas logsticos y
acadmicos.

Instrumento sugerido: desarrollo de actas de
acuerdo, uso de Carta Gantt, elaboracin de Lista
de Chequeo para revisar tem por tem las
actividades necesarias en cada una de las etapas
previstas en la Gantt.

Se sugiere una reunin bimensual en la cual el
Coordinador General y Coordinador Acadmico
dan cuenta de avances, posibles nudos crticos,
propuestas de solucin. Se propone tambin si es
posible, invitar al menos a una reunin mensual a
los coordinadores de Sede para ver la marcha del
Diplomado en terreno. Se sugiere que al menos
una reunin del Equipo se realice en las sedes de
las universidades regionales seleccionadas.


Coordinador Acadmico:
El perfil del Coordinador Acadmico que da cuenta
de una amplia experiencia en el desarrollo y
acreditacin de procesos de formacin continua,
debe ser el responsable de manejar el portafolio de
presentacin de la oferta acadmica y llevar la
coordinacin con el CONESUP para su
acreditacin, as como tambin llevar la carpeta
con los reglamentos internos para la gestin del
Centro de Formacin y Capacitacin del CONCOPE 24
Rol Descripcin
Diplomado en cada Universidad seleccionada.

Instrumento sugerido: Uso y gestin de portafolio
de Diplomado en Gestin de Fomento Productivo
Provincial GFPP.


Coordinador General: El perfil del Coordinador General debe dar cuenta
de una experiencia probada en materias
acadmicas como en el mbito de la poltica
pblica en el fomento productivo y la
descentralizacin. Tambin su capacidad para
coordinar y articular equipos de trabajo. Con este
perfil su rol es elaborar estrategias de
implementacin del diplomado, dar cuenta de los
estados de avance al equipo de coordinacin
acadmica y dar cuenta ante el Comit Consultivo
del estado de situacin del proceso lectivo. Debe
preparar los instrumentos ms adecuados para
iniciar el proceso de seleccin de las universidades
regionales, desarrollar el perfil de entrada de los
postulantes al Diplomado, monitorear el proceso
en base a la Carta Gantt presentada y tener una
lista de chequeo para revisar los detalles de las
condiciones de implementacin en cada una de las
etapas.
Debe adems mantener una buena comunicacin
con el Coordinador Acadmico y tambin con los
Coordinadores de Sede y hacer llegar a tiempo la
informacin al Comit Consultivo.
Instrumento sugerido: uso de Carta Gantt, Lista
de Chequeo, actas de acuerdos, agenda operativa,
fichas tcnicas para sistematizar cada etapa del
Diplomado tanto en sus aspectos logsticos como
acadmicos.
Coordinadores de Sedes:


Los coordinadores de sedes son docentes que tienen
experiencia en la gestin de procesos formativos y que
estarn en permanente coordinacin con ambos
coordinadores para decidir sobre aspectos claves para el
desarrollo del diplomado. Se espera que de acuerdo a la
realidad de cada sede y necesidades particulares de temas
a tratar en el Diplomado, se establezca un mecanismo
descentralizado que permita recoger estos temas y
desarrollarlos en la malla curricular, complementando a
aquellos temas ms transversales. Es importante que los
coordinadores de sede participen activamente en las
Centro de Formacin y Capacitacin del CONCOPE 25
Rol Descripcin
reuniones de Equipo de Coordinacin Acadmica.
Instrumento Sugerido: Actas de acuerdos, fichas tcnicas
de seguimiento, portafolio de monitoreo interno.

El siguiente esquema muestra grficamente la estructura del modelo de gestin
sugerido:










Elaboracin a partir de la informacin secundara y primaria analizada
4.9 Resultados de Salida
Los resultados de salida tienen que ver con la capacidad de los estudiantes del
diplomado para aplicar a problemticas concretas en la gestin de fomento productivo
en la realidad provincial, el diseo de soluciones basadas en herramientas bsicas
vinculadas a los conceptos y redes de conceptos desarrollados en cada uno de los
mdulos y que permiten tener distinciones con las cuales no slo comprendemos
mejor la realidad econmica provincial, sino que tambin la transformamos con
estrategias de fomento. En este caso la idea es contar con un conjunto de perfiles de
proyecto que muestren la capacidad de integracin de los contenidos aprendidos y su
relacin con una situacin laboral concreta en el cual se pueden disear acciones de
cambio.





Centro de Formacin y Capacitacin del CONCOPE 26
4.10 Presentacin de Malla Curricular: El itinerario de formacin

La siguiente malla curricular ha sido el resultado del proceso de anlisis de
informacin secundaria disponible y del levantamiento de informacin en el desarrollo
de talleres y entrevistas con actores claves del Fomento Productivo, espacios en los
cuales fue posible identificar necesidades de capacitacin en funcin de las nuevas
competencias otorgadas al nivel provincial de gobierno por la Constitucin Poltica, en
el mbito de la gestin del fomento productivo provincial.

La siguiente propuesta base de malla curricular recoge las ltimas tendencias en la
formacin continua al relevar lo siguientes aspectos:

La orientacin prctica de los contenidos tratados.
La relevancia de situar los aprendizajes de acuerdo a la realidad o situacin de
contexto laboral de los estudiantes.
La formacin de competencias especficas o tcnicas de la gestin del fomento
productivo provincial y tambin el desarrollo de competencias generales o
blandas que integradas en el desarrollo de los mdulos den cuenta de una
formacin integral.
La integracin o aplicacin de contenidos de cada mdulo a travs del
desarrollo de talleres de integracin (TIN).
La flexibilidad curricular para desarrollar temas especficos de acuerdo a la
realidad particular de cada sede.
La importancia de combinar la modalidad presencial y virtual.
La relevancia de evaluar formativamente el proceso mediante tcnicas de
observacin, preguntas y respuestas y puestas en comn en cada mdulo, con
evaluaciones sumativas que debieran dar cuenta de Ensayos por Mdulo en
los cuales se apliquen crticamente los contenidos aprendidos. Se sugiere que
el porcentaje total de los ensayos sumados de cada mdulo tratado sea de un
60 % del total de la nota y que el 40% restante corresponda al desarrollo del
perfil de proyecto (propuesta de cambio). La nota mnima sugerida para
aprobar debiera ser parte de los acuerdos en el Comit Consultivo y
considerando los reglamentos internos de cada Universidad seleccionada, lo
mismo con la asistencia a clases, como sugerencia, se estima que un 85% de
asistencia es el piso para aprobar el Diplomado.





Centro de Formacin y Capacitacin del CONCOPE 27

La siguiente tabla muestra grficamente la Malla Curricular Base:
Fase y Modalidad Objetivo de
Aprendizaje
y Pblico Meta
Mdulos Temas / Contenidos
Organizacin del trabajo
Metodologa de aprendizaje

1.1 Taller de
induccin
Arranque
(Seminario
inicial)
Motivacin y Compromiso con el
proceso
Globalizacin y Localizacin
Paradigmas y modelos de desarrollo
Desarrollo territorial y procesos de
descentralizacin
Desarrollo Econmico Territorial

1.2 Contexto
internacional

Enfoques sobre Innovacin y
Competitividad territorial
El nuevo marco constitucional del
Ecuador
Reformas del Estado y polticas
productivas
Polticas y procesos de desarrollo
regional y descentralizacin
Competencia de Fomento
Productivo: Funciones y roles de los
Gobiernos Autnomos
Descentralizados

I. Marco Contextual
y conceptual

Seminario presencial
de arranque
Charlas magistrales
(Conferencias y
videoconferencias)
Eventos de dilogo
poltico
Seminarios
presenciales
Lecturas guiadas (a
distancia)
Ensayos y pruebas
de comprensin
(a distancia)
Examen final
(presencial)


Al final de la
primera fase, los
participantes
comprenden y
manejan conceptos
claves ligados al
fomento productivo
con enfoque
territorial.


1. Autoridades
polticas
(slo charlas
magistrales y
eventos de dilogo
poltico)
2. Directores de rea
3. Tcnicos


1.3 Contexto
nacional
El rol de los gobiernos provinciales
dentro de un nuevo sistema nacional
de fomento productivo
Sistema nacional de planificacin:
Nuevo marco normativo, actores,
funciones e instrumentos
(ordenamiento territorial, etc.)
Informacin econmico-productiva
de apoyo a la planificacin:
Instrumentos (estudios, anlisis,
diagnsticos), herramientas (de
prospectiva, otras); diseo y gestin
de sistemas de informacin
econmico-productiva en el contexto
subnacional
Planificacin provincial y fomento
productivo (actores, roles, espacios,
procesos)
Participacin ciudadana en los
procesos de planificacin
(institucional e interinstitucional):
Enfoques e instrumentos
Tcnicas y herramientas para
facilitacin de procesos territoriales
participativos
Tcnicas y herramientas de
desarrollo organizacional para
direcciones provinciales de FP

2.1 Planificacin



Primera elaboracin del perfil del
proyecto de cambio provincial (PCP)

II. Marco
Metodolgico

Charlas magistrales
introductorias a los
mdulos
(conferencias y
videoconferencias)
Seminarios
presenciales por
mdulo
Talleres
presenciales por
mdulos que tratan
competencias
blandas
Lecturas guiadas (a
distancia)
Pruebas de
comprensin (a
distancia) y prcticas
en aula (talleres)
Examen final
(presencial)



Al final de la
segunda fase, los
participantes
conocen los
principales
instrumentos y
enfoques del
fomento productivo
provincial y
manejan
competencias
claves en torno a
su aplicacin
prctica.
1. Directores de rea
2. Tcnicos



2.2 Coordinacin
Coordinacin pblica horizontal y
vertical: Objetivos, modalidades,
mecanismos y buenas prcticas
Centro de Formacin y Capacitacin del CONCOPE 28
Fase y Modalidad Objetivo de
Aprendizaje
y Pblico Meta
Mdulos Temas / Contenidos
Coordinacin pblico-privada
territorial: Objetivos, modalidades,
mecanismos y buenas prcticas
(ADETs, etc.)
Tcnicas y herramientas para la
gestin de la coordinacin
interinstitucional, alianzas y redes
(comunicacin y reuniones efectivas,
etc.)
Tcnicas de negociacin y
transformacin de conflictos en el
contexto DET
Tcnicas de comunicacin personal
y de presentacin
Anlisis interinstitucional y
presentacin del perfil del proyecto
de cambio provincial (PCP)
Dimensiones de la Rectora:
Rectora sectorial y rectora territorial
Diseo, implementacin y
evaluacin de polticas pblicas de
fomento productivo con enfoque
territorial
Tcnicas de marketing de polticas
pblicas provinciales
2.3 Rectora
Elaboracin de estrategia de
marketing poltico del proyecto de
cambio provincial (PCP)
Factores territoriales de
competitividad y mbitos de
influencia de los gobiernos
provinciales
Objetivos y alcances de normativas
y regulaciones
Panorama normativo internacional,
nacional y territorial
Entorno regulador favorable:
Estrategias, herramientas y buenas
prcticas
Tcnicas y herramientas para el
anlisis, sistematizacin y
adaptacin de buenas prcticas
territoriales
2.4 Regulacin y
Control
Investigacin del marco normativo y
anlisis de buenas prcticas;
adaptacin en funcin al proyecto de
cambio provincial (PCP)
Fomento de nuevos emprendedores
territoriales: Estrategias, enfoques e
instrumentos (entorno emprendedor,
sistemas de apoyo e incubacin,
educacin para el emprendimiento,
etc.)

2.5 Gestin


Fomento de sistemas productivos
territoriales: Estrategias, enfoques e
instrumentos (clusters y cadenas
productivas; sistemas territoriales de
innovacin y transferencia
tecnolgica, Acceso a mercados,
Servicios de desarrollo empresarial y
servicios financieros; fomento de la
Asociatividad)
Centro de Formacin y Capacitacin del CONCOPE 29
Fase y Modalidad Objetivo de
Aprendizaje
y Pblico Meta
Mdulos Temas / Contenidos
Marketing territorial y atraccin de
inversiones: Estrategias, enfoques e
instrumentos
Tcnicas y herramientas para el
pensamiento creativo y gestin de la
innovacin
Nuevos enfoques y tcnicas en la
gestin pblica (gestin por
resultados)
Formulacin y gestin de programas
y proyectos de fomento productivo
provincial
Adaptacin del perfil de proyecto de
cambio en funcin a aprendizajes
del mdulo; elaboracin de marco
lgico (PCP)
Entrenamiento de Competencias
personales de gestores provinciales
del fomento productivo
Tcnicas y herramientas para la
gestin del cambio institucional y
territorial

3.1 Gestin del
Cambio
Taller presencial de integracin
intermedio (PCP)
Tcnicas y herramientas de
coaching
Tcnicas y herramientas de
monitoreo, autoevaluacin y
sistematizacin de procesos

3.2
Implementacin
de los PCP

Implementacin de los PCP con
tutora y coaching (presencial y a
distancia)
Taller presencial de integracin final
(PCP), incluye evaluacin del
proceso
Evento final de presentacin y
premiacin de PCP

III. Marco
Propositivo

Taller presencial
Gestin del Cambio
Taller presencial de
integracin
intermedio
Asesoras/Tutoras
individuales a los
equipos provinciales
(PCP), a distancia y
presencial
Taller presencial de
integracin final
Evento final de
presentacin de
PCP

Al final de la tercera
fase, los
participantes han
aplicado los
aprendizajes de las
fases anteriores a
su PCP y han
iniciado el proceso
de implementacin
en su provincia.

Pblico meta:
1. Tcnicos
2. Directores de rea
3. Autoridades
(Evento de
presentacin)



3.3
Cierre
Pasanta para estudiantes
premiados

El siguiente esquema muestra de un modo sinttico la malla curricular y seala que,
de acuerdo a las indicaciones presentadas en el ltimo taller con instituciones pblicas
y acadmicas, se estima un piso mnimo de 240 horas lectivas, en este caso
distribuidas en los porcentajes ya indicados en el informe: un 70% correspondera a
horas presenciales y un 30 % de horas e-learning. En tanto, por la orientacin prctica
de la malla curricular, del 70% de horas presenciales un 25 % debe cargarse a la
primera fase, un 50 % a la segunda fase y un 25% en la tercera fase.
Cabe sealar tambin la posibilidad de incorporar temas en cada uno de los mdulos y
que tengan relacin con necesidades especficas de cada sede del Diplomado.



Centro de Formacin y Capacitacin del CONCOPE 30
















Elaboracin a partir de la informacin primaria y secundaria analizada

El siguiente esquema grfico muestra el flujo de proceso para el diseo de la malla
curricular. En la grfica se muestra claramente como su diseo obedece a los insumos
recogidos en la Misin Tcnica I y II, en la cual se identific la demanda expresada en
necesidades de capacitacin para enfrentar de un modo eficiente las nuevas funciones
de fomento productivo provincial que se derivan del traspaso de competencias al nivel
provincial de gobierno en materias de fomento productivo.







Centro de Formacin y Capacitacin del CONCOPE 31












Elaboracin a partir de la informacin primaria y secundaria analizada















Centro de Formacin y Capacitacin del CONCOPE 32
5. VIABILIDAD DE LA PROPUESTA Y ACCIONES PARA SU IMPLEMENTACIN
Respecto de la viabilidad de la propuesta, la posibilidad de concretar la iniciativa en
base a los acuerdos identificados en cada una de las misiones tcnicas y
considerando el ambiente institucional favorable, depende de dar los siguientes pasos
para capitalizar estas condiciones. En esta ruta de acciones, ser clave el rol del
Coordinador General contratado por CONCOPE.
Cabe destacar que el proceso de diseo participativo del Diplomado en Gestin del
Fomento Productivo Provincial ha sido entendido como desafo institucional no slo
por el CONCOPE, sino tambin por el conjunto de instituciones que ven en los
objetivos del proceso lectivo la posibilidad de avanzar en el fortalecimiento de la
institucionalidad pblica para mejorar el entorno pblico de las actividades
emprendedoras en cada territorio.
No es fcil llegar a acuerdos y articular los diversos intereses sectoriales en torno a
una iniciativa como sta. Lo cierto es que se han dado las condiciones para sealar
que es relevante el ambiente institucional que rodea la implementacin del Diplomado.
Recordemos que en el informe avance anterior de desarroll ampliamente la posicin
de cada una de las instituciones invitadas a dialogar y debatir acerca de la necesidad
de iniciar procesos de formacin en el nivel provincial de gobierno y en un rea clave
como el fomento a las actividades econmicas. Cada una de las instituciones
entrevistadas valor en distintos mbitos la iniciativa.
Estn dadas todas las condiciones para que se utilice la informacin generada en el
proceso de consultora, ajustar el diseo de acuerdo a los requerimientos de la
institucionalidad acadmica vigente en Ecuador e iniciar el proceso de
implementacin. Se requiere avanzar con decisin y celeridad para cumplir con las
expectativas sealadas por tcnicos, profesionales, autoridades polticas (Prefectos
que en la ltima misin tcnica, mostraron su apoyo a la iniciativa) de ejecutar el
diplomado en el primer trimestre del ao 2010.
5.1 Rol clave del CONCOPE para la viabilidad del Proceso
Tambin es importante indicar que la forma en que el CONCOPE ha puesto en la
agenda de los diferentes Ministerios y de la propia Cooperacin Internacional ha sido
estratgica y tiene al menos dos fortalezas que han hecho que suceda una paulatina y
fuertes identificacin con la iniciativa por parte de estas instituciones.
Primero, el proceso ha sido una invitacin a construir un diseo de formacin en el
contexto de las implicancias del traspaso de competencias en fomento productivo para
el nivel provincial. Se ha entendido como un proceso abierto al dilogo y muy
constructivo desde las diversas pticas institucionales lo que a estas alturas es una
fortaleza y da viabilidad institucional al proyecto.
Segundo, el CONCOPE a travs de su rea de Desarrollo Econmico ha generado
estudios respecto del impacto de la nueva institucionalidad que es posible inferir a
partir del traspaso de competencias y la necesidad de mirar el fomento productivo
desde una nueva arquitectura pblica. En el mismo sentido, tambin ha diagnosticado
la situacin de los Gobiernos Provinciales en la cuanto a la gestin que hacen del
fomento en cada provincia. Este ltimo estudio es un verdadero escner a la situacin
de las estructuras organizativas dispuestas para hacer fomento productivo. Estos
esfuerzos por estudiar la situacin han sido reconocidos por los diversos ministerios y
tambin por la cooperacin internacional. Especialmente relevante y refuerza la idea
de la cooperacin como activo del proceso, el hecho de entregar todo este material a
discusin tambin.
Centro de Formacin y Capacitacin del CONCOPE 33
Por tanto, las acciones desde el CONCOPE para convocar a constituir el Comit
Consultivo del Diplomado es una tarea que no podra hacer otra institucionalidad
pblica dado el reconocimiento del liderazgo del CONCOPE en esta etapa.
Posteriormente, y dada la calidad en las conversaciones del CONCOPE con la dems
instituciones se estima que la coordinacin con el IAEN ser efectiva y deber velar
por el necesario protagonismo del Instituto en la etapa de estructuracin de la oferta y
posterior manejo con el CONESUP para su acreditacin. Debern aparecer
necesariamente los liderazgos mltiples para sacar adelante este desafo.

Agenda de Viabilidad Propuesta
Pasos Resultado Monitoreo
Revisin de Propuesta
base de Diseo de
Diplomado
Propuesta base revisada y ajustada
Contratacin de
Coordinador General por
parte de CONCOPE
Coordinador General seleccionado
pone en marcha plan de trabajo y
gestiona reuniones de arranque del
conjunto de las instituciones

Constitucin de Comit
Consultivo
Se inicia el trabajo con la primera
sesin del Comit Consultivo y el
Equipo de Coordinacin Acadmica

Elaboracin de Carta Gantt
y presentacin de
propuesta de trabajo
Coordinador General
Se conoce y aplica Plan de trabajo
considerando los plazos ms
viables para la implementacin del
Diplomado

Firma de convenio general
de cooperacin de los
instituciones interesadas
Este es un hito clave para la
viabilidad de la propuesta dado que
el financiamiento mixto obliga a
contar con un convenio general,
muy ejecutivo y que haga
compatible los procedimientos de
financiamiento de acuerdo a los
tems identificados en el
presupuesto general presentado por
el Coordinador General al Equipo
Acadmico y al Comit Consultivo
para la toma de decisin.

Elaboracin de oferta
acadmica y presentacin
Este es un tema crtico por la
relevancia que tiene la aprobacin

Centro de Formacin y Capacitacin del CONCOPE 34
Agenda de Viabilidad Propuesta
al CONESUP por parte de
IAEN y su respectiva
aprobacin
del CONESUP y los plazos para la
aprobacin. Se estima clave las
conversaciones con el Consejo para
agilizar los trmites y poder contar
con los decretos y comenzar el abril
o mayo del 2010.
Seleccin de
Universidades Regionales
Es muy importante que se fijen en el
comit consultivo y el Equipo de
Coordinacin Acadmica los
criterios para la seleccin de las
universidades y el informe de
condiciones de piso entregado por
el coordinador general una visitada
las sedes en terreno.

Desarrollo de soportes
pedaggicos y didcticos
para el proceso lectivo
Es crtico tambin tomar decisiones
planificadas respecto de lo que
implica desarrollar los materiales
adecuados para brindar el soporte
pedaggico y didctico a los
estudiantes. Todo debe estar en la
carpeta del estudiante y la carpeta
del docente.

Seleccin de Docentes y
Estudiantes para el
Diplomado
Esta es una tarea relevante y hay
que contar con la claridad suficiente
en trminos del enfoque del
diplomado para elegir los docentes
que den cuenta con el perfil ms
adecuado considerando la
metodologa activo participativa, el
enfoque de aprendizaje situado y la
orientacin prctica de los
contenidos.

Arranque del Diplomado Todo debe estar diseado, validado,
coordinado, materiales de apoyo en
sus carpetas, coordinaciones
logsticas y acadmicas realizadas,
los estudiantes estn seleccionados
mediante un proceso transparente
que no ha dejado duda alguna del
procedimiento, las universidades
seleccionadas tienen todo en orden

Centro de Formacin y Capacitacin del CONCOPE 35
Agenda de Viabilidad Propuesta
y estn comprometidas con el
proceso, de acuerdo al convenio
operativo firmado por las
institucionales colaboradoras, existe
el financiamiento , los
procedimientos y cada tem est
debidamente financiado.
Ahora queda entregar un mensaje
claro respecto de los alcances del
Diplomado y el sentido del proceso.
Cabe sealar que, uno de los pasos estratgicos para iniciar esta agenda de
implementacin, es la convocatoria por parte del CONCOPE para coordinar las tareas
de presentacin y patrocinio del Diplomado por parte del IAEN ante el CONESUP para
su posterior acreditacin.
Este punto de arranque debiera ser en el corto plazo.

















Centro de Formacin y Capacitacin del CONCOPE 36
6. CONCLUSIONES GENERALES
a. Sugerencias de Contenido: en este mbito el proceso de consultora permite
sealar que, los temas a tratar en el proceso de implementacin del Diplomado
se dividen en temticas tcnicas que apuntarn al desarrollo de conocimientos
vinculados a competencias especficas en el Gestor de Fomento y tambin al
desarrollo de habilidades y actitudes que tienen que ver con el desarrollo de
competencias generales blandas.
b. El enfoque del Diplomado apunta entonces a la formacin integral de modo de
entregar no slo conocimientos y habilidades, sino que tambin permita
participar en una experiencia de reflexin en la cual los valores y actitudes del
Gestor de Fomento son claves en su desempeo.
c. Sugerencias de Gestin: tal como se indica en el informe, el modelo de gestin
est orientado a establecer una estructura de gestin muy ejecutiva en la toma
de decisin y que permita avanzar en la implementacin de cada una de las
fases contempladas en el diseo del Diplomado.
d. Existen las condiciones de cooperacin interinstitucional que pueden leerse
como la disposicin general de apoyar la iniciativa de Diplomado pues se
valora el proceso formativo como una herramienta clave para mejorar el
desempeo del sector pblico en el Fomento Productivo de nivel provincial.
e. Se ha reconocido a lo largo del proceso de consultora el rol de articulador del
CONCOPE en la iniciativa. Este es un activo que debe aprovecharse para
convocar, unir voluntades en torno al objetivo del proyecto Diplomado.
f. Las condiciones favorables para la implementacin del Diplomado tienen que
ver con el consenso logrado con actores claves de la institucionalidad pblica
sectorial, de la cooperacin internacional y del mundo acadmico, respecto del
enfoque del Diplomado, la orientacin prctica de los contenidos, la posibilidad
de contar por primera vez con un perfil de Gestor de Fomento Productivo
Provincial hacia dnde dirigir los esfuerzos formativos, contar con una malla
curricular que permite tratar los contenidos de acuerdo a marcos de referencia
que van desde lo contextual y analtico, pasando por lo metodolgico y
culminado con la capacidad de los estudiantes de disear soluciones para el
fomento productivo provincial.
g. Desde el punto de vista del contexto normativo-constitucional, existen
condiciones legales que permiten contar con el mandato constitucional que le
asigna competencias de fomento a los Gobiernos Autnomos Provinciales y
por ende para un ejercicio eficiente de estas funciones uno de los temas
relevantes son las iniciativas de capacitacin para desarrollar las habilidades y
conocimientos necesarios para ello.
h. El proceso de consultora ha subrayado la importancia contar con un diseo
participativo de Diplomado en Gestin del fomento Productivo Provincial y en
aproximaciones sucesivas fue posible dar forma a los aspectos centrales de la
propuesta acadmica. Ha sido una experiencia innovadora en el Ecuador al
Centro de Formacin y Capacitacin del CONCOPE 37
menos por tres rasgos que introducen mejoras al proceso: orientacin a lo que
dice la demanda de necesidades de capacitacin; la construccin de un
espacio abierto de diseo desde los diversos intereses sectoriales y plantea un
modelo de gestin en alianza y con un sentido colaborativo. Todo esto da
viabilidad al proyecto de implementacin del Diplomado. Se trata de una
innovacin en la forma en que se estructura el diseo de una oferta acadmica.
Es una experiencia nica en el Ecuador.
























Centro de Formacin y Capacitacin del CONCOPE 38
7. RECOMENDACIONES A LA ALADI Y CONCOPE
Rol del CONCOPE para dar viabilidad al proceso:
a. El equipo del rea Econmica debe disear una agenda de accin para la
implementacin del Diplomado considerando el apoyo del profesional que
asuma la funcin de la Coordinacin General del proceso.
b. Una vez elaborada esta agenda es bsico socializarla con el Secretario
Ejecutivo del CONCOPE para contar con la voluntad poltica y apoyo en las
coordinaciones con los ministerios sectoriales, especialmente en temas de
firmas de convenios de cooperacin y elaboracin de mecanismos de
financiamiento compartidos.
c. Convocar a la constitucin del Comit Consultivo del Diplomado y socializar la
agenda de trabajo para alcanzar acuerdos operativos.
d. Mantener una agenda bilateral con el IAEN para efectos de armar la carpeta
con los antecedentes necesarios para iniciar el proceso de acreditacin por
parte del CONESUP.
e. Desarrollar una estrategia de trabajo con el IAEN para concordar criterios que
permitan mantener el enfoque del Diplomado expresado en la propuesta
contenida en el informe final de la Consultora.
f. Incidir en la formulacin de criterios que permitan contar con docentes y
universidades regionales que tengan las competencias y capacidades
respectivas para alcanzar los objetivos de aprendizajes planteados en la oferta
de Diplomado independiente de la sede regional de que se trate.
g. El Concope debe asumir la articulacin de los diferentes actores institucionales-
sectoriales y comunicar con claridad el enfoque del Diplomado y las
competencias que se espera desarrollar en el equipo de tcnicos y
profesionales seleccionados para participar en el proceso lectivo.
h. Debe sugerir no perder de vista las funciones que han sido parte del estudio
realizado y que muestra la estructuras de gestin en cada fase y el rol que se
asume en cada Gobierno Provincial, y tambin las implicancias que tiene
asumir los ejes funcionales claves relacionados con un nuevo sistema nacional
de fomento productivo descentralizado.
i. El CONCOPE es portador de este enfoque y debe ser comprendido por el
Comit consultivo y especialmente por el IAEN a la hora de gestionar el diseo
que ha sido producto del proceso de consultora y que marca los nfasis del
proceso de formacin en funcin de los desafos planteados el CONCOPE en
relacin con la necesidad de fortalecer las capacidades de los equipos tcnicos
provinciales.
j. El CONCOPE debe impulsar la articulacin de la visin acadmica de
instituciones como las Universidades Regionales Seleccionadas, del propio
Centro de Formacin y Capacitacin del CONCOPE 39
IAEN y CONESUP, con la visin Poltica-Tcnica que tienen los actores de
instituciones pblicas del nivel provincial y nacional.
k. Una recomendacin tcnica para el CONCOPE, es incorporar en la agenda del
Coordinador General , una funcin de sistematizacin del proceso de
implementacin del Diplomado de manera de comunicar estados de avances y
progresos, especialmente a los prefectos que sern invitados a hitos
importantes en cada una las etapas del Diplomado y, en particular, a la
presentacin de los perfiles de proyectos en los cuales los estudiantes
presentan propuestas de mejora y cambio en el Fomento Productivo Provincial.

8. ROL DE ALADI EN EL PROCESO DE FORMACIN
El papel de la Asociacin de Integracin Latinoamericana ALADI, a la luz de los
resultados y proyecciones de la consultora del Diseo de Diplomado en Gestin del
Fomento Productivo Provincial tiene que ver con recomendaciones en dos campos de
accin:
a. La ALADI puede ser parte de una estrategia de mediano plazo de
fortalecimiento del capital humano para el fomento productivo desde el
mbito pblico provincial. La idea sera innovar en lneas de trabajo de la
ALADI que pueden ser conceptualizadas como un aporte a la construccin de
entornos pblicos para mejorar los desempeos competitivos de los sistemas
econmicos territoriales. La idea es conformar en el corto plazo una agenda
estratgica de cooperacin con el CONCOPE y considerar la experiencia de
Diplomado como un insumo para estructurar probablemente un servicio
estratgico de apoyo a la mejora de la competitividad desde la lgica de la
innovacin y el desarrollo de capital humano
b. ALADI puede participar aportando su experiencia en el desarrollo de mercados
y los instrumentos necesarios para la integracin de las empresas de menor
tamao en ellos, en la segunda fase del Diplomado: Marco Metodolgico y
Operativo en la Gestin del Fomento Productivo Provincial: esto puede ser va
la exposicin de panel de expertos en el tema o desarrollando algn bloque
dentro de un mdulo que habr que convenir con el Equipo de Coordinacin
Acadmica del Diplomado.






Centro de Formacin y Capacitacin del CONCOPE 40




























Centro de Formacin y Capacitacin del CONCOPE 41












ANEXOS















Centro de Formacin y Capacitacin del CONCOPE 42
Centro de Formacin y Capacitacin del CONCOPE 43

ANEXO 1: Taller de Socializacin de la propuesta de Diplomado Misin II
Taller de Socializacin de
Diseo de Diplomado en Gestin del Fomento Productivo Provincial
Identificando aportes y sugerencias
Hotel Ro Amazonas
Quito, Lunes 16 de Noviembre

Programa del Da

Hora Actividad

9:00 Inscripcin de participantes

9:15 Saludo de Bienvenida
Sr. Lautaro Andrade Director de
rea CONCOPE
9:30 Presentacin y Expectativas
Ajustes al Programa de Taller
Sr .Osvaldo Bernales Consultor
ALADI



10:00 Presentacin de Contexto
Institucional
Sr. Wolfgang Demenus Asesor
Diplomado una herramienta para el
desarrollo de competencias para la
gestin del FPP.
10:15 Presentacin Diseo Diplomado
Gestin del Fomento Productivo
Provincial (FPP): Antecedentes
Sr. Osvaldo Bernales Consultor
ALADI
10:40 Ronda de preguntas y respuestas

11:00 Caf

11:15 Presentacin Insumo I: Malla
Curricular del Diplomado
Trabajo de Grupo: Aportes y
Sugerencias a objetivos de
aprendizaje, mdulos y temas


13:00 Almuerzo

Diplomado una posibilidad de dilogo,
innovacin y cambio en la forma de
hacer gestin del FPP
14:00 Presentacin de Resultados en
Plenaria
14:30 Presentacin de Insumo II:
Metodologa del Diplomado
Ronda de sugerencias y
Observaciones en Plenaria

Centro de Formacin y Capacitacin del CONCOPE 44

15:00 Presentacin de Insumo III: Modelo
de Gestin del Diplomado
Ronda de sugerencias y
Observaciones en Plenaria:
Identificando compromisos y aportes
institucionales al proceso

16:00 Prximos Pasos y Cierre




Minuta Tcnica de Reunin con equipo de IAEN
Propuesta de Diplomado en Gestin del Fomento Productivo Provincial
Reunin Tcnica
Equipo IAEN
Acuerdos Preliminares en la Etapa de Diseo
Ficha Tcnica

Objetivo Concordar con equipo AIEN prximos pasos en la articulacin con
CONCOPE e
identificar mecanismos de acuerdos, enfoques y viabilidad en la
implementacin del Diplomado
Asisten Fernando Lpez, Guadalupe Scasti y Osvaldo Bernales experto
ALADI-CONCOPE

Lugar Oficinas Centrales de IAEN

Fecha Mircoles 18 de Noviembre










Centro de Formacin y Capacitacin del CONCOPE 45
Temas Tratados

Acuerdos
1. Formalizacin acuerdos
CONCOPE-IAEN
El equipo reitera el inters por ser parte
del proceso de diplomado en calidad de
socio-estratgico, para ello sugieren los
siguientes pasos:
a. Reunin de arranque equipos
tcnicos de ambas instituciones
para discutir y preparar
condiciones concretas de lo sera
un acuerdo o convenio de
colaboracin.
b. Un insumo principal de la reunin
es el Informe Final que contiene el
modelo de Diplomado.
c. Programar, una vez preparado y
convenido las condiciones del
acuerdo, una reunin entre el
Director Ejecutivo CONCOPE y
Vicerrector de IAEN para dar
viabilidad poltica al acuerdo.
d. Desde CONCOPE se har la
coordinacin para estas sesiones
de trabajo previa. Se estima en
dos semanas ms a contar de
esta fecha 18 de Noviembre.
2. Rol de Coordinador General Se comprende el sentido del papel del
Coordinador General contratado por
CONCOPE en los siguientes trminos:
a. Realice labores de coordinacin
en temas operativos y logsticos
que faciliten el proceso de
implementacin.
b. Elabore informes que permitan
contar con informacin logstica o
Acadmica que d soporte a la
implementacin del Diplomado
c. Sealan, que una vez teniendo el
Convenio firmado, se pueden
tomar decisiones prcticas
respecto del lugar de trabajo del
Coordinador General
d. Hacen hincapi que esta es una
figura funcional para agilizar y
gestionar la implementacin,
distinta del Coordinador
Acadmico que forma parte de la
Universidad y que tiene
responsabilidades estrictamente
ligadas al proceso lectivo del
Diplomado.
3. Enfoque Diplomado y Malla
Curricular
Indican que tienen la disposicin a:

a. Acordar estrategias de flexibilidad
Centro de Formacin y Capacitacin del CONCOPE 46
Temas Tratados

Acuerdos
respecto de los que propone el
modelo de Diplomado
b. Esto siempre y cuando responda a
una lgica y coherencia con los
programas y polticas de IAEN
c. Disponer todas las herramientas
pedaggicas disponibles para
garantizar la orientacin prctica
del Diplomado y las Fases
establecidas en el proceso de
tratamiento de los contenidos.






















Centro de Formacin y Capacitacin del CONCOPE 47
ANEXO 2: Diplomado en Desarrollo (Chile) Planificacin del proceso de diseo
(a modo de ilustracin)




Diplomado en Desarrollo Econmico Territorial orientado a la implementacin
de Prcticas innovadoras de Gestin Municipal


Osvaldo Bernales Rivas Experto Principal

Nde programa :CHL/B7-311/2003/5755/ATL-6



Universidad de Los Lagos



Centro de Formacin y Capacitacin del CONCOPE 48
Lista de Chequeo de Aspectos a Considerar en la Etapa de Diseo del Diplomado
Capacitacin a Funcionarios Municipales que se han Destacado en la Implementacin de
Prcticas Innovadoras de Gestin Municipal

FASE I DISEO DEL DIPLOMADO
Actividad
Metodologa
(pasos a seguir)
Producto(s) Plazo
Responsabl
e
Estado
de
Avance
3

Aspectos Legales y Administrativos
Reglamento especfico del diplomado
(Decreto Universitario)
Ajustar reglamento existente
de Diplomados UFRO.
Borrador
Reglamento
16 julio
15 Agosto
2007
IDER -
UFRO
EP
Tramitacin de continuidad con programa de
Magster
Revisin y comparacin de
mallas curriculares para
establecer posibles
convalidaciones
Acuerdo entre la
direccin del
Magster y la
direccin del
diplomado
15 Agosto
28
Septiembr
e
2007
IDER
UFRO-
U.LAGOS
EP
Tramitar la eventual doble titulacin. Acuerdo
de convalidacin y reconocimiento
Establecer requisitos
necesarios para la
certificacin de acuerdo al
Procedimiento
para certificar el
Diplomado con la
15 Agosto
28
IDER-
UFRO-U
EP

3
E: Ejecutado, EP: En Proceso, P: Pendiente
Centro de Formacin y Capacitacin del CONCOPE 49
FASE I DISEO DEL DIPLOMADO
(Rectificar que no es doble titilacin. En rigor
corresponde a una sola certificacin con
reconocimiento de todas las instituciones.)
reglamento de Postgrado participacin de
ambas
Universidades
Septiembr
e
2007
LAGOS
Tramitar dependencia acadmica del
diplomado
Completar formulario UFRO
para aprobacin del
programa ante la Direccin
de Postgrado
Borrador
formulario
2 Agosto
30 Agosto
2007
IDER-
UFRO-U
LAGOS
EP
Generar las estrategias para validar la
propuesta en regiones
Disponer de guin para
tratar el tema por zona.
Distinguir la necesidad de
contar con cdigo municipal
y cdigo SSPP
Carpeta o
Portafolio para
incorporar a los
agentes
regionales al
proceso
15 Agosto
14
Septiembr
e
IDER-UFRO EP
Generar reuniones con Instancias
Municipales( Asociaciones Regionales o
Captulos Regionales de Municipios)
Estructurar guin con etapas
en la socializacin y
involucramiento
Carpeta o
Portafolio con
informacin
general del
Diplomado y sus
ventajas
15 Agosto
14
Septiembr
e
IDER-UFRO EP
Validar los requisitos y criterios de seleccin
e ingresos de los estudiantes (currculum
vitae, carta de respaldo, contrato de
permanencia en el programa)
Diseo de formatos
requeridos
Formatos finales 6 Agosto
17 Agosto
2007
IDER-
UFRO-
U.LAGOS
EP
Centro de Formacin y Capacitacin del CONCOPE 50
FASE I DISEO DEL DIPLOMADO
Coordinar a nivel de diseo con el resto de
las propuestas de Sercotec. Coherencia
interna y externa.
Propuesta Metodolgica:
Realizacin de un Taller de
Integracin
Guin
Metodolgico de
TIN+ Acuerdos
de coordinacin
en matriz de
coincidencia
30 de
Agosto
IDER-UFRO EP
Definir personal de apoyo. Secretaria,
ayudantes, etc.
Envi listado de
profesionales y tcnicos
Fichas
Curriculares
2 Agosto
31 Agosto
2007
CADA
INSTITUCI
N
EP
Aspectos Acadmicos y Curriculares
Nombre programa, objetivos, perfil
profesional, roles profesionales de los futuros
egresados y programa de estudios.
Trabajar los perfiles de
egreso del programa
asociados al currculum
Programa y su
estructura,
perfiles de egreso
27 Agosto
12 de
Octubre
EP
Justificacin del diplomado (Relacionar con
misin de la U) Ver anexo
Justificar la importancia del
programa para hacerlos
coherentes con las
exigencias de Sercotec y de
las propias universidades
Coherencia del
programa con las
exigencia de
Sercotec y
misiones y/o
visiones de las
universidades
socias
27 Agosto
12 de
Octubre
EP
Cronograma de ejecucin del proyecto Validar Carta Gantt con los
expertos y profesionales de
Carta Gantt 27 Agosto EP
Centro de Formacin y Capacitacin del CONCOPE 51
FASE I DISEO DEL DIPLOMADO
Sercotec actualizada 12 de
Octubre
Estructura del currculum. Obj. Grales y
especficos del plan de estudios.
Actualizar estructura
curricular y aspectos
acadmicos del diploma
Estructura de
todo el diplomado
3
Septiembr
e
31 de
Octubre
EP
Diseo curricular por competencias. Actualizar en base al diseo
por competencias del
diplomado, considerando
rutas e itinerarios de trabajo.
Modelo del
diploma en base
a competencias.
3
Septiembr
e
31 de
Octubre
EP
* Definicin y diseo de Mdulos Identificar y disear ttulos,
docentes y objetivos de los
mdulos centrales y
alternativos del Diplomado.
Matriz de
Mdulos y
docentes
tentativos
3
Septiembr
e
12 de
Octubre
IDER-UFRO EP
Diseo didctico y didctico digital. Socializar y validar el modelo
didctico con los expertos y
algunos actores municipales.
Implementacin de una
prueba piloto
Sntesis del
Modelo
pedaggico y sus
fases de
operacionalizaci
15
Octubre
16
Noviembr
e
U Lagos
responsable
y se aplica
en cada
institucin
EP
Centro de Formacin y Capacitacin del CONCOPE 52
FASE I DISEO DEL DIPLOMADO
n.
Piloto del modelo.
Malla curricular (mdulos, secuencialidad y
previaturas)
Estructuracin de matriz de
diseo
15
Octubre
16
Noviembr
e
EP
* Definicin de Docentes Proposicin de docentes (2
opciones x modulo definido)
Listado de
docentes
(titulares y
opcionales)
30
Octubre
2007
IDER-UFRO EP
* Definicin de Sedes e Infraestructura. Identificar y proponer
descriptivamente posibles
lugares de ejecucin del
Diplomado en sus versiones
regionales
Listado de Sedes
(Direccin, y
descripcin
infraestructura)
13 Agosto
14
Septiembr
e
2007
CADA
INSTITUCI
N
EP
Actividades docentes:
Metodologas a implementar en el aula Disear estrategias activo
participativas para ser
transferidas a los actores
principales del diplomado
Banco de
estrategias tanto
de enseanza
como de
5
Noviembr
e
30
U Lagos EP
Centro de Formacin y Capacitacin del CONCOPE 53
FASE I DISEO DEL DIPLOMADO
aprendizaje. Noviembr
e
Diseo y mtodos de evaluacin Considerar a lo menos una
evaluacin con estndares
mnimos para cada mdulo.
Sistematizar y transferir
mtodos de evaluacin
alternativos para las horas
presenciales y a distancia
Evaluacin
estndar.
Evaluacin en
funcin del
contexto y
eleccin del
docente.
5
Noviembr
e
30
Noviembr
e
U Lagos EP
Bibliografa mnima obligatoria y
complementaria
Listar la bibliografa mnima
a trabajar en cada mdulo.
Prever el acceso expedito a
la bibliografa en cada sede
Listado de textos
bsicos y los
complementarios.
5
Noviembr
e
30
Noviembr
e
EP
Apuntes, artculos de las clases Coordinar la entrega
anticipada por parte de los
docentes de los apuntes y
artculos que se publicarn
en el entorno virtual
Listar los apuntes
y artculos a
comprometer por
cada docente que
participar del
programa.
5
Noviembr
e
30
Noviembr
e
P
Material de apoyo para la induccin docente Elaborar y validar el material
de induccin con la prueba
Manuales-
artculos de
1 Octubre U Lagos con
equipo
P
Centro de Formacin y Capacitacin del CONCOPE 54
FASE I DISEO DEL DIPLOMADO
(presencial y virtual) piloto. induccin en
formato papel y
PDF para
publicarlos en
lnea.
31
Octubre
central
Material de apoyo para la induccin
estudiantes (presencial y virtual)
Preparar manual de apoyo a
desarrollo de los mdulos, el
cual considera aspectos de
organizacin, estructura del
diplomado y apoyo de uso y
manejo del entorno virtual
Manual de apoyo
para el
estudiante.
Versin en papel
y versin digital
1 Octubre
31
Octubre
P
Validacin de la propuesta por expertos y por
funcionarios municipales
Preparar el piloto con
expertos y agentes
municipales.
Estructura del
diploma.
Modelo
pedaggico
Material de
apoyo.
Material de
induccin
Entrono de
aprendizaje
funcionando.
3
Diciembre
14
Diciembre
U Lagos P
Centro de Formacin y Capacitacin del CONCOPE 55
FASE I DISEO DEL DIPLOMADO
Ajuste de toda la propuesta Redisear las mejoras del
programa considerando los
aportes del los agentes
consultados
Listado de
mejoras
17
Diciembre
28
Diciembre
Equipo
Central
P
* Certificacin Diseo Diploma a entregar
segn requisitos mnimos
(ver reglamento propuesto)
Borrador de
Diploma (Glosa,
logos, firmas,
formato)
24
Septiembr
e
28
Septiembr
e 2007
IDER-UFRO P
* Requisitos aprobacin (nota y asistencia
mnima)
Establecer requisitos
mnimos de aprobacin para
incorporar al Reglamento.
Contenido en el
Reglamento
general.
13 Agosto
28
Septiembr
e
2007
IDER-UFRO EP
Profesores
Requisitos de los profesores y criterios de
seleccin
Validar propuesta que se
adjunta como anexo
Documento con
requisitos y
criterios de
seleccin
3
Septiembr
e
28
Septiembr
EP
Centro de Formacin y Capacitacin del CONCOPE 56
FASE I DISEO DEL DIPLOMADO
e
Solicitar currculum vitae (Ttulo y/o grado,
ao e institucin) publicaciones
Establecer un formato tipo
para toda la documentacin
Currculum
estandarizado
10
Septiembr
e
28
Septiembr
e
EP
Tramitacin de contratos Especificar proceso
administrativo para regular
funcionamiento
Documento base
para normar este
trmite en odas
las versiones del
diploma.
5
Noviembr
e
21
Diciembre
EP
* Diseo Formato ficha curricular docentes. Diseo de una ficha
curricular estndar de
docentes
Ficha Curricular
Docente
6 Agosto
24 Agosto
2007
IDER-UFRO EP
* Diseo Formato Evaluaciones de los
alumnos al Programa y a Docentes
Diseo formato de
evaluaciones de los alumnos
al Diplomado
Ficha Evaluacin
de Alumnos
6 Agosto
24 Agosto
2007
IDER-UFRO EP
Entregar induccin Ejecutar la induccin
presencial para el mximo
nmero de profesores
Taller de
induccin
presencial con
5
Noviembr
e
P
Centro de Formacin y Capacitacin del CONCOPE 57
FASE I DISEO DEL DIPLOMADO
apoyo virtual 30
Noviembr
e
Requerir los apuntes de las clases con dos
semanas de anticipacin
Recopilar los apuntes para
darles un formato comn,
multicopiarlos y digitalizarlos
Recoger apuntes.
Formatear
apuntes.
Digitalizar
apuntes.
5
Noviembr
e
30
Noviembr
e
P
Entorno Virtual ACTIVIDADES A DEFINIR POR EXPERTO E-LEARNING, PRIMERA APROXIMACION
DE FECHAS
Diseo a nivel de maqueta Trabajar la ingeniera de
diseo del entorno virtual de
aprendizaje
Maqueta de
ingeniera de
software
3
Septiembr
e
28
Septiembr
e
U Lagos EP
Diseo de software. Levantamiento del sitio Disear, personalizar y
programar el entorno virtual
Diseo del
entorno.
Programacin y
puesta a punto
1 Octubre
30
Noviembr
e
U Lagos EP
Actualizacin de los mdulos Poblar el entorno con la Sistematizar toda
la informacin
3 U Lagos EP
Centro de Formacin y Capacitacin del CONCOPE 58
FASE I DISEO DEL DIPLOMADO
informacin del diploma.
Estructura, contenidos,
actividades, habilitar los
recursos de apoyo tanto
sincrnicos como
asincrnicos.
para distribuirlas
en los mdulos.
Recursos de
apoyo
funcionando
Diciembre
28
Diciembre
Metodologa a emplear en la no
presencialidad
Ajustar el modelo
pedaggico a los
requerimientos del diploma,
del contexto y de las propias
tecnologas, en este caso la
plataforma de base
constructiva.
Protocolizar la ayuda
tecnolgica, seguimiento y
tutorizacin tanto de
docentes como de los
estudiantes


Modelo
pedaggico
acotado.
Modelo de ayuda
tecnolgica para
los docentes

Modelo de ayuda
tecnolgica para
los estudiantes.
3
Diciembre
28
Diciembre
U Lagos
Difusin del Diplomado
Contratacin de medios de comunicacin Diseo de pauta con
contenidos claves
1 Octubre
31
EP
Centro de Formacin y Capacitacin del CONCOPE 59
FASE I DISEO DEL DIPLOMADO
Octubre
Campaa de difusin. Reunin con
autoridades, cartas de invitacin.
Diseo de material 1 Octubre
16
Noviembr
e
EP
Redaccin de compromisos, deberes y
derechos en un acta de acuerdo con
municipios
Diseo de documentos por
etapas
1 Octubre
31
Octubre
EP
Firma de convenios con municipios Diseo de firma de
convenios
1 Octubre
31
Octubre
EP

Fichas de Oferta Acadmica Regional:

MATRIZ DE CAPTURA DE DATOS:
Ofertas acadmicas en pases miembros de la ALADI
Grupo de destinatarios: Funcionarios Pblicos de Nivel Intermedio de Gobierno.

Centro de Formacin y Capacitacin del CONCOPE 60
1. Iniciativa
(nombre)
1. Diplomado DET
Diplomado en Desarrollo Econmico Territorial orientado a la implementacin de Prcticas innovadoras de Gestin
Municipal

Pas Chile
Institucin
Ejecutora Principal
Universidad de Los Lagos
Objetivo Principal Entregar herramientas tericas y prcticas para la gestin del Desarrollo Econmico territorial de para funcionarios
municipales
Dirigido a
Malla Curricular Tres Fases
Tres marcos de Referencia
Con tres menciones:
Entorno
Innovacin
Planes de Negocio.
Modalidad Presencial
160 horas+ 40 E learning
Organizacin

9 meses con clases cada 15 das
3 das intensivos
Centro de Formacin y Capacitacin del CONCOPE 61

240 horas en total
Financiamiento Financiamiento mixto:
Aporte1: Unin Europea 60 %
Sercotec 40 %

Sistema de becas de un 100% con compromiso de asistencia 100%
Competencias
ofertadas
Competencias Tcnicas:
Manejo de conceptos de Redes de conceptos ligadas a:
Marco Analtico-Conceptual del DET
Marco Operativo metodolgico DET
Marco Propositivo DET
+ Conceptos ligados a la innovacin.
Competencias Generales:
Trabajo en Equipo
Resolucin de conflictos y negociacin
Observaciones
Anexos http://www.ula.cl
2. Iniciativa
(nombre)
Diplomado en Desarrollo Territorial - Tunja - Boyac
Pas





Colombia
Institucin






Ejecutora Principal













UB Universidad de Boyac
Centro de Formacin y Capacitacin del CONCOPE 62

Objetivo Principal
Brindar a los participantes las bases para la formulacin de modelos de gestin territorial urbana y rural que orienten la
accin de los gobiernos locales, la inversin pblica y las actuaciones de los particulares, con base en las disposiciones
legales y el concepto de desarrollo sostenible.
Dirigido a Arquitectos, secretarios de planeacin, lderes comunales, concejales, secretarios de despacho municipal, estudiantes o
profesionales en diferentes disciplinas relacionadas con el manejo del sector pblico, que busquen incorporar a sus
proyectos el anlisis de la gestin y el fortalecimiento institucional con nfasis en el ordenamiento territorial.
Malla Curricular MDULO I: POLTICA Y GESTIN TERRITORIAL 35 Horas

- Marco conceptual y contextual
- Metodologas para el diagnstico y la gestin territorial del sector rural
- Metodologas para el diagnstico urbano
- Desarrollo y diagnstico regional y sntesis territorial

MDULO II: DESCENTRALIZACIN 35 Horas

- Marco legal del proceso de descentralizacin
- Descentralizacin Fiscal
- Descentralizacin por servicios.
- Estrategias generales del proceso de descentralizacin

MDULO III: EVALUACIN DE PROYECTOS 40 Horas

- Marco conceptual , planificacin tradicional, estratgica y prospectiva
- Procesos metodolgicos de formulacin y evaluacin de proyectos
- Consideraciones de participacin interinstitucional , responsabilidades, mecanismos de financiacin y sistemas de inversin pblica, el
banco de proyectos y la ficha BPIN
Modalidad Presencial
Organizacin Duracin de 110 horas, sesiones de trabajo 2 veces a la semana.
Financiamiento No se especifica
Competencias No se especifica
Centro de Formacin y Capacitacin del CONCOPE 63
ofertadas
Observaciones
Anexos http://www.educaedu-colombia.com/diplomado-en-desarrollo-territorial-postgrado-15553.html

Iniciativa (nombre)

Maestra en Desarrollo Regional y Planificacin del Territorio - Manizales - Caldas
Pas Colombia
Institucin
Ejecutora Principal
Universidad Autnoma de Manizales
Objetivo Principal - Formar actores como una masa crtica que apoye la gestin del desarrollo regional y la prospectiva territorial. - Preparar
actores con capacidades terico prcticas para entender la dinmica y relaciones del campo y la ciudad en el marco de
la sostenibilidad. - Alentar la formacin gestores del desarrollo regional con capacidad de anlisis y la resolucin de los
problemas complejos del desarrollo. - Construir capacidades analticas y competencias estratgicas para el trabajo
interdisciplinario. - Brindar instrumentos metodolgicos de la planificacin del territorio que le permita al estudiante
describir, interpretar y evaluar el contexto local y regional. - Formar los gestores del desarrollo regional para que puedan
incidir de manera acertada en el diseo, aplicacin y gestin de polticas pblicas. - Preparar profesionales para
comprender conceptos, aplicar metodologas y herramientas de la planificacin del territorio para el fomento y desarrollo
regional.
Dirigido a Ingenieros, Arquitectos, Profesionales de las Ciencias Sociales, Abogados y Economistas.

Malla Curricular El Plan de Estudios est estructurado a partir de Ejes Temticos, los cuales se abordan desde las reas del conocimiento
de las diferentes disciplinas invocadas en la matriz disciplinar.

EJE DE ECONOMIA Y DESARROLLO.

- Fundamentacin econmica para el desarrollo sostenible.
Centro de Formacin y Capacitacin del CONCOPE 64
- Microeconoma del desarrollo.
- Geografa Econmica.
- Desarrollo, globalizacin y competitividad.
- Financiacin y regulacin del desarrollo regional.

EJE DE GESTION Y PLANIFICACIN.

- Fundamentacin terica de la planificacin y el desarrollo territorial.
- La ciudad y sus dinmicas urbano - rurales. Anlisis espacial.
- SIG, Teledeteccin, cartografa. Estudios de caso relevantes en temas de planificacin y desarrollo regional.
- Polticas pblicas y gestin territorial.

EJE DE RECURSOS NATURALES Y GESTIN AMBIENTAL.

- Ecologa, recursos naturales.
- Bases ecolgicas para un desarrollo productivo sostenible.
- Legislacin ambiental.
- Gestin Integral del Riesgo.

EJE DE TEORIA CRTICA DEL DESARROLLO.

- Sociologa urbana - rural.
- Capital social y actores del desarrollo regional sostenible.
- Paradigmas del desarrollo.
- Gobernabilidad y desarrollo territorial.

COMPONENTE INVESTIGATIVO.

- Seminario de investigacin:
- Investigacin I. Principios metodolgicos. Formulacin del anteproyecto,
- Investigacin II. Elaboracin del proyecto de grado.
- Elaboracin de la tesis de grado.

Centro de Formacin y Capacitacin del CONCOPE 65
SEMINARIOS ELECTIVOS.

- El papel de la planificacin territorial en el desarrollo regional sostenible. Estudios de caso.
- Los modelos de regionalizacin.
- Pensamiento regional.

MACRO CURRCULO.
Empresariado y desarrollo regional.

INVESTIGACIN.

LNEAS DE INVESTIGACIN. Las lneas de investigacin contempladas giran alrededor de dos ncleos temticos
articulados con los centros y grupos de investigacin que hacen parte de la propuesta de Maestra.
- Estructura Econmica y Productiva. Centro Regional de Estudios Cafeteros y Empresariales. CRECE y Grupo de
Investigacin en Desarrollo Econmico y Globalizacin de la Universidad Autnoma de Manizales.
- Desarrollo Sostenible y Medio Ambiente. Centro Internacional de Agricultura Tropical. CIAT; Centro de Estudios
Ambientales, CEA y los grupos de Investigacin en Desarrollo Regional y en tica y Poltica de la Universidad Autnoma
de Manizales.
Modalidad Presencial. Jornada diurna/nocturna.
Organizacin Una sesin cada mes. Durante 2 aos.
Financiamiento No se especifica.
Competencias
ofertadas
No se especifica.
Observaciones
Anexos http://www.educaedu-colombia.com/maestria-en-desarrollo-regional-y-planificacion-del-territorio-postgrado-
Centro de Formacin y Capacitacin del CONCOPE 66
16155.html#form-info.
http://www.autonoma.edu.co/


3. Iniciativa
(nombre)

Diplomado en Desarrollo Econmico Territorial
Pas Ecuador
Institucin
Ejecutora Principal
Universidad de Cuenca a travs de la Facultad de Ciencias Econmicas y Administrativas y auspiciado por la Agencia
Cuencana para el Desarrollo e Integracin Regional ACUDIR, el Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo
PNUD y el Consejo Nacional para la Reactivacin de la Produccin y Competitividad CNPC.

Objetivo Principal Proporcionar los conocimientos, actitudes y habilidades de profesionales que se quieran orientar a la promocin de
iniciativas de apoyo a las Redes Temticas y Territoriales.
Dirigido a No se especifica
Malla Curricular





Formacin Terico Conceptual:
-Desarrollo Endgeno
Competitividad Territorial y lucha contra la pobreza
Desarrollo Econmico
Desarrollo Econmico Territorial con referencia a la Innovacin e Internacionalizacin.
Reduccin de la pobreza, gobernabilidad y desarrollo sostenible

Formacin Metodolgica Instrumental
Centro de Formacin y Capacitacin del CONCOPE 67







-Marketing territorial
-ADEL y el gobierno del desarrollo territorial
-Agencias de desarrollo en Ecuador
-Redes Locales y Paternariados
-Proyecto de Investigacin Asistida
Trabajo de Campo (requisito para la graduacin)

Modalidad Presencial. Clases cada 15 das
Organizacin Duracin de 6 meses, ms 3 meses para la elaboracin del trabajo final.
Financiamiento El costo del diplomado por alumno es 1.200 dlares, el mismo puede ser abonado en cuotas o a travs de un crdito del
IECE.

Competencias
ofertadas
No se especifica.
Observaciones
Anexos http://www.pnud.org.ec/art/frontEnd/images/objetos/Triptico%20Diplomado%20DET.pdf

4. Iniciativa
(nombre)

"Diplomado en Desarrollo Econmico Local y Territorial"

















Institucin






Pontificia Universidad Catlica de Chile, SERCOTEC y el Gobierno Regional del Bo Bo.
Centro de Formacin y Capacitacin del CONCOPE 68
Ejecutora Principal

Objetivo Principal




Transferir a los alumnos una sntesis de los enfoques tericos subyacentes al marco conceptual que define al DEL como
un campo del conocimiento, orientacin estratgica, una metodologa y herramienta de gestin municipal.
Como premisa de entrada el Desarrollo Econmico Local constituye una respuesta a los efectos e impactos de la
globalizacin en los territorios, superando con ello la concepcin macro de desarrollo del pas. El enfoque territorial
interpela el modelo de gestin pblica centralizado que prevalece. El DEL impulsa procesos de descentralizacin efectivos
para fortalecer y potenciar territorios, que segn su identidad y tejido econmico-productivo pueden ser regiones,
agrupacin de comunas y o localidades especficas.

Dirigido a Autoridades municipales (alcaldes y concejales); funcionarios municipales profesionales ligados al rea de fomento
productivo; miembros de los Consejos Pblico-Privados y Mesas Pblico-Privadas; Integrantes pblicos y privados de la
UGT (incluidos coordinadores territoriales) y otras instancias pblico-privadas de los territorios Punilla, Bo Bo Centro, Bo
Bo Cordillera, Pencopolitano, Reconversin y la comuna de Chilln.
Malla Curricular








2.1 Estrategias de desarrollo y contexto (8 horas)
-Globalizacin y su impacto a nivel territorial.
-Modelos de desarrollo basados en capital y recursos endgenos
-Los acuerdos comerciales y su impacto a nivel territorial.
-Modernizacin y reforma del Estado, Polticas pblicas y su impacto en el territorio.
2.2 Introduccin a las polticas pblicas y su gestin territorial (8 horas)
-El proceso de descentralizacin en Chile, caractersticas a nivel regional y local.
-Hacia una gestin territorial de las polticas pblicas. El rol de los actores pblicos, del nivel central, regional y local.
-Entorno y contextos para el desarrollo econmico local. Situacin de la economa regional y el empleo. Alternativas del
desarrollo econmico. Papel de la innovacin, la competitividad para generar emprendimientos.
-La Estrategia Regional de Desarrollo y el Modelo de Gestin Territorial en la Regin del Bo Bo.
-El Sistema Nacional de Inversiones y Formulacin y evaluacin de proyectos pblicos. (prctico)
-Instrumentos y metodologas para la gestin ambiental a nivel comunal.
Centro de Formacin y Capacitacin del CONCOPE 69





2.3 DEL como estrategia de desarrollo (8 horas)

-Introduccin al Desarrollo Econmico local como estrategia de desarrollo. Sus diferencias con los modelos tradicionales
del desarrollo local, sus fundamentos, origen y los ejes sustantivos del desarrollo econmico local.
-Componentes de DEL, sus caractersticas, elementos distintivos, y su forma de institucionalizarse.
-Modelo de gestin municipal en DEL aplicados en Chile.
2.4 DEL y productividad (8 horas)
-Clusters y encadenamientos productivos.
-Elementos a considerar para la competitividad territorial.
-La productividad y competitividad de las MYPES en el nivel territorial. Las oportunidades de negocio para el nivel local.

Modalidad Clases en modalidad seminario-taller
Organizacin El Diplomado comprende 200 horas lectivas presenciales. Estas 200 horas consideran 6 mdulos temticos que suman
un total de 160 horas lectivas a impartir, en 20 sesiones. Adems se realizarn 4 talleres prcticos que suman un total de
20 horas lectivas ms. Tambin se considera la asistencia obligatoria de los alumnos a 4 seminarios temticos abiertos,
los que se implementarn a lo largo del proceso de ejecucin del diplomado, representando 20 horas lectivas adicionales.
Financiamiento No se especifica.
Competencias
ofertadas
No se especifica.
Observaciones
Anexos http://www.uc.cl/sociologia/diplomadosercotec/inicio.htm

Centro de Formacin y Capacitacin del CONCOPE 70


5. Iniciativa
(nombre)

Curso de Capacitacin: Gestin Territorial: Integrando Teora y Prctica del Enfoque
Pas Chile
Institucin
Ejecutora Principal


IDER (Instituto de Desarrollo Local y Regional) Universidad de La Frontera
Objetivo Principal Instalar en cada uno de los participantes del programa la motivacin, los conocimientos y las capacidades requeridas para
fortalecer la gestin interna y externa de los territorios, dirigida a ampliar las oportunidades de desarrollo humano territorial
en sus comunidades, con activa participacin de los principales actores pblicos y privados del desarrollo regional y local.
Dirigido a Funcionarios pblicos del Gobierno Regional de La Araucana
Malla Curricular






Marco Conceptual: Desarrollo Endgeno-Revalorizacin del Territorio-Globalizacin-Descentralizacin-Desarrollo
Econmico Local-Marco Metodolgico: Herramientas para el Anlisis Territorial-Prospectiva Territorial-Planificacin con
Enfoque Territorial-Marco Operativo: Anlisis de la Inversin Territorial-Levantamiento de Cartera de Proyectos-Desarrollo
de Seminario-Debate y Desarrollo de Taller de Integracin TIN para revisar propuestas de accin en los contextos
laborales

Centro de Formacin y Capacitacin del CONCOPE 71

Modalidad Semi Presencial
Organizacin 60 horas distribuidas en Mdulos secuenciados de 10 horas por 6 semanas
Financiamiento 100% Recursos del Fondo de Desarrollo Regional FNDR tem Fortalecimiento Institucional
Competencias
ofertadas
Se explicitan en folleto de inscripcin: Al finalizar el curso los estudiantes del Curso tendrn herramientas terico-prcticas
para desarrollar competencias tcnicas: manejo de conceptos y redes de conceptos para comprender el valor del territorio
en la planificacin del desarrollo, manejo de metodologas de anlisis territorial y de inversin y manejo y aplicacin de
marcos metodolgicos para elaborar estrategias de desarrollo territorial.
Observaciones
Anexos http://www.ider.cl/

6. Iniciativa
(nombre)

Curso de Desarrollo Local. Descentralizacin, y Desarrollo Regional en Areas de Frontera
Pas Uruguay
Institucin
Ejecutora Principal
CLAEH (Centro Latinoamericano de Economa Humana), se dicta en conjunto con UCU (Universidad Catlica de
Uruguay) IDEL (Instituto de Estudios del Desarrollo Econmico Regional y Local) y con apoyo del Programa ART de
PNUD.
Objetivo Principal El objetivo de este curso ser contribuir a la formacin de profesionales y tcnicos que sean capaces de:
- interpretar la realidad local y regional y proponer acciones destinadas a iniciar y sostener procesos de desarrollo en el
territorio;
- conocer los principios bsicos de la descentralizacin y las particularidades, riesgos y potencialidades que sta tiene en
nuestro pas y en la regin;
Centro de Formacin y Capacitacin del CONCOPE 72
- pensar los espacios de frontera como regiones transfronterizas con capacidades y potencialidades de emprender
procesos de desarrollo conjunto.



Dirigido a

Profesionales, tcnicos y funcionarios de Gobiernos Locales y del Gobierno Central, de organizaciones sociales de base
territorial y de otros mbitos que desde lo local tienen una preocupacin central por el desarrollo. El curso tambin
convocar a profesionales y tcnicos de las provincias del litoral argentino, en particular Entre Ros, dado que el desarrollo
transfronterizo ser un tema abordado especialmente durante el curso.

Malla Curricular Introduccin a la descentralizacin y el desarrollo local
Desarrollo humano a escala local
Desarrollo econmico local
Desarrollo regional en reas de frontera
Descentralizacin y desarrollo local: las opciones de poltica pblica
Gobernanza y gobernabilidad
El enfoque de gnero en el desarrollo local
Metodologa e instrumentos para el anlisis territorial y
Herramientas para la intervencin estratgica y la articulacin de actores
Centro de Formacin y Capacitacin del CONCOPE 73
Cooperacin internacional y desarrollo local
Modalidad Presencial.
Organizacin Se combinarn clases expositivas con talleres de discusin en dos mdulos mensuales,
de 12 horas de duracin cada mdulo, los das viernes, todo el da, y sbados, en la
maana. Se dictarn en total 9 mdulos que abarcarn cuatro meses corridos.
Financiamiento El costo del curso es de $ 10.000 (diez mil pesos) que se podr abonar en cinco cuotas
de $ 2.000 (dos mil cada una). Este monto, que tendr un subsidio del Programa ARTUruguay,
Incluye matrcula y todos los materiales del curso.
Competencias
ofertadas
No se especifica.
Observaciones
Anexos http://pdf2.hegoa.efaber.net/entry/content/481/Curso_en_desarrollo_local.pdf

7. Iniciativa
(nombre)

Magster en Desarrollo Humano Local y Regional
Pas Chile
Institucin
Ejecutora Principal
IDER (Instituto de Desarrollo Local y Regional), Universidad de La Frontera.

Objetivo Principal Proporcionar a los alumnos una slida base conceptual que les permita la reflexin avanzada sobre los problemas del
Centro de Formacin y Capacitacin del CONCOPE 74

desarrollo y la modernizacin desde la perspectiva del desarrollo humano.
Desarrollar competencias para el diseo, gestin y evaluacin de programas, estrategias, inversiones y acciones pblicas,
privadas y acadmicas orientadas al desarrollo humano local y regional.
Habilitacin de metodologas avanzadas para realizar investigacin aplicada en torno a los procesos de desarrollo local y
regional con especial nfasis en la generacin de conocimiento relevante para el logro del desarrollo humano.
Dirigido a Grado Acadmico de Licenciado o Ttulo Profesional Universitario en reas de formacin afines con la temtica del
Programa, otorgado por una universidad nacional o extranjera en un programa reconocido oficialmente en Chile.
Malla Curricular El total del Programa corresponde a 36 crditos: 26 de asignaturas y 10 de la Tesis.

1 semestre
Desarrollo Humano a Nivel Territorial
Sociedad del Conocimiento y Territorio
Metodologa de la Investigacin Social
2 semestre
Desarrollo Local y Capital Social
Institucionalidad para el Desarrollo Humano Territorial
Metodologa de Anlisis y Gestin Territorial
3 semestre
Tpicos de Economa Regional
Electivo I
Electivo II
Proyecto de Tesis
4 semestre
Electivo III
Desarrollo de Tesis
Centro de Formacin y Capacitacin del CONCOPE 75


Modalidad Presencial.
Organizacin Cuatro semestres acadmicos
Financiamiento No se especifica.
Competencias
ofertadas
Al finalizar el Programa, el egresado habr desarrollado capacidad para disear, gestionar y evaluar programas,
estrategias, inversiones y acciones pblicas, privadas y acadmicas orientadas al desarrollo humano local y regional.
Poseer habilidades para realizar investigacin aplicada en torno a los procesos de desarrollo regional y local con especial
nfasis en la generacin de conocimiento relevante para el logro del desarrollo humano.
Tendr una capacidad permanente de bsqueda de nuevos conocimientos, y competencias para trabajar en equipo y
resolver conflictos, orientando su esfuerzo al logro de metas comunes.
Observaciones
Anexos http://www.ider.cl/?page_id=190

8. Iniciativa
(nombre)

Diplomado en Gestin Pblica y Desarrollo Econmico Local

Pas Per
Institucin
Ejecutora Principal
Escuela de Negocios de la Universidad Catlica Sedes Sapientiae
En colaboracin

Centro de Formacin y Capacitacin del CONCOPE 76

Objetivo Principal El diplomado busca generar actores del desarrollo econmico que tengan una visin diferente del Estado y de la Gestin
Pblica basada en el principio de subsidiariedad. Este se basa en otorgar a la persona el derecho y la responsabilidad de
atender sus necesidades y la de su comunidad; descentralizando la toma de decisiones y las competencias de las
diversas entidades desde lo nacional a lo local. Este programa de estudios est orientado a la solucin de problemas,
generando competencias prcticas entre los alumnos, que les permita contribuir al desarrollo de su localidad o regin.

Dirigido a Funcionarios pblicos de los distintos niveles de gobiernos: central, local y regional; consultores, acadmicos y
profesionales de distintas disciplinas que tengan inters en fortalecer sus conocimientos y desarrollarse en el campo de la
administracin pblica

Malla Curricular MALLA
Mdulo I
Marco General Crditos
- Buen Gobierno y Subsidiariedad
- Realidad Socio- Econmica Peruana
- Sistema Poltico y Marco Regulatorio
- Desarrollo Econmico Local
- Polticas Pblicas

Mdulo II
Marco General Crditos
- Gestin Pblica Moderna
- Sistemas Administrativos de las Organizaciones Pblicas
- Elaboracin y Gerencia de Proyectos de Inversin
Centro de Formacin y Capacitacin del CONCOPE 77
- Talleres presenciales: SNIP, SIAF, SEACE, Compras Estatales, entre otros.

Modalidad Las clases son dictadas en metodologa E-learning, desde el aula virtual de la UCSS www.utrivium.com. Esta metodologa
incluye las siguientes herramientas:
- Video clases
- Envo de libros
- Radiochat
- Evaluacin virtual y presencial
- Asesora especializada permanente en lnea.
- Publicacin de currculos en buscador de graduados.
- Talleres presenciales.

Organizacin Duracin de 8 semanas
Financiamiento Tarifa Individual (Beca de 50%).- Previo envo y evaluacin de solicitud a info@utrivium.com
Tarifa Corporativa. Para grupos (mnimo 4 personas)
Se otorga una beca integral por cada ocho participantes inscritos por una misma institucin.

Competencias
ofertadas
No se especifica
Observaciones El costo del Diplomado no se especifica, slo se dan a conocer facilidades de pago.
Anexos http://www.utrivium.com/contenido.php?id=54

Pas Per
Institucin Universidad ESAN, colaboradores: programa APODER, de la Agencia Suiza para el Desarrollo y la Cooperacin
Centro de Formacin y Capacitacin del CONCOPE 78
Ejecutora Principal (COSUDE).

Objetivo Principal Promover la competitividad territorial inclusiva y generar riqueza para su distribucin equitativa.
Dirigido a El Diplomado est dirigido a funcionarios de gobiernos locales y regionales, ONG y consultores que estn involucrados en
la promocin y gestin del desarrollo econmico local.

Malla Curricular Aspectos Conceptuales:
- Desarrollo Local y Competitividad Territorial: Polticas y Estrategias.
- El Desarrollo Econmico Local y el Capital Social.
- Gerencia para el Desarrollo Econmico

Herramientas para la Promocin y Gestin:
- Planificacin del Desarrollo Econmico Local.
- Finanzas Pblicas y Herramientas Financieras para la Gestin del Desarrollo Econmico Local.
- Formulacin y Evaluacin de Proyectos de Inversin Pblicos y Privados para el Desarrollo Econmico Local.
- Plan de Negocios y Promocin de las PYME.

Trabajo Aplicativo:
- Taller integrador: Planes y Proyectos de Desarrollo Econmico Local.

Modalidad No se especifica
Organizacin No se especifica
Financiamiento Los organizadores del presente Diplomado han hecho esfuerzos para subvencionar a aquellas personas que hasta ahora
no han podido acceder a una educacin de calidad, como la brindada por la Universidad ESAN.APODER, a travs de la
REMURPE, otorgar becas parciales a aquellos participantes que por sus funciones en el mbito local y aptitudes
Centro de Formacin y Capacitacin del CONCOPE 79
personales, necesitan adquirir mayores conocimientos y desarrollar competencias para promover y gestionar el desarrollo
econmico local. El otorgamiento de becas se har previa evaluacin del potencial profesional y la situacin econmica de
cada solicitante.

Competencias
ofertadas
Los egresados de este Programa, adems de ser los principales gestores del desarrollo de sus localidades y del pas,
promovern la conducta tica, la responsabilidad social, la bsqueda del bien comn y el respeto a los derechos
ciudadanos y el bien privado.
Observaciones Se da la opcin de contacto por medio de correo directo a travs de la pgina de la institucin para realizar la postulacin,
as mismo se presenta la siguiente informacin:
Alonso de Molina 1652, Monterrico, Surco, Lima - Per
Telf.: (511) 317-7200 Fax: (511) 345-1328, 345-1276
Universidad ESAN 2007
Anexos http://nueva2008.esan.edu.pe/institutos/programas/diplomado-gerencia-desarrollo-economico-local/diploma-y-admision/


8. Iniciativa
(nombre)


Especializacin en Desarrollo Local en Regiones Urbanas-Polvorines Buenos Aires

Pas Argentina
Institucin
Ejecutora Principal
Universidad Nacional General Sarmiento
Objetivo Principal Objetivos

Formar y capacitar recursos humanos para la interpretacin e intervencin en procesos de desarrollo local en grandes
Centro de Formacin y Capacitacin del CONCOPE 80
regiones urbanas a partir de tres objetivos especficos:

a) otorgar una amplia formacin en la interpretacin de los procesos de cambio social complejo;
b) profundizar el conocimiento de las diferentes dimensiones sectoriales de la problemtica del desarrollo local;
c) desplegar capacidades de manejo de metodologas e instrumentos de intervencin en procesos de desarrollo.
Dirigido a Funcionarios, tcnicos y profesionales que trabajen en planificacin y gestin de programas, polticas y servicios en
campos de actuacin pblico y privado (comerciales o sociales). Pueden recibir el diploma de Especialista los egresados
de carreras universitarias y terciarias.
Malla Curricular MODULO 1: Desarrollo Local
Materia: Teora Social y Desarrollo


MODULO 2: Economa
Materia: Geografa y economa en regiones urbanas
Materia: Mercado de trabajo urbano y economa social
Materia: Entramados productivos locales
TALLER I: los problemas de la investigacin emprica y de la investigacin institucional
Seminario especial: DESARROLLO ECONOMICO LOCAL


MODULO 3: Desarrollo y sustentabilidad urbana
Materia: Medio ambiente y produccin de la ciudad
Materia: Gestin urbana
Materia: Grandes proyectos urbanos y obras pblicas
TALLER II: Estrategias e instrumentos de intervencin - Planificacin estratgica


MODULO 4: Sociedad y cultura
Materia: Cultura, identidad y desarrollo
Materia: Actores sociales y poltica en la ciudad
TALLER III: Formulacin y evaluacin de proyectos econmicos y sociales
Centro de Formacin y Capacitacin del CONCOPE 81
Seminario especial CULTURA Y DESARROLLO LOCAL


MODULO 5: Estado y Gobierno
Materia: Estado y sistemas polticos
Materia: Descentralizacin y gestin municipal
Materia: Polticas sociales urbanas
TALLER VI: (* Complementario) Sistemas de Informacin Geogrficos aplicados al Desarrollo Local
TESINA
Taller de elaboracin de la tesina
Modalidad Carrera Presencial
Organizacin Duracin de 1 ao.
Financiamiento Arancel Total: $ 4.600(financiamiento en cuotas) Consultar por becas parciales y descuentos institucionales.
Competencias
ofertadas
Los egresados de la Carrera de Especializacin estarn en condiciones de comprender, planificar, y ejecutar acciones en
el campo del desarrollo en reas urbanas complejas.

Su rea de actuacin profesional abarcar instituciones pblicas nacionales, provinciales y municipales, organizaciones no
gubernamentales y sociales, as como organismos internacionales, en lo relativo a la elaboracin de diagnsticos, diseo,
seguimiento y evaluacin de polticas y programas de desarrollo local.

El egresado tendr habilidades y disposicin para el trabajo en equipos multidisciplinarios, para desempearse con
metodologas participativas que incorporen el saber prctico de los agentes del desarrollo.
Observaciones
Anexos http://www.ungs.edu.ar/areas/pos_cesp_desarrollo_local_regiones/2/mas-informacion.html

Centro de Formacin y Capacitacin del CONCOPE 82


11. Iniciativa
(nombre)


Maestra en Desarrollo Regional, Tijuana.
Pas Mxico
Institucin
Ejecutora Principal
Colegio de la Frontera Norte, Tijuana. En Colaboracin con CONACYT Mxico.

Objetivo Principal El egresado de la Maestra en Desarrollo Regional contar con una formacin integral que le permita abordar y entender la
complejidad de los problemas del desarrollo regional, de manera que sea capaz de identificar los componentes bsicos y
ofrecer soluciones pertinentes a los mismos.

Dirigido a Los aspirantes a ingresar a la Maestra en Desarrollo Regional deben tener inters por desarrollar capacidades de
indagacin, de aprendizaje, de reflexin crtica y propositiva, de sntesis, as como de comprensin de lecturas, las cuales
resultan indispensables para llevar a buen trmino sus estudios en el programa.
Malla Curricular Espacio y Economa, Espacio y Sociedad, Planeacin y Desarrollo, y Diseo y Mtodos de Investigacin.

Especialidades:
Desarrollo Urbano, Polticas Pblicas, Territorio y Sistemas Productivos, Migracin Internacional

Modalidad Presencial.
Organizacin 2 aos, divididos en 4 semestres. El plan de estudios se conforma de dos partes: un tronco comn de formacin bsica,
que se imparte en los dos primeros semestres, y una parte optativa que se divide en cuatro especialidades temticas y
que se imparte en el tercer semestre.















Financiamiento No se especifica.








Centro de Formacin y Capacitacin del CONCOPE 83
Competencias
ofertadas
No se especifican.
Observaciones
Anexos http://maestria.emagister.com.mx/maestria_desarrollo_regional_tijuana-cinst-2419.htm#formularioinf


12. Iniciativa
(nombre)


Diplomado en Desarrollo Econmico Comunitario

Pas Mxico
Institucin
Ejecutora Principal
CENDEC, Centro de Desarrollo Econmico Comunitario A.C.
Universidad Simon Frazer Vancouver, Canad. Con reconocimiento internacional
en desarrollo econmico comunitario ITEMS Campus Cuernavaca.

Objetivo Principal Permitir que los participantes se apropien y apliquen la metodologa del desarrollo econmico comunitario (DEC) en la
elaboracin de diagnsticos integrales orientados a formular estrategias y proyectos de desarrollo comunitario.

Dirigido a A Personas involucradas y/o responsables de la promocin del desarrollo de la localidad especialmente este programa es
de gran utilidad para:

Dirigentes/promotores comunitarios, autoridades municipales y lderes sociales de organizaciones comunitarias, tcnicos
Centro de Formacin y Capacitacin del CONCOPE 84
y profesionales en desarrollo, provenientes de Organizaciones no gubernamentales (ONGs), instituciones
gubernamentales.


Malla Curricular Filosofa y Orientacin del Desarrollo Econmico Comunitario (DEC)
Marco institucional del DEC.
Fortalecimiento de la Organizacin Comunitaria
Economa Local y Organizacin Comunitaria
Planeacin Estratgica Participaiva
Elaboracin y Presentacin de Proyectos
Administracin de Proyectos de Desarrollo Local

Modalidad


E- Learning.
Organizacin

El Diplomado se lleva a cabo durante 6 meses, cada mes se desarrolla un mdulo en una sesin presencias de dos das:

viernes y sbado. En total es importante considerar la inversin de 96 horas para las sesiones presenciales y un tiempo
similar para la realizacin de lecturas, trabajos y tareas durante el desarrollo del diplomado.
Centro de Formacin y Capacitacin del CONCOPE 85


Financiamiento No se especifica.











Competencias
ofertadas
Dispondrn de conocimientos y metodologa para diagnosticar a una comunidad respecto a sus recursos,
fortalezas y dinmica social.
Dispondrn de herramientas para generar procesos de participacin comunitaria.
Podrn identificar y aplicar herramientas y tcnicas para fortalecer programas y proyectos que impulsen un
desarrollo comunitario sustentable.
Valida tu experiencias practica con diploma con validez curricular

Observaciones
Anexos http://www.diplomadodec.org.mx/cendec/


13. Iniciativa
(nombre)

Magster en Desarrollo Mencin en Desarrollo Regional y Local
Pas Chile
Institucin
Ejecutora Principal
Universidad Academia de Humanismo Cristiano

Objetivo Principal Su objetivo fundamental es la formacin de profesionales post-graduados capacitados para enfrentar de manera integral el
proceso de reflexin, anlisis y gestin del desarrollo y descentralizacin en el mbito regional y local.
Dirigido a Poseedores del grado de licenciado o ttulo profesional equivalente, con un mnimo de estudios de 8 semestres lectivos
sistemticos en instituciones de educacin superior nacionales o internacionales reconocidas.
Malla Curricular Sociologa del desarrollo






Centro de Formacin y Capacitacin del CONCOPE 86

Estrategias de desarrollo regional y local
Gestin del desarrollo regional y local en Chile
Evolucin socioeconmica de Amrica Latina
Procesos de descentralizacin y regionalizacin
Recursos financieros para el desarrollo
Participacin social y desarrollo
Metodologa de la investigacin
Territorio, poblacin y medio ambiente
Economa del desarrollo
Estadstica aplicada y territorio
Formulacin y evaluacin de proyectos de desarrollo
Taller de Tesis

Modalidad Carcter semi-presencial

Organizacin Duracin de 4 semestres acadmicos

Financiamiento Valor del Magster
Centro de Formacin y Capacitacin del CONCOPE 87
Inscripcin: $20.000.-

Matrcula Anual: $110.000.-
Arancel Anual: $1.100.000.- pagaderos en 10 cuotas mensuales.

Los funcionarios pblicos y municipales tienen un arancel preferencial equivalente a $1.000.000.- pagaderos en 10
mensualidades.
Competencias
ofertadas
No se especifican.
Observaciones
Anexos http://www.academia.cl/magist_desarr/magister_desarrollo.htm




14. Iniciativa
(nombre)


Magster en Desarrollo con Mencin en Desarrollo Econmico Territorial

Pas Chile
Institucin
Ejecutora Principal
Universidad Academia de Humanismo Cristiano
Objetivo Principal El objetivo principal es la formacin de profesionales capaces de mejorar la accin territorial de sus instituciones,
Centro de Formacin y Capacitacin del CONCOPE 88
empresas u organizaciones y, por lo tanto, de incidir en los procesos de desarrollo, en particular de sus dimensiones
econmicas, productivas y de empleo. Adicionalmente, ser capaces de analizar con profundidad las realidades y desafos
de sus territorios.
Dirigido a Poseedores del grado de licenciado o ttulo profesional equivalente, con un mnimo de estudios de 8 semestres lectivos
sistemticos en instituciones de educacin superior nacionales o internacionales reconocidas.
Malla Curricular Teora del desarrollo socioeconmico
Chile: Economa regional
Economa del trabajo y empleo local
Teora del desarrollo econmico territorial
Desarrollo econmico endgeno
Recursos financieros para el desarrollo
Planificacin econmica y descentralizacin
Metodologa de la investigacin
Ecosistema y desarrollo sustentable
Teora de la empresa y su localizacin
Estadstica aplicada y territorio
Taller de Tesis

Modalidad Carcter semi-presencial
Centro de Formacin y Capacitacin del CONCOPE 89

Organizacin Se desarrolla de manera semi-presencial a travs de 13 reas de formacin que se imparten durante 4 semestres. Estos
cursos son secuenciales y obligan a una sesin presencial mensual. Cada curso se complementa con trabajo bibliogrfico
y tareas de investigacin aplicada.
Al completar exitosamente la Malla Curricular, los egresados deben realizar y defender una Tesis de Grado, lo que les
habilita para obtener el Ttulo de Magster en Desarrollo con Mencin en Desarrollo Econmico Territorial.

Financiamiento Valor del Magster
Inscripcin: $20.000.-
Matrcula Anual: $110.000.-
Arancel Anual: $1.100.000.- pagaderos en 10 cuotas mensuales.

Los funcionarios pblicos y municipales tienen un arancel preferencial equivalente a $1.000.000.- pagaderos en 10
mensualidades.
Competencias
ofertadas
No se especifican.
Observaciones
Anexos http://www.academia.cl/magist_desarr/magister_desarrollo.htm


15. Iniciativa
(nombre)

Magster en Desarrollo

Pas Chile

















Centro de Formacin y Capacitacin del CONCOPE 90
Institucin
Ejecutora Principal
Universidad Academia de Humanismo Cristiano
Objetivo Principal Su objetivo central es la formacin de profesionales capacitados para comprender e interiorizarse de la realidad rural, para
enfrentar de manera integral la reflexin, el anlisis, la gestin y la generacin de propuestas que permitan el desarrollo de
dicho sector.
Dicha formacin facilitar la comprensin cientfica de las diversas corrientes conceptuales que permiten un mejor anlisis
de la realidad rural en general y de la compleja situacin de los distintos sectores que integran nuestro mundo rural.
Paralelamente, esta formacin permitir un mejor desempeo especializado de la institucionalidad y de los diversos
instrumentos que se requieren para una solucin eficiente de los desafos que plantean las polticas de desarrollo rural.

Dirigido a Poseedores del grado de licenciado o ttulo profesional equivalente, con un mnimo de estudios de 8 semestres lectivos
sistemticos en instituciones de educacin superior nacionales o internacionales reconocidas.
Malla Curricular Sociologa del desarrollo
Estrategias de desarrollo regional y local
Polticas pblicas y sociales en el sector rural
Evolucin socioeconmica de Amrica Latina
Procesos de descentralizacin y regionalizacin
Participacin social en el diagnstico y evaluacin de proyectos rurales
Participacin social y desarrollo
Metodologa de la investigacin
Territorio, poblacin y medio ambiente
Centro de Formacin y Capacitacin del CONCOPE 91



Economa del desarrollo
Dimensin socioeconmica y cultural del sector rural
Formulacin y evaluacin de proyectos de desarrollo rural
Taller de Tesis

Modalidad Carcter semi-presencial


Organizacin La Mencin en Desarrollo Rural se realiza a travs de 4 semestres semi-presenciales, los que se estructuran en base a
una Malla Curricular que comprende 13 reas impartidas a travs de cursos y seminarios.
La obtencin del Grado de Magster en Desarrollo, Mencin Desarrollo Rural, requiere que los alumnos aprueben la
totalidad de las actividades acadmicas de la Malla Curricular, junto con la realizacin y defensa de una Tesis de Grado.

Financiamiento Valor del Magster
Inscripcin: $20.000.-
Matrcula Anual: $110.000.-
Arancel Anual: $1.100.000.- pagaderos en 10 cuotas mensuales.

Centro de Formacin y Capacitacin del CONCOPE 92

Los funcionarios pblicos y municipales tienen un arancel preferencial equivalente a $1.000.000.- pagaderos en 10
mensualidades.
Competencias
ofertadas
No se especifican.

Observaciones
Anexos http://www.academia.cl/magist_desarr/magister_desarrollo.htm



16. Iniciativa
(nombre)


Diplomado en Desarrollo Regional y Local
Pas Chile
Institucin
Ejecutora Principal
Universidad Academia de Humanismo Cristiano
Objetivo Principal Entregar en un perodo de 2 semestres las bases de una formacin especializada que permita una mejor preparacin para
el desarrollo de actividades profesionales vinculadas a dicha temtica.
Permitir la continuacin del proceso formativo en el Magster, a aquellos diplomados que cumplan los requisitos para ser
admitidos en l, para lo cual existe un procedimiento de reconocimiento de los cursos aprobados en el Diplomado
Dirigido a Profesional que:
Sea poseedor del grado de licenciado o poseer ttulo profesional equivalente.
Sea egresado de carrera universitaria o profesional equivalente.
Centro de Formacin y Capacitacin del CONCOPE 93
Tenga una alta experiencia profesional o laboral en la temtica propia del Diplomado.
Malla Curricular Gestin del desarrollo regional y local en Chile
Estrategias de desarrollo regional y local
Recursos financieros para el desarrollo
Procesos de descentralizacin y regionalizacin
Territorio, poblacin y medio ambiente
Estadstica aplicada y territorio
Formulacin y evaluacin de proyectos de desarrollo
Modalidad Carcter semi-presencial









Centro de Formacin y Capacitacin del CONCOPE 94

Organizacin El Diplomado est constituido por 7 asignaturas en cada Mencin, las que constituyen las respectivas Mallas Acadmicas,
asignaturas que se imparten durante 2 semestres en forma consecuencial.
Al completar exitosamente las 8 asignaturas se obtendr el Ttulo de Diplomado en la respectiva Mencin.
Financiamiento Valor del Diplomado
Inscripcin: $20.000.-
Matrcula: $90.000.-
Arancel: $900.000.- Pagaderos en 10 cuotas mensuales.
Competencias
ofertadas
No se especifican.
Observaciones
Anexos http://www.academia.cl/magist_desarr/magister_desarrollo.htm


17. Iniciativa
(nombre)



Diplomado en Desarrollo Econmico Territorial

Pas Chile
Institucin
Ejecutora Principal



Centro de Formacin y Capacitacin del CONCOPE 95














Universidad Academia de Humanismo Cristiano.
Objetivo Principal Entregar en un perodo de 2 semestres las bases de una formacin especializada que permita una mejor preparacin para
el desarrollo de actividades profesionales vinculadas a dicha temtica.
Permitir la continuacin del proceso formativo en el Magster, a aquellos diplomados que cumplan los requisitos para ser
admitidos en l, para lo cual existe un procedimiento de reconocimiento de los cursos aprobados en el Diplomado
Dirigido a Profesional que:
Sea poseedor del grado de licenciado o poseer ttulo profesional equivalente.
Sea egresado de carrera universitaria o profesional equivalente.
Tenga una alta experiencia profesional o laboral en la temtica propia del Diplomado.
Malla Curricular Economa del trabajo y empleo local
Chile: Economa regional
Recursos financieros para el desarrollo
Desarrollo econmico endgeno
Ecosistema y desarrollo sustentable
Estadstica aplicada y territorio
Formulacin y evaluacin de proyectos de desarrollo
Modalidad Carcter semi-presencial
Organizacin El Diplomado est constituido por 7 asignaturas en cada Mencin, las que constituyen las respectivas Mallas Acadmicas,
asignaturas que se imparten durante 2 semestres en forma consecuencial.
Al completar exitosamente las 8 asignaturas se obtendr el Ttulo de Diplomado en la respectiva Mencin.





Centro de Formacin y Capacitacin del CONCOPE 96

Financiamiento






Valor del Diplomado
Inscripcin: $20.000.-
Matrcula: $90.000.-
Arancel: $900.000.- Pagaderos en 10 cuotas mensuales.
Competencias
ofertadas
No se especifican.
Observaciones
Anexos http://www.academia.cl/magist_desarr/magister_desarrollo.htm

18. Iniciativa
(nombre)

Diplomado en Desarrollo Local y Territorial
Pas Chile
Institucin
Ejecutora Principal
IRIDEC, Instituto de Investigacin, Desarrollo y Capacitacin, Chile.

Objetivo Principal Profundizar sobre los conceptos claves asociados al Desarrollo Econmico Local, en un contexto de globalizacin y de
modernizacin del Estado



Dirigido a


Funcionarios de nivel regional y local del sector pblico y privado, que tengan responsabilidades, actuales o potenciales.
Tambin podrn postular profesionales provenientes de institutos o centros acadmicos o de investigacin especializados










Centro de Formacin y Capacitacin del CONCOPE 97



en dichos temas, as como lderes de comunidades locales y otros actores territoriales.
Malla Curricular Teoras asociadas al desarrollo local.
Marco legal e institucional para el desarrollo local.
Conceptos regionales. Acerca del Estado y los Gobiernos regionales.
Los fundamentos del Desarrollo regional.
Meso economa Territorial
Estrategias de desarrollo econmico local
Sistemas de Contabilidad y Ejecucin Presupuestaria.


Modalidad curso on-line
Organizacin 300 horas.
Financiamiento $450.000 IVA inc.
Competencias
ofertadas
No se especifican.
Observaciones
Anexos http://www.emagister.cl/diplomado-desarrollo-local-territorial-cursos-2575125.htm#programa










19. Iniciativa
(nombre)







Centro de Formacin y Capacitacin del CONCOPE 98

Diplomado Latinoamericano en Descentralizacin y Desarrollo Local-Regional

Pas Chile
Institucin
Ejecutora Principal
Universidad Alberto Hurtado - UAH
Objetivo Principal - Fortalecer las capacidades de liderazgo y gestin de autoridades polticas y funcionarios pblicos, orientada a generar
una sustancial mejora en la gobernabilidad democrtica en la regin.
- Entregar conocimientos pertinentes a las mltiples dimensiones y ejes de los procesos de descentralizacin y del
desarrollo regional y local desde una perspectiva interdisciplinaria y aplicada, as como traspasar herramientas para una
gestin pblica ms eficiente y efectiva.
- Analizar casos innovadores de desarrollo y gestin, estableciendo parmetros de comparacin con la experiencia de los
participantes, e incluyendo la dimensin tica del servicio pblico.

Dirigido a El programa est diseado para profesionales y tcnicos que se desenvuelven tanto a nivel central como subnacional,
sean autoridades o funcionarios pblicos, as como lderes comunitarios activos en la relacin con los gobiernos
territoriales y que quieren colaborar a travs de las organizaciones que representan en la profundizacin del proceso
descentralizador.
Malla Curricular
Cursos Obligatorios:
- Democracia, Descentralizacin y Reforma del Estado
- tica y Servicio Pblico
- Desarrollo Regional y Local
- Descentralizacin Fiscal
- Planificacin Estratgica y Ordenamiento Territorial
- Gestin Pblica Regional y Municipal
Centro de Formacin y Capacitacin del CONCOPE 99

Modalidad Presencial-virtual
Financiamiento US$ 700
$ 380.000 para estudiantes residentes en Chile.
Competencias
ofertadas
No se especifica.
Observaciones
Anexos http://www.postgrados.uahurtado.cl/personas/cursos_detalle.cfm?id=1363



20. Iniciativa
(nombre)


Curso diplomado para facilitadores del desarrollo econmico local, trabajo decente, desarrollo humano y enfoque de
gnero.
Pas
Cuba
Institucin
Ejecutora Principal
Universidad de la Habana, Ctedra UNESCO de Desarrollo Humano Sostenible UNIVERSITAS-CUBA.
Objetivo Principal
1. mejorar la calificacin de los actores que intervienen en el desarrollo del programa PDHL/UNIVERSITAS/UNIFEM
Centro de Formacin y Capacitacin del CONCOPE 100


alcanzar un nivel superior en el dominio de las tcnicas y mtodos de trabajo de programacin y gestin a escalas local y
nacional.

2. apoyar la innovacin de procesos prioritarios para el pas, como la descentralizacin tcnico-administrativa, el
desarrollo de la economa local, la sostenibilidad, la cobertura y calidad de los servicios, y el enfoque de gnero con una
dimensin intersectorial e interprogramtica.
Dirigido a
Malla Curricular El desarrollo local en la poca de la globalizacin.
Estrategias y planificacin del desarrollo econmico local.
La poltica y accin de la economa macro (global), meso (nacional) y local
(micro).
Los servicios territoriales para la produccin competitiva y el mejoramiento
de las capacidades empresariales.
Desarrollo humano, gnero y trabajo decente.
Sistemas de los servicios a las empresas locales.
Metodologas de gestin de proyectos al nivel territorial.
Las experiencias internacionales en el desarrollo econmico local.


Modalidad Presencial.

Financiamiento
Costo por alumno:
















Centro de Formacin y Capacitacin del CONCOPE 101

Aporte Internacional EUA $2.124
Competencias
ofertadas
1.Treinta profesionales que participaran en el curso estaran capacitados para impulsar
mayor eficiencia y eficacia en el desarrollo de los proyectos que se generan en el
contexto del programa APPI/PDHL-UNIVERSITAS/UNIFEM.
2. Disponer de antologas referentes a cada uno de los ocho mdulos que conforman el
curso, y facilitar as la capacitacin de unos 300 actores de los programas lo-cales del
PDHL/UNIVERSITAS/UNIFEM.
3. El desarrollo del curso permitir disponer de mayor experiencia terico-prctica para la
estructuracin de las maestras y doctorados sobre desarrollo econmico local, trabajo
decente, enfoque de gnero y desarrollo humano, en relacin con el programa
internacional de UNIVERSITAS /OIT.
Resultados
Observaciones
Anexos http://www.undp.org.cu/pdhl/Documentacion/diplo_chab.pdf


21. Iniciativa
(nombre)


Diploma en Desarrollo Local
Capacidades para la gobernabilidad y gobernanza local
Centro de Formacin y Capacitacin del CONCOPE 102

Pas Ecuador
Institucin
Ejecutora Principal
Centro Latinoamericano de Economa Humana (CLAEH)
Unin Iberoamericana de Municipalistas (UIM)
Objetivo Principal Se propone fortalecer actores pblicos y privados, sociales, polticos y econmicos, con vocacin de cambio de la lgica
de intervencin territorial, de modernizacin de sus estilos de gestin y con disposicin para promover estrategias
colectivas de gestin del desarrollo local en sus territorios.
Dirigido a Autoridades y funcionarios pblicos municipales, personas que trabajan en organizaciones o instituciones
gubernamentales, sociales, econmicas o polticas, ONG, consultores, estudiosos de la administracin pblica,
estudiantes, pblico en general interesado en incursionar en la temtica del desarrollo local y en conocer la administracin
pblica municipal.
Malla Curricular Mdulo 1. El desarrollo local y el anlisis del territorio (48 hs.)
- Teoras del desarrollo local
- Gobernanza y participacin para el desarrollo local
Mdulo 2. Gobiernos locales y descentralizacin en el marco de la reforma del Estado (64 hs.)
- Introduccin a las polticas pblicas locales
- Marco institucional y normativo de los gobiernos locales en el Uruguay
- Financiacin y gestin financiera local en Uruguay
Mdulo 3. Formacin de agentes de desarrollo local (68 hs.)
- Desarrollo econmico local y competitividad territorial
- Planificacin local estratgica
- Formulacin y ejecucin de proyectos de desarrollo
Mdulo 4. La prctica del desarrollo local (44 hs.)
- Desarrollo local: experiencias y modelos de gestin

- Taller de realidad local
Mdulo 5. Definicin de propuestas de desarrollo local (64 hs.)
Centro de Formacin y Capacitacin del CONCOPE 103
- Taller de monografa final



- Talleres de tutoras grupales
Modalidad El Diploma se estructura en cinco mdulos temticos que contienen un total de 12 asignaturas. Hay un total de 75% de
horas presenciales y 25% a distancia, a partir de la realizacin de trabajos que propondr cada docente.
Organizacin El Diploma se desarrolla en un ao lectivo con una frecuencia quincenal que se estructura en 12 horas por fin de semana
(viernes de 9 a 18 horas y sbados de 9 a 13 horas). La carga horaria total del Diploma de Especializacin es de 288
horas que se distribuyen de la siguiente manera:
- 224 horas presenciales
- 44 horas para la elaboracin de trabajos prcticos propuestos por cada docente
- 20 horas para la elaboracin de una monografa final.

Financiamiento No se especifica.
Competencias
ofertadas
No se especifican.
Observaciones
Anexos Centro Latinoamericano de Economa Humana
Programa Desarrollo Local
Telfono: (+ 598 2) 9007194 interno 21
E-mail : diplomadeslocal@claeh.edu.uy


22. Iniciativa


Programa de Capacitacin Gestin Municipal para el Desarrollo Humano Territorial: Desafos en un Escenario de
Centro de Formacin y Capacitacin del CONCOPE 104
(nombre) Cambios
Pas Chile
Institucin
Ejecutora Principal
Instituto de Desarrollo Local y Regional, IDER, de la Universidad de La Frontera
Objetivo Principal Como objetivo general de todo el Programa de Capacitacin de la presente propuesta, se ha definido el siguiente:
Instalar en cada uno de los equipos municipales participantes del Programa la motivacin, los conocimientos y las
capacidades requeridas para fortalecer la gestin interna y externa de sus municipios, dirigida a ampliar las oportunidades
de Desarrollo Humano en sus comunidades y territorios, con activa participacin de los principales actores pblicos y
privados del desarrollo local.
Dirigido a Profesionales del rea municipal.
Malla Curricular ETAPA I: APERTURA
Mdulo 1: Inauguracin e Introduccin
ETAPA II: LA COMUNIDAD Y EL TERRITORIO
Mdulo 1: Desarrollo Humano Territorial: Desafo para la Gestin Municipal en un Escenario de
Cambios
Mdulo 2: Gestin del Desarrollo Territorial Sustentable
Mdulo 3: Dinmicas Locales y Procesos de Fortalecimiento Comunitario
Mdulo 4: Taller de Integracin de Mdulos de la Etapa I
ETAPA III: EL MUNICIPIO COMO ORGANIZACIN SOCIAL DE SERVICIO
Mdulo 1: Marco Normativo y Administrativo del Municipio
Centro de Formacin y Capacitacin del CONCOPE 105
Mdulo 2: Gestin Financiera y Presupuestaria Municipal
Mdulo 3: Desarrollo Organizacional y Capital Humano Municipal
Mdulo 4: Gestin del Desarrollo Social
Mdulo 5: Gestin del Desarrollo Econmico Local
Mdulo 6. Planificacin Estratgica: Marco Lgico y Prospectiva
Mdulo 7. Construccin de un Municipio Digital y Participativo
Mdulo 8: Programas y Proyectos de Desarrollo: Formulacin, evaluacin y Seguimiento
Mdulo 9: Taller de Integracin de Mdulos de la Etapa II
Modalidad Presencial.
Organizacin El desarrollo completo de todas las actividades y Mdulos Temticos contemplados en el Programa se realiz en un
perodo de cinco meses, comprendidos entre el Viernes 28 de Mayo y el Sbado 27 de Noviembre de 2004.
Financiamiento No se especifica.
Competencias
ofertadas
Proporcionar a los profesionales participantes el marco de referencia, tico, terico,
conceptual y analtico requerido para una gestin municipal moderna, pertinente a las
realidades de su entorno humano, natural y productivo, y para vincular stas con las
oportunidades de la dinmica de cambio que experimenta la sociedad global, nacional y
regional.
Entregar a los alumnos del Programa la capacidad de aplicar de un modo integrado los
principales instrumentos de planificacin, normativos, financieros, desarrollo
Centro de Formacin y Capacitacin del CONCOPE 106
organizacional y tecnolgicos requeridos para una gestin municipal proactiva,
articuladora, participativa y con enfoque territorial.
Observaciones
Anexos http://www.ider.cl/

23. Iniciativa
(nombre)

Programa de Capacitacin Gestin Municipal para el Desarrollo Humano Territorial, Sede de Puerto Montt en alianza con
la Universidad de Los Lagos

Pas Chile
Institucin
Ejecutora Principal
Instituto de Desarrollo Local y Regional, IDER, de la Universidad de La Frontera
Objetivo Principal Como objetivo general de todo el Programa de Capacitacin de la presente propuesta, se ha definido el siguiente:
Instalar en cada uno de los equipos municipales participantes del Programa la motivacin, los conocimientos y las
capacidades requeridas para fortalecer la gestin interna y externa de sus municipios, dirigida a ampliar las oportunidades
de Desarrollo Humano en sus comunidades y territorios, con activa participacin de los principales actores pblicos y
privados del desarrollo local.

Dirigido a Dirigido a alrededor de 50 directivos y profesionales de 23 Municipios de la regin Los Lagos.
Malla Curricular ETAPA I: Marco Poltico para la Gestin Municipal: el Desarrollo de la Comunidad y el Territorio
Mdulo 1: Inauguracin
Centro de Formacin y Capacitacin del CONCOPE 107
Mdulo 2: Taller Compartiendo Expectativas y Compromisos de Alumnos del Programa
Mdulo 3: Desarrollo Humano Territorial: Horizontes y Desafos de la Gestin Municipal
Mdulo 4: Asociativismo Municipal
Mdulo 5: Gestin del Desarrollo Econmico Territorial
Mdulo 6: Dinmicas Locales y Procesos de Fortalecimiento Comunitario: Empoderamiento y Participacin Ciudadana
Mdulo 7: Planificacin y Gestin Territorial Integrada
Mdulo 8: Modernizacin del Estado y Gerencia Pblica
Mdulo 9: Taller de Integracin Etapa I
ETAPA II: El Municipio como Organizacin Social de Servicios: Recursos para una Gestin Municipal Moderna
Mdulo 1: Marco Jurdico y Administrativo del Municipio
Mdulo 2: Liderazgo y Comunicacin Efectiva
Mdulo 3: Capital Humano y Desarrollo Organizacional
Mdulo 4: Gestin del Desarrollo Social
Mdulo 5: Municipio Digital y Participativo
Mdulo 6: Gestin Financiera y presupuestaria Municipal
Mdulo 7: Planificacin Estratgica
Mdulo 8: Programas y Proyectos Pblicos de Desarrollo
Mdulo 9: Taller de Integracin Etapa II
Centro de Formacin y Capacitacin del CONCOPE 108
ETAPA III: Encuentro de Sntesis Evaluacin y Cierre
Mdulo 1: Taller de Evaluacin y Proyecciones Futuras
Mdulo 2: Seminario de Buenas Prcticas Municipales
Mdulo 3: Ceremonia de Clausura
Modalidad Presencial.
Organizacin Duracin de cinco meses (Julio a Noviembre de 2005)
Financiamiento No se especifica.
Competencias
ofertadas
No se especifica.
Observaciones Este programa si bien tiene cualidades parecidas al programa anterior de Ider, presenta diferencias en el contenido de la
malla curricular.
Anexos http://www.ider.cl/


24. Iniciativa
(nombre)


Maestra en Desarrollo Local y Territorial
Pas Ecuador
Institucin
Ejecutora Principal
FLACSO Ecuador
Objetivo Principal El objetivo central de la maestra es formar recursos humanos con aptitudes y conocimientos para el anlisis y la
formulacin de estrategias innovadoras de desarrollo local y territorial, promoviendo el potencial humano, econmico y
Centro de Formacin y Capacitacin del CONCOPE 109
social existente en el mbito regional, en estrecha relacin con los gobiernos locales/provinciales y con las organizaciones
locales.
Dirigido a A graduados/as universitarios/as en las disciplinas de las ciencias sociales (economa, sociologa, antropologa, ciencia
poltica), as como en otras ramas del conocimiento, interesados/as en investigar temas de desarrollo local/territorial. A
profesionales con experiencia de trabajo con gobiernos locales, ONGs y organismos de desarrollo regional.
Malla Curricular
rea Cursos
Teora social
Teora econmica
Formacin general
Teoras del desarrollo
Desarrollo local
Territorio y cambio estructural
Reforma del Estado, descentralizacin y
gobiernos locales
Especializacin
Planificacin y ordenamiento territorial
Instrumentos cuantitativos
rea metodolgica
Instrumentos cualitativos
Talleres de tesis Taller de Tesis I, II y III
Capital social y desarrollo territorial
Optativas del
programa(*)
Desarrollo econmico local y territorio
Centro de Formacin y Capacitacin del CONCOPE 110
Poltica social
Economa solidaria

Modalidad Presencial.
Organizacin Para obtener el ttulo de maestra los/as estudiantes deben completar un total de 64 crditos, divididos de la siguiente
manera:
48 crditos en 12 cursos con un valor de cuatro crditos cada uno
12 crditos por tres talleres de tesis
Cuatro crditos en la elaboracin y presentacin de la tesis de maestra
Financiamiento
Admisin USD 30
Matrcula USD 500
Colegiatura USD 250 mensuales
(20 meses)


Competencias
ofertadas
No se especifican.
Observaciones
Anexos FLACSO Ecuador - La Pradera E7-174 y Av. Diego de Almagro- Telfs.: (593 2) 3238888 - Fax: (593 2) 3237960 -
flacso@flacso.org.ec - Quito, Ecuador

Centro de Formacin y Capacitacin del CONCOPE 111

25. Iniciativa
(nombre)

Diplomado en Gobierno Regional
Pas Chile
Institucin
Ejecutora Principal
CEDER, Centro de Estudios Regionales. Universidad de Los Lagos.
Objetivo Principal No se especifica
Dirigido a No se especifica
Malla Curricular
MDULO NOMBRE DEL CURSO HRS.
PEDAG.

Mdulo Primero:
Contexto y Desafos.
1. Modernizacin del Estado y Desarrollo Local. 10
Mdulo Segundo: El desafo
interno Gestin Municipal.


1.- Planificacin Estratgica y Habilidades
Directivas en la Gestin Local.
2.- Gestin de Recursos Humanos en el
Municipio.
3.- Formulacin y Evaluacin de Proyectos
Locales.
20
15
15


Centro de Formacin y Capacitacin del CONCOPE 112
Mdulo Tercero: Los
desafos externos de la
gestin municipal

1.- Innovacin Local e Innovacin Ciudadana.
2.- Participacin Ciudadana en la Gestin
Local/Regional.
3.- Presupuestos Participativos municipales y
planes de desarrollo comunal (PLADECO).
4.- Resolucin de Conflictos Socio- Ambientales
en la Gestin Local.
20
15
20
20




Mdulo Cuarto: El desafo
del Desarrollo Econmico
Local

1.- Municipio y desarrollo Local y Regional.
2.- Planificacin Territorial e Instrumentos de
Desarrollo Econmico Local.
3.- Asociativismo municipal y Asociativismo
Estratgico Territorial.
20
20
15


Trabajo individual en horas no presenciales. 10
Total Horas. 200 hrs.
pedaggicas

Modalidad Presencial.


Centro de Formacin y Capacitacin del CONCOPE 113

Organizacin No se especifica
Financiamiento No se especifica
Competencias
ofertadas
No se especifica
Observaciones
Anexos
http://ceder.ulagos.cl/index.php?option=com_content&task=view&id=151&Itemid=100


26. Iniciativa
(nombre)


Magster en Gestin Pblica y Desarrollo Regional y Local
Pas Chile
Institucin
Ejecutora Principal
El programa de Maestra est adscrito al Centro de Estudios del Desarrollo Local y Regional de la Universidad de Los
Lagos y se desarrolla en convenio con el Instituto Latinoamericano y del Caribe de Planificacin Econmica y Social
ILPES, organismo que forma parte del sistema CEPAL de Naciones Unidas.
Objetivo Principal El programa Magster en Gestin Publica y Desarrollo Local y Regional se orienta por los siguientes objetivos:
Generar conocimientos que permitan comprender el cocimiento del estado en su etapa actual de desarrollo.
Interrelacionar la dimensin global y local que condiciona fuertemente en desarrollo de polticas pblicas y el
funcionamiento del estado.
Desarrollar una formacin orientada a potenciar la capacidad gerencial de los participantes que incida en la
optimizacin y nacionalizacin de la gestin pblica, tanto en el mbito nacional, como regional y local.

Centro de Formacin y Capacitacin del CONCOPE 114
Generar competencias del liderazgo, planificacin, comunicacin y articulacin entre los beneficiarios, de manera
de contribuir a una gestin pblica ms eficiente.
Formar hbitos de trabajo en equipo que facilite la interrelacin de polticas, objetivos y recursos tanto al interior
de una organizacin pblica como de ellas entre s, contribuyendo a mejorar la gestin interna de la organizacin.
Fomentar entre los participantes la capacidad de identificar, conocer y hacerse cargo de las necesidades e
intereses de los ciudadanos, sus clientes.

Dirigido a Los postulantes debern tener el grado de licenciado o tener un ttulo profesional otorgado por una Universidad o
Instituto Profesional reconocido por el Estado. La postulacin deber ser respaldada con el certificado respectivo.
Dos aos, al menos, de experiencia profesional en la Administracin Pblica.
El postulante al Programa de Magster en Gestin Pblica, Desarrollo Local y Regional, deber presentar una
solicitud de postulacin, acompaada de una recomendacin del jefe de su servicio respectivo o de su jefe
inmediatamente superior si l o ella fuese el jefe de servicio.

A lo anterior, se sumar una Entrevista Personal con el Director del Programa, con fin de precisar conductas de entrada y
razones especficas de postulacin.
Malla Curricular El Estado y la Funcin Pblica
Planificacin y Gestin Pblica
Economa, Desarrollo Regional y Sector Pblico
Economa, Espacio y Territorio
Capacidad Emprendedora y Gestin Sinrgica
Modalidad Presencial.
Organizacin Los mdulos en cuestin, se organizan en asignaturas semestrales, con un programa de 26 Jornadas y/o asignaturas de
30 horas cada una, sumando un total 1180 horas cronolgicas, de las cuales 200 horas estarn destinadas a docencia
virtual, por cada hora de docencia virtual se contemplan dos horas de estudio personal. Asimismo, el trabajo grupal -tipo
taller- permitir el ejercicio y complementariedad prctica de los contenidos tratados en cada mdulo, constituyndose en
una actividad permanente de los semestres acadmicos donde se busca profundizar el conocimiento de la Regin y sus
Centro de Formacin y Capacitacin del CONCOPE 115
instancias de funcionamiento (180 horas en trabajos de aplicacin).
Financiamiento No se especifica.



Competencias
ofertadas
No se especifica.
Observaciones
Anexos http://ceder.ulagos.cl/index.php?option=com_content&task=view&id=59&Itemid=99999999&limit=1&limitstart=1

27. Iniciativa
(nombre)

Diplomado en Gestin de Innovacin Empresarial y Tecnolgica

Pas Chile
Institucin
Ejecutora Principal
Universidad Arturo Prat de Iquique
Objetivo Principal El presente programa de diplomado tiene por objetivo principal formar capital humano de alta competitividad para liderar
proyectos empresariales innovadores y de impacto regional en los aspectos sociales, econmicos y cientfico-
tecnolgicos.

Con este diplomado se transferir a la comunidad cientfica, empresarial, acadmica y al sector pblico conceptos,
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metodologas, herramientas, experiencias y otros conocimientos relevantes para:

Gestin del conocimiento y de la gestin tecnolgica
Gestin de proyectos de investigacin y desarrollo en empresas de menor tamao
Mapas tecnolgicos
Articulacin Empresa-Universidad
Formulacin de proyectos de innovacin.
Implementacin de tecnologas para pequeas y medianas empresas.

Dirigido a Este programa est dirigido a la formacin de capital humano perteneciente a las siguientes reas:
Cientfica: Personal profesional, tcnico y gerencial que desarrolla labores, directas o indirectas, de investigacin
cientfica y tecnolgica en Centros de Investigacin, Unidades de Investigacin y Desarrollo, Empresas de alta tecnologa.
Empresarial: Ejecutivos, administrativos profesionales y tcnicos que desarrollan labores en actividades productivas, de
gestin y servicios en PYMEs de la regin.
Acadmica: Directivos, acadmicos y profesionales del rea de la educacin bsica, media y superior de la regin.
Sector pblico: Directivos, administrativos, profesionales y tcnicos que desarrollan sus labores en organizaciones del
sector pblico de la regin.

Malla Curricular Mdulo I:
Contenidos
Innovacin: El cambio parte por m.
Bases Analticas y conceptuales desde la teora y la prctica
Introduccin al entorno de la innovacin tecnolgica
Teora y gestin de la innovacin
Transferencia aplicada en innovacin y tecnologa
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Gestin financiera del negocio tecnolgico
Mdulo II:
Contenidos
Empresa y cambio: preparando la estructura para la innovacin
Instrumentos del Gobierno para el Fomento e Innovacin.
polticas de innovacin
sistemas regionales de innovacin
Diagnstico en la empresa e indicadores: Cmo vamos.
Economa aplicada al negocio tecnolgico
Modulo III
Contenidos
La fuerza principal: Innovar y volver a innovar
Capacidad humana e innovacin en la organizacin.
Macroentorno de la innovacin tecnolgica
Mapas Tecnolgicos
Formulacin y evaluacin del proyecto de innovacin.
Innovacin emprendimiento: Disear, organizar y evaluar los procesos de cambio
Diseo, formulacin y gestin de proyectos de innovacin
Modulo IV
Contenidos
Desarrollo de talleres grupales que se complementarn con las herramientas de innovacin con el fin de lograr la
integracin de contendidos.


Modalidad Presencial. 120 horas.
Organizacin El programa de Diplomado consiste en cuatro mdulos cada uno con una duracin de 30 horas presenciales lo que da un
total de 120 horas presenciales y 56 horas no presenciales.
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Financiamiento Valor Nro
ITEM Unitario ($) Alumnos SubTotal ($)
Matrcula 50.000 25 1.250.000
Arancel Bsico 1.450.000 25 36.250.000
Total 37.500.000

APORTES
CONICYT ($) 31.500.000
UNAP ($) 6.000.000

Competencias
ofertadas
No se especifica.
Observaciones
Anexos I CONCURSO DE PROYECTOS DE DIPLOMADOS REGIONALES DE
INNOVACIN PARA LA COMPETITIVIDAD
FIC REGIONAL CONICYT.
http://www.conicyt.cl/573/channel.html
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ANEXO 3: Nota del CONCOPE respecto del proyecto realizado


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